第一篇：當代大學生擇偶觀淺析及思考

當代女大學生擇偶觀淺析及思考

摘要由于生理、心理的差異和中國傳統(tǒng)文化、社會環(huán)境等因素對男女兩性不同的影響，當代女大學生在擇偶心理方面與男大學生相比，具有明顯的差異。關(guān)心女大學生的情感問題，研究她們擇偶心理的特點，對于促進女大學生自身成熟與發(fā)展，有效地實施情感教育，引導(dǎo)女大學生樹立正確的戀愛價值觀，具有重要的現(xiàn)實意義。如今的在校大學生乃至已踏上工作崗位的大學生都面臨著擇偶這一問題，本文從心理學的角度出發(fā)，并且融合時代的特點對當代女大學生的擇偶觀進行分析和思考。

關(guān)鍵詞女大學生；擇偶觀（婚戀觀）；婚戀觀教育

2005年8月，教育部公布的《普通高校學生管理規(guī)定》廢除了“在校大學生不準結(jié)婚”的規(guī)定。在賦予了在校大學生更多權(quán)利的同時，這些新的、更加以人為本的政策，也引發(fā)了人們對于婚姻、戀愛觀念問題的思考，尤其是對女大學生這一特殊群體的關(guān)注。

一、當代中國青年的婚戀基礎(chǔ)觀

對婚戀基礎(chǔ)所持有的觀點決定著人們婚戀觀的性質(zhì)和方向。探明青年的婚戀基礎(chǔ)，是研究當代中國青年婚戀觀的出發(fā)點。

黃希庭等(1994)認為，當代中國青年的婚戀基礎(chǔ)觀主要包括：(1)愛情基礎(chǔ)論，這種觀點認為社會主義的婚姻基礎(chǔ)就是愛情，不再有其它因素；(2)混合基礎(chǔ)論，認為現(xiàn)階段婚姻的基礎(chǔ)是愛情和物質(zhì)的混合，二者共同起作用；(3)前提基礎(chǔ)論，認為婚姻基礎(chǔ)應(yīng)歸結(jié)于體現(xiàn)社會再生產(chǎn)能力的物質(zhì)關(guān)系，愛情作為一種精神關(guān)系，只能是第二位，因此物質(zhì)關(guān)系是婚姻的社會本質(zhì)和根本前提，由它決定婚姻的道德基礎(chǔ)、感情基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)、經(jīng)濟基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)等具體影響婚姻的因素；(4)綜合基礎(chǔ)論，認為婚姻的社會本質(zhì)或根本基礎(chǔ)是物質(zhì)關(guān)系，由它決定人們各種婚姻關(guān)系的本質(zhì)屬性。[1]吳立萍認為，現(xiàn)階段我國青年的婚姻基礎(chǔ)可以分為三個層次：第一層，高層次的婚姻基礎(chǔ)，是彼此間的相互傾慕為基礎(chǔ)的婚姻關(guān)系；第二層，亞層次的婚姻基礎(chǔ)，這層則是以愛情作為婚姻的條件之一；第三層，低層次的婚姻基礎(chǔ)，這層是以小農(nóng)生產(chǎn)方式派生出的低級婚姻，只是生兒育女、傳宗接代的手段。其表現(xiàn)形式是包辦婚姻、買賣婚姻、功利婚姻、情欲婚姻等。[2]

二、當代女大學生的擇偶觀分析

擇偶觀指人們對男女兩性婚姻關(guān)系的基本觀點和看法，它包括人們對愛情的基本觀點(戀愛觀)，人們對愛人的期望，人們對各種婚姻形式及其變異的看法，人們對性行為的態(tài)度等方面的內(nèi)容。21世紀大學生的婚戀觀折射出這個時代婚姻價值取向的基本特征，在某種程度上也反映出未來相當長一段時間里社會的婚姻家庭狀況，其中女大學生在這群體中的地位更值得人關(guān)注。目前在校女大學生年齡大多在18— 22歲之間，性生理成熟、性心理發(fā)展使她們產(chǎn)生了戀愛的需要。對婚戀問題的關(guān)注和對戀愛的嘗試成為女大學生在校生活的一部分。但由于生理、社會的各種原因，女大學生更易在婚戀中受傷害，進而妨礙其正常的學習和生活。因此了解女大學生的婚戀觀，在實施性教育過程中適時地對女大學生進行婚戀教育是高校健康教育工作者的責任，也是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容之一。[3]

（一）當代女大學生的擇偶觀的特點：

1、當代女大學生在擇偶時自主性顯著提高女大學生擇偶的自主性較強；

當代大學生中以“80后、90后”為主，在全球化的背景下深受外來文化的影響，對擇偶

一事大部分女大學生不再聽從“父母之命媒妁之言”，強調(diào)擇偶的自主性（即自由戀愛）?！?0 后女性群體婚戀觀的社會學探析》一文的調(diào)查結(jié)果表明, 80 后女性大多都擁有她們的婚姻自主權(quán)。80 年代前出生的女大學生在擇偶時雖然傾向于自主決定, 但父母的意見仍然很重要。

2、情感的需求和滿足是擇偶第一要素，表明女大學生對婚姻基礎(chǔ)層次要求較高；

大部分女大學生渴望高質(zhì)量的愛情、婚姻和家庭生活，注重情感的需求和滿足。這種觀念從女大學生的愛情，擇偶，生育，失戀觀中能夠充分地顯示出來。在擇偶上，女大學生不再像傳統(tǒng)的婚姻觀念那樣注重對方的家世、門第、出身，也不只是單純地看對方的經(jīng)濟收入，看重的是兩人之間是否有愛情；在生育的目的上，不再是單純的傳宗接代、養(yǎng)兒防老，更為重要的是滿足雙方的情感需求；在失戀問題上，當戀愛雙方之間沒有感情時，女大學生常常會理智地選擇分手，不再勉強維持戀愛關(guān)系，愛情和婚姻呈現(xiàn)日益分離的狀態(tài)。

3、物質(zhì)是影響女大學生擇偶觀的重要因素，其婚姻基礎(chǔ)觀偏向于“混合型”；

盡管女大學生把情感因素放在第一位，但是，隨著改革開放和商品經(jīng)濟的發(fā)展，特別是計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，使得女大學生婚戀的“含金量”急劇增加。其原因有：市場經(jīng)濟抬升了金錢在人們心目中和社會生活中的地位，女大學生在現(xiàn)實婚戀中感受到了它的“魔力”；市場競爭和消費誘惑給女大學生婚戀生活帶來了壓力；女大學生就業(yè)壓力增大，“學得好不如嫁得好”的思想較大程度影響著當代女大學生。部分女大學生更是放棄參加各種招聘會,紛紛投入了婚介所的懷抱, 甚至有的參加電視相親活動。她們前腳剛剛邁出校門, 后腳就急于邁進婚姻的 “圍城”。她們一手高舉畢業(yè)證, 一手又捧著結(jié)婚。社會賦予這群不找工作找老公的女大學生們一個新名字---“急婚族” [4]。不少女大學生將婚姻視為就業(yè)的一條捷徑, 找個好工作還是嫁個好老公成了擺在大學女生面前的新問題。因此，女大學生在婚戀中追求情感的同時，也追求金錢，物質(zhì)因素在女大學生婚戀中亦占有相當?shù)闹匾浴?/p>

以上現(xiàn)象中，女大學生將金錢等物質(zhì)因素列為擇偶條件，同時表明女大學生仍然有依賴和依附的弱者心理及理想化傾向。她們雖然被學校和社會灌輸“女人也是半邊天”的思想，但是現(xiàn)實原因及受傳統(tǒng)的“男強女弱”、“男智女愚”、“郎才女貌”、“男主外，女主內(nèi)”等性別角色觀念影響，當代女大學生的自卑、自疑等弱者心理仍有不同程度的存在[5]。

4、性觀念呈現(xiàn)多元化發(fā)展

女大學生性觀念正在發(fā)生變化，呈現(xiàn)日趨多元化的傾向。在“問卷星”網(wǎng)上一份名為“女大學生性觀念調(diào)查問卷”中顯示，有超過一半的女大學生在大學期間談過戀愛，近61%的 女大學生認為大學生戀愛最親密動作為“接吻”，其中16.2%學生可以接受婚前性行為，8%的女大學生可以接受婚前同居，49.1%的女大學生認為，只要是“雙方愿意就可以接受”。在“您認為在什么時候發(fā)生第一次性行為可以接受”一題中，16.2%的女大學生認為只要過了18歲就可以發(fā)生性行為，50.4%的女大學生仍然認為要等到結(jié)婚以后才可以發(fā)生性行為。調(diào)查顯示，女大學生最想知道的性知識包括“自我保護方面的知識”、“懷孕避孕的知識”以及“兩性生理特點等”。

以上調(diào)查結(jié)果顯示，目前女大學生大部分對性保持著“傳統(tǒng)觀念”，但是性觀念已經(jīng)向多元化發(fā)展。

（二）當代女大學生的擇偶觀的負面影響

幸福的婚姻需要彼此的了解和信任，為了一份物質(zhì)利益或唾手可得的房子車子，便將自己的青春犧牲，以幸福作抵押的婚姻何來幸?？裳?？。面對愈來愈激烈的社會競爭，當代女大學生更多地看到了女性在社會政治和經(jīng)濟地位方面的劣勢，感到自己沒有能力去獨立面對生活、面對社會，因此“希望能夠找到一個可依托的溫馨的港灣”。從某種程度來說，這是女性一種思想上對外界的逃避。但是，在戀愛與婚姻生活中，如果雙方不能獨立地、平等地相處，如果女性在思想上只是一味地依賴別人，時間一久，男人對女人

就僅僅是一種道義上的責任而不是一種思想感情上的相互交流與認可，女人就很容易成為男人的“包袱”。

依賴、依附心理是當代女大學生注重家庭取向，輕視自我社會價值取向的思想狀況的反映，在一定程度上會削弱她們積極進取的決心，淡化她們對人生理想的追求，不利于當代女大學生的健康成長，有悖于我國高等教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，應(yīng)當注意加以引導(dǎo)和教育。對于當代女大學生來說，理智地處理感情問題是完全可以做到的。本研究發(fā)現(xiàn)，有一部分女大學生頭腦清楚，認識客觀，知道什么樣的男性更適合自己，能夠充滿自信地處理擇偶問題。加強女大學生的情感教育，就是要培養(yǎng)她們理智、客觀地認識和充滿自信地處理擇偶、戀愛、婚姻等問題的能力，使她們能充分地認識到自身的優(yōu)勢和劣勢，有意識地克服自己的缺點和不足，避免將自己封閉在一個生活的小圈子里，多接觸社會，多學習、多思考，以一種開放的心態(tài)，學會獨立地面對生活、事業(yè)和愛情。

三、學校教育有必要正確引導(dǎo)女大學生擇偶觀（婚戀觀）

東北師范大學教育科學學院副院長孫彩平說：“大學生的婚戀指導(dǎo)應(yīng)該分兩個層次：一個是普及性指導(dǎo)，即讓大學生了解基本的婚戀常識、基本的權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)他們健康向上的戀愛觀，甚至包括與婚戀對象獨立交往的禮節(jié)、安全與健康教育等。這些內(nèi)容的教育，學?？梢蚤_課或者以定期講座的方式進行”。通過這些教育，幫助大學生樹立正確的婚戀觀。戀愛觀是人們關(guān)于愛情和戀愛的根本觀點，是人生觀在戀愛方面的表現(xiàn)。

(一)加強校園文化建設(shè)，陶冶女大學生的情操

身處校園，女大學生不可避免地受到校園文化潛移默化的影響。要努力構(gòu)建一個生機勃勃、健康向上的氛圍，根據(jù)女大學生的生理和心理特點，通過專題講座、心理咨詢、健康的 電影電視、進步的書籍雜志等形式，對她們進行積極正面的引導(dǎo)，使女大學生在各種形式的教育中受到“真、善、美”情感的熏陶，形成正確的婚戀觀。

(二)把婚戀觀教育納入人才培養(yǎng)目標，納入課程體系

要把對女大學生的婚戀觀教育提高到人才培養(yǎng)的高度，開設(shè)相應(yīng)的課程。如四川理工學院人文學院就開設(shè)了《女大學生心理健康教育》公選課，針對女大學生進行心理健康、人格、人際交往、自我意識、情緒、婚戀觀和行為(戀愛、婚前關(guān)系、性知識、性倫理、生育知識)等多個專題的教學，均獲得學生的歡迎和好評。

(三)重塑女大學生的婚戀道德

要向女大學生灌輸婚戀的社會性理論，培養(yǎng)婚戀的社會責任感，讓她們明白戀愛不僅僅是兩個人感情上的事情，還會牽涉到兩個人的方方面面，甚至也會牽涉到雙方的家庭，這就使戀愛具有社會關(guān)系，產(chǎn)生社會責任。同時戀愛關(guān)系的建立，必須出于男女雙方共同的感情和意愿，只有真誠的互愛才能建立起健康和諧的戀愛關(guān)系。但戀愛畢竟不是婚姻，還有相對自由的選擇性，本著戀愛自由的原則，任何一方都應(yīng)當允許對方中斷戀愛關(guān)系并重新做出選擇。要引導(dǎo)女大學生正確認識“性”，愛情具有生物屬性和社會屬性，生物屬性就是以“性愛”為基礎(chǔ)，這在感情生活中不是骯臟、齷齪的東西，是正常的生理反應(yīng)，愛情不等于純粹的精神之愛。但愛情同樣具有社會屬性，是有思想、有理智成分的，受社會道德規(guī)范約束?！皼]有赤裸裸的性，也沒有赤裸裸的愛”[6]，當代女大學生必須建立性與愛的專一的內(nèi)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建性愛的和諧，正視性愛的社會責任。

結(jié)束語

當代中國女大學生擇偶觀的成因不是單一的, 而是社會、家庭、個人等多方面因素共同作用的結(jié)果。因此對于女大學生的教育與引導(dǎo)也必須是全方位、多層次的。既然大學生的婚戀教育是必須正視的現(xiàn)實問題，那么，作為教育工作者，就應(yīng)該認真思考和研究大學生的婚戀教育問題。

參考文獻：

[1]黃希庭，張進輔．當代中國青年價值觀與教育[M]．成都：四川教育出版社，1994．

[2]吳立萍．也談婚姻基礎(chǔ)[J]．婚姻與家庭，1988，(5)．

[3]魏青．女大學生心理健康教育[M]．成都：西南交通大學出版社，2006：227—236．

[4]遲舒文。大學生婚戀觀誤區(qū)[J]。2010.[5]張鳳琴。當代女大學生擇偶心理研究[J]。2003.[6] 鄢圣英．大學生性道德現(xiàn)狀及對策[J]．長江大學學報，2004，27(4)：102—104

第二篇：大學生擇偶觀調(diào)查問卷

大學生擇偶觀調(diào)查問卷

大學生偶觀調(diào)查問卷

親愛的同學：你好！

我是沈陽工程學院政法系社會工作專業(yè)的學生，首先，請原諒打擾了您學習和休息！

大學生已經(jīng)形成了自己的戀愛觀，大學生擇偶也成了一個受人關(guān)注的問題，為了了解大學生的擇偶標準和態(tài)度，探索影響大學生戀愛心理和戀愛行為，特設(shè)計此次問卷，希望得到同學

們積極參與。

本次調(diào)查采運用普查的方法，不用填寫姓名，各種答案沒有正確錯誤之分，同學們只需根據(jù)

自身觀點和實際情況選擇合適的答案將答案序號填寫在括號內(nèi)。

再此向您表示深切的謝意！

1.您的性別（）

A 男B 女

2.您目前的戀愛狀態(tài)（）

A 從未戀愛B 正在戀愛C以前談過，但目前單身

3.作為大學生您最希望什么時候戀愛（）

A 大學期間B 大學畢業(yè)后 工作之前C 工作期間或工作穩(wěn)定后

4.您擇偶的方式（）

A親戚朋友介紹B 自由戀愛C 婚介公司D媒體網(wǎng)絡(luò)E 其他

5.您戀愛的原因是什么()（任選三項）

A.排遣心理上的寂寞和孤單B 選擇自己的人生伴侶C 緣分到了，愛情來了

D 大家都談了，隨大流E 出于好奇，想體驗F “練愛”以后，積累經(jīng)驗

G 證明自己的，魅力和價值H 滿足生理和性的的需求I 想有一場穩(wěn)定的結(jié)婚為

目的的戀愛

6.對于對方的性格，您傾向于哪一項（）

A與自己性格互補的B 與自己性格類似的C無所謂

7.您更選擇戀人的標準傾向于（）

A 外部形象和氣質(zhì)B 文化程度和內(nèi)涵C 家庭環(huán)境和經(jīng)濟條件D有感覺就好，其他可以慢慢改變

8．您選擇配偶考慮的最主要因素通常有哪些（）（任選四項）

A 外貌B 性格C 人品D 健康E 年齡F職業(yè)|專業(yè)G 教育程度H 家庭背景I個人能力J 興趣愛好K 地理位置

L 父母滿意M 行為舉止N志同道合O 發(fā)展?jié)撃?/p>

9.擇偶的時候，你會怎樣對待身邊影響因素的（）（可多選）

A 父母意見與自己感覺相結(jié)合B完全聽從父母或同學朋友同事的意見

C 完全憑自己感覺D 考慮社會經(jīng)濟及周邊環(huán)境因素E 其他所有人意見和自己意見相結(jié)合10.如果父母反對您和您選擇的另一半結(jié)婚時，您會采?。ǎ?/p>

A聽從父母意見，親情大于愛情B幸福是自己的，會盡一切努力去爭取

C 給定一個期限，如果她還不能讓父母滿意，那就和他分手D 不惜一切代價和他在一起

11.您在選擇戀人的時候，下列哪個因素影響較大（）

A.對方的經(jīng)濟實力B 門當戶對C 品格高尚，素質(zhì)好就好

D法律規(guī)范和社會倫理

第三篇：當代大學生的思考

當代大學生的思考

曾經(jīng)的我們懷揣著偉大的夢想，希望像徐靜蕾的電影一樣《夢想照進現(xiàn)實》，然而殘酷的現(xiàn)實卻讓我們與夢想漸行漸遠。什么音樂家、舞蹈家、畫家不知不覺中變成了扯談，如果繼續(xù)不切實際夢想下去，恐怕最后只能做老人家了。取而代之的是如何找工作，如何創(chuàng)業(yè)，如何做個企業(yè)家，而不是藝術(shù)家。

如今的大學生不再是天之驕子，甚至在就業(yè)之戰(zhàn)中紛紛下馬，淪落為社會的弱勢群體。一方面是因為中國的大學以迅雷不及掩耳之勢迅速擴張，將大學生打了個折扣，大學資源無疑被瓜分被稀釋。另一方面是因為社會正在突飛猛進的發(fā)展，世界處于日新月異的瘋長狀態(tài)，而中國的教育相對反映慢了半拍，不能夠跟社會接軌，導(dǎo)致許多大學生像無頭蒼蠅一樣失去了方向，自然讓大學生失去原來的競爭力。

可惜模糊的未來讓許多大學生失去了奮斗的信心，開始著大學墮落的生活。于是男生宿舍就成了不眠的網(wǎng)吧，抑或是樂趣無窮的游戲世界，男生在那里通宵達旦，廢寢忘食；女生宿舍搖身一變成了電影院，一部部剛開始就可以猜出結(jié)局的韓日港臺電視劇在那里爭先恐后地播放著。這種學生絕對不是少數(shù)，只不過有的人一直沉迷下去，有的人懂得覺醒而已。而那些不懂的反省，在大學幾年都無所事事的所謂大學生，畢業(yè)等于失業(yè)那也是合情合理的。

同學們，請不要在畢業(yè)后才問自己我的時間都去哪了，難道你真的不知道你的時間都去游戲那了嗎？到那時候，你看著曾經(jīng)比你成績差的同學拿著月薪上萬的工資時，也許你會感嘆一句：要是時間能重來就好了！

第四篇：新形勢下當代大學生的思考

新形勢下當代大學生的思考

在面對東海、南海爭端問題時，我們大學生首先需要端正自己的態(tài)度。愛國不是喊口號，誰喊的大聲誰就愛國了。愛國是需要激情，但愛國更需要的是理性。我們不能以愛國為借口做一些對祖國無利有害的事，而應(yīng)理性思考作為學生的我們?nèi)绾尾拍茏龅秸嬲膼蹏?/p>

一、摩擦是不可避免的首先，對于領(lǐng)土劃界問題，各方都不愿讓步，可調(diào)和的余地并不大。這與發(fā)展外交關(guān)系，如經(jīng)貿(mào)關(guān)系，較易達成雙方互利共贏的結(jié)果不太一樣。因此，領(lǐng)土爭端問題往往不易解決，要達到雙方滿意或雙贏的結(jié)果比較困難。

其次，美國從其全球戰(zhàn)略和遏制中國的角度出發(fā)，積極介入南海、東海問題，以此來牽制我國。

基于各國相沖突的主張和劃界爭端本身的特征來看，我們要看到東海、南海爭端是不可避免的，將會長期存在。

二、當代大學生的責任：理性愛國

作為新時代的大學生，我們應(yīng)該了解什么才是真正的愛國。不理性的愛國，不僅不能實現(xiàn)我們愛國的理想和抱負，反而會制造國家內(nèi)部問題，影響國家對于爭端問題的順利解決。大學生只有理性愛國才能真正以高效率、好方法真正實現(xiàn)愛國的目的。

1、勤奮學習，立志強國

新時期下的大學生首先應(yīng)該努力學好文化知識，回報社會、回報祖國對 我們的培育。那就是一種愛國主義的體現(xiàn)，那就是一種愛國的行為。

2、提高政治覺悟

我們大學生要提高自己的政治覺悟。在表達自己愛國情感的時候，要避免暴力與犯罪，同時避免更多的不合理現(xiàn)象出現(xiàn)，這就是要提升自己的素養(yǎng)。一不要被某些勢力所利用，成為國家和民族利益的破壞者；二不要做始作俑者，不組織、煽動、帶領(lǐng)非法的游行示威活動；三不要做不利于社會穩(wěn)定的事情，不參加未經(jīng)批準的非法游行集會活動；四不要做中轉(zhuǎn)站，不通過短信和網(wǎng)絡(luò)傳播不利于社會穩(wěn)定的消息。愛國不一定是我們要喊出來的，把國家擺在每一個人心里最崇高的地位也是我們的一種愛國主義。

3、積極參與社會公益活動

作為學生，雖然我們還沒真正踏出校園走上工作崗位，但是我們可以通過參與社會公益活動，為祖國的發(fā)展出自己的一份力。

第五篇：當代大學生就業(yè)問題的思考

當代大學生就業(yè)問題的思考

我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關(guān)注。本文綜合現(xiàn)有各方觀點，分別從經(jīng)濟學和社會學角度對大學生就業(yè)問題的性質(zhì)進行了總結(jié)分析，以期望對大學生就業(yè)問題形成較為清晰的認識。從經(jīng)濟學角度來看，體現(xiàn)在總體勞動力市場供求失衡、高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡、人力資本存量的信號功能弱化、高等教育投資收益率與預(yù)期收益率的差異、人力資本產(chǎn)權(quán)未得到充分保障、經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性對就業(yè)吸納能力差異以及大學生的自愿失業(yè)選擇等。從社會學角度來看，體現(xiàn)在我國社會轉(zhuǎn)型中的社會結(jié)構(gòu)缺陷、社會資本的影響、社會網(wǎng)絡(luò)和社會資源的作用、社會意識的影響、社會人格的缺陷、職業(yè)社會化偏差的問題。今年大學生就業(yè)問題突出，不能完全歸結(jié)于幾年前大學的擴大招生。因為這幾年都存在大學生就業(yè)的問題，只不過由于大學的擴大招生，一下子使今年的大學生增加了許多，于是這個問題就顯得更加突出了。

現(xiàn)在名牌大學的學生總的簽約率確實是高一些，就業(yè)后的待遇也會相應(yīng)的高一些，這只是一個一般情況，不是絕對的，一旦把自己神話了，非要什么樣的待遇或者什么樣的企業(yè)，不然就不就業(yè)，這種心理是非常不對的，搞得不好會高不就低不成，進退兩難。普通高校的學生在就業(yè)時對自己的評價也要客觀，如果自己是有能力的話，有信心的話，也應(yīng)當有勇氣有信心去爭取。這里講的兩種情況說明當今的大學生就業(yè)是是雙向選擇，不是政府的指定分配。這種務(wù)實的態(tài)度尤為重要。

現(xiàn)在大家談?wù)摰膯栴}還涉及到大學生究竟是多還是少？去年一個網(wǎng)友就說：“高校擴大招生與社會就業(yè)壓力沒有因果關(guān)系。能夠擴大教育面，使更多的人接受高等教育，培養(yǎng)出更多的人才，有效地提高全民族素質(zhì)，使我國經(jīng)濟更快發(fā)展，就能增加就業(yè)率?！蔽乙詾檫@個觀點是對的，這種評估對大學生就業(yè)不但不會帶來負面的影響，而且會有積極促進作用。既然不多，那么就業(yè)的問題又如此突出，這是什么緣故？我想產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多種的，既有學生本身的問題，比如在學校學習的情況并不好，幾年學業(yè)不佳，也沒有參與社會競爭的能力；大學生對自己的估價太高，并不切合實際，總以為自己是“天之驕子”，非得要一份如意工作，所以難找到工作；也有一些用人單位的思想不夠解放，可以說頑固不化，這些單位死守老觀念不放，一些職位寧可讓一些無能之人占有，也不愿意引進大學生，不過這些單位并不多，可以說是極少極少。

除了上面說的一些原因之外，我考慮還有兩個因素決不能忽視。一個是高等學校的招生和社會需求的脫節(jié)，這種現(xiàn)象在擴大招生的第一年，表現(xiàn)得尤為突出，這使得許多大學生找不到對口的工作，這是就需要調(diào)整，及時改行就業(yè)，這是非常重要的一條。關(guān)于大學生改行就業(yè)，其實并不是什么新鮮事，過去就有，而且還出了一些人才。有許多人應(yīng)當采取先就業(yè)再說，到了崗位上，缺什么就補什么，進行繼續(xù)教育，這應(yīng)當是上上策。另一個就是一些地方急需大學生，但大學生就不愿意去。比如西部的工作，鄉(xiāng)村的工作，還有一些即便不是鄉(xiāng)村，也不是西部，而是工作條件艱苦，所以大學生不愿意去。

上面是從整體上分析，以下就是從經(jīng)濟學和社會學兩個方面來分析中國當代大學生就業(yè)問題。

一、經(jīng)濟學的分析

從經(jīng)濟學的視角對大學生就業(yè)問題進行研究非常重要，我國多位學者采取實證分析方法和規(guī)范分析方法，對大學生就業(yè)問題進行了經(jīng)濟分析和制度分析。這些研究有的從經(jīng)濟學理論角度分析大學畢業(yè)生需求和供給以及大學生市場均衡問題；有的運用人力資本理論及其相關(guān)的人力資本信號理論、投資理論、產(chǎn)權(quán)理論研究大學生就業(yè)問題的原因；有的利用人力資本理論以及教育經(jīng)濟學和家庭經(jīng)濟學等進行研究；還有的延伸到發(fā)展經(jīng)濟學，從經(jīng)濟增長與就業(yè)彈性關(guān)系角度對大學生就業(yè)展開研究。

（一）總體勞動力市場的供求失衡

我國總體的勞動力供大于求局面在短期內(nèi)無法改變，供求失衡的嚴峻局面構(gòu)成了大學生就業(yè)難的基本背景。具體來說，供給與需求的結(jié)構(gòu)錯位構(gòu)成大學生就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾，進而影響其就業(yè)，這種錯位主要表現(xiàn)在對就業(yè)地理及行業(yè)選擇上。陳巖松認為目前國內(nèi)勞動力市場供給與需求的總體不平衡是造成大學生就業(yè)難的主要外部因素，當今我國勞動力市場上的供給出現(xiàn)了建國以來從未有過的“三峰疊加”的態(tài)勢，即應(yīng)屆大學畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及下崗職工再就業(yè)共同構(gòu)成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內(nèi)給我國的就業(yè)市場帶來了較大的壓力。

丁元竹認為，當前大學生就業(yè)難的問題是中國目前就業(yè)三大問題之一，但大學生就業(yè)問題是全球性的普遍現(xiàn)象，是一種正?，F(xiàn)象，不值得大驚小怪，存在一定程度的大學生失業(yè)是合理和必然的現(xiàn)象，應(yīng)該正確看待，不必過分渲染大學生失業(yè)的后果 ；牛金虎認為現(xiàn)行大學生就業(yè)統(tǒng)計由于統(tǒng)計對象范圍過寬、統(tǒng)計口徑太窄、統(tǒng)計指標太粗，造成就業(yè)統(tǒng)計縮水，人為夸大了就業(yè)難度。

（二）高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡

我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。劉宇舸認為政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學生內(nèi)在質(zhì)量下降（國有高校出具名不符實的文憑），這是大學生就業(yè)難的根本原因。

我國高等教育的需求方從表象上看是學生或?qū)W生家長，但學生和家長作為消費者個體的理性教育投資決策行為造成了群體行為的非理性，這表現(xiàn)為不管什么專業(yè)、什么學校在近期內(nèi)都人滿為患，人們考慮的是先占據(jù)這份社會資源，顧不上考慮機會成本，結(jié)果導(dǎo)致高等教育賣方市場格局。高等教育供求難以在人力資源市場上求得平衡，造成了大學生就業(yè)難的現(xiàn)實。

（三）人力資本存量的信號功能反映

根據(jù)人力資本信號理論，教育只是一種篩選裝置，它起著信號的作用。在高等教育逐漸步入大眾化階段的時候，大學文憑的信號作用慢慢變?nèi)酰粋€人想在逐漸擁擠的人才市場上搶眼，只有再進一步提高自己的學歷層次。

在大學文憑的信號作用變?nèi)醯那闆r下，就業(yè)選擇充當衡量人力資本存量的信號作用。市場選擇機制是將個人的人力資本存量與工作層次兩者相匹配，市場選擇過程本身就帶有求職者信號的人力資本存量。楊偉國將大學生就業(yè)選擇行為一般化為“大學生就業(yè)選擇矩陣圖”，表示大學選擇就業(yè)單位的行政級別和所在地區(qū)的組合，認為大學生偏好于選擇行政級別高和大城市的單位就業(yè)，原因之一就是就業(yè)選擇充當了衡量人力資本存量的信號功能。

（四）高等教育投資收益率下降

根據(jù)人力資本投資理論，上大學是一種非常重要的人力資本投資行為，它受到投資預(yù)期收益率的影響。正如貝克爾指出，“惟一決定人力資本投資量的最重要因素是這種投資的有利性或收益率?！睂τ谌魏我粋€理性的人而言，如果預(yù)期收益率降低，就會降低人力資本投資力度，如果預(yù)期收益率降低到低于其他形式投資的預(yù)期收益率，就會放棄人力資本投資，轉(zhuǎn)而選擇其他形式的投資。

一般認為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài)，擴招后的就業(yè)難與同時出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。馬揚和張玉璐認為，無論哪個國家、無論其經(jīng)濟狀況如何，其高等教育都存在著較高的收益率，高等教育的個人收益率基本上都高于其社會收益率；但隨著國家經(jīng)濟狀況的提高，高等教育的個人收益率與社會收益率都呈現(xiàn)出遞減的趨勢。唐鑛認為，大學生就業(yè)“難”的實質(zhì)是人力資本投資回報率下降的過程，教育投資回報率的下降趨勢在我國才剛剛開始,大學生就業(yè)“難”將是一個長期的、必然的、正常的現(xiàn)象。

另一種觀點認為高等教育投資收益率呈上升趨勢。吳克明認為，從大學生和高中生收入水平的比較來看，我國大學生和高中生收入水平差距自20世紀90年代以來一直呈擴大趨勢；從大學生與高中生的就業(yè)概率差距角度看，也呈現(xiàn)擴大趨勢。就業(yè)冷并沒有導(dǎo)致大學教育收益率降低，20世紀90年代以來我國大學教育收益率一直呈上升趨勢，這正是大學生就業(yè)冷背景下依然存在大學熱現(xiàn)象的根本原因，大學熱反映了人們在人力資本投資決策上的理性特點。

（五）大學生人力資本產(chǎn)權(quán)未得到充分保障

人力資本產(chǎn)權(quán)是指人力資本所有者在社會經(jīng)濟活動中運用自身人力資本的權(quán)利，它是由人力資本的所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)、收益權(quán)、發(fā)展權(quán)、處置權(quán)等一系列人力資本權(quán)利所組成的權(quán)利束。承認大學生的人力資本產(chǎn)權(quán)是我國大學生就業(yè)制度變革的重要反映。

在計劃經(jīng)濟時期“國家統(tǒng)一分配”的制度下，大學生就業(yè)完全沒有擇業(yè)自主權(quán)，這嚴重限制了其人力資本產(chǎn)權(quán)的實現(xiàn)，結(jié)果導(dǎo)致整個社會效益的損失。我國大學生就業(yè)制度改革后，大學生的人力資本產(chǎn)權(quán)雖然在很大程度上得以實現(xiàn)，但還受到很多制度方面的約束，其中戶籍管理制度是大學生就業(yè)面臨的最大的體制性障礙。戶籍制度因素主要表現(xiàn)在三個方面：一是非國有單位使用大學生仍然有進人和戶口指標的限制，二是高校畢業(yè)生的跨省市流動受到限制，三是派遣的時間限制問題。

（六）經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性對就業(yè)吸納能力有差異

經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性與就業(yè)效應(yīng)在不同地區(qū)和不同行業(yè)存在著差異，對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力就有所不同。近年來，國內(nèi)一些學者通過研究經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性與就業(yè)效應(yīng) 來分析我國高等教育就業(yè)狀況。岳昌君、丁小浩（2003）的研究表明：高等教育就業(yè)彈性與一般就業(yè)彈性密切相關(guān)，但其水平大于一般就業(yè)彈性；行業(yè)間高等教育“相對密集程度”的差異比地區(qū)之間的差異大；勞動力價格差異是造成受高等教育從業(yè)人員行業(yè)分布不均勻的重要原因；對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力較強的幾個行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，中、西部地區(qū)對高校畢業(yè)生就業(yè)有潛在的吸納能力。同時考慮就業(yè)彈性和就業(yè)效應(yīng)，則對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力較強的幾個行業(yè)為金融保險業(yè)、國家機關(guān)政黨機關(guān)和社會團體、交通運輸倉儲和郵電通信業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)。他們提出，為促進大學生就業(yè)，應(yīng)適當調(diào)整工資收入結(jié)構(gòu)；促進高等教育就業(yè)彈性高、就業(yè)效應(yīng)大的行業(yè)發(fā)展；鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生去生產(chǎn)領(lǐng)域，去中西部地區(qū)工作，同時放低沿海地區(qū)的就業(yè)門檻。

（七）大學生自愿失業(yè)是理性選擇

自愿失業(yè)是一種不滿足于已有的工作機會而繼續(xù)尋找工作的失業(yè)現(xiàn)象。吳克明、賴德勝（2004）從二元勞動力市場理論、職業(yè)搜尋理論和保留工資理論的角度進行了分析，認為大學生自愿性失業(yè)的實質(zhì)是一種理性選擇。

其一、大學生自愿失業(yè)的重要原因在于我國分割的二元勞動力市場。從地域上看，我國勞動力市場可以分為大中城市勞動力市場和小城鎮(zhèn)及廣大的農(nóng)村勞動力市場；從職業(yè)等級上看，存在高等教育水平的勞動力市場和中初等教育水平的勞動力市場。由于高等教育水平的勞動力市場上的工作崗位對求職者有著較強的專用性人力資本要求，而大學生所具有的人力資本并不會自然保值，如果他就業(yè)時選擇了中初等教育水平的勞動力市場，其專用性的人力資本就長時期處于閑置狀態(tài)，最終將逐漸貶值。當將來市場需求形勢變化，對其原有的專業(yè)需求旺盛時，他卻已喪失原本擁有的專用性人力資本，因此，大學畢業(yè)生選擇自愿失業(yè)是一種理性選擇。

其二、菲爾普斯職業(yè)搜尋理論認為，勞動力市場信息是不完全的，為尋找工作而采取的失業(yè)時間越長，勞動者就越能找到滿意的工作；但尋找到的工作崗位報酬提高幅度遞減，職業(yè)搜尋成本增加，職業(yè)搜尋時間的邊際成本遞增。對于到底“先就業(yè)，再擇業(yè)”合理還是搜尋到理想工作才就業(yè)合理，在根本上取決于在職搜尋和失業(yè)搜尋的利弊。許多研究表明兩種搜尋方式各有優(yōu)劣，究竟哪一種方式更有效率，目前還存在很大爭議。

其三、保留工資理論認為，在勞動力市場尋找職業(yè)的人，從搜尋職業(yè)開始就對工資水平有一個起碼的心

理價位，即保留工資。按照保留工資理論，大學生自愿性失業(yè)的原因在于其預(yù)期的保留工資高于實際的市場均衡工資。簡單地批評大學生的偏高就業(yè)預(yù)期是不理性的，批評是諸如“學而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)文化的影響往往失之偏頗。其實，大學生保持偏高的期望值并非不理性，相反，保持偏高的保留工資仍然符合預(yù)期利益最大化的理性假設(shè)。

二、社會學的分析

（一）我國社會轉(zhuǎn)型中的社會結(jié)構(gòu)缺陷

我國處于“社會解組”或“社會轉(zhuǎn)型”過程中，就大學生來說，是機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。苗芊萍、王漢林（1999）從五個方面分析了我國社會轉(zhuǎn)型中的社會結(jié)構(gòu)缺陷。第一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對大學畢業(yè)生的需求量減少，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為新的經(jīng)濟增長點，一些專業(yè)面窄、基礎(chǔ)理論研究類的畢業(yè)生就業(yè)則顯得不景氣。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期的“裁員”造成大量的企業(yè)富余人員流人社會，加大了大學生就業(yè)難度。我國大多數(shù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雷同，對人才的需求沒有特色，沒有層次性，畢業(yè)生的就業(yè)面窄。第二、地區(qū)結(jié)構(gòu)。我國的地區(qū)結(jié)構(gòu)極為不平衡，表現(xiàn)為東南部發(fā)展快，西北部發(fā)展慢，所以人才流動呈現(xiàn)“孔雀東南飛”的格局。第三、人口結(jié)構(gòu)。從就業(yè)主體而言，我國目前的人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)是高新技術(shù)人才少，創(chuàng)新人才少，創(chuàng)業(yè)人才少。社會需求質(zhì)效型人才，非質(zhì)效型人才就業(yè)難。第四、教育結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)為“重理論輕實踐，重知識輕能力”，教育的方式較為落后，教學的條件設(shè)備較差，教材老化，培養(yǎng)模式陳舊。第五、組織結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)組織是垂直的、計劃性的，存在著大量的隱性失業(yè)，改革將隱性失業(yè)顯性化?，F(xiàn)代社會組織結(jié)構(gòu)則尚不完善，社會化的人才中介組織、規(guī)范化的人才就業(yè)市場等十分匱乏。

（二）社會資本的影響

方竹蘭認為，西方人力資本研究的成果缺乏對個體人力資本之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)性研究，即缺少對群體人力資本的研究，忽視了人運用其他物質(zhì)資源時獨特的主體地位。而社會資本理論的研究方法彌補了人力資本理論研究方法的不足，對我國大學生就業(yè)制度改革具有重要的借鑒意義。

陳成文、鄺小軍認為，隨著我國就業(yè)制度市場化程度的加深，社會資本對大學畢業(yè)生就業(yè)的作用加大。原因是：第一、中國人辦事以關(guān)系為取向，已經(jīng)形成了對關(guān)系網(wǎng)絡(luò)根深蒂固的依賴和信任。關(guān)系運用與作用滲透到日常生活中，社會資本是幫助大學畢業(yè)生謀取職業(yè)的一大重要因素。第二、高校就業(yè)制度改革造成計劃分配淡出和市場機制作用增大，社會資本作為非正式制度成為填補制度真空的一種替代物。即使在市場經(jīng)濟高度發(fā)達的社會中，社會資本對于求職過程和結(jié)果的作用亦相當明顯，有時甚至超過了人力資本的作用。第三、勞動力市場中的信息不對稱影響勞動力的合理配置，而社會資本在一定程度上可以彌補這種不足。大學畢業(yè)生如果借助于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來找工作，有時會更有效率。

李強對我國最近一些就業(yè)方面的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在影響地位和收入變化的因素中，憑個人本領(lǐng)的作用明顯上升了，非個人努力的因素作用下降了，這是非常重要的積極因素。但是，在總體的比較上，從我國目前的數(shù)據(jù)來看，還是非個人努力因素的作用大一些，在決定一個人收入高低的問題上，起主要作用的還是非個人努力的因素，諸如是城市人還是農(nóng)村人；是在北京、上海、廣州等大城市里工作，還是在小的城鎮(zhèn)里工作等。

（三）社會網(wǎng)絡(luò)和社會資源的作用

社會學的觀點認為，社會網(wǎng)絡(luò)和社會資源在大學生職業(yè)選擇和職業(yè)流動中有重要作用，但在究竟通過何種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)方面有著不同的看法。

一種觀點認為，大學畢業(yè)生要更重視培養(yǎng)和利用親屬和朋友之外的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進行職業(yè)搜尋。美國社會學家格蘭諾維特(Granovetter，1973)認為：社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可以彌補勞動力信息不對稱的不足；通過相識（弱關(guān)系）得到信息的人往往流動到一個地位較高、收入較豐的職位,而通過親屬和朋友（強關(guān)系）得到信息的人向上流動的機會則大大減少了。格氏將這一現(xiàn)象解釋為“弱關(guān)系的強度”,提出了著名的“弱關(guān)系假設(shè)”。林

南擴展和修正了弱關(guān)系假設(shè),提出了社會資源理論(Lin,1982)。該理論的出發(fā)點是,在一個分層體系中,相同階層的人們在權(quán)力、財富、聲望等資源方面相似性高,他們之間往往是強關(guān)系;而不同階層的人們的資源相似性低,他們之間往往是弱關(guān)系。當人們追求工具性目標時,弱關(guān)系就為階層地位低的人提供了連接高地位人的通道,從而獲得社會資源。

另一種觀點認為，職業(yè)流動者的社會網(wǎng)絡(luò)主要是由親屬和朋友兩類強關(guān)系構(gòu)成,社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮作用的形式以提供人情為主,以傳遞信息為輔，大學生職業(yè)搜尋要重視強關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。邊燕杰在天津的調(diào)查指出,社會網(wǎng)絡(luò)在再分配經(jīng)濟中的作用不是傳播和收集職業(yè)信息,而是待分配的擇業(yè)者通過人際關(guān)系,得到工作分配主管部門和分配決策人的照顧(Bian,1994,1997)。換言之,社會網(wǎng)絡(luò)不再是信息橋,而是人情網(wǎng)。人情關(guān)系的強弱與獲得照顧正相關(guān)，信息的獲得只是人情關(guān)系的副產(chǎn)品。邊燕杰為此提出了“強關(guān)系假設(shè)”。

（四）社會意識的影響

社會意識對大學生就業(yè)也有較大影響。第一、傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級，“學而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響力；計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”之上又加上了新經(jīng)濟時代的“白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。第二、社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出。第三、用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。第四、畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。如果換個思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。

（五）社會人格的缺陷

大學生就業(yè)難的問題除了外部的社會因素外，還有大學生自身人格缺陷的問題。就業(yè)者應(yīng)具有職業(yè)人格和社會人格(大五人格)，在大學生就業(yè)問題上不僅要關(guān)注職業(yè)人格，還要注重建立健全個體的社會人格，這樣才能符合社會發(fā)展的要求，才能擺脫“就業(yè)難”的困境。

從大五人格的角度看，目前大學生就業(yè)和職業(yè)生涯中主要存在的是人格問題：(1)外傾性不夠，缺乏人際溝通和社會信息的收集能力；(2)責任感嚴重缺乏，想的只是待遇和條件；(3)宜人性不夠，與新的組織內(nèi)的人員幾乎沒有聯(lián)系；(4)情緒控制不良，愛發(fā)低級牢騷；(5)開放性不夠，不愿意也不善于學習新知識和新技術(shù)。

（六）職業(yè)社會化的問題

對于大學生的就業(yè)困境問題，除了從大學生自身素質(zhì)和就業(yè)觀念角度加以探討以外，還要從大學生職業(yè)社會化方面找原因。首先，缺乏大學生職業(yè)社會化的目標，長期以來大學生就業(yè)觀念的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育很少受到人們關(guān)注。其次，大學生職業(yè)社會化過程中的執(zhí)行者方面存在著偏差，亟待做出相應(yīng)調(diào)整，包括父母的偏差、學校的偏差和大眾媒體的偏差。

我們分析了大學生就業(yè)存在的問題以及原因之后，再來簡單分析一下針對中國問題的解決指導(dǎo)方針。這也是十分重要的。

大學生的就業(yè)指導(dǎo)是非常重要的一個方面，而政府的行政工作必須跟上，今年受到SARS的影響，人才交流的活動受阻，學生簽約率較低，我以為這些都是可以彌補的，而且學生放假之后，一切都可以補回來。非常關(guān)鍵的一點就是政府在行政執(zhí)法當中要堅決懲處一些違法行為。一些學生到了工作崗位，試用一年之后以不合格為由再推出去，用人單位廉價用了一年不說，實際上是害了學生。其中一些學校在招生簡章上有過承諾，畢業(yè)后學校推薦工作單位，這種問題勞動人事部門要跟蹤，如有違法現(xiàn)象一定要嚴懲，這是有意在破壞就業(yè)市場。一些學生為了就業(yè)，把架子放下來了，一些用人單位只用人卻拒簽合同，或者簽了合同不能按合同執(zhí)行，凡此種種現(xiàn)象，政府的執(zhí)法部門要管，并且要管到底，要確實維護大學生就業(yè)后的合法權(quán)益，這是政府義不容辭的責任。

今年一下子增加這么多大學生就業(yè)，困難一定是有的，只要對學生的就業(yè)指導(dǎo)得當；政府牽線搭橋積極；執(zhí)法部門嚴格執(zhí)行勞動法和有關(guān)法律法規(guī)，我想大學生就業(yè)的問題是可以解決的。