第一篇：進城務(wù)工人員申報隨遷子女入學(xué)承諾書

進城務(wù)工人員申報隨遷子女入學(xué)承諾書

本人申報孩子______入學(xué)所提供的各類材料真實有效且尚未就讀過一年級。如有偽造虛假材料證件，本人將作為自愿接受：自動放棄在西鄉(xiāng)塘區(qū)申請資格，送子女回戶籍所在地就讀義務(wù)教育，失信行為被納入南寧失信懲戒系統(tǒng)。

父親簽名：

母親簽名：

2014年7月10日

第二篇：進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)

進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)

申請書

西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局:

本人____________,系______________省(自治區(qū))____________市___________縣____________鄉(xiāng)(鎮(zhèn))_____________村(街）人，屬__________戶口，配偶____________,系_____________省(自治區(qū))____________市_____________縣___________鄉(xiāng)(鎮(zhèn))____________村(街）人，屬___________戶口,小孩（姓名）_______________,__________年_____月____日出生，現(xiàn)處于接受義務(wù)教育階段，因我們夫婦倆長期在西鄉(xiāng)塘區(qū)務(wù)工，現(xiàn)居住在___________市_____________區(qū)_______________路________號，因在原籍對孩子無監(jiān)護條件，特邀請在西鄉(xiāng)塘區(qū)學(xué)校入讀義務(wù)教育，懇請教育行政管理部門給予安排就讀。

特此申請

申請人：孩子姓名：

2014年____月_____日

第三篇：進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)申請書

進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)

申請書

西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局：

本人__________，系___________?。ㄗ灾螀^(qū)）__________市 __________縣__________鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）__________村（街）人，屬__________戶口，配偶系___________省（自治區(qū)）__________市 __________縣__________鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）__________村（街）人，屬__________戶口，小孩（姓名）__________，_____年_____月_____日出生，現(xiàn)處于接受義務(wù)教育的年齡階段，因我們夫婦倆長期在____________ 區(qū)務(wù)工，現(xiàn)居住在__________市________區(qū)_________路________號__________小區(qū)（村）。因在原籍對孩子無監(jiān)護條件，特要求在西鄉(xiāng)塘區(qū)學(xué)校申請入讀義務(wù)教育，懇請教育行政管理部門給與安排就讀。

特此申請

申請人：孩子姓名：

2014年___月___日

第四篇：進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)管理方法

進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)管理方法

宜春第六小學(xué)校

為了落實國務(wù)院、省教育廳及市教育局《關(guān)于進一步做好進城農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作的意見》 真正體現(xiàn)為最底層老百姓辦實事、辦好事；鞏固我鎮(zhèn)普及九年義務(wù)教育

成果，根

據(jù)

國

家、省、市 有 關(guān) 文件

精

神，結(jié)

合我校

實

際，針

對

進

城

農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作做出以下具體實施辦法：

一、進城農(nóng)民工子女入學(xué)，采取以流入地政府管理為主，以全日制中小學(xué)接收為主的原則。

農(nóng)民工子女要按照學(xué)籍管理的規(guī)定，在臨時戶口所在地按相對就

近的原

則，被 市 教 育 局 分 配 到 我 校 入 學(xué)，我 校 無 條 件 接 收。具 體程

序如下：

農(nóng)民工子女持暫住證戶口或暫時居住地證明及原籍戶口（身份證）、打工單位證明及市教育局的派遣證到我校申請入學(xué)。如我校的生源緊張，我校將上報到教育局主管部門，由教育局視實際情況將其調(diào)整到相對就近的學(xué)校入學(xué)，并與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生同等對待。

二、保障農(nóng)民工子女接收義務(wù)教育的權(quán)利，堅持同等待遇，同等權(quán)利的原則

農(nóng)民工子女有平等接收義務(wù)教育的權(quán)利，他們有與本地學(xué)生同 等的評優(yōu)、評獎、入隊、入團的資格；同等地參加各項校內(nèi)、外活動；對 學(xué)習(xí)后進 的 學(xué) 生，學(xué) 校 和

教

師

要 同 樣 給 與 尊 重，同

樣 進 行 幫 助。學(xué) 校 將廣泛開展“獻 愛心”“結(jié) 對子”等 活 動。尊 重、關(guān) 愛 進 城 農(nóng) 民 工 子 女，幫 助 他 們 客 服 自 卑 心 理，適

應(yīng)

新 的 學(xué)習(xí)環(huán) 境，以 促 進 他 們 健 康成長。

三、加強進城農(nóng)民工子女的學(xué)籍管理工作

農(nóng)民工子女建籍，統(tǒng)一管理，登記在冊。堅持定期上報，底數(shù)清

晰。做

到 人 在籍

在，人 走

籍

轉(zhuǎn)；籍

隨 人 走，跟

蹤

到

底。對 已

完 成 九 年義務(wù)教育并經(jīng)考試合格的，按規(guī)定辦法義務(wù)教育證書。確保所有農(nóng)民工子女有學(xué)上，不讓一個農(nóng)民工子女因父母流動而流失。

四、對家庭特殊困難的農(nóng)民工子女實行救助制度

積極響應(yīng)機關(guān)團體、企事業(yè)單位和公民個人捐款、捐物，資助 家庭經(jīng)濟困難的進城農(nóng)民工子女入學(xué)的號召。通過設(shè)立助學(xué)金、減免相關(guān)費用、免費提供教科書等方式，幫助家庭困難的進城農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。

五、嚴格規(guī)范收費制度

對在我校就學(xué)的農(nóng)民工子女一視同仁，不收取國家規(guī)定以外的

收 費 項 目。在 辦 理 農(nóng) 民 工子女 的 入 學(xué)、轉(zhuǎn) 學(xué) 手 續(xù)

時，不 收 取 任 何費用。

第五篇：英山縣進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)情況調(diào)研報告

英山縣進城務(wù)工人員子女隨遷入學(xué)情況

調(diào) 研 報 告

湖北省英山縣教育局

英山縣是國家級貧困縣，人口四十萬，農(nóng)業(yè)人口占81%，城區(qū)工業(yè)欠發(fā)達，是典型的勞務(wù)輸出縣，進城務(wù)工人員不多，子女隨遷入學(xué)的人數(shù)較少，但均已得到妥善安排和全部接納入學(xué)。

一、基本情況

1.分布情況

我縣城區(qū)的義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校一共三所，小學(xué)兩所，初中一所。到2011年3月，小學(xué)接納151人，初中接納180人，共接納隨遷學(xué)生331人，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的1.16 %。

2.學(xué)習(xí)情況

通過調(diào)查與分析，在331名進城務(wù)工隨遷子女中，60%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困難，主要原因是基礎(chǔ)知識的廣度和深度有所欠缺，基本技能的水準有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。

3.生活狀況

進城務(wù)工人員子女的居住、食宿、穿著、學(xué)習(xí)等條件相對較差，多數(shù)學(xué)生能繼續(xù)保持勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，但是少數(shù)價值觀念有失偏頗的學(xué)生隨即產(chǎn)生了抱怨、厭煩、自卑的心理。

4.心理狀況

進城務(wù)工人員子女進入城區(qū)學(xué)校后，60%的學(xué)生表現(xiàn)出真誠、善良、樸實的心理品質(zhì)；但是，仍然有40%的學(xué)生往往有三種不良心理傾向：一是孤獨、自我封閉。主要表現(xiàn)為不愿與他人，尤其是城市里的學(xué)生接觸，對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理，猜疑心較強，喜歡獨來獨往，沒有較好的伙伴；二是自控力差。表現(xiàn)為上課說話、做小動作，貌似聽講，實則神離，結(jié)果是一學(xué)就忘，一做就錯；三是逆反心強。體現(xiàn)在心里有話不愿意傾訴，對于父母和老師的批評和勸導(dǎo)，往往不接受，甚至故意表現(xiàn)出抵觸、不順從的情緒。

二、主要做法

進城務(wù)工人員隨遷子女的接納、教育與管理工作，是一項充分發(fā)揮教育功能、提高城市文明、穩(wěn)定社會、為未來奠基的偉大工程。我縣教育局把解決進城務(wù)工人員子女教育問題作為關(guān)注民生、推進教育公平的實事工程加以研究，創(chuàng)新進城務(wù)工人員子女教育的政策框架，加強進城務(wù)工人員子女教育的針對性與有效性，確保進城務(wù)工人員子女不僅好上學(xué)，而且能夠上好學(xué)，構(gòu)建具有英山特色的進城務(wù)工人員子女教育新模式。

（一）低門檻、雙通道，完善就學(xué)的政策系統(tǒng)

1.超前規(guī)劃，明確入學(xué)路徑

降低進城務(wù)工人員入學(xué)門檻，堅持以“公辦學(xué)校為主、民辦學(xué)校為輔”的原則，規(guī)劃我縣教育發(fā)展。一是結(jié)合我縣城市發(fā)展規(guī)劃、我縣常住人口和流動人口子女總體規(guī)模的發(fā)展趨勢，充分考慮符合條件的進城務(wù)工人員子女入學(xué)需求，保障進城務(wù)工人員子女接受九年義務(wù)教育。二是鼓勵公辦中小學(xué)充分挖掘潛力，對進城務(wù)工人員子女“零障礙”、“零拒絕”，全員接收。三是改革辦學(xué)模式，創(chuàng)辦全托式寄宿制學(xué)校，解決務(wù)工人員的后顧之憂，優(yōu)化隨遷子女的生活、學(xué)習(xí)條件。

2.“免補同步”，建構(gòu)資助體系

一是在我縣學(xué)校就讀的進城務(wù)工人員子女享受完全一樣的義務(wù)教育免費政策。二是建立民辦進城務(wù)工人員子女學(xué)校學(xué)生學(xué)費補助制度。三是完善困難家庭進城務(wù)工人員子女資助體系，將困難補助政策覆蓋至每一位進城務(wù)工人員子女。四是落實專項經(jīng)費。

（二）一站式、多平臺，打造就學(xué)的服務(wù)體系

1.科學(xué)預(yù)測，為進城務(wù)工人員子女入學(xué)創(chuàng)造條件

針對進城務(wù)工人員子女入學(xué)流動性大的特點，我縣教育局積極進城務(wù)工人員子女入學(xué)需求預(yù)測，主動加強與政府有關(guān)部門、社區(qū)等的聯(lián)系，通過多種渠道開展對區(qū)域內(nèi)進城務(wù)工人員子女入學(xué)需求的摸底預(yù)測。通過對進城務(wù)工人員子女進行調(diào)查、登記和預(yù)測，根據(jù)調(diào)查預(yù)測結(jié)果制定招生計劃，把符合條件的進城務(wù)工人員子女列入學(xué)校招生計劃，提高了進城務(wù)工人員子女入學(xué)需求預(yù)測的準確性，為合理科學(xué)制定招生計劃創(chuàng)造了良好的條件。

2.“一站式”報名，為進城務(wù)工人員子女入學(xué)提供方便。為了方便群眾，避免進城務(wù)工人員子女入學(xué)過程中多處奔波，我縣教育局搭建了“一站式”的進城務(wù)工人員子女就學(xué)報名平臺，形成便民、快捷的報名機制。進城務(wù)工人員子女向暫住證所在教育服務(wù)區(qū)學(xué)校報名，只要符合入學(xué)條件，不論教育服務(wù)區(qū)

學(xué)校是否可以接納，學(xué)校均應(yīng)受理報名工作；當服務(wù)區(qū)學(xué)校因報名人數(shù)超過計劃招生人數(shù)不能接納學(xué)生就學(xué)時，由教育局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排至周邊學(xué)校就讀。

3．“多平臺”宣傳，建立進城務(wù)工人員子女就學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)。

為讓進城務(wù)工人員及時了解子女入學(xué)信息，提高進城務(wù)工人員對子女入學(xué)政策的知曉程度。根據(jù)進城務(wù)工人員居住分散，對子女入學(xué)信息不及時、不全面等問題，我們努力搭建進城務(wù)工人員子女入學(xué)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺和社區(qū)服務(wù)平臺，通過新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布消息，通過社區(qū)、企業(yè)等部門下發(fā)進城務(wù)工人員子女入學(xué)服務(wù)卡、張貼招生通告、舉辦各種形式的入學(xué)咨詢等多種方式，及時有效地將進城務(wù)工人員子女在城區(qū)就學(xué)的條件、辦理方法、程序、享受權(quán)益等告知進城務(wù)工人員。

（三）上好學(xué)、共成長，建立就學(xué)的保障系統(tǒng)

1．同城同待遇，確保進城務(wù)工人員子女享受同等教育權(quán)利 努力將進城務(wù)工人員子女教育納入我縣中小學(xué)全員育人、全過程育人、全方位育人的工作體系，在做到同城同待遇，確保進城務(wù)工人員子女教育享受“三個一樣”：一是接受教育和城市孩子一個樣，在公辦學(xué)校與城市孩子平等接受義務(wù)教育；二是收費標準和城市孩子一個樣，在公辦學(xué)校與城市孩子享受免費義務(wù)教育；三是評優(yōu)入隊和城市孩子一個樣，進城務(wù)工人員子女在分班選班干、評優(yōu)評先、入隊入團、課外活動等方面與城區(qū)常住人口子女學(xué)生沒有任何不同的地方，不歧視，和城市孩子一個樣。

2．搭建科研平臺，共同研究進城務(wù)工人員子女教育

加強進城務(wù)工人員子女教育特點研究，提高進城務(wù)工人員子女教育的針對性。2009年10月，成立了英山縣留守兒童與進城務(wù)工人員子女教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全縣從事進城務(wù)工人員子女中小學(xué)教育的校長、教師和教育科研教研人員，共同研究進城務(wù)工人員子女教育的規(guī)律和特點；組織學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)活動，不定期舉辦進城務(wù)工人員子女教育論壇。

3.規(guī)范管理，運行一系列管理機制

根據(jù)進城務(wù)工人員子女教育的不同特點，我縣教育局不斷改進管理方式、方法，形成了各具特色的管理機制。一是督導(dǎo)機制。由政府教育督導(dǎo)室進駐接納進城務(wù)工人員子女的公辦學(xué)校，督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，維護教職工的合法權(quán)益，提高教育質(zhì)量。二是學(xué)籍管理機制。采取相對靈活的學(xué)籍管理制度。如學(xué)生辦了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不來上學(xué)的，學(xué)校保留其學(xué)號，到第二個學(xué)期初開學(xué)時明確學(xué)生不來才注銷學(xué)號。三是學(xué)校招生許可機制。依法取締辦學(xué)條件差、安全隱患嚴重的民辦學(xué)校的招生權(quán)。

三、問題與建議

1.經(jīng)濟和生活等方面的差距使得進城務(wù)工人員子女與城市孩子相比普遍存在不同程度的自卑心理，由此衍生的隔膜、對抗甚至仇視等心理問題，嚴重影響著他們的身心健康。社會各界要齊抓共管，努力為進城務(wù)工人員子女創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在心理上真正融入城市。學(xué)校要充分發(fā)揮心理咨詢輔導(dǎo)室與班主任的作用，加強與家長的溝通，對進城務(wù)工人員子女的心理問題做到及早發(fā)現(xiàn)、及早疏導(dǎo)、及早治療，并經(jīng)常開展以“關(guān)愛”為主題的教育活動，用集體的關(guān)愛來消除進

城務(wù)工人員子女的自卑心理，促進他們的健康成長。共青團、婦聯(lián)、街道社居委以及新聞媒體等要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，借助“心理熱線”、“心理咨詢信箱”“社區(qū)青少年心理健康講座”等載體，開展常規(guī)性的心理健康咨詢活動，全方位地為進城務(wù)工人員子女排解心理難題，使他們健康愉快的成長。

2.由于“入學(xué)難”和“讀書無用論”以及家庭經(jīng)濟狀況、文化層次等因素的綜合作用，部分進城務(wù)工人員對送子女接受義務(wù)教育積極性不高，他們中有的甚至“撒手”，將子女義務(wù)教育的責(zé)任和義務(wù)完全丟給政府，由政府包攬其一切。對此，新聞媒體、用工單位以及教育、司法部門等部門應(yīng)加大宣傳教育力度，強化進城務(wù)工人員送子女入學(xué)接受義務(wù)教育的法律意識，維護《義務(wù)教育法》的嚴肅性和權(quán)威性。要通過宣傳教育，幫助他們認識到教育對孩子成長發(fā)展的重要性，積極引導(dǎo)他們通過勤勞致富，提高家庭收入，為其子女就學(xué)提供必要的物質(zhì)保障，切實保證義務(wù)教育階段進城務(wù)工人員子女入學(xué)，一個都不能少。