第一篇：《做思考的奔跑者》讀后感

讀《做思考的奔跑著》有感

在拿到《做思考的奔跑者》精裝版的時(shí)候，我就與這本書結(jié)下了不解之緣。作為星沙時(shí)報(bào)廣告部的一員，在看完整本書之后對第九章媒介經(jīng)營部分又進(jìn)行了反復(fù)的閱讀，得出星點(diǎn)感悟，也算是借《做思考的奔跑者》這塊“璞玉”，對市場這塊“頑石”有了新的認(rèn)識(shí)。主要體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)。

首先，書中說“要做到精準(zhǔn)，就要首先弄清楚我們的報(bào)紙是給誰看的。我們是黨報(bào)，是機(jī)關(guān)報(bào)，我們的主要讀者是公務(wù)員、企業(yè)管理人員、公司白領(lǐng)和中高等收入的城市居民。他們想看什么報(bào)紙？這要做調(diào)查。”市場在不斷的變化，人們的各種消費(fèi)習(xí)慣閱讀習(xí)慣和生活品味都在不斷的提高，不斷的變化，只有有針對性的做符合讀者喜歡的東西，才能站穩(wěn)腳跟不斷發(fā)展。結(jié)合到目前自身的工作，紙媒廣告競爭激烈，加上各種新興媒體的涌現(xiàn)，客戶的選擇面不斷拓寬，要想在市場中分得一杯羹，就必須拓寬思路，只有做群眾喜歡看的報(bào)紙，做能吸引客戶的?？?，舉辦客戶感興趣的活動(dòng)，才能不斷開拓市場熱點(diǎn)，獲得市場認(rèn)可。

其次，書中提及“我們要繼續(xù)推進(jìn)采編、廣告、發(fā)行三駕馬車‘整合營銷模式’，繼續(xù)深化工作室模式?！边@就要求各個(gè)部門相互合作，相互理解，就目前自身工作來說，若是舉辦活動(dòng)，一定要樂于奉獻(xiàn)，積極參與，只要是報(bào)社的活動(dòng)，都要挺身而出，只有團(tuán)結(jié)合作，把我們的活動(dòng)作出效果，打出品牌效應(yīng)，不愁市場不認(rèn)賬。

最后，對于我自己來說，進(jìn)入星沙時(shí)報(bào)差不多半年了，我非常喜歡目前的工作環(huán)境和狀態(tài)，但是對于紙媒由于接觸時(shí)間有限，還是有很多迷惑的地方，許多想法都很有局限性，恰逢瓶頸期能讀到《做思考的奔跑著》這么貼近而又有深度的書，對紙媒尤其是黨報(bào)的認(rèn)識(shí)以及自身業(yè)務(wù)的開展都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，相信

不定期翻翻這本書都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，勉勵(lì)自己在奔跑中不要忘記思考，在工作和生活中都能做一個(gè)思考的奔跑者！

第二篇：《做生命的牧者》讀后感

《做生命的牧者》讀后感

嶺頭小學(xué) 潘統(tǒng)連

“以生為本，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”是我們教育工作者追求的終極目標(biāo)。因此，學(xué)校倡導(dǎo)、推廣的“生本教育”，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨，真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生學(xué)好而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。旨在我們所施行的一切努力都是為了讓每一個(gè)學(xué)生在身體、智慧、審美、價(jià)值觀和各方面的社會(huì)適應(yīng)性得到鍛煉提高與和諧發(fā)展。在讀了《做生命的牧者》一書后，使我對生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

一、努力營造生本教育氛圍。生本教育在對學(xué)生關(guān)注的同時(shí)，也對教師的生命活動(dòng)給予了最大的關(guān)注。首先是為教師正位，從拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)樯摹澳琳摺?。教師是學(xué)生的服務(wù)者、幫助者、保護(hù)者，唯獨(dú)不是他們?nèi)魏位顒?dòng)的替代者。兒童在良好的教學(xué)生態(tài)中會(huì)自動(dòng)形成德性，例如：自信、合作、自愛、樂學(xué)、誠實(shí)、勤奮等。實(shí)施生本教育，要營造氛圍，教師樹立生本教育意識(shí)；塑造師德，營造生本管理環(huán)境；建設(shè)富有文化的校園環(huán)境，營造和諧育人氛圍。努力營造寬松、和諧的生本育人氛圍。

（一）樹立生本意識(shí)，堅(jiān)持不懈走生本之路。生本教育是尊重兒童自然發(fā)展規(guī)律的教育，教師要從學(xué)生發(fā)展的角度考慮，教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生學(xué)得輕松，自己教得不累?；蛟S很多老師和我一樣走在生本的路上遇到了很多困惑，在這本書中我也看到了作者在生本路上遇到的困難。面對出現(xiàn)的問題，作者的辦法是堅(jiān)定信念，對癥下藥。面對生本路上學(xué)生的浮躁，作者做的是先將自己的心靜下來，認(rèn)真分析找到問題的關(guān)鍵，想辦法來解決問題。用他的話來說這是開啟教育真諦的金鑰匙--“教育最終歸結(jié)到學(xué)生生命自身的行動(dòng)歷程，所有的教育的希冀和理想都可以依托生命而實(shí)現(xiàn)，而生本教育就是教育和人的生命自然的和諧結(jié)合。”做孩子們生命的牧者，一切為了孩子，不能急功近利。

（二）塑造師德，營造生本環(huán)境生本理念強(qiáng)調(diào)師生間的和諧。應(yīng)倡導(dǎo)“以人格塑造人格，以心靈塑造心靈，以品德化育品德，以素質(zhì)提高素質(zhì)”的口號。其實(shí)孩子是最容易愛到老師的教育和影響到的。教育的過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象的那樣復(fù)雜、高深。良好的教育或許就像是讓風(fēng)拂過樹梢，讓水淌過草地一樣自然與簡約。關(guān)鍵是教師用一顆平常心去對待孩子，用最質(zhì)樸的感情面對孩子，用最細(xì)微的動(dòng)作影響孩子，讓孩子們在教師的關(guān)注中開始實(shí)行閱讀，在閱讀中感知快樂，在快樂中自然覺醒，在覺醒中悄然提升。熱愛學(xué)生是師德的核心，惟有充滿師愛的教育才是最有效的教育。我們應(yīng)該要求自己以身育人、以身做鏡，做敬業(yè)的模范、樂業(yè)的表率、勤業(yè)的榜樣。

二、好習(xí)慣鑄就生本教育根基。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是生本教育的重要內(nèi)容?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然”，說的就是從小培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在教學(xué)工作中首先了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，做到心中有數(shù)。細(xì)化習(xí)慣要求，有針對性地落實(shí)培養(yǎng)。把學(xué)習(xí)習(xí)慣要求細(xì)化為學(xué)科教學(xué)要求。例如：“語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”、包括：聽、說、讀、寫（寫字、作文）。在日常教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：寫字時(shí)的坐姿、握筆姿勢等；愛護(hù)書本、課桌椅等。在好習(xí)慣養(yǎng)成過程中，注重檢查，不斷矯正?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”肯定了良好習(xí)慣對人一生的影響，更是生本教育的最終追求。

三、生本教育立足課堂。生本教育觀念指導(dǎo)下的生態(tài)課堂教學(xué)模式就是把課堂教學(xué)看作面向人的生活世界，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種人的生命存在，成長和促進(jìn)人的生命完善發(fā)展，生命質(zhì)量整體提升的生態(tài)模式。改變教材的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、孩子的學(xué)習(xí)方式，以便更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力的保障。作為語文文教師要整合語文素材，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在生本教育理念的指導(dǎo)下，語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用，將童謠、兒童詩、對聯(lián)、古詩文等整合進(jìn)語文課堂，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。在課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力：“給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去占領(lǐng)；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)環(huán)境，讓他們自己去感受；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)困難，讓他們自己去解決。”生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命質(zhì)量，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。在教學(xué)中，盡可能地多一些民主、多一些誘導(dǎo)、多一些創(chuàng)新、多一些靈活、多一些關(guān)愛、多一些理解、多一些交流，實(shí)施生本教育，做生命的牧者，是我永遠(yuǎn)的追求！

第三篇：寂寞的奔跑者1000字作文

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著名作家劉繼榮之女說“我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人?！?/p>

我說“我想成為英雄，人生本就是一場長跑，想要到終點(diǎn)就只有全力以赴，很多人跑累了就在路邊坐下，為從身前跑過的人鼓掌，很遺憾，我注定不是那種人，我只為堅(jiān)持到終點(diǎn)哪怕是最后一名的人鼓掌。只有親自跑完全程的人生才有意義，哪怕死在路上，我也可以驕傲的說，我從未認(rèn)輸過，我贏了！”

有在舞臺(tái)上表演的人，就有在臺(tái)下鼓掌的人，而現(xiàn)實(shí)是鼓掌的人遠(yuǎn)多于表演者。我們習(xí)慣于為他人喝彩，卻沒想過自己有一天也可以站在舞臺(tái)上享受人們的掌聲。俗話說臺(tái)上十分鐘臺(tái)下十年功，很多人都在求學(xué)的道路上半途而廢了，變成了坐在路邊鼓掌的人，我真為他們感到可悲，更感到可恥！“長跑“之路固然寂寞，但我們不堅(jiān)持到最后，如何到達(dá)終點(diǎn)？誰又去承擔(dān)建設(shè)祖國未來的責(zé)任？

那段屈辱的歷史時(shí)刻提醒著我們，落后就要挨打，而今我們中卻有人不思進(jìn)取，甚至為超越自己的人鼓掌，眼睜睜的看著自己被他人超越，自己成為一個(gè)平凡的小人物，如果一個(gè)國家這樣那么等待它的只有滅亡！

倘若諸葛孔明只想坐在路邊為他人鼓掌，不想做個(gè)治世之能臣，開創(chuàng)一番事業(yè)，便不會(huì)有被劉備三顧茅廬所感動(dòng)出山幫其打天下的傳奇，而是一輩子躬耕南陽，茍全性命于亂世，縱然他有絕世才華，文韜武略也只會(huì)被世人所遺忘。劉備也只會(huì)是個(gè)割據(jù)地方的小王，又怎會(huì)有日后強(qiáng)大的蜀國？歷史也因此失去一抹靚麗的色彩！

倘若拿破侖沒有“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵“的志向，而是好逸惡勞，可能一生都是個(gè)碌碌無聞的炮兵上尉，絕不會(huì)成為日后聞名歐洲的法國皇帝。而他遭遇滑鐵盧在圣赫勒拿島被囚禁時(shí)，正是因?yàn)闆]有了當(dāng)年的意氣風(fēng)發(fā)，整日郁郁萎靡，混沌不可終日，最終長眠于此，成為了其輝煌一生的一塊陰影。

可喜的是如今的時(shí)代，仍然有很多人在路上奔跑著，他們堅(jiān)定不移，絕不做站在路邊鼓掌的人，他們有勇氣有擔(dān)當(dāng)，能擔(dān)負(fù)起未來建設(shè)祖國的責(zé)任，他們心懷夢想，他們想建功立業(yè)，他們相信好男兒就當(dāng)修身、齊家、治國、平天下！豈可半路而廢！正是當(dāng)年魯迅的棄醫(yī)從文挑起了中華的脊梁，激勵(lì)幾代人奮發(fā)向上，歷史上班超的投筆從戎不但令他個(gè)人立功封侯榮耀后世，而且使?jié)h朝的經(jīng)濟(jì)社會(huì)保持了相對的穩(wěn)定并促進(jìn)了西域同內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)文化交流，為東西方人民的友好往來做出了卓越貢獻(xiàn)，載入史冊，名垂千古。的確，奔跑的路上不會(huì)一帆風(fēng)順，荊棘，沙漠，狂風(fēng)，暴雨??阻礙的因素很多很多，但我知道我所揮灑下的每一滴汗水，留下的每一滴眼淚，都會(huì)在日后化作汩汩清泉，滋潤心田。歷史需要跑到終點(diǎn)的人，這個(gè)時(shí)代更需要敢于拼搏引領(lǐng)未來的人，我愿意做一個(gè)寂寞的奔跑者，為了祖國的未來而拼搏。

第四篇：信息2做“實(shí)踐的思考者”

路北區(qū)裕華道第一小學(xué)2012年下半年上報(bào)信息2

做“實(shí)踐的思考者”和“思考的實(shí)踐者”

——路北區(qū)裕華道第一小學(xué)2012—2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議

2012年9月5日下午4:30，路北區(qū)裕華道第一小學(xué)34位老師準(zhǔn)時(shí)來到一（1）教室，召開全校新學(xué)期教育教學(xué)工作會(huì)議。主題是——做“實(shí)踐的思考者”和“思考的實(shí)踐者”

新的學(xué)年，我校在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校的教學(xué)力量注入了新鮮的領(lǐng)導(dǎo)力量、師資力量，為我校的教育教學(xué)工作輸入了更加蓬勃生機(jī)和力量！

此次會(huì)議由朱馥慧副校長做總體部署，韓杰副主任做教學(xué)工作具體安排。

一、回顧成績，展望明朝

朱馥慧副校長首先回顧我們剛剛走過的2011——2012學(xué)，肯定了我校取得的可喜成績

值得一提的是，在今年的6月28日舉行的小學(xué)升初中的畢業(yè)考試中，我校六年級在韓杰副主任的帶領(lǐng)下，兩位班主任楊志娟、畢玉文老師、英語劉曉蕊老師、科學(xué)榮秀芬老師、品社李麗娜老師、體育孫元貴老師的辛勤耕耘中，取得了驕人的戰(zhàn)績。朱校長代表學(xué)校向六年級的所有的任課教師道了一聲“辛苦”了。這聲“辛苦”道出了校領(lǐng)導(dǎo)的慰問、道出了所有學(xué)生的心聲，更像春風(fēng)一樣溫暖了畢業(yè)班任課教師的心。同時(shí)，更希望我們今年的新六年級再接再厲，爭取取得更優(yōu)異的成績。

二、部署工作，激發(fā)斗志。

本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)是繼續(xù)在路北教育局教研室的總體工作目標(biāo)的引領(lǐng)下，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、提升內(nèi)涵、提高質(zhì)量、發(fā)展特色”為工作主線，緊緊圍繞教研室的工作重點(diǎn)，在上學(xué)期取得的教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，有所突破，有所創(chuàng)新，在教學(xué)管理上更實(shí)一點(diǎn)，研訓(xùn)得更深一點(diǎn)，指導(dǎo)得更細(xì)一點(diǎn)，服務(wù)得更周一點(diǎn)。使裕華道一小教學(xué)工作的特色更突出，“裕一”文化更濃厚。

重點(diǎn)部署了五個(gè)方面的重點(diǎn)工作

1、參加、組織多種形式的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，提升全體教師全方位的專業(yè)素養(yǎng)。

2、規(guī)范校本研修的管理，進(jìn)一步提升研修質(zhì)量。

3、有效的校本課程展示交流和經(jīng)典誦讀日常積累活動(dòng)，形成繼續(xù)濃厚的“裕一”文化。

4、實(shí)施我校一至六年級學(xué)生的多元性發(fā)展評價(jià)工程。

5、扎實(shí)有效的常規(guī)管理工作，高質(zhì)量通過省均衡教育評估

五個(gè)方面的重點(diǎn)工作高度凝練了我校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，將扎實(shí)，穩(wěn)步地發(fā)展特色教育，相信，在李麗校長的帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)班子成員將凝心聚力，和全體老師一起在裕一這片沃土上辛勤耕耘，共創(chuàng)裕一更驕人的成績，匯報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)懷與支持！

路北區(qū)裕華道第一小學(xué) 2012、9、6

第五篇：奔跑中的思考

奔跑中的思考

八六班張亞敏

學(xué)習(xí)的過程恍如一場馬拉松比賽，比的是耐性是一個(gè)漫長而充滿樂趣的過程，像夸父不知疲倦的追逐太陽。一直奔跑，向著天際狂奔。

然而，不管是馬拉松還是學(xué)習(xí)，都是需要方法的，好方法與習(xí)慣將會(huì)引領(lǐng)你走向人生的另一個(gè)制高點(diǎn)。

首先，你要有一個(gè)長遠(yuǎn)的的目標(biāo)，就像馬拉松時(shí)的目標(biāo)是終點(diǎn)，但是在此過程中你可以像奔跑馬拉松時(shí)把漫長的沿途分一段一段的小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地沖刺。但是最重要的一點(diǎn)是合適自己，對自己近一個(gè)學(xué)期或一周的安排一張清單捉到心里有數(shù)。目標(biāo)是一個(gè)好的開始，如果沒有目標(biāo)，你的航向?qū)⒂肋h(yuǎn)不會(huì)是明確的。

在確定好不標(biāo)后，你新的旅途也就開始了，也許在此過程中你會(huì)遇到驚濤駭浪；回到濃霧彌漫，失去方向；也許會(huì)遇到難征服的高山，但對此你不能漠視，更不能就此罷休。應(yīng)積極地去應(yīng)對，去征服。心中的目標(biāo)照亮了你的前方，更堅(jiān)定了了你前進(jìn)的步伐，為了前方的光亮，要堅(jiān)定心中的信念，失志不移如果說快樂是上帝賜給你的禮物，那困難又何嘗不是呢？他磨練了你意志。堅(jiān)定的意志是成功之基??！它又何嘗不是一筆財(cái)富。

其次才是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就像一場馬拉松過后的反思。只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)下次才會(huì)有進(jìn)步，要做到這一點(diǎn)，錯(cuò)題是關(guān)鍵上面登記每次聯(lián)系過后的錯(cuò)題，特別是試卷上的典型題要著重標(biāo)出，錯(cuò)題登記本要時(shí)?？?，時(shí)常要提醒知己錯(cuò)題本不能只抄題，只積累，卻不去看不去消化，錯(cuò)了的題，對你來說一定是重點(diǎn)難點(diǎn)所以要適應(yīng)消化一下，直至完成吸收。

再者就是復(fù)習(xí)時(shí)建立的知識(shí)體系，把學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系在以起，做到心中有數(shù)，對常考題型有一定的了解，這有利于知己對知識(shí)掌握的牢固。

做任何事都要有一個(gè)好的心態(tài)就像馬拉松，如果你急與求成，不顧一切地往前沖，最后因筋疲力竭而倒下。每次考試前老師總會(huì)對我們說：“迎接考試，我們做到放松心態(tài)。”對此我有著和勒帥一樣的看法：在戰(zhàn)術(shù)上重視，在戰(zhàn)略上藐視。心態(tài)固然重要，但不能過于放松，這樣會(huì)使你不夠重視考試，顯得很輕??；但也不能過于緊張，緊張會(huì)導(dǎo)致發(fā)揮失常。因此，在心態(tài)上要做到張弛有度重用應(yīng)考

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都抱怨作業(yè)太多，寫作業(yè)太累?？墒牵瑳]有血和淚的付出，哪的花香和寶劍呢？學(xué)習(xí)不僅像馬拉松，更像種地，付出什么就有什么一番汗水之后也必定是一片翠綠。

我們在成長路上上要不停奔跑，既然選擇了奔跑，為什么還要悠悠漫步呢？我相信。只要你有“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，就是明“天之驕子”！

學(xué)校：北郭一中

學(xué)生：八年級 六班 張亞敏

輔導(dǎo)老師：王文花