第一篇：太極扇活動(dòng)總結(jié)

太極扇活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)時(shí)間：6月13日

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

活動(dòng)流程：

為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，我校于6月13日在學(xué)校操場(chǎng)舉行了以班級(jí)為單位的九式太極扇第一路競(jìng)賽演練。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在班主任的積極配合下，在體育教師的組織指導(dǎo)下，全校師生努力訓(xùn)練，積極進(jìn)取，相互切磋，共同進(jìn)步，太極扇水平得到顯著提高。在汗水和時(shí)間的打磨下，全校共有六個(gè)班級(jí)獲得了年級(jí)組第一名的優(yōu)異成績(jī)，一個(gè)班取得第二名的好成績(jī)。他們用名次證實(shí)了自己的實(shí)力。此次活動(dòng)，完美體現(xiàn)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的核心理念，弘揚(yáng)了體育精神和體育境界，為創(chuàng)建和諧校園增添了濃重的人文關(guān)懷。

活動(dòng)意義：

此次活動(dòng)全面貫徹了教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》精神，大力弘揚(yáng)奧林匹克精神，提高了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。以健康為第一宗旨，通過(guò)以班級(jí)為單位的太極扇比賽，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，營(yíng)造了濃厚的群體學(xué)校的體育文化氛圍。培養(yǎng)

了學(xué)生協(xié)作能力，健身意識(shí)，集體主義精神，樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚。通過(guò)此次比賽，再次樹(shù)立了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)了師生友誼，引導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)生健康全面的發(fā)展。

駝腰嶺中心校體育組2012.6.15

第二篇：太極扇感想

太極扇感受

我爸說(shuō)作為一個(gè)中國(guó)人太極拳一定要學(xué)習(xí)一下，想想也是，所以實(shí)際上這學(xué)期本來(lái)想選太極拳，但是由于選晚了就選了太極扇。覺(jué)得差不多，都是修生養(yǎng)性的。學(xué)成了還可以教爸媽，鍛煉他們的身體。所這學(xué)期就和太極扇結(jié)緣了，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我感覺(jué)受益很深,感觸也很大。

太極扇是我國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化遺留下來(lái)的瑰寶,它是一項(xiàng)心靜體松、柔緩自然、連綿不斷、動(dòng)靜結(jié)合、剛?cè)岵⑴e、著重自我控制和意氣誘導(dǎo)的健身運(yùn)動(dòng)。以武術(shù)動(dòng)作太極拳為基礎(chǔ),將太極拳與扇的揮舞相結(jié)合,巧妙柔合其他武術(shù)項(xiàng)目以及京劇、舞蹈成分，結(jié)合“中國(guó)功夫”歌曲的內(nèi)容、節(jié)奏,把太極拳的動(dòng)作和不同風(fēng)格特點(diǎn)的武術(shù)動(dòng)作融為一體，揉合了不同流派的太極拳、太極劍動(dòng)作，以及快速有力的長(zhǎng)拳、南拳等等動(dòng)作，使扇子的揮舞和武術(shù)的攻防技巧靈活結(jié)合，讓古老的武術(shù)運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代歌曲巧妙配合,結(jié)構(gòu)新穎、造型美觀。它的動(dòng)作柔和平穩(wěn)、細(xì)膩委婉，感情的抒發(fā)、氣息的流暢、形體的自然圓滑，達(dá)到了高度和諧統(tǒng)一.充滿了飄逸瀟灑的美感與武術(shù)的陽(yáng)剛威儀，是同時(shí)具有觀賞性及藝術(shù)性的健身運(yùn)動(dòng)。內(nèi)容豐富新穎，載歌載舞，易學(xué)易練，是陶冶情操、強(qiáng)身健體的首選。

而作為女生的我，實(shí)際上之前一直有這樣的誤區(qū)，認(rèn)為太極扇是中老年人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不適合年輕人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有所改觀的，反而覺(jué)得像太極扇這種運(yùn)動(dòng)，我們這些年輕人也蠻適合的，特別蠻適合女生，經(jīng)常宅在寢室缺乏運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課讓我們意識(shí)到修身養(yǎng)性的重要性。太極扇扇術(shù)動(dòng)作很多，可以做出繽紛多姿的進(jìn)攻與防守的扇技。而且是一門流動(dòng)的藝術(shù)，是一種流動(dòng)的美，它不僅給我們帶來(lái)了身心的健康，同時(shí)也給大家?guī)?lái)了美的享受。感覺(jué)它更多的是武術(shù)和舞蹈藝術(shù)的結(jié)合體，是陰柔之美和陽(yáng)剛之美的統(tǒng)一。

通過(guò)學(xué)習(xí)太極扇，我覺(jué)得很大程度上提高了我的耐力，讓我對(duì)““誠(chéng)、毅”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。練習(xí)太極扇時(shí)的慢中求功、心平氣和、全神貫注等具體要求。讓自己理解到要在日常處事中形成從容不迫、不急不躁、心地寬闊、富有涵養(yǎng)等良好習(xí)慣，從而使自己在心理上能經(jīng)常保持平衡和坦蕩長(zhǎng)樂(lè)。這對(duì)一個(gè)人的心理健康是十分重要的。

練習(xí)太極扇除全身肌肉群、關(guān)節(jié)需要活動(dòng)外，還要配合均勻的呼吸，并且特別要在練習(xí)時(shí)做到“心靜”、全神貫注。這一點(diǎn)對(duì)于我自己比較有一定的提高。

想想看作為中國(guó)博大精深的太極扇，現(xiàn)在的普及度覺(jué)得太弱了，或多或少覺(jué)得蠻可惜的。課堂上我對(duì)老師自己的建議，首先它的互動(dòng)性太弱了，基本上都是自己獨(dú)自完成，缺少趣味性，很難讓年輕人有興趣點(diǎn)。盡管老師進(jìn)行分組想提高我們的趣味性，但并沒(méi)有在雙方之間的互動(dòng)性上進(jìn)行改善，所以并不能很大的提高我們的興趣。其次動(dòng)作路數(shù)有點(diǎn)偏多，我們很多學(xué)生都是為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，失去了享受一門武術(shù)帶給我們的快樂(lè)。還有期末文字作業(yè)有點(diǎn)繁瑣，多少或少讓我們對(duì)這門課有些抱怨。覺(jué)得體育課竟然有不少的書面作業(yè)，太令人繁瑣了。我覺(jué)得太極扇這門課要的就是感受，從中修身養(yǎng)性，帶給我們快樂(lè)。而不是為了成績(jī)而成績(jī)，這個(gè)觀念需要學(xué)生和老師的共同進(jìn)化。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深感太極內(nèi)涵的博大精深及扇式的奧妙無(wú)窮，太極功夫既有強(qiáng)身健體、延年益壽的養(yǎng)生作用,更是攻防、技擊、實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的武術(shù)。現(xiàn)代都市生活、學(xué)習(xí)、工作節(jié)奏都那么的快，沒(méi)有好的身體怎么能夠適應(yīng)，通過(guò)練習(xí)太極扇，達(dá)到陰陽(yáng)平衡，從而具健康的身體，靈活的頭腦，讓浮躁的心寧?kù)o下來(lái)。

第三篇：太極扇教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

太極功夫扇

——太極扇教學(xué)設(shè)計(jì)

示范小學(xué)石曉虹

一、教材內(nèi)容

本次課主要教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)：

1.向?qū)W生講授太極扇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及使用方法；

2.進(jìn)行太極扇的基本動(dòng)作教學(xué)； 3.套路中第一段前四個(gè)動(dòng)作學(xué)習(xí)。

二、教材分析

太極扇是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一。她是一種風(fēng)格獨(dú)特的武術(shù)健身項(xiàng)目，太極扇融合了太極拳與其它武術(shù)、舞蹈的動(dòng)作，太極與扇的揮舞動(dòng)作結(jié)合，剛?cè)岵?jì)、可攻可守，充滿了飄逸瀟灑的美感與武術(shù)的陽(yáng)剛威儀，是同時(shí)具有觀賞性及藝術(shù)性的健身運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生活動(dòng)課中開(kāi)設(shè)太極扇教學(xué)，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生掌握一項(xiàng)能夠長(zhǎng)期參與并且在離開(kāi)校園后依然能用來(lái)健身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握太極扇的結(jié)構(gòu)及其特有的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并進(jìn)行太極扇基本動(dòng)作教學(xué)，包括刺扇、云扇、開(kāi)扇、撩扇等?；緞?dòng)作是進(jìn)行太極扇完整套路教學(xué)的基礎(chǔ)，所以對(duì)于本次課中的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握太極扇的運(yùn)動(dòng)形式，做到熟練持扇，熟練掌握各種扇法。另外本次課還要學(xué)習(xí)套路中第一段的前四個(gè)動(dòng)作，分別是（1）起勢(shì)、（2）虛步撩扇、（3）震腳抖扇、（4）云手撥扇。這四個(gè)動(dòng)作就包括了扇子的基本動(dòng)作中的云扇、抖扇、撥扇、撩扇等。

三、學(xué)情分析

本次課的授課班級(jí)為四年級(jí)全體學(xué)生，共600人，學(xué)生在四年級(jí)正處于接受新事物極快的時(shí)期，太極扇作為新開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣。四年級(jí)學(xué)生也已經(jīng)初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，通過(guò)太極扇的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生把身體和大腦有效的結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力和肢體的協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握太極扇基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，了解太極扇運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康帶來(lái)的影響。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使100%的學(xué)生能掌握新授的太極扇基本動(dòng)作，包括開(kāi)扇、刺扇、云扇、撩扇等，使80%的學(xué)生掌握太極扇套路動(dòng)作中的第一段動(dòng)作，并能伴隨著中國(guó)功夫音樂(lè)的伴奏進(jìn)行練習(xí)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中陶冶情操，尋找鍛煉的樂(lè)趣。

五、課的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 熟悉扇子的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，掌握太極扇的基本動(dòng)作及其技法。

難點(diǎn)：第一段套路動(dòng)作中云手撥扇，需要上下肢的協(xié)調(diào)配合以及較強(qiáng)的控制扇子的能力。

六、教學(xué)策略

本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要是采用教師啟發(fā)指導(dǎo)、示范教學(xué)、學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生主體作用，師生共同配合，努力完成教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課力求做到結(jié)構(gòu)緊湊，布局合理，以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，采用循序漸進(jìn)的方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用分解和完整的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)太極扇運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1.課堂常規(guī)，對(duì)太極扇活動(dòng)課上課需要注意的問(wèn)題提出要求，包括愛(ài)護(hù)器械等。

2.介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。

（二）準(zhǔn)備部分

1．體育游戲：首先安排了慢跑活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中穿插體育游戲“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”。在游戲開(kāi)始前給學(xué)生講清游戲方法及規(guī)則，使學(xué)生明確該項(xiàng)游戲的進(jìn)行方式。在慢跑過(guò)程中添加體育游戲，不但能提高學(xué)生的注意力，對(duì)能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛有很好的幫助，而且通過(guò)游戲，使學(xué)生在心理上、生理上能夠興奮起來(lái)，為更好的進(jìn)行下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.徒手操。頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)，使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)做好充分的活動(dòng)，為進(jìn)入體育課的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。

（三）基本部分

1.介紹扇子的基本結(jié)構(gòu)：采用講解法向?qū)W生講授太極扇的基本結(jié)構(gòu)：扇面(正面、反面)、扇骨（大扇骨、小扇骨）、扇根、扇首。

2.學(xué)習(xí)太極扇的基

本動(dòng)作：采用講解示范法，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)?；緞?dòng)作包括：刺扇、開(kāi)扇、云扇、撩扇、撥扇。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了學(xué)生在模仿時(shí)看清楚，提高學(xué)習(xí)效果，一定要注意對(duì)不同的動(dòng)作采用不同的示范面。其中包括武術(shù)教學(xué)中經(jīng)常用到的正面、背面、鏡面、側(cè)面示范。

3.學(xué)習(xí)太極扇完整套路中的第一段動(dòng)作。本次課要教授的內(nèi)容包括第一段中的前四個(gè)動(dòng)作，在進(jìn)行教學(xué)前，首先給學(xué)生進(jìn)行這四個(gè)動(dòng)作的完整示范，讓學(xué)生通過(guò)觀看明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后再分別進(jìn)行這四個(gè)動(dòng)作的教學(xué)。每個(gè)動(dòng)作分別采取完整示范及分解教學(xué)的方法進(jìn)行。當(dāng)四個(gè)的動(dòng)作教學(xué)結(jié)束后，首先由教師采用背面示范的形式，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)，加深這四個(gè)動(dòng)作的印象，然后將學(xué)生分為2個(gè)組進(jìn)行分組練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，播放《中國(guó)功夫》的音樂(lè)，使學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)行練習(xí)，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏，為今后完整套路配樂(lè)練習(xí)打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，將自己在上課時(shí)觀察到的那些掌握動(dòng)作快，以及練習(xí)的好的學(xué)生分別分到2個(gè)組中，發(fā)揮學(xué)生的骨干帶頭作用。學(xué)生在進(jìn)行分組練習(xí)的過(guò)程中，教師分別進(jìn)入到各組進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量。另外，在練習(xí)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有掌握動(dòng)作情況不好的學(xué)生，再將他們單獨(dú)分出來(lái)，由教師對(duì)他們進(jìn)行更細(xì)化講解教學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。4.素質(zhì)練習(xí)：自命題目“穿越隧道”，將學(xué)生分成兩組，每名學(xué)生依次鉆過(guò)由兩名學(xué)生雙手持太極扇在頭頂搭建的隧道，要求速度快、同組之間連接緊湊，兩組采取競(jìng)賽的形式，并制定對(duì)速度慢的一組采取深蹲跳的懲罰措施。通過(guò)這項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)，旨在提高學(xué)

生的速度和靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、團(tuán)結(jié)齊心、密切配合的集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作精神。

（四）結(jié)束部分

1.配樂(lè)伸展做放松體

操

教師帶領(lǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行肢體放松，學(xué)生模仿練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生消除肌肉疲勞，恢復(fù)身心。

2.對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，安排器材回收。

第四篇：我學(xué)太極扇有感

我學(xué)太極扇有感

又是一年寒來(lái)暑往，又是一季花紅柳綠，匆忙中，時(shí)間已從指隙中悄悄滑落而逝。驀然回首，一年的體育課馬上就要結(jié)束，而這恐怕也將是自己大學(xué)體育課的最后落幕，不知不覺(jué)中，心中油然而生出幾分感慨?；叵脒@一年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，歡樂(lè)、郁悶、努力以及執(zhí)著，各種各樣的心境拼成了一幅完美的馬賽克圖章，這就是我的大二體育課，這就是我的太極扇，我大學(xué)體育課的最后一個(gè)句號(hào)。

剛從東區(qū)搬到本校，興奮的心情還未完全平靜，就被一件事弄得心中很郁悶，選課時(shí)竟然只能選太極扇而非其他，想想一個(gè)大男人只能捧著個(gè)扇子搧來(lái)舞去，心中頓時(shí)鋪滿了陰霾。唉，怎么就不能選其他的課呢，和一群女生整天打交道有啥意思啊。同班的幾個(gè)同學(xué)都通過(guò)其他途徑選了其他課，而我最后竟然還是懷著幾分好奇的心情堅(jiān)持選了它。上課的第一天，老師可能看出了我們的心情，就給我們表演了一套完整的太極扇，望著老師那翩翩的動(dòng)作，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿了運(yùn)動(dòng)與韻律美，真是一種美妙的藝術(shù)享受啊，自己心中的陰霾頓時(shí)一掃而空，同時(shí)又為自己的選擇感到慶幸。于是，我的太極扇學(xué)習(xí)生活就開(kāi)始了。

太極扇看起來(lái)很優(yōu)美，感覺(jué)也應(yīng)該很容易，哪知道等自己真正開(kāi)始學(xué)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己的想法徹底的錯(cuò)了。太極扇源于中國(guó)古代的哲學(xué)精神，講究整體的協(xié)調(diào)與和諧，追求動(dòng)作的連貫性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)靜結(jié)合。當(dāng)自己的手笨拙的握著那小小的扇子，配合著音樂(lè)的節(jié)拍，才感覺(jué)出自己的協(xié)調(diào)性實(shí)在是太差了。常常是剛學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，就忘了上一個(gè)動(dòng)作，而將幾個(gè)動(dòng)作連起來(lái)一起做更是難上加難，手忙腳亂中，自己已是滿頭大汗。而老師更是不厭其煩的教了我們一遍又一遍，開(kāi)始時(shí)老師考慮到大家的具體情況，特意放慢了學(xué)習(xí)進(jìn)度，直到我們把每個(gè)動(dòng)作完全掌握了才往下繼續(xù)進(jìn)行。就這樣，在老師的循循善誘和耐心輔導(dǎo)下，我們終于從開(kāi)始時(shí)的笨手笨腳變成到最后也能把太極扇學(xué)的有模有樣。當(dāng)和著音樂(lè)的節(jié)拍，手中的扇子流暢的翩翩而起時(shí)，自己的那種自豪和成就感就像被發(fā)酵了似的充溢了整個(gè)心中。這其中，我最應(yīng)該感謝為之付出辛勤勞動(dòng)的我的老師和那些幫助我的同學(xué)，我想。

在其他同學(xué)眼中，太極扇應(yīng)該是一門枯燥而又乏味的課程，沒(méi)有激烈的對(duì)抗，又沒(méi)有刺激的拼搶，而我們的太極扇，卻總是充滿了歡樂(lè)和趣味。每次上課前，我們都會(huì)做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，而我們的老師總是想法設(shè)法用一些游戲來(lái)代替枯燥的準(zhǔn)備活動(dòng)。貼膏藥，找朋友，1234567以及其他好多有趣的游戲都使我們的準(zhǔn)備活動(dòng)充滿了歡樂(lè)和趣味，在追逐和奔跑中，同學(xué)們既使自己的身體得到了充分的伸展，又增進(jìn)了之間的友誼，而這，應(yīng)該是學(xué)習(xí)之外我們最珍貴的東西。寓教于樂(lè)，這正是我們老師與其他老師教學(xué)風(fēng)格最大的區(qū)別，而這，也應(yīng)該是老師付出心血最多的地方吧?；厥鬃约阂荒甑膶W(xué)習(xí)生活，沒(méi)有壓抑和緊張，只有學(xué)習(xí)時(shí)的努力、老師的不懈教誨以及娛樂(lè)時(shí)的歡樂(lè)，這些都必將成為我大學(xué)生活中永遠(yuǎn)難以忘懷的濃重一抹。

在這一年的學(xué)習(xí)生活中，我們同學(xué)之間也結(jié)下了深厚的友誼。雖然來(lái)自不同的學(xué)院，不同的專業(yè)，但這并不妨礙我們之間友誼的發(fā)展。由于課程的性質(zhì)，使得我們這個(gè)班級(jí)除了幾個(gè)男生外，其他清一色的都是娘子軍，因此我們戲稱自己是“萬(wàn)山紅中一點(diǎn)綠”。上課時(shí)，我們互相幫助，切磋經(jīng)驗(yàn)，互幫互學(xué)；休息時(shí)，大家又一起游戲，娛樂(lè)。在這里，我們同學(xué)之間，師生之間，都結(jié)下了深厚的友誼。大家之間的交流，使得我們的學(xué)習(xí)思維、生活感受都得到了極大的擴(kuò)展，這些都是我們?cè)谄渌緩降貌坏降臇|西，也是我們應(yīng)該用心去珍惜的東西。

生活就是一個(gè)萬(wàn)花筒，它讓我無(wú)意中選擇了太極扇，又讓我與她結(jié)下了不解之緣。一年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這離別的時(shí)候，都一幕幕的從腦海閃過(guò)，讓我難以割舍。忘不了剛選課時(shí)的郁悶，忘不了第一次練習(xí)時(shí)的手忙腳亂，忘不了游戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，更忘不了與老師、同學(xué)們一年里結(jié)下的深厚情誼，什么時(shí)候我們大家還能聚到一起，一起學(xué)習(xí)，一起切磋，一起娛樂(lè)呵。此時(shí)此刻，“竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，只能祝愿老師和同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、工作和生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步。別了，我的太極扇，你必將永遠(yuǎn)占據(jù)我的腦海。。。

第五篇：太極扇比賽主持詞

太極扇比賽主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

在這陽(yáng)光和煦，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，我們滿懷豪情地迎來(lái)了七年級(jí)太極扇比賽。太極扇比賽是我校長(zhǎng)期以來(lái)的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)賽事，它充分體現(xiàn)了我校深入貫徹 “每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的體育健康理念，本次比賽是對(duì)全體同學(xué)素質(zhì)、精神風(fēng)貌的一次大檢閱，也是對(duì)我校體育教學(xué)的一次大考核，是對(duì)我們七年級(jí)各班團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神的一次大考驗(yàn)，讓我們共同預(yù)祝本次比賽圓滿成功！

今天前來(lái)參加比賽，在主席臺(tái)就座的領(lǐng)導(dǎo)有實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐校長(zhǎng)、王書記、周校長(zhǎng)、高校長(zhǎng)、田主席、魏主任、吳主任；請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！

體育是力量的角逐；體育是智慧的較量；體育是美麗的展示。

一、下面我宣布：磐石市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)太極扇比賽現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)各班按序號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地參加比賽。

二、下面請(qǐng)周校長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果，大家鼓掌歡迎。

請(qǐng)獲獎(jiǎng)班級(jí)的體育委員上主席臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。讓我們?cè)俅螢楂@獎(jiǎng)班級(jí)表示衷心的祝賀。（鼓掌）

三、下面請(qǐng)王書記對(duì)本次比賽做總結(jié)。感謝王書記的講話。

這次比賽充分體現(xiàn)了學(xué)校和諧進(jìn)取的主題，我們的同學(xué)在訓(xùn)練比賽的過(guò)程中，體現(xiàn)了一種頑強(qiáng)的意志、一種持久的定力，如果遷移到今后的學(xué)習(xí)、生活中，定會(huì)綻放絢麗的成功之花。最后，我宣布：磐石市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)太極扇比賽到此結(jié)束。請(qǐng)?bào)w育劉老師組織同學(xué)們有序退場(chǎng)。