第一篇：婁底三小辦學(xué)特色好

婁底三小辦學(xué)特色

（2012年4月24日）

近年來，學(xué)校把“追求和諧，享受快樂”作為辦學(xué)理念，努力實現(xiàn)“讓每位學(xué)生都走向成功，讓每位教師都能體現(xiàn)自身價值”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校以全國科研課題《依托學(xué)校特色的小學(xué)綠色環(huán)保綜合實踐活動課程研究》為龍頭，堅持開展了一系列以環(huán)?？萍冀逃秊樘厣木C合實踐活動實踐與研究。學(xué)校的綜合實踐活動課程逐步從小組活動進(jìn)入常態(tài)化開展，形成了自己獨特的綜合實踐活動課程模式，并取得了一定的成效。

一、利用專題日開展專項實踐活動

每年的世界氣象日組織學(xué)生、家長參觀市氣象臺，了解了天氣預(yù)報的觀測及發(fā)布情況；4月22日地球日組織學(xué)生開展了家庭節(jié)約水電的調(diào)查；春天組織學(xué)生開展了春游、野炊和風(fēng)箏大賽活動，豐富了學(xué)生的生活，拓展了學(xué)生的視野； 5月組織學(xué)生開展環(huán)?？萍己椭腥A傳統(tǒng)文化讀書活動，讀偉人傳記，學(xué)偉人精神，同時組織學(xué)生參觀韶山、曾國藩故居等，開展《走進(jìn)偉人故里，感受偉人精神》綜合實踐活動；六五環(huán)境日帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理廠，使學(xué)生了解污水處理的全過程，帶領(lǐng)綠色小記者團(tuán)成員開展了限塑令的調(diào)查，并就限塑令的實施展開了討論；9月19日全國科普日，組織學(xué)生開展上街宣傳；11月組織學(xué)生參加了全國小學(xué)生環(huán)保網(wǎng)絡(luò)知識大賽。我校以環(huán)?？萍冀逃秊樘厣木C合實踐活動實踐與研究，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提高了教師的實踐與創(chuàng)新能力；讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，1

積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校的知名度得以提高，學(xué)校的辦學(xué)品牌得到顯現(xiàn)：2009年11月26日，在杭州舉行的全國第七屆綜合實踐活動課程研討會暨名師名校長論壇上，謝愛華老師以《十年磨勵——我親歷的綜合實踐活動課程》為題在大會上作經(jīng)驗交流；2009年 12月19日，謝愛華在全區(qū)綜合實踐活動課程骨干教師培訓(xùn)上作經(jīng)驗介紹。尹虹參加全國綜合實踐活動課錄象課比賽獲二等獎，戴存輝的德育活動教學(xué)案例獲全國二等獎，熊熊的論文《構(gòu)建具有校本特色的校園文化》在全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第七次研討會評選活動中獲一等獎，六五環(huán)境日組織三（1）班學(xué)生家長及綠色小記者團(tuán)成員共150余人參加市環(huán)保局組織的婁星廣場環(huán)境日宣傳活動，發(fā)放宣傳資料，清掃廣場環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生還就環(huán)保問題采訪了市長張碩輔，獲得了市長的高度肯定，婁底電視臺綜合頻道和零距離、《婁底日報》、《婁底廣播電視報》都作了報道。

二、利用常規(guī)假期開展常規(guī)實踐活動

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的環(huán)境意識，大局意識，每年寒、暑假，學(xué)校要求四—六年級學(xué)生用小眼睛看大社會，留心身邊社區(qū)的發(fā)展變化，實地考察、探究寫出社會實踐調(diào)查報告。同時學(xué)校成立了環(huán)?？破湛疾?、調(diào)查小組，先后組織學(xué)生對城區(qū)的垃圾污染狀況，中興市場的環(huán)境衛(wèi)生狀況，苦株山、仙女寨的生態(tài)植被狀況，漣

水河的污染狀況進(jìn)行了實地考察，并查閱資料，與市環(huán)保局等有關(guān)單位取得聯(lián)系，寫出了致市長和全體市民的公開信，呼吁全市人民積極行動起來，救救漣水河。這一呼吁得到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持。《救救漣水河》考察報告獲省優(yōu)秀項目二等獎；組織學(xué)生參加全省少年兒童四驅(qū)車模大賽，學(xué)校獲省團(tuán)體二等獎；學(xué)?；顒印都訌?qiáng)校園環(huán)境管理，創(chuàng)建節(jié)約型校園》獲湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀活動二等獎；在歷屆科技創(chuàng)新大賽活動中，學(xué)生黃文琳等七人獲網(wǎng)頁制作市一等獎，李夢涵的《給地球媽媽洗澡》等22件電腦繪畫作品獲區(qū)一等獎。在湖南省第26屆科技創(chuàng)新大賽成果評比中，《體驗創(chuàng)造的快樂》獲省優(yōu)秀科技實踐活動三等獎。學(xué)校組織30名同學(xué)參加全國第九屆、十屆智力七巧板競賽，兩次獲優(yōu)秀組織獎。其中胡佳麗獲《廣告創(chuàng)意》的金牌，戴洋等四位同學(xué)獲全國一等獎，19名同學(xué)獲全國二等獎。鐘蝶卉同學(xué)的小發(fā)明作品《媽媽環(huán)保手袋》獲湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目三等獎；戴睿澤龍的科學(xué)幻想創(chuàng)意畫《我們未來的生活》獲湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。婁底電視臺以《垃圾分類——多些這樣的謝老師》作了重點報道；《婁底日報》和《婁底廣播電視報》對此也作了專門的報道。

三、以課題為龍頭，開展研究性學(xué)習(xí)

2011年10月至今，學(xué)生以研究小組為單位，在老師的指導(dǎo)下開展了《巖石的秘密——湄江地質(zhì)公園巖石探秘》《病從口入——校園食品安全調(diào)查》《國藩故里辣醬香》《希望在眼前——從城鄉(xiāng)孩子近視情況談近視眼的預(yù)防》《吃營養(yǎng)早餐 鑄健康體魄》等多個研究性學(xué)習(xí)

活動，其中《巖石的秘密——湄江地質(zhì)公園巖石探秘》獲湖南省第三十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，并作為婁底市小學(xué)唯一的一個入圍項目參加了終評展示，胡劍寧、盛紫櫻的解說得到了廣大參觀者的好評，婁底公共頻道和都市頻道的記者對他們進(jìn)行了采訪；《病從口入——校園食品安全調(diào)查》獲湖南省第三十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎，《國藩故里辣醬香》獲湖南省中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果二等獎，我校獲湖南省中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)研究比賽優(yōu)秀組織獎；《病從口入——校園食品安全調(diào)查》《巖石的秘密——湄江地質(zhì)公園巖石探秘》《國藩故里辣醬香》《希望在眼前——從城鄉(xiāng)孩子近視情況談近視眼的預(yù)防》《吃營養(yǎng)早餐 鑄健康體魄》分別獲婁星區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎，五幅科幻畫作品獲婁星區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽二、三等獎，曾李老師的科技制作《水土流失教具》獲婁星區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，曾李老師和謝勝波老師被評為婁星區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。謝愛華撰寫的題為《以綠色教育為抓手，整合多方教育資源，在綜合實踐中實施可持續(xù)發(fā)展教育》一文參加了在北京召開的第三屆可持續(xù)發(fā)展教育國際論壇，并在大會上進(jìn)行交流；國家級課題《依托學(xué)校特色的的小學(xué)綠色環(huán)保綜合實踐活動課程開發(fā)研究》的成果集獲國家級一等獎； 學(xué)校被評為“全國校園環(huán)境管理項目成員學(xué)?！薄?/p>

2012-4-24

第二篇：辦學(xué)特色

準(zhǔn)提法網(wǎng)絡(luò)佛學(xué)院的辦學(xué)思想

高七師

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)佛教知識和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應(yīng)圓通無礙“的思想方法。

改變原來零散無序的修學(xué)方法，這樣比單經(jīng)單論的自學(xué)要節(jié)約時間，不然大小乘混淆、唯識凈土不分的學(xué)習(xí)，可能造成思想的混亂。現(xiàn)在有些人學(xué)佛就像趕時髦一樣，流行什么就學(xué)什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準(zhǔn)提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學(xué)院的初級班三個月，中級班兩年，整個教學(xué)雖然全看似時間長，實際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學(xué)習(xí)《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學(xué)準(zhǔn)提法的必讀書，講解和學(xué)習(xí)心要，是我們辦學(xué)的主要內(nèi)容，所以初中高級班的所有學(xué)習(xí)和修行都是圍繞《心要》進(jìn)行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進(jìn)度、重視學(xué)以至用。

居士學(xué)佛，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，這樣才能集中自己的精力，把有限的時間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學(xué)員可以明確的知道自己當(dāng)前的修學(xué)狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵自己修學(xué)的興趣。防止學(xué)佛一年，佛在眼前，學(xué)佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學(xué)佛的弊端，把過去模糊的修學(xué)進(jìn)步估測，變成可以明確評定的段位制。各個科目有明確的教學(xué)目標(biāo)和考核目標(biāo)。

五、建立師長制

高段位的學(xué)員，要承擔(dān)起低段位學(xué)員的學(xué)習(xí)、成長，形成教學(xué)相長，相互要幫助和督促。

六、各個專業(yè)之間形成團(tuán)隊

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個很好的分工，丈夫報事業(yè)師，妻子報咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團(tuán)體。作為事業(yè)師要鼓勵家里人來學(xué)習(xí)準(zhǔn)提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學(xué)員的四段以上的咒師專業(yè)學(xué)員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準(zhǔn)提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學(xué)好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當(dāng)然你可以同時報兩個以上大專業(yè)，如果你的精力和時間足夠的化。因為在初級班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標(biāo)準(zhǔn)的評價體系

提倡準(zhǔn)提法修學(xué)的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。依照道大師的思想來規(guī)范準(zhǔn)提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點，減少沒有判斷標(biāo)準(zhǔn)的無意義的辯論。

八、以準(zhǔn)提咒修學(xué)為核心、具有居士佛學(xué)院的真正含意

九、教材經(jīng)過科學(xué)篩選

可以減少學(xué)員網(wǎng)絡(luò)查找時間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學(xué)資料。全部經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)化方式，減少學(xué)習(xí)成本。

十、教學(xué)和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學(xué)高校成立《顯密圓通讀書會》，積極領(lǐng)導(dǎo)和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請高層次的教授和專家來指導(dǎo)。即有多名準(zhǔn)提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學(xué)、人民大學(xué)哲學(xué)系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長參與教學(xué)。達(dá)到教內(nèi)與學(xué)界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學(xué)習(xí)佛教內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)新五明，涉及心里學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、組織行為學(xué)的實用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個人發(fā)展人生事業(yè)設(shè)計規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準(zhǔn)提法的發(fā)源地小五臺金河寺旅游閉關(guān)一次。

第三篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當(dāng)今的一種時尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習(xí)等時間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進(jìn)，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細(xì)化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補(bǔ)充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標(biāo)為標(biāo) 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實施人文教育，實施以學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進(jìn)行，學(xué)生還得在社會上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進(jìn)行了加強(qiáng)了校園美化，設(shè)計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計。認(rèn)真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進(jìn)校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學(xué)生隨時隨地都會受到感染與熏陶?！币虼耍瑢W(xué)校構(gòu)建了動人的多元的與教育計劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計了校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標(biāo)語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠(yuǎn)、品德高尚、個性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學(xué)生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團(tuán)體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟(jì)困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長工作委員會”，對各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動、心理咨詢。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學(xué)生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對學(xué)困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對子活動。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標(biāo)考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。學(xué)校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關(guān)心、真誠理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當(dāng)合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴(yán)尺度；激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進(jìn)教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達(dá)到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真改作、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀(jì)、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對問題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強(qiáng)安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴(yán)禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進(jìn)校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進(jìn)家庭

建立學(xué)校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導(dǎo)幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長委員會，定時開好家長會。

學(xué)校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設(shè)活動，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強(qiáng)化服務(wù)意識，強(qiáng)調(diào)誠實守信。教師是學(xué)生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級先進(jìn)單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進(jìn)小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽日漸高漲。為進(jìn)一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，進(jìn)行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進(jìn)行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學(xué)生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長參觀學(xué)習(xí)，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學(xué)詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓(xùn)活動；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學(xué)們真正體會到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認(rèn)識到，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機(jī)盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運。為了孩子的終身發(fā)展，我校運用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進(jìn)行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標(biāo)志，兒童在成長過程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當(dāng)都會給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導(dǎo)專版。

減負(fù)增效：

減負(fù)增效是我們工作追求的目標(biāo)。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗我們減負(fù)增效一把尺。童的夢小學(xué)歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負(fù)增效的教學(xué)實踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時間抓住時機(jī)進(jìn)行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會做人、會學(xué)習(xí)、會自立、會合作，讓每一個學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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第四篇：三小規(guī)范辦學(xué)行為匯報材料

嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育

——豆公鄉(xiāng)三小規(guī)范辦學(xué)行為匯報材料

2010年5月

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實全省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育工作推進(jìn)會精神，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，深入實施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實減負(fù)增效，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位?，F(xiàn)將我校規(guī)范辦學(xué)行為情況匯報如下：

一、狠抓教育教學(xué)常規(guī)。

（一）是嚴(yán)格督促老師執(zhí)行課程計劃

開學(xué)初，學(xué)校按照國家課程計劃，開齊開足全部課程，不隨意增減課程和課時，要求所有教師不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校行政人員每天檢查巡視教師執(zhí)行“三表”情況，定期反饋；學(xué)校舉行“廉潔從教”責(zé)任狀簽字儀式，所有教師鄭重承諾不搞有償家教，不私自在社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課。學(xué)校還成立了師德師風(fēng)考評小組，對教師職業(yè)道德進(jìn)行考評，進(jìn)一步規(guī)范教師行為，提升師德水準(zhǔn)。

（二）是嚴(yán)格控制學(xué)生到校和在校時間

每周上課5天。學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動的時間，不超過6小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用學(xué)生課余、晚上、雙休日和節(jié)假日時間。保證學(xué)生每天不少于10小時的睡眠時間。

嚴(yán)格控制學(xué)生早晨到校時間（7：40以后）和中午活動時間。做好安全指導(dǎo)工作。從不利用午休時間集體組織學(xué)生“午自習(xí)”或上課，擠占學(xué)生活動、休息時間。

嚴(yán)格控制補(bǔ)差時間，學(xué)校從不在雙休日及其他法定假日組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)，而是立足課堂強(qiáng)化輔導(dǎo)工作，“抓兩頭促中間”，花大氣力從學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生抓起，做到“三優(yōu)先”（優(yōu)先提問，優(yōu)先批改，優(yōu)先答疑）。同時不斷加大對學(xué)困生等特殊學(xué)生的幫扶力度，在思想上引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上指點，在生活上關(guān)心，用滿腔的愛心贏得學(xué)生的童心。

嚴(yán)格保證每天鍛煉時間，深入開展陽光體育活動，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉?？茖W(xué)安排大課間活動，定時間、定地點，內(nèi)容豐富、形式多樣。我校還積極開展體育藝術(shù)活動。

（三）是進(jìn)一步嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量

1、嚴(yán)格控制作業(yè)時間。

一、二年級一律不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)量不超過1小時。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。作業(yè)量大小時間的計算以學(xué)業(yè)中下等學(xué)生完成的時間為計算標(biāo)準(zhǔn)。

2、切實提高作業(yè)布置質(zhì)量。教師精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，鼓勵各班分層布置作業(yè)，不得用增加課業(yè)負(fù)擔(dān)的方式懲罰學(xué)生。

3、嚴(yán)格作業(yè)批改要求。做到有布置必批改，有批改必講評，有講評必反饋的原則，杜絕只布置不批改或只對答案的現(xiàn)象，提高作業(yè)批改質(zhì)量。

二、抓教師業(yè)務(wù)水平的提高，有效落實減負(fù)增效 一是加強(qiáng)培訓(xùn)，切實提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

成立從上到下的三級培訓(xùn)組織，即：以校長為第一責(zé)任人、分管副校長具體負(fù)責(zé)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組；以教研組長、備課組長為骨干的培訓(xùn)實施隊伍。每級組織既要做好服務(wù)，又要監(jiān)督落實，定期匯報，建立檔案，形成記錄，確保校本培訓(xùn)扎實有效地開展。

二是重視青年教師培養(yǎng)

三是抓備課，突出 “精”，提高備課的有效性

備好課是 “減負(fù)增效”的根本所在。強(qiáng)調(diào)在推敲教學(xué)重難點、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂提問、課堂練習(xí)時注意“備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)、備教（學(xué)）案、備自己”； 花大氣力提升二次備課質(zhì)量，二次備課內(nèi)容應(yīng)做到詳細(xì)、具體，符合學(xué)生實際情況，倡導(dǎo)因材施教，滿足“三類生”的需要，即關(guān)愛學(xué)困生、面向中間生、提高優(yōu)秀生，清除課堂教學(xué)中的低效、無效的師生活動。學(xué)校還要求教師課后及時進(jìn)行反思，并對反思提出具體要求，以書面、小組交流等形式進(jìn)行，個人教學(xué)反思記錄要求達(dá)到教學(xué)總量的30—50％。

四是抓課堂，突出 “實”，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是“減負(fù)增效”的主戰(zhàn)場。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，著重在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)法上動腦筋、下功夫，變“教學(xué)生學(xué)會”為“教學(xué)生會學(xué)”。堅持面對全體學(xué)生組織教學(xué)，重視當(dāng)堂教學(xué)效果的及時反饋、及時矯正，努力讓更多的學(xué)生當(dāng)堂學(xué)會，不留尾巴。

三、積極開展各項活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校在抓好學(xué)生的科學(xué)文化教育的同時，積極開展豐富多彩的活動，如“體育運動會”、“誦讀會”活動、紅領(lǐng)巾讀書征文活動、班隊特色創(chuàng)建成果展示、感恩勵志主題活動等等。一系列豐富多彩的教育實踐活動，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，形成了健康向上的校園風(fēng)氣。

存在的問題: 在嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，如：學(xué)校管理不夠制度化、班級管理不夠民主化、課堂效率不高、學(xué)生成績上升太慢、安全自護(hù)能力不強(qiáng)等方面的不足。

針對上述情況，學(xué)校今后打算：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，使學(xué)校管理和班級管理進(jìn)一步制度化民主化，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生觀念，提高課堂效率，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引領(lǐng)孩子健康快樂成長。

二是精心培育“自主、勤奮”的學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在進(jìn)步動力，讓學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情；指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排時間，組織各種研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，努力使每一位學(xué)生獲得成功。

第五篇：辦學(xué)特色總結(jié)

學(xué)校特色工作總結(jié)

克東縣第三中學(xué)劉要武

自從學(xué)校搬入新校區(qū)以來，圍繞著“快樂、自信、成功”的辦學(xué)思想，本著為學(xué)生一生奠基為宗旨，我校以籃球球特色為主線，以“硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報”藝術(shù)特色為輔線，開展了教育教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和特長，彰顯了學(xué)校的特色。

一、打造籃球特色，努力培養(yǎng)特色學(xué)生。

2006年我校自籌資金8萬余元，建了2000多平方米的籃球場地，購置了6個標(biāo)準(zhǔn)籃球架，由于有縣隊的三名體育老師做教練的優(yōu)勢，我校的籃球特色被確定。

1、形成濃厚的籃球特色文化氛圍

籃球深深扎根于中國人心中，籃球精神代表了中國人的自強(qiáng)不息、永不言敗，通過籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，強(qiáng)化鍛煉身體、提高素質(zhì)，我校人人會唱籃球歌，天天都做籃球操，形成了濃厚的籃球文化氛圍。

2、籃球走進(jìn)了課堂

自2006年我校把籃球作為校本課程進(jìn)行了開發(fā)，學(xué)校組織籃球教練，體育老師共同開發(fā)籃球課程，編寫教材。我校的籃球從初一學(xué)生抓起，每周一節(jié)正規(guī)的籃球課，有專職的老師授課，有專用的籃球授課訓(xùn)練場地，從理論到實踐，從籃球的文化到籃球技能訓(xùn)練，全面落實籃球的基礎(chǔ)知識。

3、籃球活動廣泛參與

我校教師大部分會打籃球，學(xué)生做到了尸人一球，所有學(xué)生都會籃球的基本動作，絕大部分學(xué)生會打球。學(xué)校每學(xué)期都會開展籃球活動競賽，籃球隊常年開展訓(xùn)練，幾年來，籃球作為我校的特色，得到了本校教師和兄弟學(xué)校的普遍認(rèn)同，學(xué)校師生參與面廣、主動性強(qiáng)。

4、籃球特色成果顯著

籃球活動的開展既鍛煉了身體，磨練了意志，又陶冶了情操，幾年來，在縣舉辦的各屆籃球比賽中，我校的運動員基本上包攬了男女團(tuán)體和男女單打的冠軍，并多次參加地市級比賽，取得較好成績。

二、堅持不懈開展以硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報為載體的活動。

籃球特色是我校的亮點，注重了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，而硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報注重的是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，是與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生一生打牢基礎(chǔ)，提高內(nèi)涵系統(tǒng)工程之一。如果說籃球特色很時尚，應(yīng)該說硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報很實在。

1、硬筆書法

幾年來，我校始終堅持硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報制作的教學(xué)。鑒于計算機(jī)的逐步普及，人們對漢字的書寫逐步淡化，寫一手好字的人越來越少，中國的書法藝術(shù)瑰寶將被拋棄的現(xiàn)狀，我校決定，開展硬筆書法教學(xué)。學(xué)校每班每周一節(jié)書法課，有專職任課教師，做到班主任和學(xué)生一起上書法課，這樣既教了學(xué)生，又教了老師，便于教師書法水平的提高，有利于提高班主任老師的指導(dǎo)水平。每學(xué)期開展書法競賽，藝術(shù)周時，展示所有學(xué)生的作品，并予以表彰獎勵，每學(xué)期的學(xué)生能力考核，其中書法作為一項，計入期末學(xué)生能力考核之中。

2、彩泥沙畫

彩泥沙畫是我校美術(shù)教師根據(jù)民間流傳的做法，經(jīng)過自己幾年來的研究、摸索與積累，形成了一種獨具特色的繪涂畫法，畫面逼真、立體感強(qiáng)、學(xué)生易學(xué)，深受教師和學(xué)生歡迎，學(xué)生很感興趣，是一種傳統(tǒng)繪畫的提煉，也是對新工藝的一種實踐。通過課堂教學(xué)、課外活動所有學(xué)生掌握了繪畫制作技能，在藝術(shù)周的展示中，得到了縣市專家的一致好評，得到了同行們的稱贊，不少外校老師都想學(xué)到此方法。

3、手抄報

手抄報是提高學(xué)生文字、繪畫、編輯排版藝術(shù)的綜合能力，是對我校書法、繪畫知識的綜合運用。我校無論是高年級學(xué)生，還是低年級學(xué)生每人都要制作手抄報，內(nèi)容根據(jù)學(xué)校開展的活動而定，幾年來由少先大隊負(fù)責(zé)的手抄報制作水平逐步提高。

硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報這三項藝術(shù)特色，做到了全校普及，每次競賽、展出，學(xué)生人人參加、全員提高，我們不圖參加大賽獲獎，只為學(xué)生真正受益，真正學(xué)點知識，掌握本領(lǐng)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打牢基礎(chǔ)。

我校的特色具有時代性、發(fā)展性、實效性，我們始終把普及與提高，把社會和家長的滿意度作為衡量我們工作的出發(fā)點和落腳點。我們始終把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生終生受益，促進(jìn)學(xué)校的整體升位作為檢驗我們工作的標(biāo)準(zhǔn)，我相信只要我們堅持特色辦學(xué)，打造學(xué)校亮點，我們一定辦出讓學(xué)生家長滿意的學(xué)校。

學(xué) 校特 色 工 作

克東縣第三中學(xué)劉要武結(jié)總