第一篇：創(chuàng)新作文訓(xùn)練初探

寫好創(chuàng)新作文的方法

摘要：

創(chuàng)新作文，就是讓學(xué)生拓展思路，突破約束，寫出有新意、能張揚(yáng)自己個(gè)性的文章。那么，如何寫好創(chuàng)新作文，對學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)從哪些方面入手呢？本文從以下五個(gè)方面進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：題目、立意、材料、語言、謀篇

一、題目要新穎。

題目是文章的眼睛，要給讀者一個(gè)良好的第一印象，就必須給文章起一個(gè)好名，給文章安上一雙醒目的“眼睛”。我們在教學(xué)中的常規(guī)做法是教師命題學(xué)生寫。很多題目比較老套，不符合學(xué)生的胃口，學(xué)生寫煩了，很大程度上難以達(dá)到練筆的目的。有時(shí)候老師也想到了要變個(gè)花樣，出點(diǎn)有新意有特色的題目，可一旦題目“新”起來，學(xué)生就無從下筆了。更多的時(shí)候，則是老師們難以命出一個(gè)有新意的題目來。那么創(chuàng)新題目的第一步，就是要把命題權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己寫作的需要，擬出一個(gè)讓人耳目一新的題目來。另外，題目既是文章的眼睛，就要清亮有神，需“招人顯眼”。話題作文盡管有“題目自擬”的要求，但很多學(xué)生懶于思考，直接用話題作題目的仍占相當(dāng)大的比例，而有創(chuàng)造性的文題自然就引起了閱卷者的注目。例如：寫媽媽的文章，對話題稍作變化的題目，會(huì)有很多，《溫柔的媽媽》《心靈手巧的媽媽》《助人為樂的媽媽》《我有一個(gè)好媽媽》《媽媽，您是好樣的》《媽媽，是您給予我前進(jìn)的方向》《媽媽，謝謝您》等等，都能明確標(biāo)示出學(xué)生審題立意的準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)會(huì)變通話題，作文名題形式新穎，這些有關(guān)寫媽媽的題目，可比單單用《媽媽》或《我的媽媽》作題目好多了。因此，話題作文最好不要移用話題作為題目，要在定好文體后大膽創(chuàng)新，以更好展示出自己作文時(shí)的信心與水平，在下筆時(shí)就主動(dòng)放棄表現(xiàn)自己獨(dú)到創(chuàng)意的機(jī)會(huì)是十分遺憾的。相反，在下筆時(shí)就應(yīng)該大膽嘗試，表現(xiàn)自己獨(dú)到的創(chuàng)意。使文章有一個(gè)良好的開端。

二、立意有新意。

文章有一個(gè)全新的題目，僅僅是創(chuàng)新作文的第一步。接下來，是要確立切入點(diǎn)，確定寫作的新視角，即從哪里入手，怎樣圍繞話題立意。立意是文章的靈魂，它對文章起著決定性的作用，這是需要認(rèn)真思考和研究的。假如我們能在這方面推陳出新，就會(huì)獲得意想不到的效果。例如同是寫媽媽的文章，在下筆之前，就必須認(rèn)真思考，文章是要表現(xiàn)怎樣一個(gè)中心思想，或者表現(xiàn)媽媽的溫柔可親，或者表現(xiàn)媽媽的聰明能干，或者表現(xiàn)媽媽的助人為樂精神，或者表現(xiàn)媽媽對自己的關(guān)愛，或者表現(xiàn)媽媽的愛憎分明，或者表現(xiàn)媽媽的誨人不倦，或者表現(xiàn)媽媽的無私奉獻(xiàn)。等等，這樣的立意，既新穎，又有深度，能不得到好評嗎？因此，在立意方面的創(chuàng)新上，教師要注重學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在同一事情上，進(jìn)行發(fā)散思維和求異思維，尋求頗具新意的立意。

三、材料要新鮮。

材料是組成一篇作文的重要內(nèi)容，教師批閱學(xué)生的作文往往會(huì)感到到枯燥無味，究其原因就是同樣的材料多人引用，多次引用。同是寫媽媽，一般的學(xué)生就只想到媽媽給自己買吃的、穿的、玩的，沒有想到更多的，更深遠(yuǎn)的，頂多也會(huì)想到媽媽會(huì)在平日里關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，而忽略了媽媽在平日里如何苦口婆心地教育自己要堂堂做人，等等。也忽略了媽媽在平日里如何的與人和睦相處等。而真正的創(chuàng)新作文，在材料的要求上，首先就應(yīng)該是鮮活的，不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西，顯而易見的事例。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生到生活中去，到社會(huì)上去，到大自然中去，去聽，去看，去體驗(yàn)，去采集。在平時(shí)多采集一些新鮮的材料，然后分析思索、積累貯存，經(jīng)常練筆，才能達(dá)到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！钡木辰?。告訴學(xué)生作文并非沒有材料，而是太多了，只要你做個(gè)生活的有心人，頭腦中有創(chuàng)新意識，絕對能找到鮮活、典型、感人的好材料，為寫好你的創(chuàng)新作文做好充分的準(zhǔn)備。

四、語言要精美。

選取到鮮活、典型、感人的好材料，緊接著就該輪到作者發(fā)揮自己的遣詞造句的能力的時(shí)候了。當(dāng)然，告訴學(xué)生，將句子寫通順和不寫錯(cuò)別字是最起碼的要求，在行文時(shí)，要根據(jù)實(shí)際的情況。比如，寫景的文章，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┍扔?、擬人、排比等的修辭手法，這樣，就可以將景物寫得生動(dòng)形象，給人耳目一新。寫人的文章，就應(yīng)該注重人物的外貌、神態(tài)、語言等方面的描寫，以表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)。記事的文章，則注重于人物所做事情時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)描寫，從而更好地表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。在行文時(shí)，應(yīng)該將所要說的話簡明扼要地說清楚，能使用短句，就沒有必要使用長句，長話短說，避免拖沓啰嗦。在行文時(shí)，盡可能使用一些精美的詞句，比如：成語、諺語、歇后語、俗語、謎語等，還可以引經(jīng)據(jù)典，這樣一來，就能把文章潤色得生動(dòng)形象，引人 入勝，收到預(yù)期的效果。

五、謀篇要合理。

一篇文章的謀篇布局相對重要。要做到合理的謀篇布局，并非一件容易的事情，這就有待我們在平時(shí)的教學(xué)中，不斷地給學(xué)生們傳授一些謀篇布局的方法了。教育他們在行文前，必須認(rèn)真地思考，理清思路。文章的開頭要吸引讀者，中間

部分內(nèi)容要充實(shí)，詳略要得當(dāng)，結(jié)尾要簡潔有力，也就人們經(jīng)常說的“龍頭—豬肚—豹尾”。文章的開頭可以采用“開門見山”或設(shè)下懸念，起到引人入勝的作用。好的開頭就是好的開始，用了好的開頭，就能給讀者留下一個(gè)好的印象。可以在每段的開頭或結(jié)尾用上中心句，也可以采用先總后分的寫法。可以采用過渡句或過渡段來承接上文引出下文。還可以采用前后呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)中心，深化主題。

總之，在我們老師的精心指引下，按照命題新、立意新、材料新、語言美、謀篇好這五個(gè)步驟，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，在學(xué)生們的積極配合和訓(xùn)練之后，對創(chuàng)新作文的寫作，必定會(huì)收到預(yù)期的訓(xùn)練效果，知識在不斷地更新，讓我們再作努力吧。

參考文獻(xiàn)：

1、《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》（初中版）

2、李信《新課堂、新模式》東北師范大學(xué)出版2004年

3、唐松林《論創(chuàng)造性教學(xué)模式》外國教育研究2001版

4、

第二篇：作文思維訓(xùn)練的創(chuàng)新

給你春天的祝福 ——作文思維訓(xùn)練的創(chuàng)新

【創(chuàng)新設(shè)想】

興趣是最好的老師。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢。我們可以從很多方面去思考。可以新形式、新方法，可以開展體驗(yàn)活動(dòng)，可以借鑒、遷移。春節(jié)期間，收到許多朋友發(fā)來短信，也編寫了幾則發(fā)給朋友。其中一部分語言形象優(yōu)美，很是另人喜愛。心想何不借用短信這樣一種形式，來進(jìn)行一次作文形象思維的訓(xùn)練。學(xué)寫詩歌，以往進(jìn)行過兩次訓(xùn)練，于是便設(shè)計(jì)這樣一次訓(xùn)練。

【訓(xùn)練目標(biāo)】，生活的活水是激發(fā)學(xué)生興趣的源泉

運(yùn)用形象的語言表述自己美好的祝愿。

【操作過程】

課前準(zhǔn)備：搜集語言形象優(yōu)美、韻律和諧的手機(jī)短信息6-8則。制作多媒體展示課件。課堂教學(xué)：

一、短信欣賞

手機(jī)作為一種通信工具已經(jīng)進(jìn)入平常百姓家，這不，過春節(jié)了，我收到了許多朋友發(fā)來的短消息。優(yōu)美短小的信息將我圍繞在濃濃的情誼中。好東西，拿出來與大家共享。下面幾則短信是我收集到的或自己寫的，請大家欣賞。不過注意思考一個(gè)問題：從寫作文的角度看，這些短信從內(nèi)容和形式上有哪些特點(diǎn)？

〖多媒體展示短信（伴有音樂）〗：

心愿是風(fēng)，快樂是帆，祝福是船，心愿的風(fēng)吹著快樂的帆，載著祝福的船，輕輕駛向你的港灣：新年快樂！

許一個(gè)美好心愿祝全家快樂連連，送一份美妙感覺祝全家萬事圓圓，發(fā)一條短信祝你微笑甜甜，用一份誠摯敬意祝福全家幸福永遠(yuǎn)！

讓平安坐上開往春天的火車，讓快樂與你不見不散，讓祝福與吉祥一個(gè)都不少，祝福你新年快樂！

窗外的世界很喧囂，聽不到自己的心跳。拉上窗簾拋卻煩惱，默默把手指輕敲，讓新新春的祝愿，穿過歲月的長河，去傾聽你快樂的心跳。

羊兒到鴻運(yùn)照，煩惱的事全跑掉。向你問個(gè)好，生活步步高，喜氣圍你繞，好運(yùn)天天交，歲歲有今朝。

讓陽光送去美好的期待，讓春風(fēng)送去我深深的祝愿，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的生活，讓白鴿將祝福一次次捎到。

古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在等你電話。

二、討論悟道

1、自主討論：

好了，伴著音樂，欣賞完了優(yōu)美的短信，該思考問題了。下面請各小組（4到5人）討論2分鐘，組長記下自己小組所能想到的答案，看看哪個(gè)小組想得最多最好。

〖學(xué)生分組討論〗（氣氛熱烈）

2、交流小結(jié) 時(shí)間到了。請各組的發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言。〖各組發(fā)言人發(fā)言〗

生1：寫得像詩歌，還押韻的。用了比喻的修辭手法。生2：句子還比較整齊。語言都好美的，有的用了排比?? 很好。其他小組來補(bǔ)充。

生3：有的還用了擬人的手法。

生4：第2句中“快樂連連”“微笑甜甜”把詞語雙起來用，挺好的。那叫疊詞。能使句子意蘊(yùn)優(yōu)美，節(jié)奏如流水般和諧優(yōu)美。

生5：最后一則，好象是改的馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》里的句子。生6：這句話，那最后的句子有點(diǎn)幽默，剛才大家都笑了。????

大家說得非常好。手機(jī)短信其實(shí)也應(yīng)是詩歌，好的短信一般有以下特點(diǎn)。我大致歸納了一下，與大家說的意思完全相同。

〖多媒體展示〗 寫作短信策略小結(jié)：

想象要豐富，多用鮮明形象來抒發(fā)情懷。多用修辭手法。

句式盡量整齊，最好押韻

可以借用古詩，適當(dāng)修改出新意。可以適當(dāng)幽默。????

我再來補(bǔ)充一點(diǎn)，作為詩歌的一種形式，短信一般具有想象豐富的特點(diǎn)。“心愿是風(fēng)，快樂是帆”，“祝福是船讓平安坐上開往春天的火車”你想想，想象多豐富啊。還有多用鮮明的形象來抒發(fā)情懷。像“風(fēng)、帆、船”、“火車”、“藍(lán)天白云、白鴿”這些都是具體的賦予了美好感情的事物。善于抓住形象來抒發(fā)情感的手法，是寫作詩歌的必備的能力，也寫好文章的一個(gè)手段。

三、演練實(shí)戰(zhàn)

欣賞和領(lǐng)會(huì)了這么多的短信，我們大家是否想來試一試呢。老師有許多外地的朋友。在這樣一個(gè)美好的季節(jié)，想給它們送去春天的祝福，請大家?guī)蛶屠蠋煱伞＝o大家3分鐘，每人寫一則，3分鐘后交流。好的有獎(jiǎng)。

〖學(xué)生獨(dú)自思考寫短信〗

時(shí)間到。沒有寫完的同學(xué)待會(huì)兒再寫。下面請幾個(gè)同學(xué)說說你替老師寫的祝福語。生1： 生2：

四、快速寫作

請大家拿出小作文本，用形象的語言的抒發(fā)出對朋友的祝愿?！级嗝襟w展示〗

春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春暖花開，陽光明媚。春天讓人充滿希望和活力，春天讓人浮想聯(lián)翩。在這樣一個(gè)美好的季節(jié)里，你想對遠(yuǎn)方的朋友說什么呢？請用短信息的形式，把你的祝福帶給他（她）。提示：可以先想想春天的許多美好事物，讓自己的祝福，隨著春天獨(dú)有的形象，隨著你形象的語言，從你的心底流淌出來。

學(xué)生快速寫作，五分鐘后第一位學(xué)生交作文本，十分鐘后大部分交作文本。

結(jié)束語：下課的鈴聲響了。還有5位同學(xué)正在完成當(dāng)中。如果你覺得不滿意，回去后可以從容思考，寫好后交給老師也行。剛才老師看了大家交上來的本子。很多同學(xué)寫得非常好，老師將打印出來。有手機(jī)的可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)送給朋友，暫時(shí)沒有手機(jī)的，等有了手機(jī)后再發(fā)也不遲。還了請大家記住：寫詩歌表情感，最好抓住形象來寫。

【作文選摘】

春風(fēng)拂袖而去，留下一片芳香；春雨飄蕩而過，留住幸福心上。（陳小旭）

曾經(jīng)我們手拉手共同走過的小徑，如今依然枝繁葉茂；曾經(jīng)我們共同看過的夕陽，如今依然美好；不知我倆的心是否依然彼此依靠？（陳晨）

讓清風(fēng)吹散愁云，讓細(xì)雨滋潤心田，讓夕陽浮現(xiàn)臉上，讓悅耳的鳥鳴牽動(dòng)快樂的心，讓玫瑰的芳醇融入你的笑聲，讓白云鑲嵌藍(lán)天般的胸懷。（邱 涔）

（一）春天明月光，看似地上霜 給你寫篇小文章，帶去我真心祝愿。

（二）百花爭艷的春天，你是否聽到蜜蜂的呼吸。我藏在花的芳香里，給你發(fā)一個(gè)短消息。（徐冬冬）

拉開春的幕，讓花兒給你帶來好心情，讓風(fēng)兒留住你的笑容，讓小溪帶著你前進(jìn)，讓我的祝福坐上遠(yuǎn)航的飛機(jī)來到你身邊。（薛晶晶）

滴滴嗒嗒的時(shí)鐘應(yīng)和著滴滴嗒嗒的春雨。朋友醒一醒吧！去探頭看看窗外美麗的風(fēng)景?。ㄍ踺磔恚?/p>

靜寂的夜晚，你可曾看見一葉藏在燈火燦爛處的小舟，可記得要把它帶回家，那里裝著我祝福的種子。讓它帶給你一片燦爛，在某個(gè)靜寂的夜晚。（王麗娟）

當(dāng)春風(fēng)給你一絲愜意，當(dāng)春雨給你一方滋潤，我已你播下了幸福的種子。打開關(guān)閉已久的心窗，一朵鮮花正在開放。愿花香為我?guī)?，為你種下的那束陽光。（朱東妮）

春雨綿綿，微風(fēng)送爽，大好風(fēng)光。又思故人，故人之語，耳邊又響。新生的一縷生命，請不要鄙視他的渺??；朋友的一縷祝福，請你將它貯藏。（梅一婷）

你可知道，祝福在我心中起草，像那百靈鳥寫在枝頭的鳴叫。你可知道，祝福在我身邊奔跑，像那柳樹垂下的嫩綠枝條。我多么想，讓那春天的地鐵，將我的祝福帶進(jìn)你心中的軌道。（張晨龍）

紅花里映著你的笑臉；思念！柳樹上掛著去年的信箋；白鴿的羽毛在抖落。愿你解下羽絨服；心愿！春天要給頑皮的你淋浴，春雨春愿春心情，春天里的你更加美麗！（宋亞琴）

小溪嘩嘩的流淌，小船兒任意的穿行。愿你如這小溪把握好前進(jìn)的方向。小溪連通河流，河流連通大洋。愿我們能相聚在大洋的彼岸。（洪晟）

今年的桃花依舊艷，等你的人在桃林邊。你離開的那個(gè)春天，花兒開得還很甜。倘若桃林被砍，我祝福的心仍深埋在桃林邊。今年的桃花依舊艷，祝福你的人在桃林邊。（顧曉慧）

春風(fēng)輕輕歌唱，唱出了你心中的理想；春雨沙沙伴奏，奏出了你心中的樂章。愿春的氣息圍繞在你身邊，給你稍去春的祝福，春的希望。（劉聰聰）

嫩草銜著綠色的希望，打扮春的衣裳；鮮花傾注著粉色的柔情，點(diǎn)綴春的臉蛋；春的好心情寫在她心里，愿你的好心情寫在你臉上。（馮小燕）

打開關(guān)閉的窗戶，呼吸春天的氣息，坐上那開往春天的地鐵，尋找大自然的美麗。拋開煩惱，重新找回走了一個(gè)冬天的快樂。（

第三篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練

創(chuàng)新思維訓(xùn)練培訓(xùn)教案

黃永東

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，江澤民爺爺曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！弊鳛樾聲r(shí)期的少年朋友，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命，一定要努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維。所以，今天老師給你們進(jìn)行一次創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

二、講述故事：《猴子與帽子》。

1、師講述故事，生聽故事。

2、生交流故事告訴了我們什么道理？

這個(gè)故事告訴我們：人如果守著老經(jīng)驗(yàn)不放，會(huì)連猴子也不如，一定要不斷去創(chuàng)新。

三、出示幾個(gè)算式，讓孩子思考在什么情況下等式成立?！?+1=12+1=15+7=14+9=1”

1、生獨(dú)立思考。

2、討論交流。

3、師啟發(fā)、點(diǎn)撥。

(“1里+1里=1公里。那2+1=1怎么會(huì)等于1呢？對了，2+1=3，3和1又有什么聯(lián)系呢？我聽見有人嘴里不停地說著月份，卻又想不出來是什么關(guān)系。“2個(gè)月+1個(gè)月=1季度。“5個(gè)月+7個(gè)月=12個(gè)月=1年 “4點(diǎn)+9點(diǎn)=13點(diǎn)=下午1點(diǎn)。)

四、出示三組數(shù)字，思考這三組數(shù)字有什么不一樣。1、3、7、8，2、4、6，5、9。

1、生獨(dú)立思考。

2、討論交流。

3、師啟發(fā)、點(diǎn)撥。

（1）“第一組有4個(gè)數(shù)字，第二組有3個(gè)數(shù)字，第三組有2個(gè)數(shù)字。

（2）“第一組有奇數(shù)也有偶數(shù)，第二組全是偶數(shù)，第三組全是奇數(shù)?！?/p>

師：“請同學(xué)們把每組數(shù)字讀讀看，看從讀音上能找出什么不同？”

（3）“第一組全部念平聲，第二組全念去聲，第三組念上聲?！?/p>

五、補(bǔ)充句子。

1、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心（是一股淌在沙漠里的泉水，使口渴難熬的人感到生命的再生）；愛心是（一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨(dú)無依的人獲得心靈的慰藉）。

2、成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是（包袱），對于不求進(jìn)取的人是（禍害），對于（）是（）。

3、沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如（無舵的航船；顛顛簸簸，沒有方向）；沒有理想的人，他的生活如（漫長的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明）。

4、微笑，是春天里的一絲新綠，是（秋日里的一縷陽光），是(驕陽下的一片濃蔭)，是(冬雪中的一株紅梅)??微笑著去面對吧，你會(huì)感到人生是那樣的溫馨與甜蜜！

5、人生是潔白的畫紙，我們每個(gè)人就是手握各色筆的畫師；人生也是(一條看不到盡頭的長路，我們每個(gè)人則是人生道路的遠(yuǎn)足者)；人生還像是(一塊神奇的土地，我們每個(gè)人則是手握農(nóng)具的耕耘者)；但人生更像(一本難懂的書，我們每個(gè)人則是孜孜不倦的讀書郎)。

6、心存對陽光雨露的感激，小草一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；心存對藍(lán)天白云的感激，雄鷹(在清寒玉宇中展翅高飛)；心系對巍峨高山的感激，溪水(從山澗低吟下瀉)；心存對(廣袤大地)的感激，泥土(在田野里散發(fā)沁人的芳香)。

7、我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那(“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂)；我愛那(“奔流到海不復(fù)歸”的黃河九曲)；我愛那(“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽)；我愛那(“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北)；我愛好那(“日江花紅勝火”的秀麗江南)。

8、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地?fù)肀?每一寸土地，不論其貧富，)所以大地(廣袤無垠)。海洋接納(每一條河流，不論其大小)，所以(海洋廣闊無邊)。

9、母愛是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸；母愛是（遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀）；母愛是(孤苦無助時(shí)慈祥的微笑)。母愛是(縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春)；母愛是(一泓清泉，讓你的情感

即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈)。母愛是(一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃。

六、鼓勵(lì)生自己相互出類似的思維訓(xùn)練題。

七、教師總結(jié)

這個(gè)簡單的數(shù)字游戲告訴我們：就是面對生活里那些看似乎不可思議的東西，只要調(diào)整一下自己的思維，換一個(gè)思考的角度，就會(huì)得出異乎尋常的答案，這就是創(chuàng)新思維。

第四篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練

創(chuàng)新思維訓(xùn)練

什么是創(chuàng)新思維 1 下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的？（C）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物

B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行 C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新 D、創(chuàng)造出來的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新

有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?（D）

A、不是，衣夾是曬衣時(shí)用的，放在大廈前面算怎么回事？ B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新 C、是的，因?yàn)樗撬囆g(shù)家做的，就是創(chuàng)新

D、是的，因?yàn)樗c眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價(jià)值

人人都有創(chuàng)造力，只不過有些人沒有表現(xiàn)出來，有些人表現(xiàn)出來了而已。（）正確答案：√中小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維，只有大學(xué)生甚至研究生才需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（）正確答案：×未來屬于擁有與眾不同思維的人。（）正確答案：√創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對大多數(shù)普通人來說并不需要。（）正確答案：×

心智模式與心智枷鎖（上）1 要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的是（D）。A、打好知識基礎(chǔ)

B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ) C、提高邏輯思維能力 D、突破定勢思維

阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（D）。A、知識儲(chǔ)備不足 B、心智模式 C、思維定勢 D、心智枷鎖

內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。（）正確答案：×心智模式既有利也有弊。（）正確答案：√創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡。（）正確答案：×心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。（）正確答案：√

心智模式與心智枷鎖（下）1 關(guān)于了結(jié)需要的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（A）A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新

B、了結(jié)需要是指：我們總希望盡快對某一問題下結(jié)論，而不能忍受暫時(shí)的模糊和混沌狀況 C、了結(jié)需要是一種心智枷鎖

D、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息

有人說“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”，主要是指學(xué)校教育（D）。

A、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)體系，壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間

B、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓學(xué)生思維和眼界受限，容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式 C、題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對學(xué)習(xí)的興趣 D、以上都有

心智模式很容易發(fā)生改變。（）正確答案：×知識與以往的成功經(jīng)驗(yàn)也可能變成心智枷鎖。（）正確答案：√異想天開的人都是不靠譜的。（）正確答案：×有時(shí)候，實(shí)事求是也會(huì)成為一種心智枷鎖。（）正確答案：√

轉(zhuǎn)變思考方向 1 關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（C）A、頭腦風(fēng)暴法以8人～12人為宜 B、頭腦風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長

C、如果有人的想法非?；闹噾?yīng)該及時(shí)指出 D、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)整理

關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（D）A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一 B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等 C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向 D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情

頭腦風(fēng)暴時(shí)不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量。（）正確答案：×有時(shí)危機(jī)反而有利于突破思維定勢。（）正確答案：√智慧墻有助于打破從眾思維。（）正確答案：√頭腦風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請非專業(yè)人士參加。（）正確答案：×

軟性思考 1 軟性思考不包括（A）。A、邏輯思維 B、形象思維 C、聯(lián)想 D、直覺

創(chuàng)意的萌芽階段需要（D）。A、嚴(yán)密的分析與推理 B、大量的知識儲(chǔ)備 C、周密的計(jì)劃與實(shí)施 D、信馬由韁式的發(fā)散思維

任何事物之間都有相似處與不同處，只要你懂得運(yùn)用軟性思維。（）正確答案：√軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（）正確答案：√在創(chuàng)意的形成過程中，邏輯思維毫無用處。（）正確答案：×創(chuàng)新思維有時(shí)需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可。（）正確答案：√

強(qiáng)制聯(lián)想 1 關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（D）A、在兩個(gè)看上去無關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系 B、對兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分，再進(jìn)行強(qiáng)制連接

C、用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組 D、發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同

進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是（C）。A、追求事物的新穎性 B、喜歡別出心裁 C、突破思維定勢

D、把兩個(gè)不同事物重組在一起

比喻就是在兩個(gè)不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。（）正確答案：√一般來說，兩個(gè)事物或概念之間的距離越遠(yuǎn)，強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好。（）正確答案：√強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個(gè)事物之間進(jìn)行，不能同時(shí)在三個(gè)事物之間進(jìn)行。（）正確答案：ד互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）正確答案：√

思維導(dǎo)圖 1 下列哪一項(xiàng)與思維導(dǎo)圖無關(guān)？（D）A、自由聯(lián)想發(fā)散法 B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法 C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法 D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法

思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（D）A、核心主題與分支 B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線 C、顏色與圖形 D、以上都是

顏色和圖形有利于促進(jìn)右腦思維。（）正確答案：√思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）正確答案：√用計(jì)算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢。（）正確答案：√聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級關(guān)系。（）正確答案：×

簡化思維與打破規(guī)則 1 關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項(xiàng)是最準(zhǔn)確的？（D）A、很多時(shí)候遵守規(guī)則是必要的 B、當(dāng)制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化，可以打破規(guī)則 C、打破規(guī)則有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破 D、以上都對

下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（D）A、聚焦核心問題 B、從結(jié)果反推過程 C、類似于逆向思維 D、從側(cè)面迂回思考

簡化思維不等于簡單思維。（）正確答案：√復(fù)雜的問題需要復(fù)雜的方法才能解決。（）正確答案：×過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）正確答案：√凡事一定要按照程序去做。（）正確答案：×

移植、借鑒與連接 1 移植與借鑒思維是指（D）。

A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對接起來

B、將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中 C、將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去 D、以上都不對

關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（C）

A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來，組成一個(gè)新的整體 B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想

C、彼此連接的兩個(gè)事物必須有相似性 D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一

聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。（）正確答案：√有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物。（）正確答案：√ 5 發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品。（）正確答案：√仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維。（）正確答案：√

批判性思維與創(chuàng)新 1 關(guān)于批判性思維的描述，哪項(xiàng)是不正確的？（A）A、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義

B、批判性思維強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑與求證，進(jìn)行理性思考 C、批判性思維要求進(jìn)行合符邏輯的分析與推理 D、批判性思維并不等于一味否定

批判性思維有時(shí)會(huì)滑向論辯式思維是因?yàn)椋―）。A、人類容易被自己的情緒與信念所左右

B、往往只接受對自己有利的證據(jù)，而忽視或曲解不利的證據(jù) C、對對方的觀點(diǎn)往往攻其一點(diǎn)、不及其余，忽視其中合理的部分 D、以上都對

批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個(gè)環(huán)節(jié)。（）正確答案：√批判性思維其實(shí)就是邏輯思維。（）正確答案：×批判性思維有利于澄清事實(shí)、辨別真?zhèn)?，作出正確的決策和判斷。（）正確答案：√在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。（）正確答案：×

平行思維與六頂思考帽 1 關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（C）

A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個(gè)不同的思維角度或思考方向 B、六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊(duì)思維時(shí)使用 C、六頂思考帽有固定的使用順序 D、紅色思考帽代表情緒與直覺

關(guān)于平行思維的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（D）A、平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處 B、平行思維有利于避免思維對立

C、平行思維幫助我們從多個(gè)角度看待事物 D、平行思維有利于整合不同意見

平行思維的典型方法是六頂思考帽。（）正確答案：√水平思維的典型案例是打井的故事。（）正確答案：√只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅(jiān)持才是有益的。（）正確答案：√垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）正確答案：×

包容性思維 1 關(guān)于包容性思維與批判性思維的異同，下列哪一項(xiàng)是不正確的？（C）A、包容性思維從肯定合理部分開始，批判性思維從質(zhì)疑開始 B、包容性思維與批判性思維都強(qiáng)調(diào)邏輯與證據(jù) C、包容性思維容易變成是非不分 D、批判性思維有可能滑向論辯式思維

包容性思維的長處主要是（C）。A、明辨是非、做出評判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統(tǒng)一認(rèn)識 D、折中妥協(xié)、不偏不倚

包容性思維要求人放棄自己原有的立場。（）正確答案：×包容性思維主張把不同的觀點(diǎn)放在一個(gè)三維立體空間里思考。（）正確答案：√包容性思維認(rèn)為任何觀點(diǎn)都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）正確答案：√包容性思維認(rèn)為由于立場、觀點(diǎn)、價(jià)值觀的不同會(huì)存在不同甚至對立的觀點(diǎn)。（）正確答案：√ 創(chuàng)新人格 1 創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（C）。A、智商超過常人很多 B、情商高于常人 C、思維方式與眾不同 D、體力超過常人很多

關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（A）A、創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人 B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少 C、創(chuàng)造性天才大都比較自信 D、創(chuàng)造性天才有強(qiáng)烈的自我意識

創(chuàng)造性與天賦沒有關(guān)系。（）正確答案：×恰當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)有利于激發(fā)創(chuàng)造力。（）正確答案：√提高自信的方法主要靠補(bǔ)齊自己的“短板”。（）正確答案：×通過訓(xùn)練可以提高創(chuàng)造力。（）正確答案：√

創(chuàng)新情境 1 下列哪一項(xiàng)不是適合創(chuàng)新的情境？（D）A、寬松愉快的 B、和諧平等的 C、認(rèn)真思考的 D、莊重嚴(yán)肅的 2 關(guān)于高峰體驗(yàn)的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（B）A、一種欣喜若狂的狀態(tài) B、可能出現(xiàn)體溫升高全身發(fā)抖

C、只關(guān)心內(nèi)心的感受，對外界的敏感性下降 D、覺得沒有任何事情可以讓自己煩惱

每個(gè)人都有最適合自己的創(chuàng)新情境。（）正確答案：√玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）正確答案：√單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力。（）正確答案：√隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（）正確答案：√

創(chuàng)新思維課程總結(jié) 1 本課程涉及了哪些內(nèi)容？（D）A、創(chuàng)新的定義、原理、方法、練習(xí)等 B、批判性思維、平行思維和包容性思維 C、創(chuàng)新情境、創(chuàng)新人格、高峰體驗(yàn) D、以上都包括

要成為有創(chuàng)造力的人，應(yīng)該（D）。A、有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣

B、掌握創(chuàng)新思維的原理、方法，經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練 C、發(fā)現(xiàn)適合自己的創(chuàng)新情境并讓自己置身其中 D、以上都包括

學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，重在領(lǐng)悟而不是記憶。（）正確答案：√要隨時(shí)隨地記下靈光一閃。（）正確答案：√我干的是日常工作，無需創(chuàng)新思維。（）正確答案：×創(chuàng)新讓生活變得更有趣味。（）正確答案：√

第五篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練之一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練（主要是思維的廣闊性、深刻性和靈活性的訓(xùn)練）；

2、掌握相應(yīng)的思維技巧，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；

3、學(xué)會(huì)對思維的方法、過程和結(jié)果進(jìn)行反思，培養(yǎng)初步的元認(rèn)知能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、簡化思路，尋找最便捷的途徑解決問題；

2、避開定勢的影響，找到思維的突破口。

教學(xué)難點(diǎn)

思維過程中信心和技巧的訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備

POWERPOINTY課件、一個(gè)杯子、一根細(xì)繩、一根筷子、一盒泡泡糖、兩個(gè)國際象棋棋盤?；顒?dòng)方式

腦力激蕩、小組討論。熱身活動(dòng)

1.1 心理暗示

教師：請大家以最舒服的姿勢坐好，輕輕地閉上眼睛，全身放松，好?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人腦的潛能是非常巨大的，大多數(shù)人終其一生，只用了其潛能的百分之十左右，其余百分之九十的潛能沒有得以開發(fā)利用。我們可以通過科學(xué)的訓(xùn)練把這些潛能開發(fā)出來，使自己變得更聰明?，F(xiàn)在請大家注意自己的額心，那里好像有一團(tuán)氣在慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越熱，最后變成一團(tuán)火，發(fā)出耀眼的光芒，這就是智慧之光?，F(xiàn)在這團(tuán)火正在向全身擴(kuò)散，使你渾身充滿了力量。好。請輕輕地張開眼睛，你的眼睛因?yàn)閾碛兄腔鄱兊妹髁疗饋怼?/p>

1.2 導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在我們就開始思維訓(xùn)練，同學(xué)們在訓(xùn)練中一定會(huì)表現(xiàn)得聰慧和富有靈氣。讓我們?yōu)槲覀兊闹腔酃恼疲脝幔?/p>

學(xué)生：有節(jié)奏地鼓掌。

教師：現(xiàn)在我們來接受第一個(gè)挑戰(zhàn)?；顒?dòng)過程

2.1 出示例一，請同學(xué)們思考和討論

例一 爺爺在市場上看到一頭健碩的牛，遂以600元買下來，再以700元賣出去。過了一會(huì)兒，爺爺覺得賣虧了，又以800元把這頭牛買回來，最后以900元賣出去。在這一連串的買賣中，爺爺賺錢了嗎？

思維的簡化：把它看作兩次買賣，每次賺一百元！小結(jié)：在看似復(fù)雜的關(guān)系中把各種關(guān)系理順和簡化是十分重要的。

.2 出示訓(xùn)練一，要求學(xué)生在例一的啟發(fā)下以最快的速度完成，并陳述理由。

訓(xùn)練一 在某鞋店，一個(gè)顧客要買一雙價(jià)值70元的鞋，他掏出一張百元大鈔，但鞋店沒有零錢找，營業(yè)員就拿這張鈔票到隔壁的士多店換成零鈔，然后找給顧客30元。顧客走后，士多店發(fā)現(xiàn)那張百元大鈔是假的，鞋店只好用一張真的百元大鈔換回假鈔。試問：鞋店損失了多少錢？

簡化思路：收了一張百元假鈔就是損失了一百元！

請學(xué)生談?wù)劷忸}的感受。

2.3 出示訓(xùn)練二，操作過程同上

訓(xùn)練二：國際象棋的棋盤由64個(gè)大小相等的正方形格子黑白相間地組成（如左上圖），用32個(gè)小長方形（如下圖，面積相當(dāng)于棋盤的兩個(gè)格子）剛好能把整個(gè)棋盤蓋住。現(xiàn)在把棋盤的一條對角線兩端的格子剪掉（如右圖），用31個(gè)小長方形能否將剩下的62個(gè)格子蓋住？

簡化思路：一個(gè)小長方形只能蓋住一個(gè)黑格和一個(gè)白格，31個(gè)小長方形只能蓋住31個(gè)黑格和31個(gè)白格。而被剪的棋盤有32個(gè)黑格和30個(gè)白格……

2.4 出示例二，請學(xué)生思考和討論

例二 九棵樹排成方陣，現(xiàn)在要用水車給它們?nèi)繚采纤?，要求：①不能后退；②最多只能轉(zhuǎn)三次彎。

教師分析解題過程，指出定勢的影響及對策。

啟示：高明的思維通常要打破常規(guī)！

2.5 出示訓(xùn)練三，要求學(xué)生循例二的思路解答

8右表的數(shù)字，縱、橫、對角相加均得15，這就所謂的魔術(shù)方陣。現(xiàn)在要做一個(gè)縱、橫、對角相加得16的魔術(shù)方陣，要求方陣中九個(gè)

數(shù)字完全不同。

聰明人的制勝法寶：想別人之未想

——你做到了嗎？

2.6 出示訓(xùn)練四，進(jìn)行腦力激蕩，學(xué)生想出來的答案越多越好

例四 某公司招聘推銷員，出的題目是：向和尚推銷梳子。如果你去應(yīng)聘，你將意欲何為？

聰明人感悟：山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村！

2.7有信心者必勝

訓(xùn)練四：玻璃杯中有一枚硬幣，旁邊有一根筷子、一根繩子和一份獎(jiǎng)品——一盒泡泡糖。要求你的手不直接接觸玻璃杯和硬幣，也不得移動(dòng)杯子而取出杯里的硬幣。成功者的獎(jiǎng)品，就是那盒又香又甜的泡泡糖。！

3、總結(jié)

①簡化思路

②突破常規(guī)

③想別人之未想

④有信心者必勝

4、作業(yè)

①有個(gè)道士爬山，他清晨6點(diǎn)出發(fā)，走走歇歇，直到晚上6點(diǎn)才到達(dá)山頂。第二天清晨6點(diǎn)，道士又沿原路下山，速度是上山速度的3倍。試問，山路上是否存在這樣一個(gè)點(diǎn)：道士恰好在這兩天的同一時(shí)刻經(jīng)過這一點(diǎn)？

②運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的思維技巧“聰明地”解決學(xué)習(xí)和生活中的難題，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。