第一篇：復(fù)習(xí)作文

、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

審題練習(xí)、選材練習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫(xiě)人的，哪個(gè)是寫(xiě)事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫(xiě)在括號(hào)里。

（1）我懂得了一個(gè)道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對(duì)您說(shuō)（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谶x材范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)上有什么不同。

3．下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

（1）難忘的小學(xué)生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風(fēng)

（4）我迷上了________

（5）我為_(kāi)_______獻(xiàn)愛(ài)心

（6）歡樂(lè)的校園

（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖

4、請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫(xiě)下來(lái)。

選材：

（1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過(guò)不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（）

（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來(lái)，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問(wèn)，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請(qǐng)你給外地的親人寫(xiě)封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫(xiě)得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。

選材：

（1）張麗想給媽媽寫(xiě)封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒(méi)要。回來(lái)后，媽媽說(shuō)她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫(xiě)封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫(xiě)封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫(xiě)封信，給他提個(gè)意見(jiàn)。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)，野花怎么能算花草樹(shù)木呢？（）

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的記敘文。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）

（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名?！拔摇睘閷W(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）

（6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）

（7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）復(fù)習(xí)措施和意圖： 審題和選材是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，通過(guò)以上講解和練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)審題，從而進(jìn)行選材，在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)，融會(huì)貫通

（二）一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

確定文章的中心。

二、教學(xué)過(guò)程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說(shuō)不明白，那么寫(xiě)出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂(lè)的人》、《歡樂(lè)的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒(méi)有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我的榜樣》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒(méi)有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來(lái)確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來(lái)做幾項(xiàng)練習(xí)。1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個(gè)值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表?yè)P(yáng)

3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起

我學(xué)雷鋒________

________給我?guī)?lái)快樂(lè)

一個(gè)________的人x kb 1.c o m

第三課時(shí)

（一）一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

作文材料“巧”安排

二、教學(xué)過(guò)程

一篇好的作文，寫(xiě)作前要把材料安排好。先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？哪里應(yīng)該詳寫(xiě)，哪里應(yīng)該略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡??行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。

下面我們結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內(nèi)容連段成篇。

例1，《井》

開(kāi)頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點(diǎn)

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來(lái)甜美與歡樂(lè)

例2，一個(gè)值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動(dòng)搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

（3）“大力士”的動(dòng)力

——在“我的理想”演講會(huì)上

例3，我的媽媽

開(kāi)頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛(ài)的心溫暖著我。

中心部分：（1）媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。（媽媽給我過(guò)生日）

（2）媽媽的愛(ài)是溫暖的。（媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛(ài)是純真的。（我拿回三好學(xué)生證書(shū)時(shí)，媽媽摟著我哭了。）

結(jié)尾：

媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來(lái)我無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記這無(wú)私、溫暖、純真的愛(ài)。

2．按時(shí)間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開(kāi)頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實(shí)累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫(kù)，是花園。

例2，《歡樂(lè)的校園》

開(kāi)頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂(lè)無(wú)窮。中心部分：（1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。（詳）

（2）夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)這充滿歡樂(lè)的校園。

例3，媽媽給我的愛(ài)

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛(ài)上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛(ài)上了自己的祖國(guó)。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。（詳）

3．按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會(huì)上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事中心部分：

（1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過(guò)了馬路。

三、教你一招： 寫(xiě)好讀后感要做到四點(diǎn)：一讀懂原文，抓住中心，圍繞感點(diǎn)，引述材料；

二、分析材料，選擇重點(diǎn)感點(diǎn)；

三、讀感結(jié)合有側(cè)重，以感為主；

四、聯(lián)系實(shí)際談感受。

例如：要寫(xiě)好《慈母情深》讀后感，首先要從文中概括、提煉出“”這一中心，接著選擇的事聯(lián)系實(shí)際談感受。

復(fù)習(xí)意圖：

在講解確定中心和選擇材料后，結(jié)合讀后感的復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固和延伸、提升。從散進(jìn)行集中，有的放矢。

（二）一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改作文

二、教學(xué)過(guò)程

俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫(xiě)作水平高低，寫(xiě)完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛(ài)我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過(guò)擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)補(bǔ)充內(nèi)容。例1，敬愛(ài)的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛(ài)心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬(wàn)鵬

父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過(guò)心理描寫(xiě)使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢？于是，我便對(duì)劉老師說(shuō)：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過(guò)聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。

4．通過(guò)插敘緊扣中心。

例4，晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過(guò)一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來(lái)打擾她?！罢l(shuí)呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說(shuō)說(shuō)?！蓖趵蠋煙崆榈恼泻?，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強(qiáng)化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒(méi)有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過(guò)了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無(wú)私奉獻(xiàn)的師德！

練習(xí)：下面這段話，寫(xiě)了不同人物的笑，請(qǐng)將他們笑的神態(tài)寫(xiě)具體。晚上，弟弟拿著一張諷刺畫(huà)跑進(jìn)屋子。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑了，爸爸笑了，媽媽笑了，姐姐笑了，我也笑了。

復(fù)習(xí)意圖和措施：教師總結(jié)：寫(xiě)完作文一定要檢查，一步一步有條理地檢查：

一讀，每一句寫(xiě)通順了嗎？

二找，把錯(cuò)別字找出來(lái)。

三查，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)對(duì)了嗎？

四改，寫(xiě)不具體的添加一些；離中心較遠(yuǎn)的內(nèi)容果斷刪除。

第二篇：作文復(fù)習(xí)

第五部分練習(xí)：作文訓(xùn)練

作文

一、總有一盞燈為你點(diǎn)亮，讓你感受世間的真情，指引你回家的方向；總有一盞燈為你點(diǎn)亮，讓你忘卻奮斗的疲憊，溫暖那顆倦怠的心；總有一盞燈為你點(diǎn)亮，讓你感受溫暖的同時(shí)，也照亮前行的腳步。讓我們都點(diǎn)亮一盞燈，照著他人，也照著自己。

請(qǐng)以“為 點(diǎn)亮一盞燈”為題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

作文二：

試試看——不是像企鵝那樣，靜靜地站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般，不停地翻飛，盤旋，執(zhí)著的追求。

試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)，雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。

試試看——不死拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開(kāi)一個(gè)天地，微笑的去歌唱生活的歌謠。

仔細(xì)品味上面幾句話，請(qǐng)以“試試看，就會(huì) ”為題，寫(xiě)一篇文章。

作文三：

正在一天天長(zhǎng)大的你，回首走過(guò)的路，沉淀在記憶深處的可能是那些人，那些事，那些情，那些景。媽媽的一句叮嚀，老師的一個(gè)微笑；生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個(gè)感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光??打開(kāi)塵封的記憶，會(huì)讓生命感動(dòng)，讓生活精彩??

請(qǐng)選擇你印象最深的一處記憶，以“記憶深處的那 ”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。

作文四：

盼望著，盼望著，小孩盼望快快長(zhǎng)大，學(xué)生盼望下次考試取得好成績(jī)，農(nóng)民盼望金色的秋天有一個(gè)好收成??盼望是一種期待，盼望是一個(gè)過(guò)程。盼望很美，很幸福；盼望也難免很焦慮，很無(wú)奈。

請(qǐng)以“盼望”為標(biāo)題，或自擬一個(gè)包含“盼望”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

作文五：

父母的一言一行如明燈指明我們前行的方向；老師的一言一行似春雨滋潤(rùn)我們久旱的心田；朋友的一言一行像暖陽(yáng)融化我們心中的堅(jiān)冰??在這一言一行中，有濃濃的關(guān)愛(ài)，有諄諄的教誨，有真誠(chéng)的幫助，有善意的提醒??

請(qǐng)以“一言一行總關(guān)情”為題，寫(xiě)一篇文章。

作文六：

成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光??

請(qǐng)以“留一點(diǎn) 給自己”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

作文七：

青春是一首最美的歌。要青春路上，有的人因時(shí)尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識(shí)而動(dòng)人，有的人因自信而進(jìn)步??

請(qǐng)以“______的青春最美麗”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

作文八：

小樹(shù)不拒絕風(fēng)雨，才會(huì)茁壯成長(zhǎng)；江河不拒絕險(xiǎn)峻，才有急流與瀑布；大地不拒絕塵埃，終于肥沃而豐厚；天空不拒絕云翳，終有朝霞燦爛??而生活中，我們“拒絕”的一些東西，往往是我們成長(zhǎng)中不可缺少的精神食糧。為了成長(zhǎng)，我們也不應(yīng)該“拒絕”它們。

請(qǐng)以“我不拒絕__________”為題，寫(xiě)一篇作文。

作文九：

我們都曾路過(guò)許多地方，如商店、市場(chǎng)、田壟、公園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、電影院、舞廳、教師的窗前、爸爸媽媽的辦公室??等等，我們也一定有所見(jiàn)有所聞?dòng)兴械摹?/p>

請(qǐng)以“我從 走過(guò)”為題，寫(xiě)一篇文章。

作文十：

在我們的記憶里，有很多快樂(lè)、淚水、挫折、奮起，而這一切，又構(gòu)成了我們難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在你的記憶中，是否也有這么一天，讓你永遠(yuǎn)銘記呢？

請(qǐng)以“這一天，讓我銘記”為題，寫(xiě)一篇文章。

作文十一：

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，前方，或柳暗；前方，或花明。前方，是夢(mèng)想；前方，是挑戰(zhàn)；或是??

前方，到底是什么，請(qǐng)以《前方》為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

作文十二：

生活是一本五彩的書(shū)，記載著一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事：有你與父母促膝談心的鏡頭，有你與老師彼此溝通的情景，還有你與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的畫(huà)面??這些故事，有的讓你興奮得徹夜難眠，有的讓你感動(dòng)得淚水漣漣??

請(qǐng)以“我與 的故事”為題寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。

作文十三：

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真??堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回??盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。

請(qǐng)以“有時(shí)，我也想 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

作文十四：

劉禹錫居室簡(jiǎn)陋，卻能以苔痕草色為樂(lè)；歐陽(yáng)修仕途坎坷，卻能以百姓安樂(lè)為樂(lè)。生活雖貧困，溫馨的親情卻能帶來(lái)快樂(lè)；學(xué)習(xí)雖緊張，豐收的知識(shí)卻能帶來(lái)快樂(lè)；家庭雖不幸，甜蜜的友情卻能帶來(lái)快樂(lè)。

請(qǐng)以“其實(shí)很快樂(lè)”為題寫(xiě)一篇記敘文。

第三篇：作文復(fù)習(xí)2013

作文復(fù)習(xí)

例題.周宇涵《那件小事激勵(lì)著我》 開(kāi)頭：“2008年的冬天，是我記憶中最冷的一個(gè)冬天，又是最溫暖的一個(gè)冬天?！?結(jié)尾：“現(xiàn)在，我已學(xué)會(huì)了像那天的那個(gè)姑娘一樣時(shí)時(shí)露出微笑，那件小事激勵(lì)著我，使我明白，春天和冬天之間隔著一扇門，那就是微笑。關(guān)著門是冬，冰凍三尺；推開(kāi)門便是春，暖意融融。

例題.王汀芷《那件小事激勵(lì)著我》 開(kāi)頭：“那是一件很小的事情，小到可以令人忽略，但它卻深深地震撼著我，激勵(lì)我在漫漫人生旅途中不斷前進(jìn)?！?/p>

例題.《成長(zhǎng)的點(diǎn)滴》

背景:當(dāng)我想依賴父母做某事時(shí)，他們常掛在嘴邊的一句話：“你已不再是小孩子了！”；可當(dāng)我想獨(dú)立去做某事時(shí)，他們又放心不下：“你還小??”

例題.鄧宇翔《成長(zhǎng)的點(diǎn)滴》 結(jié)構(gòu)（層次）：

①（總寫(xiě)）我的成長(zhǎng)是快樂(lè)的。在我成長(zhǎng)的旅途中，處處有歡聲笑語(yǔ)，不知不覺(jué)已度過(guò)了十二個(gè)年頭，不禁取出自己珍藏的幾個(gè)點(diǎn)滴，細(xì)細(xì)體會(huì)其中的快樂(lè)。

②（分寫(xiě)一）成長(zhǎng)的快樂(lè)體現(xiàn)在書(shū)香中。??小時(shí)候癡迷讀《三國(guó)》時(shí)誤把筆筒當(dāng)水杯，成家里笑柄，爸爸調(diào)侃道：“江山易改，本性難移?！辈贿^(guò)，也多虧這“難移”的本性，我養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，從書(shū)中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣。??

③（分寫(xiě)二）成長(zhǎng)的快樂(lè)體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)上。??每到晴朗的周末，我總會(huì)約上幾個(gè)朋友，在球場(chǎng)上飛奔，盡情地享受著大汗淋漓所帶來(lái)的樂(lè)趣。??

④（分寫(xiě)三）成長(zhǎng)的快樂(lè)還體現(xiàn)在樂(lè)聲中。??小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我與“樂(lè)器之后”小提琴結(jié)下了不解之緣。剛開(kāi)始的練習(xí)確實(shí)乏味，只是用左手托住琴身，右手重復(fù)著一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作：推，拉，推，拉，推，拉??然而，隨著我技術(shù)的不斷提高，它完全融入了我的世界??舒曼的《夢(mèng)幻曲》使我的心趨于平靜；當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，激昂的《土耳其進(jìn)行曲》鼓舞我繼續(xù)前行。閱讀經(jīng)典之時(shí)，安逸舒適的《漁舟唱晚》讓我心曠神怡；除夕夜晚，歡快的《新春樂(lè)》為全家人助興。小提琴陪伴我走過(guò)了千百個(gè)日日夜夜，它使我的精神更加富足，使我的生活更加充實(shí)，最重要的是，它讓我的成長(zhǎng)更加快樂(lè)。

⑤（總寫(xiě)）成長(zhǎng)的快樂(lè)體現(xiàn)在生活的方方面面。只要你善于尋找，成長(zhǎng)路上的一點(diǎn)一滴都會(huì)充滿快樂(lè)。

例題.楊雨寧《成長(zhǎng)的點(diǎn)滴》

立意：因?yàn)槌砷L(zhǎng)，我們變得沉著從容；因?yàn)槌砷L(zhǎng)，我們變得智慧成熟；因?yàn)槌砷L(zhǎng)，??成長(zhǎng)不會(huì)沒(méi)有風(fēng)雨，風(fēng)雨伴我成長(zhǎng)??這些事就是我們成長(zhǎng)的養(yǎng)料。《成長(zhǎng)的點(diǎn)滴》

例題.《成長(zhǎng)的點(diǎn)滴》 立意：

①打開(kāi)音響，聽(tīng)著自己喜歡的音樂(lè)。其實(shí)，成長(zhǎng)也是一種音樂(lè)。它的旋律，時(shí)而高亢，時(shí)而甜美，時(shí)而?? ②隨著前奏，我慢慢步入五線譜的黑白大道，突然樂(lè)聲變成一種碰撞聲，帶著點(diǎn)惋惜??

③媽媽逼我學(xué)二胡，我抗?fàn)?，最后媽媽只得放棄，而我看到別人表演才藝時(shí)又一陣陣的失落??成長(zhǎng)時(shí)失落的東西，是找不回來(lái)的。

④我一步一步向前走，已從低音區(qū)邁入高音區(qū)。仔細(xì)聽(tīng)，旋律變活潑了，是成功后的無(wú)比激動(dòng)。⑤美術(shù)班老師建議我去參加一個(gè)美術(shù)比賽??我精心準(zhǔn)備，最后喜獲二等獎(jiǎng)。⑥成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正化作一個(gè)個(gè)音符，最終譜成一曲成長(zhǎng)之歌。

例題.《一絲愜意心中來(lái)》

開(kāi)頭1：得到他人的幫助時(shí)你會(huì)感到一絲愜意，而你幫助了他人更會(huì)有一絲愜意。

開(kāi)頭2：生活中總有一些小插曲，讓你傷感，讓你憤憤不平，但我想更多的給你添加歡樂(lè)，讓一絲愜意涌上你的心頭。

開(kāi)頭3：“啊??終于做完了！”我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，舒坦早已坐得麻木的筋骨，雖然有些勞累，但一想到我解決的那道難題，我愜意地笑了。

開(kāi)頭4：當(dāng)雨珠落入池塘?xí)r，泛起一圈漣漪；當(dāng)花朵綻放時(shí)，飄出一陣香氣；當(dāng)蝴蝶舞動(dòng)翅膀時(shí)，顯出一襲畫(huà)意；當(dāng)我悟出生活的精彩時(shí)，心中漾起一絲愜意??

一絲愜意心中來(lái)

楊雨寧

那天，天空是那么的明亮，空氣是那么的清新，原來(lái)愜意的感覺(jué)是如此奇妙。——題記（形式上有創(chuàng)新，且定下全文情感的基調(diào)）

1愜意，可能是一瞬間就發(fā)生的事，但是那種感覺(jué)會(huì)一直在你身體里舒展，直到將你的整個(gè)身軀填滿，這是一件令人幸福的事。

2有一次的數(shù)學(xué)家作特別的難，我試了很多種方法也沒(méi)能把那頁(yè)習(xí)題攻克下來(lái)?？粗咀由系膸缀螆D形，我感覺(jué)它們那一大把一大把的空白就好像是在嘲笑我。唉，可這又能怎么辦呢？整張的草稿紙已被我寫(xiě)滿，難題大軍們還是不肯低下頭來(lái)?！昂冒桑热荒銈儾豢戏挠谖夷蔷退懔税??！蔽易哉Z(yǔ)道，說(shuō)完，我便起身走到客廳，準(zhǔn)備泡杯紅茶先“修身養(yǎng)性”，打開(kāi)茶葉盒，一陣淡淡的香味伴隨著茶葉的粉末一齊飄了出來(lái)，我用手指挑出一小撮茶葉放入杯中，再用剛煮沸的開(kāi)水泡著，看著茶葉從剛開(kāi)始的翻滾到隨后沉淀至杯底，我不禁反思自己，連茶葉都要經(jīng)過(guò)一番掙扎才沉于杯底，何況是我呢？（中心）想想自己剛才才思考了一段時(shí)間就放棄，我真有點(diǎn)慚愧了。于是，我拿起水杯，疾步走向房間，坐下來(lái)后又重新抓起筆，陷入了思考，可終究還是沒(méi)算出來(lái)。這時(shí)的茶水已由最初的淺色變?yōu)榱舜u紅色，我拿起水杯，呡上一口，好苦啊，（從視覺(jué)寫(xiě)到味覺(jué)，又進(jìn)了一步）可為了讓自己清醒頭腦，我還是硬著頭皮喝了下去，一杯，兩杯，三杯??無(wú)數(shù)杯水進(jìn)了我的肚子，當(dāng)喝到第七杯時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，茶水接觸到味蕾的那一瞬間，我的的確確嘗到了甜味兒，剛才的苦澀蕩然無(wú)存。我這才曉得人們?yōu)槭裁凑f(shuō)茶既是人生，只有經(jīng)過(guò)一番苦澀，才能嘗到甘甜的滋味。我似乎得到了靈感，刷刷幾筆就將剛才沒(méi)能解出來(lái)的題寫(xiě)出來(lái)了。我的心就好像得到了釋放，身體也有說(shuō)不出的輕松，而封閉著的房間里，此刻也充滿著淡雅的茶香。走到陽(yáng)臺(tái)上，我望著窗外，這才發(fā)現(xiàn)天空是那么的明亮，空氣是那么的清新。（主題部分不僅僅在寫(xiě) “解題”這一件事，其實(shí)也在寫(xiě)“品茶悟人生”一事，而且是將這兩件有關(guān)聯(lián)的事，對(duì)應(yīng)著寫(xiě)，在思想性上已有突破。中心？本文的中心已由“情感”上升到“哲理”的層面。）

3愜意可能就在一瞬間，不過(guò)那種感覺(jué)，會(huì)讓你一輩子難以忘懷。（結(jié)尾深化了中心）

一絲愜意心中來(lái)

張六逸

1天空烏云密布，下起了滂沱大雨，屋里只能聽(tīng)見(jiàn)雨水“嘩嘩”地撞擊路面和屋檐的水往下滴的聲音，向窗外望去，連續(xù)不停的雨像絲線一樣往下掉，只能迷迷糊糊地看見(jiàn)馬路對(duì)面樓房的輪廓。（景物描寫(xiě)創(chuàng)設(shè)情境，為下面的敘事鋪墊。）

2我正一個(gè)人坐在桌邊做著一份數(shù)學(xué)試卷，這份試卷是爸爸因?yàn)槲铱嫉貌缓枚蔼?jiǎng)勵(lì)”的，里面的題目基本上是思考題，不是一會(huì)兒就能想出來(lái)的。此時(shí)，我的試卷已經(jīng)做了一半，雖然速度慢些，思考的時(shí)間長(zhǎng)些，但都被我一一攻破了，可我卻被一道題給擋住了去路，這道題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，雖然我也算出了一個(gè)答案，但是代入驗(yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)的，于是我準(zhǔn)備最后在來(lái)攻克它。

3后面的題目可為越來(lái)越難，我花了做前一半兩倍的時(shí)間做完了它。正想放松一下，忽想想起前面還有一道題目沒(méi)有做，于是我翻回去，又一次計(jì)算起來(lái)，可是算出來(lái)的得數(shù)還是開(kāi)始的那個(gè)，驗(yàn)算出的結(jié)果也還是錯(cuò)誤的那個(gè)，我開(kāi)始想放棄了，拋下了筆，走向陽(yáng)臺(tái)。

4外面的雨還在不停地下著，而且比剛才更大，更猛，雨聲沒(méi)有間斷，似乎是在為我加油鼓勵(lì)。（照應(yīng)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)）我深吸一口氣，又回到了桌前，試卷安靜地“躺”在書(shū)桌上，完全不受大雨地干擾，它又似乎在提醒我，要冷靜。我拿起了筆，進(jìn)行了最后一次計(jì)算，拋開(kāi)先前的計(jì)算結(jié)果，我又讀了一遍題，把關(guān)系式全部列到草稿紙上，在上面寫(xiě)下了每一步的計(jì)算過(guò)程，滿以為這次可以算出答案，卻在驗(yàn)算時(shí)又一次泄氣了，雖然答案與前面不同，但經(jīng)過(guò)驗(yàn)算，還是錯(cuò)的。

5我嘆了口氣，腦間突然浮現(xiàn)了一組對(duì)話，會(huì)不會(huì)這道題出錯(cuò)了？不會(huì)吧，爸爸都是算過(guò)的，不過(guò)，去問(wèn)問(wèn)吧。

6雨漸漸小了下去，我走進(jìn)爸爸的房間：“爸爸，這道題出錯(cuò)了吧？”我試探地問(wèn)道，“不可能，”爸爸頭也不抬，“一定出錯(cuò)了！”我語(yǔ)氣越來(lái)越堅(jiān)定，爸爸卻始終不承認(rèn)，就在我準(zhǔn)備回房間的時(shí)候，爸爸抬起了頭，說(shuō)道：“其實(shí)，這道題是我故意出錯(cuò)的，恭喜你，你會(huì)獨(dú)立思考了?！保ㄇ楣?jié)上有比較多的波瀾，可讀性明顯增強(qiáng)，中心也深刻多了，主體部分“我”在做的不僅僅是一道數(shù)學(xué)題，也在做爸爸精心設(shè)計(jì)的一道心理測(cè)試題）

6我欣喜地走出了房間，外面的雨已經(jīng)停了，打開(kāi)窗戶，一陣濕潤(rùn)的空氣撲面而來(lái)，樓下，花變得更加的紅，草變得更加的綠，一絲愜意遍及我身，讓我心里頓時(shí)舒暢。

（本文敘事具體生動(dòng)，情節(jié)跌宕起伏，立意深刻）

溫暖的時(shí)刻

1老天似乎發(fā)了瘋似的，要把天河之水拼命地傾注到人間?！皣W嘩嘩”“嘩嘩嘩”一切都籠罩在巨大的雨幕之中，對(duì)面的屋頂上騰起了一陣陣的“白煙”，路面上的雨水匯成了千萬(wàn)條小溪。

2我焦急地望著這惱人的雨，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了卻絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思。媽媽怎么還不來(lái)呀？是不是雨太大了來(lái)不了？是不是汽車不好開(kāi)？我拿出電話卡，給媽媽打電話，“嘟嘟嘟”鈴聲響了半天，卻無(wú)人接聽(tīng)。我又往家里打電話，奶奶告訴，媽媽早就出發(fā)了。我在傳達(dá)室里不安地走來(lái)走去，每過(guò)幾分鐘就到門口去看看。

3突然，小巷的遠(yuǎn)處一個(gè)模糊的身影吸引了我的注意。個(gè)子不高，很瘦弱，撐著一把天藍(lán)色的大傘，好像是媽媽。我目不轉(zhuǎn)睛地注視著那個(gè)身影，她走得很急，顧不得避讓來(lái)往的車輛，摩托車濺起的水珠全部灑到她的身上。小巷子里坑坑洼洼，有的地方積了很深的水，她顧不上慢慢地察看，一腳踏進(jìn)了水洼。一陣大風(fēng)吹過(guò)，傘幾乎被吹翻，她斜撐住傘，微微地弓著身子往前趕。近了！近了!我看清楚了那個(gè)熟悉的身影，長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲不時(shí)被風(fēng)撩起吹亂，裹在臉上，左手吃力地?fù)沃鴤?，右手緊緊地按住胸前的一只包。對(duì)，是媽媽！“媽媽!”我頓時(shí)高興起來(lái)，大聲地呼喊。擋在前面的傘移高了，媽媽怕我淋雨，連忙喊：“心怡，站在門口別動(dòng)，雨太大了，等我過(guò)來(lái)。”媽媽加快腳步，來(lái)到傳達(dá)室門。她收攏雨傘，雨水順著傘尖直往下淌。哦，媽媽被雨水淋濕了。她的發(fā)絲滴著水珠，醬紅色上衣的袖管全濕了，牛仔褲的膝蓋往下變成一片深藍(lán)色。“心怡，你冷嗎？餓不餓？”媽媽顧不得擦擦臉上的雨水，打開(kāi)胸前的包，從里面掏出雨衣、雨褲為我穿上，又掏出一包餅干遞給我?！皨寢?，你冷嗎？你的衣服都濕了?！薄皨寢屖谴笕耍嬉粫?huì)兒沒(méi)事的?！眿寢尪紫律碜?，細(xì)心地為我扎緊褲腳。媽媽真好！我的心里感動(dòng)極了。我打開(kāi)餅干，抽出一塊塞到媽媽的嘴邊，媽媽笑了。盡管濕漉漉的發(fā)絲已經(jīng)粘在媽媽額前，可是我卻覺(jué)得那張帶雨的臉龐是那樣的美麗，那樣的動(dòng)人。4雨依舊嘩啦啦地下個(gè)不停，可是我的內(nèi)心卻不再焦燥不安。我緊緊地貼在媽媽的身旁踏上歸途。這雨中相依相偎的情景，難道不是溫暖的時(shí)刻嗎！

越長(zhǎng)大，越理解你

1小時(shí)候，躺在白色的病床上的我，心中卻沒(méi)有一絲灰色。聽(tīng)不見(jiàn)吊瓶里的液體滴下的聲音，因?yàn)榇策吙傆心悖v著有趣的故事?？粗疑蠐P(yáng)的嘴角，你的神情才放松起來(lái)。但剛換吊瓶的我因不適應(yīng)而覺(jué)得惡心。只是一句呻吟，又使你的神經(jīng)緊繃，你趕忙叫來(lái)護(hù)士，焦灼的眼神仿佛生病的不是我，而是你。你心疼地望著我，臉色有些憔悴。從那時(shí)起，我知道，媽媽是能與我分享歡樂(lè)、分擔(dān)痛苦的人。

2稍大一些，進(jìn)了小學(xué)，學(xué)習(xí)漸漸走進(jìn)了你我的生活。你突然變得不那么溫柔了，雖語(yǔ)氣平和，但嚴(yán)格的要求卻讓我不能接受。我學(xué)會(huì)了反抗，曾經(jīng)無(wú)助地大聲與你爭(zhēng)吵，曾經(jīng)生氣地摔門而去，曾經(jīng)抱著枕頭任憑淚水決堤??每一次叛逆的過(guò)后，總是委屈地想逃避，又矛盾地覺(jué)得對(duì)不起你。每次爭(zhēng)吵后你蒼白的面容，都告訴我，你已不再是從前那樣年輕。我漸漸知道，媽媽，是愿意為我付出一切，甚至是被誤解，也絕不會(huì)停止愛(ài)我的人。

3長(zhǎng)大了，我一天一天地成長(zhǎng)起來(lái)了，你卻一天一天地蒼老下去了。豐盛的飯菜旁，你不再有往日如花的笑容。你第一次這樣直白而沉重地與我交談，我也第一次知道，原來(lái)，你的病，是和我的出生一起降臨的。我不敢相信，那個(gè)在病床邊千方百計(jì)讓我快樂(lè)的你，在自己心中，竟埋藏著痛苦的種子。在你眼中，我也已不再是那個(gè)不諳世事的孩子。你把我當(dāng)成了傾訴的人，和你站在一起的你的孩子。我開(kāi)始知道，你努力地維護(hù)這個(gè)家完整、幸福，卻常常因?yàn)槲遗c他爭(zhēng)吵；你努力地吃著讓你痛苦的藥，為了堅(jiān)持到我結(jié)束中考，而不讓我有一點(diǎn)的分心；你努力地為我處理好每一件生活上的事，自己卻又一次又一次地被疲勞壓垮??當(dāng)聽(tīng)到你因早上不能為我做早飯而多次自責(zé)時(shí)，我的心好疼。你已經(jīng)給予得太多，卻還不滿足。我開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地理解你，靠近你。于是以后的每一天早上，我自己吃飽早飯悄悄地把碗洗好。我已長(zhǎng)大了，可以自己做得很好的，你不要擔(dān)心好嗎？我開(kāi)始學(xué)會(huì)為你分享快樂(lè)、分擔(dān)痛苦。

分 享 1我是從什么時(shí)候懂得分享的?是從姐姐分蘋(píng)果的那一次嗎?是從外公外婆分荷包蛋的那一次嗎? 2那一次，姐姐臉上的笑容像太陽(yáng)和花兒一樣絢爛，她從包里掏出一個(gè)青紅相間的大蘋(píng)果，用袖子擦了擦，然后笑著遞給我。我狠狠地咬上一大口后還給她，緊張兮兮的盯著蘋(píng)果和姐姐的臉，當(dāng)姐姐很淑女地咬了一口又遞給我時(shí)，我這才松了一口氣，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口??

3我從小一直生活在外公外婆家。鄉(xiāng)下的生活簡(jiǎn)單而樸素，但是簡(jiǎn)樸的生活中也有愛(ài)和快樂(lè)。記憶中外婆總是把好吃的東西留給我和外公，而她自己總舍不得吃的。記得有一次，祖孫三人一起吃著晚飯，氣氛和諧而寧?kù)o。晚飯很簡(jiǎn)單，一人一碗面條，我和外公的碗里各有一個(gè)荷包蛋，而外婆的碗里卻沒(méi)有。外公發(fā)現(xiàn)后，像往常一樣，用筷子把他碗里的荷包蛋夾成兩半，將另一半夾到外婆的碗里。“你要多吃一點(diǎn)。還是你吃吧。”外婆邊說(shuō)邊把那一半蛋又夾回到外公的碗里。外公怎么會(huì)肯讓呢!于是，夾起來(lái)又放到外婆的碗里。就這樣，謙讓了半天，最后外婆又像往常一樣把那半塊荷包蛋夾到我碗里：“你正在長(zhǎng)身體，你吃了它?！?/p>

4看著慈祥而清瘦的外婆，我覺(jué)得自己不應(yīng)該接受這半塊荷包蛋，腦袋里在迅速地盤算著怎么才能把它輕松地送出去，突然一個(gè)激靈，想起了從書(shū)上看到的一招，于是計(jì)上心來(lái)。

5“蛋好咸啦!”我?jiàn)A一小塊嘗了嘗，然后對(duì)外婆叫喊道。

6“好咸?”外婆驚奇地看著我。

7“不信?你嘗!”我邊說(shuō)著，邊迅速地把那半個(gè)荷包蛋轉(zhuǎn)移到外婆的碗里。

8外婆嘗了一小口，正要說(shuō)什么，突然看見(jiàn)我在偷笑，立即就明白了我的計(jì)謀，“你這個(gè)小精怪!”說(shuō)著，就要把蛋弄回我碗里。

9“我頂多只要一半，不然我一點(diǎn)都不要?！蔽胰鰦傻?。

10最后，外婆沒(méi)法，只得和我分享了那半塊荷包蛋。

11那天晚上，是我生平第一次主動(dòng)與人分享東西。在泛黃的燈光下，我們祖孫三人靜靜地吃著，可我覺(jué)得空氣中充滿了愛(ài)和關(guān)懷??

12那一天，我平生第一次感受到了分享帶來(lái)的快樂(lè)和幸福!【點(diǎn)評(píng)】

以疑問(wèn)開(kāi)篇，是問(wèn)，也是回答。緊扣文題地交代了自己的寫(xiě)作思路。

接著以小見(jiàn)大，用生活中的點(diǎn)滴小事的記述而表達(dá)中心，輕松自然。語(yǔ)言貼近生活實(shí)際，心理描寫(xiě)頗為細(xì)膩，人物的刻畫(huà)自然、生活。

結(jié)尾處呼照開(kāi)頭，再次點(diǎn)明題意。

凝 聚

1無(wú)數(shù)滴小水珠凝聚起來(lái)，歡呼著東流入海；億萬(wàn)座星辰凝聚起來(lái)，撐起夜幕中一片璀璨的蒼穹。而我的親人和朋友們則用他們的關(guān)懷，為我凝聚了愛(ài)的力量。

2清晨的一抹陽(yáng)光倉(cāng)促地投向墻壁上鮮紅的6月24日，而我睜著朦朧的睡眼往筆袋里塞著考試用具。心臟卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蟬鳴聲合著雜亂的心跳，成為了這幅“兵荒馬亂”之畫(huà)面的配樂(lè)。人生中遇到的第一個(gè)關(guān)隘，我渴望能夠順利通過(guò)。

3媽媽把昨夜就準(zhǔn)備好的早餐推到我面前?！安怀粤?。”我茫然地?fù)u搖頭，大腦一片空白?！俺园?，一定要保證在考場(chǎng)上大腦供血正常?！眿寢屛⑿χ粗艺f(shuō)，又加了一句，“而且，這里面還有我放的幸運(yùn)劑呢。吃了就能考好?！甭曇糨p巧。我沒(méi)再拒絕。溫?zé)岬呐Ｄ添樦屎砭従徚飨?，延伸到心底融化開(kāi)一片淡淡的溫暖。

4奶奶不知什么時(shí)候也出來(lái)了，站在餐桌旁邊看著我吃東西，收拾用具，半天沒(méi)有說(shuō)話。自始至終奶奶才說(shuō)了一句：“別忘帶東西，好好考?！彼穆曇衾锫詭е恍┥硢?，我記得昨夜很晚我出來(lái)的時(shí)候奶奶的房里仍然亮著燈??一絲不知名的感動(dòng)慢慢涌出來(lái)。我從中奶奶的聲音里聽(tīng)到了莫大的鼓勵(lì)和信心。我點(diǎn)點(diǎn)頭，感到自己冰冷的手掌里又多了一分氣力。“我爸呢？”我收拾好書(shū)包，問(wèn)?！澳惆值酵＼噲?chǎng)開(kāi)車去了，他過(guò)會(huì)兒要直接把車停到樓下。”奶奶回答。

5餐廳里是一片沉寂，陽(yáng)光照到餐桌上，媽媽和奶奶都默默地站在我背后看著我。彼此無(wú)言，只有凝聚起來(lái)的力量和鼓勵(lì)慢慢醞釀在空氣里，漸漸消除了內(nèi)心里寒冰一樣的緊張和不安。站在門口的我向身后望去，她們安靜地對(duì)我微笑，帶著幾分鼓勵(lì)，幾分沉著。“用我送你嗎？”媽媽輕聲問(wèn)?！安挥昧耍形野帜??！蔽倚χf(shuō)。然后餐廳里持續(xù)著堅(jiān)定和沉默，我知道她們正在用這種安靜而有力的方式為我凝聚起一片愛(ài)的力量，以及走向考場(chǎng)的信心。

6爸爸已經(jīng)將車停在了樓下。手指觸到門把手的剎那，我聽(tīng)到背后傳來(lái)媽媽溫暖的聲音：“你沒(méi)問(wèn)題的，好好考，等著聽(tīng)你的好消息?！蹦且豢蹋袆?dòng)和一種神圣的使命感涌上了心頭，我不禁轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)媽媽和奶奶綻開(kāi)了一個(gè)笑容，走出門，同時(shí)將餐廳中那凝聚著愛(ài)的畫(huà)面烙在心底，陽(yáng)光溫柔而燦爛。

7大海的深沉是因?yàn)樗蔚哪?；夜空的璀璨是因?yàn)橛辛诵浅降哪?。而這份凝聚的親情，則給予我無(wú)盡的信心，鼓勵(lì)著我，感動(dòng)著我，伴隨我勇敢地邁過(guò)未來(lái)之路，走過(guò)那些人生的坎坷。

8我走下車，滿懷信心地向考場(chǎng)的方向走去，微笑著抬起頭。樹(shù)葉間篩下的金色陽(yáng)光，照耀著這個(gè)充滿了愛(ài)的世界。而我，則將那份凝聚的親情，悄悄珍藏在心底。

我 作 主 1一?？荚囋絹?lái)越近了，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你每天晚上睡覺(jué)很早，而且還喜歡看閑書(shū)，我想奉勸你，要充分利用雙休日和晚上的時(shí)間，要緊張起來(lái)?！眿寢尩膰Z叨更是一刻也沒(méi)有停過(guò)，什么不能再看閑書(shū)了，什么晚上要學(xué)習(xí)到10點(diǎn)，什么隔壁的小明雙休日一整天都在家中復(fù)習(xí)了……

2難道我真的錯(cuò)了，我應(yīng)該聽(tīng)從老師和父母的方法嗎？讓自己天天兩眼盯著書(shū)本，看著干巴巴的文字，過(guò)著枯燥乏味的生活嗎？我應(yīng)該改變自己的生活和學(xué)習(xí)方式嗎？可是我覺(jué)得我做的是對(duì)的呀。對(duì)！不管別人怎么看，我只要無(wú)愧于心。我的生活我作主。

3清晨，當(dāng)太陽(yáng)從美麗的東方升起，我為自己泡上一杯清茶，將其置于案上，嫩嫩的茶芽散發(fā)出清醇的濃香，蔓延在我的小屋內(nèi)，頓時(shí)覺(jué)得格外神清氣爽，背書(shū)之余，輕輕呷上一口，似乎每個(gè)細(xì)胞都舒展開(kāi)了，如同回到大自然的郁郁山林中，感受著微風(fēng)拂面，感到心曠神怡。

4中午，我聽(tīng)著輕音樂(lè)，一個(gè)人坐在臥室的地板上，沐浴著從窗口流淌下來(lái)的明媚陽(yáng)光，手捧著《唐詩(shī)三百首》，陶醉在詩(shī)歌的海洋里忘乎所以……

5下午,休息片刻，安排了兩個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)后，我又穿上了球鞋，換上球衣，將籃球放于車簍，騎車來(lái)到了體育場(chǎng)，和伙伴們盡情揮灑青春的汗水，愉快和活力一絲絲地?cái)U(kuò)散至全身，倍感愜意。

6晚上，短暫的學(xué)習(xí)之后，我懷揣著今天的喜悅和對(duì)明天的憧憬早早地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

7一天，兩天……一?？荚嚱K于到來(lái)了，我端坐在靜靜的考場(chǎng)上，胸有成竹，輕松地答完了試卷，并仔細(xì)檢查后交了上去。

8一天，兩天，三天……分?jǐn)?shù)終于出來(lái)了，全班第二，整整進(jìn)步了四名，引起了全班的轟動(dòng)。老師雖沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，但從他的眼神中，我看到了喜悅。可他哪知道，我并沒(méi)有按照他的要求做呀！

9通過(guò)這次體驗(yàn)，我更加堅(jiān)定了自己的想法，我的青春我作主，我的生活我作主，只要自己認(rèn)為是對(duì)的。

10初三是緊張的、忙碌的，其實(shí)并非如此，在我看來(lái)，詩(shī)意的生活也是可以的。

【點(diǎn)評(píng)】

卒章顯志，立意深遠(yuǎn)。（文中最精妙之處在于文章的結(jié)尾，不僅緊扣題意，卒章顯志，而且立意高遠(yuǎn)，尤其最后一段“初三是緊張的、忙碌的，其實(shí)并非如此，在我看來(lái)，詩(shī)意的生活也是可以的。”表達(dá)了自己在作主后的獨(dú)到深刻的認(rèn)識(shí)——初三生活應(yīng)勞逸結(jié)合，張弛有度，在緊張忙碌的背后，完全可以自己作主，讓自己的學(xué)習(xí)、生活富有詩(shī)意，給人以有益的啟示。）

整中有變，對(duì)比鮮明。（文章的主體部分按“清晨、中午、下午、晚上”的時(shí)間順序，詳細(xì)敘寫(xiě)了自己在緊張忙碌的初三是如何自主安排自己的詩(shī)意生活的，四個(gè)段落篇幅長(zhǎng)短不一，工整優(yōu)美且富有變化。此外，老師的叮囑和媽媽的嘮叨與后面的考試結(jié)果形成了鮮明的對(duì)比，有力地突出了中心。）

得分點(diǎn)（立意高遠(yuǎn)感悟獨(dú)特）。

愛(ài)讓我更加美麗

1每個(gè)人的人生之路總是少不了明媚的春光，和煦的暖陽(yáng)。如果要問(wèn)到底哪一縷陽(yáng)光最為耀眼?有人說(shuō)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有人說(shuō)是豐厚的物質(zhì)??而我卻認(rèn)為那最燦爛的陽(yáng)光莫過(guò)于愛(ài)。

2兩年前，我得了一場(chǎng)大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫(yī)，從他們焦急的神態(tài)中，從他們悉心的呵護(hù)中，我深深地體會(huì)到父母對(duì)我發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。一天，爸爸用自行車馱我去醫(yī)院，我坐車后發(fā)現(xiàn)爸爸騎得很慢。幾個(gè)月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了爸爸頭上的一些白發(fā)。啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。啊，爸爸沒(méi)變，大山般的父愛(ài)沒(méi)變。我依然感受著他的溫暖，他的愛(ài)。

3那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后趕來(lái)給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說(shuō)，放下手里提來(lái)的家里做好的飯菜，迎著凜冽的大風(fēng)，冒著漫天飛舞的鵝毛大雪又出去為我買餃子。天黑了，風(fēng)更猛了，雪更大了。這時(shí)，雪人似的爸爸一邊走還一邊說(shuō)：“餓壞了吧!”看著爸爸慈祥的面容，摸著爸爸凍得通紅的雙手，我感動(dòng)得流淚了?！鞍职?，爸爸??”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸!”冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻仿佛陽(yáng)光，溫暖我病痛的軀體;又似暖流，融進(jìn)我愁苦的心坎里;爸爸的關(guān)愛(ài)，撐起了我戰(zhàn)勝病魔的信念，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的治療，我康復(fù)出院。

4我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記父母對(duì)我的愛(ài)，對(duì)我的呵護(hù)和關(guān)懷。我能為他們做些什么?我常常這樣問(wèn)自己。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會(huì)感到心里的安慰。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)答，我仿佛一下子長(zhǎng)大了：我用心學(xué)習(xí)，不讓他們?yōu)槲业牟傩?我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會(huì)兒;我經(jīng)常哼哼小曲，讓家庭充滿歡聲笑語(yǔ)??我盡我所能給父母留下最難忘的美好時(shí)光，讓他們開(kāi)心，讓他們驕傲，我愛(ài)我的父母，普天下的孩子們都愛(ài)自己的父母。

5愛(ài)是一種情懷，更是一種情操。父母的愛(ài)，讓我體會(huì)到了親情的涌動(dòng)，家庭的溫馨和生活的多彩。生活里，到處充滿了愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)??這個(gè)世界，我們享受著被愛(ài)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)。是愛(ài)，讓我的生命變得更加的美麗。讓我們一起努力，營(yíng)造出愛(ài)的美麗空間!

誤會(huì)

1父母是伴著我走過(guò)十四年的人。父母總是無(wú)私的關(guān)愛(ài)著我，也許因?yàn)槭窃诟改傅年P(guān)愛(ài)下漸漸長(zhǎng)大，覺(jué)得父母的愛(ài)不象以前那樣無(wú)微不至，小時(shí)候我總在煙雨中能找到來(lái)送傘一臉焦急的母親，可現(xiàn)在我有時(shí)只能望著從天飄下來(lái)的雨滴發(fā)呆。以前不管父母去哪，我都能如影隨形，但現(xiàn)在的我只能與家中的書(shū)本做伴。每當(dāng)這時(shí)總是自我安慰，自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是需要照顧的小孩子，可心中卻同時(shí)涌出一陣陣失落。

2已經(jīng)記不起來(lái)是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北風(fēng)，下起了冰冷的雨，原來(lái)已經(jīng)感冒的我想著母親會(huì)不會(huì)出現(xiàn)。天色慢慢地暗了下來(lái)，我?guī)е男淖咴诔醮旱娘L(fēng)雨中，安慰自己，父母也許不在家。

3當(dāng)我頂著一頭濕漉漉的頭發(fā)打開(kāi)家門時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父母坐在一起看電視，狼狽的我忍不住心中的怒氣，朝著驚訝的父母叫著：“你們這么狠心，外面下雨了！你們?yōu)槭裁床唤o我送傘呢？”我非常想大聲的叫出來(lái)，可感冒的身體加上剛淋雨后的憤怒，我的聲音怎么都大不起來(lái)，隨之而來(lái)的是一陣陣頭痛，我顧不上說(shuō)話的父母，扔下書(shū)包便躺在床上。

4不知過(guò)了多久，媽媽輕輕叫醒了我，端來(lái)一碗姜湯，我喝的時(shí)候，媽媽注視著我，眼里全是痛苦和自責(zé)，我裝著沒(méi)看見(jiàn)，喝完后便沉沉地睡去，只是心和身體都象注入了溫暖，不再冰冷。

5第二天醒來(lái)，窗外已是陽(yáng)光燦爛，我的頭疼也被那碗姜湯帶走了。我走到客廳發(fā)現(xiàn)桌子放著感冒藥和熱氣騰騰的早餐，旁邊有一張字條媽媽的字跡跌入眼簾：“對(duì)不起，兒子！爸媽沒(méi)想到你會(huì)因此而病倒，本來(lái)是想讓你自己懂得照顧自己，但我和你爸有點(diǎn)心急，才??不管怎樣，你要相信爸爸媽媽都是永遠(yuǎn)愛(ài)你的??” 眼淚涌出，心中的歉意像海水般澎湃起來(lái)：“爸，媽，我錯(cuò)怪你們了??”

第四篇：作文復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)

作文是全面考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語(yǔ)文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù)，因此，寫(xiě)好作文就成為能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在。在畢業(yè)前期的最后階段關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生把已掌握的作文的基本方法、寫(xiě)作知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文的過(guò)程中去，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，可以從下幾方面入手：

一、審準(zhǔn)題目

隨著素質(zhì)教育的普及，作文的題型越來(lái)越靈活，自由度越來(lái)越寬。同一個(gè)作文題，可以擬定不同的中心，確定不同的寫(xiě)作材料。例如前幾年會(huì)理小考中的一道作文題“----------------很美”，仔細(xì)分析可發(fā)現(xiàn)這道題目可寫(xiě)景、可寫(xiě)人記事。因此，要讓學(xué)生審準(zhǔn)題目。

1、從題目的總體認(rèn)知上審題。

這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫(xiě)的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過(guò)去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對(duì) 事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說(shuō)審題要審清題意，就必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象（是寫(xiě)人，還是記事；是寫(xiě)景，還是狀物；是日記，還是書(shū)信；是記敘文，還是想象作文??）、弄清題目要寫(xiě)的范圍（明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制）。

2、抓住不同題目的“題眼”審題。

我針對(duì)學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來(lái)復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開(kāi)來(lái)，提高學(xué)生的審題能力。

當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收 到事半功倍的效果，學(xué)生寫(xiě)出的作文一般能做到不偏不離。

二、運(yùn)用列寫(xiě)作提綱的方法，訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。

考場(chǎng)作文，一般來(lái)說(shuō)時(shí)間很緊張，學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間打草稿，因此，大部分學(xué)生寫(xiě)作文，往往對(duì)想寫(xiě)的材料不做全面安排，想到哪里就寫(xiě)到哪里。他們這種隨想隨寫(xiě)，隨寫(xiě)隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)??要想讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間，少走彎路，避免或減少剛才所說(shuō)的種種毛病，在作文復(fù)習(xí)時(shí)，就要指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫(xiě)，哪些材料后寫(xiě)，哪些材料要寫(xiě)得詳細(xì)，哪些材料可以簡(jiǎn)略，文章分幾層意思來(lái)說(shuō)，前前后后怎樣把材料連貫起來(lái)，然后列個(gè)提綱，那樣寫(xiě)起來(lái)就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫(xiě)到哪里，又可以把作文寫(xiě)得重點(diǎn)突出，條理清楚。

三、掌握一些作文的技巧

（一）開(kāi)頭技巧 1．開(kāi)門見(jiàn)山法。

這種方法是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě) 3 的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。例如《我不是最弱小的》一文開(kāi)頭：

2．提示中心法。

這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解。

3．描寫(xiě)引入法。

描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引入法。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引入法中還有一種是以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

4．設(shè)置懸念法。

在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣?！?/p>

5．對(duì)比法。

在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。

6．回憶聯(lián)想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。

7．對(duì)話開(kāi)頭法。

以人物的對(duì)話開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。采用對(duì)話的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心。

8、古詩(shī)、名言…….引入法。

（二）巧設(shè)結(jié)尾 常見(jiàn)的結(jié)尾的方法。

（1）自然式結(jié)尾，干脆利落

自然式結(jié)尾，即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事情敘述完了，文章也就自然收尾了。

(2)總結(jié)式結(jié)尾，突出中心

總結(jié)式結(jié)尾，即在文章的結(jié)尾處對(duì)全文加以總結(jié)，以突出中心。

（3）點(diǎn)題式結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛

寫(xiě)作時(shí)最常用的一種結(jié)尾方法，就是首尾呼應(yīng)的點(diǎn)題，也就是我們平常所說(shuō)的結(jié)尾點(diǎn)題。

(4)引用式結(jié)尾，言簡(jiǎn)意明

引用式結(jié)尾就是在結(jié)尾處引用一首詩(shī)，或者名言警句對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，這是一種很醒目的結(jié)尾。

(5)啟發(fā)式結(jié)尾，余味無(wú)窮

啟發(fā)式結(jié)尾就是在文章的結(jié)尾處留給讀者某種教育或啟發(fā)，讓人有一種“言已盡，意無(wú)窮”的感覺(jué)。我們寫(xiě)文章的結(jié)尾時(shí)可以運(yùn)用比喻、擬人、一語(yǔ)雙關(guān)等修辭手法，緊扣題目寫(xiě)上富有教育意義或啟發(fā)意義的話，給讀者留下思考的余地。

(三)注意內(nèi)容間的過(guò)度

四、教師要分析教材、收集資料、整理題型

將五六年級(jí)的教材做一下分析：這兩個(gè)階段的作文可以分為幾種類型（1）全命題作文（2）半命題作文

(3)自擬題目作文：給出一個(gè)片段，給出幾個(gè)詞…讀后找準(zhǔn)中心，自擬題目作文。

包含的幾類題材（1）寫(xiě)人類：令人尊敬的一個(gè)人；小伙伴；（2）寫(xiě)事類：一件有趣的事；一件難忘的事；一次活動(dòng)（3）寫(xiě)景：寫(xiě)家鄉(xiāng)、游覽某地（4）狀物類

（5）想象類:20年后的我，20年后的家鄉(xiāng)，想象成大自然中的一員….（6）續(xù)寫(xiě)

（7）讀后感、演講稿、書(shū)信（8）看圖編故事

五、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“一文多變”

每一種題材的作文，類型繁多，如寫(xiě)人類：令人尊敬的一個(gè)人、讓我難忘的一個(gè)人、印象深刻的一個(gè)人，初看題目覺(jué)得是三篇作文，但仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是同一篇作文。即內(nèi)容相同，題目不同而已。這就給我們一個(gè)啟發(fā)，作文復(fù)習(xí)當(dāng)中可選擇最容易轉(zhuǎn)化變通的作文來(lái)寫(xiě)，如上3個(gè)題目，就應(yīng)該選擇《令人尊敬的一個(gè)人》來(lái)寫(xiě)，因?yàn)榱钊俗鹁吹娜丝隙ㄊ堑赖赂呱械娜耍@樣的人會(huì)讓我們難忘，肯定就印象深刻，而難忘的人就不一定是令人尊敬的人。因此教師要分析每類題材中最容易轉(zhuǎn)化的題目，讓學(xué)生寫(xiě)作，并利用作文講評(píng)課，讓學(xué)生討論這篇作文還可將題目擬定成我們?cè)鴮?xiě)過(guò)的那些題目。

六、多做考前練習(xí)

可利用一節(jié)課的時(shí)間，把一篇寫(xiě)過(guò)的比較重要的作文，讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成，要求語(yǔ)言流暢，標(biāo)點(diǎn)正確，字跡清楚。

七、教師要教給學(xué)生一些應(yīng)考技巧

1、審清題目

如果是半命題作文，要求學(xué)生一定要把題目補(bǔ)充完整。

2、確定中心，回憶相關(guān)內(nèi)容

認(rèn)真分析作文題目后，確定好寫(xiě)作中心，根據(jù)中心回憶自己在平日寫(xiě)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容的文章。

3、談話導(dǎo)入，揭示課題

性別之謎

二、新授

1.生命小問(wèn)號(hào)

是什么決定著生物的性別呢？ 2.生命小秘密

性別的秘密藏在細(xì)胞里。

細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。（1）什么是染色體（2）讀一讀

正常人的細(xì)胞染色體數(shù)目是23對(duì)，其中22對(duì)時(shí)常染色體，男女沒(méi)有差別。

第23對(duì)時(shí)性染色體，男女不一樣；男性的兩條性染色體是x和y，女性的兩條性染色體是x和x。

（3）卵細(xì)胞與含有x染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會(huì)發(fā)育成女孩。（4）卵細(xì)胞與含有y染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會(huì)發(fā)育成男孩。

想一想：

生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3.生命小智慧

染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。生物界中有一些生物的性別決定方式和人不同。

我國(guó)特產(chǎn)的“活化石”——揚(yáng)子鱷，性別決定受溫度影響很大。

有些動(dòng)物的雌雄還會(huì)相互轉(zhuǎn)化。

三、小結(jié)：

同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，特別是異性之間。

第二課：活著真好

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感悟友情的重要性

2.讓學(xué)生知道朋友之間多一份理解、尊重。3.了解給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的 教學(xué)重難點(diǎn)：1.朋友之間多一份理解、尊重。2.給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的

預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 活著真好

二、新授

1、生命的堅(jiān)強(qiáng)：

看教材案例，如果你是小樂(lè)，你會(huì)怎么做？ 議一議：

是什么力量讓小樂(lè)做出這樣驚人的舉動(dòng)？ 生命如此的珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？

（做最好的自己，讓個(gè)性自由地張揚(yáng)，讓能力充分地發(fā)揮！）

2、生命的體驗(yàn)：

生命十分美好?；钪庞邢Ｍ』钪拍軐?shí)現(xiàn)夢(mèng)想！說(shuō)一說(shuō)：

（1）一處你喜歡的風(fēng)景。（2）一個(gè)與朋友交往的故事。（3）一個(gè)家庭生活的幸福的瞬間。（4）一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)。

3、生命的感動(dòng)：

生命只有一次。讓我們一起來(lái)留下自己的獨(dú)特印記吧?。阌惺裁刺貏e的感受？）

4、生命的賬單：

每個(gè)人的生命背后都有一本厚厚的生命賬單。記一記：

在你的生命賬單里，有哪些內(nèi)容？（書(shū)上6頁(yè)）

三、小結(jié)：

總之，我們學(xué)了這課，要明白朋友之間要多多理解、尊重。要珍愛(ài)生命，活著才有意義。

第三課：一片葉子落下來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立規(guī)則概念和樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

2、懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

一片葉子落下來(lái)。

二、新授：

1、生命的體驗(yàn)：

你知道一片葉子的故事嗎？一起讀讀吧！

讀課文，你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一“？ 弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？

你能體會(huì)到弗雷迪離開(kāi)樹(shù)枝時(shí)的感受嗎？

2、生命的思考。

你知道葉子弗雷迪到底去哪里了嗎？ 面對(duì)死亡，不同的人又不同的態(tài)度。

（1）司馬遷感慨：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（2）文天祥在獄中留下：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青。（3）民族英雄林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之 如何看待死亡，說(shuō)說(shuō)你的看法吧！

3、生命的祭奠。

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是祭祖掃墓的日子。這神圣的儀式，一年一年輪回，一代一代傳承，演繹著生命的生生不息。

4、生命的關(guān)懷： 寫(xiě)一寫(xiě)：

（1）你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)親人、朋友去世？你有沒(méi)有失去過(guò)心愛(ài)的寵物？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？現(xiàn)在你對(duì)這件事的想法是什么？

（2）假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與悲哀，我們可以為他做些什么？

5、生命的寄語(yǔ)：

逃避死亡的話題，只會(huì)使自己更遠(yuǎn)離生命本質(zhì)的真相?！R丁.海德格爾

三、小結(jié)：

學(xué)了這一課，我們應(yīng)該知道生活離不開(kāi)規(guī)則。

第四課：被壓后的自救

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。

2、了解我國(guó)公民享有平等權(quán)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 被壓后的自救

二、新授：

1、安全小問(wèn)號(hào)

看教材案例，如果你是亮亮你會(huì)怎么做？

2、故事接力賽：

（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些

困難？

（2）他們是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？

（3）亮亮和爸爸成功獲救的故事對(duì)你有什么啟示？

3、安全小博士

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果被壓應(yīng)該如何自救“（1）保持呼吸暢通：3點(diǎn)

（2）改善環(huán)境，消除危險(xiǎn)因素：3點(diǎn)（3）保持體力：3點(diǎn)（4）維持生命：3點(diǎn)

4、討論：

你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？

5、安全小衛(wèi)士：（看故事）每一個(gè)從廢墟中被搶救的生還者，都有一個(gè)精彩的生命故事。實(shí)踐活動(dòng)：

（1）你還知道哪些被埋壓后成功自救的故事？（2）以“被埋壓怎么辦“為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全班展出。同時(shí)向你身邊的人介紹被埋壓后的自救常識(shí)。

6、安全小提示

（1）剛被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免

眼睛受到強(qiáng)光刺激。

（2）進(jìn)水、進(jìn)食要聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，以免腸胃受到傷害。

三、小結(jié)：

總之，我們學(xué)了這一課，明白了首先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能自

救，才有機(jī)會(huì)重生。第五課：安全標(biāo)志提醒你

教學(xué)目標(biāo)：

1、安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)

2、讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主 教學(xué)重難點(diǎn)：讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

安全標(biāo)志提醒你

二、新授

安全標(biāo)志可以提醒人們注意生產(chǎn)和生活中的不安全因素防止事故的發(fā)生。

1、安全小問(wèn)號(hào)

看看常見(jiàn)的安全標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)多少，試著在標(biāo)志旁邊的空白處寫(xiě)出它的含義。

2、安全小博士

安全標(biāo)志由安全色、幾何圖形和圖形符號(hào)構(gòu)成，用以表達(dá)特定的安全信息。

四類安全標(biāo)志：禁止標(biāo)志，警告標(biāo)志、指令標(biāo)志、提示標(biāo)志。

3、實(shí)踐活動(dòng)

（1）根據(jù)四類安全標(biāo)志的基本型式，對(duì)“安全小問(wèn)號(hào)”中所列的安全標(biāo)志進(jìn)行分類。

（2）觀察周圍哪些地方危險(xiǎn)卻沒(méi)有安全標(biāo)志，然后向有關(guān)部門提建議、或自制安全標(biāo)志。

4、安全小衛(wèi)士

我們不僅要正確識(shí)別安全標(biāo)志，還要正確對(duì)待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

5、議一議

在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待安全標(biāo)志？

6、安全小貼士 我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)安全標(biāo)志不能有以下行為： 損壞安全標(biāo)志； 亂畫(huà)安全標(biāo)志； 移動(dòng)安全標(biāo)志。

三、小結(jié)

第六課，防患于未“燃“

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生有用火安全的常識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。

二、新授

1、安全小博士

常見(jiàn)的火災(zāi)有六類。

1、固體物質(zhì)火災(zāi)

2、液體火災(zāi)或可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)

3、氣體火災(zāi)

4、金屬火災(zāi)

5、帶電火災(zāi)

6、烹飪器皿內(nèi)的烹飪物火災(zāi)

2、安全小衛(wèi)士

學(xué)習(xí)消防知識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高防范能力，可以最大限度地避免火災(zāi)的發(fā)生。

3、安全小提示

三、小結(jié)

第七課，我健康嗎

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道健康的常識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：知道衡量健康的標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士 健康的含義

衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

3、小鏈接 情緒也能致病

4、健康小貼士

健康的生活方式：合理膳食；適量運(yùn)動(dòng)；戒煙戒酒；心理健康

5、健康小行動(dòng) 健康行動(dòng)小計(jì)劃

三、小結(jié)

第八課：綠色食品與健康 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多 教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么是綠色食品 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士

綠色食品是指產(chǎn)自優(yōu)良環(huán)境，按照規(guī)定的技術(shù)規(guī)范生產(chǎn)，實(shí)行全程質(zhì)量控制，無(wú)污染、無(wú)公害、安全、優(yōu)質(zhì)，并使用專用標(biāo)志的食用農(nóng)產(chǎn)品及加工品。

綠色食品雞肉的生產(chǎn)過(guò)程

3、健康小貼士 食用綠色食品好處多

無(wú)污染、無(wú)公害、安全、優(yōu)質(zhì)是綠色食品的特征。

4、健康小行動(dòng)

5、健康小鏈接

三、小結(jié)

第九課：預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道吃了哪些食物會(huì)中毒 教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么食物有毒 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士

（1、本身具有毒性的東西：沒(méi)有煮熟的豆

角；發(fā)芽的土豆；毒蘑菇；發(fā)霉、變質(zhì)的食品

（2、農(nóng)藥殘留的農(nóng)產(chǎn)品

（3、不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品

3、健康小鏈接

冰箱里放久了的食物也能引起中毒

4、健康小行動(dòng)

5、健康小貼士

自我催吐法；大量飲用開(kāi)水、茶水或糖鹽水；

三、小結(jié)

第十課：我怎么會(huì)貧血

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道為什么會(huì)貧血 教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣可以遠(yuǎn)離貧血 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問(wèn)號(hào)

2、健康小博士

貧血是指血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。常見(jiàn)的貧血癥狀：皮膚干燥皺縮，毛發(fā)干枯易脫落；面色蒼白或萎黃；頭暈乏力，心慌氣短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，記憶力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。

3、健康小鏈接 青少年貧血主要是缺鐵性貧血。

4、健康小貼士

5、健康小行動(dòng) 食用含鐵比較豐富的食物 用鐵鍋炒菜

6、做一做

菠菜豬肝湯 豬肝瘦肉粥

三 小結(jié)

第十一課：我和爸媽換角色

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道理解、體諒爸媽 教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣做一個(gè)聽(tīng)話的孩子 預(yù)計(jì)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、心理聚焦

看小明這樣做對(duì)嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會(huì)有怎樣的感受？

2、心靈視窗 讀一讀《理解》 對(duì)爸媽的“寫(xiě)真”

4、心靈氧吧 理解是溝通的橋梁

主動(dòng)交流；認(rèn)真傾聽(tīng)；主動(dòng)道歉；善于體諒

5、心海起航

三、小結(jié)

第十二課、有毅力 收獲多

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)和生活中能主動(dòng)戰(zhàn)勝自己的惰性，磨練自己的毅力，2、學(xué)習(xí)和做事不怕困難，持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)：懂得為什么做事要有毅力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣做到有毅力。教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，導(dǎo)入課題

師述：從前，一個(gè)老大娘拿著一根鐵杵在石頭上磨，磨了多少個(gè)日日夜夜，終于磨成了一根繡花針。

師：哪一位同學(xué)能用一句話說(shuō)出故事的意思？（只要功夫深，鐵杵磨成針。）

師：這“功夫深”指的是做事應(yīng)當(dāng)怎樣？ 板書(shū)課題：做事要有毅力

師：你讀了課題，想知道些什么？學(xué)了這課，我們就會(huì)明白這些道理。

二、心理聚焦

1、好玩是我們的天性，擔(dān)學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任。看書(shū)上的兩幅圖，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>

2、小結(jié)：要想成就一番事業(yè)，不是輕而易舉的。一個(gè)人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否則什么事也干不成。可以說(shuō)，有毅力，是古今中外一切有成就的人必備的品質(zhì)。

三、心靈視窗

1、聽(tīng)一聽(tīng)《小白鼠實(shí)驗(yàn)》故事

2、讓我們也找一找自己學(xué)習(xí)生活中的“快樂(lè)中樞”吧！

3、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě) 我的“快樂(lè)中樞”

小結(jié)：小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、鍛煉等方面也會(huì)遇到許多困難、挫折，必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，才能克服困難，只有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，才能在各方面取得進(jìn)步。

四、心靈氧吧 1，聽(tīng)《抗拒誘惑小實(shí)驗(yàn)》故事。2，對(duì)于誘惑我們應(yīng)該怎么辦呢？

五、心海起航

讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，克制沖動(dòng)，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功吧！總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了毅力的重要性和怎樣培養(yǎng)毅力的做法。老師祝愿同學(xué)們都能刻苦努力，樹(shù)立明確目標(biāo)，自覺(jué)鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起，不斷戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難，成為一個(gè)有毅力的人。

第十三課.尋找生活中的快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)；知道快樂(lè)并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。2.知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。教學(xué)理念：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，如何解決生活中的煩惱。讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達(dá)到不斷提升對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

感受快樂(lè) 在我們的生活中,處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂(lè)都伴隨著我們。快樂(lè)是好心情，快樂(lè)是一種感受?；顒?dòng)一：多變的情緒

1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來(lái)，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂(lè)，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開(kāi)心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒(méi)有心思??）你自己是快樂(lè)多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動(dòng)二:快樂(lè)驛站

1.讓學(xué)生通過(guò)講笑話、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂(lè)的事情，表達(dá)快樂(lè)的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”，共同感受快樂(lè)。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自己的生活帶來(lái)的好處；在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受?；顒?dòng)三：找尋快樂(lè)

1.大家都希望自己快樂(lè)多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂(lè)，當(dāng)我們聽(tīng)到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西 和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。

2.師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”，大家把自己往日或今天的快樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。給大家五分鐘，小組交流。全班交流：說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè)，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？（1）媽媽說(shuō)，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽(tīng)后我很高興。

（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。??(讓學(xué)生盡情地說(shuō),其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))

同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3.快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢？

家庭其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好?? 第二課時(shí) 汗水換來(lái)的快樂(lè)

快樂(lè)有很多,有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè);有短暫的快樂(lè),也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè)??有些快樂(lè)輕而易舉就能得到,有些快樂(lè)則需要付出努力才能獲得。活動(dòng)四：汗水換來(lái)的快樂(lè)

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來(lái)的）

（2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過(guò)了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來(lái)不易）

（3）這道題終于做出來(lái)了?。ㄊ墙?jīng)過(guò)了認(rèn)真思考得出來(lái)的）他們都是經(jīng)過(guò)努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂(lè)。

2.接下來(lái)我們來(lái)看一則日記，為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天？（生暢所欲言）

你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學(xué)騎車（在學(xué)的過(guò)程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)，終于學(xué)會(huì)了騎車，實(shí)在是太高興了）（2）學(xué)滑冰，??（3）學(xué)下象棋,??（4）學(xué)剪窗花,??

看來(lái),付出努力、汗水后得來(lái)的快樂(lè)，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無(wú)窮！第三課時(shí) 給予的快樂(lè)

當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛(ài)心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè)?；顒?dòng)五：給予的快樂(lè) 1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺(jué)怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過(guò)熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。（3）??

2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂(lè)?

因?yàn)樗麄兘o了別人快樂(lè),一份快樂(lè)給了別人,就變成了兩份快樂(lè)了。3.讓我們讀讀高爾基寫(xiě)給他兒子的信，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動(dòng)六：有感快樂(lè)

讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。

什么是快樂(lè)？

當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們感到快樂(lè)。當(dāng)我們??的時(shí)候,我們感到快樂(lè)。當(dāng)我們?? 學(xué)生自由發(fā)言

第十四課、做情緒的主人

一、教學(xué)目的：

情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。2．心理聚焦 ：學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。老太太為什么由愁苦變?yōu)榭鞓?lè)？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

3、心靈視窗 A、生氣有什么不好？

生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??

B、討論交流：情緒不好時(shí)，你是怎么做的？ C、體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

4、心靈氧吧

調(diào)節(jié)情緒的方法：A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

5、心海起航

要讓情緒的表達(dá)合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)，克服不良情緒，保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境。

第十五課、垃圾分類好處多

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對(duì)生活的影響。

2、觀察認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響人們的生活。初步了解垃圾分類與回收。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對(duì)生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、垃圾對(duì)人類的危害

1.教師介紹垃圾的主要來(lái)源:

(1)工業(yè)生產(chǎn)（2）生活垃圾（3）醫(yī)療垃圾 2.垃圾對(duì)環(huán)境的污染（1）對(duì)水的污染（2）對(duì)大氣環(huán)境的污染（3）侵蝕土地

（4）對(duì)人體健康的危害（5）對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

二、垃圾的來(lái)源及處理方法

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是垃圾，你知道垃圾是從哪里來(lái)的嗎？

2、教師出示照片白色垃圾的污染

出示學(xué)生吃早餐剩下的白色飯盒、一次性餐具的照片 讓學(xué)生談感受，談解決辦法 老師介紹白色垃圾對(duì)環(huán)境的危害 學(xué)生想辦法解決

3、師小結(jié)：對(duì)環(huán)境有嚴(yán)重污染的垃圾不能亂丟，要統(tǒng)一回收

4、廢舊電池：

下面，我們就一起來(lái)看看這些電池，確實(shí)，它和我們的生活關(guān)系非常密切，別看它這么小，用處可大了，你知道它都用在哪些地方？如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？（一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚(yú)死掉； 一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生； 一節(jié)廢電池扔到小河里，會(huì)污染６０萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一輩子的飲用水量。??）

教師小結(jié)：在我們的生活中每天都會(huì)產(chǎn)生許許多多的垃圾，如果不能很好地處理這些垃圾，就會(huì)對(duì)我們的生活環(huán)境產(chǎn)生不良的影響，所以我們應(yīng)該從小做起，不亂扔垃圾廢棄物。保護(hù)我們自己的生活環(huán)境。

5、師引導(dǎo)：為減少垃圾污染，我們能做些什么呢？

6、垃圾的處理方法：填埋法、露天焚燒法

三、環(huán)保在線

垃圾的回收和再利用（生讀材料）

讓我們行動(dòng)起來(lái)，每天都把垃圾分類收集、分類投放吧！

四、研究與探索

1、垃圾分為“可回收垃圾”和“不可回收垃圾” 你知道那些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾嗎？

2、垃圾的分類回收我們可以做哪些事情？

（1）、樹(shù)立綠色低碳環(huán)保健康生活理念，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約，物盡其用、減少?gòu)U棄的文明習(xí)慣。

31（2）、拒絕購(gòu)買過(guò)度包裝產(chǎn)榀，選購(gòu)簡(jiǎn)易、大容量包裝產(chǎn)榀。（3）、少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性紙杯等用榀，減少?gòu)U棄物。

（4）、自覺(jué)選購(gòu)和使用再生材料制榀，促進(jìn)資源循環(huán)利用。（5）、適量點(diǎn)餐、節(jié)約糧食、減少浪費(fèi)，減少餐廚垃圾。

五、小結(jié)：垃圾減量、垃圾分類是建設(shè)綠色美好家園的重要途徑，是衡量一個(gè)城市文明程度的重要標(biāo)志。建設(shè)繁榮和諧文明宜居的首善之區(qū)，需要每個(gè)市民的共同參與。垃圾減量、垃圾分類要從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。、從容下筆，字跡清楚，卷面整潔

第五篇：作文復(fù)習(xí)

我總也忘不了那句話

人的一生總會(huì)有許許多多的寶貴回憶，雖然它們總會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的沖刷和歲月的變遷而被我們漸漸淡忘，但有些人或事卻仍舊銘記于你的心間，就如媽媽對(duì)我說(shuō)的那句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”一樣。

還記得那是一個(gè)傍晚，我放學(xué)后便和媽媽一起去超市買東西，一番采購(gòu)后，我們坐上了回家的公交車。車上人很多，特別擠，我背著沉重的書(shū)包，手里還提著東西，坐了兩站后，好不容易人少了些，有了一個(gè)座位。我屁股剛挨上座位，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“劉小寶，快給老奶奶讓座?！蔽遗ゎ^一看，上來(lái)了一位頭發(fā)蒼白，滿臉皺紋的老奶奶。我心想：“我上了一天的課，還背著這么重的書(shū)包，拿著這么沉的東西，就算我不讓，也有人讓的呀！”媽媽見(jiàn)我還不給老奶奶讓座，又喊了我一聲，我便硬著頭皮給老奶奶讓了座。老奶奶倒是很熱情，口中不停地說(shuō)著：“你坐，你坐！”我勉強(qiáng)的笑了笑，說(shuō)：“不了，您坐吧！”

回到家，媽媽對(duì)我說(shuō)：“我知道你很累，不想讓座，但是尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德呀！你要記得，‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之’?！甭?tīng)了媽媽的話，我倍感慚愧，媽媽的話語(yǔ)也深深地印在了我的腦海里。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話出自三國(guó)時(shí)期，是劉備在臨終前對(duì)兒子劉禪的忠告，以此教育劉禪不可忽視小事情。同樣道理，水滴小，卻可滴水穿石；沙粒小，卻可聚沙成塔；蟻穴小，卻可“千里之堤，潰于蟻穴?！彼詪寢尩倪@句話，讓我永遠(yuǎn)難忘！

我總也忘不了那句話

有一句我永遠(yuǎn)也忘不了，那就是媽媽說(shuō)的一句話：‘良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒’。

有一次，我和媽媽一起到金陽(yáng)光購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，在超市門口我看到一位阿姨的臉上有一塊很難看的疤痕，于是我就在媽媽面前撒嬌的說(shuō)道：“媽媽，您看，那位阿姨的臉真難看，簡(jiǎn)直就像一個(gè)大怪物?！蹦俏话⒁毯孟衤?tīng)到了我說(shuō)的話，急忙用手擋住臉上的疤痕，急忙走進(jìn)人群中走開(kāi)了，媽媽看了這一幕，對(duì)我說(shuō)：”你看你，這樣說(shuō)那位阿姨，多傷她的自尊心啊，那位阿姨的疤可能是熱水燙的，你這樣說(shuō)，讓她多難受啊。”說(shuō)完，我和媽媽進(jìn)了超市，上到了二樓服裝區(qū)，媽媽正在挑衣服，我突然聽(tīng)到有人在說(shuō)：”你看，這孩子瘦的像一根火柴棒，一陣風(fēng)就能把他吹走?！蔽乙豢?，竟指的是我，我氣就不打一處來(lái)，真想過(guò)去揍他一頓，這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：” 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！币痪湓挘屛衣?tīng)的目瞪口呆。

現(xiàn)在，我還忘不了那句話：‘良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒’。

我是春天的小雨點(diǎn)

我是春天的小雨點(diǎn)，春天把我降生，把我從白云被上丟下來(lái)，讓我盡情玩耍。

我落到田野上，讓蓋在麥苗身上的雪被消失，和它們說(shuō)悄悄話。讓它們第一眼就看見(jiàn)朝霞，第一次就呼出新鮮的空氣。讓它們吮吸到春天送給大地的雨露。

我落到花園里，花兒立刻綻放，牽牛花吹起小喇叭，迎春花開(kāi)起小黃花，桃花吹起一陣香，玫瑰舞起大紅裙??它們仿佛在歡迎我，你好，你好，你是春天派來(lái)的使者嗎？快到我們這兒來(lái)，讓我們?yōu)榇禾焯硪荒ǚ曳及桑?/p>

我落到森林里，我趕走了冬天的死寂，帶來(lái)了春天的溫潤(rùn)和熱情，讓樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)。我委托春風(fēng)姐姐把它們的種子帶到四方，散落到四處，增加春天的綠色。

我落到小河里，冰立刻融化了，雪水和我沖到山下，像在玩蹦極。我和它結(jié)為朋友，把魚(yú)兒繁殖，看見(jiàn)魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，我們倆笑開(kāi)了花。

我是春天的小雨點(diǎn)，是春天的使者，是春天的孩子，因?yàn)槲?，春天才?huì)更美麗；也因?yàn)槲?，春天才?huì)更輝煌，更溫暖！

我是春天的小雨點(diǎn)

嗨!大家好，我是小雨點(diǎn)，春天來(lái)了，我和我的姐妹們開(kāi)始我們的旅行了！

我們隨著春風(fēng)飛呀飛??我們首先看到了一戶人家陽(yáng)臺(tái)上的花真多呀！可是其中有一朵牡丹已經(jīng)奄奄一息了，看此情景，我們什么也沒(méi)說(shuō)，直向牡丹姐姐奔去，使牡丹姐姐露出原有的笑臉，牡丹姐姐對(duì)我們說(shuō)：“謝謝你們，小雨點(diǎn)們?！蔽覀儗?duì)牡丹姐姐說(shuō)：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的，” 我們又來(lái)到了花園里，使這里的花生機(jī)勃勃，百花爭(zhēng)艷，姹紫嫣紅，一股清香撲鼻而來(lái)，使我陶醉下來(lái)，旁邊的姐妹們說(shuō)：“快點(diǎn)，我們應(yīng)該去下一個(gè)地方?！蔽疫@才回過(guò)神來(lái)對(duì)她們說(shuō)：“哦，我馬上就來(lái)”。

我們又來(lái)到了森林，使這里草青樹(shù)茂.“空氣真新鮮呀！”我贊嘆道。

我們又繼續(xù)向前走，來(lái)到了一條小溪旁，小溪看著馬上就要干涸了，小魚(yú)們的頭都露在外面了，看上去已經(jīng)奄奄一息了?？吹竭@情景，我們一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了小溪，將小魚(yú)們抱在懷里，過(guò)了一會(huì)，小魚(yú)們一個(gè)個(gè)緩了過(guò)來(lái)，又開(kāi)始活蹦亂跳起來(lái)，跟我們一塊嬉戲?！翱禳c(diǎn)，咱們還要去下一個(gè)地方”大姐說(shuō)道。我這美好的心情被大姐打亂了

我們又向前飛去?? 啊!這次旅行真開(kāi)心呀!

我喜歡的花

有人喜歡牡丹、有人喜歡月季、有人喜歡荷花、也有人喜歡水仙，而我卻喜歡那樸素的菊花。它雖然沒(méi)有牡丹的雍容華貴，沒(méi)有月季的婀娜多姿，也沒(méi)有荷花“出淤泥而不染”的高潔，更沒(méi)有水仙“凌波仙子”的美譽(yù)，可是它卻有著自己獨(dú)特的風(fēng)韻———不屈不撓。深秋時(shí)節(jié)，百花凋零，唯有菊花傲然怒放?？?，幾株菊花在徐徐秋風(fēng)中開(kāi)得正爛漫；黃色的花，如同一堆堆金燦燦的谷子；白色的花，宛如冬天里那潔白的雪花；紫紅色的花，又好似天邊的云霞。風(fēng)，漸漸地停了，菊花挺直了腰板，站直了身體，再一次地向寒冬示威。每當(dāng)花開(kāi)時(shí)，就發(fā)出淡淡的芳香，沁人心脾。我俯下身，深吸一口氣，啊，一陣幽香使我清爽了許多。記得唐代詩(shī)人元稹的詩(shī)詞“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”，這不正是一首歌頌菊花獨(dú)傲霜雪的詩(shī)嗎？菊花在百花枯萎的時(shí)候獨(dú)自開(kāi)放，為大自然添加生趣，使悲秋的人們振作起精神。等冬天來(lái)臨之時(shí)，它雖然葉落莖枯，但它腳下的泥土里又孕育著新的生命。來(lái)年，它們又將蓬勃地生長(zhǎng)起來(lái)，而且更多，更多??

我愛(ài)秋天，但我更愛(ài)秋天里這凌風(fēng)傲霜的菊花。

我喜歡的花

我最喜歡的花是荷花.夏天,她像一位嬌美的小姑娘,穿著粉紅色或白色的衣服,亭亭玉立在水面上.有一次,我們一家三口在西湖公園玩耍。玩久了，我們累得滿頭大汗，就坐在河邊休息。那時(shí)正是夏天，河里長(zhǎng)滿了一大片碧綠碧綠的荷葉，像一個(gè)個(gè)大圓盤。荷葉中間開(kāi)滿了一朵朵千姿百態(tài)的荷花，有的全開(kāi)了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在陽(yáng)光的照射下如同一個(gè)個(gè)圓圓的寶石，閃閃發(fā)光；有的才綻開(kāi)幾片花瓣，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，對(duì)著人們微笑......一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉隨風(fēng)起伏，像翻滾起綠色的波浪；荷花也跳起了歡快的舞蹈，小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，在荷葉下歡樂(lè)地游戲；青蛙把荷葉當(dāng)作舞臺(tái)，在上面盡情地歌唱；蜻蜓在荷花上翩翩起舞，好像在和荷花比美呢！看著迷人的荷花，享受徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)，我陶醉了，我多么希望有一天我的床變成荷花床，睡在上面，絕對(duì)又香又甜，還能做個(gè)好夢(mèng)呢！

荷花不僅美麗，還有很大作用。荷花地下的莖就是我們平常愛(ài)吃的藕，荷花能泡茶，放些糖，味美香濃，荷花中間那個(gè)黃黃的蓮蓬，可以吃，雖然中間的蓮子心很苦，可是有清熱解毒的作用。

荷花，我愛(ài)你美麗的外表，我愛(ài)你全身是寶的品質(zhì)！

鮮花送給媽媽

鮮花送給誰(shuí)呢？我左思右想，還是送給媽媽吧！

三八婦女節(jié)那天，我和妹妹想給各自的媽媽送一束鮮花，我說(shuō)：“我們把存錢罐里的錢拿上給媽媽她們買吧！”妹妹說(shuō)：“好吧！”可是錢不夠，一束鮮花就要35元，可是我們想買兩束鮮花，就要70元，我們現(xiàn)在也只有買一束花的錢，所以我們決定了，買一束鮮花送給媽媽她們兩人吧！

鮮花買好以后，我們來(lái)到家里，我們先把鮮花藏在了身后，到了媽媽身邊，一下子把鮮花拿了出來(lái)，說(shuō)：“媽媽，姨媽，祝你們節(jié)日快樂(lè)，”媽媽看到了這束鮮花，眼淚就像斷了線的珍珠一樣流了下來(lái)，媽媽說(shuō)：“謝謝你們，孩子，你真是媽媽的好女兒，真是媽媽的小棉襖?！蹦鞘r花一直插在我們家的花品瓶里。

媽媽是這樣辛苦，這樣勞累，都是為了我們好，所以我們要好好學(xué)習(xí)，孝敬她們，我很愛(ài)我的媽媽，但更愛(ài)爸爸媽媽。

一束鮮花送給誰(shuí)

優(yōu)美的放學(xué)鈴聲響了,走在回家的路上,我特別高興。

到家門口，打開(kāi)家門一看，咦？一個(gè)人也沒(méi)有，桌上還有一束鮮花，這束鮮花真美?。∮袧嵃谉o(wú)瑕的百合和尚未開(kāi)放的郁金香蓓蕾。再細(xì)看花束下壓著一張紙條，上面寫(xiě)著：博涵，今天是什么日子呀！我為你準(zhǔn)備了一束鮮花，你準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

看到這，我的腦子里立刻浮現(xiàn)出上個(gè)暑假我在姥姥那兒發(fā)生的事情。我的姥姥是一個(gè)十分節(jié)儉的人，差一毛錢的東西也不買。她省吃儉用，還不是一般的省吃儉用，節(jié)省地去撿賣菜的人不要的爛菜。然后回家，撿出好的做了吃，能省一毛決不多花一分。對(duì)于我和表姐，則格外不同，我們要什么姥姥就給買什么毫不吝嗇.聽(tīng)媽媽說(shuō)姥姥實(shí)際有錢,每月的退休金就有兩千多元，可能是因?yàn)樾r(shí)候很窮，養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，才會(huì)這樣的吧。

想到這里，我立刻決定把這鮮花送給親愛(ài)的姥姥，因?yàn)槔牙褠?ài)我們勝過(guò)愛(ài)自己。雖然小小的一束鮮花表達(dá)不了我對(duì)姥姥的感激，但也算是一份真誠(chéng)的禮物。因?yàn)槔牙鸭译x我家很遠(yuǎn)所以我把這束鮮花寄了過(guò)去。

第二天，我想這束花兒已經(jīng)寄到姥姥那兒了。我相信，姥姥一定會(huì)很高興的，姥姥必竟還有病在身，還有，那束鮮花已經(jīng)不僅僅是否在代表它自己了。

中午時(shí)，我想姥姥收到了鮮花，便立刻撥打電話。但是，手機(jī)關(guān)機(jī)了，這也是正常的，姥姥可省了，舍不得浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒電。過(guò)了一段時(shí)間，我想再打一次，沒(méi)想到電話鈴自己先響了。電話里傳來(lái)了一陣熟悉的河北口音：“誰(shuí)呀？”“姥姥，我，張博涵啊。”我想除了姥姥不會(huì)有別人的?！霸瓉?lái)是你呀，那花是你送的？”“哦，雖然昨天是婦女節(jié)，今天送也不晚，祝您節(jié)日快樂(lè)！”“哎喲，你真懂事呀！好孩子，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)哇。”

通話完畢，我很興奮，我必須努力的學(xué)習(xí)，這樣才對(duì)得起家人，對(duì)得起自己。我要用最好的成績(jī)來(lái)送給家人。

媽媽的手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫(xiě)的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長(zhǎng)期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手指，使手背上長(zhǎng)了一層淺黑色的皮。當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開(kāi)始工作了：忙著做早點(diǎn)。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開(kāi)始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時(shí)候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服?？傊瑡寢尩氖謺r(shí)時(shí)刻刻工作著。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛(ài)的手。記得一個(gè)寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫(xiě)了，怕把作業(yè)做壞。這時(shí)，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時(shí)，我覺(jué)得無(wú)比暖和。在她的鼓勵(lì)下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。

記得還有一個(gè)隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳提出來(lái)，可皮靴里已塞滿了石灰?！安荒艽┝恕保夜麛嗟匕哑ぱッ摰?，準(zhǔn)備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會(huì)批評(píng)我的。最后，我想出了一個(gè)兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒(méi)有。我著急得差點(diǎn)哭起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，鎮(zhèn)靜下來(lái)，就到別處去找。剛找到后門，就聽(tīng)見(jiàn)熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開(kāi)了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說(shuō)：“媽媽，我來(lái)洗。”媽媽關(guān)心地說(shuō)：“振振，我來(lái)洗?！蔽以趺匆膊淮饝?yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí)，眼睛已被淚水模糊了。

啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。

老師的手

每個(gè)人都有一雙手，有的手靈巧、有的手勤勞、有的手會(huì)做 工、有的手會(huì)畫(huà)畫(huà)、有的手會(huì)彈琴、有的手會(huì)寫(xiě)文章······而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的手，老師的手指尖尖的，肌膚又白又嫩，手掌厚厚的。初看老師的手跟別人的手沒(méi)什么不同，仔細(xì)一看，卻有很細(xì)微的區(qū)別：老師因?yàn)槁殬I(yè)的緣故，手指被白粉筆染得更白，指尖肌膚有一層白色的皮，有時(shí)指尖上還沾著紅墨水。老師用她的手備課、批改作業(yè)，老師用她的手把知識(shí)寫(xiě)在黑板上傳授給我們。我們老師的手既具有畫(huà)家的手一樣靈巧，又有園丁的手一樣勤勞。每當(dāng)上音樂(lè)課時(shí)，老師會(huì)用她的手彈出一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；上美術(shù)課時(shí)，老師會(huì)用她的雙手勾畫(huà)出栩栩如生的動(dòng)物、植物······

老師的手是一雙不知疲倦的手，在學(xué)校忙完工作后，回到家里，又為家務(wù)活忙碌不停：洗衣、做飯、織毛衣······粗活細(xì)活都要干，老師還為我們班一位很困難的學(xué)生織過(guò)幾件毛衣呢！

??！老師，等我長(zhǎng)大后，我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞而又靈巧的雙手，去描繪一片藍(lán)天。

我用我的眼睛??

我用我的眼睛，欣賞那美麗的景色。那綠樹(shù)紅花、鶯歌蝶舞的景色是多么的美妙啊！

我用我的眼睛，專心致志地看有趣的書(shū)。小矮人是那樣可愛(ài)、樂(lè)于助人；馬良是那樣善良、機(jī)智；孫悟空又是那樣機(jī)靈、英勇！

我用我的眼睛，看著黑板上整齊端莊的粉筆字。凝視著老師在黑板上的一筆一畫(huà)、又圈又點(diǎn)，我看了又看，一點(diǎn)一滴地記起來(lái)，把知識(shí)源源不斷地裝進(jìn)我的腦海中。

我用我的眼睛，望著他，望著滿肚子墨水、智慧淵博的爺爺，我用敬佩的目光望著他；看著他，看著身強(qiáng)體壯的爸爸，我的眼睛里滿是開(kāi)心！

我用我的眼睛盯著手表。秒針走了一圈，分針走了一圈，時(shí)針又走了一圈，時(shí)間如流水般地從我們身邊悄悄地溜走了！再也不復(fù)返了！唉，時(shí)光老人再也不會(huì)回頭，不會(huì)再多給你一秒鐘的！真是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰” 呀！時(shí)間再也回不來(lái)了，我們要利用現(xiàn)在的美好時(shí)光，好好讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)呀!都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，她就像我們的母親，天天都指引著我們向上——循循善誘、諄諄教誨，我們可以用她來(lái)觀察更多的新鮮事物，探索更多的宇宙奧秘！

我用我的眼睛??

眼睛是心靈的燈，眼睛若明亮，世界就光明：眼睛若灰暗，世界就黯淡。我每天都用自己的眼睛看著每個(gè)角落的每一件事物。

一天，我和媽媽一起高高興興地上街買東西。哇！超市里的東西真是琳瑯滿目，有香噴噴的雞腿；有酥脆的餅干；還有漂亮的自行車；有好玩的玩具??我興奮極了，真想把這些商品全都買下來(lái)帶回家。

正當(dāng)我高興時(shí)，忽然，一個(gè)肥頭大耳的男人引起了我的注意。

他走到一個(gè)食品區(qū)，沒(méi)經(jīng)過(guò)同意，也不管手干不干凈，拿起一個(gè)雞腿就狼吞虎咽的啃了起來(lái)，就像豬八戒吃人生國(guó)似的啃得津津有味。而且還一個(gè)接一個(gè)，越吃越來(lái)勁?！跋壬?，你要買嗎？”一個(gè)營(yíng)業(yè)員終于忍不住了。他這才放下雞腿，挺著“將軍肚”，慢慢吞吞地走了。我當(dāng)時(shí)真想在他背上畫(huà)兩只烏龜，出出心里這口惡氣。要不是自己親眼見(jiàn)到，還真不會(huì)相信既然還會(huì)有這種無(wú)賴。

我們又繼續(xù)向前走，又看見(jiàn)一個(gè)鄉(xiāng)下人，孩子要吃桂圓，她又舍不得給孩子買，就順?biāo)チ艘话压饒A塞給孩子，孩子高興地吃得津津有味，還把果皮不停地扔在了地上。我想喊但又把嘴邊的話咽了下去。旁邊的人們都議論紛紛，可是卻沒(méi)有一個(gè)人去阻止他們，我真是又惱又氣，但又不敢去阻止他們。

我用我的眼睛記錄下了這個(gè)令人憤怒的一幕，那些人就只知道自己的利益，卻不顧別人的感受。所以，我們不能為了一點(diǎn)小小的便宜就偷偷摸摸，失去了作人的尊嚴(yán)。