第一篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)試題

味蕾上綻放的愛(ài) 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)試題 黎明

①記得一位老同事，每次就餐讓他點(diǎn)菜時(shí)，他總是首點(diǎn)“糖醋排骨”。結(jié)果每次都是吃者甚少，班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：

一、字詞積累 唯獨(dú)他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時(shí)候，我們倆不經(jīng)意間聊起了這件事。他告訴

我，糖醋排骨是他前女友最愛(ài)吃的菜，也是她最擅長(zhǎng)做的菜，和她在一起的時(shí)候每個(gè)星期都能吃上

1、《從百草園到三味書(shū)屋》確鑿[záo]桑椹[shan]油蛉 [líng]斑蝥[máo]倘

[tǎng]若珊[shān]瑚攢[cuán]斂[liǎn]罕至[hǎn]秕[bǐ]谷書(shū)塾[shú]幾頓。分手3年了，想念她的同時(shí)，也想念她做的糖醋排骨的味道。

②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進(jìn)人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一宿儒[rú]蟬蛻[tuì]鼎[dǐng]沸倜儻[tì tǎng]拗[ǎo]盔[kuī]甲錫箔[xī

生的印記。b?]

③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會(huì)漫天飛舞。④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小時(shí)候，家里雖然每年能收上四五擔(dān)花生，但吃咸花

3個(gè)湊學(xué)費(fèi)。只生對(duì)我來(lái)說(shuō)是件極其奢侈的事兒。因?yàn)榧依锔F，父母指望著能多賣(mài)點(diǎn)錢(qián)給我們兄妹

有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時(shí)候，媽媽于心不忍才勉強(qiáng)給

2、《雪地賀卡》膝[xī]蓋頦[kē]下岐[qí]山嫉[jí]妒懇摯[zhì]襟[j

我們煮一小把。煮好后我負(fù)責(zé)分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹īn]懷雪橇[qiāo]臃[yōng]腫癡[chī]癡

仨樂(lè)上好幾天，因?yàn)槲覀兌挤浅Ｕ湎莵?lái)之不易的味道。⑤媽媽煮咸花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛(ài)吃咸花生的孩子們卻離家越來(lái)越遠(yuǎn)，有

3、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》驚駭[hài]劫擄[lǔ]針灸[jiǔ]瘡[chuāng]疤詰[ji?]時(shí)候甚至兩三年都難得回家一次。于是，媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們問(wèn)懼憚[dàn]霹[pī]靂震悚[sǒng]懿[yì]旨孤孀[shuāng] 三兄妹的手上。每當(dāng)在異地他鄉(xiāng)吃著媽媽千里迢迢寄來(lái)的咸花生，心里總是暖洋洋的，舌尖上的味

蕾也總能準(zhǔn)確地識(shí)別那種熟悉的味道，一種被愛(ài)的味道。品著這愛(ài)的味道，也使我們更加惦念家中

4、《揀麥穗》田埂[gěng]積攢[zǎn]趔趄[lia qie]磕[kē]碰戲謔[xua]年邁的父母。

⑥出門(mén)在外，也經(jīng)常在街邊的小攤買(mǎi)咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。媽媽煮大言不慚睒[shǎn]前仰后合山坳[ào]坳蹣跚[pán shān]的咸花生和買(mǎi)來(lái)的咸花生味道確實(shí)不一樣。因?yàn)檫@正如歌中所唱，媽媽煮的花生里夾雜著“愛(ài)的味道”。

5、《童年絮味》鬈[quán]曲小篋[qia]羨[xiàn]慕細(xì)糠[kāng]雷霆[tíng]⑦味道通常蘊(yùn)含著人生種種酸甜苦辣、悲歡離合，讓人無(wú)法抗拒。味蕾上綻放出來(lái)的愛(ài)，會(huì)讓萬(wàn)鈞百無(wú)聊賴摑[gu?]耳光啜[chu?]泣叱[chì]責(zé)譬[pì]如撮[cuō]我們感懷一種特別的情愫，想念一位深愛(ài)的人，抑或懷念一段難忘的往事。合蹭[cang]破馴[xùn]良肆無(wú)忌憚[dàn]噙[qín]著焦灼[zhu?]不安1.本文的線索是什么？先后寫(xiě)了哪兩件事？（3分）撅[juē]嘴

6、《生命》如法炮[páo]制調(diào)侃 [kǎn]

2.第④段中與“媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們?nèi)置玫氖稚稀?，相照?yīng)的是哪一句？這個(gè)變化說(shuō)明了什么？（3分）

二、文學(xué)常識(shí)

《從百草園到三味書(shū)屋》魯迅(1881—1936)原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》，3.分析“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會(huì)漫天飛舞”在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）散文詩(shī)集《野草》；雜文集《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》等16部?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》和《阿長(zhǎng)與

<山海經(jīng)>》都選自散文集《朝花夕拾》。

《雪地賀卡》鮑爾吉?原野，1958年生，當(dāng)代作家，蒙古族。

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》魯迅

4.文章以“味蕾上綻放的愛(ài)”為題，有何作用？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）《揀麥穗》張潔，女，1937年生，當(dāng)代作家。

《童年絮味》舒婷，女，1952年生，當(dāng)代詩(shī)人。

《生 命》沉河，1967年生，當(dāng)代作家。

三、現(xiàn)代文閱讀（13分）

白銀市第五中學(xué)2014年中考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)試卷 1

四、詩(shī)歌鑒賞

（一）《關(guān)雎》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

得還是老宅院好，生活幾十年了，怎么也不愿意離開(kāi)。

坐在奶奶身旁，看見(jiàn)奶奶那滿頭白發(fā)，心中生出一絲莫名的酸楚，自從到縣城上學(xué)以后，我已失去了兒時(shí)對(duì)她的依戀，以至于幾年也沒(méi)有怎么相見(jiàn)。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時(shí)的感覺(jué)，那時(shí)，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛(ài)一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個(gè)紅薯，不時(shí)用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開(kāi)，給我們慢慢舔吃。為此，我和弟妹們?cè)?jīng)常發(fā)生爭(zhēng)奪紅薯的“戰(zhàn)爭(zhēng)”……

如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無(wú)一人。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起了童年的往事，再也沒(méi)有了兒時(shí)的歡樂(lè)與幸福。失去了就是失去了，再也無(wú)法回來(lái)了。我仰望天空，心

1.本詩(shī)以

中一片惆悵、失落……

2.本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是 這，是一個(gè)憂傷的周末。

得分點(diǎn)解讀：

3.本詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？

關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《憂傷的周末》可以看出，在小作者的心

中，不僅裝盛著書(shū)本和學(xué)校，而更多的是不盡的童真和親情。

本文可圈可點(diǎn)的地方很多，歸納起來(lái)主要有三：

4.詩(shī)中寫(xiě)因思戀而痛苦失眠的詩(shī)句是：

一是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，節(jié)奏明快。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形容詞，節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，不拖

（二）《蒹葭》

泥帶水。這樣使文章內(nèi)容豐富，時(shí)間跨度大，巧妙地拓展了生活空間，既有學(xué)校生活的描寫(xiě)，又有家庭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

生活的敘述，還有童年生活的回憶。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。

二是刻畫(huà)入微，真實(shí)細(xì)膩。如文中對(duì)奶奶的描寫(xiě)：“滿是皺紋的臉上露出了笑容”，“穿著粗布衣褲，蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

顯得又矮又瘦，走起路來(lái)一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒”，“滿頭白發(fā)”，寫(xiě)出了奶奶質(zhì)樸、慈祥、溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

蒼老的特點(diǎn)。此外，文中對(duì)作者心理活動(dòng)描寫(xiě)也很細(xì)致入微。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

三是線索清晰，結(jié)構(gòu)完整。文章明寫(xiě)“我”回奶奶家的所見(jiàn)所聞所感，暗寫(xiě)“我”學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重以

溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。

及對(duì)親情、童真的回憶與渴望。首尾自然巧妙的呼應(yīng)，行文過(guò)程中有意而又自然的點(diǎn)題，都令文章小巧精致而又活潑靈動(dòng)，結(jié)尾抒發(fā)作者“惆悵、失落、憂傷”的心情更是點(diǎn)睛之筆。1.，是一首典型的(2分)

（二）請(qǐng)以“的周末”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

2.本詩(shī)以(2分)

3.本詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？(2分)

4.簡(jiǎn)要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達(dá)的思想感情。

5.重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。

五、寫(xiě)作部分

（一）憂傷的周末

我們做完最后一道作業(yè)題，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班頓時(shí)歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進(jìn)入初中以后，就整天沉浸在緊張的學(xué)習(xí)中，很少有過(guò)屬于自己的周末了。

我決定利用這個(gè)周末放假時(shí)間，回鄉(xiāng)下一趟，去看看久別的奶奶。

到了奶奶的老宅院，輕輕推開(kāi)那道柴門(mén)。奶奶正在燒火做飯，聽(tīng)到聲音的她“哦”了一聲，一見(jiàn)是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來(lái)一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒。奶奶依舊這般質(zhì)樸，只是人蒼老了許多。

到老奶奶家只是心血來(lái)潮，忽然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)幾年沒(méi)有見(jiàn)她了。兩家離得并不太遠(yuǎn)，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉(xiāng)下。奶奶腿腳不方便，很少來(lái)我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺(jué)

白銀市第五中學(xué)2014年中考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)試卷 2

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)：第五單元

良田美池桑竹之屬（）神情與蘇黃不屬（）

(4)絕佛印絕類彌勒（）率妻子邑人來(lái)此絕境（）⑤端東坡右手執(zhí)卷端（）其人視

一、了解作家和知識(shí)

篇名作者時(shí)代有關(guān)知識(shí)

《桃花源記》陶淵明東晉名潛,著名詩(shī)人《陋室銘》劉禹錫唐代文學(xué)家《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤宋代北宋哲學(xué)家《核舟記》魏學(xué)洢明代《虞初新志》張潮

《賣(mài)油翁》歐陽(yáng)修北宋散文家 史學(xué)家 號(hào)醉翁《推敲》胡仔宋代《苕溪漁隱叢話》 詩(shī)話《望岳》杜甫唐代號(hào)稱“詩(shī)史”“詩(shī)圣”

二、名句默寫(xiě)

1.夾岸數(shù)百步,_______,_______,_______。

2自云先世_____,__________,________,___________。

3.________________,往來(lái)無(wú)白丁?？梢?。4.無(wú)絲竹之亂耳,_______________________。5.予謂菊,________;牡丹,______;蓮,_________。

6.表現(xiàn)桃花源中優(yōu)美環(huán)境的句子____,___,______。

7.表現(xiàn)源中人們安居樂(lè)業(yè)的句子____,____,_____。。8.<陋室銘>統(tǒng)領(lǐng)全文主旨句________,________。

9.描寫(xiě)陋室環(huán)境之清幽寧?kù)o的句子是_,_。

10.<愛(ài)蓮說(shuō)>作者喜愛(ài)蓮美好的品質(zhì)句:_________,，_________,__________,，可。

11寫(xiě)出兩句與蓮有關(guān)的詩(shī)句:_________;________12.公園花展,觀賞牡丹花的人比其他賞花的人多。用<愛(ài)蓮說(shuō)>中的話來(lái)說(shuō)是”______,______”。13.<桃花源記>中喻理想中世界成語(yǔ)___,喻無(wú)人過(guò)問(wèn)成語(yǔ)。

14、《望岳》中的頷聯(lián).頸聯(lián)_________,。

15、寫(xiě)出《春望》中的對(duì)偶句_________,。

三、知識(shí)積累總結(jié)

（一）、給句中加點(diǎn)字注音。

1.具答之，便要．（）還家2.可愛(ài)者甚蕃．（）

3、．.阡陌．．(．)4、綺．

麗()5.舟尾橫臥一楫．（）6.康肅忿．然曰()7.濯．洗()8.各隱卷底衣褶．（）中9.黃發(fā)垂髫．（）10.．淤．泥()11.多髯．()12.禾黍．()13.．邑．

人()14.鴻．儒()15.酌．油瀝之()16.不可褻．（）玩焉。

（二）、辨別解釋句中加點(diǎn)的詞。（8 分）(1)尋 尋向所志（）尋病終（）②鮮芳草鮮美（）陶后鮮有聞（）③屬有

端容寂（）(6)足不足為外人道也（）東坡現(xiàn)右足（）

（三）、寫(xiě)出含有加點(diǎn)字的意義。

1、阡陌交通．．，雞犬相聞（）

2、無(wú)論．．魏晉（）

3、率妻子邑人．．來(lái)此絕境（）

4、遂與外人間隔．．（）

5、菊之愛(ài)，陶后鮮．有聞()

6、其兩膝相比．

者()

7、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植．()

8、可遠(yuǎn)觀而不可褻．

玩焉（）

9、予謂菊，花之隱逸．．者也（）

10、中峨冠．．而多髯者為東坡（）（11、箬蓬．．覆之（）

12、明有奇巧．．人曰王叔遠(yuǎn)（）

13、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇．（）

14、為．宮室、器皿、人物（）

15、睨．

之,久之不去（）

16、如聞泣幽咽（）

17、爾安．敢輕吾射（）

18、自．李唐來(lái)（）

19、老翁逾．墻走（）20、三男鄴城戍．（）

21、一男附．書(shū)至（）

22、急應(yīng)河陽(yáng)役（）

23、死者長(zhǎng)已．矣（）

24、惟．有乳下孫（）

25、吏呼一何．．怒（）

26、可愛(ài)者甚蕃．（）

27、宜．乎眾矣（）2

8、無(wú)案牘．．之勞形（）

29、閉．之（）30、出入無(wú)完裙．

（）

31、存者且偷生．．（）32、聽(tīng)婦前致詞．．（）33、斯．是陋室（）

34、天明登前途．．（）35有仙則名．

（）

36、無(wú)白?。ǎ?/p>

37、不蔓．不枝（）

38、左手倚一衡．

木（）

39、詘．右臂支船。（）40、袒胸露乳，矯．首昂視，神情與蘇、黃不屬．。（（四）、翻譯下面的句子

1.落英繽紛 :2.屋舍儼然 :3.黃發(fā)垂髫 :4.惟吾德馨 :5.亭亭凈植6.雕欄相望 :7.矯首昂視 :8.推敲 :9.蓮，花之君子者也。

10.老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

11.夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

12老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

13予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

14、（1）蘇黃共閱一手卷②舟尾橫臥一楫。古今不同點(diǎn)：（））

重點(diǎn)古文復(fù)習(xí)

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是（朝代）詩(shī)人__。本文虛構(gòu)了一個(gè)，寄托了，反映了。

2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（）--（）-（）。

3、描寫(xiě)漁人初入桃花源所見(jiàn)到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語(yǔ)句是：“”；表現(xiàn)村中人快樂(lè)生活的句子是：。4.．說(shuō)說(shuō)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。5.．“詣太守，說(shuō)如此”這句話中的“如此”包括的內(nèi)容是（）6．文章表達(dá)了作者的思想感情是。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“，”。

2、《陋室銘》中描寫(xiě)陋室外環(huán)境的句子是：

3、表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是。

4、“陋室”所以不陋的原因是________。與“陋室”主人交往的人都是 __②描寫(xiě)“陋室”環(huán)境的句子是。

5、本文表達(dá)了作者節(jié)操和的情趣。

（三）閱讀〈〈愛(ài)蓮說(shuō)〉〉

1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者是代著名哲學(xué)家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻?！俺鲇倌喽蝗荆?qǐng)漣而不妖”比喻。.3、文中寫(xiě)“菊”和“牡丹”是為了。

4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是句，從句子的整散角度看，是句。

6、文章表達(dá)了作者的生活態(tài)度。

7、陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，表明他的生活態(tài)度；世人甚愛(ài)牡丹，表明世人的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，表明他的生活態(tài)度。

8、“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，請(qǐng)你舉出相關(guān)的詩(shī)句證明這一點(diǎn)。

（四）閱讀《核舟記》

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“?！保弧逗蟪啾谫x》中的句子是“，”。

2、文中表示對(duì)精湛的雕刻技藝的贊美的句子是。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了”來(lái)說(shuō)明在船背上的題字，這樣寫(xiě)的目的是。

3、課文第二段文字寫(xiě)出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請(qǐng)你用自己的話概括出這兩點(diǎn)內(nèi)

容。①②。蘇東坡的肖像特征是；佛印的神態(tài)特征是。

4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重。③文段的說(shuō)明順序是。

（五）閱讀杜甫詩(shī)三首

1、唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作，在總體上反映了的變化過(guò)程，故號(hào)稱“”。

2、（1）《望岳》全詩(shī)緊扣題目中的“”字展開(kāi)，詩(shī)中能表現(xiàn)出詩(shī)人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩(shī)句是：。此句體現(xiàn)了的思想感情。（2）“陰陽(yáng)割昏曉”一句，突出了泰山的特點(diǎn)。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩(shī)句是。

3、（1）《春望》詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“”字中，詩(shī)人的視野由及，由到，詩(shī)中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓的千古詩(shī)句是、。（2）這是一首五言詩(shī)，作者通過(guò)寫(xiě)淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人的情懷。

（3）詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩(shī)：。如果將這首詩(shī)劃為兩層，前，后聯(lián)主要。.這首詩(shī)所用的修辭手法有：。

4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于詩(shī)。（2）①詩(shī)中能總括全文事件的一句子是；②詩(shī)中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是；③詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是；④詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的句子是。（3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從的角度寫(xiě)的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者。（4）本文開(kāi)頭僅用十個(gè)字就交代了時(shí)間、，地點(diǎn)、人物、事件。

這首詩(shī)的中心思想是。

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是 東晉（朝代）詩(shī)人_陶淵明_。本文虛構(gòu)了一個(gè) 與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了 廣大人民的愿望。

2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（發(fā)現(xiàn)桃花源）--（訪問(wèn)桃花源）--（離開(kāi)桃花源）。

3、描寫(xiě)漁人初入桃花源所見(jiàn)到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語(yǔ)句是：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”；表現(xiàn)村中人快樂(lè)生活的句子是黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。4.．說(shuō)說(shuō)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動(dòng)蕩與黑暗，表現(xiàn)中心主旨，在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文又照應(yīng)前文“避秦時(shí)亂”。

5．“詣太守，說(shuō)如此”這句話中的“如此”包括的內(nèi)容是（提示：沿途所見(jiàn)，洞中所見(jiàn)，村人的招待等。）

6．文章表達(dá)了作者的思想感情是 對(duì)和平安寧，沒(méi)有壓迫的生活的向往。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“斯是陋室，惟吾德馨”。

2、《陋室銘》中描寫(xiě)陋室外環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青

3、表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

4、“陋室”所以不陋的原因是_____惟吾德馨___。與“陋室”主人交往的人都是__鴻儒

②描寫(xiě)“陋室”環(huán)境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。

5、本文表達(dá)了作者高潔傲慢節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

（三）閱讀〈〈愛(ài)蓮說(shuō)〉〉

1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者周敦頤是北宋代著名哲學(xué)家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。

“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.3、文中寫(xiě)“菊”和“牡丹”是為了襯托蓮的高貴形象。

4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是排比句，從句子的整散角度看，是駢句。

6、文章表達(dá)了作者 不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度。

7、陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，表明他 追求隱逸 的生活態(tài)度；世人甚愛(ài)牡丹，表明世人 貪慕富貴 的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，表明他 不慕名利（潔身自好）的生活態(tài)度。

8、“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，請(qǐng)你舉出相關(guān)的詩(shī)句證明這一點(diǎn)，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

（四）閱讀《核舟記》）

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《虞初新志》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”。

2、文中表示對(duì)精湛的雕刻技藝的贊美的句子是 嘻，技藝靈怪矣哉。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了”來(lái)說(shuō)明在船背上的題字，這樣寫(xiě)的目的是 為了突出（贊美）雕刻者技藝的高超。

3、課文第二段文字寫(xiě)出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請(qǐng)你用自己的話概括出這兩點(diǎn)內(nèi)容。① 體積小 ② 容量大。蘇東坡的肖像特征是 峨冠多髯；佛印的神態(tài)特征是絕類彌勒。

4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是 總分。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重 描寫(xiě)。③文段的說(shuō)明順序是 空間。

（五）閱讀杜甫詩(shī)三首

1、唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作，在總體上反映了 唐朝由盛而衰 的變化過(guò)程，故號(hào)稱“詩(shī)史”。

2、（1）《望岳》全詩(shī)緊扣題目中的“ 望 ”字展開(kāi)，詩(shī)中能表現(xiàn)出詩(shī)人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩(shī)句是： 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，此句體現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志的思想感情。（2）“陰陽(yáng)割昏曉”一句，突出了泰山的 雄偉高大 特點(diǎn)。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩(shī)句是 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

3、（1）《春望》詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“ 望 ”字中，詩(shī)人的視野由 遠(yuǎn) 及近，由 大到小，由山河到草木花鳥(niǎo)。中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓的千古詩(shī)句是 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（2）這是一首五言 律 詩(shī)，作者通過(guò)寫(xiě)淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人 感時(shí)憂國(guó) 的情懷。（3）詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩(shī)統(tǒng)領(lǐng)：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。如果將這首詩(shī)劃為兩層，前 二 聯(lián)主要 寫(xiě)景，后 兩 聯(lián)主要 寫(xiě)情。.這首詩(shī)所用的修辭手法有：擬人、對(duì)偶、夸張。

4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于 敘事 詩(shī)，最能概括本詩(shī)中心事件的句子是 有吏夜捉人。

（2）①詩(shī)中能總括全文事件的一句子是 有吏夜捉人 ； ②詩(shī)中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是 三男鄴城戍； ③詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是 二男新戰(zhàn)死。④詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的句子是 出入無(wú)完裙。3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 作者 的角度寫(xiě)的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者 鮮明的愛(ài)憎。

4）本文開(kāi)頭緊用十個(gè)字就交代了時(shí)間 暮，夜、地點(diǎn) 石壕村、人物 吏、事件 捉人。這首詩(shī)的中心思想是敘述差吏乘夜捉人，連一個(gè)老婦也不放過(guò)的故事，描繪出安史之亂中人民遭受的苦難，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民的同情。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案3

第一單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.從對(duì)童年往事的懷念中感受童趣、童心、童真的美好。

2.對(duì)純真童心的贊美，對(duì)孩子心愿的珍視，對(duì)淳樸、善良人性的歌頌。3.魯迅兩篇作品對(duì)人物神情特點(diǎn)的傳神描寫(xiě)。4.各篇課文不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)特色。

5.試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同的童年趣事、秘密。內(nèi)容概括：

一、美好的童趣、童心、童真，對(duì)童年往事的親切懷念。

二、對(duì)純真童心的贊美，對(duì)孩子心愿的珍視，對(duì)淳樸、善良人性的歌頌。

三、兩篇魯迅作品傳神地寫(xiě)出了人物的神情特點(diǎn)。

四、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《童年絮味》《從百草園到三味書(shū)屋》等篇的生動(dòng)風(fēng)趣的表達(dá)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言。

五、說(shuō)的都是童年夢(mèng)痕，但沒(méi)有一篇內(nèi)容和寫(xiě)法相同。用自己的語(yǔ)言也說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的一樁童年趣事、秘密。

六、是心里話，說(shuō)、寫(xiě)出來(lái)都不是太難。實(shí)錄說(shuō)話，會(huì)發(fā)現(xiàn)有諸多別扭，推敲一番方能成文。

復(fù)習(xí)策略

《從百草園到三味書(shū)屋》

一、布置課前復(fù)習(xí)

(一)至少讀兩遍，一遍默讀一遍朗讀。默讀時(shí)將覺(jué)得陌生或新鮮的詞語(yǔ)、句子（以下簡(jiǎn)稱“生鮮詞句”）隨手做上標(biāo)記，為了加強(qiáng)識(shí)記也可以將之書(shū)寫(xiě)一遍。朗讀時(shí)遇到喜歡的段落不妨多讀幾遍，盡量讀出自己的感覺(jué)來(lái)。

(二)準(zhǔn)備提問(wèn)（以下簡(jiǎn)稱“問(wèn)疑”）。將問(wèn)題寫(xiě)在筆記本上（不寫(xiě)在書(shū)本上），盡可能寫(xiě)具體，能反映出自己有所思考的過(guò)程。

二、上課前先對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行口頭檢查或書(shū)面小測(cè)，并作講評(píng)。

三、選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生選讀自己喜歡的段落，并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡；或談?wù)勯喿x課文的初步感覺(jué)和印象?？芍付▽W(xué)生朗讀，教師也可以示范朗讀。

四、學(xué)生匯報(bào)問(wèn)疑?？梢韵嗷ソ獯?。教師視情況做歸納整理評(píng)價(jià)后，以課文的第一部分（1至8自然段）作示范解讀。就關(guān)鍵詞句進(jìn)行揣摩、啟疑，或設(shè)問(wèn)自答，或提問(wèn)征答。整個(gè)過(guò)程都要緊扣文本指導(dǎo)細(xì)讀，并結(jié)合進(jìn)行讀書(shū)方法習(xí)慣的指導(dǎo)。

如果選擇課文后面的“閱讀練習(xí)?探究”和“詞句品味?積累”（以下簡(jiǎn)稱“練習(xí)”和“品味”）的題目進(jìn)行示范解讀，應(yīng)當(dāng)詳盡一些，注意多做啟發(fā)。

［示例］

①百草園中明明有樹(shù)，有黃蜂、云雀、蟋蟀、蜈蚣、何首烏、覆盆子等等，怎么說(shuō)“似乎確鑿只有一些野草”？“似乎”和“確鑿”有沒(méi)有矛盾？

②比較一下，如果寫(xiě)“在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟的鳴蟬”“伏在菜花上肥胖的黃蜂”“低唱的油蛉”“彈琴的蟋蟀”等等，表達(dá)的效果有什么不同？

③合上書(shū)本，用自己的話把美女蛇的故事復(fù)述一遍，再和課文比較一下，體會(huì)文章所寫(xiě)的好在哪里？

④當(dāng)你讀到“叫我名字的陌生聲音的自然是常有的，然而都不是美女蛇”這一句，有什么感覺(jué)？把“然而”改為“當(dāng)然”“顯然”，不是更可以表現(xiàn)對(duì)迷信傳說(shuō)的否定嗎？

⑤說(shuō)閏土的父親善于捕鳥(niǎo)，只要說(shuō)“小半天便能捕獲幾十只”就可以了，為什么還要寫(xiě)上一句“裝在叉袋里叫著撞著的”？閏土父親回答“我”的問(wèn)話，是“只靜靜地笑著道”，這笑容神態(tài)給了你一種怎樣的感覺(jué)？

五、布置學(xué)生自學(xué)課文的第二部分（第9段至結(jié)束）：依照教師前面的示范指導(dǎo)，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，寫(xiě)成初步解讀的發(fā)言提要，每人至少五處（不包括課文后的“練習(xí)”和“品味”的問(wèn)題），做好在課堂上討論、交流（包括討論課后“練習(xí)”，如“練習(xí)”一）的準(zhǔn)備。

［說(shuō)明］自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，主要應(yīng)該在課外進(jìn)行。課堂時(shí)間有限，一般不可能也沒(méi)必要分組討論；將探究的結(jié)果在課堂上匯報(bào)，共同討論交流，也是一種合作的形式。

六、教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上組織討論，可以補(bǔ)充、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解盡可能擇善而從，但最后教師必須做出比較完整規(guī)范的解讀，并注意學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣上的總結(jié)，不忽略必要講授的知識(shí)。

無(wú)論是教師的示范，還是學(xué)生的探究，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都隨時(shí)要重視結(jié)合朗讀以加深領(lǐng)悟。

七、課后布置熟讀或背誦課文，如寫(xiě)百草園景物、美女蛇故事、冬天捕鳥(niǎo)的段落；識(shí)記課文里精要、精彩、精妙的語(yǔ)句，如描寫(xiě)先生讀書(shū)神態(tài)的句子等。

《雪地賀卡》

和《從百草園到三味書(shū)屋》比較，這篇課文雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，可是難點(diǎn)在于“我”是怎么感受“童年的幸?！钡?，童年的夢(mèng)和人一生的幸福有什么關(guān)聯(lián)，課文并沒(méi)有一言半語(yǔ)，甚至也沒(méi)有暗示，因此既要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀進(jìn)入童心世界，也需要教師在學(xué)生充分發(fā)表看法的基礎(chǔ)上做啟發(fā)性的主體解讀。

一、布置課前的朗讀準(zhǔn)備。課上先默讀一遍之后，多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生單個(gè)起來(lái)有感情地朗讀，看誰(shuí)能夠?qū)⒆约焊惺艿降耐耐ふ媲械乇磉_(dá)出來(lái)。朗讀的最低要求是，李小屹、“雪人”說(shuō)的話同“我”的話在口氣語(yǔ)調(diào)上能明顯區(qū)別開(kāi)來(lái)。教師除了指點(diǎn)講評(píng)，也可以適時(shí)示范朗讀。

二、討論練習(xí)第一題和第二題中的第一個(gè)問(wèn)題。多想些點(diǎn)子開(kāi)啟學(xué)生的思路，知道回答好問(wèn)題，應(yīng)該從哪里入手?！吧裨挕钡奶攸c(diǎn)是什么？孩子為什么喜歡神話，相信神話？童年的“秘密”又是什么？每一個(gè)人的童年都有“秘密”嗎？?jī)和L(zhǎng)大成人，小時(shí)候的“夢(mèng)”總是會(huì)破滅的，而“我”“不忍心破壞她的夢(mèng)”，讓一個(gè)純真可愛(ài)的小孩一直“驚訝”著，到底有沒(méi)有必要呢？諸如此類的問(wèn)題，都有可能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，但須耐心傾聽(tīng)和誘導(dǎo)，防止將教師的既成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生；同時(shí)也要尊重不同的觀點(diǎn)。最后得有一個(gè)比較完美的答案――對(duì)課文關(guān)鍵語(yǔ)句的正確解讀，當(dāng)然也是必要的。

三、布置課后完成練習(xí)二的第二個(gè)問(wèn)題。提示學(xué)生不但信的內(nèi)容要符合情理，話語(yǔ)口氣也要注意像李小屹。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》及《揀麥穗》

同《從百草園到三味書(shū)屋》比較，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》不但內(nèi)容更豐富，且更富于風(fēng)趣和幽默，有的地方還相當(dāng)含蓄，有許多可供品味和鑒賞的語(yǔ)句，足夠引起學(xué)生濃厚的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩和“還原”關(guān)鍵詞語(yǔ)，品味出語(yǔ)言的深層含義，可能要借助教師更多的示范解讀，特別是結(jié)合人生的閱歷經(jīng)驗(yàn)方面。至于寫(xiě)得比較直白的《揀麥穗》只要結(jié)合課后的練習(xí)組織好討論，教師最后做個(gè)歸納講評(píng)，也就可以了。

一、按常規(guī)布置《阿長(zhǎng)和〈山海經(jīng)〉》的課前復(fù)習(xí)。著重“問(wèn)疑”。對(duì)所提的問(wèn)題，盡可能談出自己的初步看法。

二、教師將全文示范朗讀一遍。注意讀出既樸實(shí)又真摯，既幽默又深沉的厚味，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟和理解。

三、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了朗讀，印象最深或最感興趣的是哪一些內(nèi)容，為什么。然后設(shè)計(jì)若干能夠誘發(fā)學(xué)生探究興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生相應(yīng)找到課文中敘寫(xiě)阿長(zhǎng)的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行教師、學(xué)生、文本的三向?qū)υ?。品味文章亦莊亦諧、大詞小用的表達(dá)效果。隨時(shí)注意指點(diǎn)方法，訓(xùn)練認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

四、課后布置熟讀課文的四個(gè)部分： 介紹長(zhǎng)媽媽的名字;（P.15～16）2 長(zhǎng)媽媽要“我”遵守過(guò)元旦的規(guī)矩;(P.16～17)3 長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》(P.20～21)4 懷念長(zhǎng)媽媽(P.22)在課堂上閱讀《揀麥穗》。要求學(xué)生集中思考探究：作者在文章的最后說(shuō)“他為什么疼愛(ài)我呢？無(wú)非因?yàn)槲沂且粋€(gè)貪吃的，因?yàn)闃O其丑陋而又沒(méi)人疼愛(ài)的小女孩吧？”然后以“賣(mài)灶糖的老漢為什么疼愛(ài)我？”為題，寫(xiě)一份500字左右的發(fā)言稿。要求從課文中尋找支持自己觀點(diǎn)的“論據(jù)”，避免空談。教師評(píng)閱后選擇若干篇讓學(xué)生在課上口述交流，教師講評(píng)。

《童年絮味》及《生命》

一、兩篇課文均以學(xué)生自學(xué)為主?！锻晷跷丁返纳r詞語(yǔ)較多，可布置學(xué)生出題相互檢測(cè)。教師可以從中選出一些需要識(shí)別和掌握的字詞重點(diǎn)講一講。如：篋，粘（讀zhān 和讀nián 的區(qū)別），梳妝（不能寫(xiě)做“梳裝”），訝然，肆無(wú)忌憚，等等。

二、《童年絮味》寫(xiě)的內(nèi)容比較瑣細(xì)（可以結(jié)合題目中的“絮”字讓學(xué)生了解課文的特點(diǎn)），但卻能引發(fā)讀者對(duì)童年的回憶，聯(lián)想起許多相似的童樂(lè)童趣；對(duì)人們?nèi)绾握_看待童年也會(huì)有啟發(fā)作用。可以先讓學(xué)生選擇感興趣的部分在課堂上朗讀，結(jié)合課文的富有諧趣的描寫(xiě)，特別是那些看似不通的、錯(cuò)位的甚至有點(diǎn)荒謬的遣詞造句，談?wù)勛约旱母惺?；也可以作評(píng)價(jià)，即說(shuō)說(shuō)你今天是怎么看待童年時(shí)代所作所為的。課前準(zhǔn)備，課上交流。布置在周記里寫(xiě)一兩個(gè)自己童年的趣事，可以模仿課文的筆調(diào)，寫(xiě)出屬于自己的一份獨(dú)特的趣味來(lái)。

復(fù)習(xí)反饋

一、積累運(yùn)用（1、2小題每題6分，3—6題每題4分，共28分。）1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，或給加點(diǎn)字注音。

①鐵如意，指揮tì tǎng。②我有點(diǎn)嫉妒 雪人。．．③我懼dàn 她什么呢?、懿阶右哺盂橎?了。．．⑤我的妹妹xiàn mù 極了。⑥譬 如洗地板。．2．下列句子中每句都有錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)加以改正。

①他是一個(gè)胖胖的，和靄的老人。（）②她又戲虐地說(shuō)。（）③我娘笑得個(gè)前仰后和。（）④我臉上自然是雷霆萬(wàn)均。（）⑤我似乎遇著了一個(gè)霹厲。（）⑥我大言不漸地說(shuō)。（）3．下列各句不是比喻句的是（）A． 木蓮有蓮房一般的果實(shí)。

B． 他那剃得像半個(gè)葫蘆樣的后腦勺上的長(zhǎng)長(zhǎng)的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著。

C． 那幾天妹妹畏畏縮縮小老鼠一樣。D． 也常常想要找到我那個(gè)皺皺巴巴的像豬肚子一樣的煙荷包。

4．下列句子中無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A． 這四本書(shū)，乃是我最為心愛(ài)，最初得到的寶書(shū)。

B． 然后，她縫呀，剪呀，繡呀??也不見(jiàn)她穿，也不見(jiàn)她戴。C． 夏天最是快活，夏天有長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，可以整天泡在海水里。D． 我為生命而感動(dòng)，為萬(wàn)物，為一根草、一棵樹(shù)。

5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．舒婷，原名龔佩瑜，當(dāng)代女詩(shī)人，朦朧詩(shī)派的代表作家。

B．《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》都選自魯迅先生的小說(shuō)集《朝花夕拾》。C．張潔，當(dāng)代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個(gè)人去了》 等。早期散文創(chuàng)作往往直接追求、呼喚愛(ài)與美。

D．鮑爾吉?原野，蒙古族，著有隨感錄《脫口而出》，散文集《百變?nèi)松?、《善良是一棵矮?shù)》等，其作品具有天真的目光。

6．對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A． 三味書(shū)屋的讀書(shū)生活雖然是枯燥的，但是書(shū)屋里仍然趣味盎然。

B． 《雪地賀卡》一文中作者沒(méi)有再回信的原因是他害怕打破了孩子的幻想和夢(mèng)境。C． 《生命》一文是從成年人的眼光來(lái)看孩子的可愛(ài)的。

D． 《揀麥穗》中的大雁并不可愛(ài)，因?yàn)樗齼H僅為了貪吃灶糖就決計(jì)要嫁給賣(mài)糖老漢。

參考答案

1．①倜儻 ②jí dù ③ 憚 ④ pán shān ⑤ 羨慕 ⑥pì 2．①“靄”改為“藹”②“虐”改為“謔”③“和”改為“合”④“均”改為“鈞”⑤“厲”改為“靂”⑥“漸”改為“慚”3．A 4．C 5．B 6．D

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)試題

導(dǎo)語(yǔ)：初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)外乎是積累與運(yùn)用，積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的低級(jí)階段，而運(yùn)用語(yǔ)言才是高級(jí)階段。我們所要努力達(dá)到的也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的高級(jí)階段。下面和小編來(lái)看看七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)試題。希望對(duì)大家有所幫助。

知識(shí)要點(diǎn)一：字詞積累

1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

確鑿()tǎng()若 輕捷()jiàn()賞

和藹()倜儻()皂莢()盔甲()

sh@n士()fǔ()視 占據(jù)()綻開(kāi)()

企pan()拼湊()感kǎi()dǐ()達(dá)

羞慚()難kān()貪lán()詛咒()

2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

(1)于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。()

(2)拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。

()

(3)我趕忙合起書(shū)來(lái)遞給他看，煞有介事地問(wèn)他價(jià)錢(qián)。()

(4)我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬。()

(5)從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“別針”(pin)、“杯子”(cup)以

及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。()

(6)這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。()

3．選詞填空。

(1)百草園里似乎 只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。()

A．確鑿 B．確切 c．準(zhǔn)確

(2)第二次行禮時(shí)，先生便 地在一旁答禮。()

A．和氣 B．寬和 c．和藹

(3)突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中。()

A．激蕩 B．回蕩 c．蕩漾

(4)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不 萬(wàn)分。()

A．感嘆 B．感慨 c．感激

(5)一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，地吞讀下去，我很快樂(lè)，也很懼，這種竊的滋味!()

A．貪懶 B．貪婪 C．貪心

4．指出下列句子中的通假字并釋義。

(1)不亦說(shuō)乎 通，(2)吾十有五而志于學(xué) 通，5．理解下列句中加點(diǎn)詞的古今義。

(1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 古義： 今義：

(2)不亦君子乎 古義： 今義：

知識(shí)要點(diǎn)二：語(yǔ)言運(yùn)用

6．指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

(1)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。()

(2)啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?()

(3)我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身

都松快了。()

7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()

A．長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚問(wèn)，在院

子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。

B．這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

c．我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人，安

妮莎莉文老師。

D．下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不

是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書(shū)店。

8．下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．忽視母語(yǔ)修養(yǎng)會(huì)讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的Et常生活中日漸逐步消退。

B．為提高市民行車(chē)的舒適度，有關(guān)部門(mén)對(duì)多處路井部位進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。

C．教育行政部門(mén)提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)

考試。

D．食用一包油炸方便面所攝人的油量高達(dá)30克，這已是每人每天攝油量的上限。

9．愛(ài)并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。

請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)。要求用上比喻的修辭手法。

10．翻譯下面的句子。

(1)子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不

亦君子乎?”

(2)子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

(3)子夏日：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?/p>

知識(shí)要點(diǎn)三：文學(xué)常識(shí)

11．填空。

(1)《從百草園到三味書(shū)屋》的作者，原名，字，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)、、。著有小說(shuō)集《 》《 》，散文集《 》等。

(2)林海音，中國(guó)女作家，原名。早年隨父母到北京，曾就讀于北平女子師范

和北平新聞?？茖W(xué)校，并任《世界 日?qǐng)?bào)》記者。1967年后創(chuàng)辦《純文學(xué)》月刊，經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》，小說(shuō)集《 》，散文集《 》。

(3)孔子，名，字，春秋末期魯國(guó)南武城人，杰出的 家、家，家學(xué)派的創(chuàng)始者，被尊為“ ”。

12．下列關(guān)于《論語(yǔ)》的敘述有誤的一項(xiàng)是（）

A．它是儒家經(jīng)典之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱為“四書(shū)”。

B．它是語(yǔ)錄體散文集。

C．“論”的意思是議論。

D．作者是孔子，記錄了孔子和他的弟子的言行。

知識(shí)要點(diǎn)四：課文理解

13．閱讀課文選段，回答問(wèn)題。

我不再去書(shū)店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地

走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下來(lái)。我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘?/p>

書(shū)的出版廣告，我從報(bào)上知道好多天了。

我再施慣技，又把自己藏在書(shū)店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊!

終于和你相見(jiàn)!”這是一本暢銷的書(shū)，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，都?jí)蚍至?受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書(shū)店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書(shū)店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?lái)，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)得忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

正在這時(shí)，一個(gè)耳朵上架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的(我多么怕受

人招待!)。我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到

我的面前：

“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣(mài)。”

啊，我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書(shū)本的黑字上。

當(dāng)書(shū)店里的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一

頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛

筆的人，好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完

了。我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。

我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松

快了。摸摸口袋，里面是一包忘記吃的花生米，我拿一?；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次

國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”

但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”

(1)為什么“我不再去書(shū)店”，“經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去”?

(2)“啊!終于和你相見(jiàn)!”句中的“你”指什么?為何這樣稱呼?

(3)為什么從書(shū)店出來(lái)，“我都像喝醉了酒似的”?

(4)請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫(huà)線句。

(5)如何理解選文最后一句話的含義?

14．閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

子日：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”(《雍也》)

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”(《雍也》)

子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《子罕》)

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①思而不學(xué)則殆： ②人不堪其憂：

③好之者不如樂(lè)之者： ④匹夫不可奪志也：

(2)下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是()

A．溫故而知新?lián)衿渖普叨鴱闹?B．于我如浮云吾十有五而志于學(xué)

C．可以為師矣為人謀而不忠乎 D．吾日三省吾身 日中不至，則是無(wú)信

(3)翻譯下面的句子。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

(4)選文中，顏回面對(duì)窮困清苦的生活，不改其樂(lè)，這是一種什么精神?對(duì)我們有什么啟示?

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試題(人教版)

審題慢做題快檢查仔細(xì)反思認(rèn)真

甄靈教育七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一期十天試題

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(6小題4分,其余每小題2分,總計(jì)16分)

１、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

Ａ、沉淀立zhù酒釀ng挑逗u ．dìng佇．．nià．．ti?o dò

Ｂ、癡想chī迸濺bèng屢次lǚ瓊漿qióng ．．．．

Ｃ、顫抖chàn藐小mi?o騷擾sāo啜泣c(diǎn)huò ．．．．

Ｄ、糟蹋峭壁qiào嚷嚷．．zhāo tā小憩．qì．．．r?og raog

２、給下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)

⑴ 頭暈?zāi)垦＃ǎ痢ⅲㄑ劬Γ┗杌ǎ?、（視線）模糊 Ｃ、頭腦昏亂 ．

⑵ 小心翼翼（）Ａ、嚴(yán)整有秩序Ｂ、謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅Ｃ、小心的樣子 ．．

⑶ 擎天撼地（）Ａ、搖動(dòng)Ｂ、動(dòng)工Ｃ、舉起 ．

⑷ 忍俊不禁（）Ａ、承受不?。?、忍住Ｃ、承受得住 ．

３、選詞填空，將正確的序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。

⑴從這一刻起，我 自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從手中白白流失。

Ａ、應(yīng)許Ｂ、允許Ｃ、許諾

⑵我小心翼翼地伸出腳去探那塊巖石，而且踩到了它，我頓時(shí)有了。

Ａ、信心Ｂ、信念Ｃ、信仰

⑶這是一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)彈了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我，使我忍不住放了它。

Ａ、吃驚Ｂ、震驚Ｃ、奇怪

４、下列修辭方法不同類的一項(xiàng)是（）

Ａ、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。Ｂ、每上朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。

Ｃ、它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十

米高，但有我的眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。

Ｄ、使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

５、對(duì)本單元課文題目蘊(yùn)含的意義、作用理解有誤的一項(xiàng)是（）

Ａ、《在山的那邊》表達(dá)了作者童年時(shí)代對(duì)全新的外部世界的憧憬和向往。

Ｂ、《走一步，再走一步》啟發(fā)人們“你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地”。

Ｃ、《生命，生命》是作者對(duì)生命的痛惜的哀嘆。

Ｄ、《紫藤蘿瀑布》用形象的比喻熱情贊美了紫藤蘿的勃勃生機(jī)。

6、依照例句擴(kuò)寫(xiě)句子

例句：海在渲騰 → 海在遠(yuǎn)方為我渲騰 → 我聽(tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我渲騰。

擴(kuò)寫(xiě)：星在眨眼 →→。

(一).理解填空

1、《論語(yǔ)》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的一句__________________

2、談“學(xué)”與“思”辨證關(guān)系的句子__________________

3、唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話。

4、在中學(xué)生夏令營(yíng)會(huì)場(chǎng)開(kāi)營(yíng)儀式上,主持人說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)‘__________________!’對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來(lái)！”

審題慢做題快檢查仔細(xì)反思認(rèn)真

5、孔子認(rèn)為認(rèn)識(shí)事物的正確態(tài)度是__________________.6、曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子__________________

7、《論語(yǔ)》中說(shuō)向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子__________________

8、論述要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處的句子是__________________新 課標(biāo)第一 網(wǎng)

9、曾子鼓勵(lì)門(mén)人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是

_________,_________._______,________?___________,___________?、孔子認(rèn)為可以終身奉行的一個(gè)字是__________________,并闡述為_(kāi)_________________

四.陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

1．解釋文中加粗的詞。

①中：________②不：________

③引：________④顧：________

2．給文中劃線句添上省略的部分。

（）過(guò)中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。

3．陳元方不再理會(huì)“友人”的原因是因?yàn)椤坝讶恕薄癬_______”又“________”。

4．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。

B．陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。

C．小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他明白事理，落落大方。

D．“友人”之所以“下車(chē)引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。

5.下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項(xiàng)是（）

A．誨女知之乎

B．學(xué)而不思則罔

C．路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)

D．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

三、作文（50分）

我們已從小學(xué)跨入了中學(xué)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，會(huì)有許許多多瑰麗多彩的夢(mèng)，它是支持我們克服困難、戰(zhàn)勝挫折的動(dòng)力，是我們心中的瑰寶。夢(mèng)伴我們成長(zhǎng)，伴我們走向成功。有了夢(mèng)，我們的未來(lái)會(huì)更精彩，更美好。

請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題，寫(xiě)一篇５００字左右的文章，題目自擬，體裁不限。