第一篇：校外教育_西葛小學(xué)三年級(jí)2班 董顏碩

呢！說(shuō)不定會(huì)更奇特！我是最棒的_西葛小學(xué)四年級(jí)2班 董顏碩 每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，和性格都不一樣。理所當(dāng)然，我的也不例外。也許，我的優(yōu)點(diǎn)和性格也與別人不一樣

記得有一次，媽媽給我一輛自行車，我就迫不及待得想坐上要騎。媽媽看我這么著急就扶著車尾架教我騎，那時(shí)我高興極了。

媽媽扶著車尾架教我的時(shí)候，看我騎得好的時(shí)候就偶爾的放開(kāi)手，騎著騎著我就跌倒了，我發(fā)現(xiàn)媽媽不在后面，我就埋怨媽媽。媽媽不但沒(méi)有扶我，還語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“如果我一直扶著你，你就永遠(yuǎn)練不成自行車?！蔽衣?tīng)了媽媽的話，慚愧的低下了頭。

我默默的扶起了自行車，推到媽媽身邊，小聲的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們繼續(xù)練吧。”然后媽媽扶著車尾架，我們就繼續(xù)練了起來(lái)。不知道騎了多少圈，我累了不想騎了，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“看你騎得多好?。≡衮T兩圈吧，你馬上就要學(xué)會(huì)了?！比缓髬寢尫鲋矣烛T了起來(lái)，邊騎媽媽邊對(duì)我說(shuō)：“騎自行車和做事一樣，以后不論做什么事情，都要有耐性?！眿寢屵呎f(shuō)我邊騎，在不知不覺(jué)中媽媽把手放開(kāi)了，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。

通過(guò)學(xué)騎自行車這件事，我還懂得了一些道理，在以后做任何事情都不能驕傲、狂妄自大。做事情要有耐性，還要謙虛，做事情注意力要集中。通過(guò)這件事我相信我是最棒的。

第二篇：媽媽的愛(ài)__西葛小學(xué)四年級(jí)班 董顏碩

媽媽的愛(ài)_西葛小學(xué) 四年級(jí)（2）班 董顏碩 媽媽的愛(ài)像涓涓的小溪，在我的心中流淌，滋潤(rùn)著我的心；像浩瀚的大海，任我這只小船在大海中遨游，包容著我的一切；像藍(lán)藍(lán)的天空，任我這只小鳥(niǎo)自由自在的飛翔。

一轉(zhuǎn)眼，我都十歲了，成了一名四年級(jí)的小學(xué)生，閉上眼睛，十年的記憶匯成一幅畫(huà)卷展現(xiàn)在我的面前，很多的片段已經(jīng)模糊，讓我體會(huì)到成長(zhǎng)的甜蜜、幸福的快樂(lè)。

那是一個(gè)炎熱夏天的傍晚，我覺(jué)得頭暈暈的，身體懶懶、軟軟的。我躺在沙發(fā)上叫媽媽，媽媽摸了下我的額頭，著急的說(shuō)：“呀，好燙，發(fā)燒了！快找大夫?！倍挷徽f(shuō)，騎著電動(dòng)車就往大夫家騎去。一路上媽媽心急如焚的問(wèn)：“難受嗎？感覺(jué)怎么樣？”為了不讓媽媽擔(dān)心我都說(shuō)很好。終于到了大夫家，大夫給我看了看原來(lái)是重感冒，媽媽問(wèn)：“是輸液還是吃藥?！贝蠓蛘f(shuō)：“輸液吧?！眲傒斠涸槙r(shí)，媽媽咬緊嘴唇，握緊拳頭，好像針頭扎進(jìn)了媽媽的肌膚里。扎好針?gòu)寢寙?wèn)我：“痛不痛?！蔽艺f(shuō)：“不痛?！眿寢屛刮液攘怂?，輕輕的把我抱在懷里，我軟軟的躺在媽媽的懷里睡著了。不知過(guò)了多久，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)看見(jiàn)媽媽還在我身邊寸步不離，媽媽問(wèn)我：“好些了沒(méi)？”媽媽用手摸了摸我的額頭說(shuō)：“燒退了?！边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)媽媽那嫩滑的手已變粗糙，那張精神的臉也變的疲勞，我多想說(shuō)一聲：“媽媽我愛(ài)你！”

這就是我成長(zhǎng)中體會(huì)到的甜甜的、幸福的、無(wú)私的母愛(ài)。這是用金錢買不來(lái)的，媽媽，兒子一定聽(tīng)您的話，不在惹您生氣，好好的愛(ài)您。

第三篇：三年級(jí)2班文明禮儀教育

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)小學(xué)文明禮儀教育

工作計(jì)劃

我們每個(gè)同學(xué)都要講文明懂禮儀,“禮儀”是指禮節(jié)和儀表，它是要求人們共同遵守的一種行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映?！岸Y儀教育”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為道德規(guī)范、人際關(guān)系準(zhǔn)則的傳統(tǒng)美德教育，它是德育的基礎(chǔ)工程，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手對(duì)同學(xué)們進(jìn)行文明禮儀教育。

(一)學(xué)校禮儀

1、進(jìn)校禮儀：進(jìn)校三步曲：立正、敬禮（隊(duì)禮：立正姿勢(shì)先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴(yán)肅又莊重，右手五指要靠攏；從體側(cè)經(jīng)前胸，動(dòng)作不慌也不忙；手掌小臂成直線，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側(cè)向左前方。團(tuán)禮：立正姿勢(shì)先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴(yán)肅又莊重，右手五指要靠攏；手掌小臂成斜線，掌尖對(duì)著太陽(yáng)穴。）問(wèn)候。（聲音響亮）

2、課堂禮儀：預(yù)備鈴做好準(zhǔn)備工作，老師進(jìn)課堂宣布上課后，全班學(xué)生起立、敬禮，齊聲道“老師好”；學(xué)生遲到進(jìn)教室，先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室；學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報(bào)告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課時(shí)，起立和老師互道再見(jiàn)。

3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開(kāi)展有益于身心健康的活動(dòng)。

4、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門(mén)，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)

老師的物品。

5、同學(xué)間禮儀：同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué)。在需要同學(xué)幫助時(shí)，須用“請(qǐng)”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝。對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。

6、集會(huì)禮儀：學(xué)校集合，學(xué)生分班整隊(duì)入場(chǎng)，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到“快、靜、齊”，會(huì)議中端坐靜聽(tīng)。

（1）升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮。

（2）開(kāi)學(xué)、結(jié)業(yè)典禮或舉行其他慶典儀式時(shí)，準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)入、退場(chǎng)。保持會(huì)場(chǎng)肅靜，不隨意說(shuō)笑走動(dòng)，不做與大會(huì)無(wú)關(guān)的事。

（3）上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，從指定的臺(tái)口上臺(tái)，站在臺(tái)上雙手自然下垂，站姿端正。接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，面向臺(tái)下，將獎(jiǎng)狀高舉過(guò)頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺(tái)時(shí)腳步穩(wěn)重，從指定臺(tái)口退下，臺(tái)下的同學(xué)要遵守會(huì)場(chǎng)秩序，注意聽(tīng)講，適時(shí)報(bào)以掌聲，不交頭接耳、隨意談笑，不起哄、喊叫。

7、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：自覺(jué)保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫(huà)、亂抹、亂刻，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹(shù)木，節(jié)約用水用電。

（二）個(gè)人禮儀

1、言談禮貌：交談時(shí)掌握說(shuō)話分寸，使用禮貌用語(yǔ)“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等。

2、儀態(tài)舉止：

(1)談話姿勢(shì)：交談時(shí)，雙方要互相正視、互相傾聽(tīng)、不能東

張西望。

(2)站姿：站立時(shí)做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，雙腿立直。（站如松）

（3）坐姿：入座做到輕而穩(wěn)，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏；離座時(shí)，要自然穩(wěn)當(dāng)，右腳向后收半步，而后站起。（坐如鐘）

（4）走姿：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。（行如風(fēng)）

3、衛(wèi)生習(xí)慣：講究梳理勤更衣。

總之,做一個(gè)講文明懂禮儀的學(xué)生,對(duì)我們將來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,我們從小就要養(yǎng)成講文明懂禮儀的好習(xí)慣。

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)2班2014年3月25日

第四篇：小學(xué)教育碩博士論文題目

小學(xué)語(yǔ)文

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂理答現(xiàn)狀及策略研究 2.實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教育價(jià)值實(shí)踐研究 3.基于生命的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略的研究 4.對(duì)竇桂梅主題教學(xué)的研究

5.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效提問(wèn)研究 6.小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)選文中的生命教育研究 7.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)切入點(diǎn)的研究 8.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用研究 9.效率取向的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究

10.人教版與長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)綜合性學(xué)習(xí)領(lǐng)域比較研究 11.小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)探究 12.中美小學(xué)母語(yǔ)課標(biāo)的比較研究

13.現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中童話選編研究 14.小學(xué)語(yǔ)文新手教師課堂有效提問(wèn)現(xiàn)狀研究 15.培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生語(yǔ)文自主閱讀能力的研究 16.小學(xué)語(yǔ)文兒童詩(shī)歌教學(xué)研究

17.小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)卡片開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

小學(xué)數(shù)學(xué)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的問(wèn)題與策略研究

2.小學(xué)第二學(xué)段基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)策略研究 3.海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)的比較分析 4.小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐研究 5.福州市小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研研究 6.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性研究 7.小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 8.小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)策略研究

9.小學(xué)數(shù)學(xué)利用學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行差異教學(xué)的探索 10.小學(xué)數(shù)學(xué)教材“統(tǒng)計(jì)與概率”比較研究 11.轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”中的運(yùn)用 12.關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究 13.自主性小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)“后設(shè)計(jì)”模式研究 14.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)分層作業(yè)研究 15.小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)研究

16.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入存在問(wèn)題與對(duì)策研究 17.小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的育人價(jià)值及其過(guò)程結(jié)構(gòu)研究 18.小學(xué)生數(shù)學(xué)合情推理能力培養(yǎng)的策略研究

19.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究 20.建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 21.中美小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)呈現(xiàn)方式的比較研究 22.游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課中的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究 23.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“錯(cuò)誤資源”利用研究 24.小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)研究

小學(xué)英語(yǔ) 1.對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言使用的探究 2.小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略的研究 3.小學(xué)英語(yǔ)游戲性教學(xué)活動(dòng)研究

4.小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的行動(dòng)研究 5.農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究 6.小學(xué)英語(yǔ)游戲輔助教學(xué)探究

7.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的實(shí)踐研究 8.當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性研究 9.小學(xué)英語(yǔ)練習(xí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與策略研究 10.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)：

11.小學(xué)中低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中教師課堂提問(wèn)現(xiàn)狀的研究 12.暗示教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的本土化研究 13.新課改后小學(xué)生英語(yǔ)課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀研究

14.鄂爾多斯市東勝區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 15.小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及對(duì)策研究

小學(xué)生

1.小學(xué)生課堂問(wèn)題行為現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 2.南京市小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查研究 3.城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀興趣比較研究 4.優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的研究 5.沈陽(yáng)市地區(qū)小學(xué)生能源素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查 6.小學(xué)生分?jǐn)?shù)概念體系掌握情況的調(diào)查及對(duì)策研究 7.小學(xué)生自主能力的培養(yǎng)機(jī)制研究

8.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略研究 9.小學(xué)生數(shù)學(xué)合情推理能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及策略研究 10.小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究

11.J小學(xué)9-10歲學(xué)生光學(xué)迷思概念及其轉(zhuǎn)變策略的研究 12.當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)掌握狀況的調(diào)查研究 13.小學(xué)生總結(jié)能力培養(yǎng)研究

課堂教學(xué)

1.小學(xué)教師課堂教學(xué)困境與對(duì)策研究 2.小學(xué)教師課堂教學(xué)失范行為研究

3.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究 4.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效提問(wèn)研究 5.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的實(shí)踐研究 6.關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究 7.初中歷史學(xué)案教學(xué)的探析

8.小學(xué)教師課堂教學(xué)情緒管理的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 9.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師理答行為的誤區(qū)及改進(jìn)建議 10.課堂教學(xué)過(guò)程中資源捕捉與利用的策略研究

現(xiàn)狀

1.小學(xué)生課堂問(wèn)題行為現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 2.小學(xué)語(yǔ)文課堂理答現(xiàn)狀及策略研究 3.福州市小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研研究 4.小學(xué)校本教研現(xiàn)狀的調(diào)查研究

5.農(nóng)村小學(xué)校本教研的實(shí)施現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

6.聾校小學(xué)與普校小學(xué)一年級(jí)新生學(xué)校適應(yīng)狀況的比較及對(duì)策的研究

7.當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性研究 8.小學(xué)思品課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 9.小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究

教學(xué)策略

1.小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略研究 2.小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略的研究

3.人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和教學(xué)策略研究 4.小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)策略研究

5.小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究 6.培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生語(yǔ)文自主閱讀能力的研究 7.小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究與實(shí)踐 8.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中復(fù)述課文策略的研究 9.效率取向的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究

教科書(shū)

1.海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)的比較分析 2.小學(xué)教師教科書(shū)研究的策略方法

3.人教版與長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)綜合性學(xué)習(xí)領(lǐng)域比較研究 4.中美小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)呈現(xiàn)方式的比較研究 5.小學(xué)科學(xué)教科書(shū)校本化處理

6.小學(xué)《品德與社會(huì)》教科書(shū)的比較研究

教師

1.小學(xué)中低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中教師課堂提問(wèn)現(xiàn)狀的研究 2.小學(xué)低年級(jí)家校溝通現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究 3.小學(xué)教師教科書(shū)研究的策略方法 4.盤(pán)錦市中職學(xué)校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀與分析 5.教師課堂觀察能力結(jié)構(gòu)研究

6.吉林省遼源市龍山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究 7.一名小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)過(guò)程研究 8.小學(xué)語(yǔ)文教師教材選文認(rèn)可度的調(diào)查研究 9.呼和浩特市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力研究 10.小學(xué)教師課堂教學(xué)困境與對(duì)策研究 11.小學(xué)教師課堂教學(xué)失范行為研究

12.小學(xué)教師課堂教學(xué)情緒管理的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 13.小學(xué)教師專業(yè)合作的實(shí)證研究

14.校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展之個(gè)案研究(以下是教師專業(yè)發(fā)展)15.小學(xué)教研組建設(shè)的策略研究

16.城鎮(zhèn)化進(jìn)程下的蒙古語(yǔ)授課小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展研究 17.小學(xué)教師專業(yè)合作的實(shí)證研究

第五篇：城東小學(xué)三年級(jí)2班讀書(shū)計(jì)劃

城東小學(xué)三年級(jí)2班讀書(shū)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

書(shū)是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，是打開(kāi)知識(shí)和理想大門(mén)的金鑰匙！因此，在本學(xué)年里，我們結(jié)合學(xué)校的營(yíng)造書(shū)香校園設(shè)想，在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西，更加豐富學(xué)生文化生活。讓書(shū)成為每一個(gè)學(xué)生的好朋友。從小讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。并在博覽群書(shū)的同時(shí)，進(jìn)一步地陶冶學(xué)生的高尚的情操，獲得真知、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、享受美好生活和人生。進(jìn)一步地積營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香校園。

二、讀書(shū)目標(biāo)：

每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

三、讀書(shū)口號(hào)：讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄溢校園。

四、閱讀內(nèi)容：

1、學(xué)校規(guī)定的閱讀篇目。

2、班級(jí)圖書(shū)角上的圖書(shū)，也可以到學(xué)校圖書(shū)室去借閱。

3、書(shū)包架上、班級(jí)里訂閱的報(bào)紙。

4、向其他班級(jí)的同學(xué)借閱。

5、在自己父母的帶領(lǐng)到圖書(shū)館購(gòu)買或借閱。

四、活動(dòng)設(shè)想：營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)

1、啟動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1）教師、學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃。

（2）每個(gè)學(xué)生捐獻(xiàn)兩本書(shū)，圖書(shū)管理員做好借書(shū)的管理登記、工作。班級(jí)藏書(shū) 至少一百冊(cè)。

（3）建立學(xué)生閱讀個(gè)人檔案卡，記錄學(xué)生的閱讀內(nèi)容和成效。

4在班級(jí)中建立班級(jí)圖書(shū)角、在家里教育學(xué)生要設(shè)立自己的小書(shū)庫(kù)。要博覽 群書(shū)。

5、在黑板報(bào)上每天展示誦讀內(nèi)容。

6、每天每節(jié)課課前5分鐘的美文誦讀。

7、5月份開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，5月31日為讀書(shū)節(jié)。舉行讀書(shū)大賽活動(dòng)，并評(píng)比出優(yōu)秀。