第一篇：顏村小學(xué)2018年教育教學(xué)工作調(diào)研匯報材料

顏村小學(xué)2017年教育教學(xué)工作匯報材料

2018年，學(xué)校全面貫徹落實市、區(qū)、鎮(zhèn)教育工作會議精神和教育工作要點，緊緊圍繞區(qū)局和鎮(zhèn)教委關(guān)于“三六六”課堂教學(xué)改革和加強單元檢測提升教學(xué)質(zhì)量兩項重點工作，認(rèn)真做好落實，深化課程和課堂教學(xué)改革，實施科學(xué)管理，豐富教育內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位。各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報，不當(dāng)之處敬請批評指正。

榴園鎮(zhèn)顏村小學(xué)位于榴園鎮(zhèn)西部，萬畝榴園腳下，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，是一所距城區(qū)較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校始建于1956年，占地面積11628平方米，建筑面積3143平方米?，F(xiàn)有11個教學(xué)班，在校學(xué)生423人，其中小學(xué)10個教學(xué)班，在校生398人，教職工25人，其中在職在編教師21人，臨時代課教師3人，門衛(wèi)1人。

一、統(tǒng)一思想，高度重視教改工作。

學(xué)期初學(xué)校召開了教學(xué)工作專題研討會，認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀區(qū)局文件和教學(xué)會議精神，成立教學(xué)工作推進領(lǐng)導(dǎo)小組，深入課堂參與教研，組建以學(xué)科教研組，磨課組為主體的教研團隊，選派優(yōu)秀中青年教師赴匡衡小學(xué)，實驗小學(xué)，等優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，回來后，以多種形式向師生進行展示，上示范課心得交流，共同研討課堂。并邀請鎮(zhèn)，教研員孫啟平主任到我校，傳授先進教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，形成人人學(xué)模式，課堂展模式和下一模式的氛圍，全力向40分鐘課堂要質(zhì)量。

二、加強單元集體備課，完善檢測機制。

1、注重發(fā)揮集體力量和團隊合作，發(fā)揮教研組學(xué)科組班主任作用，扎實開展單元集體備課和課堂教學(xué)研究。在教學(xué)實踐中，捕捉信息、挖掘內(nèi)涵、收集案例、研究考點，形成質(zhì)量較高的單元檢測試題組織檢測，定時間、定地點、閱卷實行流水作業(yè)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)成績統(tǒng)計，并及時全面分析反饋，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供真實參考，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、把單元檢測達(dá)標(biāo)作為評價指標(biāo)評價，學(xué)生對知識的落實和應(yīng)用情況，及時跟蹤檢查單元教學(xué)和單元檢測題的開發(fā)和運用，達(dá)到及時診斷補救，及時調(diào)整教學(xué)策略的作用，使單元達(dá)標(biāo)檢測工作實現(xiàn)制度化規(guī)范。

三、突出教師專業(yè)發(fā)展，抓實學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。堅持以德樹人的核心，以促進教師專業(yè)成長為突破口，抓好質(zhì)量提升和學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

1、針對我校教師資源不足的現(xiàn)狀，一手抓教師管理引導(dǎo)，一手抓教師培訓(xùn)提高，充分發(fā)揮教師個性特長和優(yōu)勢，彌補差距和不足，充分發(fā)揮骨干教師的帶領(lǐng)作用、引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校突出“五抓”落實，即：抓教研教改、抓課堂教學(xué)、抓學(xué)風(fēng)管理、抓檢測訓(xùn)練、抓家長配合等方面；落實好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重在落實上下功夫。

3、在開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，結(jié)合養(yǎng)成教育活動，分系列進行習(xí)慣培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生一日常規(guī)，開展學(xué)法指導(dǎo)和分層推進工作，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、健全學(xué)?？己斯芾碇贫?，完善量化考核細(xì)則，充分調(diào)動老師們的積極性。

五、加大教學(xué)常規(guī)檢查，努力夯實階段檢測基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量的提升，要靠不斷的檢測加以鞏固，學(xué)校把握試題研究、定期檢測、考后分析、反饋糾正等環(huán)節(jié)，夯實質(zhì)量基礎(chǔ)。以學(xué)科負(fù)責(zé)人為帶頭人，以教研組為管理單元，成立各學(xué)科單元檢測優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)全體教師提升試題研究的能力，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和遺忘規(guī)律，科學(xué)安排考試的周期和頻率，改變以往其中題目集中復(fù)習(xí)頻繁考試教師，學(xué)生過于疲勞的局面，階段檢測后針對優(yōu)點不足，造成原因，以及改進措施等方面，做好全面的質(zhì)量分析，找出弱科、弱班、弱學(xué)生，進一步跟蹤轉(zhuǎn)化，并制定針對性的方案，進行質(zhì)量提升。

在下一步的工作中

1、抓實目標(biāo)：學(xué)期初為每個班級年級教師學(xué)生制定目標(biāo)，讓他們知道學(xué)期末肯定是優(yōu)秀率、及格率、最低分，或者為此達(dá)到一個位次目標(biāo)才算合格，有目標(biāo)管理，激勵教師和學(xué)生，讓大家樹立校興我榮、校衰我恥的榮恥觀念，為此努力工作。

2、抓嚴(yán)管理：嚴(yán)格規(guī)范各項管理要質(zhì)量，按照《山東省規(guī)范辦學(xué)40條》和教學(xué)基本規(guī)范要求嚴(yán)格管理，從始至終加大檢查力度，建立工作臺賬，及時化解和消除學(xué)校存在的問題，不要等出現(xiàn)問題時再解決、不要等快考試時再復(fù)習(xí)加班等等臨時抱佛腳的問題，否則教學(xué)工作會事倍功半。

3、抓實常規(guī)：樹立向常規(guī)要質(zhì)量的一些常規(guī)過程，如果做到規(guī)范極致，結(jié)果不敢說能很好，但絕對不會多差，而輕視了常規(guī)，不抓過程落實，結(jié)果一定會很差，所以一定要對備課、上課、聽評課、教研學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、監(jiān)測、評價、總結(jié)、量化、評優(yōu)等環(huán)節(jié)過程，要嚴(yán)、細(xì)、實、恒，努力把常規(guī)落到實處。

4、抓實課堂：課堂是教學(xué)的主陣地，為此要求教師樹立和高效的課堂教學(xué)意識，向“少而精”啟發(fā)式、積極主動、內(nèi)涵豐富的課堂邁進，開展形式多樣的練課、說課、評課、賽課等活動，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識的重點、難點和考點，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

5、抓全機制：學(xué)校建立健全科學(xué)有效的量化獎懲管理機制?？茖W(xué)的量化機制，鼓勵鼓舞人，能讓教師明白努力的方向，學(xué)校制度絕不能朝令夕改，能讓教師看懂、簡單、明了、科學(xué)、公平、公正、實用。

6、抓牢教師：教師是學(xué)校最寶貴的資源，教師的工作狀態(tài)直接影響學(xué)校整體工作，所以要充分調(diào)動教師的積極性，充分挖掘教師潛力，不擠壓教師，要用其所長，避其所短，讓教師真正俯下身子，靜下心來研究教材的重點、難點、考點及學(xué)生的特點。抓好弱勢學(xué)科教師的引導(dǎo)和鼓勵工作，充分發(fā)揮班主任管理責(zé)任，一個好班主任就是一個好班級。另外，要讓教師有機會走出去學(xué)習(xí)交流，開闊其視野和學(xué)識。

7、抓住學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師要抓住好中差學(xué)生分類，同時也要抓學(xué)生的強科和弱科，補齊短板，想方設(shè)法不讓一個孩子掉隊。方式：家校聯(lián)系，及時交流學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，家長教育、課外輔導(dǎo)、任課教師課余輔導(dǎo)、特長生加強關(guān)注等等，只要教師心中始終想著學(xué)生，孩子的轉(zhuǎn)變是很快的，愛一定會讓奇跡發(fā)生。

8、抓好家長：小學(xué)階段家庭教育格外重要，家長的態(tài)度決定著孩子是否能否健康成長，所以學(xué)校取得家長支持，必不可少，學(xué)校經(jīng)常召開家長會，成立家委會，邀請家長進校園、進課堂、安全值班、課堂巡查、監(jiān)測監(jiān)考、建立班級微信群等活動，搞好家校配合，評選優(yōu)秀家長代表，共同教育學(xué)生，讓孩子健康成長。

9、抓嚴(yán)監(jiān)測：寧可教師多廢時，不讓學(xué)生做廢題。學(xué)校定期嚴(yán)密組織測試，把考試的每一環(huán)節(jié)做細(xì)做實，如監(jiān)考、閱卷、講評、糾錯、總結(jié)、評比、表彰等環(huán)節(jié)，達(dá)到每考一次試都有一次收獲的目的?？荚嚭?，教師要把學(xué)生考試過程中的錯題收集起來，進行錯題練習(xí)，然后再測再考，至達(dá)到最好的掌握效果。

10、抓教學(xué)干部。學(xué)校工作落實情況的好壞，教育干部是關(guān)鍵。要加強教育干部的執(zhí)行力和模范帶頭作用，帶頭兼任主科，爭取教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化，真心為師生服務(wù)。教育干部要與教師同量化、同評比，保證公平、公正，任何人不準(zhǔn)投機取巧。

下步工作中，學(xué)校將繼續(xù)在教育局的正確，堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，在全體師生的共同努力下，堅定辦學(xué)信念，加強科學(xué)管理，積極探索，大膽實踐，開拓延村小學(xué)，教學(xué)改革和質(zhì)量提升的新局面。

第二篇：小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研匯報材料

小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研匯報材料

九龍街道楊莊小學(xué)

2013年10月

新學(xué)年不覺已過了兩個月了，本學(xué)期我校在區(qū)教育局、街道教育管理服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教學(xué)為中心，狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。下面我把我校開學(xué)兩個月來的教育教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報：

一、強化教學(xué)及常規(guī)管理

我們一直牢固樹立教學(xué)為中心、質(zhì)量就是生命線的觀點。為確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的提高，在嚴(yán)格按照國家課程方案和省市課程計劃要求開齊、開足各門課程的同時，強化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，每學(xué)期每月由學(xué)校課程部和教研組長參加的大型常規(guī)檢查，對教師的教學(xué)計劃、備課、作業(yè)布置與批改、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、單元檢測等方面都按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求逐一進行檢查，并把檢查的結(jié)果以書面形式下發(fā)給各級部，并在全校教師會上通報，同時也納入教師量化管理，然后責(zé)成教研組長對薄弱老師逐一進行落實。目前我校教師中已經(jīng)杜絕了不備課而上課，不批不改，只教不輔的現(xiàn)象，學(xué)校的常規(guī)工作也能健康有序的發(fā)展。

二、加大教研組建設(shè)，提高教研水平。

學(xué)校各教研組在學(xué)期初制訂了詳細(xì)的教研工作計劃，充分發(fā)揮教研組職能，學(xué)校堅持組織好“三課”即公開課、觀摩課和競講課的開展。同時做到以老帶新，拜師結(jié)對等活動，促進青年教師成長。如去年的公開課全員競講中，綜合教研組的最高分就屬于楊興國校長。同時堅持在教研組的指導(dǎo)下，開展集中備課，發(fā)揮集體智慧，掌握教學(xué)重難點，增強教師對新課標(biāo)的理解和駕馭教材的能力。堅持開展說課評課等活動，促進教師把握教材，有的放矢地組織教學(xué)。如我校今年在組織中青年語文老師的說課比賽中，姜義政老師的說課《賣火柴的小女孩》就得到了廣大教師的一致好評，后來經(jīng)過全體教師的共同評議，他帶著這一節(jié)課上縣參評，獲得了一等獎。

三、做好科研工作，促進科研發(fā)展

隨著新課程的逐步實施，對老師的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不學(xué)，只教不研的老師已不能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。科研的落后也嚴(yán)重帶動著學(xué)校的文化底蘊、發(fā)展的空間，為了改變我校在這一領(lǐng)域的發(fā)展滯后現(xiàn)象，在過去的一年中，學(xué)校加大對教研室的管理和投入，成立了教科研專門領(lǐng)導(dǎo)小組，課題領(lǐng)導(dǎo)小組，并對每一課都指定了專門負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織實施，開展活

動。同時還加大資金的投入，安排課題負(fù)責(zé)人外出交流與學(xué)習(xí)，取人之長補己之短。對每一個課題的實施階級都作了詳細(xì)的要求，督促其按計劃，有步驟的開展活動，并順利做題，申報成果。

第三篇：教育教學(xué)工作調(diào)研匯報材料

教育教學(xué)工作調(diào)研匯報材料

按照局教學(xué)教研工作調(diào)研方案，我們于11月7號上午下午對東風(fēng)鄉(xiāng)一中、中心小學(xué)、李崗小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、大劉小學(xué)、單樓小學(xué)等學(xué)校進行了工作調(diào)研，匯報如下：

1、安全穩(wěn)定：從調(diào)研到的基礎(chǔ)中小學(xué)看，東風(fēng)鄉(xiāng)的學(xué)校安全工作總體上很到位，一中有專職門崗，責(zé)任心很強，門衛(wèi)制度落實到位。其他學(xué)校都能做到封閉教學(xué)，有專人或者兼職人員看護大門。其他各項安全制度落實到位。無不穩(wěn)定和上訪因素。

2、高效閱讀推進情況：一中高效閱讀有計劃，有方案，正在有序進行，中心小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、大劉小學(xué)、單樓小學(xué)等幾處小學(xué)實施正在有序進行，其他各學(xué)校正在積極籌劃進行之中。

3、領(lǐng)導(dǎo)教師在崗情況：所到學(xué)校，一中除個別教師請假，其他教師均在校在崗上課備課；中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師都在校上課備課，李崗小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、大劉小學(xué)、單樓小學(xué)班子教師到崗上課情況都很好。

4、期中學(xué)情診測準(zhǔn)備情況：中心校已于10月底和11月6日三次安排期中考試工作，6日安排各項準(zhǔn)備工作很到位，各學(xué)校復(fù)習(xí)籌備工作準(zhǔn)備充分、到位、及時。

5、東風(fēng)鄉(xiāng)的德育工作的“三四一”工程獨具特色，各

校開展的各具特色，尤其是一中的十大孝星評選活動、學(xué)生宣誓、課前一支歌等效果很好。

6、冬季取暖設(shè)施的更新和完善：冬季來臨，一中門窗更新修復(fù)工作做得很到位，教室、寢室、辦公室、住室修復(fù)完好；中心小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、單樓小學(xué)、大劉小學(xué)門窗封閉完好，詢問各小學(xué)都已封閉好。

7、學(xué)校周邊環(huán)境治理情況：從當(dāng)前的調(diào)研來看，各學(xué)校的周邊環(huán)境應(yīng)該是比較好的，但還存在隱含的隱患，如仍有三無食品存在學(xué)校周圍等。

8、東風(fēng)一中大課間活動開展較好：從一中的大課間活動開展看到，活動開展有序，時間安排合理，30分鐘的時間，從眼保健操，到韻律操，到舞蹈，到跑步活動，有條不紊，秩序井然，可謂是訓(xùn)練有素。

9、東風(fēng)鄉(xiāng)小學(xué)高效課堂開展較好：中心小學(xué)、大劉小學(xué)等一部分學(xué)校高效課堂按照中心校推行的“一線五點”教學(xué)模式，拉開課桌，走進學(xué)生，學(xué)生主管課堂，教師精講點撥，開展的有聲有色。

第四篇：小學(xué)教育教學(xué)工作調(diào)研報告

教育教學(xué)工作調(diào)研報告

清塬鎮(zhèn)小學(xué)

呂向勇

科學(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長期堅持的指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前和今后長期發(fā)展過程中各種矛盾、問題的基本原則。為了更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，掌握情況，尋找差距，謀求發(fā)展良策，我校根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動方案》和第一階段（學(xué)習(xí)調(diào)研階段）的工作安排,邊學(xué)習(xí)邊調(diào)研，采取走訪、座談、書面征詢等多種形式，深入教師、深入群眾、深入學(xué)生開展了“如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研活動，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、調(diào)研對象

用6天時間對學(xué)校全體教職工、部分學(xué)生和家長代表及村代表開展調(diào)研。這些調(diào)查對象對我校具有一定的代表性。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研，共開座談會四次，座談會前發(fā)放書面通知，明確四個方面的問題，即影響學(xué)校發(fā)展的思想認(rèn)識問題；影響學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實問題；制約學(xué)校發(fā)展的體制機制問題；群眾關(guān)注的熱點難點（迫切需要解決的）。要求與會人員先思考，進行書面準(zhǔn)備，人人發(fā)言。

發(fā)放各類調(diào)查表93份，回收89份。調(diào)查內(nèi)容包括：辦學(xué)目標(biāo)與理念、教學(xué)質(zhì)量與管理、學(xué)生素質(zhì)教育與管理等方面。

三、存在問題

通過調(diào)研活動,一方面了解到廣大師生、群眾對科學(xué)發(fā)展觀是衷心擁護的,正在努力學(xué)習(xí)、力求深刻掌握、認(rèn)真實踐,從而推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動進一步引向深入。

1、教師隊伍管理措施滯后

我校教師人事管理機制跟不上時代發(fā)展的要求，競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部分教師安以現(xiàn)狀，不思進取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關(guān)注教學(xué)效果；有的評上高級職稱，漲了工資，就不想上課；有的不愿當(dāng)班主任、擔(dān)重?fù)?dān)等等。而學(xué)校對這些老師缺乏相應(yīng)的管理機制，也只能是聽之任之，奈何不了他。

2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分教師對推進新課程改革認(rèn)識不夠，加上平時不主動學(xué)習(xí)，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、課堂教學(xué)效益不高 部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

4、校本教研流于形式

學(xué)校校本教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，教師對教研沒有熱情，學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推動作用不大。

5、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實

學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。在管理中，學(xué)校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實；重視量化統(tǒng)計，不重視定性分析；重視結(jié)果管理，不重視過程的指導(dǎo)等等。一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計劃審簽、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細(xì)致，不實在。

6、學(xué)科教師不配套

學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)老化、教師安排不夠合理，部分科目專職教師不夠，學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

7、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏

學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變，校容校貌煥然一新，教學(xué)條件明顯改善。但現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少。學(xué)校多媒體教室設(shè)備陳舊，不能滿足教師使用先進教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。

四、提高辦學(xué)水平的措施思考：

1、深化教師人事管理制度改革

落實教師績效工資掛鉤辦法，調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強教師工作責(zé)任心和危機感，提高工作效益。實行校長聘任制和教師全員聘任制。落實崗位職責(zé)和任職目標(biāo)，營造合理的競爭氛圍。打破教師職稱終身制。完善教師職稱評聘制度，根據(jù)工作能力和工作效果，實行“高職低聘”或“低職高聘”。

2、大力加強教師隊伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設(shè)。一是加強教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報學(xué)分的現(xiàn)象。三是強化骨干教師隊伍建設(shè)。實施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費獎勵機制。四是教師調(diào)整優(yōu)化，認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問題。

3、完善教學(xué)質(zhì)量獎懲制度

加強學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過程獎勵和結(jié)果獎勵相結(jié)合的原則，不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量獎懲制度，調(diào)動廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、大力推進教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系，進一步完善學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則，分解管理內(nèi)容，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標(biāo)準(zhǔn)，注重過程管理，提高管理效益。同時加強監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。

5、扎實開展教學(xué)科研

增強科研興校意識，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點。注意完善教研激勵機制，鼓勵教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強調(diào)教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。

6、強化教學(xué)工作指導(dǎo)

學(xué)校行政要深入課堂、深入教師，加強教學(xué)教研工作指導(dǎo)。一是加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對性；三是結(jié)合學(xué)科實際，組織學(xué)校教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳達(dá)教改信息，做好請進來、送出去的工作，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。

7、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

建議各級政府和教育行政部門，在加強學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我校目前來看，應(yīng)該增大先進教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為教師提供先進的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高辦學(xué)水平是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結(jié)拼搏，扎實推進新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校辦學(xué)水平跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展。

第五篇：職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研匯報

職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研匯報

為配合省職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研，我們積極做好相關(guān)工作，根據(jù)我校實際情況，現(xiàn)就以下幾個方面作簡要匯報：

一、德育課程教學(xué)

㈠德育課程的主動性、針對性和實效性

對于職業(yè)學(xué)校來說，因為所面對群體的特殊性，所以大家都能夠意識到德育對職教的重要性。我們對此的態(tài)度是：始終堅持“以德育為龍頭，以教學(xué)為中心”，貫徹“全員育人”思想。除了開好德育必修課程外，還組織開展一系列主題教育，如：“告別陋習(xí)，重塑人生”入學(xué)教育暨簽名宣誓活動、“時刻準(zhǔn)備著：成人·成才·成功”主題教育月活動、“天天‘五一’、周周‘六一’”活動（天天“五一”：每天做一項運動、每天練一幅字、每天唱一首歌、每天一次演講、每天一次反思；周周“六一”：每周欣賞一首名曲、每周品讀一首古詩詞、每周幫別人一個忙、每周克服一個缺點、每周與老師做一次交流、每周進行一番總結(jié)。并有天天付出勞動，周周收獲快樂之意）等等。我們提出一個口號，叫做“技能夠用，人文見長”，把德育由課內(nèi)引向課外，由學(xué)習(xí)引進生活，由行為引入思想，努力讓德育在每個學(xué)生的心靈深處扎根，并外化為自覺的行動，收到了良好的效果。

㈡職業(yè)學(xué)校學(xué)生生涯規(guī)劃教育

幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生預(yù)先規(guī)劃職業(yè)生涯，已經(jīng)受到職業(yè)教育的高度重視，并在許多職業(yè)學(xué)校付諸實施。我校在專門開設(shè)“中職生職業(yè)生涯設(shè)計導(dǎo)航”課程基礎(chǔ)上，還通過組織開展一系列活動來幫助學(xué)生學(xué)會設(shè)計或規(guī)劃自己的職業(yè)生涯：專題講座、主題班會、集中討論、個別交流等形式多樣的教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)、對企業(yè)忠誠精神和團隊合作意識為主要目標(biāo)，教育學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，并以創(chuàng)業(yè)為職業(yè)生涯的最高理想。

㈢職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康狀況及教育對策

學(xué)生的心理健康問題不僅是職業(yè)學(xué)校需要關(guān)注的，幾乎所有學(xué)校都要面-1-

對并思考對策。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因為受其年齡、生理、心理及其他多方面因素（經(jīng)歷中考落差、家庭的放縱、社會的熏染等等）的綜合影響，再加上在相對很短的時期內(nèi)就將融身社會成為一個職業(yè)人，他們的心理健康關(guān)系的就不光是學(xué)校事業(yè)，更關(guān)乎學(xué)生個體的良性發(fā)展，甚至?xí)绊懙郊疑鐣暮椭C與穩(wěn)定，而實際情況是：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康狀況普遍令人擔(dān)憂。因此，我們學(xué)校一直高度重視這個問題的處理，專門開設(shè)“心理健康”課程，并定期組織心理健康知識講座，與此同時我們還重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確自我評價，善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人優(yōu)點與長處，尤其是組織開展“學(xué)會感恩”活動，幫助學(xué)生確立感恩思想。以此努力糾正學(xué)生的心理偏向，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

二、文化課程教學(xué)

㈠新生入學(xué)必修文化課程的實際水平

職業(yè)學(xué)校新生入學(xué)時的文化課程水平不容樂觀。首先是良莠不齊，文化水平優(yōu)秀者可謂鳳毛麟角，文化水平低下者比比皆是。其次是普遍較差，新生錄取時參考成績大多集中在400分以下，有的學(xué)科成績甚至是個位數(shù)。

㈡文化課程實施的難點與解決的突破

正因為職教生入學(xué)時必修文化課程水平的低下，才導(dǎo)致職教文化課程實施的困難：最突出的問題是多數(shù)學(xué)生對文化課程厭煩，不愿學(xué)習(xí)文化課程；其次是因為基礎(chǔ)太差畏難怕學(xué)，有的甚至連小學(xué)、初中知識都未能掌握，更何談職高課程學(xué)習(xí)？還有就是不少學(xué)生不僅文化水平低，思想品德也很差，使得文化課程的學(xué)習(xí)更難進行。對此我們采取的對策主要有：一是鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革，除了講究方式方法外，更要貼近學(xué)生水平實際對教材內(nèi)容加以有效增刪，重點傳授學(xué)生可接受性強并對專業(yè)學(xué)習(xí)起支撐作用的內(nèi)容，而對那些相對過難過深且與專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不密者一概予以舍棄。二是要求全體教師主動與學(xué)生多溝通勤交流，多方關(guān)心愛護學(xué)生，以情動人，努力使學(xué)生先“親其師”，然后再“信其道”。三是積極進行課程改革嘗試，以“削減文化課，增加專業(yè)課，強化選修課”為基本思路，努力圍繞學(xué)生的興趣愛好

特長開設(shè)課程，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，注重實效性。

㈢文化課程與專業(yè)課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)

文化課程與專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)安排，我們始終努力按照國家、省、市、縣有關(guān)要求組織實施，除正常開齊開足各類課程外，還積極進行課程改革探索，在實施“模塊課程”教學(xué)的基礎(chǔ)上努力嘗試“項目課程”教學(xué)。在文化課程與專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)比例上，我們所要努力達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是5：5，今后的目標(biāo)是4：6。

三、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的結(jié)合近年來，我校在開展學(xué)歷教育的同時，十分注重學(xué)生職業(yè)資格的培養(yǎng)、培訓(xùn)與考核，要求學(xué)生在取得畢業(yè)證書之前，必須獲得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)等級證書和職業(yè)資格證書。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，我們按照既定的考級考證序時計劃，安排相應(yīng)課程并組織強化訓(xùn)練，指定專人負(fù)責(zé)并與之考核獎懲相掛鉤，把必需的考級考證有序地融入正常教學(xué)過程之中，如：英語等級證書、計算機應(yīng)用等級證書、普通話等級證書、車工等級證書、鉗工等級證書、焊工等級證書及相關(guān)從業(yè)資格證書等。

四、學(xué)校管理體制與運行機制的創(chuàng)新

今年開始，我校在管理體制上進行了大膽創(chuàng)新。首先是推行人事制度改革，打破傳統(tǒng)的固有關(guān)系，實行中層干部競爭上崗，教職工選聘任用制度，擇優(yōu)錄用，優(yōu)勝劣汰，極大地調(diào)動了大家的積極性與工作熱情，增強了大家的憂患意識。通過此種途徑，有3名同志轉(zhuǎn)崗或待崗。其次是改革考核獎懲制度，實行整體捆綁包干，引導(dǎo)大家走團結(jié)協(xié)作之路。主要考評招生、鞏固、就業(yè)與常規(guī)管理等幾項重點工作，整體績效明顯，獎勵幅度就大，個人獲益就多，反之則少。

二〇〇六年十一月十日