第一篇：給婦女兒童撐起一片藍(lán)天范文

給婦女兒童撐起一片藍(lán)天

高臺(tái)二中開展婦女兒童維權(quán)知識(shí)講座

（夏君蘭楊青巖）

為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大婦女兒童的法律意識(shí)，提升他們學(xué)法、懂法、用法的能力，營(yíng)造幸福生活，構(gòu)建和諧家庭、和諧校園。今天，我校開展了婦女兒童依法維權(quán)的法律知識(shí)講座，由政教處潘金澤主任做了精心的準(zhǔn)備，并做了精彩的講座。

講座中，潘主任以“婦女兒童如何運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)利”為主題，從如何維護(hù)婦女自身合法權(quán)益角度出發(fā)，講解了《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》等法律法規(guī)。重點(diǎn)就“如何樹立正確的婚姻家庭觀念”、“如何應(yīng)對(duì)家庭暴力”、“如何掌握夫妻共同財(cái)產(chǎn)的證據(jù)”、“離婚如何維權(quán)”等關(guān)于婦女自身權(quán)益的問(wèn)題，通過(guò)典型案例，有針對(duì)性地加以分析、講解，使廣大婦女教師了解了更多的法律知識(shí)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。另外，潘主任還結(jié)合《未成年人保護(hù)法》，教育同學(xué)們要積極學(xué)法、懂法，用法律來(lái)保護(hù)自己，在生活中要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。

通過(guò)此次講座，到會(huì)的女教師還有同學(xué)們對(duì)維權(quán)法律有了新的理解和認(rèn)識(shí)，紛紛表示今后一定要用法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，做遵紀(jì)守法的帶頭人，做法律知識(shí)的宣傳者，做社會(huì)和諧的維護(hù)者，做“中國(guó)夢(mèng)”的踐行者。

第二篇：給留守兒童撐起一片藍(lán)天

淺談班主任如何做好留守兒童的教育

重慶市合川區(qū)楊柳街小學(xué)秦秀谷電話***

隨著城市化進(jìn)程的加快,農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員越來(lái)越多,留守兒童的教育成了一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題。這些留守兒童正值生長(zhǎng)發(fā)育、接受義務(wù)教育、思想啟蒙和人生觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，常年缺乏父母和家庭的關(guān)愛和教育，對(duì)他們的成長(zhǎng)帶來(lái)了不利影響。許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏、逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題；大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，心不在焉，應(yīng)付了事；部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧” 甚至早戀等。這些不良習(xí)氣的存在給下一代的健康成長(zhǎng)造成極大危害，也給班級(jí)教育帶來(lái)了極大的障礙。關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀、關(guān)注留守兒童的心理成長(zhǎng)是學(xué)校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。班主任面對(duì)當(dāng)前留守兒童教育應(yīng)負(fù)重前行，充當(dāng)主角，盡力地?fù)?dān)負(fù)起留守兒童教育這一重要任務(wù)。由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，許多學(xué)生是農(nóng)村孩子，我長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)班主任，發(fā)現(xiàn)近幾年，留守兒童的數(shù)量逐年增多。在我班50名學(xué)生中,留守兒童就有15名,占學(xué)生總數(shù)的30%。如何做好留守兒童這一特殊群體的教育工作,已成為班主任工作必須重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。在此,結(jié)合自己的工作經(jīng)歷就如何做好留守兒童的教育工作,作一個(gè)粗淺的探討。

為了關(guān)愛留守孩子，保障下一代的健康成長(zhǎng)，班主任應(yīng)盡力地?fù)?dān)負(fù)起留守兒童教育這一任務(wù)。那么，班主任應(yīng)如何做好留守兒童的教育呢？首先，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，用真正的師愛守護(hù)留守兒童。班主任要制定具體詳細(xì)的留守兒童教育工作計(jì)劃和工作方案。配合學(xué)校大力營(yíng)造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問(wèn)題排上日程、擺上桌面，認(rèn)真貫徹落實(shí)。班主任要關(guān)愛學(xué)生，更加關(guān)愛留守學(xué)生。更應(yīng)該多的關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從感情上彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械娜笔В谜嬲膸煇蹞嵛苛羰貎和男?，使其?duì)父母的依賴轉(zhuǎn)到對(duì)老師的依賴，從而達(dá)到“親其師而信其道”的目的。其次，班主任要轉(zhuǎn)變自身的觀念，不僅要做好學(xué)生知識(shí)的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。班主任應(yīng)俯下身子，走進(jìn)留守兒童的思想深處，了解孩子的所想所需，有針對(duì)性地與他交流，讓一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)打開他的心扉，讓學(xué)生覺(jué)得你值得信任才會(huì)跟你說(shuō)實(shí)話，才會(huì)接受你的道理。他就能認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，改掉身上不良的行為。班主任應(yīng)放下架子，走進(jìn)留守兒童的真實(shí)生活。爺爺奶奶的照顧很多時(shí)候僅僅是滿足留守兒童的吃和穿，在孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面顧及很少。此時(shí)，班主任應(yīng)放下架子，走進(jìn)留守兒童的真實(shí)生活，了解他的家庭情況，與其監(jiān)護(hù)人溝通的同時(shí)，主動(dòng)地承擔(dān)一部分照顧他們生活的責(zé)任，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑，孩子都會(huì)很高興，他會(huì)從心里覺(jué)得你是個(gè)可親的老師、朋友，也會(huì)回報(bào)你優(yōu)異的表現(xiàn)；班主任應(yīng)以美麗的言行滋潤(rùn)留守兒童。對(duì)本已缺乏親情的留守兒童，班主任的教育更應(yīng)是“和風(fēng)細(xì)雨”式的，用親切的話語(yǔ)去打動(dòng)他，以誠(chéng)摯的情感去感染他們。影響留守兒童健康成長(zhǎng)的因素很多，因而班主任應(yīng)有博大的胸襟來(lái)對(duì)待留守兒童身上所存在的問(wèn)題。那些已形成的不良行為習(xí)慣的孩子出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是難免的。班主任應(yīng)冷靜對(duì)待，認(rèn)真幫助孩子分析原因，及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)他改正錯(cuò)誤，切忌急躁而前功盡棄。從小事入手督促留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。時(shí)刻感受

到同學(xué)的關(guān)注和老師的鼓勵(lì)，他會(huì)更樂(lè)意去做，更樂(lè)意和大家做朋友。我們要用真正的師愛去關(guān)注這些孩子，用溫暖去撫慰他們失落的心靈，愛是教育成功的基礎(chǔ)。

在平時(shí)的教育管理中，我主要采用了以下做法：

一、深入調(diào)查研究,建立留守生檔案

了解留守兒童的基本情況,是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ)。由于留守學(xué)生的年齡和所處的生活環(huán)境等情況的差異,每個(gè)班主任所要面對(duì)的留守學(xué)生都不一樣。因此，要做好留守兒童的教育工作，每接手一個(gè)新班,首先得了解他們的基本情況。做到一把鑰匙開一把鎖,才能有的放矢地因人施教。

怎樣了解留守兒童的基本情況呢?我的經(jīng)驗(yàn)是:深入基層,進(jìn)村入戶,找村民、老鄉(xiāng)了解他們的生活環(huán)境,對(duì)班級(jí)留守兒童逐一進(jìn)行調(diào)查。建好以下留守檔案。

1.留守兒童的個(gè)人情況:包括姓名、性別、年齡、住址、性格、特長(zhǎng)愛好、身體狀況、同伴關(guān)系、心理需求、學(xué)習(xí)成績(jī)等;

2.留守兒童的父母情況:包括父母姓名、外出務(wù)工的地址、聯(lián)系方式、對(duì)孩子的關(guān)心程度等;

3.留守兒童代理監(jiān)護(hù)人情況:包括與留守兒童的關(guān)系、住址、文化程度、聯(lián)系方式等。在此基礎(chǔ)上,予于整理建檔,一旦登記資料發(fā)生變化,及時(shí)給予更新。

二、抓住留守共性,實(shí)施群體教育

留守兒童多是以“自理式”、“隔代式”、“寄居式” 三種方式生活。他們之間存在一些相同的特征。在工作中,我們可以抓住這些共性,實(shí)施群體教育。

1.留守兒童的三個(gè)共性

（一）是學(xué)習(xí)缺乏有力的監(jiān)督?！白岳硎健钡暮⒆訉W(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)督不用說(shuō),“隔代式”或“寄居式”代理監(jiān)護(hù)的,由于代理監(jiān)護(hù)人的文化不足和忙于生計(jì)等原因,一般只保證孩子“吃上、穿上、少生病”,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理力不從心。

（二）是生活缺乏周全的照顧?！白岳硎健钡暮⒆由〉貌坏娇茖W(xué)的照顧,亂吃藥、吃錯(cuò)藥的情況時(shí)有發(fā)生。而“隔代式”或“寄居式的孩子也存在許多安全隱患。

（三）是情感缺乏正確的疏導(dǎo)。需要親情呵護(hù)是孩子的本能,由于遠(yuǎn)離父母,“受到委屈無(wú)處訴”是他們面臨的共同問(wèn)題。這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的引導(dǎo)和管理，許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏、逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題；大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，心不在焉，應(yīng)付了事；部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧” 甚至早戀等。開展各種有意義的班集體活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童和其他學(xué)生一起參加，一起合作，讓留守兒童感受到自己也是班集體的一員，從而使他們?cè)谛睦砩嫌袣w屬感。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)與同學(xué)相處的感情，體驗(yàn)到生活的快樂(lè)，體會(huì)到同學(xué)之間、師生之間的友愛，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)助人為樂(lè)的幸福，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)他們各方面的能力。

三開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)課程

心理健康教育輔導(dǎo)課，旨在發(fā)展和提高留守兒童心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練，師生共同參與，在教師組織下，開展以學(xué)生為中心，生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)，重在心靈的溝通和心理感悟。名說(shuō)“課”，但已突破了“課”的界限，室內(nèi)室外，校內(nèi)校外，都可進(jìn)行，與主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、晨間談話等可有機(jī)結(jié)合，通過(guò)游戲、唱歌、遐想、討論、辯析、觀察、表演等方式為中介使“課”活動(dòng)化，達(dá)到進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的目的。

四是舉辦主題班會(huì),開展全面教育。為解決留守學(xué)生生活中存在的安全隱患,班主任要根據(jù)班級(jí)和留守學(xué)生情況,采取召開主題班會(huì)等方式,進(jìn)行全面教育。五是搭建交流平臺(tái),消除兒童困惑。為解決留守學(xué)生的心理和情感存在的問(wèn)題,我除開展班級(jí)活動(dòng)、邀請(qǐng)專家講課等方式引導(dǎo)外,還設(shè)立了班級(jí)“知音信箱”,讓他們把平時(shí)不愿直接向別人訴說(shuō)的話投入信箱,每周三由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)開箱,收集各種意見、建議和心里話。屬于個(gè)別現(xiàn)象和個(gè)人隱私問(wèn)題的就單獨(dú)疏導(dǎo)或以書面形式答復(fù),對(duì)于普遍性問(wèn)題則給予公開回答。自“知音信箱”設(shè)置以來(lái),我共收到學(xué)生來(lái)信203封,其中留守生來(lái)信就有152封,書面形式回復(fù)107封,公示56封,面談學(xué)生196次。解決了不少留守生的問(wèn)題,留守生文文說(shuō):“知音信箱為我們傾訴心里話提供了很好的場(chǎng)所,幫助我們解決了許多難題，讓我們?cè)谝粋€(gè)快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。”再者，班主任要經(jīng)常家訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、行、睡等問(wèn)題，幫他們解決困難難題, 我還經(jīng)常到學(xué)生家中家訪，給家長(zhǎng)或?qū)W生打電話，聊qq等。

六鼓勵(lì)寫心語(yǔ)日記

結(jié)合高年級(jí)學(xué)生、寫日記、寫周記，鼓勵(lì)留守兒童記“心語(yǔ)日記”?！靶恼Z(yǔ)日記”有學(xué)生心理的渲泄和排解，有學(xué)生心理的認(rèn)知和感悟；是反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”，還是學(xué)生健康進(jìn)步的階梯。心理健康教育教師通過(guò)瀏覽寫“心語(yǔ)日記”，搭通學(xué)生的“脈博”，開展對(duì)話，交流思想情感。

七互寫“心語(yǔ)贈(zèng)言”

“心語(yǔ)贈(zèng)言”是教師主動(dòng)向留守兒童的心理沖擊。教師根據(jù)留守兒童的心理需求，設(shè)置“心語(yǔ)贈(zèng)言”卡，并鼓勵(lì)學(xué)生相互間寫贈(zèng)言?！靶恼Z(yǔ)贈(zèng)言”要抓住時(shí)機(jī)，如留守兒童生日、畢業(yè)升學(xué)、表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)時(shí)，困難受挫時(shí)，心煩苦惱時(shí)等等?！靶恼Z(yǔ)贈(zèng)言”可以是詩(shī)歌、名言，可以是書法、繪畫，可以是工藝小制作，總之，是以“美”和“愛”來(lái)激活留守兒童，能在他們心靈深處迸發(fā)出璀燦的火花，成為學(xué)生所渴望獲取的珍藏品。

八開展以“留守學(xué)生”為主題的結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，要求每位教師幫助一、二名貧困留守學(xué)生。

九尋求多方支持,形成教育合力

留守兒童的教育工作,越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。作為班主任,我們應(yīng)抓住這一有利條件,尋求多方支持,形成教育合力。工作中,我主要通過(guò)以下兩種途徑尋求支持。

1.尋求學(xué)校支持

班主任要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,爭(zhēng)取獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)留守學(xué)生工作上的精神支持、經(jīng)費(fèi)支持和教師資源支持;同時(shí)積極爭(zhēng)取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來(lái),讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教、生活有幫、困難有助。

2.尋求社會(huì)支持

班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生工作的同時(shí),應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)留守兒童給與多方面支持。比如:為班級(jí)留守特困兒童爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助;聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生;聯(lián)合司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)等等,盡量呼吁社會(huì)各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個(gè)群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動(dòng),為留守兒童解決成長(zhǎng)中的困難和問(wèn)題,使他們能健康成長(zhǎng)。

從實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了，只有做好了留守兒童的工作，班級(jí)管理才能有序高效，班集體才溫暖和諧。作為一名教育工作者，才能真真切切地體會(huì)到育人的快樂(lè)。

第三篇：給農(nóng)村留守兒童撐起一片藍(lán)天

給農(nóng)村留守兒童撐起一片藍(lán)天

亳州市譙城區(qū)十八里鎮(zhèn)明德中心小學(xué) 主長(zhǎng)龍

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型出現(xiàn)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，這就使得留守兒童增多，教育面臨新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。這些留守兒童由于父母外出務(wù)工而相互聚少離多，父母與他們主要依靠電話等通訊工具進(jìn)行遠(yuǎn)距離溝通。這種狀況對(duì)兒童的心理健康非常不利，會(huì)使他們的性格出現(xiàn)不同程度的缺陷，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。我記得在某個(gè)博客里有篇文章，說(shuō)幸福就是一家人坐在一起吃飯，這是多么簡(jiǎn)單又是多么平凡的事兒啊。但這對(duì)有些留守兒童來(lái)說(shuō)竟是一種奢望，由于種種原因，即使在春節(jié)，他們的父母還是沒(méi)能回來(lái)。這種情形不同程度的影響到留守兒童的生活和學(xué)習(xí)，使留守兒童成為學(xué)校教育的特殊群體。令人欣慰的是我們的國(guó)家及時(shí)實(shí)施了留守兒童關(guān)愛工程，我們的老師伸出援手，當(dāng)起了他們的代管爸爸、代管媽媽，給他們撐起一片藍(lán)天，今天我就給大家講一個(gè)最美校長(zhǎng)、最美教師、最美媽媽陳萬(wàn)霞的感人故事。

安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)下屬的大魏村位于三鄉(xiāng)交界處，人口密集，經(jīng)濟(jì)、文化、教育、交通都比較落后，農(nóng)民外出務(wù)工多，80%的孩子是留守兒童，上學(xué)困難。

2005年，陳萬(wàn)霞執(zhí)教15年的小魏小學(xué)停辦，孩子們不得不到距離該村5里的大魏小學(xué)讀書。由于孩子年齡小，路況差，到那個(gè)學(xué)校上學(xué)的孩子們至少需要步行一個(gè)小時(shí)，春、夏兩季還好些，一到秋冬季節(jié)，孩子們天不亮就得起床，遇到雨雪天就更不便了。陳萬(wàn)霞雖然已經(jīng)離開了小魏小學(xué)，但她卻永遠(yuǎn)放不下原小魏小學(xué)的孩子們。她決心要在已成廢墟的原小魏小學(xué)舊址上創(chuàng)辦留守兒童寄宿制學(xué)校。2006年8月，在當(dāng)?shù)厝罕姾驼闹С窒?，陳萬(wàn)霞創(chuàng)辦了肥東縣陳集鎮(zhèn)陽(yáng)光小學(xué)，它是全國(guó)首個(gè)留守兒童寄宿制村級(jí)小學(xué)。學(xué)校招聘師范專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生做老師，采用全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，以德育為突破口，努力提高農(nóng)村孩子的綜合素質(zhì)。

陽(yáng)光小學(xué)是鎮(zhèn)里唯一一所寄宿制學(xué)校，并且收費(fèi)很低，遠(yuǎn)近本村甚至其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的很多父母都愿意把孩子送到陳萬(wàn)霞這里上學(xué)，為此43歲的陳萬(wàn)霞特意學(xué)會(huì)了開車，每到周末，陳萬(wàn)霞就成了司機(jī)，負(fù)責(zé)接送孩子，一次，陳萬(wàn)霞行至玗村村口，學(xué)生程芝梅的奶奶請(qǐng)她到家里看看，孩子正哭鬧著不肯上學(xué)。程芝梅的媽媽因病去世，一個(gè)月前她的爸爸又在工地上出了事故，離開了人世。8歲的程芝梅成了孤兒，只好跟著70多歲的奶奶生活。奶奶說(shuō)只要誰(shuí)不小心提起孩子的父母，孩子就會(huì)傷心大哭。在陳萬(wàn)霞的安慰下，程芝梅總算安靜下來(lái)，和大家一起上學(xué)去了。放下這一批孩子，陳萬(wàn)霞掉轉(zhuǎn)車頭趕快去接下一批孩子，就這樣一下午，她來(lái)來(lái)回回要跑上五六趟。晚上，孩子們?cè)缇退铝?，陳萬(wàn)霞還照例要到每個(gè)宿舍查夜。陽(yáng)光小學(xué)已有300多名學(xué)生，老師卻只有13名，作為校長(zhǎng)的陳萬(wàn)霞也只好身體力行，兼帶六年級(jí)的語(yǔ)文課，并兼任班主任。

有人問(wèn)陳萬(wàn)霞學(xué)校的定位時(shí)，陳萬(wàn)霞說(shuō)：“一是為留守兒童建造一個(gè)溫暖的家；二是為鄉(xiāng)下孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，讓他們也能像城里的孩子一樣接受同等的教育。”功夫不負(fù)有心人，陳萬(wàn)霞的學(xué)生無(wú)論是體育、美術(shù)、舞蹈，還是文化課都多次在鄉(xiāng)縣市比賽中獲獎(jiǎng)。

陳萬(wàn)霞是最美教師，她言傳身教，踐行了和踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀；陳萬(wàn)霞是最美校長(zhǎng)，她在平凡的崗位上率先垂范，傳播社會(huì)的正能量；陳萬(wàn)霞是最美媽媽，她用辛勞和汗水詮釋了人間大愛，為留守兒童建造了一個(gè)溫暖的家。

有太陽(yáng)，世界才會(huì)有溫暖；有春風(fēng)，大地才會(huì)有生機(jī)。團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，關(guān)心和愛護(hù)留守兒童，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖，與他們手牽手，交朋友，一幫一，獻(xiàn)愛心，結(jié)對(duì)子，共成長(zhǎng)，共同奏響中國(guó)夢(mèng)最和諧的樂(lè)章！

第四篇：自信自強(qiáng)撐起一片藍(lán)天

自信自強(qiáng)撐起一片藍(lán)天

（周亞蘭同志的先進(jìn)事跡）

周亞蘭，現(xiàn)年32歲，大專學(xué)歷，屬下崗職工，南臺(tái)社區(qū)居民，現(xiàn)任南臺(tái)信雅家政服務(wù)公司經(jīng)理。

隨著改革的浪潮，她于1998年下了崗。那年她才25歲。6年來(lái)，她飽償人生酸甜苦辣，歷經(jīng)了一段坎坷起伏的生活。曾一度因家庭困難，夫妻之前鬧矛盾；曾一度為養(yǎng)家糊口，做清潔工、當(dāng)保姆；曾一度因生活困難而絕望。

屋漏偏遭連夜雨，第二年在日月星家具廠工作的丈夫又下崗，偏巧她和孩子又生病，孩子由感冒發(fā)燒轉(zhuǎn)成肺炎住院，僅有的一點(diǎn)積蓄也花光了，最后孩子出院，還差80元錢，為此她整整想了一個(gè)晚上。她總覺(jué)得天地都是灰暗的。孩子總要出院，我咬緊牙，紅著臉向婆婆開口借錢，年邁的公公婆婆上有90歲的老爺爺，下有讀大學(xué)的小姑子，最后還是公公找親戚借了100元錢，孩子才算辦了出院手續(xù)。4歲的孩子看到別的孩子吃糖，一個(gè)勁吞口水，小聲說(shuō)：“媽媽。我不愛吃糖?！彼男亩妓榱?，經(jīng)濟(jì)壓力大，精神壓力更大，使她簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，她和老公兩個(gè)大學(xué)生，頭腦不傻，四肢不缺，為何不自立自強(qiáng)，靠自己過(guò)上幸福的生活呢？同時(shí)她也看到了改革中許許多多下崗職工、兄弟姐妹們?cè)谏畹男郎u中掙扎，還當(dāng)上了老板。于是她和老公商量，借小本做小生意。他們?cè)?jīng)販賣過(guò)板栗、辦過(guò)公用電話亭、賣小食品、賣麻辣燙等，效益甚微。一次偶然的機(jī)會(huì)，在同學(xué)家庭聚會(huì)，大家議論紛紛，談到當(dāng)今人們的生活有向享受型發(fā)展的趨勢(shì)，什么孩子請(qǐng)保姆、家庭鐘點(diǎn)工、家政服務(wù)一條龍，使她產(chǎn)生了做家政的念頭。2000年她到別的家政服務(wù)公司學(xué)著做家政，一干就是一年，雖然辛苦，老板給了她優(yōu)厚的待遇，但她從中償?shù)搅颂痤^，而且掌握了一些做家政的訣竅，家政不僅僅是一個(gè)力氣活，也是一個(gè)技術(shù)活。2001年，她和老公商量，決心自己辦公司。在社區(qū)主任呂華芳主任的大力支持下，龍泉街辦工會(huì)幫她辦理了經(jīng)營(yíng)執(zhí)照，2002年正式掛牌經(jīng)營(yíng)，我將公司取名為信雅家政服務(wù)公司，希望以誠(chéng)信服務(wù)得到社會(huì)認(rèn)可。一年多來(lái)，他們公司安置下崗職工60多人。服務(wù)旺季，她們還聘用臨時(shí)員工。我們不僅為家政服務(wù)，而且還與一些大公司建筑老板簽訂常年服務(wù)合同，服務(wù)項(xiàng)目達(dá)20多項(xiàng)。

萬(wàn)事開頭難。起初，公司只有她和丈夫兩個(gè)人，業(yè)務(wù)在兩個(gè)月內(nèi)是空白。她咬著牙對(duì)自己說(shuō)，一定要堅(jiān)持下去！在一個(gè)普通的日子里他們迎來(lái)了第一個(gè)客戶石伯伯，石伯伯家里需要清洗排風(fēng)扇，她和丈夫立即趕到他家，細(xì)致地清洗，她們的服務(wù)令石伯伯非常滿意，可剛回到家中，就接到電話，說(shuō)清洗后的排風(fēng)扇后面的扇葉張開的幅度不大，她們又馬上拿著工具，趕到他家，拆卸、維修、試機(jī)，石伯伯滿意地笑了，他的笑給了她莫大的鼓勵(lì)。

慢慢地，他們以質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的服務(wù)傳開了，業(yè)務(wù)也多起來(lái)了，他們招收10多名下崗工人一起干。工作中她漸漸覺(jué)得社會(huì)是非常需要他們的，他們?cè)谧约耗怖耐瑫r(shí)，也方便了大家，他們的工作也是在為社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)造價(jià)值和效益的。她深深地愛上了這個(gè)職業(yè)。

有多少愛就有多少回報(bào)。他們遇到了很多明理仁厚的客戶，他們給了她們信心和力量。一次建筑老板請(qǐng)她給園林局綜合樓做衛(wèi)生，開始談價(jià)600元，她還慎重地跟老板簽訂了合同。誰(shuí)料，到現(xiàn)場(chǎng)一估算，10人需6天才能完工，她就跟老板說(shuō)明了情況，老板笑著說(shuō)“盡管放心做好，我們不會(huì)讓你吃虧的”。很多人都說(shuō)建筑商難纏，她心里直犯嘀咕。做到第三天，出了安全事故，在清洗窗子時(shí)，一扇窗頁(yè)從4樓掉下，砸碎了2樓的一塊玻璃，砸傷了一名建筑小工的肩膀。她當(dāng)時(shí)急傻了，得知情況的老板迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)妥善處理了這個(gè)突發(fā)事件，還反過(guò)來(lái)安慰她，讓她安心做事。6天后，大樓驗(yàn)收了，老板按時(shí)給他們結(jié)了工錢，竟比合同多出1000多元。

當(dāng)然工作中，也會(huì)碰到刁鉆、吝嗇、放空炮的客戶，她教育員工除了周到細(xì)致地做好服務(wù)以外，還必須自尊、自愛，挺起胸膛，據(jù)理力爭(zhēng)，保衛(wèi)自己的應(yīng)得利益。一次，一位室內(nèi)裝飾商請(qǐng)他們?yōu)槎薜兑患覄傃b修好的賓館餐飲部做衛(wèi)生，商定價(jià)格1500元。為了保證能按時(shí)驗(yàn)收房子，她們一同去的11個(gè)人一直做到臨晨3點(diǎn)多，每個(gè)人都極度的饑餓、疲倦，但卻保證衛(wèi)生做到窗明幾凈。做完后，她們一行11人從鳳凰水庫(kù)步行到白石坡攔車回家，等躺到床上時(shí)，天都蒙蒙亮了。說(shuō)好了做完之后就結(jié)帳，但第二天、第三天內(nèi)，老板說(shuō)他們開會(huì)很忙。第四天，他說(shuō)過(guò)幾天結(jié)帳。可等到第5天、第六天，連電話也打不通了。想一想，11人的血汗錢呀，我不能、也不敢在等了。我和丈夫帶了個(gè)員工，趕到賓館?？墒堑教幷也坏嚼习?，她急得哭起來(lái)了。她們的遭遇感動(dòng)了在場(chǎng)的工人。他們告訴他老板開會(huì)的地方。她們立即趕到會(huì)場(chǎng)，保安不準(zhǔn)進(jìn)，丈夫纏著保安說(shuō)好話，她趁機(jī)沖進(jìn)會(huì)場(chǎng)，找到了那位老板。但那老板惱羞成怒，無(wú)中生有地說(shuō)他們打破了玻璃，接著又說(shuō)上級(jí)撥款未到，別人欠他的錢沒(méi)有還等種種理由搪塞他們。她們好說(shuō)歹說(shuō)，在與會(huì)其他人的勸說(shuō)下，一個(gè)多小時(shí)后，他終于如數(shù)付了工錢。當(dāng)把工錢分發(fā)給員工時(shí)，大家露出了喜悅的微笑。

現(xiàn)在，荊門城區(qū)家政公司越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。她深深感到自己的管理水平和業(yè)務(wù)水平不足，要想做大做強(qiáng)，成為行業(yè)中的佼佼者，必須提高自身素質(zhì)。她和丈夫曾多次到武漢、荊州等地考察學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的家政服務(wù)設(shè)備及用品，學(xué)習(xí)借鑒別人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，不斷擴(kuò)大公司的業(yè)務(wù)范圍，增強(qiáng)員工素質(zhì)。工夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在她們的業(yè)務(wù)基本做到了荊門城區(qū)的角角落落，信雅家政公司得到了社會(huì)的認(rèn)可，她們還將不斷努力，決心把信雅家政公司做成荊城家政品牌，為社會(huì)各界新老客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

幾年來(lái)，她在街辦和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)支持下，從下崗的困境中走出來(lái)，闖出一條生路。對(duì)全體下崗的職工說(shuō)，下崗了，不能等、不能靠、不能光想著靠別人的幫助和社會(huì)的救濟(jì)，天上不下“餡餅”，應(yīng)該自己給自己找出路；下崗并不可怕，只要勤勞苦干，自尊自立自信自強(qiáng)，就能干出一番事業(yè)；幸福的生活靠自己的勞動(dòng)創(chuàng)造，自信、自強(qiáng)、才能撐起生活的一片藍(lán)天。

2005年1月12日

第五篇：為自己撐起一片藍(lán)天

為自己撐起一片藍(lán)天

2011級(jí)法律自考本科試點(diǎn)2班 萬(wàn)明陽(yáng)

不知道你們有沒(méi)有這樣一種感受：有些事，你明明想阻止，卻只能看著它發(fā)生；有些人，你明明想保護(hù)，最后卻是傷害；有些東西，你明明想握住，卻只能任它從指間溜走?？杉词篃o(wú)可奈何，即使悲傷失落，時(shí)間仍在不斷的向前推進(jìn)，命運(yùn)的軌跡不會(huì)為任何人而停。那么，就讓我們勇敢前行，為自己撐起一片藍(lán)天。曾看到過(guò)這樣一句話“扁擔(dān)橫放豎放，都是一段人生”。是啊，既然悲傷無(wú)法改變過(guò)去，那么，為什么不勇敢面對(duì)未來(lái)：既然暴風(fēng)雨已經(jīng)來(lái)襲，那么，為什么不勇敢抗?fàn)幍降祝杭热灰欢ㄒ呦氯?，那么，為什么不笑著走下去。海倫凱勒，自幼年時(shí)就身患疾病，但身體上的殘疾并未擊倒她，反而使她更加堅(jiān)強(qiáng)的活下去。她精通多國(guó)語(yǔ)言，成了著名的思想家和教育家。面對(duì)命運(yùn)的殘酷，她用不屈的肩膀擔(dān)起生活的支點(diǎn)，為自己撐起一片藍(lán)天，成就了常人難以企及的人生高度。李麗，一位感動(dòng)了你我，感動(dòng)了全中國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)女子。她自幼不能行走，只能靠輪椅代步。終于，當(dāng)她的醫(yī)生告訴她可以用拐杖支撐走路時(shí)，她高興的不能自己。但中年時(shí)的一場(chǎng)車禍毀滅了她的一切希望，她的世界瞬間灰暗了下來(lái)。從地獄到天堂再到地獄，那會(huì)是怎樣的絕望。但她仍懷著對(duì)生命的熱情，勇敢堅(jiān)毅的生活著。她積極的工作，幫助那些生活在困境中的人。她用不屈不撓的精神戰(zhàn)勝了命運(yùn)，用勇敢堅(jiān)毅的心譜寫了一曲屬于強(qiáng)者的贊歌。命運(yùn)都沒(méi)有給她們強(qiáng)健的體魄，沒(méi)有為她們安排平順的生活，但她們?nèi)栽谇G棘中努力奔跑著，努力為自己撐起一片藍(lán)天。

桑提亞哥曾說(shuō)過(guò)“人不是生來(lái)被打敗的”。但你不勇敢，沒(méi)人能替你堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人都想要幸福，可幸福等不來(lái)敲門。如果你等待，你就只能像個(gè)孩子一樣追著幸福的尾巴，不斷奔走，直到最后一刻，也看不到天明。幸福，是要靠自己爭(zhēng)取的；你的藍(lán)天，也只能由你自己撐起。要知道，陰霾是短暫的。每個(gè)人的生活中都會(huì)下雨，但雨它總是會(huì)停。如果你錯(cuò)過(guò)了花期，別沮喪，你將收獲一個(gè)秋季的美麗。所以，收拾心情，繼續(xù)走吧，走向最遠(yuǎn)方—哪怕前路迷茫；抱著最大的希望—哪怕山窮水盡；堅(jiān)持最強(qiáng)的意志—哪怕刀山火海；做好最壞的打算—哪怕從頭再來(lái)。要相信，總有一天，你會(huì)撐起一片屬于自己的藍(lán)天。