第一篇：一年級《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計

一年級《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計

一年級《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。

（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。

（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

教學(xué)過程：

一、初識“春”。

1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么，聽到點(diǎn)什么，聞到點(diǎn)什么。

天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。

——知道老師剛才講的是哪個季節(jié)的景物嗎？

和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！

春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面??

2、咱們

一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。

聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：

只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機(jī)勃勃。

3、前兩天劉老師請小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書：春風(fēng)）

操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里??

4、春風(fēng)撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？

春風(fēng) 的 的春風(fēng)

（柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的）——用動作表現(xiàn)一下吧

5、板書課題，春風(fēng)吹。齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么問題要問呢？

——春風(fēng)吹來，會發(fā)生些什么事兒呢？

二、初讀課文

1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個字的讀音。

2、出示詞語，練讀：

柳樹 桃花 燕子 青蛙 吹醒 輕輕地吹 細(xì)細(xì)地下 快來

3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。

三、理解全詩。

（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？

（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？

2、分三個大組，一組讀兩行。

3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。

（1）“春風(fēng)吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）

（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。

吹綠了柳樹：

當(dāng)春風(fēng)吹來的時候，柳樹就變了，吹紅了桃花：

春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人??！

綠色的柳樹，紅色的桃花，不經(jīng)意間，就組成了一幅美麗的圖畫——誰能給這幅美麗的圖畫取個好聽的名字呢？

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠

指導(dǎo)朗讀，總結(jié)：這兩行詩是從植物方面介紹春天特征的。同學(xué)們，春天來了，還有哪些植物有什么樣的變化呢？

（3）學(xué)習(xí)最后兩行。

抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？

讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎？春風(fēng)吹來之前，燕子在哪兒？（是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）

“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來之前，青蛙在干什么？（是因?yàn)榍嗤苁嵌邉游铮褪嵌?，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）

4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來了一個萬物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！

學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。

（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（顏色）了（植物）

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化??）了

（2）我要把這首詩改一改，意思一點(diǎn)也不便，你看行嗎？

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。

和課文比一比，哪一種表達(dá)讓我們讀起來感覺更美呢？

（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、春風(fēng)吹，春雨下，哦，春姑娘的腳步越來越近了——為什么要加上“輕輕地”“細(xì)細(xì)地”？你感受到了什么？

你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？

例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹 春雨下——春雨輕輕的下

小樹搖動—— 柳枝跳舞——

雪花飄飛— 老師放下書——

同學(xué)打開門—— ??

有什么不一樣？——動作很溫柔，春風(fēng)春雨的動作都很溫柔，這就是春風(fēng)春雨的特點(diǎn)呢。有一個詞兒可以概括這春風(fēng)春雨的景象哦，看看，是什么？齊讀——和風(fēng)細(xì)雨，再輕點(diǎn)，再柔點(diǎn)

2、抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：

風(fēng)是那么柔和，雨是那么細(xì)微，這正是一個種花種樹的好時節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：

——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機(jī)，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧！）

——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？ A．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

B．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。

四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。

1、春風(fēng)給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。

2、你能試著背誦一下嗎？讓我們閉上眼睛，一邊背誦，一邊在大腦中畫一畫這幅美麗的畫吧

3、聽到你們的背誦，老師也仿佛看到了：春風(fēng)輕輕吹過，地上有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，天空有可愛的小燕子，小河邊有呱呱叫的小青蛙??

我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——

我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——

我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）

4、還有一位詩人，也為春風(fēng)寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？

【板書設(shè)計】

春風(fēng)吹

綠——柳樹

吹 紅——桃花

來——燕子

醒——青蛙

種 花、樹 美化環(huán)境

第二篇：《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計之二

1．學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

課前準(zhǔn)備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意綠的聲母是邊音，樹的聲母是翹舌音，紅和輕的韻母是后鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解綠、紅、來、醒的意思。

（1）綠是什么意思？（詩中的綠有變綠的意思。吹綠了柳樹，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解紅、來、醒的意思。（紅有變紅的意思，吹紅了桃花，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）

3．指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導(dǎo)背誦

1．按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識的字）

2．指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第2節(jié)。

2．出示句子：春風(fēng)吹和春風(fēng)輕輕地吹。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上輕輕地，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）

3．指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，春雨/細(xì)細(xì)地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：快來種是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）

5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦

1．用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住蛙、細(xì)、樹的字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟。

輕：右邊的寫法與熟字經(jīng)的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成水。

蛙：蟲要寫得短小，第五筆寫成提，圭要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

六、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習(xí)第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動

1．課后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加我愛春天詩歌朗誦會。

第三篇：一年級語文下冊《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計8

一年級語文下冊《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)要求

1．學(xué)會本8個生字和4個詞語，認(rèn)識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦文。

3．理解文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。有感情地朗讀和背誦文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

前準(zhǔn)備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀文的錄音帶。

教學(xué)時間

2時。

教學(xué)過程

第一時

一、導(dǎo)入新

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6《春風(fēng)吹》（板書題）

二、初讀文

1．借助漢語拼音輕聲讀文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在文中畫出生字。

2．再讀文，想一想，文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽文朗讀的錄音。

四、理解文，指導(dǎo)朗讀

1．提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）

3．指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導(dǎo)背誦

1．按文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識的字）

2．指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第2節(jié)。

2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）

3．指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，春雨/細(xì)細(xì)地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）

．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦

1．用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字

后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

六、堂練習(xí)

1．后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．后練習(xí)第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置外活動

1．后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設(shè)計春風(fēng)吹

柳樹——綠

桃花——紅

燕子——來

青蛙——醒

大家——種

第四篇：一年級語文下冊《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計7_1

一年級語文下冊《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目的：、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

3、初步認(rèn)識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

一、激趣導(dǎo)入、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）

2、春天到了，春風(fēng)姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？

3、今天我們來學(xué)習(xí)第6《春風(fēng)吹》

4、板題

二、初讀文、感悟主要內(nèi)容、請欣賞老師讀文，想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物？

2、學(xué)生代表讀文，邊聽邊在文里劃出禮物的名稱

3、誰能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么禮物？

學(xué)生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙

4、你們最喜歡哪禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個句子多讀幾次。

三、理解文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦文、學(xué)生匯報

你最喜歡哪禮物的句子？為什么？

<1>我最喜歡“吹綠了柳樹?！保槭裁茨?？）（點(diǎn)放柳樹軟）板：綠

A、想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美??！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學(xué)生讀）

B、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）、全班也來試試。

<2>我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板

A、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）

B、還有誰會讀？（再指1人）

、男同學(xué)會讀嗎？

<3>我喜歡“吹來了小燕子”，（因?yàn)樾⊙嘧雍芨吲d地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點(diǎn)出燕子）、板：來

哪個組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情？

<4>A、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時候叫起來呢？（因?yàn)榇猴L(fēng)姐姐把它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點(diǎn)出青蛙）板：醒

B、多可愛的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美?。∥覀円采钤诖笞匀焕?，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟圖種樹）

<1>請全班齊讀第二節(jié)詩歌

<2>出示句子投影

春風(fēng)吹

春風(fēng)輕輕地吹

A、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕

B、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試

、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）

<3>春風(fēng)姐姐還把誰帶來了?

春雨是怎樣下的?板:春雨細(xì)

<4>我們怎樣把輕風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來再指匯報

<>春天是好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢?板:貼花,樹畫

<6>小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）

四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維

如果你是春風(fēng)姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風(fēng)姐姐，說上幾句話吧

五、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機(jī)多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

六、鞏固練習(xí)

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

第五篇：春風(fēng)吹 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字和4個詞語。認(rèn)識“燕、醒” 2個字。

2、正確、流利地朗讀詩歌；嘗試有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

3、初步認(rèn)識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

教學(xué)建議 教材分析

本課是一首描寫春天景色的兒歌，共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻(xiàn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)建議

一、課前準(zhǔn)備

生字卡片；描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片；朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。

二、識字、寫字教學(xué)

1、識字教學(xué)

本課8個生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻有，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是。

輕：要提醒學(xué)生注意，右上是“ ”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”

家：上邊是寶蓋（宀），要與“ ”區(qū)別；下邊的筆順是：。

“蛙、細(xì)、樹”三個字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識記。

2、寫字教學(xué)

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。“ ”不能寫成“水”

“家”上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的“ ”，第二筆是點(diǎn)，不是捺。

三、詞句教學(xué)

學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉?！凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?！皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天，又飛回來了?！靶选笔钦f青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對春天的認(rèn)識。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機(jī)，時不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動起來。可引導(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認(rèn)識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨送行比較，使學(xué)生體會到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。

四、朗讀指導(dǎo)

這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。

春風(fēng)／吹，春風(fēng)／吹，吹綠了／柳樹，吹紅了／桃花，吹來了／燕子，吹醒了／青蛙。春風(fēng)／輕輕地吹，春雨／細(xì)細(xì)地下。大家／快來種樹，大家／快來種花。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩聯(lián)系起來，背誦全詩。詞語解釋

綠：本課指變綠，柳樹發(fā)芽，長出綠葉。[例句]春天到了，小草綠了。

紅：本課指桃樹開出了粉紅色的花。[例句]春天來了，小草綠，花兒紅，大地真美麗。

來：指燕子飛回來了。[例句]老師來了，我們向他問好。

醒：青蛙經(jīng)過冬眠，蘇醒過來了。重點(diǎn)句理解

“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下?！?/p>

這句話的意思是風(fēng)很小很輕，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像針尖、牛毛那么細(xì)，落下來幾乎聽不到聲音。春雨滋潤著大地，這種氣候最適合種子發(fā)芽生長。課文結(jié)構(gòu)

全詩一共分兩節(jié)。

第一節(jié)：寫了在春風(fēng)的吹拂下，柳條綠了，桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙從洞里鉆出來等萬物復(fù)蘇的景象。

第二節(jié)：寫了春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種花種草。中心思想

這首詩寫了春天美麗的景色，同時告訴我們：春天是種植的大好時光，號召小朋友們抓緊大好時光綠化祖國，美化家園。教學(xué)設(shè)計示例

（一）春風(fēng)吹 教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。

2．使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學(xué)校，祖國做貢獻(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)本課生字和由生字組成的詞。

4．指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

5．以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識春天的特征。

2．教育學(xué)生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)

1．抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

2．說話訓(xùn)練。教學(xué)時間 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語。

（二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。

（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)會本課的生字和生字組成的詞。

（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

1．引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》一課。

2．板書課題，學(xué)生齊讀課題。

解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說春風(fēng)吹來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。

3．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。

（二）整體感知課文內(nèi)容。

1．老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？

2．指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。

指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。

（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。

1．看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。

柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）

蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）