第一篇：學(xué)習(xí)編程邏輯思維很重要

我進(jìn)入甲骨文培訓(xùn)的時(shí)候?qū)幊陶f(shuō)實(shí)話知識(shí)了解而已，由于我是理工科畢業(yè)的，經(jīng)常用到數(shù)學(xué)等知識(shí)，所以對(duì)數(shù)學(xué)邏輯方面還是比較不錯(cuò)的，而且畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)IT行業(yè)的前景非常好，經(jīng)過(guò)咨詢發(fā)現(xiàn)我可能也挺適合編程的，所以就決定來(lái)盈佳科技試試。

通過(guò)盈佳科技這四個(gè)月的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己收獲不少。本來(lái)我就是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)邏輯方面的東西和能自己動(dòng)手做出來(lái)的東西感興趣，真正的接觸到c++之后才發(fā)現(xiàn)這才是我要找的東西，這就是我所謂的對(duì)口學(xué)習(xí)的東西。我覺(jué)得來(lái)甲骨文學(xué)習(xí)c++的話最好邏輯思維能力。比如我吧，我來(lái)學(xué)習(xí)c++之前就自學(xué)c編程基礎(chǔ)，因?yàn)橛幸稽c(diǎn)c++的基礎(chǔ)，剛開(kāi)始學(xué)可能有點(diǎn)摸不著頭腦，但漸漸的隨著不斷的模仿操作，和大量的練習(xí)也就習(xí)慣了這種思維方式，也許這就是編程語(yǔ)言的奧妙所在吧！后來(lái)，我也把學(xué)習(xí)c++基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到的學(xué)習(xí)其它的課程上去效果也算不錯(cuò)，呵呵。學(xué)習(xí)c++開(kāi)發(fā)一定要把基礎(chǔ)打好，只有基礎(chǔ)打好了，才有可能把所學(xué)到的運(yùn)用自如，心情發(fā)揮，這種所謂的打好基礎(chǔ)就包括，掌握這種編程的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，和這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上所包含的思想，要跟著這種思想去編程，剛開(kāi)始不習(xí)慣，但慢慢的習(xí)慣了就好了。

經(jīng)過(guò)在盈佳科技這四個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，我找工作的目標(biāo)更明確了，我也有自己的一技之長(zhǎng)了，也更有自信心了。我會(huì)把我在盈佳所學(xué)習(xí)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到工作中去，證明一下自己的能力，但我知道學(xué)到的這一點(diǎn)c++開(kāi)發(fā)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以工作以后我還會(huì)繼續(xù)努力，直到自己在這行做出點(diǎn)名堂來(lái)為止。

第二篇：音標(biāo)學(xué)習(xí)很重要

音標(biāo)學(xué)習(xí)很重要

每到暑假，學(xué)校里都會(huì)開(kāi)音標(biāo)短期班。大概十次課左右，交給孩子們英語(yǔ)中的48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。

通常我會(huì)建議班上一些單詞記得相對(duì)吃力的學(xué)生去報(bào)名參加音標(biāo)班。在這里，我可以跟家長(zhǎng)介紹一下學(xué)會(huì)音標(biāo)的好處。

音標(biāo)相當(dāng)于我們的漢語(yǔ)拼音。也許很多家長(zhǎng)不知道，其實(shí)我們的漢語(yǔ)拼音是于建國(guó)后借鑒了拉丁字母才出現(xiàn)的。于是學(xué)會(huì)了音標(biāo)，就可以像在漢語(yǔ)里一樣，把單詞和讀音相關(guān)聯(lián)起來(lái)。遇到一個(gè)不會(huì)的單詞，查查字典，自己就可以讀出來(lái)了。所以，在孩子有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在認(rèn)識(shí)了一定量的單詞之后，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下音標(biāo)是很有用的?？梢詭椭⒆蛹m正英語(yǔ)發(fā)音，能夠更準(zhǔn)確的讀單詞和課文。同時(shí)，也有助于孩子的自學(xué)能力的培養(yǎng)。因?yàn)?，不?huì)的單詞，他可以借助工具自己找到意思，并且能夠自己讀出來(lái)。

音標(biāo)的另一個(gè)好處，是漢語(yǔ)里的拼音所不具備的。那就是音標(biāo)可以幫助孩子記憶單詞。學(xué)過(guò)音標(biāo)的學(xué)生都知道，每個(gè)發(fā)音對(duì)應(yīng)的會(huì)有幾個(gè)固定的字母和字母組合。老師交給他們這些規(guī)律之后，孩子們只要在自己的平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，多留意一下這些規(guī)律，在記單詞的時(shí)候就可以達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)在更多的教育專家都呼吁不要讓孩子去背單詞，而是試著去拼讀單詞。就是根據(jù)發(fā)音規(guī)律來(lái)記憶單詞。

現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，很大原因就是興趣被“背單詞”的枯燥扼殺了。但是，學(xué)生在學(xué)會(huì)了音標(biāo)之后，就可以像玩拼圖一樣，單詞的記憶會(huì)輕松許多。

劍橋課本在進(jìn)入一級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始加入音標(biāo)的內(nèi)容了。負(fù)責(zé)任的老師都會(huì)給孩子們講到；遺憾的是，新概念里，沒(méi)有音標(biāo)這一部分，所以，沒(méi)有學(xué)過(guò)音標(biāo)的學(xué)生要注意了。

最后，提醒注意的一點(diǎn)是，音標(biāo)和字母有很大的相似之處。這種相似性在有助于記單詞的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生造成不小的困擾，因?yàn)橄嗨撇⒉坏扔谕耆嗟?。所以，學(xué)習(xí)音標(biāo)，一定首先要把26個(gè)字母學(xué)好，牢牢記清楚。不可過(guò)早，但也不要太晚哦。

第三篇：學(xué)習(xí)書法平常心很重要

學(xué)習(xí)書法平常心很重要

“書法學(xué)習(xí)中可以得到對(duì)于精神的提升、審美品位的提高。同時(shí)在長(zhǎng)期的磨煉中，得以心平氣和、陶情冶性，也是對(duì)人的一大益處。有人認(rèn)為書寫是紙上太極，如果認(rèn)同此說(shuō)，就是因?yàn)樵趽]毫潑墨之間，吐故納新，凝神寂慮，在從容篤定中獲得身心的自在、自由?！彼卧魅缡钦f(shuō)。宋元明長(zhǎng)期以來(lái)致力于書畫教育工作，2009年創(chuàng)辦宋元明書畫學(xué)校。在注重書畫知識(shí)的教育和書畫技法傳授的同時(shí)，也注重素質(zhì)教育。

偶遇宋老師是在保昌字畫商城宋莊分會(huì)館的一次私人小聚上，當(dāng)時(shí)他就對(duì)現(xiàn)今書法弊端進(jìn)行了一番論述。

他表示：“評(píng)說(shuō)一位書法家，往往忽略了平素的尋常、不動(dòng)聲色的那一方面，讓人能順著他們的審美視角進(jìn)入他們的書法世界。而一些疑真疑幻的故事，似乎把一個(gè)古人復(fù)活了，遮蔽了他大量的尋常生活。把不可效仿的放大了，讓人倍感彷徨?！?/p>

為寫而寫的做法宋元明極力反對(duì)“為了參加一個(gè)大賽大展，從征稿之日起的大半年時(shí)間，每日心思都在應(yīng)對(duì)此事，日以繼夜，廢紙如垛。競(jìng)爭(zhēng)有壓力有動(dòng)力，但是快樂(lè)書寫的過(guò)程卻減少了，常態(tài)的境界隱 于后面，經(jīng)久的專注、牽掛，處于激動(dòng)、膠著、焦躁、期待之中，待到揭曉，名落孫山，心情可想而知。那么，再期待下一輪，心力俱疲亦不放棄。這類活動(dòng)多了，書寫的快樂(lè)亦漸漸減弱，甚至烏有。當(dāng)然，有一些作者經(jīng)過(guò)苦寫，終于入選獲獎(jiǎng)，這也激發(fā)了再次參與再次名題金榜的情緒。但是，一個(gè)人的書法生活都系于此，也就不免單調(diào)乏味，失去了書法生活的豐富?！?/p>

宋元明提醒書法初學(xué)者：“書法作品是書法家內(nèi)心情緒的儲(chǔ)存器，有什么感應(yīng)就表現(xiàn)什么。不平和、非常態(tài)，也就對(duì)于形式的刺激越來(lái)越露骨，背書法藝術(shù)的優(yōu)雅、斯文而走，書法作品中的濃艷裝飾、設(shè)計(jì)、安排之風(fēng)，成為一時(shí)風(fēng)尚，而不知素淡、質(zhì)樸為何物。因?yàn)樾那槠较⒉幌拢蚜?xí)慣了爭(zhēng)奇斗艷，習(xí)慣了強(qiáng)烈刺激。這樣，揮毫也就難以起到閑情、靜神的作用”。

第四篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí),方法很重要

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英語(yǔ)學(xué)習(xí)，方法很重要

(2011-11-29 18:03:12)很多孩子和家長(zhǎng)一直問(wèn)我如何提高英語(yǔ)水平，當(dāng)然一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高是至關(guān)重要的。例如認(rèn)真背單詞，背單詞有很多方法，聯(lián)想記憶，死記硬背各有其好處；當(dāng)然選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，像聯(lián)想記憶法或者是用電腦軟件記憶單詞也是個(gè)很好的方法，這樣既能掌握單詞正確的讀音，對(duì)聽(tīng)力也是非常有幫助的。

如果你想在英語(yǔ)能力上有提高，首先，多讀，有時(shí)間和毅力的話，多記些常用語(yǔ)；其次，多聽(tīng)，可以聽(tīng)廣播，聽(tīng)英語(yǔ)的有聲讀物，有一個(gè)好辦法也很有效果，就是多看英語(yǔ)電影，可以先從簡(jiǎn)單的看起，慢慢來(lái)，一般故事類電影的語(yǔ)言和語(yǔ)速非常適合；再次，多寫，可以用英文記日記，結(jié)交英文筆友，可以結(jié)交很多朋友。最后，多說(shuō)，有條件的話，認(rèn)識(shí)一個(gè)外國(guó)朋友，不僅可以和他們練習(xí)口語(yǔ)，還可以了解外國(guó)人的思維模式和生活習(xí)慣以及文化等方面的知識(shí)；沒(méi)有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習(xí)，多學(xué)電影中的說(shuō)法；也可以找英語(yǔ)好的人一起共同探討共同進(jìn)步。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)腦力勞動(dòng)，而是一個(gè)體力勞動(dòng)的過(guò)程。只要刻苦沒(méi)有辦不到的。方法只能自己悟出來(lái)，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。”這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。

看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。

首先，我們要持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

其次，還要選擇良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè) 單詞集中匯總，分門別類，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個(gè)胖子?；A(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語(yǔ)法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái)，以備將來(lái)查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是記住了單詞、詞組、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過(guò)程，然后才是實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程，是沒(méi)有任何捷徑可走的，也沒(méi)有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語(yǔ)的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽?。?duì)考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。

第五篇：優(yōu)化邏輯思維的項(xiàng)目式編程教學(xué)

優(yōu)化邏輯思維的項(xiàng)目式編程教學(xué)

為確定團(tuán)隊(duì)主題《

優(yōu)化邏輯思維的項(xiàng)目式編程教學(xué)

》我們進(jìn)行了第一次集中研討，結(jié)合主題內(nèi)容我們確定了上課課題“循環(huán)嵌套”。

這是五年級(jí)下冊(cè)第四段元第十一課的教學(xué)內(nèi)容，五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上個(gè)學(xué)期第三單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了在Scratch

中進(jìn)行添加音樂(lè)板塊，同時(shí)在本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)數(shù)值流程

圖，這對(duì)本節(jié)課的邏輯整理以及畫筆工具的引入打下了良好的基

礎(chǔ)。

教材將本課至第13

課的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)項(xiàng)目——繪制多邊形。讓學(xué)生在多邊形的繪制過(guò)程中，慢慢了解到循環(huán)嵌

套、程序調(diào)用、帶參過(guò)程的便捷性。

了解

mind+畫圖的原理，知道常用的畫筆類指令。利用畫筆

類指令繪制簡(jiǎn)單的圖形，掌握利用循環(huán)繪制正多邊形的方法。通過(guò)繪制多個(gè)正多邊形，掌握循環(huán)嵌套的使用方法。

接下來(lái)針對(duì)陳老師的這節(jié)課，說(shuō)一些個(gè)人思考：

應(yīng)該說(shuō)從定主題到比賽只有短短兩個(gè)星期，我們經(jīng)歷了煎熬又難忘的磨課過(guò)程，我們團(tuán)隊(duì)最開(kāi)始結(jié)合主題確定的課例是《詢問(wèn)交互》，經(jīng)過(guò)多次打磨，課例比較成熟時(shí)，因?yàn)檫M(jìn)度問(wèn)題，又換成了今天的《循環(huán)嵌套》，第一次試教，因?yàn)椴煌瑢W(xué)校的學(xué)生學(xué)情不一樣，部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，總體感覺(jué)目標(biāo)不清晰，急于創(chuàng)新，忽略了本質(zhì)?？偢杏X(jué)實(shí)操和建議相差十萬(wàn)八千里。部分項(xiàng)目和活動(dòng)很難順利實(shí)施，課堂效果不是很理想。針對(duì)問(wèn)題，我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了第二次研討，確定了整體思路

重點(diǎn)討論如何用循環(huán)嵌套繪制多個(gè)正多邊形，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，并在很多細(xì)節(jié)上我們團(tuán)隊(duì)重新進(jìn)行了優(yōu)化，到今天的實(shí)踐教學(xué)，縱觀整節(jié)課，可以說(shuō)陳老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)完整。陳老師充分利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”，讓學(xué)生不斷分析探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓人感受到循環(huán)嵌套“不迷惑”。使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。具體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)

1.陳老師以讓學(xué)生觀看特殊的圖案引入課堂，激發(fā)學(xué)生探究欲望，接著采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中分析程序結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從順序結(jié)構(gòu)到循環(huán)結(jié)構(gòu)最后引導(dǎo)至循環(huán)嵌套。讓學(xué)生在一步步親身操作中獲得新知。

2.在課的第一環(huán)節(jié)，陳老師先讓學(xué)生弄清楚線段繪畫的流程，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理清步驟思路是一件很困難的事，緊接著讓學(xué)生自主探索畫筆指令作用、并嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單圖形，陳老師在讓學(xué)生理解流程圖前先讓學(xué)生猜一猜、選一選，使學(xué)生能更直觀的理線段繪畫的流程，這也為后面的的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，陳利用循環(huán)嵌套，將復(fù)雜的圖形分解只需要簡(jiǎn)單的腳步就可以完成。而這些圖形，都是由線段組成的，要繪制的圖形由這些基本的圖形組成時(shí)，可以用嵌套結(jié)構(gòu)來(lái)完成，讓畫畫

更簡(jiǎn)便，更快捷。課堂效果非常好。

3.通過(guò)畫圖和嵌套循環(huán)的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，接著引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)并探究程序背后的算法；

發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維；培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)生活、學(xué)習(xí)需求編寫出

較為復(fù)雜的計(jì)算機(jī)程序，初步形成用計(jì)算思維以及計(jì)算機(jī)程序

解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

4.陳老師注意知識(shí)的遷移和拓展，在課的最后布置了一個(gè)拓展性作業(yè)，引導(dǎo)孩子延展思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有深度和生長(zhǎng)

總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課陳老師上的是非常精彩的，陳老師從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，較好地體現(xiàn)了新課程、新理念的教學(xué)方法，并以自主學(xué)習(xí)，合作探究作為課堂的主旋律，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、扎實(shí)、深入

最后我簡(jiǎn)單說(shuō)一下通過(guò)這次賽研活動(dòng)，我自己及我們團(tuán)隊(duì)的一些收獲：

首先非常感謝教師發(fā)展中心搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，不夠結(jié)果怎么樣，但這個(gè)過(guò)程、經(jīng)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常有意義的。

從接到團(tuán)隊(duì)賽研的任務(wù)到最后的課堂展示，我們團(tuán)隊(duì)的老師都感到受益匪淺。從最初的“山窮水復(fù)疑無(wú)路”到“柳暗花明又一村”，我們隊(duì)員都經(jīng)歷了一次專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

在磨課過(guò)程中，我們圍繞一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展交流、討論，深入研討教材，緊密結(jié)合主題《優(yōu)化邏輯思維的項(xiàng)目式編程教學(xué)

》，精巧設(shè)計(jì)，大膽取舍，備出符合學(xué)生實(shí)際的教案和課件，充分展現(xiàn)了每位隊(duì)員的能力。經(jīng)過(guò)本次團(tuán)隊(duì)賽研活動(dòng)，一次次試教，一次次研磨，看著這節(jié)課越來(lái)越接近我們心目中的樣子，每個(gè)人都有滿滿的收獲。同時(shí)讓我們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)賽研活動(dòng)意義重大：

1.有利于引導(dǎo)教師研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率；2.有利于為教師提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；3.有利于提高教師聽(tīng)課、評(píng)課的積極性和有效性；4.有利于實(shí)現(xiàn)教師之間教學(xué)資源整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。