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      2010年國(guó)培中小學(xué)骨干教師總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-13 16:57:59下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2010年國(guó)培中小學(xué)骨干教師總結(jié)

      “國(guó)培計(jì)劃”2010年甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教

      師集中培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

      蘭州城市學(xué)院

      2011年1月23日

      “國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”總結(jié)報(bào)告

      今年我有幸參加了本次小學(xué)品德與社會(huì)國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí),我明白了學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,培訓(xùn)的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的意義,也有一些感悟。

      一、國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

      (一)通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

      由于工作在農(nóng)村小學(xué),沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)我和廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題起了很大的作用

      (二)通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

      原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。

      (三)、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

      作為一名非專(zhuān)職教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與品德與社會(huì)有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?,F(xiàn)在,有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通

      過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了品德與社會(huì)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了品德與社會(huì)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

      (四)、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。

      21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。

      二、國(guó)培學(xué)習(xí)反思

      (一)重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位

      新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),化細(xì)為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

      (二)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平

      教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。

      新教材中有很多問(wèn)題探究,要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對(duì)教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的??傊畟鹘y(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí),要提高對(duì)STS的認(rèn)識(shí)水平,擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高信息獲取、加工和傳播水平。

      (三)改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念

      新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      (四)今后的目標(biāo)

      1、轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為

      面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

      (1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

      (2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),當(dāng)學(xué)生退卻時(shí),教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

      (3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是:觀察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。師與生之間的交流,有認(rèn)知的交流,有情感的交流,通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

      2、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式

      本次課程改革的重點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要把握新課程的宗旨:讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗(yàn)與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,變被動(dòng)接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計(jì),注重方

      法,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過(guò)程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,通過(guò)過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養(yǎng),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

      3、更新知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平

      新課程給了我們教改機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。

      總而言之,在課改不斷深入的今天,我們要理解并落實(shí)新觀念、新思想、新方法,在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,我們一定要突出學(xué)生主體地位,用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,圓滿(mǎn)完成新一輪的課改任務(wù)。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      最后,這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度,問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心,循序漸進(jìn)的引導(dǎo),學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色

      培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?!皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

      第二篇:中小學(xué)骨干教師國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

      中小學(xué)骨干教師國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

      2013年8月15日,頂著烈日,站在淮南師院門(mén)前,心里默喊著:淮南,我來(lái)了!時(shí)光飛逝,歲月流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)月的實(shí)地國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。三個(gè)月彈指一揮間,來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò),然而,卻在這短短三個(gè)月的時(shí)間里,通過(guò)淮南師院這所大學(xué)校園,給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇般地讓全省幾十位化學(xué)老師得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在坐在家中,面對(duì)電腦,淮南師院的一草一木,長(zhǎng)廊花圃,還有教授專(zhuān)家以及老師的音容笑貌依然回蕩在眼前?;厥讓W(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓自己心靈寧?kù)o,更從容的反思自己的學(xué)習(xí)工作和生活!培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。

      一、更新觀念。開(kāi)闊眼界

      課程改革,已經(jīng)十年了,以前在單位說(shuō)的是嘗試新課改,通過(guò)學(xué)習(xí),才明白,其實(shí)以前很多都是喊著口號(hào),新瓶裝老酒,因?yàn)橐恢惫淌匾郧暗慕逃^念。時(shí)代的更新,科技的發(fā)展,要求我們自己必須加強(qiáng)自身不停的學(xué)習(xí)。作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田?!耙詫W(xué)定教”,教法變學(xué)法,真正的讓我們把育人放到第一位,讓“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”這句話落到實(shí)處。楊明生老師,吳峰老師,夏建華老師等等高屋建瓴的新思想,讓我們這些一線教師思想跟上了新的課改,提高了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,更有利于自己以后工作。

      二、自我實(shí)踐,提升教學(xué)水平

      毛老人家說(shuō),“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?!瘪雎?tīng)了專(zhuān)家們的講座,觀看了很多全國(guó)化學(xué)教師大賽優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)叩囊曨l課件,我們要把這些學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧運(yùn)用到自己實(shí)際教學(xué)中去,做好真實(shí)的拿來(lái)主義,并且要讓它在自己的教學(xué)土壤中生根發(fā)芽。我們班要求每一位學(xué)員自己說(shuō)課講課,把學(xué)到的新知識(shí)新技能要熟練融合。教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,平等、寬容的課堂氛圍。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

      三、情系網(wǎng)絡(luò),源于國(guó)培

      這次國(guó)培,讓全省各地四五十位一線教師組成了一個(gè)班,年齡跨度很大,有剛畢業(yè)的踏上工作崗位的意氣風(fēng)發(fā)的青年教師,也有處于中年年富力強(qiáng)的中年教師。來(lái)至不同的地區(qū),說(shuō)著帶有家鄉(xiāng)特色的普通話,在這個(gè)新的大家庭中,我們都是忘年交,相互交流著學(xué)習(xí)、工作和生活。言語(yǔ)不多,踏實(shí)負(fù)責(zé)的易班長(zhǎng),直爽的支部書(shū)記王忠義,還有我們班美麗的“七仙女”。更有與之搭配的幽默風(fēng)趣的小董郎,義氣豪爽的“余老板”余勇等等。讓我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩充滿(mǎn)笑聲。

      很多專(zhuān)家,上課后把他們的郵箱,QQ都留給我們,以便我們及時(shí)請(qǐng)教。當(dāng)然最辛苦的還是我們的兩位班主任,年輕美麗還有些孩子氣卻最是認(rèn)真負(fù)責(zé)的張曉燕,還有隨和忙碌的胡云虎班主任。與我們交流磨合融入一起,他們總是在第一時(shí)間用短信或者用信息在大家共建群里,通知我們上課和休息時(shí)間的調(diào)整。即使偶有學(xué)員有怨言,他們把所有的委屈都留給自己。讓所有學(xué)員都快樂(lè)學(xué)習(xí),輕松生活。

      三個(gè)月雖然短促,三個(gè)月卻情深意長(zhǎng),分別了,卻每天都在群里交流著彼此的情感,即使因?yàn)楹苊β岛苌僭谌豪锇l(fā)言的,卻都在默默地看著群里同學(xué)的動(dòng)態(tài),因?yàn)閲?guó)培,我們聚首淮南師院,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò),我們交流快樂(lè)永遠(yuǎn)!

      最后用網(wǎng)絡(luò)新編《心太軟》歌曲作為我的總結(jié)心聲。

      《心太軟》學(xué)生版

      你總是心太軟,心太軟,獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響,你任勞任怨地分析那道題,可知道學(xué)生心里真勉強(qiáng)。

      你總是心太軟,心太軟,把所有問(wèn)題都自己講,灌輸最是簡(jiǎn)單,交流太難,不是你的,就不要多講。

      鈴響了,你還不想停,你還要講幾分鐘嗎?

      你這樣講解到底累不累?

      明知學(xué)生心里在怨你,只不過(guò)想好好講透課,可惜學(xué)生無(wú)法給你滿(mǎn)分。

      多余的犧牲,你不懂心痛,你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)“講師”,噢,算了吧,就這樣下課吧,該放就放,再講也沒(méi)有用,傻傻地講,學(xué)生學(xué)會(huì)依賴(lài),你總該為學(xué)生想想未來(lái)

      《心太軟》教師版

      我不再心太軟,心太軟

      與學(xué)生共同討論到鈴響

      我分輕重緩急地解決重點(diǎn)

      我知道根本不必樣樣都講

      我不再心太軟,心太軟

      把所有問(wèn)題讓學(xué)生想

      上課總是簡(jiǎn)單,討論不難

      學(xué)生能解決,就盡量不講

      鈴響了,就讓學(xué)生休息

      我這樣是愛(ài)學(xué)生嗎?

      我這樣到底對(duì)不對(duì)?

      恰恰是符合教學(xué)規(guī)律

      只要是讓學(xué)生自己動(dòng)手

      這樣學(xué)生就會(huì)給你滿(mǎn)分

      多余的講解,沒(méi)多大作用

      我只想做個(gè)好的導(dǎo)師

      噢,這樣吧,就這樣做了吧

      需要再講,多講也沒(méi)有用

      喋喋不休,學(xué)生變成懶蟲(chóng)

      第三篇:2013國(guó)培中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

      2013國(guó)培中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

      沿河實(shí)驗(yàn)小學(xué):田美花

      2013年10月至12月,為期80天的“國(guó)培 計(jì)劃 ——“貴州小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,同時(shí)也非常感謝蘇州大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、以及各位專(zhuān)家教授和一線老師在這80天里給予我們的培訓(xùn),還要感謝邱老師和班主任馬老師、付老師,因?yàn)槟鷤兊南ば恼疹?,讓我們?cè)谶@80天的培訓(xùn)中感到特別的溫暖。雖然我們最好的居住的環(huán)境,但得到的卻是最好的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在陳院長(zhǎng)的精心安排和幾位老師的關(guān)心下,我們80天的培訓(xùn)很扎實(shí),80天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué),理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。老師自身的人格魅力讓我明白了作為一名教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,我們要有自己獨(dú)特的人格魅力。教師與教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流讓我收獲了教學(xué)中的許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),例如:教學(xué)單詞的經(jīng)驗(yàn),怎樣運(yùn)用肢體語(yǔ)言教學(xué),怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和多媒體教學(xué),怎樣說(shuō)課,評(píng)課。怎樣進(jìn)行校本研修等。

      本次培訓(xùn),來(lái)自全貴州省的小學(xué)英語(yǔ)教師共有100人。學(xué)校開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有理論培訓(xùn)包括:

      1、新課改下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解析

      2、小學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)

      3、各專(zhuān)家對(duì)不同版本小學(xué)英語(yǔ)教材的解讀和實(shí)施策略

      4、思維導(dǎo)圖教學(xué)和繪本教學(xué)

      5、課堂教學(xué)典型案例觀摩

      6、小學(xué)英語(yǔ)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)交際

      7、國(guó)際音標(biāo)的規(guī)范讀音和音標(biāo)拼讀

      8、信息技術(shù)的運(yùn)用和操作及簡(jiǎn)筆畫(huà)運(yùn)用。有實(shí)際學(xué)習(xí):以小組為單位在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課上課。有反思交流總結(jié)。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、教授的講座,傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解,能夠觀摩一線教師以及江蘇省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

      張連仲教授的講座讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;鹽城邰霞老師的課讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望;袁崢老師的語(yǔ)音教學(xué)解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑,觀摩示范課讓我學(xué)到許多教學(xué)方法和技能,特別是 他們對(duì)信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用讓我佩服,也為像他們這樣一群優(yōu)秀敬業(yè)的小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪;鮑當(dāng)鴻教授的如何撰寫(xiě)教研申請(qǐng)?jiān)俅问枥砹宋以谧珜?xiě)教學(xué) 論文時(shí)的一些不清晰的思路;;邰霞老師教學(xué)英語(yǔ)單詞的方法讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué);跟崗實(shí)踐讓我們?cè)谛〗M中交流說(shuō)課和評(píng)課的點(diǎn)滴,從而得到很多經(jīng)驗(yàn)。另外這里看到 每一位一線老師對(duì)課件的運(yùn)用讓我對(duì)課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì)我們從而讓我們?cè)谟?jì)算機(jī)的操作上有了更進(jìn)一步的提高。

      從學(xué)員與學(xué)員之間的交流中,我學(xué)到了很多教育教學(xué)的好方法,如:教學(xué)單詞的方法,怎樣說(shuō)課,評(píng)課,怎樣提高教師自身的 專(zhuān)業(yè)素質(zhì),怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。從一部分學(xué)員的談話中,使我更加明白教好小學(xué)英語(yǔ)的重要性,讓我感到我們作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,肩上的擔(dān)子越來(lái)越重,我們要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,讓自己成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師。

      通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時(shí),在這里還要感謝國(guó)培,蘇大培訓(xùn)學(xué)院的 領(lǐng)導(dǎo) 和老師能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓,為貴州農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

      第四篇:“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

      “國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)

      總結(jié)

      大田中心完小

      李天霞

      我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。

      這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有高級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課,也有學(xué)院的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此,這十天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。

      帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想和精髓,理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課,安仕文校長(zhǎng)的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,培訓(xùn)形式卻豐富多樣,聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、交流說(shuō)課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今,培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時(shí)間過(guò)的太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí),聆聽(tīng)智者的教誨,參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

      因此,在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人,我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號(hào)。

      總之,短短十天的骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,自覺(jué)要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來(lái)無(wú)限希望!

      第五篇:中職骨干教師國(guó)培總結(jié)

      2014年中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)帶頭人國(guó)培總結(jié)

      ——柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 史碩江

      2014年10月9日—2014年12月31日,我有幸參加了國(guó)家教育部舉辦、湖南師范大學(xué)承辦的國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)帶頭人培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝湖南師范大學(xué)全國(guó)職教師資培訓(xùn)基地的老師們給我們這些來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員們提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,其次還要感謝國(guó)培的好政策,因?yàn)檫@段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,收獲頗多。在這里,我感到了自己理論知識(shí)的欠缺和教育教學(xué)方法與新教學(xué)理念的差距,這使我深深的認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論,沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)“內(nèi)功”,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,無(wú)法改變常規(guī)的教學(xué)模式,也就不可能提高課堂教學(xué)的有效性。

      通過(guò)這次學(xué)習(xí),我在計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程的教學(xué)、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力等方面均有所提高,現(xiàn)將我此次參加培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

      一、名師講堂,提升教育科研能力

      湖南師范大學(xué)工程與設(shè)計(jì)學(xué)院碩導(dǎo)胡小桃用自己多年來(lái)研究的成果,結(jié)合世界發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育理論,對(duì)教育科研的基本過(guò)程、基本方法、論文的撰寫(xiě)、科研客廳的申報(bào)等進(jìn)行了系統(tǒng)講授,使我們對(duì)教育科研有了更深入更系統(tǒng)的了解。師大博士唐智斌結(jié)合基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的理念,對(duì)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的思路與步驟進(jìn)行了梳理和闡述,對(duì)學(xué)員進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)提供了良好的指導(dǎo)。

      教科研工作是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力,提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑,是中等職業(yè)教育科學(xué)決策與宏觀管理的前提和基礎(chǔ),是增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要手段?,F(xiàn)階段中職學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)是先進(jìn)治學(xué)理念的競(jìng)爭(zhēng),任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想觀念,重視教科研工作,堅(jiān)持科研強(qiáng)校、教研先行的治學(xué)理念。教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,積極思考教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,潛心研究,逐步提高。

      二、專(zhuān)題學(xué)習(xí),拓展職業(yè)教育

      本次學(xué)習(xí)中,針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn),安排了多場(chǎng)和職業(yè)教育教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)題講座。湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授碩導(dǎo)肖化移的“當(dāng)代國(guó)際職業(yè)教育新思潮”,國(guó)家職業(yè)教育師資素質(zhì)提高計(jì)劃專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)副主任王憲成教授的“職教教師的幸福在哪里”,郭春明(全國(guó)職教工作會(huì)議學(xué)習(xí)),湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)李夢(mèng)卿教授的“職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題、矛盾及解決方法”,株洲市教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究室主任何文明的“現(xiàn)代職業(yè)教育教訓(xùn)方法論”等講座更是讓我們耳目一新,很多我們正在苦惱的問(wèn)題在老師們的講解下迎刃而解,在這里我們可以充分的進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,學(xué)到最新的職業(yè)教育相關(guān)知識(shí),了解最新職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、新思潮等,極大的拓展了自身職業(yè)素養(yǎng)。

      三、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)水平

      通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的培訓(xùn),我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加系統(tǒng)化和具體化,專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高。

      師大李彥副教授的《動(dòng)畫(huà)概論及行業(yè)概述》主要對(duì)動(dòng)畫(huà)的基本概念、動(dòng)畫(huà)的起源及定義、動(dòng)畫(huà)的種類(lèi)及技術(shù)、動(dòng)畫(huà)的制作流程、動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格和流派等內(nèi)容進(jìn)行了介紹,使我們對(duì)動(dòng)畫(huà)有一個(gè)清晰和全面的了解;師大吳佩副教授的《動(dòng)漫分鏡頭設(shè)計(jì)》、《動(dòng)畫(huà)與游戲角色造型設(shè)計(jì)》、《動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)》主要以動(dòng)漫制作行業(yè)的基本過(guò)程著手,完整的對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的所有過(guò)程各個(gè)步驟進(jìn)行了詳細(xì)的闡述及項(xiàng)目實(shí)作,要求每位學(xué)員構(gòu)思并創(chuàng)造出一個(gè)卡通角色并在后期的卡通雕塑中實(shí)做;他的《動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)建設(shè)》課程分析了學(xué)員各校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及前景,指導(dǎo)學(xué)員對(duì)本校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻啠粠煷笸鮼喥礁苯淌诘摹犊ㄍǖ袼堋分饕獙?duì)陶、瓷的工藝標(biāo)準(zhǔn),制作流程,美學(xué)觀念等內(nèi)容進(jìn)行講授,學(xué)員積極性非常高,最后每位學(xué)員除了完成前期《動(dòng)畫(huà)與游戲角色造型設(shè)計(jì)》課程中設(shè)計(jì)的卡通角色外都完成了多件陶藝工藝品;湖南長(zhǎng)沙山貓卡通有限公司導(dǎo)演湯越,導(dǎo)演宣傳片《文明廣州》、熱劇《丑女無(wú)敵》片頭動(dòng)畫(huà),參與主創(chuàng)《山貓mtv》、《虹貓藍(lán)兔樂(lè)翻天》、《虹貓藍(lán)兔七俠傳》等,他為我們帶來(lái)了《原畫(huà)技法與運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程,結(jié)合商業(yè)片與藝術(shù)片的異同,歐、美、日等地區(qū)的原動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)的不同,并結(jié)合國(guó)內(nèi)業(yè)界的具體工作情況,對(duì)動(dòng)畫(huà)基本概念、運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律、原畫(huà)表達(dá)等內(nèi)容進(jìn)行了精彩的闡述;原網(wǎng)易游戲部《夢(mèng)幻西游》角色場(chǎng)景設(shè)計(jì)創(chuàng)作人員漆成的《三維角色動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》主要對(duì)CG藝術(shù)理論、造型概論、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹,并通過(guò)實(shí)際案例講解建模過(guò)程,通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)員們?cè)?DsMAX中設(shè)計(jì)出一款沙發(fā)作為作品;湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司后期總監(jiān)李志軍的《后期合成特效》主要從合成技術(shù)概述、合成技術(shù)鏡頭的運(yùn)用、合成技術(shù)中鏡頭的畫(huà)面設(shè)計(jì)、合成技術(shù)中的數(shù)字特效等方面進(jìn)行闡述,并提供給我們海量素材、插件;湖南暢飛動(dòng)漫傳媒有限公司制作總監(jiān)賀明的《漫畫(huà)及CG插圖創(chuàng)作技法》從CG插畫(huà)藝術(shù)和計(jì)算機(jī)繪畫(huà)軟件技術(shù)(Photoshop、Painter等)緊密結(jié)合的全新視角,采用邊講解、邊動(dòng)手操作、邊歸納理論知識(shí)的教學(xué)模式,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,直觀、系統(tǒng)地講解了CG插畫(huà)的發(fā)展,主流CG插畫(huà)軟件的功能與應(yīng)用,創(chuàng)作各類(lèi)人物、場(chǎng)景、海報(bào)商業(yè)插畫(huà)的表現(xiàn)手法等;湖南暢飛動(dòng)漫傳媒有限公司副總經(jīng)理、總制片王雙雁的《中國(guó)動(dòng)漫現(xiàn)狀及思考》從中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、2014動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)案例、漫畫(huà)的現(xiàn)狀等多方面多視角闡述了動(dòng)漫行業(yè)的各種現(xiàn)象問(wèn)題及個(gè)人見(jiàn)解。

      這些老師都擁有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)踐技能,他們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對(duì)待授課,用實(shí)驗(yàn)為我們建立起知識(shí)的架構(gòu),這些內(nèi)容都讓我的頭腦重新洗禮了一遍,對(duì)我今后的工作幫助很大。

      四、校企實(shí)踐學(xué)習(xí),了解職教動(dòng)態(tài),增強(qiáng)動(dòng)手能力

      通過(guò)在湖南山貓卡通有限公司的企業(yè)實(shí)踐,從事動(dòng)漫原創(chuàng)設(shè)計(jì)和后期合成工作,增加PS、AE的實(shí)踐應(yīng)用,深入了解動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)流程,體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的不同崗位工作,掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)的各個(gè)步驟。通過(guò)本次實(shí)踐,提升對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的認(rèn)識(shí),更新了動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的觀念,熟悉動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的全部過(guò)程,鞏固深化教學(xué)的理論知識(shí),培養(yǎng)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng),為今后的教學(xué)工作奠定扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ),積累了寶貴的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

      五、認(rèn)識(shí)良師益友,相互交流學(xué)習(xí)

      本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來(lái)自全國(guó)各地的朋友,大家都來(lái)自職業(yè)學(xué)校的第一線,在學(xué)習(xí)與交流之中對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題,進(jìn)行了廣泛的交流和探討。培訓(xùn)中心通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)提升了班級(jí)正能量;又通過(guò)學(xué)員間的經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)演練、分組研討這些平臺(tái),使我們吸收了各兄弟學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得,更開(kāi)闊了自己的眼界,這些將會(huì)是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。

      總之,通過(guò)這次的國(guó)培,我的心里發(fā)生了很大的變化,我覺(jué)得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動(dòng)力,在今后教育教學(xué)改革中,更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),尋找適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)的新路子,為社會(huì)培養(yǎng)更多動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)高的合格人才作出貢獻(xiàn)。同時(shí)感謝國(guó)培給我們提供的機(jī)會(huì),讓我站得更高、看得更遠(yuǎn),它將鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!

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