第一篇：學(xué)無(wú)止境 與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)無(wú)止境 與時(shí)俱進(jìn)（兩會(huì)時(shí)評(píng)）

林治波

在今年的“兩會(huì)”上，許多代表、委員不約而同地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，有人甚至提出要做“學(xué)習(xí)型代表”。學(xué)習(xí)，已成為一個(gè)重要話題。

對(duì)于知識(shí)的作用和價(jià)值，古人已有認(rèn)識(shí)?！叭擞兄獙W(xué)，則有力矣”。這是漢朝哲人王充的論斷。近代英國(guó)學(xué)者培根也強(qiáng)調(diào)了同樣的觀點(diǎn)：“知識(shí)就是力量”。今天，日新月異的科技進(jìn)步、復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)、不斷深化的社會(huì)變革，尤其是加入WTO之后面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，使我們對(duì)知識(shí)與力量的關(guān)系有了新的體驗(yàn)，強(qiáng)烈地感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

有的代表說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人都是重要的，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其重要。

學(xué)習(xí)當(dāng)然需要時(shí)間。有些領(lǐng)導(dǎo)干部公務(wù)纏身，工作繁忙。但話又說(shuō)回來(lái)，沒(méi)有整塊時(shí)間，零星時(shí)間總還是有的。把零星的時(shí)間有效利用起來(lái)，也會(huì)學(xué)有所成。即使在繁忙的“兩會(huì)”上，不少代表、委員仍抓緊學(xué)習(xí)。正像有的同志所說(shuō)，學(xué)習(xí)猶如儲(chǔ)蓄，進(jìn)項(xiàng)不斷，日積月累，漸見(jiàn)其豐。是否愿意做某一件事，實(shí)質(zhì)上不是有無(wú)時(shí)間，而是重視與否的問(wèn)題；重視了，就舍得拿出時(shí)間、付出精力。少出席幾次宴會(huì)，少參加點(diǎn)應(yīng)酬，時(shí)間總是能擠出來(lái)的。

學(xué)習(xí)還需要?jiǎng)恿?。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自不斷求知上進(jìn)的內(nèi)在要求，也來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)和生存的外在壓力。經(jīng)過(guò)20多年的改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在我們的干部隊(duì)伍中有文化的人越來(lái)越多，搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的不正常狀況也一去不復(fù)返了。如今，知識(shí)與地位、財(cái)富的聯(lián)系是越來(lái)越緊密了。這種讓人欣喜的變化，給學(xué)習(xí)者增添了動(dòng)力。

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)，是廣義的學(xué)習(xí)———既學(xué)習(xí)知識(shí)，又學(xué)習(xí)技能；既學(xué)習(xí)歷史，又學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)；既學(xué)習(xí)自然科學(xué)，又學(xué)習(xí)人文科學(xué)；既向書本學(xué)習(xí)，又向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既討教于專家，又問(wèn)計(jì)于群眾；既研究本國(guó)的實(shí)踐，又借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是沒(méi)有邊界的。

一位委員強(qiáng)調(diào)，逼人的形勢(shì)要求我們必須把學(xué)習(xí)視為當(dāng)務(wù)之急；而知識(shí)的無(wú)限豐富和不斷更新又決定了學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的過(guò)程，必須活到老，學(xué)到老。空間上的學(xué)無(wú)邊界和時(shí)間上的學(xué)無(wú)止境，是學(xué)習(xí)的兩大特性，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，“學(xué)不可以已”。

相信我們的社會(huì)將涌現(xiàn)出更多的“學(xué)習(xí)型代表”、“學(xué)習(xí)型委員”，還將涌現(xiàn)出更多的“學(xué)習(xí)型干部”、“學(xué)習(xí)型工人”、“學(xué)習(xí)型農(nóng)民”、“學(xué)習(xí)型軍人”等等。由這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“學(xué)習(xí)型公民”組成一個(gè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，何愁沒(méi)有偉大人物、杰出人才，何愁沒(méi)有科學(xué)發(fā)明、理論創(chuàng)造，何愁不能強(qiáng)國(guó)富民、振興中華！

《人民日?qǐng)?bào)》(2002年03月13日第五版)

（責(zé)任編輯：劉鋒）

第二篇：學(xué)無(wú)止境與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)無(wú)止境與時(shí)俱進(jìn)

貴州省大方六小 徐永琴

一.教師要學(xué)習(xí)的原因

1.教師自身的原因。

教師作為個(gè)人，在專業(yè)學(xué)校受教育的過(guò)程中，雖然對(duì)專業(yè)化的教育接受得很多，但是對(duì)于做好教育教學(xué)工作，單憑專業(yè)知識(shí)是不夠的，教師在教育活動(dòng)中涉及這個(gè)社會(huì)環(huán)境，遇到過(guò)的和將遇到的情況很多，沒(méi)有了解，沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有思考很難應(yīng)對(duì)當(dāng)前教師所表臨的社會(huì)環(huán)境。

2.社會(huì)的需求

面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念已不能適應(yīng)社會(huì)的需求。人們必須要不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。據(jù)權(quán)威人士估計(jì)，到下世紀(jì)初，現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)中使用的技術(shù)60%將過(guò)時(shí)?？萍?*新月異引起的知識(shí)衰減速度不斷加快，在某些領(lǐng)域，知識(shí)衰減速度達(dá)到每年10-20%，知識(shí)的半衰期已縮短到5年。也就是說(shuō)，一個(gè)人在高等學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，可能五年后就會(huì)落后，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展和更新知識(shí)，就會(huì)被淘汰。

3.新課改的需要

新課程改革是一種觀念的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不但在于新課程本身，更重要的是讓任課的教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用全新的教育教學(xué)活動(dòng)。改變以往以知識(shí)傳授為主的單項(xiàng)傳輸模式。隨著教育的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)已不再實(shí)用，取而代之的是多維、立體化的教學(xué)模式。

它包括：（1）.有效訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.（3）.不斷改變學(xué)生的價(jià)值觀。對(duì)此，教師應(yīng)該積極發(fā)揮主觀

能動(dòng)性，選擇有價(jià)值有新意的教學(xué)素材，而不是拘泥于原有的參考材

料。如果我們教師不學(xué)習(xí)，就沒(méi)法適應(yīng)新課程改革，而通過(guò)學(xué)習(xí)，我們就知道自己該怎么做，還可以借鑒其他老師好的做法，為我所用。

二.此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我覺(jué)得比較實(shí)用的如下：

11月3日上午，在專家的引領(lǐng)下，我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修

訂稿）解讀有了新的認(rèn)識(shí)。其內(nèi)容如下：

1.中國(guó)教育改革發(fā)展的新要求

2.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

3.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

4.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

5.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

6.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

7.努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

8.提法的改變意味著什么？

9.突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性

10.注意閱讀評(píng)價(jià)的變化

11.注意寫作評(píng)價(jià)的變化

我們了解了這些，就知道了我們應(yīng)從哪些方面入手去備課，搞教

學(xué)設(shè)計(jì)。

11月3日下午，副教授徐賢詩(shī)為我們作了科學(xué)素養(yǎng)與小學(xué)語(yǔ)文

教育的專題講座，使我意識(shí)到了作為一名教師，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有多么的重要。知道了要提高小學(xué)語(yǔ)文教師自身的科學(xué)素養(yǎng)，要做到以下幾

點(diǎn)：1.注重“獨(dú)立人格”的培養(yǎng)。2.利用多種媒體隨時(shí)隨地學(xué)科學(xué)。

3.參加相關(guān)培訓(xùn)，有的放矢地學(xué)科學(xué).4.拓展相關(guān)閱讀，廣開(kāi)渠道學(xué)

科學(xué)。5.深解相關(guān)課文，教育實(shí)踐學(xué)科學(xué)。

11月4日上午，貴州師范學(xué)院的教授、專家顏邁給我們作了現(xiàn)

代漢語(yǔ)與小學(xué)語(yǔ)文教育的專題報(bào)道其提到了《漢語(yǔ)拼音方案》的名稱

問(wèn)題，建議采用英語(yǔ)的字母名稱作為漢語(yǔ)拼音方案的字母音。

11月4日下午，貴州師范學(xué)院的專家李建年為我們演繹了一堂

參與式教學(xué)活動(dòng)，使我意識(shí)到參與式教學(xué)的重要性，教師采用參與式

教學(xué)的教學(xué)效果十分的好，只有學(xué)習(xí)者最大限度地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)

中，才能取得最好的學(xué)習(xí)效果，參與式教學(xué)的核心是主體參與，其目的是發(fā)展，其條件是民主、開(kāi)放、合作、互助、激勵(lì)、反思。

11月5日上午，南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心的王璐，為我們作

了小學(xué)語(yǔ)文閱讀的有效教學(xué)策略專題講座，再次提起了課程標(biāo)準(zhǔn)，使

我再次意識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。意識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性及如何進(jìn)

行閱讀教學(xué)。即：要做到讀前有要求，讀中有指導(dǎo)，讀后要反復(fù)讀，讀出不同的感情色彩，要抓重點(diǎn)段落，品析文字，學(xué)習(xí)表達(dá)，把握不

同的文體的語(yǔ)言特色。

11月5日下午，國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員楊漢潛給大家作了3個(gè)半

小時(shí)題為《小學(xué)語(yǔ)文教育中的朗讀與演講》的專題報(bào)道，使我意識(shí)到

閱讀的重要性，知道了閱讀的基礎(chǔ)是理解，她還給我們講了幾種文體的朗讀方法及怎樣進(jìn)行演講。

11月6日上午，貴陽(yáng)市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心吳瑩瑩 為我們作了題為《探索有效的識(shí)字教學(xué)課堂》的專題報(bào)道。她再次提到了

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識(shí)字寫字的目標(biāo)要求，使我意識(shí)的作為語(yǔ)文教

師把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，她教給了我們識(shí)字教學(xué)的方法，對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教師如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)指明了方向。

11月6日下午，貴陽(yáng)市小河區(qū)第二小學(xué)劉秀麗為我們作了題為

《作文教學(xué)》的專題講座，她是從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》各個(gè)學(xué)段對(duì)學(xué)生

作文的要求鋪開(kāi)來(lái)講的，她把他們學(xué)校的一些具體做法、經(jīng)驗(yàn)告訴了

學(xué)員們。通過(guò)聽(tīng)了她的講座，大家對(duì)作文教學(xué)都不再害怕了。

11月7日上午貴陽(yáng)市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心王璐作了題為

《設(shè)計(jì)實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)》的專題講座，她提到了綜合性學(xué)習(xí)的教

學(xué)建議、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義、語(yǔ)

文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等等。

11月7日下午，貴州師范學(xué)院文學(xué)院副教授瓦韻青作了題為《兒

童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》的講座。她通過(guò)（日本）黑柳徹子的小說(shuō)《窗

邊的小豆豆》切入，告訴我們“怎樣與學(xué)生溝通？”“怎樣提升學(xué)生的閱讀能力？”“如何指導(dǎo)學(xué)生寫作？”“兒童文學(xué)能給我們提供哪些

幫助？”

11月8日下午，貴州師范學(xué)院文學(xué)院吳俊作了題為《美育與語(yǔ)

文教育》的報(bào)告，他提到了“何謂美育”、“美育的作用”、“語(yǔ)文教育

中開(kāi)展美育的必要性”、“語(yǔ)文美育教學(xué)示例”等幾個(gè)方面，使大家耳

目一新，對(duì)語(yǔ)文教育中的美育知識(shí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到語(yǔ)文教育中開(kāi)展美育的必要性”。

11月9日上午，全體學(xué)員到烏當(dāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩課堂，兩位老師為大家上了兩堂課，課堂氣氛活躍，老師組織有序，重點(diǎn)突出，對(duì)我們今后的教學(xué)有著很大的啟發(fā)。

11月10日上午貴州師范學(xué)院文學(xué)院特級(jí)教師楊武為大家作了題為《校本研修教師成長(zhǎng)幸福的重要一翼》的專題報(bào)告，提講到了“校本研修是什么？”“校本研修的主體——學(xué)?！?、“校本研修與校本培訓(xùn)的區(qū)別”、“實(shí)施“校本研修”的三大要素”、“作文教學(xué)研修”等內(nèi)容，在我們的心里播下了校本研修的種子。

第三篇：學(xué)無(wú)止境

學(xué)無(wú)止境

古人云：耳讀書而聰，目讀書而明，心讀書而一，神讀書而注，凝讀書而遍，慮讀書而瑩，饑讀書而飽，困讀書而醒，慍讀書而吉，憤讀書而平，噫，“余白首未聞道兮，唯讀書以畢此生，”這說(shuō)明讀書是無(wú)止境的，沒(méi)有滿的程度。假使我們認(rèn)為自己的學(xué)知程度已經(jīng)到了“海納百川，”的境界，已經(jīng)到“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬的境界，”你認(rèn)為你的讀書像吸水欲墜的布，那時(shí)我們便會(huì)習(xí)慣性的停止腳步，僅有的自傲?xí)蔀橹髟字R(shí)的主人，可若干年后，你僅有的自傲也會(huì)在停止不前中而退化，你的人就會(huì)愚昧畏縮，也會(huì)被社會(huì)淘汰，落伍的你會(huì)頓時(shí)感到：“黑云壓城城欲摧。”

相反，若我們把書當(dāng)成人類進(jìn)步的階梯，你會(huì)被“世界之廣，地獄之寬”的文化深深所吸，不斷邁著前進(jìn)的步伐，你會(huì)沖破讀書的三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上西樓，望盡天涯路”，“坐擁書城，其樂(lè)融融，你會(huì)跟緊時(shí)代的步伐，知識(shí)的風(fēng)氣會(huì)改變你的人生觀，會(huì)讓你與更杰出的人物相識(shí)，會(huì)為祖國(guó)的明天譜寫更輝煌的篇章。此時(shí)，你可能認(rèn)為你的知識(shí)依舊未滿，但你卻在不斷充實(shí)自己，完善自己，正向成功的彼岸一點(diǎn)點(diǎn)邁進(jìn)。

第四篇：學(xué)無(wú)止境名人名言

學(xué)無(wú)止境名人名言

學(xué)無(wú)止境名人名言1

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

2、勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。——達(dá)芬奇

3、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

4、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢?！┮陨?/p>

5、貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

6、理無(wú)專在，而學(xué)無(wú)止境也，然則問(wèn)可少耶?！?jiǎng)㈤_(kāi)《問(wèn)說(shuō)》

7、你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！栏衲?/p>

8、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”?！匈e

9、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?！墩嫘挠⑿邸?/p>

10、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝?ài)迪生

學(xué)無(wú)止境名人名言2

1、在藝術(shù)上我決不是一個(gè)天才。為了探求精深的藝術(shù)技巧，我曾在苦海中沉浮，漸漸從混沌中看到光明。蒼天沒(méi)有給我什么獨(dú)得之厚，我的每一步前進(jìn)，都付出了通宵達(dá)旦的艱苦勞動(dòng)和霜晨雨夜的冥思苦想。——范曾

2、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|

3、聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚

4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。

5、學(xué)習(xí)如逆水行舟，不日進(jìn)，則日退。

6、合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下?！独献拥赖陆?jīng)》

7、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。——民諺

8、攀登科學(xué)高峰，就像登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的?！惥皾?rùn)

9、對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母!——茅以升

學(xué)無(wú)止境名人名言3

1、世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！苎┣?清代文學(xué)家)

2、好問(wèn)，是好的?！绻约翰幌?，只隨口問(wèn)，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問(wèn)二字，“問(wèn)”放在“學(xué)”的下面?！x覺(jué)哉

3、做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會(huì)對(duì)人體有益。 ——陶鑄

4、惜時(shí)、專心、苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法?！躺兴?/p>

5、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭?！トR格

6、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！掖雀?/p>

7、學(xué)而不已，闔棺乃止?！鳚h學(xué)者韓嬰《韓詩(shī)外傳》

8、當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。——利希頓堡

9、好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。——佚名

10、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?/p>

學(xué)無(wú)止境名人名言4

1、學(xué)無(wú)止境。——荀況，戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀子

2、我來(lái)說(shuō)，不學(xué)習(xí)，毋寧死?！_蒙諾索夫

3、學(xué)而不厭。誨人不倦?？鬃?/p>

4、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚

5、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的?！狟.V

6、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

7、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！——高爾基

8、活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著?！ァづ喔?/p>

9、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|

10、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)候。——蕭楚女

11、理無(wú)專在，而學(xué)無(wú)止境也，然則問(wèn)可少耶?！宄⑽募覄㈤_(kāi)《問(wèn)說(shuō)》

12、學(xué)而不已，闔棺乃止?！鳚h學(xué)者韓嬰《韓詩(shī)外傳》

13、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。——魯迅

14、力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)?！?jiǎng)⑦^(guò)

15、人的一生或許是一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，但無(wú)需在學(xué)校完成?！商?/p>

16、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基

學(xué)無(wú)止境名人名言5

1、學(xué)而不已，闔棺乃止。——西漢學(xué)者韓嬰《韓詩(shī)外傳》

2、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。――約?貝勒斯

3、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。――加菲勞

4、理無(wú)專在，而學(xué)無(wú)止境也，然則問(wèn)可少耶?！?jiǎng)㈤_(kāi)《問(wèn)說(shuō)》

5、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。——?jiǎng)⑾?/p>

6、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！——高爾基

7、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

8、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄慈根

9、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?！墩嫘挠⑿邸?/p>

10、古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分注意積累的。――知識(shí)就是機(jī)積累起來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來(lái)的。――我們對(duì)什么事情都不應(yīng)該像“過(guò)眼云煙”。――鄧拓

11、當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。――利希頓堡

12、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。――《荀子，勸學(xué)》

13、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠?！_(dá)·芬奇

14、勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠?！_(dá)?芬奇

15、多見(jiàn)者博，多聞?wù)咧?，拒諫者塞，專己者孤?！笇?/p>

16、學(xué)無(wú)止境?！髯?/p>

17、理無(wú)專在，而學(xué)無(wú)止境也，然則問(wèn)可少耶?！宄⑽募覄㈤_(kāi)《問(wèn)說(shuō)》

18、當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。 ——利希頓堡

19、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！A羅庚

20、我們每個(gè)人手里都有一把自學(xué)成才的鑰匙，這就是：理想、勤奮、毅力、虛心和科學(xué)方法?！A羅庚

21、天才就是這樣，終身勞動(dòng)，便成天才?！T捷列夫

22、貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

23、在藝術(shù)上我決不是一個(gè)天才。為了探求精深的藝術(shù)技巧，我曾在苦海中沉浮，漸漸從混沌中看到光明。蒼天沒(méi)有給我什么獨(dú)得之厚，我的每一步前進(jìn)，都付出了通宵達(dá)旦的艱苦勞動(dòng)和霜晨雨夜的冥思苦想?！对?/p>

24、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|

25、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知笛卡兒

26、聰明出于勤奮，天才在于積累。――華羅庚

27、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。――弗萊格

28、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

29、活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著?！ァづ喔?/p>

30、聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚

31、學(xué)而不厭。誨人不倦?！鬃?/p>

32、把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根

33、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。 ——B.V

34、力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)?！?jiǎng)⑦^(guò)

35、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。——小普林尼

36、對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母！——茅以升

37、天行健，君子以自強(qiáng)不息。――《周易?乾》

38、做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會(huì)對(duì)人體有益。 ——陶鑄

39、攀登科學(xué)高峰，就象登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤(rùn)

40、好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人?！?/p>

41、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。 ——約·貝勒斯

42、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝?ài)迪生

43、謹(jǐn)慎的勤奮帶來(lái)好運(yùn)?！?guó)

44、業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。

45、沒(méi)有人會(huì)因?qū)W問(wèn)而成為智者。學(xué)問(wèn)或許能由勤奮得來(lái)，而機(jī)智與智慧卻有懶于天賦?！s翰·塞爾登

46、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。——?jiǎng)e林斯基

47、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！栏衲?/p>

48、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。——愛(ài)迪生

49、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚

50、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子，勸學(xué)》

51、構(gòu)成天才的決定因素就應(yīng)是勤奮?！?/p>

52、要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！_曼·羅蘭

53、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察多吃苦多研究?！臃苿?/p>

54、我在科學(xué)方面所作出的任何成績(jī)，都只是由于長(zhǎng)期思索、忍耐和勤奮而獲得的?！_(dá)爾文

55、我來(lái)說(shuō)，不學(xué)習(xí)，毋寧死。——羅蒙諾索夫

56、藝術(shù)的'大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。——雨果

57、沒(méi)有任何動(dòng)物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言?！惶m克林

58、天才不是別的，而是辛勞和勤奮?！蓉S

59、合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。——《老子?道德經(jīng)》

60、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！斞?/p>

61、歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?！钌屉[

62、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了。——高士其

63、人的一生或許是一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，但無(wú)需在學(xué)校完成?！商?/p>

64、古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識(shí)就是機(jī)積累起來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來(lái)的。我們對(duì)什么事情都不應(yīng)該像“過(guò)眼云煙”。——鄧拓

65、百學(xué)須先立志?！祆?/p>

66、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。——民諺

67、學(xué)習(xí)如逆水行舟，不日進(jìn)，則日退。

68、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚

69、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”?！匈e

70、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸?！r

71、有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。 ——普列漢諾夫

72、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

73、科學(xué)是為了那些勤奮好學(xué)的人，詩(shī)歌是為了那些知識(shí)淵博的人。——約瑟夫·魯

74、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。――華羅庚

75、好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。

76、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。――郭沫若

77、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。――阿卜?日?法拉茲

78、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

79、自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。

80、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

81、做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。――好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會(huì)對(duì)人體有益陶鑄。

82、美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹

83、學(xué)問(wèn)是異常珍重的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

84、人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成?！獜堓d（北宋哲學(xué)家）引自《經(jīng)學(xué)理窟。義理篇》

85、好問(wèn)，是好的?！绻约翰幌?，只隨口問(wèn)，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問(wèn)二字，“問(wèn)”放在“學(xué)”的下面?！x覺(jué)哉

86、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢?！┮陨?/p>

87、人生在勤，不索何獲?！獜埡?/p>

88、謹(jǐn)慎的勤奮帶來(lái)好運(yùn)。

89、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！旯?/p>

90、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。――張少成

91、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)候?！挸?/p>

92、生命永遠(yuǎn)不像我們想像的那樣好，但也不會(huì)像我們想像的那樣糟?！瓷?/p>

93、攀登科學(xué)高峰，就像登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。――陳景潤(rùn)

94、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會(huì)生銹，成為廢物?！仙?/p>

95、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！鬃印抖Y記·學(xué)記》

96、沒(méi)有人會(huì)因?qū)W問(wèn)而成為智者。學(xué)問(wèn)或許能由勤奮得來(lái)，而機(jī)智與智慧卻有懶于天賦?！s翰?塞爾登

97、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！n愈

第五篇：學(xué)無(wú)止境—演講稿

我為自己樹(shù)立了一個(gè)觀念：學(xué)無(wú)止境!我明白“活到老，學(xué)到老”的哲理，終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)的立身之本。所以，我只有不斷充實(shí)，更新自己的知識(shí)和技能，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。目前，我只有努力學(xué)習(xí)，才能在以后的生涯中取得成功。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：“一個(gè)公司需要一名計(jì)算機(jī)人才，而報(bào)名的來(lái)了好多個(gè)，公司領(lǐng)導(dǎo)，精挑細(xì)選選出了兩個(gè)，可是只要一個(gè)，所以他們只有進(jìn)行pk，在這兩個(gè)中，其中一個(gè)是 “大學(xué)本科畢業(yè)生”，另一個(gè)是“在校表現(xiàn)好，而且計(jì)算機(jī)專業(yè)技能也是出類拔卒，非常優(yōu)秀的職校生”。pk開(kāi)始了，只見(jiàn)這個(gè)職校生不慌不忙一步一步認(rèn)認(rèn)真的做，而這個(gè)大學(xué)生則慌了神，不知該從哪里下手，讓人看著都心急，pk結(jié)束了，這個(gè)大學(xué)生心服口服地點(diǎn)點(diǎn)頭，他原本想我的理論知識(shí)這么豐富，難道還會(huì)輸于他?可他卻不知道自己只是理論知識(shí)豐富，而卻從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)實(shí)踐操作，而這個(gè)職校生在校，即有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐操作，于是他贏了。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我一定要立志成才，一定不辜負(fù)國(guó)家對(duì)我們的栽培。楊利偉登上太空，“嫦娥1號(hào)”發(fā)射成功，沒(méi)有技術(shù)人才，會(huì)成功嗎?所以說(shuō)：“我要刻苦鉆研、奮力拼博，為自己、為國(guó)家而奮斗!”

在未來(lái)的日子里，我更要一寸光陰不可輕的去學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間、提高素質(zhì)、勤奮刻苦、謙虛好問(wèn)，持這以恒的學(xué)習(xí)。讓我們共同攜手走出一片屬于自己的天空，去為民造福，回報(bào)國(guó)家!

同學(xué)們;只要我們不氣餒，鼓足勇氣，我們會(huì)在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，作為職校生我們要向人說(shuō)我是職校生，我有能力、我有特和長(zhǎng)做好工作，我們應(yīng)當(dāng)向社會(huì)展示我們職校生的風(fēng)采：“認(rèn)真、執(zhí)著、不服輸，敢闖、敢拼，我做主!”

我選擇了職校，我就選擇了無(wú)悔，心若在、夢(mèng)就在，人生豪邁，我們不需要從頭再來(lái)，同學(xué)們讓我們，攜手并進(jìn)、執(zhí)著拼搏，盡顯我們職校生的風(fēng)采。