第一篇：對孩子很有幫助的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

首先，學(xué)習(xí)時一定要集中精力，有的孩子一面看書、做作業(yè)，另一面卻在想著打球和看電視的事。這樣的學(xué)習(xí)效果，無論如何是不會好的。科學(xué)家做過一個實驗，集中精力讀兩遍課文，比漫不經(jīng)心地讀十遍效果要好得多。遇到這種情況，你可以用歷史故事或現(xiàn)實生活中的事例教育孩子：學(xué)習(xí)時一定要專心致志。

其次．學(xué)習(xí)的內(nèi)容要多樣化。這就象參加體力勞動一樣，右手干累了，用左手替換一下，可以減輕疲勞。在變換學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，應(yīng)該讓孩子避免把內(nèi)容比較接近的功課安排在一起，而應(yīng)該把內(nèi)容相差較遠的功課穿插起來，如復(fù)習(xí)語文以后接著做算術(shù)題，做完算術(shù)題以后接著復(fù)習(xí)政治。變換一下學(xué)習(xí)的方式，也很有好處。當(dāng)然，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化并不是說，應(yīng)該一會兒復(fù)習(xí)語文，一會兒學(xué)數(shù)學(xué)，一會兒又復(fù)習(xí)政治，象走馬燈似的忙個不停。學(xué)習(xí)一門功課的時候，還是應(yīng)該相對集中一段時間。一般來說，低年級的孩子可以集中半個小時到四十分鐘時間，溫習(xí)一門功課；離年級的孩子可以在三刻鐘到一個小時或更多一些時間內(nèi)，集中復(fù)習(xí)一門功課。

第三，要利用學(xué)習(xí)的最佳時間。一天之中，學(xué)習(xí)的最佳時間在什么時候呢？有人說，“一日之計在于晨”，認為早晨頭腦清醒，精神飽滿，是學(xué)習(xí)的大好時機。有人則認為，晚上學(xué)習(xí)比較理想，因為夜晚安靜，注意力容易集中，大腦的工作效率高。也有人認為，一天有兩個最佳學(xué)習(xí)時間：早晨和晚上。在學(xué)習(xí)的時間安排上，到底側(cè)重于早晨還是晚上，要因人而異。但是，對于少年兒童來說，寧可側(cè)重于早晨，而不要過多地占用夜晚的睡眠時間。因為這樣有益于健康。

最后，要注意適當(dāng)休息。人的腦子用的時間長了，會感到疲倦，出現(xiàn)頭暈，注意力不容易集中等現(xiàn)象。這時，就應(yīng)該叫孩子休息一下，以便繼續(xù)學(xué)習(xí)。就拿課間十分鐘來說，如果休息得好，不僅可以幫助孩子消除疲勞，而且可以幫助他們記住上一節(jié)課老師講的內(nèi)容。所以，課間休息的時候孩子應(yīng)該走出教室去散散步，做做廣播體操，或者參加．些輕松的運動，如拍球、踢毽子，跳繩等。不光在學(xué)校上課的時候要注意課間十分鐘休息，就是回家做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，也要注意適當(dāng)?shù)男菹?。只有這樣才能使孩子大腦的各個部位輪流工作和休息，提高學(xué)習(xí)的效率。

第二篇：幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

家長辛苦地培養(yǎng)孩子的目的是什么：上名校上名?？康氖鞘裁矗簩W(xué)習(xí)成績 那么第一主題：如何提升孩子的成績

對孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于兩個方面

⑴要不要⑵能不能

這其中要不要是孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，自己想不想學(xué)的態(tài)度，其實大多的孩子們一開始都是想學(xué)習(xí)的，應(yīng)該說極少有不想學(xué)習(xí)的孩子。之所以最后不想學(xué)了就是因為學(xué)習(xí)的能力不行，產(chǎn)生了厭學(xué)的心里。所以能不能則是孩子的學(xué)習(xí)能力會不會的問題。

一般我們家長對孩子們的要求是:讀好書、聽好課、做好作業(yè)。這些都是小目標(biāo)，但首先要靠一個大目標(biāo)去引導(dǎo)孩子們的人生目標(biāo)。要和孩子們談今后到底想做一個什么樣的人，要有個具體的形象。

人生目標(biāo)的系統(tǒng)有三個方面：專業(yè)、人文、信仰

專業(yè)、人文：在現(xiàn)階段科技高速發(fā)展的今天。今后一定是要靠知識去打天下了。以江蘇省省府南京為例。2009年全市年收入一千萬以上有二萬人，而這其中85%以上都有著良好的教育背景，所以一定要讀好書，鼓勵孩子們不斷學(xué)習(xí)進取。

對于有些因為能力的發(fā)展不好產(chǎn)生厭學(xué)的孩子們，家長不要灰心，其實人真正的心智能力的發(fā)展成熟要到25歲，這其中就包括大腦的發(fā)展，所以家長也要學(xué)會耐心地等待。

信仰：人一定要有信仰，有了信仰才會為之去努力奮斗。家長一定要鼓勵孩子有信仰，如同有些人有宗教信仰一樣，學(xué)習(xí)有了信仰的時候就會堅決地走下去，最終演變?yōu)橐环N道德理想。家長們看到孩子的讀書問題學(xué)習(xí)主要是成績，其實很多讀書問題存在于讀書之外。

有了人生目標(biāo)和人生的信仰，那么接下來具體的落實就是靠有有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃這是第二主題。

學(xué)習(xí)首先依靠的是孩子們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有幾點聽了覺得很不錯，可以試試。

一、心理暗示法，即弄假成真法。

假裝喜愛學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子哪門學(xué)科薄弱時就會產(chǎn)生討厭的情緒，那么告訴孩子當(dāng)他拿起著本書時要假裝很愉快，拿到著本書就要像見到老朋友般愉快。假裝心情非常好，對著某門學(xué)科，例如數(shù)學(xué)的話，就說我喜歡數(shù)學(xué)、我喜歡數(shù)學(xué)、我喜歡數(shù)學(xué)，默念三遍?；蛘咧苯影堰@三句寫在書封面上，拿到書就強化。

按照行為科學(xué)的原理，四個星期下來孩子們的狀態(tài)就能得到改觀，堅持三個月下來慢慢發(fā)現(xiàn)原來不喜歡的慢慢學(xué)好了，這三個月下來的牢固興趣就不知不覺中建立起來了。

二、好心情

教會孩子六個字：愛學(xué)校、愛老師

當(dāng)孩子不喜歡某門課的老師有時會對這門課產(chǎn)生厭惡，所以一定要在孩子們面前豎立老師的形象，讓孩子崇拜老師，做老師的粉絲，他也就會愛上這門課。

三．培養(yǎng)孩子的自信心

自信是孩子實現(xiàn)人生目標(biāo)的基礎(chǔ)

四．掌握學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)技巧是高效率學(xué)習(xí)的秘訣，這其中做好學(xué)習(xí)過程中的四個方面，即四習(xí)規(guī)律。

1.預(yù)習(xí)

做到心、眼、口、手到。

心到：自習(xí)科目自建一本課本，看到不明白的用心用筆記下來，老師講到時就可以仔細理解，使預(yù)習(xí)時遇到的困難及時得到解決。

眼到：讀書時目光不要在紙上飄，看不進書時不要硬看，讓身體放松下。休息下再看。高效學(xué)習(xí)的秘訣之一就是放松性警覺，當(dāng)身體得到放松，心理放松后大腦就會進入自然的警覺，學(xué)習(xí)效更高。

口到：拿到書要開口讀書，這其中包括數(shù)學(xué)物理等理科的東西。通過讀得到三大提升 ⑴思維提升⑵語言提升⑶記憶力的提升

手到：自學(xué)課本時旁邊放個本子，隨時記錄遇到的困難，開發(fā)大腦的思考力，帶著問題去聽老師講課，把預(yù)習(xí)變成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.聽課學(xué)習(xí)

課堂上聽課是重要的環(huán)節(jié)，一定要做到與老師的思路同步，積極回答老師的問題。一堂40分鐘的課孩子們能做到30分鐘完全不分心地和老師同步，那么孩子就差不了。

3.復(fù)習(xí)

課后及時復(fù)習(xí)，不要著急著做功課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，復(fù)習(xí)就是看上課的筆記，整理下學(xué)習(xí)的思路。

認真整理每次作業(yè)、考試后的試題，準備一本錯題本，分析原因，避免重犯類似的錯誤。

都說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的母親，這句話一點也不假，做好復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)就會輕松。

4.課后練習(xí)

把學(xué)到的知識變?yōu)樽约旱?，就需要通過學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的訓(xùn)練并不是大量地做題，通常一個知識點的訓(xùn)練有兩三題的量就夠了，不要題海戰(zhàn)。

做好一本與學(xué)科同步的練習(xí)冊（一般都由學(xué)校老師推薦）毋須太多。

五、學(xué)習(xí)一定要有毅力

告訴孩子每天進步一點點。

每天堅持背5個英語單詞，一年下來就是一千多個，三年下來就是五千多了。背5個單詞不難，關(guān)鍵是要堅持下來，引導(dǎo)孩子背字典，因為字典是民族的文化。堅持定時定量的這一學(xué)習(xí)事半功倍。

六、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

可以幫助孩子制定一張表格，把每天要做要完成的事情寫在表格上，每天都記錄，做到的打勾，沒做到的打叉，一星期一張，四個星期堅持下來，好習(xí)慣就建立起來了，從行為科學(xué)上說：一個好行為28天的堅持就能初步見效。

最后高效學(xué)習(xí)的兩個秘訣

一、可以讓孩子做深呼吸調(diào)整法：

方法：（三個12秒，即吸氣12秒、憋氣12秒、吐氣12秒）。一天四次，每次三分鐘，三個月堅持下來學(xué)習(xí)效率能得到很大提高，這個方法知道的人還不多。

二、幫助孩子有良好的記憶力

音樂放松法，提升專注的記憶力

但不是所有的音樂都行，需要歐洲的巴洛克音樂，最好是60拍的巴洛克音樂，一天堅持半小時的時間就可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，幫助記憶力的良好發(fā)展。

其實關(guān)于這點我早在1997年引進的《學(xué)習(xí)革命》一書里就看到，里面專門提到介紹過，它的音頻和人腦放鬆而清醒時的a波頻率同步。孩子們經(jīng)常傾聽能促進腦內(nèi)嗎啡的分泌，使大腦進入最活躍的狀態(tài)，讓人進入一種超級腦能境界，能讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展，從而大大提高大腦的效率。

孩子們優(yōu)異學(xué)習(xí)的背后其實也包含著家長們辛苦努力的付出，愿爸爸媽媽們一起努力，為了我們的孩子加油！

第三篇：成語歸類(細心分類_對孩子寫作文很有幫助!!)范文

成語歸類大全

1:含有動物名稱的成語

萬象更新抱頭鼠竄雞鳴狗盜千軍萬馬亡羊補牢杯弓蛇影 鶴立雞群對牛彈琴如魚得水鳥語花香為虎作倀黔驢技窮 畫龍點睛抱頭鼠竄虎背熊腰守株待兔鶴發(fā)童顏狗急跳墻 鼠目寸光盲人摸象畫蛇添足

2：含有兩個動物名稱的成語

鶴立雞群雞鳴狗盜鷸蚌相爭蠶食鯨吞蛛絲馬跡龍爭虎斗 龍馬精神龍飛鳳舞龍騰虎躍龍驤虎步龍?zhí)痘⒀堒S鳳鳴 車水馬龍指鹿為馬兔死狐悲雞犬不寧心猿意馬狼吞虎咽 3:含有人體器官的成語

眼高手低目瞪口呆胸?zé)o點墨頭重腳輕手足輕深口是心非 手疾眼快手疾眼快耳聞目睹頭破血流眉清目秀袖手傍觀 口出不遜手無縛雞之力

4:含有昆蟲名稱的成語

飛蛾撲火金蟬脫殼積蚊成雷蟾宮折掛蠶食鯨吞蜻蜓點水 螳臂擋車蛛絲馬跡螳螂捕蟬，黃雀在后

5:含有一組近義詞的成語

見多識廣察言觀色高瞻遠矚左顧右盼調(diào)兵遣將粉身碎骨 狂風(fēng)暴雨旁敲側(cè)擊千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地 七拼八湊胡言亂語改朝換代道聽途說

6:含有一組反義詞的成語

千呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾 前倨后恭東逃西散南轅北轍左顧右盼積少成多同甘共苦 半信半疑大材小用先人后己有口無心由此及彼天經(jīng)地義 弄假成真舉足輕重南腔北調(diào)聲東擊西轉(zhuǎn)危為安東倒西歪 反敗為勝以少勝多

7:多字格成語：九牛二虎之力手無縛雞之力千里之行,始于足下人不可貌相千軍易得，一將難求天時地利人和習(xí)慣成自然一年之計在于春久旱逢甘露解鈴還須系鈴人

人無遠慮，必有近憂靜如處女，動如脫兔;

急來抱佛腳麻雀雖小，五臟俱全寧為雞首，無為牛后 三人行必有我?guī)熁筛隇橛癫?/p>

8:描寫情況緊急的成語

千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬火急火燒眉毛燃眉之急 9:描寫人物神態(tài)的成語

心曠神怡心平氣和目不轉(zhuǎn)睛呆若木雞眉開眼笑愁眉苦臉 愁眉緊鎖目瞪口呆垂頭喪氣嬉皮笑臉 10：描寫英雄人物的成語

一身正氣臨危不懼光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂瀾 急中生智仰不愧天鎮(zhèn)定自若化險為夷 11：描寫春天美好的成語

春光明媚萬紫千紅春雨如油生機勃勃春色滿圓春意盎然鳥語花香春暖花開百花齊放和風(fēng)細雨 12：“想”的成語

苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯(lián)翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）13：“多”的成語

觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟濟）兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別）困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）變化多（千變?nèi)f化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）花樣多（五花八門）

14：帶有“看”的近義詞的成語

見多識廣望而生畏察言觀色一視同仁一覽無余高瞻遠矚 坐井觀天舉世矚目管中窺豹左顧右盼 15：帶有“龍”字的成語

生龍活虎龍爭虎斗龍馬精神龍飛鳳舞龍騰虎躍龍驤虎步 畫龍點睛龍?zhí)痘⒀堒S鳳鳴車水馬龍 16：源自于寓言故事的成語

鷸蚌相爭刻舟求劍鵬程萬里守株待兔掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a牢 驚弓之鳥杯弓蛇影抱薪救火 17：源自于歷史故事的成語

安步當(dāng)車暗渡陳倉按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐

三顧茅廬

18：首尾同字的成語

微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛數(shù)不勝數(shù)舉不勝舉 人外有人防不勝防忍無可忍聞所未聞 19:帶有鳥類名稱的成語

歡呼雀躍鴉雀無聲鵬程萬里一箭雙雕風(fēng)聲鶴唳鶴發(fā)雞皮 鶴發(fā)童顏鶴立雞群麻雀雖小，五臟俱全螳螂捕蟬，黃雀在后20:春天

陽春三月 風(fēng)和日麗 萬紫千紅 21:夏天

赤日炎炎 萬木蔥蘢 22:秋天

秋高氣爽 秋色宜人 蘆花飄揚 23:冬天

天寒地凍 冰封雪蓋 24:早晨

東方欲曉 晨光絢麗 25:中午

烈日當(dāng)頭 26:傍晚

日落西山 夜幕低垂 27:夜晚

夜深人靜 28:彩虹

雨后彩虹

春光明媚 春花爛漫 春雨如油 烈日炎炎 枝繁葉茂 天高云淡 金桂飄香 北風(fēng)呼嘯 漫天飛雪 旭日東升 麗日臨空 夕陽西斜 日薄西山 月明星稀 彩橋橫空 春回大地 鳥語花香 生機勃勃 驕陽似火 蓮葉滿池 秋風(fēng)送爽 果實累累 滴水成冰 白雪皚皚 萬物初醒 艷陽高照 殘陽如血 夜色柔美 若隱若現(xiàn) 春暖花開 百鳥鳴春 春色滿圓揮汗如雨 秋菊怒放 北雁南飛 寒冬臘月 冰封大地 空氣清醒 萬里無云 炊煙四起 夜色迷人 光芒萬丈

春意盎然 百花齊放大汗淋漓 秋菊傲骨 滿山紅葉 瑞雪紛飛 冰天雪地 雄雞報曉 碧空如洗 百鳥歸林 深更半夜 春意正濃 鶯歌燕舞 鳥語蟬鳴 秋色迷人 五谷豐登 冰天雪地 晨霧彌漫 華燈初上 漫漫長夜

329:雪

大雪紛飛大雪封山鵝毛大雪漫天飛雪瑞雪紛飛林海雪原 風(fēng)雪交加 30:霜

雪上加霜寒霜襲人霜林盡染 31:露

垂露欲滴朝露晶瑩日出露干 32:雷電

電光石火雷電大作驚天動地春雷滾滾電劈石擊雷電交加 33:雨

陰雨連綿牛毛細雨秋雨連綿隨風(fēng)飄灑傾盆大雨狂風(fēng)暴雨 大雨滂沱瓢潑大雨大雨淋漓暴雨如注 34:風(fēng)

秋風(fēng)送爽金風(fēng)送爽北風(fēng)呼嘯微風(fēng)習(xí)習(xí)寒風(fēng)刺骨風(fēng)和日麗 35:霧

大霧迷途云霧茫茫霧似輕紗風(fēng)吹霧散云消霧散 36:云： 彩云滿天天高云淡烏云翻滾彤云密布 37:霞： 彩霞繽紛晚霞如火朝霞燦爛丹霞似錦 38:星： 滿天星斗眾星捧月群星燦爛萬點繁星 39:月

月出東墻月出東山玉兔東升月光皎潔月色迷人月牙初升 40:日

旭日東升日上三竿一輪紅日日高三尺艷陽高照烈日當(dāng)頭 驕陽似火日影西斜 41:天空

碧空萬里浩浩長空晴空萬里萬里無云碧空如洗42:描寫人的品質(zhì)：

平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍 廢寢忘食大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓 鞠躬盡瘁 死而后已 43:描寫人的智慧：

料事如神 足智多謀 融會貫通學(xué)貫中西 博古通今才華橫溢 出類拔萃 博大精深 集思廣益 舉一反三 44:描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：

憨態(tài)可掬文質(zhì)彬彬風(fēng)度翩翩相貌堂堂落落大方

斗志昂揚意氣風(fēng)發(fā)威風(fēng)凜凜容光煥發(fā)神采奕奕 45:描寫人物神情、情緒：

悠然自得眉飛色舞喜笑顏開神采奕奕欣喜若狂呆若木雞喜出望外垂頭喪氣無動于衷勃然大怒 46:描寫人的口才：

能說會道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒出口成章語驚四座娓娓而談妙語連珠口若懸河 47:來自歷史故事的成語：

三顧茅廬鐵杵成針負荊請罪精忠報國 48:描寫人物動作：

走馬觀花歡呼雀躍前俯后仰奔走相告 49:描寫人間情誼：

恩重如山深情厚誼志同道合風(fēng)雨同舟 50:說明知事曉理方面：

循序漸進日積月累學(xué)無止境學(xué)海無涯 51:來自寓言故事的成語：

自相矛盾濫竽充數(shù)葉公好龍亡羊補牢 52:描寫事物的氣勢、氣氛：

無懈可擊銳不可當(dāng)鋪天蓋地勢如破竹 53:形容四季特點：

春寒料峭春意盎然春風(fēng)化雨驕陽似火秋高氣爽秋色宜人 54:形容繁榮興盛景象：

濟濟一堂熱火朝天高朋滿座如火如荼 55:描寫美的景和物：

美不勝收蔚為壯觀

望梅止渴 手不釋卷 扶老攜幼 跋山涉水 手足情深 赤誠相待 溫故知新 滴水穿石 畫龍點睛 畫蛇添足 雷厲風(fēng)行 氣貫長虹 春暖花開 暑氣蒸人 冰天雪地 門庭若市 蒸蒸日上 富麗堂皇 完璧歸趙 懸梁刺股 手舞足蹈 前赴后繼 形影不離 肝膽相照 勤能補拙 發(fā)奮圖強 刻舟求劍 掩耳盜鈴 震耳欲聾 萬馬奔騰 滿園春色 烈日炎炎 寒氣襲人 萬人空巷 欣欣向榮 金碧輝煌 四面楚歌 鑿壁偷光 促膝談心 張牙舞爪 血濃于水 生死相依 笨鳥先飛 開卷有益 守株待兔 買櫝還珠 驚心動魄 如履平地 春華秋實 秋風(fēng)送爽 寒冬臘月 座無虛席 川流不息 玉宇瓊樓

美妙絕倫巧奪天工錦上添花粉妝玉砌別有洞天

重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空煙波浩渺

57:描寫花草樹木：

繁花似錦綠草如茵郁郁蔥蔥古樹參天萬木爭榮百花齊放花團錦簇萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭 56:描寫山水美景：錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼湖光山色

58:描寫日月風(fēng)云：

大雨如注滂沱大雨銀裝素裹云霧迷蒙風(fēng)清月朗春風(fēng)化雨 59:帶有近義詞的成語：

興國安邦翻山越嶺百依百順道聽途說丟盔棄甲調(diào)兵遣將 60:帶有反義詞的成語：

東倒西歪南轅北轍前赴后繼承前啟后舍近求遠揚長避短 61:AABB式：

鬼鬼祟祟熙熙攘攘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢林林總總支支吾吾吞吞吐吐密密麻麻疏疏朗朗朝朝暮暮風(fēng)風(fēng)雨雨風(fēng)風(fēng)火火堂堂正正朦朦朧朧隱隱約約迷迷糊糊勤勤懇懇踉踉蹌蹌原原本本 62:AABC式：

蕓蕓眾生咄咄逼人頭頭是道奄奄一息念念不忘空空如也面面相覷面面俱到振振有辭喋喋不休循循善誘郁郁寡歡錚錚鐵骨飄飄欲仙夸夸其談莘莘學(xué)子躍躍欲試井井有條 63:十二生肖成語：

膽小如鼠對牛彈琴殺雞嚇猴狗急跳墻葉公好龍畫蛇添足順手牽羊人怕出名豬怕壯

皓月千里 暴風(fēng)驟雨 背井離鄉(xiāng) 甜言蜜語 前俯后繼 棄舊圖新 兢兢業(yè)業(yè) 浩浩蕩蕩 日日夜夜 偷偷摸摸 心心念念 形形色色 津津有味 源源不絕 竊竊私語 彬彬有禮 孜孜以求 綽綽有余 如狼似虎 呆若木雞 晨光熹微 風(fēng)馳電掣 長吁短嘆 眼疾手快 左推右擋 優(yōu)勝劣汰 沸沸揚揚 影影綽綽 渾渾噩噩 轟轟烈烈 挨挨擠擠 口口聲聲 津津樂道 姍姍來遲 息息相關(guān) 亭亭玉立 孜孜不倦 楚楚可憐 守株待兔 人仰馬翻 6

第四篇：KPMG筆試例題 對筆試很有幫助

發(fā)信人: afm(Relax, Relax,...and Go!),hr.kpmg.com.cn/kpmg/asp/content/aptitude.aspTips:1.To answer questions as soon as possible, because of the limit time.2.Read some economic short articles very quickly befor test.

第五篇：如果幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

課程文本

第二講：如果幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

陜西師大心理學(xué)系 徐建平講師

各位老師，大家好，今天我給大家講的是，如果幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法在中學(xué)生當(dāng)中的學(xué)習(xí)作用已經(jīng)被提到一個非常的高度，目前，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比獲取具體的知識更加重要，這已成為大家的共識。教師在教學(xué)過程當(dāng)中教授科學(xué)的方法也成為他教學(xué)的一個重要方面。同時，學(xué)習(xí)方法也是提高學(xué)生學(xué)生效率的一個關(guān)鍵，因此我們首先給大家講一下學(xué)習(xí)方法的重要性。

一、學(xué)習(xí)方法的重要性。

關(guān)于這一點，我們從下面四點來說明一下。

1、掌握方法比學(xué)習(xí)知識更重要。曾經(jīng)有這么一個笑話：在古代的時候，有三個人扛著竹桿進城，一個是豎著把竹桿扛進去的，另外一個是橫著把竹桿扛進去的，另外一個是把竹桿從城墻上扔進去的，雖然他們都把竹桿扔進去了城，但是他們所使用的方法是不一樣的，那么產(chǎn)生的效果也是不一樣的。從這個笑話當(dāng)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，方法顯得非常的重要。著名的科學(xué)家碧爾娜，在她的科學(xué)研究當(dāng)中曾經(jīng)講到過，良好的方法可以使我們更好的發(fā)揮才能，錯誤的方法可以阻礙才能的發(fā)揮，這是她一生科學(xué)研究經(jīng)驗的總結(jié)。事實上，教師經(jīng)常給學(xué)生講的“工欲善其事，必先利其器”，也是講的方法的重要性，這句話的意思同我們俗語當(dāng)中講的“磨刀不誤砍柴工”是同樣的道理。方法，尤其是良好的方法可以幫我們做好事情，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為當(dāng)代人的學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個重要的變革，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，要求學(xué)生不僅僅要掌握前人所積累的知識經(jīng)驗，同時更重要的是要掌握前人積累知識經(jīng)驗的方法。所以前幾年大家討論的給學(xué)生屎尿包還是獵槍，或者是授人與“魚”不如授人與“漁”，這個都是學(xué)習(xí)方法的問題。

2、知識更新速度加快要求掌握良好的學(xué)習(xí)方法。隨著社會的信息化，人類信息量的增大，知識的更新速度越來越快，但是一個人的時間和精神是非常有限的，要掌握迅速膨脹的科學(xué)知識就必須掌握有效的方法。我國古代著名的科學(xué)家莊子曾經(jīng)說過：吾生而有涯，但知而無涯。這也說明了時間與科學(xué)知識掌握的一個矛盾問題，那么要解決這個矛盾，就必須掌握科學(xué)的方法。這樣才能獲取日益增長的科學(xué)知識，否則將會成為一個現(xiàn)代文盲。聯(lián)合國教科學(xué)組織曾經(jīng)在《學(xué)會生存》這本書里面對方法描述過這樣幾句話：要實現(xiàn)一個人的自學(xué)愿望，就必須不僅在中小學(xué)和大學(xué)，而且也要在其他地方，在各種條件與環(huán)境下，交給他各種方法、工作和誘因，使他的自學(xué)成為富有成果的活動。

3、要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須講究學(xué)習(xí)方法。要克服學(xué)習(xí)過程當(dāng)中盲目無效的現(xiàn)象就必須講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的各個過程當(dāng)中，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、意義，都要用效率、效益等標(biāo)準去衡量，那么，為了提高一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達成這樣的目標(biāo)，就必須講究學(xué)習(xí)方法，尋找最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法來達成這樣的目的。

4、中學(xué)生掌握學(xué)習(xí)獨立自學(xué)具備了可能性。隨著中學(xué)生年齡的增長，尤其是到了高中階段，中學(xué)生所掌握的知識日益豐富，那么他自學(xué)的能力也應(yīng)具備，所以提供一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生獲得獨立學(xué)習(xí)的能力，這已經(jīng)具備了一定的可能性，作為教師培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)的志趣，這也是一個非常重要的一方面。

剛才我們從四個方面講了學(xué)習(xí)方法的重要性，那么什么樣的學(xué)習(xí)方法才是科學(xué)有效的方法呢？我們講一下第二個大問題。

二、什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

關(guān)于學(xué)習(xí)方法的探討，古今中外有著非常豐富的思想，人們對學(xué)習(xí)問題已經(jīng)作了深入細致的研究，他們對學(xué)習(xí)方法的研究，大多數(shù)都公認為，人們獲取知識的途徑、方式、程序、手段、藝術(shù)這些都稱為是學(xué)習(xí)方法，那么衡量一種學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效的原則，有下面三個：

1、經(jīng)濟性原則。所謂經(jīng)濟性原則是指學(xué)習(xí)方法在使用的時候要投入的時間和精力是最少的，而獲得的學(xué)習(xí)效果又最大的，這是經(jīng)濟性原則。

2、高效性原則。指的是這一種學(xué)習(xí)方法能夠最大效果、能夠提供最大的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的效果，是效果最顯著也是最豐富、學(xué)習(xí)的知識保持的時間最長，這是高效性原則。

3、適用性原則。適用性原則主要指的是每一種學(xué)習(xí)方法不一定適合于每一個具體的人，那么有些方法在有些同學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)的效果比較好，但是在自己使用時，學(xué)習(xí)效果未必好。所以我們講究有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是適用自己的方法。

剛才我們講了三個衡量有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準，那么如何衡量呢？這個最主要的一種就是采用實踐的方法來衡量它是不是一個科學(xué)有效的方法。通過自己來嘗試這種學(xué)習(xí)方法的效果比較，就會判斷出這種學(xué)習(xí)方法的效果如何，最后決定自己是否采用這樣的學(xué)習(xí)方法。這是我們講的如何衡量科學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準。

三、幾種適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法有許多種，那么對于中學(xué)生而言，由于它的年齡和他的所學(xué)知識的限定，那么對中學(xué)生來說，有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們在這給大家介紹下面六種，可以提供、幫助中學(xué)習(xí)改變自己的學(xué)習(xí)。

1、五到學(xué)習(xí)法。心理學(xué)家根據(jù)人獲得感覺信息的通道，哪一個為主，把人分為視覺類型和聽覺類型兩種，言下之意就是說有些人主要是通過看來獲得信息，而有些人主要是通過聽來獲得信息。據(jù)一項統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看過的比聽過的所記錄的內(nèi)容要多1.66倍，那么，幫助中學(xué)生了解自己的獲取信息的通道主要類型就可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。那么需要指出的是，同一內(nèi)容的知識，如果采用多通道進行平行輸入，那么獲得的效果是最佳的。有關(guān)研究表明，人們從視覺獲得的知識，能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，而當(dāng)視聽覺結(jié)合起來能夠記憶的內(nèi)容可達到65%，比如說在記憶英語單詞時，通過眼睛看、耳朵聽、口念、手寫，大腦進行思考，那么能夠記住的內(nèi)容就非常的多，所以我們把這種方法就叫做五到學(xué)習(xí)法，指的就是說眼、耳、口、手、心五種器官同時集中在學(xué)習(xí)活動上，才能做到效果良好。

2、對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。主要是指對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量、學(xué)習(xí)的程度、學(xué)習(xí)的知識的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的順序幾個方面進行的優(yōu)化。學(xué)習(xí)的數(shù)量優(yōu)化是指人在一定時間內(nèi)能夠處理的信息是有一定限制的，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太少，那么大腦的腦力就會白白的浪費掉，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太多，那么大腦就會超負荷運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生抑制而產(chǎn)生不了良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的任務(wù)只有在非常適度時才能得到最佳的學(xué)習(xí)效果。那么關(guān)于學(xué)習(xí)量的安排可以因人而異、因時而異以及因?qū)W習(xí)的內(nèi)容而異。一般講，當(dāng)你反復(fù)閱讀一遍東西或者是學(xué)習(xí)一個內(nèi)容而發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無法吸引的時候，這已經(jīng)告訴你，學(xué)習(xí)的量已經(jīng)太大了，已經(jīng)達到了高峰，你應(yīng)該立即休息，這是我們剛才講的學(xué)習(xí)數(shù)量的優(yōu)化。再一個是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化，也就是指，學(xué)得淺了感覺到乏味，學(xué)得深了又太難懂，學(xué)不進去，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺也存在著一個最佳點的問題，每一個人已有的知識結(jié)構(gòu)之間差異非常大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度主要依賴于你以前所掌握的知識，那么根據(jù)原來的知識結(jié)構(gòu)決定你學(xué)習(xí)的起點，這就是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化。另外一個就是學(xué)習(xí)順序的優(yōu)化，主要指的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個先后順序，學(xué)習(xí)的步驟必須遵循由淺入深，由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的認知順序，這是符合客觀規(guī)律的，不能夠先難后易，或者是先學(xué)不懂的，再掌握比較淺顯易懂的東西，這樣就違背了學(xué)習(xí)的順序安排，這是學(xué)習(xí)順序的優(yōu)化。

剛才我們講的是第二種學(xué)習(xí)方法，是對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。

3、內(nèi)容關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)法。意思就是把你所學(xué)習(xí)的知識的每一部分內(nèi)容進行尋找它們的關(guān)系，組合成一定的最佳的結(jié)構(gòu)，心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗，把25個棋子的殘局讓象棋大師看一遍，他能夠記住23-24個棋子的位置，第二個實驗是把同樣的25個棋子胡亂擺放在棋盤上，讓象棋大家和一般的人同時去觀察，結(jié)果他能記住象棋的位置一般人沒有什么區(qū)別，只是5-6個。這表明我們所要記憶的對像如果有一個良好的結(jié)構(gòu)或者能夠?qū)ふ业剿鼈冎g的關(guān)系，那么記憶是非常深刻的。學(xué)習(xí)的時候也是這樣，如果你能夠找到學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的相互關(guān)系，把它們放在一個良好的結(jié)構(gòu)當(dāng)中進行統(tǒng)一的去記憶，那么這樣的效果是比較好的。這就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)法。

4、雙基學(xué)習(xí)法。雙基學(xué)習(xí)法是指學(xué)習(xí)時，只要掌握基本的知識和基本的技能。關(guān)于雙基教學(xué)，教師在教學(xué)和教改過程當(dāng)中已經(jīng)多次強調(diào)過，我們在這主要講的是就是要把知識能合理的分工，哪些是需要記憶的，哪些是通過中介來記憶的。比如是要通過筆記本或者是其他媒體來幫助自己記憶，需要自己強化記在腦子里面的東西，應(yīng)該是最基本的知識。比如說每一門功課的基本概念、基本原理這些都應(yīng)該記住。關(guān)于這個方法，偉大的科學(xué)家愛迪生，比如說他在這個如何制取硫酸這個問題，他要求助手要背得滾瓜爛熟，而愛因斯坦對不銹剛是怎樣制成的這個問題，他并不要求去記，他認為在我需要的時候我只需要查一下手冊就行了。比如說通過工具性的詞典或者是手冊來幫助自己記憶，我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一門課里面都有一些最基本的原理，最基本的結(jié)構(gòu)，最基本的概念，這些東西都是需要我們掌握的。另外，在其他的動作性學(xué)習(xí)過程當(dāng)中基本的技能也是需要掌握的東西，這就是雙基學(xué)習(xí)法。

5、模仿學(xué)習(xí)法。模仿學(xué)習(xí)法在古代就非常流行，青年人通過模仿成年人的行為來掌握生活經(jīng)驗和社會生存經(jīng)驗，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，這種方法有著獨特的作用。比如說在語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過模仿教師的口型、磁帶的發(fā)音來學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和音標(biāo)。另外，在技能性的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，比如說繪畫、舞蹈、游泳、體操技能等等，這些技能當(dāng)中，主要依靠的是模仿學(xué)習(xí)，在品德行為學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要依賴的也是模仿。比如說教師提供的學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)英雄人物的先進事跡，這些都是模仿的范例，在知識學(xué)習(xí)的時候，教師提供了一些例題，還有一些范文，以及習(xí)字貼等等，都是模仿的樣本，模仿學(xué)習(xí)最容易出現(xiàn)的一個錯誤是抹殺自己的創(chuàng)造性，僵化、死板，這是需要注意的一點，在實行這種學(xué)習(xí)方法的時候注意克服這個缺點。

6、總結(jié)式學(xué)習(xí)法。任何學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，經(jīng)過一次的學(xué)習(xí)達到深刻理解的地步，需要通過獲得學(xué)習(xí)效果的反饋信息，在這個信息的基礎(chǔ)之上，通過總結(jié)才能達到進一步提高，達到融會貫通的地步，這樣在總結(jié)的基礎(chǔ)之上，再提高再學(xué)習(xí)，然后達到一定的高度?？偨Y(jié)式學(xué)習(xí)有下面三種：

第一個是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是指在學(xué)習(xí)了一個單元或者是一課之后，通過復(fù)習(xí)這種方式來了解自己哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還沒有搞清楚，那么分清這個沒有搞清楚的內(nèi)容之后可以在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，再進一步的鉆研和研究，最后達到理解的地步。第二個是使自己學(xué)過的知識達到潛移默化和體系化的地步，我們通過各門功課的學(xué)習(xí)，記憶到自己的大腦之中之后，要把自己零散的信息儲存在大腦之中，必須使這些知識形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，與前面的知識形成一種相互聯(lián)系，最后形成一個完整的整體，在以后實踐當(dāng)中使用時也非常的有效。第三種總結(jié)式學(xué)習(xí)是指對學(xué)習(xí)方法的回顧，有時候我們使用了一種學(xué)習(xí)方法，但是效果的好壞只有通過實踐才能夠檢驗出來，通過這種反觀，你可以看到自己做了哪些無用功，哪些方面比較有效，哪些方面效果還差一些，那么在這個基礎(chǔ)之上就可以選擇最合適的學(xué)習(xí)方法來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于具體的學(xué)習(xí)方法，比如說讀書的方法、復(fù)習(xí)的方法、記憶的方法，考前、參加考試的方法以及臨時強化記憶的方法，教師在教學(xué)過程當(dāng)中已經(jīng)講了很多，這里我就不多講了，下面我們講下怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行掌握學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，在很大程度上，是由于學(xué)校缺乏對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，目前國內(nèi)外教育學(xué)家都對這個問題引起了重視，并且認為教會學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的，著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)講過，教，主要是為了不教。在我們國家，在上海、哈爾濱，有好多學(xué)校都開設(shè)了學(xué)習(xí)方法選修課，通過這樣的課程，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法讓他們自己來選擇。那么在一些其他的小一點的學(xué)校，有些教師也給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，但是主要是采用零散的方式，學(xué)習(xí)的方法科學(xué)性也差一些。鑒于這種情況，我給大家提供以下幾個方面的意見：

1、教師必須鉆研學(xué)習(xí)方法的理論。關(guān)于學(xué)習(xí)方法的研究，從中國古代的“學(xué)而時習(xí)之”一直到現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論研究的成果非常多，教師通過對學(xué)習(xí)方法的鉆研，一方面可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也可以幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)效果。

2、進行不同學(xué)習(xí)方法效果的實驗研究，幫助學(xué)生尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同的學(xué)習(xí)階段所使用的學(xué)習(xí)方法，效果差異非常大，教師可以讓學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法，通過實際的使用，經(jīng)過檢驗之后，看哪一種學(xué)習(xí)方法對自己教授的學(xué)生效果最好，這樣在經(jīng)過自己的體系化和理論化、程序化，讓學(xué)生循著這種學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，就可以達到良好的學(xué)習(xí)效果。

3、要堅持學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的個別化原則。由于學(xué)生的性別、年齡、所學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異非常大，他銜接的知識結(jié)構(gòu)也不同，所以，沒有一種學(xué)習(xí)方法適合自己所教授的所有學(xué)生。要根據(jù)他們自己個性的不同，來選擇不同的學(xué)習(xí)方法，這就是個別化原則。

4、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化組合。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一個學(xué)生都采用了多種學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)習(xí)的科目比較多，不同的科目使用的方法都不一樣，怎么樣使這些學(xué)習(xí)方法達到一個最優(yōu)的結(jié)合，產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果，這是教師的一個責(zé)任，需要幫助他們形成一個學(xué)習(xí)方法的良好組合。

5、開設(shè)學(xué)習(xí)方法課。通過開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，向中學(xué)生介紹一些良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法的基本步驟，讓他們自己去選擇，這一方面既可以保證方法的科學(xué)性，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。

6、及時總結(jié)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，并進行推廣。學(xué)生自己創(chuàng)造的方法，比較適合于周圍的同學(xué)，因為同班同學(xué)之間具有共同性，他們之間可以相互借鑒，必要時可以在他們學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上幫助他們改進，使其合理性和科學(xué)性共同提高，適合于他人。

今天我們就講到這里，再見！