第一篇：華師大秋季開(kāi)課學(xué)習(xí)備忘

華師大“教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)備忘

各位學(xué)員，歡迎你們參加“上海市教師教育市級(jí)共享課程”的學(xué)習(xí)。本門(mén)課程將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行實(shí)施。為了幫助大家更好地適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式，我們特意編寫(xiě)了這個(gè)學(xué)習(xí)備忘。期望這份材料能夠幫助您提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取事半功倍，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

1.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)計(jì)劃

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的時(shí)間是從2012年10月15日——2012年11月25日，共計(jì)40天。請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)的第一天（10月15日）首先完善自己的個(gè)人信息。

注：學(xué)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)與學(xué)習(xí)任務(wù)請(qǐng)大家根據(jù)老師發(fā)布的《致學(xué)員的一封信》中的內(nèi)容合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)，如果有變更的話(huà)老師會(huì)發(fā)布通知，屆時(shí)請(qǐng)根據(jù)助學(xué)教師的安排作調(diào)整。

2.培訓(xùn)評(píng)估方案

評(píng)估原則

a)關(guān)注過(guò)程：整個(gè)研修的設(shè)計(jì)是關(guān)注過(guò)程，關(guān)注體驗(yàn)的，只要學(xué)員正常參與，就可以在過(guò)程中獲得相應(yīng)的感悟。因此評(píng)估指標(biāo)較多指向過(guò)程中的參與程度。

b)績(jī)效評(píng)估：評(píng)估內(nèi)容盡量設(shè)計(jì)為可以測(cè)量的顯性績(jī)效指標(biāo)，力求將學(xué)員的學(xué)習(xí)與工作在某種程度上合二為一，并提高評(píng)估的可操作性。

注：部分課程中有標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題，該測(cè)試題也將納入考核指標(biāo)中，具體請(qǐng)登錄課程后查看考核要求或其他文檔。

3.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容

1)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容：學(xué)員可選擇形式如視頻講座、語(yǔ)音講座、文本資料、教學(xué)案例等多種學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新和教學(xué)技能的提高。

2)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：形式如BBS討論、問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試、作業(yè)共享與互

評(píng)、投票、拓展資料、有問(wèn)必答、培訓(xùn)感言等，借助平臺(tái)為學(xué)員提

供跨越時(shí)空的交流空間，營(yíng)造分享合作的氛圍。

4.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法

首先，認(rèn)真閱讀遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)備忘。備忘中的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)計(jì)劃上寫(xiě)明了學(xué)習(xí)的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間，以及課程作業(yè)的具體要求，方便大家在過(guò)程中能調(diào)整學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

接著，需要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。請(qǐng)上網(wǎng)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)的平臺(tái)課程列表下面的“進(jìn)入課程”按鈕網(wǎng)上瀏覽課程，課程內(nèi)容的形式有講座、資料閱讀、案例閱讀，拓展資料等，講座內(nèi)容既有文本形式，也有音視頻形式。

同時(shí)參與網(wǎng)上的討論。助學(xué)教師都會(huì)根據(jù)大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度公布討論題，目的是促進(jìn)大家思考，鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓展專(zhuān)業(yè)視界。通過(guò)交流與共享，深化和升華所學(xué)的知識(shí)技能。另外，各位也可以就學(xué)習(xí)和教學(xué)中出現(xiàn)的有關(guān)本課程的問(wèn)題向助學(xué)教師提問(wèn)、請(qǐng)教。

再者，根據(jù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)計(jì)劃到一定時(shí)間進(jìn)入作業(yè)系統(tǒng)查看本門(mén)課程的考試作業(yè)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)并通過(guò)作業(yè)系統(tǒng)提交。一定要在截止日期前提交，否則就不太可能結(jié)業(yè)拿到學(xué)分了。作業(yè)截止日期后參與作業(yè)互評(píng)交流。

5.學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)

1)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的結(jié)業(yè)考核成績(jī)將分為合格和不合格兩個(gè)等級(jí)，最終成績(jī)

將通過(guò)上海市教師教育管理平臺(tái)系統(tǒng)發(fā)布。

2)考核成績(jī)將從兩方面綜合評(píng)定，分別為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)參與度、考核作業(yè)，考核作業(yè)中將進(jìn)行開(kāi)放式的評(píng)估（如論文、教案、作品等），教師會(huì)

盡量使考核的內(nèi)容與您的工作實(shí)踐有所結(jié)合。

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)必須借助一定的遠(yuǎn)程手段，因此要求您必須擁有基本的上網(wǎng)條件，而且需要經(jīng)常性地登錄我們的教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)，密切關(guān)注首頁(yè)上的公告欄和自己課程中的BBS、作業(yè)、討論等，積極參與課程學(xué)習(xí)。

6.重要網(wǎng)址及相關(guān)信息

1.教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)

通過(guò)http://xfyh1.21shte.net，在“我的報(bào)名”里面選擇報(bào)名課程，點(diǎn)擊后面的“在線(xiàn)學(xué)習(xí)”，進(jìn)入學(xué)習(xí)的平臺(tái)

2.說(shuō)明：這是此次遠(yuǎn)程研修相關(guān)信息的主要呈現(xiàn)平臺(tái)，請(qǐng)密切注意首頁(yè)的公告欄、自己所選課程中的BBS。學(xué)習(xí)過(guò)程中若有技術(shù)上的困難，請(qǐng)通過(guò)本平臺(tái)學(xué)員空間中的“有問(wèn)必答”欄目獲得幫助，也可以電話(huà)聯(lián)系華

第二篇：華師大學(xué)習(xí)總結(jié)

樹(shù)立新理念,付諸新行動(dòng)

----華師大學(xué)習(xí)心得

莘縣第二中學(xué)

常麗華

帶著對(duì)人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對(duì)素質(zhì)教育的諸多困惑，我榮幸地和其他70多位同行一起走進(jìn)了華東師大，我們觸摸到了中國(guó)教育的最高殿堂。短短的11天是我人生中一次重要的閱歷，在培訓(xùn)班上，讓我們領(lǐng)略到眾多專(zhuān)家的精湛理論和人格魅力，讓我真切體驗(yàn)到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的道理。我們收獲著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著，真可謂“期待而來(lái),滿(mǎn)載而歸”。

在華師大的十多天里，我們聆聽(tīng)了華東師大吳亞平教授所做的《課程教學(xué)的互動(dòng)生成與案例分析》、有著豐富理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的上海市新中高級(jí)中學(xué)徐阿根校長(zhǎng)所做的《教學(xué)特色形成途徑與規(guī)律》、華東師大胡東芳教授所做的《新課程背景下的學(xué)校教科研實(shí)用策略》等講座以及來(lái)自美國(guó)塔爾沙大學(xué)教育學(xué)院的王濤教授對(duì)《師生溝通的藝術(shù)》的解讀都非常精彩。在此過(guò)程中，對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，讓自己對(duì)教學(xué)有了更深層的認(rèn)識(shí)、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關(guān)于“教學(xué)特色的形成與規(guī)律”及王斌華教授講座中關(guān)于“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”等的相關(guān)內(nèi)容，讓我感觸至深，頗有所思。

下面我就從我印象尤為深刻的專(zhuān)家教授的幾句話(huà)為切入點(diǎn),談?wù)勎业囊恍└惺芗跋敕?一、“課堂導(dǎo)入不科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生思維死亡。” 這是華師大聽(tīng)了一萬(wàn)多節(jié)課的吳亞萍教授的一句話(huà).導(dǎo)入技能是指教師在課堂教學(xué)中處理導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，利用各種教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種教學(xué)行為方式。

導(dǎo)入技能的理論依據(jù)是啟發(fā)式教學(xué)思想。中外許多偉大的教育學(xué)家都十分強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)”教育，從孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，到杜威的“思維五步教學(xué)法”以及馬赫穆托夫的“問(wèn)題教學(xué)法”等均蘊(yùn)涵著啟發(fā)式教學(xué)思想。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！睂?shí)踐證明：積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，所以教師上課伊始就應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，以引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的熱烈探求。/ 7 要利用正確的導(dǎo)入技能將學(xué)生帶入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為此需要注意以下幾點(diǎn)：

⑴ 要具有針對(duì)性和目的性：導(dǎo)入要針對(duì)教材內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心理、興趣愛(ài)好等特征做到有的放矢?！皩?dǎo)”是輔助，“入”才是根本．所以，導(dǎo)入要考慮教學(xué)內(nèi)容的整體，要服從全局，不可舍本求末。

⑵ 要具有科學(xué)系統(tǒng)性：導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在科學(xué)的教學(xué)理論系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，要確保導(dǎo)入內(nèi)容的本身的科學(xué)性，即做到導(dǎo)入內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。導(dǎo)入的科學(xué)系統(tǒng)要素包括人的要素（教師和學(xué)生），物的要素（導(dǎo)入材料），操作要素。導(dǎo)入材料與教學(xué)內(nèi)容之間存在的邏輯關(guān)系是聯(lián)系以上各要素的主線(xiàn)，是決定整個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，因此導(dǎo)入要具有科學(xué)系統(tǒng)性。

⑶ 要具有啟發(fā)趣味性： 積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。富有啟發(fā)趣味性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，能創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生自主進(jìn)入探求知識(shí)的境界，起到拋磚引玉的作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家巴班斯基認(rèn)為：“一堂課之所以必須有趣味性并非為了引起笑聲或耗費(fèi)精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極化?！?孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?可見(jiàn)興趣是最好的老師。

⑷ 要具有操作簡(jiǎn)潔性： 導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)，要確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，力爭(zhēng)用最精練的語(yǔ)言，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生接受或掌握，并在課堂教學(xué)中行之有效?？刹僮餍允锹?lián)系師生與導(dǎo)入內(nèi)容的橋梁，是課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部分。

⑸ 要有關(guān)聯(lián)時(shí)效性：事物之間是互相聯(lián)系的。導(dǎo)入要善于以舊拓新，溫故知新。導(dǎo)入內(nèi)容要與新課內(nèi)容緊密相連，能揭示新舊知識(shí)聯(lián)系的交點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化．同時(shí)要注意課堂導(dǎo)入只是盛宴前的“小餐”，而不是一堂課的“正傳”，所以時(shí)間應(yīng)該緊湊得當(dāng)，一般控制在2—5分鐘之內(nèi)，如超過(guò)則可能喧賓奪主。

導(dǎo)入技能在如今的實(shí)際教學(xué)工作中已經(jīng)得到一定的應(yīng)用，而且其受重視程度也在不斷提升，所以對(duì)于一名合格的教師來(lái)說(shuō)，掌握良好的導(dǎo)入技能已是一項(xiàng)不可或缺的教師技能。導(dǎo)入技能在今后的教學(xué)工作中也必將受到更大的重視與應(yīng)用。

二、培養(yǎng)怎樣的生命： 幸福而造就的生命？ / 7 痛苦而毀滅的生命？

畢業(yè)于哈佛大學(xué)，如今在美國(guó)塔爾沙教育學(xué)院任教的王濤教授，他的課像春雨潤(rùn)物一樣娓娓道來(lái)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，講述了教育孩子的原則、影響情商的五個(gè)因素以及教師如何尊重孩子、用心去愛(ài)孩子、并用嚴(yán)格的規(guī)矩去規(guī)范孩子等。王濤博士在談到教育的核心問(wèn)題“滿(mǎn)足需要”和“堅(jiān)持原則”的關(guān)系時(shí)，給我們舉了一個(gè)生動(dòng)的例子，播放了《Monty馴馬的啟發(fā)》視頻，“一位真正的馬語(yǔ)者”，這個(gè)視頻給我的觸動(dòng)很大。讓我自然而然地想起了教育工作與之的相通之處。

首先，教育孩子要有耐心。教育孩子和馴馬道理是一樣的，就像“馬語(yǔ)者”對(duì)待野馬的耐心，我們作為老師，要教育好孩子，必須要先進(jìn)入孩子的世界，跟隨著孩子的方向，關(guān)注他，觀(guān)察他，給孩子接受的時(shí)間和空間，用孩子能接受的方式和她交流溝通。

其次，對(duì)孩子的愛(ài)，從尊重開(kāi)始。短片中的馬語(yǔ)者，他的馴馬方式和祖祖輩輩留下的方式不一樣，絲毫沒(méi)有強(qiáng)制，沒(méi)有野蠻與服從。他對(duì)馬兒的愛(ài)是建立在對(duì)馬兒的尊重的基礎(chǔ)上。反思我們的教育過(guò)程，在我們愛(ài)心的感召下，很多孩子學(xué)會(huì)了向善、學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了進(jìn)取，但是想想，我們的教育是不是還有很多的強(qiáng)制與服從。是不是和孩子是平等的關(guān)系？是不是站在孩子的角度去思考問(wèn)題？是不是真正的進(jìn)入到每個(gè)孩子的內(nèi)心世界去？是到了好好反思的時(shí)候了。

另外，王濤教授還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生情商的重要性。

近年來(lái)，我們經(jīng)常從新聞媒體聽(tīng)到一些青少年因?yàn)橐恍┈嵤伦詺⒒蛘邷S為殺人犯，令人相當(dāng)震驚。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前相當(dāng)多的青少年存在著心理障礙，初中生約為13.7％，高中生約為18.8％。可以說(shuō)，學(xué)生的情商對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)影響極大。如何注意學(xué)生情商培養(yǎng)，是我們廣大教育工作者值得探討的重要心理問(wèn)題之一。

所謂情商（EQ）：它反映出一個(gè)人控制自己情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活動(dòng)中的重要指標(biāo)?？茖W(xué)研究表明，情商是比智商更重要的一個(gè)商數(shù)。心理學(xué)家們還認(rèn)為，情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對(duì)事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無(wú)論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。

美國(guó)哈佛大學(xué)教授丹尼爾?古爾曼認(rèn)為“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵”。然而當(dāng)代的教育往往重視智力的投資和開(kāi)發(fā)，卻忽視了情商對(duì)孩子的影響。

那該如何培養(yǎng)學(xué)生的情商呢？ / 7

（一）注重自我教育，有效控制不良情緒

中學(xué)生的情緒和感情不夠穩(wěn)定，處于過(guò)渡時(shí)期。一些學(xué)生不善于控制，調(diào)節(jié)自己的情緒。比如，有時(shí)為一點(diǎn)小事而傷心或大發(fā)脾氣，有時(shí)為某次考試不理想而沮喪。有的學(xué)生時(shí)常被悲觀(guān)、憂(yōu)郁、孤獨(dú)、緊張等不良情緒所困擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，精力不集中，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性；甚至有的學(xué)生因考試不理想或?qū)W習(xí)上的壓力，居然從高高的樓頂上跳下來(lái)。由此可見(jiàn)自身情緒控制尤其重要，實(shí)踐也證明，一個(gè)人的情商的高低，很大程度體現(xiàn)在自身情緒控制的成敗上。那么怎樣才能有效控制情緒呢？

控制情緒，并不是簡(jiǎn)單的抑制，而是重在自我教育、自我疏導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)。具體分為三步。

第一步，正視現(xiàn)實(shí)。要求學(xué)生接受并正視自己的不良情緒，因?yàn)槊總€(gè)人并非時(shí)時(shí)刻刻是積極樂(lè)觀(guān)的，偶然產(chǎn)生一些不良情緒也是正常的.了解自己的情緒處于什么狀態(tài)，即是什么心情或心境，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己產(chǎn)生不良情緒時(shí)的一些身體表現(xiàn)（姿勢(shì)、言語(yǔ)、面部表情和體態(tài)等方面）。

第二步，找原因，查根源。找到自己在什么時(shí)候因?yàn)槭裁慈耸裁词庐a(chǎn)生的不良情緒，著重分析自己主觀(guān)方面的原因，并回憶自己曾有哪些類(lèi)似的不良情緒及被不良情緒纏繞的體驗(yàn)和危害性。

第三步，解決方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)任何不良情緒都是可以控制、轉(zhuǎn)換的，如“化悲痛為力量”、“自卑的超越”等等。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地尋求有效控制情緒的方法，如通過(guò)語(yǔ)言與他人溝通得到他人的理解或轉(zhuǎn)移精力（聽(tīng)音樂(lè)、散步等）便情緒得以緩解。

（二）注重挫折教育；增強(qiáng)心理承受能力

人生之路不總是一帆風(fēng)順，挫折對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)也是難免的。但有的人心理承受能力強(qiáng)，能打擊或經(jīng)得起挫折，有的人心理承受能力弱，經(jīng)不住挫折考驗(yàn)，面對(duì)挫折恐懼而消極悲觀(guān)、承憂(yōu)郁，自然影響了正常的學(xué)習(xí)生活，重者則導(dǎo)致心理障礙，影響身心健康。特別是高科技時(shí)代的今天，強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、快節(jié)奏、多變化給人帶來(lái)更加強(qiáng)烈的情緒沖擊，使矛盾、沖突更普遍更尖銳。

心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品質(zhì)一樣，可以通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉而獲得提高。在日常教育工作中，經(jīng)常教育學(xué)生要有意識(shí)容忍和接受日常生活和學(xué)習(xí)中的挫折，明白“失敗乃成功之母”，明白許多飽經(jīng)風(fēng)霜、遭遇過(guò)人生坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更有作為。有意識(shí)地設(shè)置一定的挫折教育情景，寓挫折教4 / 7 育于日常教育工作中，定期組織一些難度較大的活動(dòng)，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。

（三）注重樂(lè)觀(guān)教育．營(yíng)造良好的心境

樂(lè)觀(guān)就是以寬容、接納、愉悅和積極的心態(tài)去看待周邊的現(xiàn)實(shí)世界，它能很好地促進(jìn)人的身心健康。美國(guó)心理學(xué)教授馬丁認(rèn)為：“樂(lè)觀(guān)是一個(gè)人成功的重要因素?！币蚨囵B(yǎng)學(xué)生請(qǐng)商，還要注重樂(lè)觀(guān)教育，營(yíng)造良好的心境。

如何使自己樂(lè)觀(guān)起來(lái)？美國(guó)兩位心理學(xué)家米勒和戴爾納通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究認(rèn)為：樂(lè)觀(guān)的人多數(shù)是自愛(ài)、自信的，自我控制能力強(qiáng)，且性格外向易與他人交往。鑒此，可以通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力；引導(dǎo)學(xué)生多方位思考問(wèn)題（如"塞翁失馬，焉知禍?！囵B(yǎng)他們的辯證思維能力；努力培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，以輕松的心情對(duì)待環(huán)境壓力，以微笑對(duì)等生活等有效措施培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀(guān)主義精神，使他們正確地認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)自然、自信積極，樂(lè)觀(guān)向上。

以上述三點(diǎn)是相互聯(lián)系，相互滲透的。在日常教育工作中，要針對(duì)不同的教育對(duì)象，靈活運(yùn)用不同的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生情商，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

三、教師要形成自己的教學(xué)特色

這是上海市新中高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師徐阿根講的最多的一句話(huà)。徐校長(zhǎng)認(rèn)為，教學(xué)特色是指教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，形成的具有個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)方式，從整體上看，是教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)和獨(dú)特的創(chuàng)造。

蘇霍姆林斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會(huì)有任何特色。新課程改革強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師首先就應(yīng)有自己的教學(xué)個(gè)性，有自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格，它們會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，產(chǎn)生潛移默化的作用。

也許有人認(rèn)為，從事教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了，有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，這就錯(cuò)了。教學(xué)風(fēng)格是教師在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，長(zhǎng)期不斷追求與探索，達(dá)成符合自身個(gè)性的教學(xué)方式、方法和技巧的獨(dú)特結(jié)合的結(jié)果，是教師教學(xué)藝術(shù)成熟的標(biāo)志，而這僅靠經(jīng)驗(yàn)是不夠的。

徐校長(zhǎng)提到了教學(xué)特色的基本特征，其中兩個(gè)就是：

1）教師在具有一般教師共有的教學(xué)水平、教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，有著于眾不同的個(gè)性，從學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)為：“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的教學(xué)風(fēng)格。/ 7 2）是指教師有很高的教學(xué)質(zhì)量。他的課很受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果明顯優(yōu)于其他教師，同時(shí)，在教育教學(xué)的某人方面體現(xiàn)很高的或處于領(lǐng)先的水準(zhǔn)。

那如何形成自己的風(fēng)格？

教學(xué)風(fēng)格在課堂上有多種多樣的體現(xiàn)，第一點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和處理：不同風(fēng)格的老師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的理解和處理肯定各不相同。

第二點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)方法的運(yùn)用上，不同風(fēng)格的老師，對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用各有不同。

教學(xué)風(fēng)格的第三個(gè)體現(xiàn)，就是在語(yǔ)言上。人是語(yǔ)言的動(dòng)物，人是憑借語(yǔ)言碰撞、交流、溝通的。是語(yǔ)言讓人類(lèi)變得如此強(qiáng)大，這個(gè)世界上最高效、最簡(jiǎn)潔、最厲害的武器就是語(yǔ)言。

老師們錘煉自己的風(fēng)格，要從改造自己的語(yǔ)言開(kāi)始。不管你是教什么學(xué)科，都一定要讓你的語(yǔ)言散發(fā)著獨(dú)特的魅力，讓你的語(yǔ)言形成一種場(chǎng)——當(dāng)你講話(huà)的時(shí)候，緊緊吸引著學(xué)生瞪著眼睛聆聽(tīng)。

要想形成自己的風(fēng)格，我們首先必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。一個(gè)老師，要善于發(fā)現(xiàn)自我：我的性格優(yōu)勢(shì)，我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我的能力特點(diǎn)??要努力尋找自己的每個(gè)生命亮點(diǎn)，這是形成你風(fēng)格的物質(zhì)基礎(chǔ)。

另外，就是要?jiǎng)?chuàng)造。首先，在文本解讀方面，在教材的理解方面，你一定要見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思。你不能對(duì)常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生個(gè)性化的解讀，你就永遠(yuǎn)不可能形成自己的教學(xué)風(fēng)格——?jiǎng)?chuàng)造性地理解教材，是形成教學(xué)風(fēng)格的前提和基礎(chǔ)。第二步，對(duì)教材有了個(gè)性化的的解讀和發(fā)現(xiàn)，然后就是要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)性鮮明的方法來(lái)傳遞自己的解讀和發(fā)現(xiàn)。第三步就是語(yǔ)言。我們天天在教課，我們天天在說(shuō)話(huà)，我們非常有必要反思一下，自己的語(yǔ)言究竟是什么特點(diǎn)，什么風(fēng)格。

教師最終能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，需要教師擁有深厚的個(gè)人修養(yǎng)基礎(chǔ)，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立正確的課程觀(guān)，有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，有高度的教學(xué)熱情和“樂(lè)教”精神，把教學(xué)當(dāng)做一項(xiàng)藝術(shù)性的事業(yè)來(lái)認(rèn)識(shí)和追求。這是教師追求教學(xué)風(fēng)格的前提。

法國(guó)文學(xué)家雨果說(shuō):“風(fēng)格是打開(kāi)藝術(shù)之門(mén)的鑰匙?！毙纬勺约旱慕虒W(xué)風(fēng)格是從事教學(xué)工作的理想境界，它有利于加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的速度，有利于深化教師的教學(xué)思想，有利于激發(fā)教師在教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性，每一名教師都應(yīng)不懈地努力。

四、做個(gè)會(huì)搞研究的教師

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果你天天跟牛人在一起，你想不牛也難?！痹谌A師大6 / 7 我們就領(lǐng)略了一位“牛人”級(jí)人物——胡東芳博士的風(fēng)采，胡東芳博士作的報(bào)告是《新課程背景下學(xué)校教科研實(shí)用策略》，他的報(bào)告很有特點(diǎn)，確實(shí)做到了他自己所說(shuō)的那樣：“高深的知識(shí)淺顯化，枯燥的知識(shí)趣味化，學(xué)科知識(shí)生活化?！币惶煜聛?lái)，參訓(xùn)學(xué)員都聽(tīng)得津津有味，“胡說(shuō)八道”的胡東芳博士給大家留下了深刻的印象。

胡東芳博士先以“蘋(píng)果里有什么”為例，向我們闡述了任何一項(xiàng)研究都是從好奇開(kāi)始的道理，接著從了解困惑：正視學(xué)校教科研常見(jiàn)的四個(gè)問(wèn)題入手，大膽假設(shè)、小心求證，為我們指明了研究選題的方向。

“抓住關(guān)鍵：體悟?qū)W校教科研的關(guān)鍵詞”是胡東芳博士講座的第二個(gè)大的方面，“研究需要橫切蘋(píng)果，研究需要解決真?zhèn)螁?wèn)題?！币粋€(gè)個(gè)關(guān)鍵詞句讓我們受益匪淺。

“巧練內(nèi)功：把握初稿研究的五大秘訣”——學(xué)會(huì)“驕傲”、學(xué)會(huì)“抄”、學(xué)會(huì)為“我”所用、學(xué)會(huì)小題大做、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。和實(shí)施教科研的兩大策略——“黑馬效應(yīng)策略”、“商榷效應(yīng)策略”具有極強(qiáng)實(shí)用價(jià)值。

“追求成功：實(shí)踐try哲學(xué)”更讓我們深受觸動(dòng)。Do you try？只要你不try，你永遠(yuǎn)不會(huì)成功！”這些富有哲理的話(huà)語(yǔ)讓人回味無(wú)窮。

在培訓(xùn)中的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮闻嘤?xùn)的方式都是活潑生動(dòng)的，專(zhuān)家教授們每一次的講座總是把教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用樸實(shí)風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)分析一個(gè)個(gè)典型案例的同時(shí)，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專(zhuān)家教授們對(duì)教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。

總之，沉甸甸的收獲讓我有如新生的喜悅。培訓(xùn)的終極目標(biāo)是為了應(yīng)用，今后，我會(huì)樹(shù)立新理念，付諸新行動(dòng)，把在培訓(xùn)班上學(xué)到的理論知識(shí)，融入到自己的教學(xué)工作之中，銳意進(jìn)取，努力當(dāng)一個(gè)素質(zhì)教育體制下的好教師，努力讓每個(gè)學(xué)生成為“為幸福而造就的生命”。我也努力實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的提升、過(guò)一種幸福完整的教育生活！/ 7

第三篇：華師大學(xué)習(xí)總結(jié)（本站推薦）

學(xué)習(xí)總結(jié)

2009年9月10號(hào)，我有幸來(lái)到上海華東師范大學(xué)參加了第二期《國(guó)家支援新疆漢語(yǔ)教師培訓(xùn)》。這一次到華師大的培訓(xùn)，可以說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨。帶著對(duì)人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對(duì)新基礎(chǔ)教育的諸多困惑?，F(xiàn)將9月至1月培訓(xùn)作一個(gè)簡(jiǎn)略的總結(jié)。

一、感受華師大

當(dāng)坐了兩天的火車(chē)早已疲憊不堪并對(duì)上海以及學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了各種復(fù)雜的猜測(cè)時(shí)，沒(méi)有想到華師大的張老師和我們化學(xué)班的班主任韓老師早已等候在火車(chē)站，想想晚點(diǎn)的火車(chē)、熱情的迎接，心里踏實(shí)了許多。讓我們能以最快的速度進(jìn)到宿舍并享用早已打好的開(kāi)水，簡(jiǎn)單的洗漱晚餐的安排以及車(chē)上的介紹和車(chē)下的叮囑。從吃住到出行、從生活到學(xué)習(xí)想的那么周到細(xì)致，有了這些幫助和提示讓我們快速地融入到后來(lái)的學(xué)習(xí)，這一切是張老師給與我們的照顧，也是華東師范大學(xué)對(duì)我們的關(guān)懷。從這一刻起，我想一年的學(xué)習(xí)也許我不能取得豐碩的收獲，但我可以感受這一年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；也許我不能得到質(zhì)的飛躍，但我可以整理心靈的碎片。想起幾年的教學(xué)和班主任工作，自以為處處在為學(xué)生著想，在為學(xué)生的發(fā)展而努力，在為學(xué)生的將來(lái)而奉獻(xiàn)，現(xiàn)在細(xì)想對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和幫助做的很不到位。讀到李鎮(zhèn)西說(shuō)“教育不僅僅是愛(ài)和智慧的奉獻(xiàn)?！蔽业男臑橹潉?dòng)。

二、專(zhuān)家教授的精彩講座讓我提升了自己的教育理念。

當(dāng)我在教育實(shí)踐中感到彷徨和迷惑，當(dāng)我的教育理念、教學(xué)思路還不夠清楚明晰，這次的新疆骨干教師赴華東師大培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個(gè)與教育大師、專(zhuān)家學(xué)者零距離交流的平臺(tái)。每一位專(zhuān)家的講座都很精彩，每一節(jié)課都能引起我們的思考、每一堂課都有扣動(dòng)我們心弦的時(shí)刻。不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)風(fēng)格，時(shí)而輕松愉悅、時(shí)而沉重難釋?zhuān)瑓s始終圍繞教育的主題。無(wú)論是馮大鳴教授、戴立益教授、單中惠教授、王建軍教授、王斌華教授、席居哲教授、趙其坤教授、李偉勝博士、黃向陽(yáng)博士、吳亞萍副教授、周彬副教授、王潔副教授、胡東芳副教授、以及上海各名校的特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師們淵博的學(xué)識(shí)，科學(xué)的精神，風(fēng)趣的講座，都讓我們?cè)诓煌瑢用?、多元化明晰了教育的真諦。

導(dǎo)師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。授課內(nèi)容從新人文精神建設(shè)與基礎(chǔ)教育改革到國(guó)際教育改革與發(fā)展新趨勢(shì)、從校本課程開(kāi)發(fā)的理論與方法到提升課堂教學(xué)品味、從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐到特級(jí)教師論名師成長(zhǎng)軌跡、從教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升到課程與教學(xué)改革前沿、從課堂觀(guān)察與分析到學(xué)生評(píng)價(jià)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、從學(xué)科知識(shí)講座到教育教研、從德育到班主任工作、從教育理論到教育實(shí)踐案例，使我們眼界大開(kāi)；多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來(lái)的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來(lái)的幸福和愉悅。我們天天在教學(xué)，可是教學(xué)過(guò)程的基本要素卻不知道有哪些；課堂上我們都說(shuō)采取各種教學(xué)方法，如果要我總結(jié)一下卻不知都用了些

什么方法，方法的教育學(xué)理論依據(jù)是什么？心理學(xué)依據(jù)是什么？班級(jí)管理的理念與方法是什么？所以，這次學(xué)習(xí)的第一個(gè)強(qiáng)烈的感受就是自己的教學(xué)理論水平太差了，一是平時(shí)只知道埋頭上課、批作業(yè)、談學(xué)生，都沒(méi)有好好總結(jié)自己都做了什么，停留在實(shí)踐的層面，沒(méi)有總結(jié)提升。二是對(duì)于教學(xué)理論方面的閱讀量太少，也總結(jié)提煉不出什么。所以，自己要加強(qiáng)閱讀、多思考，不能只做教書(shū)匠。

當(dāng)今的年代是競(jìng)爭(zhēng)的年代，當(dāng)今的社會(huì)是發(fā)展迅速、知識(shí)膨脹的社會(huì)。時(shí)時(shí)刻刻都充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，在這日新月異的嶄新世界。必須讓我們教師承認(rèn)這么一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是他們?nèi)绾稳カ@得知識(shí)，開(kāi)發(fā)他們的各種潛能。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，偏重于讓學(xué)生對(duì)概念或理論的字面理解與掌握而缺乏深一層次的質(zhì)疑，作為學(xué)生似乎從未想過(guò)那些浩瀚如海，用以解釋各種自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的觀(guān)點(diǎn)是如何形成的？那些公式、理論存在的依據(jù)和前提是什么？那些知識(shí)的本身存在著什么價(jià)值？而人們又是如何將這些應(yīng)用到日常生活中去的？這些都是值得人們思考的。

一個(gè)多月的教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)使我感觸很深，受益很大。對(duì)新課程改革的重要性以及它的意義和價(jià)值有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。深切的感覺(jué)到新課改后的教材確實(shí)符合高中教育的兩個(gè)目的，一是提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，這在必修模塊中體現(xiàn)的很充分；二是為高校輸送更優(yōu)秀的人才，這在選修模塊中體現(xiàn)的很充分。這樣根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行的不同的教學(xué)，可以滿(mǎn)足學(xué)生不同的興趣要求，節(jié)約時(shí)間，提高效率，更重要的是它是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)和身心發(fā)展規(guī)律的。

三、專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)從10月中旬我們回到化學(xué)系進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，化學(xué)系開(kāi)了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、綠色化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、中學(xué)優(yōu)秀化學(xué)教師講座、中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)實(shí)踐工作室展示等課程。其中無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)的講解使我觸動(dòng)很大，很有收獲。一方面使我們?cè)灸：闹R(shí)變的更加清晰，另一方面，我覺(jué)得這樣處理后的教材，就可以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他的探索精神，而且教授還針對(duì)這一部分內(nèi)容在高中要講到什么程度給我們給了一些很好的建議，這對(duì)我以后的教學(xué)都是很有幫助的。

四、自修

這次的培訓(xùn)讓我重進(jìn)大學(xué)校園，重溫大學(xué)生活。我想同一條路每個(gè)人走兩次的話(huà)都會(huì)有不通的走法與感受，我將怎樣安排我的時(shí)間，圖書(shū)館豐富的資源和網(wǎng)絡(luò)的便利。閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育書(shū)籍，學(xué)習(xí)名師很寶貴的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們以后的教學(xué)是很有幫助的。很多原來(lái)沒(méi)想到，或想到了而沒(méi)有關(guān)注的問(wèn)題現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)注了，如對(duì)教學(xué)內(nèi)容本體的追根溯源，就是對(duì)學(xué)科的思考，多考慮一些學(xué)科方面的問(wèn)題。學(xué)科內(nèi)容本身的含義是什么？它的學(xué)科價(jià)值是什么？它蘊(yùn)涵的學(xué)科思想方法是什么？科學(xué)家為什么要建這個(gè)概念，建了這個(gè)概念以后對(duì)學(xué)科有什么意義，對(duì)于學(xué)生個(gè)人有什么意義？

再一個(gè)就是對(duì)教學(xué)對(duì)象要從認(rèn)識(shí)層面去進(jìn)行思考，學(xué)生的認(rèn)識(shí)

脈絡(luò)到底是什么，認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)在哪，障礙點(diǎn)在哪里，這都是我們教學(xué)的依據(jù)所在，而這些都是我以前不太關(guān)注的問(wèn)題，以后我也要開(kāi)始思考這一方面的問(wèn)題了。對(duì)高中的教學(xué)也不是只強(qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)，而是要注重三維目標(biāo)共同發(fā)展了。

在這一學(xué)期中，對(duì)于專(zhuān)家精彩的講座、高深的理論和與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，我并不能完全理解或吸收；但培訓(xùn)中，讓我領(lǐng)略到眾多專(zhuān)家的精湛理論和人格魅力，讓我真切體驗(yàn)到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的道理。我按要求認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育管理理念有了很大的提升，我收獲著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著。

劉成國(guó)

2009年1月6號(hào)

華東師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

劉成國(guó)

2010年1月5號(hào)

第四篇：華師大學(xué)習(xí)有感

華師大學(xué)習(xí)有感

廖蓉蓉

在6月份舉行完的跟崗學(xué)習(xí)后，在同年的7月14日到7月23日，在華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院里，我們做起了學(xué)生，好想回到了學(xué)生時(shí)代。

記得我和幼兒園的5個(gè)老師一起坐火車(chē)到達(dá)華師大已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多，我們匆匆忙忙的到教育科學(xué)學(xué)院的一樓課室報(bào)到，等辦好手續(xù)后，有一位華師大學(xué)前教育系的研究生帶我們到學(xué)生宿舍，和我們說(shuō)了一些要求和注意事項(xiàng)，她就走了。我們整理好內(nèi)務(wù)后，就趕緊休息，以最好的精神狀態(tài)開(kāi)始第一天的學(xué)習(xí)。

在接下來(lái)的九天學(xué)習(xí)中，一共有11位專(zhuān)家和幼兒園園長(zhǎng)，給我們用一種輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，把理論和他們的經(jīng)驗(yàn)很好的傳授給我們。

我們?cè)诘谝惶炖飳W(xué)習(xí)的是《幼兒園師德修養(yǎng)》和《幼兒行為觀(guān)察與評(píng)價(jià)》。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我不但更懂得如何去愛(ài)，原來(lái)，教師的語(yǔ)言、行動(dòng)態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響較大，孩子喜歡模仿，如果老師語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，如果批評(píng)孩子過(guò)重（語(yǔ)氣和方式）可能會(huì)決定孩子一生命運(yùn)和快樂(lè)，容易形成自卑感。

王老師通過(guò)三個(gè)案例（1、無(wú)聲的教育，2一句話(huà)改變學(xué)生的命運(yùn)，3寬容的力量）容我們了解熱愛(ài)幼兒是師德的核心內(nèi)容。

在接下來(lái)的八天中，我們分別學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀》，《一日生活中的保教結(jié)合》、《一日生活對(duì)兒童的觀(guān)察與評(píng)價(jià)》、《樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)》、《在生活情境中幼兒的學(xué)習(xí)》、《活動(dòng)區(qū)教學(xué)研究與實(shí)踐》、《食品安全管理及突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)》、《幼兒園安全與幼兒人身傷害事故的應(yīng)對(duì)》。

這次的連續(xù)十天的培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多理論的知識(shí)，需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去實(shí)踐和應(yīng)用。同時(shí)也作為我們?nèi)粘＝虒W(xué)、保健的工作的指向標(biāo)。

總而言之，態(tài)度決定一切，我們要做到“做一行，愛(ài)一行”，愛(ài)崗敬業(yè)，做到習(xí)性、耐心，用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。我們應(yīng)該讓孩子科學(xué)健康的成長(zhǎng)，多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。

2013年7月

第五篇：“江霞廣場(chǎng)2011’湛江秋季車(chē)展”備忘

“江霞廣場(chǎng)2011’湛江秋季車(chē)展”備忘

媒體方: ? 兩大強(qiáng)勢(shì)媒體電視、電臺(tái),兩大網(wǎng)站太平洋汽車(chē)網(wǎng)粵西分站及湛江金視網(wǎng)聯(lián)訣造勢(shì)及廣告宣傳: 1.在湛江市廣播電視臺(tái)兩大媒體電視和電臺(tái)播出大密度高頻率的江霞廣場(chǎng)冠名車(chē)展預(yù)告;2.太平洋汽車(chē)網(wǎng)及湛江金視網(wǎng)建立專(zhuān)門(mén)的車(chē)展報(bào)道平臺(tái)，預(yù)告及全程跟蹤報(bào)道；

? 湛江市廣播電視臺(tái)負(fù)責(zé)參展商的招商任務(wù)： 1.20家以上市場(chǎng)主力車(chē)商參展； 2.銀行、保險(xiǎn)公司等相關(guān)服務(wù)商參展； ? 為期兩天的車(chē)展布展及執(zhí)行； 1.車(chē)展新聞發(fā)布會(huì)；

2.大型汽車(chē)巡游,主要街道巡游一圈。3.開(kāi)幕式及多場(chǎng)表演；

4.現(xiàn)場(chǎng)多時(shí)段到場(chǎng)顧客免費(fèi)大抽獎(jiǎng);5.各車(chē)商多場(chǎng)汽車(chē)發(fā)布會(huì)；

6.聯(lián)合湛江攝影協(xié)會(huì)舉辦車(chē)模攝影大賽并在太平洋汽車(chē)網(wǎng)及湛江金視網(wǎng)展示投票；

7.專(zhuān)門(mén)設(shè)立電臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播室，直播車(chē)展及車(chē)商專(zhuān)訪(fǎng)；

8.制作并播出車(chē)展系列專(zhuān)題節(jié)目，由電視《愛(ài)車(chē)達(dá)人》及電臺(tái)《車(chē)

世界》欄目完成；

9.太平洋汽車(chē)網(wǎng)通欄廣告加專(zhuān)頁(yè)及湛江金視網(wǎng)通欄廣告加專(zhuān)頁(yè)大篇幅全程專(zhuān)欄報(bào)道(掛網(wǎng)30天)；

10.后續(xù)報(bào)道：湛江電視臺(tái)、湛江電臺(tái)、太平洋汽車(chē)網(wǎng)粵西分站、金視網(wǎng)對(duì)車(chē)展和評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，做深度報(bào)道。

江霞廣場(chǎng)：

? 提供商場(chǎng)左右兩翼及正門(mén)廣場(chǎng)場(chǎng)地作車(chē)展之用。

特別說(shuō)明：湛江市廣播電視臺(tái)在電視及電臺(tái)高密度大容量播出的車(chē)展廣告，還有太平洋汽車(chē)網(wǎng)及金視網(wǎng)的車(chē)展廣告及專(zhuān)題頁(yè)面，此四項(xiàng)媒體投放絕對(duì)超過(guò)70萬(wàn)（按“紅歌唱到井崗山”的密度，電視是3個(gè)月200萬(wàn)，一個(gè)月60幾萬(wàn)，還有電臺(tái)和兩個(gè)網(wǎng)沒(méi)算，自家活動(dòng)，播出不記成本）。雖然只是車(chē)展廣告，但每次廣告必然醒目提及江霞廣場(chǎng)，廣告價(jià)值必然比場(chǎng)租等多得多。而且活動(dòng)必然帶來(lái)超高人氣，屆時(shí)商場(chǎng)可以費(fèi)用配合進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，必然事半功倍； ? 提供舞臺(tái)及背景設(shè)置;? 負(fù)責(zé)解決布展報(bào)批手續(xù)（包括城監(jiān)及公安相關(guān)報(bào)批）； ? 負(fù)責(zé)車(chē)展秩序維護(hù)及保安（包括車(chē)展期間過(guò)夜保安）； ? 提供停車(chē)場(chǎng)及聯(lián)系交警維持次序； ? 正門(mén)LED大屏幕播放配合： 1.車(chē)展預(yù)告；

2.車(chē)展期間，配合汽車(chē)發(fā)布會(huì)播放相關(guān)汽車(chē)廣告；

? 江霞廣場(chǎng)在湛江市廣播電視臺(tái)投放商場(chǎng)廣告20萬(wàn),電視臺(tái)按最優(yōu)惠價(jià)格給予播出。(電視臺(tái)將此20萬(wàn)撥作供車(chē)展布展及運(yùn)作等一應(yīng)之用)：

1.其中電視播出10萬(wàn)，建議按2011年刊例價(jià)折合（標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格）黃金套餐播出（例如15秒/2510元可播翡翠臺(tái)黃金時(shí)間一次，鳳凰臺(tái)黃金時(shí)間一次及翡翠臺(tái)C段一次）。

2.其中電臺(tái)播出10萬(wàn)，按2011年刊例價(jià)（標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格）5折執(zhí)行，可以在湛江電臺(tái)FM951新聞?lì)l率及FM981經(jīng)濟(jì)頻率播出，主要面向市區(qū)12萬(wàn)私家車(chē)主及80萬(wàn)機(jī)動(dòng)車(chē)主。

3.上述廣告安排，若提供每期活動(dòng)的概算，可以迅速提供播出時(shí)間安排及廣告策劃文案。

湛江市廣播電視臺(tái)廣告部

2011年8月5日