第一篇：培訓(xùn)有感

作為一名教師，我認(rèn)為我要學(xué)習(xí)的東西還很多，所以我一直珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)全面而且生動(dòng)、細(xì)致，既有專(zhuān)家在理論方面的精彩闡述，又有“團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練”的活動(dòng)，既有王校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的歷史回顧，又有朱燕、王益民老師帶領(lǐng)我們追尋未來(lái)發(fā)展，還有班主任工作的交流和學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。這次培訓(xùn)給我留下深刻印象和引發(fā)我思考的有學(xué)校的幾個(gè)新做法：

1、開(kāi)會(huì)前起“提神”作用的問(wèn)好，對(duì)比與上課時(shí)老師與學(xué)生間的問(wèn)好，這不光是一種禮儀，更能反映一個(gè)人當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。回想課上班長(zhǎng)一聲“起立”后，有的孩子“慢三拍”的懶散的站起來(lái)，有氣無(wú)力的回應(yīng)一聲“老師好”，這樣的孩子聽(tīng)課效率會(huì)高嗎？

2、“我準(zhǔn)備好了嗎？”、“我時(shí)刻準(zhǔn)備著”、“我們必須準(zhǔn)備好”等主題促使我們不斷準(zhǔn)備，時(shí)刻準(zhǔn)備。

3、“達(dá)芬奇密碼”的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，給我很多班會(huì)的構(gòu)思。還有班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)體現(xiàn)的新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。

這次活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高，通過(guò)培訓(xùn)關(guān)注全體學(xué)生，以人為本的關(guān)心他們是我今后努力的方向。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)。

第二篇：培訓(xùn)有感

培訓(xùn)系統(tǒng)有感

第一部分：場(chǎng)地布置

增加主題性橫幅或噴繪，以及通用性豎幅等。（本培訓(xùn)成本很高，在培訓(xùn)氛圍上應(yīng)重點(diǎn)營(yíng)造，以增強(qiáng)培訓(xùn)氛圍。費(fèi)用約百元）

第二部分：訓(xùn)前會(huì)宣導(dǎo)

1、明確班委職責(zé)，競(jìng)選班委（針對(duì)性要強(qiáng)）

班長(zhǎng)：統(tǒng)籌班級(jí)管理，班主任直接對(duì)接人，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)管理工作。副班：具體執(zhí)行班級(jí)管理工作，配合班長(zhǎng)完成班級(jí)各項(xiàng)管理工作。

學(xué)委：組織晚間分享，可各小組輪流進(jìn)行晚間分享組織與實(shí)施，并進(jìn)行各組評(píng)估。（內(nèi)容：課程回顧，愛(ài)心貼分享，主題分享等）

生委：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)生活的管理，藥品和生活用品的保管，班主任與學(xué)員的紐帶。紀(jì)委：班級(jí)各小組考核每天的統(tǒng)計(jì)與公布。

文委：匯演的組織與督導(dǎo)。

2、明確考核標(biāo)準(zhǔn)

明確加分項(xiàng)和扣分項(xiàng)。（讓學(xué)員了解什么是我們提倡的，什么是不提倡的）

3、團(tuán)隊(duì)組建

建立PK機(jī)制，提升團(tuán)隊(duì)歸宿感，便于班級(jí)管理，并讓學(xué)員體會(huì)到“四同”情意。

4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)與團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)宣導(dǎo)，以貫穿整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)。（目標(biāo)設(shè)定）

5、班級(jí)訓(xùn)練

A、鼓掌的訓(xùn)練（講師與領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)）

B、問(wèn)好方式訓(xùn)練（整齊劃一，響亮）

C、小組考勤匯報(bào)練習(xí)（到，第X隊(duì)?wèi)?yīng)到實(shí)到人數(shù)報(bào)告完畢，我們的組名是，我們的組呼是。）

第三部分：結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)

畢業(yè)證書(shū)發(fā)放應(yīng)更為正式，并需要渲染與賦予一定得意義。

第四部分：會(huì)務(wù)人員的角色定位

1、班主任：

班級(jí)管理制度制定與實(shí)施

班級(jí)管理的節(jié)點(diǎn)控制

班級(jí)管理的督導(dǎo)與統(tǒng)籌

2、教官：

班級(jí)紀(jì)律的管理

班級(jí)的平時(shí)用餐與外出的組織等

（特別是班主任，應(yīng)主動(dòng)提升教官的權(quán)威，樹(shù)立教官形象）

第三篇：培訓(xùn)有感

參加《提升執(zhí)行力，打造卓越團(tuán)隊(duì)》有感

對(duì)于這次培訓(xùn)感受頗多、觸動(dòng)很大，很難一下子就梳理清楚，表達(dá)完善。其實(shí)，在畢業(yè)典禮上，每個(gè)人臉上都已經(jīng)寫(xiě)滿了不舍，這便是對(duì)于這次培訓(xùn)的總體感受。

一、擺正心態(tài)

培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是公司花費(fèi)精力物力提升員工的個(gè)人能力，打造怎樣的團(tuán)隊(duì)權(quán)且不說(shuō)，首先 這應(yīng)該是一種最赤裸的最直接有效的員工福利，因?yàn)楣湃嗽缫羊?yàn)證，授之于魚(yú)不如授之漁網(wǎng)。面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的大度和智慧，面對(duì)這樣真誠(chéng)、寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該以最最積極的心態(tài)接收這次培訓(xùn)，讓這次的培訓(xùn)成果最大化，不應(yīng)該浪費(fèi)了公司錢(qián)財(cái)，還枉費(fèi)了公司領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。

二、滿意的發(fā)言

開(kāi)場(chǎng)白完成后，老師引導(dǎo)大家思考的第一個(gè)問(wèn)題是：個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系。大家各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)搶著發(fā)表了自己的意見(jiàn)。我代表我們“陽(yáng)光”隊(duì)第一次發(fā)言：我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，個(gè)人是這個(gè)整體的一部分。并且通過(guò)本次發(fā)言為我們隊(duì)掙得了寶貴的第一分。通過(guò)這次問(wèn)答，我非常滿意自己能夠在第一時(shí)間站出來(lái)分享自己的感受為我們的團(tuán)隊(duì)掙分，我們是爭(zhēng)勝的團(tuán)隊(duì)，大家的掌聲很熱烈，我們抱定了必勝的信心。

三、挫敗感

進(jìn)入托桿游戲環(huán)節(jié)，大家的熱情正在高漲，紛紛表明很快就能完成，有的報(bào)三分鐘有的五分鐘，有的小組有人玩過(guò)這個(gè)游戲，索性報(bào)了十五分鐘。游戲開(kāi)始了，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作一遍遍地作廢重做，二十分鐘過(guò)去了，九個(gè)小組沒(méi)有一個(gè)能完成，大家著急了，喊著叫著，叫囂了別人的動(dòng)作不規(guī)范，指責(zé)著別人的反應(yīng)太慢，誰(shuí)都不服輸，不認(rèn)為自己的方法有誤……。停止的命令下達(dá)了，大家低著頭站在那里，士氣統(tǒng)統(tǒng)化為狼狽。伴著一曲《征服》，老師的問(wèn)話讓在場(chǎng)的幾十個(gè)男人愧疚難耐，“你們是征服誰(shuí)呢？征服你的家人、朋友還是與你并肩作戰(zhàn)的同伴？你們肆意地叫嚷、勝，你們有沒(méi)有意識(shí)到對(duì)人的傷害？你們有沒(méi)有意識(shí)到你們都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的一份子，你們有共同的目標(biāo)……？開(kāi)始的命令在次下達(dá)，場(chǎng)內(nèi)八十幾個(gè)人就有就個(gè)人在說(shuō)話，說(shuō)的話只是“下”“?！眱蓚€(gè)字。之前大家臉上的暴躁、指責(zé)變成了微笑、專(zhuān)注，相互的眼神交流著信任和鼓勵(lì)。十五分鐘后九個(gè)小組全部完成，我代表我們小組第二個(gè)發(fā)言：要完成這項(xiàng)訓(xùn)練，第一、要絕對(duì)服從隊(duì)長(zhǎng)的指揮；第二、要絕對(duì)地保證每個(gè)人都竭盡全力；第三、要絕對(duì)地信任和包容自己的隊(duì)友。

四、感動(dòng)環(huán)節(jié)

九個(gè)小組被打破重組成兩個(gè)小組，我們是B組，組長(zhǎng)由張德勝和巴建云大姐擔(dān)當(dāng)，教練一直在強(qiáng)調(diào)：還有沒(méi)有人出來(lái)?yè)?dān)當(dāng)？我們沒(méi)有意識(shí)到接下來(lái)的練習(xí)，是由兩位隊(duì)長(zhǎng)承擔(dān)我們?nèi)?duì)三十七人每個(gè)人都有可能的失誤，第一次做二十個(gè)俯臥撐，連續(xù)犯錯(cuò)次數(shù)加倍。這種近乎殘忍的體罰，很快讓兩位女隊(duì)長(zhǎng)吃不消了，累的跪在地上咬牙堅(jiān)持，有人沖出來(lái)要替女隊(duì)長(zhǎng)分擔(dān)，但是規(guī)則不允許，隊(duì)員所要做的只有少犯錯(cuò)。大家的心糾在一起，看著兩位單薄的女士倔強(qiáng)著不肯放棄。大家的眼睛模糊了，心里涌動(dòng)著對(duì)自己的那種恨意，我們還能做什么呢？我們憑什么要讓別人去承擔(dān)自己的失誤呢？于是大家低吼著趴在地上跟著為我們承擔(dān)的隊(duì)長(zhǎng)拼命地做起了俯臥撐，以為對(duì)自己身體的痛苦才能磨平自己對(duì)別人造成的傷害，才能減輕自己對(duì)別人的愧疚。最后，大家都靜靜地坐在地上，輕輕述說(shuō)著自己的軟弱和不負(fù)責(zé)任。其實(shí)大家最想說(shuō)的只有一句話：我知道了，我的責(zé)任我自己負(fù)，才會(huì)心安理得。

五、團(tuán)隊(duì)的勝利

終于進(jìn)行到最后集體逃生環(huán)節(jié)，兩個(gè)小組的成員抱成團(tuán)，不放棄、不拋棄每一個(gè)隊(duì)員，搶著站在最累的位置上，為了看得清楚不讓被運(yùn)用隊(duì)員的身體觸線，有的隊(duì)長(zhǎng)跪在地上用頭、肩膀頂著、扛著，隊(duì)員們的汗灑在了一起，每運(yùn)送完成一個(gè)就送一熱烈的掌聲和贊許的目光，失誤了重來(lái)，大家沒(méi)有氣餒，不再抱怨，至始至終場(chǎng)內(nèi)只有隊(duì)長(zhǎng)的聲音：“過(guò)，過(guò)……”。當(dāng)B組剩下最后一名隊(duì)員時(shí)，教練不斷地在提示：打破固有格局，創(chuàng)新思維，感召你所能動(dòng)用的一切力量。終于，有人欣喜地發(fā)現(xiàn)，A可以是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，AB也可以是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，A隊(duì)的隊(duì)員毫不吝嗇，幫B隊(duì)完成了最后的穿越。B隊(duì)也幫著A隊(duì)，兩隊(duì)融為一隊(duì)。當(dāng)B隊(duì)也剩最后一人時(shí)，教練不斷地強(qiáng)調(diào)“感召”，于是有人發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)之外的力量，全場(chǎng)八十多名隊(duì)員鞠下躬去感召對(duì)岸的助教。完成了，八十多個(gè)人逃生訓(xùn)練經(jīng)過(guò)了三個(gè)半小時(shí)終于完成了，大家相互擁抱分享著感動(dòng)和喜悅。那種打破固有格局的思維方式也在每個(gè)人的心靈深處打下了烙印，相信會(huì)在以后的回憶里不斷追問(wèn)：原來(lái)事情可以這樣解決的，是否手頭的難題可以用這種方式解決呢？

六、感恩

這次培訓(xùn)是難得的，是公司領(lǐng)導(dǎo)放棄了施工黃金季節(jié)里的三天時(shí)間和花費(fèi)了大量金錢(qián)給我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)一些訓(xùn)練學(xué)習(xí)，我們看清楚了自己在團(tuán)隊(duì)里位置和對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響，我們理解了平時(shí)我們的領(lǐng)導(dǎo)為我們擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是多么地不容易，我們看清楚了那種沒(méi)有集體榮譽(yù)感的人是多么的丑陋。我們唯有感恩，我們唯有為我們的團(tuán)隊(duì)—星源公司竭盡全力，讓我們的公司更加強(qiáng)大，才能慰藉我們心中的感恩。

我們之所以受到表?yè)P(yáng)是因?yàn)槲覀円苑e極健康的心態(tài)接受完成了這次培訓(xùn)，更準(zhǔn)確的理解了公司的發(fā)展方針，領(lǐng)會(huì)了公司領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦。但是大家想過(guò)沒(méi)有，這次培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是什么，培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是花費(fèi)公司領(lǐng)導(dǎo)的精力和公司的錢(qián)財(cái)去提升員工的個(gè)人能力，打造怎樣的團(tuán)隊(duì)權(quán)且不說(shuō)，首先這應(yīng)該是一種最赤裸的最直接的員工福利，因?yàn)楣湃嗽缫羊?yàn)證，授之于魚(yú)不如授之漁網(wǎng)。面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的大度和智慧，面對(duì)這樣真誠(chéng)、寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該以最最積極的心態(tài)接收這次培訓(xùn)，讓這次的培訓(xùn)成果最大化，而不應(yīng)該去浪費(fèi)了公司錢(qián)財(cái)，還枉費(fèi)了領(lǐng)導(dǎo)一番苦心。當(dāng)然，我們?cè)谶@次培訓(xùn)中的積極不是枉費(fèi)的，我們收獲很大，而且，我們還受到了表?yè)P(yáng)。在此我還想重申一下公司領(lǐng)導(dǎo)的苦心，花錢(qián)給我們培訓(xùn)，培訓(xùn)好了公司領(lǐng)導(dǎo)還要給予肯定給予表?yè)P(yáng)，為什么有些人總是去質(zhì)疑公司領(lǐng)導(dǎo)的思路而不去反省自己的言行，公司領(lǐng)導(dǎo)下那么大的力氣，為什么給我們花了錢(qián)還要表?yè)P(yáng)我們？不就是因?yàn)槲覀冇眯娜ゴ︻I(lǐng)會(huì)了這次活動(dòng)的目的，以積極健康的心態(tài)完成了培訓(xùn)，提升了個(gè)人能力，不正是要肯定我們的執(zhí)行力嗎？而從中受益最大的不是我們個(gè)人又是誰(shuí)呢？然而我還要說(shuō)，有些員工搪塞、應(yīng)付、極不負(fù)責(zé)任地在那里混，你是在傷人心呀，你見(jiàn)過(guò)有誰(shuí)去拿著金錢(qián)手捧真心任你踐踏過(guò)嗎？有，那就是你的父母，這和你還處于“寄生”階段時(shí)，浪費(fèi)著家長(zhǎng)的辛苦錢(qián)不好好學(xué)習(xí)不是一個(gè)道理嗎？把鏡子照向自己吧。

第四篇：培訓(xùn)有感

參加“青少年教師職業(yè)生涯規(guī)劃----提升中小學(xué)教師教學(xué)能力”培訓(xùn)有感

問(wèn)渠那得清如許

為有源頭活水來(lái)

古塔中學(xué)

李美美

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年成長(zhǎng)的引路人。教師的素質(zhì)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生是否能健康成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生半杯水，自己必須具備一桶水”。我認(rèn)為教師不僅要具備這桶水，還必須保持水的澄澈純凈。這次參加提升中小學(xué)教師教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大感受就是為自己注入了一股源頭活水。

這次培訓(xùn)時(shí)間為期2天，雖然時(shí)間易逝，收獲卻是極為豐富。頗有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。例如：北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院的夏秋榮副院長(zhǎng)做的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)》講座，深入淺出，用詳實(shí)的數(shù)據(jù)，專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，讓我們的心靈受到震撼。我們明白了作為新課程教育背景下教師，除了要具有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡姆瞰I(xiàn)精神外，還必須時(shí)刻保持健康向上的心理狀態(tài)和明確的教師職業(yè)規(guī)劃，用積極的態(tài)度面對(duì)教育教學(xué)生活，用科學(xué)的方法引導(dǎo)教學(xué)，這才能更好地做到教書(shū)育人；在《提升教育教學(xué)能力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》的學(xué)習(xí)中，夏秋榮院長(zhǎng)旁征博引，用幽默詼諧的語(yǔ)言讓我們熟悉了日常教學(xué)的慣例，糾正了我們平時(shí)“習(xí)慣成自然”的一些錯(cuò)誤；特級(jí)教師趙貴江從培養(yǎng)教師的修養(yǎng)出發(fā)，通過(guò)一些具體事例讓我們明確教師修養(yǎng)的最高境界是人格魅力，即“潛移默化，春風(fēng)化雨；身體力行，潤(rùn)物無(wú)聲；學(xué)高為師，身正為范；桃李不言，下 自成蹊。”我將努力朝著這一目標(biāo)前進(jìn)；教學(xué)是教師的天職，我一直在尋求提高自己的教學(xué)水平的良好途徑。北京市骨干教師王立春的講座《基于教學(xué)背景分析的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》就像一場(chǎng)及時(shí)雨，使我對(duì)課堂教學(xué)有了一些質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)有模糊被動(dòng)的狀態(tài)開(kāi)始走向清晰明了。如果說(shuō)這是在理論層面指導(dǎo)了我，那么趙老師的《教師培訓(xùn)實(shí)踐》，剛好從課堂實(shí)際引領(lǐng)了我。他把他教研及教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題和我們分享，著實(shí)受益匪淺。感悟良多。

同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)新課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、師師對(duì)話等多種交流，提升了教師的技能和教學(xué)水平。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步明確了教學(xué)的價(jià)值取向——讓學(xué)生收獲解決問(wèn)題的思維方式遠(yuǎn)比教學(xué)生知識(shí)更重要。教師的一切教學(xué)行為應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。有效的課堂教學(xué)應(yīng)多以問(wèn)題為中心，更能激發(fā)學(xué)生興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維，開(kāi)啟學(xué)生潛能，提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的課要做到“趣—活—實(shí)—精—美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維；“活”即教法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激清；“實(shí)”即內(nèi)容充實(shí)，過(guò)程真實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“精”即設(shè)計(jì)精心，精講精練；“美”即課堂氛圍美，教學(xué)味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的必由之路。而且通過(guò)這次培訓(xùn)，我牢固樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教 育是尊重的教育，是愛(ài)的教育。在新課改日漸成熟的今天，我們應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)“有愛(ài)心、有構(gòu)思、有形式、有內(nèi)涵”的“四有”教師。

最后，隨著培訓(xùn)尾聲的到來(lái)，我滿心都是深深的不舍，2天來(lái)，享受著培訓(xùn)的智慧大餐，方才明白，教師工作原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐，將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性地加以利用，努力做一名成功的英語(yǔ)教師，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

2011-11-8

第五篇：培訓(xùn)有感

幸?！の⑿Αこ砷L(zhǎng)

2016 年1月8號(hào)9號(hào)，我有幸參加了由樟樹(shù)教育局舉辦的“樟樹(shù)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新論壇”培訓(xùn)，因而更有幸聆聽(tīng)了五位老師的講座：全國(guó)著名教育家肖川教授報(bào)告《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》、全國(guó)著名特級(jí)教師韓宜奮專(zhuān)題報(bào)告《事半功倍方為上》、全國(guó)優(yōu)秀班主任丁如許經(jīng)念介紹《打造魅力班會(huì)課》、教師培訓(xùn)專(zhuān)家楊旭紅講座《做幸福的教育人》、教育部班主任國(guó)培專(zhuān)家鄭立平教授專(zhuān)題報(bào)告《班級(jí)管理之把班級(jí)還給學(xué)生》。這一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座猶如一碗碗心靈雞湯給我的人生補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)；又如一盞盞明燈照亮了我前行的道路；更如一縷縷陽(yáng)光 溫暖了我迷惘困惑的情懷。

曾幾何時(shí)，我有時(shí)不也是抱怨教師工作的苦與累嗎?特別是農(nóng)村教師，早晨坐早讀，中午守午休，晚上坐晚自習(xí)，備課，上課，改作業(yè)，上面來(lái)個(gè)檢查更是忙得頭昏腦脹。我也曾抱怨教師工作的單調(diào)與平庸，整天三點(diǎn)式，教室——辦公室——家，天天跟一堆小孩兒呆在一起，出息再大也不過(guò)如此?？?/p>

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是，這次培訓(xùn)讓我的思想和看法有了很大的改變。楊旭紅老師告訴我們：改變你能改變的一切，接受你能接受的一切，勇敢地接受現(xiàn)實(shí)。是啊，既然我選擇做教師這一職業(yè)，那就應(yīng)該坦然愉快地對(duì)待它。與其整天生活在憂慮與抱怨中，還不如選擇樂(lè)觀與上進(jìn)。教師這一職業(yè)可是我終身的職業(yè)??！否定抱怨它，不就是否定抱怨自己的人生價(jià)值嗎?態(tài)度決定一切，我要改變以往的心態(tài)，重塑一個(gè)全新的我！肖川老師說(shuō)，做一個(gè)幸福的教師，做一個(gè)微笑的教師，做一個(gè)成長(zhǎng)的教師。我想，這就是我今后努力的方向。因?yàn)椤爸挥行腋５慕處煵拍芘囵B(yǎng)出幸福的學(xué)生，教師是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸濕與人性化教育的職業(yè)。對(duì)于教師而言，幸福更具有特殊的意義?！毙腋ＨQ于我們的心態(tài)，生活的苦樂(lè)全在于我們自己看，我們的思想就是我們的生活。我們教師不僅在傳授知識(shí)，還是在育人。培養(yǎng)身心健康，知感恩，會(huì)奉獻(xiàn)的幸福學(xué)生，其源頭在于教師本身是一個(gè)有幸福感的人。教師只有在幸福的心態(tài)下學(xué)習(xí)，工作，生活，才能

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真正讓學(xué)生感受到幸福，才能教育出幸福的學(xué)生來(lái)。

“微笑是一種力量，教師臉上的微笑有多少，學(xué)生心中的陽(yáng)光就有多少?！毙ごɡ蠋熣f(shuō)得多好啊，相信每個(gè)學(xué)生都希望看到自己的老師整天掛著一張笑靨如花的臉，而害怕討厭一張板著的苦瓜臉。當(dāng)學(xué)生處于困惑焦慮時(shí)，老師的微笑能帶來(lái)鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生處在孤助無(wú)援時(shí)，老師的微笑會(huì)帶來(lái)希望。也許老師的一個(gè)微笑，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。微笑是對(duì)生活的一種積極態(tài)度，更是一種修養(yǎng)。微笑著面對(duì)花開(kāi)花落，微笑著面對(duì)云起云落?！百?zèng)人玫瑰，手有余香”贈(zèng)送他人一臉陽(yáng)光，留給我們的也是一種開(kāi)心與幸福。一舉幾得，何樂(lè)而不為呢？我想從此，微笑與我相伴！快樂(lè)與我相隨！

記得六十五歲的丁如許老師在這次培訓(xùn)將要結(jié)束時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話：我還要在有生之年打造一百節(jié)魅力班會(huì)課!當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)，我感到震驚，更感到汗顏!曾經(jīng)的我有時(shí)會(huì)慶幸自己年齡大而可以免去一些考試，會(huì)為自己人到中年，離退休只有十年左右而

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抱著混日子，過(guò)一天和尚撞一天鐘而蹉跎歲月，竟然還心安理得！一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！“人生是一本書(shū)”我要用奮斗書(shū)寫(xiě)好人生這本書(shū)，我要做一個(gè)不斷成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的老師。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”我們只有不斷充實(shí)自己，才能讓心靈變得豐富和深刻。教師，只有不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，才能把自己和學(xué)生引向幸福和卓越。與其庸庸碌碌，不如選擇優(yōu)秀！我想從此，書(shū)與我相伴，成長(zhǎng)與我相隨！

幸福、微笑、成長(zhǎng)。這就是我這次培訓(xùn)最大的收獲！我的人生將與他們緊緊相隨，我也祝福我的同仁們：做微笑、成長(zhǎng)的幸福人！

聶小珍