第一篇：西苑實驗小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得

西苑實驗小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得

大灣第二小學(xué)教師：王新堂

一睹名師風(fēng)采，走進名師課堂，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在為期一周的交流學(xué)習(xí)中，讓我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼耍處焸儽M量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。回首聽課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。

聯(lián)想到自己從教以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí)。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教

學(xué)中的差距?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實踐了才會匯集成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。如果我也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我定會有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡。

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學(xué)的責(zé)任知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

2013-11-22

第二篇：實驗小學(xué)文明禮儀交流材料

學(xué)校文明禮儀教育交流匯報材料

輝南縣實驗小學(xué)

德育是學(xué)校工作的生命線，是治校之本、強校之基。校園文明禮儀教育是學(xué)校德育教育的重要體現(xiàn)，現(xiàn)將我校此項工作匯報如下：

一、開展的工作

(一)、明德知禮樹新風(fēng) 結(jié)合“明德知禮工程”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，我校開展了“爭做文明小市民”主題教育系列活動，給同學(xué)們發(fā)了一個環(huán)保袋系在書包上，每天上放學(xué)都會撿拾一些垃圾，為全力營造創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城、生態(tài)文明縣城做出貢獻。

為激發(fā)中小學(xué)生的愛國情懷和文明意識，我們以中國夢為主題，“明德知禮工程”為指導(dǎo)，組織開展了結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，組織學(xué)生開展安全、信念、感恩等方面的主題教育，都對學(xué)生的健康成長起到了引領(lǐng)和推動的作用。學(xué)生為孩子插上了理想的翅膀，推進了社會主義核心價值觀入腦、入心。

(二)、養(yǎng)成教育悉心抓

1.認真貫徹落實《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》工作，在學(xué)校門廳宣傳大屏進行循環(huán)播放，各班級墻面也都粘貼了守則和規(guī)范，孩子們處處可以看到規(guī)范，營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。班主任老師按時間計劃分條帶領(lǐng)背誦，以小組競賽、搶答得獎等寓教于樂的方式，達到了守則入腦入心，付諸行動的良好效果。并以班為單位開展文明班級評比活動，在升旗儀式上為優(yōu)秀班級頒發(fā)流動紅旗。在學(xué)生中開展“爭星集卡”工程活動，調(diào)動了同學(xué)的參與意識和積極性。開學(xué)初，組織中隊輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí)理論方法、工作經(jīng)驗交流會，提高各輔導(dǎo)員的知識水平，班級管理水平，全面推進素質(zhì)教育。

2.為繼承中華文化精髓，實踐自我價值追求，弘揚和諧 社會文明，學(xué)校努力打造具有特色的德育長廊、葡萄長廊、安全長廊、法制長廊、健康長廊、綠色長廊等宣傳陣地，以“紅領(lǐng)巾”為符號，以崇德、強智、健體、尚美為辦學(xué)理念，以讓紅領(lǐng)巾飄起來，努力向明天，實現(xiàn)中國夢為辦學(xué)目標(biāo)，處處彰顯著學(xué)校的特色校園文化氛圍。將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合，打造立體多元的校園文化體系，讓每一面墻壁、每一個空間、每一個角落都發(fā)揮育人功能。

3.我校一直以來實施精細化管理，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面，實施“學(xué)生自主管理”的理念，以學(xué)生自主化管理為教育的主渠道。把以往學(xué)校的硬性管理，轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自主管理。從班級每個學(xué)生到學(xué)校值周生、學(xué)生干部，努力實現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”的目標(biāo)。每個班級“班務(wù)日志”的內(nèi)容都由學(xué)生自己完成，每天班主任進行審閱，每月政教處進行檢查；自從實施“學(xué)生自主管理”以來，形成了學(xué)生上放學(xué)自動成排，樓梯、走廊行走自覺右側(cè)通行，見到師長主動問好等等良好的文明之風(fēng)。學(xué)生的文明禮儀、行為規(guī)范等各方面都得到了很大的提高，學(xué)生的個人綜合能力也增強了許多。(三）、校園活動精心搞

學(xué)校傳承以“月月有特色、周周有不同、日日有精彩”為目標(biāo)，搶抓各節(jié)日、紀念日的有利契機，積極設(shè)計、組織開展，學(xué)生的法治教育、感恩教育、三節(jié)三愛教育、安全教育、愛國主義教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等都已經(jīng)形成了常態(tài)化。全校輔導(dǎo)員教師已達到每月的活動做到心中有數(shù)。

我校繼續(xù)傳承和發(fā)揚了課前一支歌活動，選了些主題鮮明，內(nèi)容健康向上，有豐富的意蘊和內(nèi)涵的歌曲，有中國夢系列、感恩歌曲、革命歌曲、校園歌曲等，每一個歌曲在歌唱時都編配了相應(yīng)的律動，同學(xué)們邊唱邊做動作，從而提高了學(xué)生文藝素質(zhì)，學(xué)生通過各種活動的參與，即鍛煉了學(xué)生們的能力，又增強了班級凝聚力，同時也使同學(xué)們消除疲勞，放松心情，振奮了精神，從而提高了課堂效率。

（四）、家校共建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

定期召開家長學(xué)校家長培訓(xùn)會，和家長及時溝通，利 用現(xiàn)在的微信群，建立與學(xué)生家長的有效溝通體系，定期給學(xué)生家長發(fā)送一些家教指南方面的內(nèi)容等。上學(xué)期，我校聘請了中國教育學(xué)會家庭教育委員會委員、全國家長教育指導(dǎo)師楊荻老師，為新一年的家長們做了精彩的《做真正會愛孩子的家長》專題培訓(xùn)講座。會后，各班級又組織家長在班級群里進行分享，有效的提升了家長育兒水平，并轉(zhuǎn)變他們的家庭教育觀念，為孩子的健康成長和家校聯(lián)誼活動，起到了很好的推動作用。

二、存在問題及努力方向

以上是我校此項工作的一些做法，工作中當(dāng)然也有很多不足之處和努力提高和改進的方向：

1.學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和自主管理還有待于完善和提高。我校要進一步實施精致化管理。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，到學(xué)生，層層落實，最終達到人人有事做、事事有人管。達到“管，是為了不管”的目的，引導(dǎo)每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，必須解放學(xué)生，把班級還給學(xué)生，使學(xué)生成為個體精神生命發(fā)展的主人，為每個學(xué)生提供展示才能和鍛煉能力的平臺，同時解放教師，把創(chuàng)造力還給教師，讓德育塑造人格的實質(zhì)得以實現(xiàn)。2.建立健全考評機制，工作安排落實后，評價考核要及時跟進，以達到評比、督促、指導(dǎo)到位。

3.禮儀不是一朝一夕便能形成的，我們讓學(xué)生從最基本的禮儀學(xué)起、做起。我們將打算實現(xiàn)文明禮儀教育進課堂，編制關(guān)于文明禮儀方面的校本教材，開設(shè)文明禮儀校本課，打算從儀表禮儀、言談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等方面對學(xué)生進行教育。讓學(xué)生們學(xué)禮儀、懂禮儀，計劃開展“問一聲好，說一聲再見”禮儀教育、“撿起一張廢紙，少添一點垃圾”環(huán)保教育、編排文明禮儀“三字經(jīng)”讓同學(xué)們誦讀等等可操作性強的主題教育，讓文明禮儀之花開滿校園。

今后，我校將繼續(xù)加強德育隊伍建設(shè)，加強學(xué)生思想道德建設(shè)，加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，文明禮儀教育，注重學(xué)生心理健康教育，完善評價體系，促進學(xué)生全面、健康成 長。進一步完善校園文化建設(shè)，深化德育科研，探索德育工作新方法。

現(xiàn)在日常禮貌用語如“謝謝”、“您好”、“請”、“對不起”等等，在社會上的使用頻率正呈下降趨勢，讓我們共同努力，“讓文明不再是純粹的理念，而是每個學(xué)生的自覺言行！讓文明不再是外在強加的約束，而是內(nèi)化的集體自律”，真正實現(xiàn)文明個人、文明校園、文明社會的偉大目標(biāo)。

輝南縣實驗小學(xué)2017年5月

第三篇：西苑路實驗小學(xué)績效工資考核方案

西苑路實驗小學(xué)績效工資考核方案(討論稿)

一、指導(dǎo)原則

績效工資考核是國家促進事業(yè)單位管理的一項重要的的舉措，這項舉措客觀上提高了廣大教師的工資待遇，有利于學(xué)校加強管理，使學(xué)校辦學(xué)更加規(guī)范。我?？冃Э己吮局{(diào)動大家工作積極性的原則，又兼顧學(xué)校的教育工作的管理，采取從教師德、勤、績、能四個方面來評價教師。結(jié)合學(xué)校每月各項工作的檢查，并對檢查的結(jié)果做出評價和考核，以此為依據(jù)發(fā)放績效考核工資。在考核中，除了獎優(yōu)外，重點在罰劣，對嚴重違背學(xué)校規(guī)章制度，不負責(zé)任而出現(xiàn)的重大工作事故將嚴肅處理。

二、績效考核的內(nèi)容和范圍

（一）、德

在國家出臺的績效考核工資指導(dǎo)意見里，要求把師德考核放在首位。小學(xué)教育有個重點的內(nèi)容，就是對學(xué)生的人格塑造，而這個時候教師對學(xué)生的影響，可能是一句話影響學(xué)生一生。對學(xué)生的德育教育在于言傳身教，老師的個人自身修養(yǎng)和素質(zhì)對學(xué)生有著深刻地影響。我們在此提出幾條德育考核的具體要求：

1、教師要對自己有品德修養(yǎng)上的追求。對自己的人生有相當(dāng)?shù)牡赖乱蟆Ｒ郧趭^能干為榮，以偷懶說風(fēng)涼話白拿工資為恥。這是最起碼的職業(yè)道德，也是教師的職業(yè)良心。對這一條以全體教師的打分為依據(jù)。

2、教師要對自己的業(yè)務(wù)專業(yè)有追求。對工作是不是敬業(yè)，這一條最能體現(xiàn)出大家對工作的態(tài)度。平時的學(xué)習(xí)讀書、聽課、寫案例、論文最能說明這個問題。能否很用心工作是個很明確的工作態(tài)度評價標(biāo)準(zhǔn)。這一條除了有大家打分外。對其具體的考核，由教導(dǎo)處專門出細則考核。

3、堅守教學(xué)崗位。堅守每節(jié)課，按時上課，按時下課，對無故缺課者，每次扣除績效工資30元。對由于教師不在課堂，使學(xué)生出現(xiàn)重大意外傷害事故者，除了扣發(fā)當(dāng)月30%的績效考核工資外，學(xué)校要追究責(zé)任，并要追償學(xué)校所受到的一切損失。

4、不準(zhǔn)體罰學(xué)生。對以下幾種具體情況認定為屬于體罰學(xué)生。

①與學(xué)生身體接觸，屬于明顯毆打?qū)W生的行為。

②在課堂和課下有明顯辱罵學(xué)生和嚴重侮辱學(xué)生人格的語言。

③在上課時把學(xué)生趕到教室外、剝奪學(xué)生受教育的行為。

④不能妥善地和家長溝通，訓(xùn)斥家長并對學(xué)校形象造成不良影響的言行。

⑤紀委和糾風(fēng)辦認定的其他屬于教師對學(xué)生有過錯的行為。

對以上情況，采取學(xué)校在進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，決定給于每次20元到100元的扣發(fā)績效考核工資。對處罰若有爭議或有意見，則可交到教代會或校務(wù)委員會，由教代會或是校務(wù)委員會無記名表決。表決結(jié)果遵從少數(shù)服從多數(shù)的原則并要符合學(xué)校的規(guī)章制度。

（二）、勤

根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，我校對勞動紀律和出勤也有相應(yīng)的規(guī)定。這是我校的規(guī)章制度，也是學(xué)校多少年來形成的傳統(tǒng)。對勞動紀律的遵守反應(yīng)了一個人對工作的重視程度和工作的自覺性程度。我校實行坐班制，也允許個人有私事請假。

1、請假原則：學(xué)校副校長和中層人員公私事情外出，都必須向校長請假。學(xué)校普通教師外出必須向主管副校長或教導(dǎo)主任請假，并履行相關(guān)的等級外出手續(xù)；一日以上的請假包括代休，必須經(jīng)過正校長批準(zhǔn)。校長向主要的副校長請假，一日以上的外出向局長請假。如發(fā)現(xiàn)不按請假要求做的人員，每次扣發(fā)10元的績效工資。

2、請假的范圍，包括事假、病假、臨時代休。對因故不能按時上班的情況，可以打電話向主管領(lǐng)導(dǎo)請假，但要說明請假的明確理由，不準(zhǔn)托人帶話請假。其他人請假，必須遵守先請假，待同意批準(zhǔn)后再休息原則，不準(zhǔn)先斬后奏，否則將視為曠工。如發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定請假要求做的情況，每次扣發(fā)績效考核工資10元。

3、上班遲到每次扣發(fā)績效考核工資10元，無故早退每次扣發(fā)工資10元。對一個月內(nèi)連續(xù)遲到或早退三次者按曠工處理，并在考核中打分為不合格，高級職稱者高職低聘。對一個月內(nèi)四次以上連續(xù)遲到和早退者，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究處理意見，并交教代會或是校務(wù)委員會最終處理。

4、對病、事假按著河南省人事局有關(guān)文件和學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。對曠工者按著人事局勞動合同聘任有關(guān)規(guī)定處理。

5、對出滿勤者在年終可適當(dāng)發(fā)滿勤獎給于鼓勵。

（三）、績

教師的工作業(yè)績體現(xiàn)在其主要崗位上取得與教學(xué)有關(guān)的成績。學(xué)校相當(dāng)重視由各級教育局組織的教學(xué)活動，并鼓勵大家積極參與，勇于拚搏，講求誠信，以自己真實的實力，力爭獲獎。

1、對在市、區(qū)教育局獲得的名師稱號，學(xué)校在年終一次性給于獎勵200元，并給訂一份教學(xué)雜志。通過評選，獲得市、區(qū)教學(xué)骨干者，年終一次性給于獎勵200元。

2、通過評選獲得省、市語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課一等獎給于100元獎勵，二等獎給于80元獎勵，有關(guān)輔導(dǎo)人員酌情給于減半獎勵。其它課給于相應(yīng)獎勵的一半。

3、對參加區(qū)、市教育局組織的有關(guān)論文活動，對獲一等獎?wù)咭淮涡越o于30元獎勵。

4、對教師寫的案例等其它上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的要求所撰寫的材料，酌情也給于一定的獎勵。

5、對在平時教學(xué)工作的上課、教案、作業(yè)、班級平均分等情況由教導(dǎo)處參照過去的管理制度出考核細則。

（四）、能

教師能力的體現(xiàn)在工作的各個方面，包括出指導(dǎo)新教師的能力、公開課獲獎的水平、班級管理、教育和培訓(xùn)家長、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等各種情況。班級管理、家長學(xué)校這塊的考核由德育處拿出細則。輔導(dǎo)教師上公開課的獎勵在前面已經(jīng)明確。在這里，重點說明輔導(dǎo)學(xué)生獲獎的情況。

1、對輔導(dǎo)學(xué)生獲獎要求誠信，要求成績真實。除了學(xué)校同意可以影響學(xué)生上課參加強化訓(xùn)練的情況外，原則上學(xué)生參加各項競賽活動，不得影響學(xué)生正常上課，也不得影響自己的正常教學(xué)工作。學(xué)校在這方面發(fā)獎要考慮：與學(xué)生學(xué)習(xí)有直接關(guān)系、活動組織者組織嚴密，競賽激烈，成績真實，對學(xué)校的影響較大。

2、對學(xué)校影響較大的當(dāng)屬“華杯賽”。因其組織相對嚴密，其成績有相當(dāng)社會影響。也為這幾年學(xué)校的辦學(xué)聲譽帶來一定良好的影響，并形成學(xué)校的品牌。參加“華杯賽”學(xué)生獲一等獎在澗西區(qū)獲前五名給于獎勵200元，若取得第一名由班子開會研究決定?！皧W數(shù)”競賽和其它競賽，視組織競賽的過程情況由班子開會研究決定。

3、輔導(dǎo)學(xué)生參加各種語文活動獲獎情況，根據(jù)獲獎的難易程度，可給與適當(dāng)獎勵。

4、大隊部參加上級組織的各種活動獲獎情況，也根據(jù)當(dāng)時獲獎情況適當(dāng)給輔導(dǎo)老師一定的獎勵。

5、參加其它上級組織的有關(guān)活動，也可參照上述情況，結(jié)合獲獎情況可給輔導(dǎo)教師50元以下的獎勵。但不支持學(xué)生交錢就能獲獎的活動。

三、其它違背校紀校規(guī)扣發(fā)效益工資的規(guī)定

1、在處罰教師的違紀時，有一些教師可能會想不通。歡迎大家用正常的方式表達自己的意愿，使大家有個彼此良好的溝通。犯錯就是犯錯，從做人上來講，就要拿得起放得下。承認錯誤需要勇氣，所以戰(zhàn)勝自己才是真的勇敢。如果對處理有重大意見，可以把問題放在教代會或者校務(wù)委員會表決裁定。

2、對無理取鬧，頂撞學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，胡亂發(fā)泄情緒，把學(xué)校規(guī)章制度當(dāng)一張廢紙胡來的惡劣態(tài)度，將依照教育局對這種素質(zhì)表現(xiàn)低劣的近期開會的立場和態(tài)度，將給與嚴厲地制裁。對其處理方法，①包括扣除每月30%的績效考核工資，②對其職稱進行高職低聘，③教師考核不稱職，直到連續(xù)兩年考核不稱職而解除聘任及按規(guī)定解除勞動合同關(guān)系。同時，將學(xué)校所發(fā)生者種事情的情況及處理意見，及時通報給教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

3、除了因接待等工作任務(wù)需要喝酒外，上班時間一律不得喝酒或酒后上班。學(xué)校是教育人的地方，對學(xué)生言傳身教就從抽煙喝酒躲著學(xué)生，不對學(xué)生造成負面影響開始，用實際行動對學(xué)生進行文明教育。如發(fā)現(xiàn)教職工違規(guī)，一次給與罰款10元。也希望大家能自覺遵守這條，如果把學(xué)?？己艘伯?dāng)兒戲，將加重處罰。

4、對酒后滋事，謾罵、打人、無理取鬧，影響惡劣。對其處理方法：①扣除每月30%的績效考核工資，②對其職稱進行高職低聘，③教師考核不稱職。如有下崗指標(biāo)者，學(xué)校將考慮其優(yōu)先下崗。對情節(jié)特別嚴重者，將移交司法機關(guān)處理。

5、原則上不準(zhǔn)在校園內(nèi)抽煙，但考慮實際情況，可在指定的地方抽煙，至少要求不當(dāng)著學(xué)生的面抽煙。在香港人家都能做到大街上不抽煙，難道我們在校園內(nèi)就做不好嗎？不在指定地點抽煙這是個對學(xué)生的教育問題，也是個文明問題。如果自己不能自律，每次扣發(fā)違規(guī)者10元績效考核工資。

6、無正當(dāng)理由不服從學(xué)校分配工作者，高職低聘使用，并扣發(fā)績效考核工資100元。

7、有亂收費、亂辦班或私自給學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料者，每次扣除績效考核工資300元。如被糾風(fēng)辦查處的，按紀委的處理意見執(zhí)行。

四、簡單說明

1、上班就是有要求，有很多條框，少了點自在和自由，而且還要求大家自覺遵守，這不過是中外任何一個單位都是這樣的要求。這屬于是基本的常識，對誰都一樣，不存在誰壓迫誰的問題。而且是經(jīng)過大家討論的東西，理應(yīng)大家都要自覺遵守。每月考核一次，大家都一樣。

2、班主任工作是小學(xué)教育一項重要的工作內(nèi)容，政府和學(xué)校也很重視班主任工作，因此，班主任在人均的基數(shù)上加發(fā)100元班主任費。這塊錢的發(fā)放必須和班主任考核結(jié)合起來。

3、按照教育部績效工資指導(dǎo)意見和上級的有關(guān)要求，要拉開檔次發(fā)放績效考核工資，根據(jù)學(xué)校歷來管理的傳統(tǒng)，考慮到組長基本上屬于教學(xué)骨干，并在加強教研組建設(shè)中起著重要的作用，因此，組長在人均基數(shù)上多加三十元；學(xué)校中層擔(dān)負著相當(dāng)?shù)墓芾砣蝿?wù)，并且絕大部分也是學(xué)校的教學(xué)骨干，因此，學(xué)校中層在組長的基礎(chǔ)上多加三十元；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因其擔(dān)負的管理承擔(dān)重要的責(zé)任，而一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身也擔(dān)任著教學(xué)工作，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在中層的基礎(chǔ)上多加三十元。

4、該方案經(jīng)過教代會討論通過后，全校所有的人必須無條件執(zhí)行。對在執(zhí)行中存在的問題，可以通過正常渠道向上面反應(yīng)，大家互相努力，共同監(jiān)督，共同搞好學(xué)校的管理。遇到分歧嚴重的問題，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，交給教代會或校務(wù)委員會無記名表決裁定。

5、對確實存在執(zhí)行中有嚴重偏差，執(zhí)行不公平的情況，經(jīng)過調(diào)查核實后將對執(zhí)行者提出批評，嚴重者將給與處罰。原則上要多加強溝通，盡量避免沒必要的、情緒化的誤會。

6、在發(fā)放績效考核工資時，我們堅決反對因受批評或處罰時，拿著別人犯錯的事情來攀比，并以此作為辯解的理由。這種方式的開脫自己的過錯是個非常不好的認識錯誤的態(tài)度，同時也顯得不夠光明磊落。我們鼓勵大家都向好的人和事學(xué)習(xí)，以做得好的人來對照自己的不足，鼓勵勇于承認不足，并對犯錯后態(tài)度表現(xiàn)好的人，可以在制度允許的范圍內(nèi)從輕處理。

總之，考核方案的意義不僅促進了學(xué)校管理規(guī)范化，也是一個自我教育、自我反思的一個標(biāo)準(zhǔn)。很多人往往是看到了自己的優(yōu)點和閃光點，而忽略自己的不足和缺點。到底怎樣才能客觀、理性、正確地評價自己？我們認為只要拿著學(xué)校的考核方案及各部門的考核細則對照，看看自己取得了那些成績，獲得了哪些證書和獎項，受到了那些批評，被人提過那些意見，和最優(yōu)秀的人在各方面有哪些差距，就能判斷自己工作水平和工作能力及素養(yǎng)。我們應(yīng)該清楚，工作是我們生活中最重要的內(nèi)容。只有工作得有聲有色，才會使我們的生活更有色彩。讓我們每天的生活因為有事做而顯得充實，讓我們自己的工作與學(xué)校的發(fā)展一起共同進步。

西苑路實驗小學(xué)

2009年3月9日

荷花莊小學(xué)績效工資分配方案（試行草稿）

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)國家的有關(guān)法律、法規(guī)和上級教育行政部門有關(guān)福利分配原則，進一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動教師的工作積極性，充分體現(xiàn)按勞分配、效率優(yōu)先、注重實績、兼顧公平的原則，合理拉開績效工資的檔次，逐步形成內(nèi)部激勵機制，增強辦學(xué)活力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、績效工資的來源：

1、局下?lián)苜Y金

2、校自籌獎金

三、分配原則：

1、多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。重實績，重貢獻，效益優(yōu)先。

2、既按勞分配，大力提倡無私奉獻，團結(jié)協(xié)作的主人翁精神。

3、既要鼓勵優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，又要充分兼顧老教師的利益。

4、穩(wěn)步發(fā)展，逐步完善，努力提高教師待遇。

四、分配對象： 接受學(xué)校聘任的在編正式教職工，待聘、試聘、拒聘教師不拿績效工資。

五、績效工資的構(gòu)成：

1、月績效工資

2、學(xué)期（學(xué)年）考核獎

3、附加績效工資

六、績效工資的發(fā)放辦法及有關(guān)規(guī)定：

（一）月績效工資的發(fā)放辦法：

1、全勤考核獎為400元。根據(jù)月考核細則發(fā)放。（以月為單位）

2、師德安全獎為500元。根據(jù)月考核細則發(fā)放。（以月為單位）

3、教育教學(xué)考核獎500元。根據(jù)月考核細則發(fā)放。（以月為單位）

（其中教育教學(xué)工作量獎250元：按實際課節(jié)工作量上下浮動。）

（二）、崗位津貼：

中層及專職崗位人員按以下標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，兼任兩個以上崗位，津貼不累計。此類崗位津貼不納入績效工資中。

中層及專職崗位人員津貼標(biāo)準(zhǔn)：

教導(dǎo)主任：80元；政教（大隊）主任：70元；教科（教務(wù)）主任：70元；總務(wù)主任：80元；校辦（人事）主任：80元；出納：20元；網(wǎng)管：20元；教研組長：20元；辦公室主任：20元；衛(wèi)生：10元；實驗：10元；電教：10元；圖書：10元；包管：10元；檔案：10元

（三）、附加績效工資：

1、市名教師每月補貼80元，市學(xué)科骨干每月補貼60元，市教壇新秀根據(jù)獎項分別為40元、30元、20元。區(qū)名教師每月補貼50元，區(qū)學(xué)科骨干每月補貼20元，區(qū)教壇新秀根據(jù)獎項每月分別為20元、15元和10元。（以上稱號憑證書為準(zhǔn)，在任期內(nèi)）

2、擔(dān)任兩班語文學(xué)科的、三班數(shù)學(xué)的、跨年級數(shù)學(xué)的、六年級畢業(yè)班語、數(shù)、英教師、體育早訓(xùn)等工作量系數(shù)納入課節(jié)計算。

3、學(xué)校臨時代課按5元一課，按月納入教師績效工資。

4、因工作需要，由學(xué)校指定加班的每天50元，半天25元。

（四）、考核辦法：

1、全勤獎由校長辦公室負責(zé)，教育教學(xué)獎由教導(dǎo)處負責(zé)，師德安全由學(xué)校黨支部負責(zé)，報校長室審批，月末公布。

2、每月考核，合格者按規(guī)定發(fā)放，反之酌情扣發(fā)。

（五）、學(xué)期（學(xué)年）考核：

學(xué)校每學(xué)期從德、能、勤、績四方面對全體教職工進行考核和評估

1、分配的構(gòu)成：學(xué)期考核獎、中層考核獎、正班主任考核獎、全勤獎、榮譽獲獎津貼、學(xué)生指導(dǎo)獎。

2、學(xué)期（學(xué)年）考核獎：

學(xué)校每學(xué)期對全體教職工進行考核和評估，金額為2000元，考核為A的每人獎勵200元，病假累計在15天以上者按照比例扣發(fā)相關(guān)考核獎。（詳見學(xué)期考核細則）

3、中層考核獎（詳見中層考核細則）

考核方法：每學(xué)期根據(jù)中層工作實績，對照中層考核細則，確定30%為優(yōu)秀，金額為200-300元。

4、班主任考核獎（詳見班主任考核細則）

考核方法：每學(xué)期根據(jù)班主任工作實績，對照班主任考核細則，確定30%為優(yōu)秀，金額為200-300元。

5、全勤獎

一學(xué)期出全勤，獎勵100元，請假者（包括調(diào)休、因為學(xué)歷進修而請假）不與發(fā)放。

每人一學(xué)期享受一天調(diào)休，必須自行安排好一切課務(wù)。

6、榮譽獲獎津貼、學(xué)生指導(dǎo)獎（詳見獎勵制度）建陽市西門小學(xué)教師績效工資考評分配方案實施細則（征求意見稿）

為了進一步貫徹教育法，認真落實事業(yè)單位收入分配制度，根據(jù)《建陽市教育系統(tǒng)績效工資管理辦法》的精神，進一步深化我校內(nèi)部管理體制改革，增強學(xué)校內(nèi)部活力，充分調(diào)動全體教職工教書育人的積極性。遵循按勞分配，多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬的原則；效率優(yōu)先，兼顧公平的原則；正確導(dǎo)向，有效激勵的原則；可操作性原則，逐步建立和完善符合學(xué)校特點的分配制度和充滿活力的運行機制，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展，擬定西門小學(xué)教師績效工資考評分配實施方案（試行），實施方案如下：

學(xué)期分配：2838元/人

以月人均473元計算：473元×6個月=2838元。

一、基本績效類（50%）：（人均約1419元）

遵守教師職業(yè)道德，履行教師職責(zé)，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)工作量、服從并認真完成學(xué)校安排的臨時性工作的教師發(fā)放基本績效獎。教師個人基本績效=(?；究冃Э倲?shù)÷校教師職稱系數(shù)和)×聘任職稱系數(shù)（小一：1；小高1.113；中高1.272）。

1、教師教育教學(xué)周課時工作量：

完成學(xué)校安排的課時及臨時性工作。

2、有下列情形之一的相應(yīng)扣減基本績效工資或不參與績效工資分配：

⑴違反師德師風(fēng)情節(jié)嚴重的，給學(xué)校聲譽造成極壞影響的（含工作疏忽失職的，或拒不接受學(xué)校安排的臨時性工作的，或違反規(guī)定擅自向?qū)W生收費的）停發(fā)基本績效工資。

⑵體罰或變相體罰學(xué)生，給學(xué)校造成極壞影響的，調(diào)查落實的一次扣減基本績效工資200元；二次扣減基本績效工資500元；三次停發(fā)基本績效工資，三次以上不參與績效工資分配。

⑶擅自離崗1—2天的每天扣100元，3—5天的每天扣200元，5天以上的不參與學(xué)?？冃ЧべY分配。

⑷學(xué)期累計病假超過一個月（含一個月）按實際在崗時間計算領(lǐng)取基本績效工資（特病、長病住院可由校行政會議酌情處理）；累計病假超過五個月的不參與績效工資分配。

⑸學(xué)期累計事假超過半個月（含半個月）領(lǐng)取50%的基本績效工資；累計事假超過一個月（含一個月）的停發(fā)基本績效工資。請例假（如婚假、喪假、分娩假等）除外。

⑹學(xué)期末教師需上交各處室的材料，未在規(guī)定時間內(nèi)完成的每份扣30元；超過規(guī)定時間二日內(nèi)完成的每份扣50元。

二、獎勵類（15%）：（人均約425元）

1、各類競賽、成果獎：

①論文獲獎情況：

國家級、省一等獎或在CN級刊物發(fā)表50元；省二等獎、大市一等獎40元；省三等獎、大市二等獎、市一等獎30元；大市三等獎、市二等獎20元，校15元。同一篇論文（或2/3雷同）以最高獎計，2人以上合寫按一篇計算。信息報道在市級以上刊物發(fā)表的按同級一等獎計，在局網(wǎng)發(fā)表的每篇獎5元,地級網(wǎng)的每篇獎10元,省級及以上網(wǎng)的每篇獎20元)。

②參加市級以上（含市級）賽課、公開教學(xué)情況：

省一等獎以上100元；省二等獎、大市一等獎80元；省三等獎、大市二等獎、市一等獎60元；大市三等獎、市二等獎50元。同一課題以最高獎計不重復(fù)，對外公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、講座等（市局名師任務(wù)、培訓(xùn)安排的除外）未設(shè)獎的在同級上按二等獎領(lǐng)取。指導(dǎo)教師以證書為準(zhǔn)，降一檔次領(lǐng)取。

③指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生競賽獲獎情況：

省一等獎以上、CN刊發(fā)表30元；省二等獎、大市一等獎20元；省三等獎、大市二等獎、市一等獎15元；大市三等獎、市二等獎20元；市三等獎、校一等獎10元。

以上市級以上競賽需是教育主管部門主辦或協(xié)辦，并以證書或文件為準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生獲獎的教師以證書第一位教師為主，協(xié)助指導(dǎo)培養(yǎng)的教師至多只能1人，并降一檔次領(lǐng)取。同一內(nèi)容或同一批次競賽，獲得不同級別或同一級別多個獎項，只累計最高獎。指導(dǎo)學(xué)生獲得市以上團體獎的指導(dǎo)教師按一等獎200；二等獎150元；三等獎100元獎勵（接受市局指派參加的非比賽項目按同級二等獎計）；指導(dǎo)學(xué)生獲得校團體獎的按一等獎100；二等獎80元；三等獎50元獎勵，但若獲得團體獎后，不與個別獎相重復(fù)。

2、教學(xué)質(zhì)量獎：

按學(xué)校教學(xué)質(zhì)量常規(guī)管理要求，達省標(biāo)的獲一等獎獎勵200元，低于省標(biāo)的獲二等獎獎勵180元。綜合科教師有參加全市同考取得優(yōu)異成績的參照語數(shù)一等獎獎勵，其余的參照語數(shù)二等獎領(lǐng)取。備課、作業(yè)批改、聽課筆記、綜合科教學(xué)監(jiān)控等檢查一次未達標(biāo)的扣30元。

3、校內(nèi)表彰獎：

獲得學(xué)校表彰的“文明班級”表彰的班主任獎勵30元，班科任教師獎勵20元。獲得學(xué)校表彰的“優(yōu)秀教師”獎勵30元。

三、崗位津貼類（15%）：（人均約425元）

班主任500元；行政人員450元；教研組長400元；班級科任、年段長、備課組長、報帳員、器材保管、圖書管理、網(wǎng)管員350元；其他教師300元。兼任多職務(wù)的在最高職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上多兼任職務(wù)加50元。

1、學(xué)校發(fā)生一起嚴重責(zé)任安全事件，校長、分管副校長和責(zé)任人各扣100元。學(xué)校接受上級檢查，因工作不到位被通報批評的每次校長、分管副校長和項目負責(zé)人各扣50元，每次項目不達標(biāo)分管副校長和項目負責(zé)人各扣30元。

2、教師發(fā)生一起一般責(zé)任安全事件，責(zé)任教師扣50元。班級接受學(xué)校重要檢查（含班級文化建設(shè)、衛(wèi)生、黑板報等）時，一次不達標(biāo)班主任、輔導(dǎo)員各扣10元。

3、年段辦公室、專用教室（含圖書、器材等）接受學(xué)校重要檢查時，一次不達標(biāo)年段長、管理人員扣10元。

四、考勤類（15%）：（人均約425元）

1、全期出滿勤的發(fā)給滿勤獎450元。未達到滿勤獎的的按下列情形扣減后發(fā)給相應(yīng)考勤獎。

2、上班無故遲到（含值日、護送路隊未簽到，下同）一次扣5元，二次扣10元，三次扣20元，四次扣30元，五次視為曠課一節(jié)。

3、曠課一節(jié)（含值日未到崗，下同）扣40元，二節(jié)扣100元，三節(jié)扣150元，四節(jié)以上（含四節(jié)）取消考勤獎。

4、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(含教研組、備課組活動)無故缺席一次扣10元，遲到一次扣5元。

5、累計事假3天扣20元，4—5天每天扣30元，6—7天每天扣35元，8—10天每天扣40元，11天以上(含11天)取消考勤獎。請例假（如婚假、喪假、分娩假等）可不計。

6、累計病假（提供醫(yī)院證明）4—10天每天扣10元，10—15天每天扣15元，15—30天每天扣20元，30天以上取消考勤獎。男55歲、女50歲以上教師病假天數(shù)扣除3天后計算。

四、其他類（5%）：（人均約140元）

1、代課、超課時補貼：每課時5元（公假時自調(diào)課可按代課計）。

2、學(xué)校臨時性工作加班補貼：按代課節(jié)次算代課補貼。

五、備注：

1、以上二至四項類的款數(shù)不足時，可以相互補充調(diào)整使用；調(diào)整后仍不足時按超過的平均款數(shù)遞減；如有節(jié)余，節(jié)余款并入一項（基本績效）按實發(fā)放。

2、有下列情形之一的，不參與績效補貼分配，已領(lǐng)取績效補貼的應(yīng)予以扣回。①觸犯刑律被依法逮捕，或判處徒刑緩刑考察期的；②被勞動教養(yǎng)的；③違反師德師風(fēng)情節(jié)嚴重的；④未承擔(dān)任何學(xué)校分配工作的；⑤脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一個學(xué)期以上的（公派學(xué)習(xí)除外）。

3、本實施細則經(jīng)校教代會通過后，于2009年1月1日開始執(zhí)行。

第四篇：實驗小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得

實驗小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液，把快樂留給學(xué)生，享受教學(xué)的過程，做一個幸福的教師。

2011年3月22日，語文、英語組的老師在馬輝校長的帶領(lǐng)下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠好學(xué)的心踏入了渭南市實驗小學(xué)。該校的校長迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語文課——二年級《美麗的武夷山》，四年級《太陽的話》。

兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學(xué)，我感覺今后在以下幾個方面需要改進：

1.時刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以影響人的一生。對于一個近似于白紙的小學(xué)生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會以及自己所會就。這張白紙上會留下些什么，老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校，我感受到了這里孩子良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校，與語文教研組的老師交流的時候，我聽到了這樣一個美麗的事情：我們學(xué)校的周老師在聽課時咳嗽的時候，旁邊的一個孩子趕忙給她遞上了手紙；而當(dāng)她再次咳嗽的時候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危鸫a他懷著一顆反哺的心，他懂得去關(guān)心周圍的人，關(guān)心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個人將來必將是個不會對社會造成危害的人。基于此，我感覺在自己的課堂上，我應(yīng)該注意學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習(xí)慣，回答問題時的語言組織的嚴密性習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣，生活中與人交往的禮儀習(xí)慣......只有擁有了這些好習(xí)慣，學(xué)生才能成長為一個擁有健全人格的人。

2.時刻注意自己的評價語言。

曾經(jīng)讀過這樣一個故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個時辰，東坡覺得身心通暢，內(nèi)外舒泰，便忍不住問禪?。骸岸U師，你看我坐禪的樣子如何？”

佛印看了一下東坡，點頭贊道：“像一尊佛。”東坡非常高興，佛印隨口也問東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動氣，只是置之一笑。

東坡高興的回家，告訴蘇小妹說：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說：“哥哥，其實今天輸?shù)氖悄?。禪師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞?！?/p>

試想，我們整天對孩子惡語相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學(xué)生評價，是為了學(xué)生的發(fā)展，同時促進教師的提高，從而改進自己的教學(xué)實踐。聽課的過程中我印象最深的語言是：“我表揚，表揚誰？”“老師的眼睛里有56名同學(xué)，還有幾個同學(xué)沒進入我的眼睛?！薄罢堓p輕地把書捧起來?！薄拔衣犚娪腥朔艜臅r候‘彭’的一聲，書已經(jīng)哭了?！边@些語言讓學(xué)生感受到了美，在一個美的氛圍中學(xué)生靜下心來，在沒有恐懼，沒有害怕的氣氛里享受著學(xué)習(xí)的樂趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學(xué)生，營造一個和諧、快樂、愉悅的教學(xué)氛圍。

3.做個幸福的教師，將快樂傳遞。記得一位專家曾經(jīng)說過：80%的教師都有心理疾病。我從來不愿意將自己與心理不健康畫上等號，但是我們所從事的工作要求我們要善于說謊，只看學(xué)生的優(yōu)點、閃光點，鼓勵學(xué)生樂于探究，將自己的優(yōu)點放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在以后的教學(xué)中，不斷改進自己的課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，認真鉆研業(yè)務(wù)，用更新的理念武裝自己，做一個充滿智慧的實踐型教師，讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻！

第五篇：渭南實驗小學(xué)學(xué)習(xí)心得

渭南實驗小學(xué)學(xué)習(xí)心得

2014年4月1日，我有幸隨學(xué)校一部分教師前往渭南市實驗小學(xué)參觀、交流、學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認真聽取了一年級數(shù)學(xué)老師劉老師的課，并與相關(guān)師生進行了簡短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會深刻：

1、實驗小學(xué)校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場所，各個角落，每一扇墻壁都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計，到讀書長廊、階梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。實驗小學(xué)辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色，始終都貫穿以素質(zhì)教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想理念。創(chuàng)辦出了自己的特色學(xué)校。

3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓(xùn)計劃，同時要求每個教師要有多項特長訓(xùn)練，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師都能自覺的通過各種渠道提高自身素質(zhì)。為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生特長打下良好的基礎(chǔ)。

4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。學(xué)生綜合素質(zhì)突出，技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書法、舞蹈、繪畫、等多個興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計劃，活動頻繁、樂此不疲。且經(jīng)常在各級各類的比賽中取得驕人的成績。當(dāng)我們看到學(xué)生自己設(shè)計的內(nèi)容繁多、板面新穎的手抄報時，無不感到贊賞。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師教育觀念的重大轉(zhuǎn)變，學(xué)校已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育。

在實驗小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我的教學(xué)水平。