第一篇：《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》優(yōu)秀學(xué)習(xí)報(bào)告范本之1

浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院（蕪湖站）02級電子商務(wù)專業(yè)

《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》學(xué)習(xí)報(bào)告

徐勇

懷著非常激動的心情，我終于考進(jìn)了浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)，能進(jìn)入浙江大學(xué)這一全國著名的重點(diǎn)大學(xué)并接受到與在校生一樣的教育我感到非常高興，另一方面也為自己能在十分熱愛的專業(yè)學(xué)習(xí)而自豪。入學(xué)后，賴德生老師首先對我們進(jìn)行了始業(yè)教育，通過始業(yè)教育我對遠(yuǎn)程教育有了一個(gè)全面的了解，并且明確了自己今后的學(xué)習(xí)道路與努力方向，下面匯報(bào)一下自己在始業(yè)教育中的學(xué)習(xí)體會：

“到浙大來做什么、將來畢業(yè)后要做什么樣的人”，竺可楨這兩句精髓的話語在我心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，我想對這兩個(gè)問題進(jìn)行認(rèn)真反思，就會找到你的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生定位，相輔相成。只有深刻領(lǐng)會到這兩句話內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性?！皧^斗一生、學(xué)習(xí)一生”是我的座右銘，當(dāng)今社會正朝著信息化、知識經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)型的方向發(fā)展，知識更新的步伐加快，要在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大潮中成為一個(gè)弄潮兒，只有不斷的學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把握先機(jī)，升華自我價(jià)值。

始業(yè)教育對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面的闡述，并具體介紹了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門和上機(jī)上網(wǎng)入門等方面內(nèi)容，通過講解使我們更加深刻的了解浙

大悠久的歷史與深厚的文化內(nèi)涵。浙江大學(xué)為充分發(fā)揮資源、人才力量的優(yōu)勢，在遠(yuǎn)程教育這一當(dāng)今前沿領(lǐng)域充當(dāng)著排頭兵作用以及在現(xiàn)代教育思想領(lǐng)域的不斷刷新，擴(kuò)充和完善知識經(jīng)濟(jì)條件下現(xiàn)代教育思想體系，并準(zhǔn)確地予以定位。由傳統(tǒng)教育模式逐步向著多元化的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)中，賴?yán)蠋熱槍h(yuǎn)程這一新的教育領(lǐng)域，從多方面概括了如何適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，如思想上適應(yīng)、學(xué)習(xí)上適應(yīng)、技能上適應(yīng)等。為了學(xué)以致用，為我們剖析了21世紀(jì)社會的時(shí)代特征和對人才、教育的要求，讓我們緊跟時(shí)代節(jié)拍，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

浙大遠(yuǎn)程教學(xué)組織過程嚴(yán)密，組織機(jī)構(gòu)體系、教學(xué)環(huán)節(jié)體系、質(zhì)量規(guī)范體系環(huán)環(huán)相扣，硬環(huán)境—學(xué)院、教學(xué)站等教學(xué)管理機(jī)構(gòu)完善，軟環(huán)境—教材、教學(xué)力量雄厚，并以完整、系統(tǒng)、多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)為支撐，在保證教學(xué)質(zhì)量方面，有教學(xué)督導(dǎo)小組和專業(yè)教研室。在上機(jī)、上網(wǎng)入門學(xué)習(xí)中，介紹了為適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)必須通曉的計(jì)算機(jī)基本操作以及上網(wǎng)、常用應(yīng)用軟件的使用等問題，為今后順利的進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，并詳細(xì)介紹了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站欄目與上網(wǎng)規(guī)則。為關(guān)懷與愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)對學(xué)生的培養(yǎng)與成長，學(xué)習(xí)了學(xué)生手冊和學(xué)校相關(guān)的管理規(guī)定。如學(xué)籍管理、考試紀(jì)律、學(xué)位授予等，并對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)可能遇到的各類問題和關(guān)心的問題做了詳細(xì)的回答，端正了同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過豐富的、交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為我們自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識提

供了完整的解決方案。除教材外，各類豐富的課件、專題輔導(dǎo)材料、專題講座等相比以前傳統(tǒng)的全日制在校教育而言是有過之而無不及。通過課件，枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都感受到課堂上課的氛圍。作業(yè)的批改和答疑、討論環(huán)節(jié)對教學(xué)質(zhì)量的反饋起到了至關(guān)重要的作用，突破了其它教學(xué)方式如函授、自學(xué)等學(xué)習(xí)形式在這些方面的瓶頸，就是全日制在校教學(xué)在答疑、討論環(huán)節(jié)也未必能做到這么先進(jìn)。通過網(wǎng)絡(luò)，不能在何時(shí)、何地我們都可輕松的知道學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程簡介、教師簡介等。如通過院歷，我們可以輕松的了解到學(xué)校學(xué)期的教學(xué)安排。通過教學(xué)計(jì)劃，可了解到完成學(xué)習(xí)需學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容、開課學(xué)期以及教學(xué)環(huán)節(jié)等。詳細(xì)講解了公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、任意選修課等一些今后學(xué)習(xí)中需注意的問題。每門課程都有相應(yīng)的一份課程教學(xué)大綱，按其內(nèi)容進(jìn)行授課，通過相應(yīng)的課程簡介，了解到學(xué)習(xí)這門課程有無前續(xù)課程的要求，對我們的選課起著積極的指導(dǎo)作用。由于我們這一屆實(shí)行的是學(xué)分制，學(xué)生可以充分按照自己的特長、興趣與發(fā)展方向，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

針對我們學(xué)習(xí)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，遠(yuǎn)程教育提供了各種豐富的手段，如網(wǎng)上答疑、討論、課堂教學(xué)，并在網(wǎng)上設(shè)臵了專欄—教學(xué)專欄，利用教師輔導(dǎo)、同學(xué)互助、考試輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行。輔導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合，既有主講教師的全面輔導(dǎo)，也有指導(dǎo)教師的具體答疑，并且在各教學(xué)站配備了相關(guān)輔導(dǎo)教師，達(dá)到各種教學(xué)資源的有效利用。針對學(xué)生選課配備了專門學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師。在這一段入學(xué)教育過程中，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)和我一樣對學(xué)習(xí)充滿了熱情，通過班主任老師協(xié)調(diào)，我們已開始擬在班里成立學(xué)習(xí)互助小組，互相交換通訊地址、電話號碼與電子郵件，通過相互交流、討論達(dá)到學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。

通過始業(yè)教育，我沒有感覺到與普通在校生有什么區(qū)別，在某些手段上甚至超過了以前的全日制在校教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不但是個(gè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程，還是一個(gè)善于利用多種學(xué)習(xí)資源及提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的過程，符合當(dāng)今社會對復(fù)合性人才的需求。個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育的生命力必定是無限的，其最大的優(yōu)勢就是資源的放飛，使得有限的、寶貴的教學(xué)資源不再受到種種條件的束縛，得到無限的、再生的利用。網(wǎng)絡(luò)是無限的，遠(yuǎn)程教育必將使浙大的校園再次延伸，使得更多、更廣的學(xué)子能夠接受到和在校生同樣的一流大學(xué)教育。我將緊記浙江大學(xué)“求是、創(chuàng)新”的光榮傳統(tǒng)，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作、學(xué)會生存，把自己培養(yǎng)成二十一世紀(jì)社會所需要的高素質(zhì)人才，為祖國和人民做出更大的貢獻(xiàn)。

徐勇

二○○二年十月

第二篇：《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》優(yōu)秀學(xué)習(xí)報(bào)告范本之4

《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》學(xué)習(xí)報(bào)告

教師點(diǎn)評：

這是一篇充滿激情、自信與探索的文章。作為再次跨入浙江大學(xué)的學(xué)子，通過對竺可楨老校長提出的兩個(gè)著名問題的回答，從一個(gè)側(cè)面表達(dá)了作者的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生追求。特別是作者將環(huán)境保護(hù)這一重大國策與我國大眾化高等教育的重要形式－遠(yuǎn)程教育聯(lián)系起來，反映了作者發(fā)散型的思維方式和創(chuàng)新意識，也從一個(gè)側(cè)面反映了復(fù)合型人才（作者第一本科為地理學(xué)專業(yè)）的素質(zhì)及優(yōu)勢。

作者胡香青同學(xué)，原從杭州大學(xué)地理學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)，并已獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)參加我校遠(yuǎn)程教育第二本科計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)。

尋尋覓覓 挑戰(zhàn)自我——浙大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的遐想與思索

玉泉教學(xué)站2004秋計(jì)算機(jī)⑴班

胡香青（P40400113003）

“到浙大來做什么？”

“上名校找名師；哪怕學(xué)生無能，也渴望得名師指點(diǎn)迷津！” “將來畢業(yè)后要做什么樣的人？”

“如果可能，那就走在時(shí)代的前面；如果不能，那就與時(shí)代同行！”

來浙大之前，有過很多迷惘、很多選擇、很多困惑、很多取舍……面對新技術(shù)、新知識一日千里的新時(shí)代，面對依然如昨、讓新人感受

陌生的故我……如何才能與新發(fā)展同行？這問題也許難倒的不只我一人！生命如歌，我決定再次走進(jìn)校園，哪怕只是網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，也能融入和參與新時(shí)代的進(jìn)取與博擊；有“東方劍橋大學(xué)”作堅(jiān)實(shí)的后盾，十多年以前畢業(yè)于杭州大學(xué)的我，想告訴母校：這是我今生又一次不悔的選擇！

這是一個(gè)變化的時(shí)代，我們需要拓展的不只是知識，更多的是能力！中學(xué)時(shí)代，我學(xué)的是數(shù)理化；在杭州大學(xué)，我學(xué)的是地理學(xué)；工作以后，我曾當(dāng)過中學(xué)地理教師；更多時(shí)候，則是從事國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的統(tǒng)計(jì)工作。我在政府統(tǒng)計(jì)部門，十多年來，接觸了各種各樣的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，感受了一些企業(yè)進(jìn)步與政府管理對新技術(shù)的需求。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，不但企業(yè)在轉(zhuǎn)型，政府職能也在轉(zhuǎn)變；不論是企業(yè)管理，還是政府行政，僅沿用新中國幾十年積累的經(jīng)驗(yàn)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。管理方面，出現(xiàn)了很多不足；新技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，將會幫助人們解決一些這方面的困難。如果離開了計(jì)算機(jī)，離開了IT技術(shù)，很多的管理工作，特別是統(tǒng)計(jì)工作，將寸步難行！在統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)專業(yè)工作中，從離開算盤起，我感覺自己就一直與數(shù)據(jù)處理技術(shù)捆綁在一起了，也積累了一些數(shù)據(jù)處理技能。但是，要想更深入應(yīng)用最新數(shù)據(jù)處理技術(shù)，就感受自己無能為力了！因此，為了更好地適應(yīng)不斷變化的工作需求，為了能開拓性地開展工作，我選擇了浙大遠(yuǎn)程第二本科——“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)”來學(xué)習(xí)。我的選擇不過是狹隘的實(shí)用主義使然，但我相信，浙江大學(xué)雄厚的技術(shù)實(shí)力，結(jié)合我自己對新技術(shù)、新知識的強(qiáng)烈渴求，經(jīng)過幾年的努力，我會不虛此行的！

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門，要求我們談的是體會、感受、匯報(bào)；要求我們學(xué)

會的是方法和能力——既要學(xué)會迅速適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，更要學(xué)會終身學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的一些技能。作為一名業(yè)余學(xué)生，走進(jìn)浙大，來也匆匆，從開學(xué)至今，來不及感受很多的體會；但在校園BBS中結(jié)交了不少未曾見過面的同學(xué)，在課堂上學(xué)到了一些茅塞頓開的新知識，更真切地了解了學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)和課程設(shè)計(jì)的合理性，感受到了老師如親人朋友般似曾相識的溫馨……所有這些，都增添了我對浙大遠(yuǎn)程的信賴和完成學(xué)業(yè)的信心。我們將在浙大遠(yuǎn)程的成長中成長，在所有參與者的共同努力下，我們都將是出類拔萃的！

借此機(jī)會，我想談一點(diǎn)自己的遐想與思索。

首先，我覺得，浙大辦遠(yuǎn)程不但有技術(shù)實(shí)力優(yōu)勢和名牌效應(yīng)，還有地理優(yōu)勢和人文優(yōu)勢。地處江浙，“東南形勝，錢塘自古繁華”；浙江人口密集，才子佳人云集；浙江是資源小省，要做發(fā)展的先行者，只有依靠知識和技術(shù)的優(yōu)勢；因此，浙江人歷來是最好學(xué)和富于創(chuàng)新的；學(xué)子的熱情也能進(jìn)一步助推學(xué)校的品牌效應(yīng)，以至遠(yuǎn)達(dá)五湖四海，這也是教育發(fā)展中“人”的優(yōu)勢。相信在眾多的遠(yuǎn)程學(xué)院中，在眾多優(yōu)勢的綜合作用下，浙大遠(yuǎn)程將成為“東方劍橋大學(xué)”的一大強(qiáng)項(xiàng)，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷！

其次，本人認(rèn)為，浙大遠(yuǎn)程教育中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，應(yīng)努力使之成為各專業(yè)中的強(qiáng)中之強(qiáng)。遠(yuǎn)程教育本身是一種IT產(chǎn)業(yè)，也屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范疇；如今的時(shí)代是一個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)都一定程度上依賴計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通迅技術(shù)）的發(fā)展而發(fā)展；我國目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)特別是軟件研發(fā)能力還不夠強(qiáng)

大，不少領(lǐng)域落后于一些技術(shù)強(qiáng)國……所有這些，都讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)子感到更沉重的時(shí)代責(zé)任壓在肩頭！現(xiàn)在，我們是浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科學(xué)生；將來走出校園，我們是“東方劍橋”計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生！我們希望借母校的優(yōu)越、長自己的技能，更好地為祖國的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己微薄的力量和智慧！

最后，還想說一點(diǎn)題外話。

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在有些時(shí)候、在有些地方，環(huán)境付出了慘重的代價(jià)！杭州是一個(gè)國際性的旅游城市，很注重綠色環(huán)保，居杭州……可能感受不到環(huán)境的傷害?？墒?，在一些中小城鎮(zhèn)或農(nóng)村地區(qū)，環(huán)境的傷害已經(jīng)到了觸目驚心的地步！美國電影《后天》里面的那些恐怖場景，很大程度上是經(jīng)過對世界環(huán)境科學(xué)調(diào)查后的真實(shí)預(yù)言，而決不是危言聳聽或無稽之談！

說到此，似乎話題扯得太遠(yuǎn)了！環(huán)境保護(hù)與遠(yuǎn)程教育，風(fēng)馬牛不相及??！然而，理解人類對環(huán)境的影響是至關(guān)重要的——人類的活動有可能加快或減慢（或者甚至是逆轉(zhuǎn)）環(huán)境或氣候變化的趨勢。因此，本人以為，有必要在大學(xué)中加強(qiáng)自然地理學(xué)或環(huán)境科學(xué)的教育，以喚醒更多大眾對人類只能“居其中”、其實(shí)“居不易”的地球環(huán)境的呵護(hù)與珍愛。當(dāng)然，中學(xué)生就曾學(xué)過地理學(xué)，但本人覺得，與目前的地球環(huán)境壓力相比，僅憑中學(xué)生對地理學(xué)的理解和承受力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)教育里，浙江大學(xué)，有自己的教學(xué)資源優(yōu)勢，原杭州大學(xué)有地理系，有很系統(tǒng)完整的師資力量，因此，本人愚見，浙大有必要有能力在這方面做個(gè)倡導(dǎo)者，在大學(xué)公共課或選修課中增加自然地理學(xué)或環(huán)境科學(xué)的課程。特別是在遠(yuǎn)程教育中，一方面自然地理學(xué)或環(huán)境

科學(xué)需要很多很珍貴的圖片或視頻資料，適宜做成教學(xué)課件；另一方面，遠(yuǎn)程學(xué)子中很多是有工作實(shí)踐體驗(yàn)的，只缺少理論學(xué)識，如果這些學(xué)員對地理或環(huán)境的理解提升到科學(xué)理論的水平，將會對這方面知識的普及起到倍增的作用。

誠然，講環(huán)境與發(fā)展，不能忘記“落后就要挨打”。但是，今天的中國，正以歷史上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)承受著歷史上最多的人口和最強(qiáng)的發(fā)展壓力。如果忽視這點(diǎn)，不等別人來打我們，我們自己就變成了自毀家園的生態(tài)難民；如果我們能像對待一件價(jià)值千百萬元的古代瓷器一樣地對待自然，我們得到的獎(jiǎng)賞豈是金錢所能衡量的！

當(dāng)然，學(xué)生的思考總難免不夠成熟或有欠缺，相信母校對待自己的學(xué)子，定會是海納百川、兼容并包的。

第三篇：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門學(xué)習(xí)報(bào)告-

“學(xué)無止境”

——“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門”學(xué)習(xí)報(bào)告

順利的加入浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院土木工程專業(yè)，我感到非常開心。當(dāng)我拿到浙江大學(xué)的學(xué)生證的時(shí)候，那個(gè)叫激動，我又開始我的學(xué)習(xí)生活了，雖然只是業(yè)余的但比起以前更有心思，剛離開大學(xué)的時(shí)候，以為自己很不錯(cuò)了，工作也很順利。但是真正的想要更好的發(fā)展發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足，通過網(wǎng)上很多的了解及朋友的介紹，才接觸到浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育，我是確確實(shí)實(shí)感覺到自己真的得去好好學(xué)點(diǎn)知識，以便不在這個(gè)信息化的社會中落后。

首先，在這里我要非常感謝周勇老師在我們?nèi)雽W(xué)后對我們進(jìn)行了始業(yè)教育，通過始業(yè)教育我對遠(yuǎn)程教育有了一個(gè)全面的了解，都說師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人?，F(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心這平臺，但是這只是萬里長征的第一步，接下來還有更多的挑戰(zhàn)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的課程都是需要我們自己去合理安排時(shí)間去學(xué)習(xí)的，所以對我們的自律性也是一方面的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲矣X得我們不該是只去應(yīng)付作業(yè)與考試，是真正的要從這幾門課當(dāng)中學(xué)點(diǎn)什么，這個(gè)才是最重要的。下面我來總結(jié)一下遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)一些好處：

第一，相對于普通高校而言，遠(yuǎn)程教育費(fèi)用便宜，它是僅按學(xué)分收取學(xué)費(fèi)和必要的教材費(fèi)用，不需要額外的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)等，對于剛剛參加工作的人來說，這筆節(jié)省下的費(fèi)用也不容小視。因此遠(yuǎn)程教育的低學(xué)習(xí)費(fèi)用也為學(xué)子減輕了工作壓力。隨著信息化潮流的到來，遠(yuǎn)程教育正以獨(dú)特的魅力沖擊著傳統(tǒng)大學(xué)的樊籬，越來越多的人會認(rèn)識它，接受它。隨著寬帶的普及，通信費(fèi)用的下調(diào)，遠(yuǎn)程教育必將有更廣闊的發(fā)展空間。

第二，學(xué)習(xí)非常方便，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，通過網(wǎng)絡(luò)教育無疑是最簡單、方便的學(xué)習(xí)方法，因特網(wǎng)中信息(內(nèi)容)源與用戶、用戶與用戶之間可以進(jìn)行全方位的、能動式的實(shí)時(shí)互動，即主動、可控型交流。網(wǎng)絡(luò)的這一重要特性，使網(wǎng)絡(luò)教育成為惟一的、真正的在教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間，實(shí)現(xiàn)雙向互動、實(shí)時(shí)全交互的遠(yuǎn)程教育方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，包括制作、存儲、自動管理和遠(yuǎn)程傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征，這一點(diǎn)是有限空間、有限時(shí)間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。

第三，遠(yuǎn)程教育的方式無疑是非常靈活的，他不需要你固定時(shí)間去上課，任何人、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、隨意選擇學(xué)習(xí)任何課程。在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。即使你可能因?yàn)楣ぷ骰蛏钤驎簳r(shí)無法完成必要的課程，遠(yuǎn)程教育也可以推遲延長學(xué)習(xí)時(shí)間。第四，可以廣交學(xué)友，遠(yuǎn)程教育這種教育方式把這群人集中在一起，通過學(xué)習(xí)使大家相互交流，也可以相互學(xué)習(xí)。通過集中授課進(jìn)行面對面的交流，通過建立QQ群進(jìn)行網(wǎng)上交流。遠(yuǎn)程教育所建立的是一個(gè)優(yōu)秀的集體，因?yàn)檫@個(gè)集體里的每一分子都愛學(xué)習(xí)、有上進(jìn)心的，對未來充滿希望的青年。

“到浙大來做什么、將來畢業(yè)后要做什么樣的人”，竺可楨這兩句精髓的話語在我心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，我想對這兩個(gè)問題進(jìn)行認(rèn)真反思，就會找到你的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生定位，相輔相成。只有深刻領(lǐng)會到這兩句話內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。當(dāng)今社會正朝著信息化、知識經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)型的方向發(fā)展，知識更新的步伐加快，要在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大潮中成為一個(gè)弄潮兒，只有不斷的學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把握先機(jī)，升華自我價(jià)值。最后，非常感謝浙江大學(xué)能給我們這些想要學(xué)習(xí)的人提供一個(gè)這么好的平臺!`

第四篇：“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門”學(xué)習(xí)報(bào)告

“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門”學(xué)習(xí)報(bào)告

身處21世紀(jì)的我們，面對著不斷更新的新知識，新技術(shù)。我們過去學(xué)校學(xué)得那點(diǎn)知識，已越來越不能滿足終身學(xué)習(xí)的社會需要。社會正朝著信息化、知識經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)型的方向發(fā)展，知識更新的步伐加快，逆水行舟，不進(jìn)則退。要在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大潮中成為一個(gè)弄潮兒，只有不斷的學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把握先機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)。

介于我們建筑工作的特殊性，平時(shí)連星期

六、星期日都每個(gè)準(zhǔn)，更別說是固定出去學(xué)習(xí)了。無奈學(xué)習(xí)的計(jì)劃一直擱淺著，一直到很多同學(xué)都接受遠(yuǎn)程教育獲得學(xué)歷和新知識，我才知道原來是可以工作學(xué)習(xí)兩不誤的。

遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是干我們這行的，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

入學(xué)教育對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面的闡述，并具體介紹了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門和上機(jī)上網(wǎng)入門等方面內(nèi)容，通過講解使我們更加深刻的了解浙大悠久的歷史與深厚的文化內(nèi)涵。浙江大學(xué)為充分發(fā)揮資源、人才力量的優(yōu)勢，在遠(yuǎn)程教育這一當(dāng)今前沿領(lǐng)域充當(dāng)著排頭兵作用以及在現(xiàn)代教育思想領(lǐng)域的不斷刷新，擴(kuò)充和完善知識經(jīng)濟(jì)條件下現(xiàn)代教育思

想體系，并準(zhǔn)確地予以定位。由傳統(tǒng)教育模式逐步向著多元化的方向發(fā)展。而針對我們學(xué)習(xí)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，我們浙大遠(yuǎn)程教育更是提供了各種豐富的手段，如網(wǎng)上答疑、討論、課堂教學(xué)，并在網(wǎng)上設(shè)置了專欄—教學(xué)專欄，利用教師輔導(dǎo)、同學(xué)互助、考試輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行。輔導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合，既有主講教師的全面輔導(dǎo)，也有指導(dǎo)教師的具體答疑，并且在各教學(xué)站配備了相關(guān)輔導(dǎo)教師，達(dá)到各種教學(xué)資源的有效利用。針對學(xué)生選課配備了專門學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師。開放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學(xué)習(xí)的時(shí)間自由分配是最重要的。而遠(yuǎn)程教學(xué)正中下懷。

浙大遠(yuǎn)程教學(xué)組織過程嚴(yán)密，組織機(jī)構(gòu)體系、教學(xué)環(huán)節(jié)體系、質(zhì)量規(guī)范體系環(huán)環(huán)相扣，硬環(huán)境—學(xué)院、教學(xué)站等教學(xué)管理機(jī)構(gòu)完善，軟環(huán)境—教材、教學(xué)力量雄厚，并以完整、系統(tǒng)、多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)為支撐，在保證教學(xué)質(zhì)量方面，有教學(xué)督導(dǎo)小組和專業(yè)教研室。浙江大學(xué)更是我高考時(shí)的夢想，今天終于“夢想成真”了。希望通過在浙大遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，自己能乘著夢想的翅膀，飛向更高遠(yuǎn)的藍(lán)天。周大干

2012年3月20日

第五篇：《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》學(xué)習(xí)報(bào)告

《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》學(xué)習(xí)報(bào)告

“到浙大來做什么、將來畢業(yè)后要做什么樣的人”-—竺可楨

只有對這兩個(gè)問題進(jìn)行認(rèn)真反思，才能找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生定位。只有深刻領(lǐng)會到這兩句話內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。我們的時(shí)代是怎樣一個(gè)時(shí)代呢？

我們的時(shí)代，是資訊革命的時(shí)代。

我們的時(shí)代，是科學(xué)革命的時(shí)代。

我們的時(shí)代，是技術(shù)革命的時(shí)代。

我們的時(shí)代，是管理革命的時(shí)代。

我們的時(shí)代，是思想革命的時(shí)代。

……

在當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)的全球化導(dǎo)致競爭全球化，終身學(xué)習(xí)教育是國家未來發(fā)展的前提，也是個(gè)人發(fā)展的前途關(guān)鍵，在發(fā)達(dá)的西方社會，終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)社會的思想已經(jīng)得到廣泛的接受。江澤民

同志指出“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢”，強(qiáng)調(diào)“要以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育系統(tǒng)，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)”。終身學(xué)習(xí)的重要性：

一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織、一個(gè)國家、一個(gè)民族，欲得成功，必須與時(shí)代同步。

一個(gè)有頭腦的人，要在環(huán)境欲變未變之時(shí)，見微波而知必有暗流，聞弦歌而知其雅意，處晦而觀明，處靜而觀動。這方是智者之所為。假若對時(shí)代變遷視而不見，混混沌沌，必被時(shí)代拋棄。知識本身是需要即時(shí)更新的，掌握知識的人的知識也是需要即時(shí)更新的，從而使學(xué)習(xí)成為一個(gè)貫穿終身的持續(xù)性的活動。在當(dāng)今社會，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行要求，在職人員必須適應(yīng)資源社會化、配臵市場化和使用價(jià)值化的要求，“創(chuàng)新人才是資本”成為一種基本的觀念，新知識、新技術(shù)在當(dāng)今社會環(huán)境中擴(kuò)散速度很快，快速的擴(kuò)散必然導(dǎo)致對知識、技術(shù)的更新要求也加快，從而又促使新的東西產(chǎn)生。由于知識的更新速度的加快、半衰期的縮短，在職人員必須不斷的為自己補(bǔ)充新的知識，接受新的信息，才能趕上職業(yè)要求的變化，西方學(xué)者Dhanarajan認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育必須訓(xùn)練人們的創(chuàng)造力，能夠

適應(yīng)迅速變化的工作環(huán)境，教育機(jī)構(gòu)將根據(jù)社會需要、學(xué)習(xí)者的要求和本地的實(shí)際情況提供靈活多樣的課程。遠(yuǎn)程教育利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了這方面的要求。

“學(xué)習(xí)一生” 正是當(dāng)今社會的方向發(fā)展，信息時(shí)代知識更新的步伐逐年加快，要在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大潮中成為一個(gè)弄潮兒，只有不斷的學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把握先機(jī)，升華自我價(jià)值。

學(xué)以致用，為我們剖析了21世紀(jì)社會的時(shí)代特征和對人才、教育的要求，讓我們緊跟時(shí)代節(jié)拍，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

遠(yuǎn)程教育通過豐富的、交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為我們自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識提供了完整的解決方案。除教材外，各類豐富的課件、專題輔導(dǎo)材料、專題講座等相比以前傳統(tǒng)的在校教育而言是有過之而無不及。通過課件，枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更使同學(xué)們感受到了課堂上課的氛圍。作業(yè)的批改和答疑、討論環(huán)節(jié)對教學(xué)質(zhì)量的反饋起到了至關(guān)重要的作用，突破了其它教學(xué)方式如函授、自學(xué)等學(xué)習(xí)形式在這些方面的瓶頸。通過網(wǎng)絡(luò)，不能在何時(shí)、何地我們都可輕松的知道學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程簡介、教師簡介等。如通過院歷，我們可以輕松的了解到學(xué)校學(xué)期的教學(xué)安排。通過教學(xué)計(jì)劃，可了解到完成學(xué)習(xí)需學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容、開課學(xué)期以及教學(xué)環(huán)

節(jié)等。詳細(xì)講解了公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、任意選修課等一些今后學(xué)習(xí)中需注意的問題。每門課程都有相應(yīng)的一份課程教學(xué)大綱，按其內(nèi)容進(jìn)行授課，通過相應(yīng)的課程簡介，了解到學(xué)習(xí)這門課程有無前續(xù)課程的要求，對我們的選課起著積極的指導(dǎo)作用。由于我們這一屆實(shí)行的是學(xué)分制，學(xué)生可以充分按照自己的特長、興趣與發(fā)展方向，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

針對我們學(xué)習(xí)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，遠(yuǎn)程教育提供了各種豐富的手段，如網(wǎng)上答疑、討論、課堂教學(xué)，并在網(wǎng)上設(shè)臵了專欄—教學(xué)專欄，利用教師輔導(dǎo)、同學(xué)互助、考試輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行。輔導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合，既有主講教師的全面輔導(dǎo)，也有指導(dǎo)教師的具體答疑，達(dá)到各種教學(xué)資源的有效利用。

。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不但是個(gè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程，還是一個(gè)善于利用多種學(xué)習(xí)資源及提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的過程，符合當(dāng)今社會對復(fù)合性人才的需求。個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育的生命力必定是無限的，其最大的優(yōu)勢就是資源的放飛，使得有限的、寶貴的教學(xué)資源不再受到種種條件的束縛，得到無限的、再生的利用。網(wǎng)絡(luò)是無限的，遠(yuǎn)程教育必將使浙大的校園再次延伸，使得更多、更廣的學(xué)子能夠接受到和在校生同樣的一流大學(xué)教育。我將緊記浙江大學(xué)“求是、創(chuàng)新”的光榮傳統(tǒng)，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作、學(xué)會生存，把自己培養(yǎng)成二十一世紀(jì)社會所需要的高素質(zhì)人才，為祖國和人民做出更大的貢獻(xiàn)。