第一篇：(已編)評《竹鄉(xiāng)之歌》

評《竹鄉(xiāng)之歌》

在引導學生認識竹字頭時，老師充分利用課件演示并講解：中國字和中國人一樣都是特別懂得禮貌和謙讓的，我們的竹字頭為了給下面的字留有足夠的空間，所以它把它的小腿收起來了，就變成了竹字頭。這樣一來，既直觀又形象地讓孩子了解到竹字頭是由“竹”字變而來的，做偏旁時要變扁，豎和豎鉤要變成點，同時還滲透了禮貌和謙讓的教育。發(fā)揮了一個環(huán)節(jié)的多重功效。

本課有著大量的竹字頭的字，如：竹樓 籬笆 風箏 籮筐 笛 竹筒飯，朱老師充分利用課堂引導孩子集中識字，掌握帶有竹字頭的生字，掌握漢字表意的特點。通過字理歸類識字方法掌握漢字。了解漢字，掌握規(guī)律，幫助孩子提高識字的效率。如 朱老師引導學生說：為什么風箏要戴竹帽子呀？使學生清楚地了解到風箏的骨架子是用竹條做的，就連畫風箏的比都和竹子有關。引導學生繼續(xù)看圖，進一步懂得“筆”字要戴竹帽子。使孩子清清楚楚地懂得看到竹子頭的字便知道它們都跟竹子有關。

識字要為閱讀服務，要引導學生利用有效的時間 多識字、認好字。老師利用自己創(chuàng)編同題材拓展閱讀小兒歌，把這些帶有竹字頭的字嵌進兒歌中，加強復現，提升理解竹鄉(xiāng)之歌就是一首贊美之歌。

竹鄉(xiāng)什么多？

竹多。

小竹樓，青籬笆，彩色風箏天上掛。

竹鄉(xiāng)什么多？

竹多。

竹籮筐，竹筒飯，竹笛聲聲四方。

竹鄉(xiāng)什么多？

歌多。

千首歌，萬首歌，長笛短笛裝滿歌。

歌唱竹鄉(xiāng)新生活。

第二篇：竹鄉(xiāng)之歌教學反思

《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版一年級下冊第十四單元《丁丁冬冬學識字》中新增的一首兒歌。其主題單純、內容淺顯、語言簡練、韻律和諧、富有童趣、貼近兒童的生活。這樣更好地幫助學生集中學習帶有竹字頭的字詞，避免了以往歸類識字時只有圖、字的單調性，使識字教學更有趣味性和直觀性。

由于一年級學生對生活中的實物認識深刻，抽象思維是建立在直觀思維基礎上的。所以就針對他們聽力強、記憶力強的心理特點，帶學生首先反復朗讀課文，直至背下來，然后縮小語境，摘出詞語、認讀，再把單字從這些詞語中摘離出來，把字音與字形對應起來，單獨識記，最后把單獨識記的漢字放回到課文中，使學生加深對字詞的理解，對詩句的更深領悟。

根據資源特點和學生年齡特征，在教學本課時，我在原有課件基礎之上增加了文字素材、圖片素材、將Power Point作為主要媒體資源，將授課思路有條理的串了起來，內容涉及面廣，無論是圖片還是文字都為上好這節(jié)課奠定了基礎。竹林風光及竹子編制的實物圖片，以生動直觀的形式展示更有利于激發(fā)學生的學習興趣，更好的利用遠教資源。

具體運用如下：導課階段出示幻燈片圖畫：竹林風光來誘發(fā)學生參與，激發(fā)學生興趣。在指導整體感知朗讀階段出示幻燈片，啟發(fā)學生去逐句理解、投身體驗，嘗試學習的樂趣。在突破難點時，本課的一個教學重點是學習帶有“竹字頭”的生字詞，因此，在讀文的基礎上，我讓學生找找“竹鄉(xiāng)什么多”，在查找中既可以讓學生了解竹鄉(xiāng)就是因為它和竹子息息相關，理解文本內容，而且可以找出帶有本課要重點學習的字詞，可謂一舉兩得。

學生找出了“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，由于這里有些東西學生很熟悉，但有的東西學生是一知半解，于是我采用了《幸運52》中的猜詞環(huán)節(jié)，讓學生說說你知道的東西，可以好幾個人一起補充，讓其他同學猜，猜中后出示教師收集到的圖片加以了解，既可聯系學生的生活經驗，又可訓練學生的口語表達能力和聽話能力、思維能力，從而有效地理解這些詞語的意思。

在上《竹鄉(xiāng)之歌》以前，我還擔心孩子們能否理解少數民族的含義、能否想象竹子的故鄉(xiāng)的美麗景色。上完這節(jié)課后，我的擔心是多余的。由于資源的二次看法與整合，孩子們提前預習了課文，且這篇課文的生字詞很簡單，所以課本內容的學習很快就結束了，剩下的時間，我讓孩子們討論我國的少數民族。孩子們居然知道我國有56個民族，還能說出一些名字來，如：回族、蒙古族等等，說到傣家人的生活，竟然有孩子知道一些，看來課外書籍很好的補充了我們的課堂知識。

在上完這節(jié)課后，我在想：語文課是不是就應該局限于課本呢？許多老師都在講如何利用有限的課堂把知識點落實等等，可很少又老師想到用一點點的時間去進行課外知識的拓展，因此，我們的課堂僅僅是書本的課堂。為了拓展孩子們的眼界，語文課堂必須要貼近于生活。語文課的外延就是生活的外延。

課后我更深的感覺到如果沒有媒體資源的再次開發(fā)與利用，那么良好的教學效果就無從談起。

第三篇：竹鄉(xiāng)之歌教學設計

竹鄉(xiāng)之歌教學設計

教學目標：

背誦課文，了解傣家人的生活。

積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。

教學重點：認字11個，寫字7個。

教學難點：練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。

教具準備：卡片。

教學時間：1課時

一、復習導入

1、出示生字詞上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草藥、蘿卜、芬芳、蘋果、茶花

2、開火車讀卡片。

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。

二、新授

1、出示竹子和古代漢字竹的圖片，問：看到這幅圖片和字，就知道我們今天要學習的漢字與什么有關？與竹有關的偏旁是什么？

2、自學第一部分內容。

（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。

（2）在小組里互相學習不認識的字。

（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？

（4）記一記“笛”

3、檢查反饋

4、學習第二部分內容——比一比，組成詞語。

（1）學生自已讀一讀。

（2）觀察每組字有什么相同和不同。

（3）小組內交流。

（4）說說它們的偏旁為什么不同。

（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？

5、生字書寫。

（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。

（2）討論筆畫筆順，觀察“竹”字頭的寫法。重點指導“笛”

學生獨立寫

1、學生各自拼讀音節(jié)。

2、填空，同桌交流。

3、全班交流。

三、展示

把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。

板書設計：

竹鄉(xiāng)之歌

我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。

媽媽彩筆畫風箏，爸爸巧手編籮筐。

傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香。

傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。

課后反思

第四篇：竹鄉(xiāng)之歌教學設計

《竹鄉(xiāng)之歌》教學設計 教學目標：1背誦課文，有感情的朗讀課文。

積累一個常用偏旁，通過帶竹字頭的漢字，體會表意的特點

3認字8個，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習慣。

教學重難點： 培養(yǎng)孩子獨立識字的能力。教學過程：

一談話導入

孩子們，本學期我們欣賞過風景迷人的小山村，還贊嘆過江南風光秀麗的水鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)什么多？

背誦《水鄉(xiāng)歌》

今天，我們一起走進云南的西雙版納——傣族，那里有大片大片的竹子，那么，聰明的孩子就能知道，這個地方叫做：竹鄉(xiāng)。

竹鄉(xiāng)什么多？ 小手寫“竹”字。

描一描田字格的竹字。齊讀課題 二

初讀課文

1老師范讀課文，（學生仔細傾聽，聽準每一個字的讀音）2自由朗讀課文，讀準每個字的讀音，遇到不認識的字怎么辦？ 3抽生讀課文，其他人認真傾聽，同學是否讀準字音。三 突出重點，學習字詞 接下來，我們一起走進竹鄉(xiāng)。自由讀課文

在讀的過程中，找一找課文中有哪些與竹子有關的東西，用鉛筆圈出來。2 你找到那些詞語是和竹子有關的？ 生：籮筐

生：我找到了“籬笆”、“彩筆”、“竹筒”香噴噴的竹筒飯、“風箏”、竹笛的“笛”、竹樓。（老師分別把字卡貼在黑板上）孩子們，我們在竹鄉(xiāng)找到這么多的竹寶寶，我們一起來讀一讀吧，每個詞語讀兩遍。“籬笆”的笆、“風箏”的“風箏”，他們都是一聲，當我們把它放到詞語里面的時候，他們就讀做輕聲了。

5這么多的詞寶寶里面，老師知道，竹樓一定是和竹子有關，但是 其他的寶貝呢？他們沒有竹字，怎么也和“竹”有關？誰發(fā)現了？ 生：他們有些部分就是竹字，因為他們都有竹字頭。6為什么有竹字頭就和竹字有關呢？ 竹字變成竹字頭，看圖，圖畫的變化。

8老師解釋：看，這是一個竹字，它要變了。瞧，中國字就和中國人一樣，都是特別懂得謙讓的。竹字頭，為了給下面的字留出足夠的空間，他們把自己的小腿收起來，就變成了竹字頭，所以，竹字頭的字都和竹有關。

9請你再讀一讀這些帶竹字頭的字，這些字的下半部分，你有什么發(fā)現？

籬

笆

箏

籮

筐

筒

發(fā)現：這些字，就讀它的下半部分的讀音。這些字真有趣，它又帶形又帶音，一部分表示意思，另一部分表示讀音的漢字，就叫做形聲字。發(fā)現了形聲字的特點，以后我就可以自己認識很多字了。但是，漢字家族中，也有不單有形聲字，比如：筆，上面的竹，表示筆桿是用竹子做的；下面是毛，表示筆頭是毛做的，表示兩類事物組合起來，共同表示一個意義，這類字就叫做會意字。丁丁在學習的過程中，也發(fā)覺了這些會意字。

10這些詞語寶寶出門太久了，都有點想念自己的家啦，我們把詞寶寶送回家，美美地讀讀課文吧！四 美讀課文 在這么多的竹寶寶里面，我想，一定有你最喜歡的竹寶寶。現在就自己讀讀課文，你喜歡哪個竹寶寶，你就把有豬寶寶的句子畫上橫線。第一句：有喜歡竹樓和竹籬笆的孩子嗎？指名讀、齊讀、同桌讀

（1）、學習第一句“我家住在住樓上，青竹籬笆花圍墻。” 有喜歡“竹樓”和“竹籬笆”的孩子嗎？誰愿意讀一下？（他在讀“竹樓”時輕輕地把頭揚了一下，老師聽出來了，他特別喜歡竹樓是不是）真沒想到，小小的一個竹樓，如此的可愛，誰還愿意再來讀一讀第一句。（真好，老師仿佛從你的眼睛里看到了那座花圍墻，而且還散發(fā)出悠悠的香氣呢?。?/p>

孩子們，讓我們一起來讀讀這句話。

(圖片出示，用電子白板)大家快來看“籬笆”這個淘氣鬼從句子里跑出來了，現在他們想到真正的籬笆上去，誰愿意把他送回去？

孩子們，你們看綠油油的竹子，從地下伸展起來，把我們的竹樓圍了起來，特別的美，孩子們，現在伍老師請你們同桌互相讀一讀這句，把籬笆的那種美讀出來。

（2）、學習第二句“媽媽彩筆花風箏，爸爸巧手編籮筐。” 孩子們，看一看，有喜歡“風箏”和“籮筐”的嗎？這么多孩子喜歡“風箏”和“籮筐”?。∧俏槔蠋熞埬忝烂赖淖x讀著一句。(他讀的太美了，特別是媽媽兩個字讀的好溫柔呀！聽出你對媽媽的愛了。

誰再來讀讀這一句？

老師問你們，你們見過風箏是怎么做成的嗎？那除了風箏的骨架子是用竹子做的，就連畫風箏的彩筆也是用竹子做的。孩子們看這是什么呀?。▓D片出示彩筆）這就是媽媽畫風箏用的彩筆了，看到這些筆，你能告訴老師，為什么這些筆也要帶帽子呢?這個筆桿是用什么做的啊！是用竹子做的，所以說筆要帶竹帽子。

孩子們，媽媽就用這些簡簡單單的毛筆就畫出那么多，那么漂亮的風箏，你們覺得媽媽怎么樣?。∮X得媽媽很厲害、很能干是不是？那爸爸呢，爸爸在干什么呢？爸爸更能干！看這么多大大小小的籮筐都是爸爸用竹條編成的。我們一起來夸夸爸爸，好嗎？他的這個句子中，有一個詞是夸爸爸的，哪個詞？巧手，真準，讓我們一起來讀一讀。

爸爸真是巧手，同學們讓我們一起來合作夸夸爸爸媽媽吧！女生夸媽媽，男生夸爸爸。

孩子們，真是因為爸爸媽媽都有一雙巧手，他們勤勞勇敢，所以才把我們傣家兒女的生活裝點的有滋有味呢！接下來，老師想帶領寶貝們一起走進竹鄉(xiāng)人民的生活中去，你們想去看一看嗎?（3）、學習第三句“傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香?！?竹笛聲)傍晚時分，婉轉的竹笛聲想了起來，爸爸媽媽都收工回家了，竹鄉(xiāng)的孩子們也背著書包走上了小竹樓，在竹樓上不一會就做好了香噴噴的竹筒飯，竹筒飯的香氣飄散在空氣中，好像整個空氣都是又甜又香的竹筒飯。

孩子們，看一看，這就是香噴噴的竹筒飯了，竹筒飯是裝在一個完整的竹筒里的?，F在，大家看到的剖開的竹筒里的，白白的就是我們香噴噴的竹筒飯了。我們一起來讀一讀這句吧！

孩子們讀的好美??！走出竹鄉(xiāng)，我們已經寫了這么一首竹鄉(xiāng)的歌?？匆豢矗瑒偛盼覀冊谥襦l(xiāng)游玩的過程中，不知不覺就寫出了這樣一首歌，孩子們，讓我們一起來讀讀這首歌吧！

同學們，我們在不經意間，就為竹鄉(xiāng)寫下了這樣一首歌。那每年都有成千上萬的游客到竹鄉(xiāng)去玩，他們去玩的時候，也會給竹鄉(xiāng)寫好多的歌。孩子們，看一看，他們都寫了什么樣的歌。一起來讀一讀。

孩子們，看來我們的竹鄉(xiāng)之歌呀!就是傣家兒女對他們的贊美之歌，贊美了家鄉(xiāng)的美景，贊美了家鄉(xiāng)的人，更贊美了家鄉(xiāng)的生活。最后，我們來美美的背一下這首兒歌吧！

孩子們，我們真為我們國家有這么一片美麗的竹鄉(xiāng)而感到高興啊!最后，老師給大家一分鐘的時間自己把這一首兒歌讀一讀，邊讀邊做動作，希望你們讀完以后，就把這首兒歌記在心里了。

（4）、“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?/p>

在竹鄉(xiāng)，傣家兒女的生活離不開竹。他們吃的是竹筒飯，住的是竹樓，玩的是竹風箏，吹得是竹笛，所以作者說“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?/p>

五、課堂小結

孩子們，今天我們去竹鄉(xiāng)去玩了，你們高興嗎?游玩了竹鄉(xiāng)，老師明天要帶你們去更美麗的地方去玩了。今天我們先下課，好好休息一下。

六、課后延伸

1、在生活中繼續(xù)查找?guī)е褡诸^的字。

2、把今天課上學到的新知識講給爸媽聽。

3、背誦《竹鄉(xiāng)之歌》。

4、完成生字。

七、板書設計 竹鄉(xiāng)之歌

竹鄉(xiāng)什么多？竹樓，籬笆，竹多

籮筐，筒飯，風箏。竹笛。

第五篇：竹鄉(xiāng)之歌教學設計

北師大版一年級下冊

《竹鄉(xiāng)之歌》說課表

靈武市第五小學

劉立昭

一、說教學目標：

1、認字11個，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2、寫字7個，練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。

3、積累一個常用偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點，并培植學生對祖國語言文字的熱愛。

4、背誦課文，了解傣家人的生活，從而激起學生對竹鄉(xiāng)的熱愛。

二、說教學重點：

積累一個常用偏旁，從帶竹子頭的字體會漢字表意的特點。認字11個，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。寫字7個。

三、說教學難點: 積累一個常用偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點，并培植學生對祖國語言文字的熱愛。背誦課文，了解傣家人的生活，從而激起學生對竹鄉(xiāng)的熱愛。

四、教學準備：實物投影儀、課件、生字卡、電子白板、視頻

五、教學課時：兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、圖片導入，激發(fā)興趣。

1、出示竹子的一張圖片，問學生這是什么植物你們認識嗎?

2、出示一組竹林的圖片，欣賞圖片，邊欣賞邊想一想你可以用什么詞，來形容一下你看到的景象？（生自由說）誰能表達一下你剛才看完的感受?

3、讓學生和老師一起書寫課題，齊讀課題兩遍。

4、對板書提問。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀兒歌，邊讀邊用蘋果娃娃標出文中的生字，并多讀幾遍。

2、提問;當你讀課文時遇到不會讀的字詞時你是怎么解決的？ 識字方法;問，拼，聽，查，猜。

3、聽錄音讀課文，要求：手指隨老師讀的順序滑動，聽準字音。

4、跟老師讀，學習語氣語態(tài)。

5、同桌互相讀課文，如果他讀得好，你就豎起大姆指夸夸他，如果他哪個地方讀的不好，你就指出來，幫他讀好。

6、指幾名同學讀。其他同學當小評委認真聽，聽聽他字音讀得是否準確。

三、再讀課文，學習生字詞。

1、詞語我會認。

5、(1)、出示帶拼音的詞，自由讀一讀。

6、(2)、找學生讀。

7、(3)找小老師領讀。

8、(4)開火車讀。

9、(5)變成沒拼音的，齊讀。

10、(6)玩上上下下的游戲，搶讀。

11、(7)玩蝴蝶飛飛的游戲。

2、把這些字寶寶帶進課文中尼還認識它嗎？齊讀一遍。12、2、你能用什么樣的辦法記住這些字。

換一換：笆—爸、把、吧、爬笛—郵、油

減一減：籬—離、箏—爭、筒—同

比一比：笛（由竹子里吹出聲音）—苗（田里長出的草）

籮—蘿 跟—根

說一說：“笛”字組詞

13、加一加：14、3、學寫字。（重點指導竹，笛）

(1)、觀察結構

15、(2)、生書空，師泛寫。

16、(3)、寫這個字要注意什么?

17、(4)、生先描筆順，再描一個，寫一個。

18、(5)、組詞，展評。

四、小結

交流收獲：通過這篇課文的學習，你知道了什么？

引導從課文內容與識字兩個方面來說一說。

五、作業(yè)

背誦《竹鄉(xiāng)之歌》，并把你今天學到的內容告訴爸爸媽媽。

六、板書設計：

竹鄉(xiāng)之歌

竹 笛

第二課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入。

1、孩子們，你們知道嗎?我國是一個由56個民族組成的大家庭。在這個大家庭里，處處有美景，處處有特色。（圖片出示）瞧！我們有被稱為瀑布之鄉(xiāng)的貴州，還有被稱為雪鄉(xiāng)的黑龍江。在那個地方白雪皚皚，就像走進了一幅冰封的童話世界一樣。

2、孩子們，還記得我們我們前段時間學過的水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)什么多？今天劉老師還要帶你們去一個更美的地方去瞧一瞧呢！那里有一大片一大片的竹子，他也有一個好聽的名字！他的名字叫《竹鄉(xiāng)之歌》。聰明的孩子一定知道了竹鄉(xiāng)什么多？竹鄉(xiāng)竹多，拿出小手跟老師一起寫“竹”字。非常棒，孩子們快快翻開語文書第85頁，在田字格上描一描這個“竹”字，看誰描的最認真。孩子們，劉老師看大家剛才美美的寫字姿勢，還有大家美美的寫出的字，相信你們在讀書時也一定能讀得美美的，讓我們一起來走進美麗的竹鄉(xiāng)。

二、了解“竹”字和“竹”字頭。

1、齊讀課文。

2、自己讀課文，邊讀邊找出課文中和竹子有關的東西，用你的小鉛筆圈一圈。匯報（竹樓、籬笆、彩筆、風箏、籮筐、笛子、竹筒飯）

3、你們找到了這么多竹寶寶，讓我們來一起讀讀他們吧！每個竹寶寶讀兩遍。（指導籬笆和風箏的輕聲）

4、孩子們讀的真棒，可是老師就有一個疑惑了，你看這么多的竹寶寶里面，“竹樓”老師知道他一定是竹子做的，一定和竹子有關，可是其他的寶貝他們沒有“竹”字，為什么還和竹有關呢？

5、請同學們看這幅圖，這是一個“竹”字，他要變了哦！（瞧，我們的中國字和我們的中國人一樣，都是特別懂得禮貌和謙讓的，我們的“竹”字頭，為了給下面的字留足空間，所以把他的小腿收起來了，就變成了“竹”字頭。所以說“竹”字頭是由什么變來的呀？

6、看著七個竹寶寶在這里待了好久呀！他們離開家都好久了，他們好想回到他們的竹鄉(xiāng)去呀！下面同學們用你們的朗讀把這個竹寶寶送回竹鄉(xiāng)去吧！

三、讀中悟，悟中讀。

1、孩子們，謝謝你們把這些竹寶寶送回家里去，現在老師知道在這些竹寶寶里面，一定有你最喜歡的，是不是，現在，就請你自己讀課文，你喜歡哪個竹寶寶，你就多讀幾遍，看看他在哪個句子里面，把那個句子用波浪線畫出來。

（1）、學習第一句“我家住在住樓上，青竹籬笆花圍墻?！?有喜歡“竹樓”和“竹籬笆”的嗎？誰愿意讀一下？（他在讀“竹樓”時輕輕地把頭揚了一下，老師聽出來了，他特別喜歡竹樓是不是）真沒想到，小小的一個竹樓，如此的可愛，誰還愿意再來讀一讀第一句。（真好，老師仿佛從你的眼睛里看到了那座花圍墻，而且還散發(fā)出悠悠的香氣呢？）

孩子們，讓我們一起來讀讀這句話。

(圖片出示，用電子白板)大家快來看“籬笆”這個淘氣鬼從句子里跑出來了，現在他們想到真正的籬笆上去，誰愿意把他送回去？ 孩子們，你們看綠油油的竹子，從地下伸展起來，把我們的竹樓圍了起來，特別的美，孩子們，現在老師請你們同桌互相讀一讀這句，把籬笆的那種美讀出來。

（2）、學習第二句“媽媽彩筆花風箏，爸爸巧手編籮筐?！?孩子們，看一看，有喜歡“風箏”和“籮筐”的嗎？這么多孩子喜歡“風箏”和“籮筐”??！那劉老師要請你美美的讀一下這一塊。(他讀的臺美了，特別是媽媽兩個字讀的好溫柔呀！聽出你對媽媽的愛了。

誰再來讀讀這一句？

老師問你們，你們見過風箏是怎么做成的嗎？讓我們一起來看看風箏是怎么做成的。（觀看做風箏的視頻）。來看，這就是風箏的制作過程，孩子們知道他在做什么嗎？看到這些，老師向問一下，為什么這個“箏”字要帶“竹”帽子呀！

那除了風箏的骨架子是用竹子做的，就連畫風箏的彩筆也是用竹子做的。孩子們看這是什么呀?。▓D片出示彩筆）這就是媽媽畫風箏用的彩筆了，看到這些筆，你能告訴老師，為什么這些筆也要帶帽子呢?這個筆桿是用什么做的??！是用竹子做的，所以說筆要帶竹帽子。

孩子們，媽媽就用這些簡簡單單的毛筆就畫出那么多，那么漂亮的風箏，你們覺得媽媽怎么樣??！覺得媽媽很厲害、很能干是不是？那爸爸呢?爸爸在干什么呢?爸爸更能干?？催@么多大大小小的籮筐都是爸爸用竹條編成的，孩子們，想夸夸爸爸嗎？他的這個句子中，有一個詞是夸爸爸的，哪個詞？巧手，真準，讓我們一起來讀一讀。爸爸真是巧手，同學們讓我們一起來合作夸夸爸爸媽媽吧！女生夸媽媽，男生夸爸爸。

孩子們，真是因為爸爸媽媽都有一雙巧手，他們勤勞勇敢，所以才把我們傣家兒女的生活裝點的有滋有味呢！接下來，老師想帶領寶貝們一起走進竹鄉(xiāng)人民的生活中去，你們想去看一看嗎?（3）、學習第三句“傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香?！?竹笛聲)傍晚時分，婉轉的竹笛聲想了起來，爸爸媽媽都收工回家了，竹鄉(xiāng)的孩子們也背著書包走上了小竹樓，在竹樓上不一會就做好了香噴噴的竹筒飯，竹筒飯的香氣飄散在空氣中，好像整個空氣都是又甜又香的竹筒飯。

孩子們，看一看，這就是香噴噴的竹筒飯了，竹筒飯是裝在一個完整的竹筒里的?，F在，大家看到的剖開的竹筒里的，白白的就是我們香噴噴的竹筒飯了。我們一起來讀一讀這句吧！

孩子們讀的好美??！走出竹鄉(xiāng)，我們已經寫了這么一首竹鄉(xiāng)的歌。看一看，剛才我們在竹鄉(xiāng)游玩的過程中，不知不覺就寫出了這樣一首歌，孩子們，讓我們一起來讀讀這首歌吧！

同學們，我們在不經意間，就為竹鄉(xiāng)寫下了這樣一首歌。那每年都有成千上萬的游客到竹鄉(xiāng)去玩，他們去玩的時候，也會給竹鄉(xiāng)寫好多的歌。孩子們，看一看，他們都寫了什么樣的歌。一起來讀一讀。

竹鄉(xiāng)什么多？ 歌多。

千首歌，萬首歌，長笛短笛裝滿歌，歌唱竹鄉(xiāng)新生活。

孩子們，看來我們的竹鄉(xiāng)之歌呀!就是傣家兒女對他們的贊美之歌，贊美了家鄉(xiāng)的美景，贊美了家鄉(xiāng)的人，更贊美了家鄉(xiāng)的生活。最后，我們來美美的背一下這首兒歌吧！

孩子們，我們真為我們國家有這么一片美麗的竹鄉(xiāng)而感到高興啊!最后，老師給大家一分鐘的時間自己把這一首兒歌讀一讀，邊讀邊做動作，希望你們讀完以后，就把這首兒歌記在心里了。

（4）、“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?/p>

在竹鄉(xiāng)，傣家兒女的生活離不開竹。他們吃的是竹筒飯，住的是竹樓，玩的是竹風箏，吹得是竹笛，所以作者說“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。”

四、課堂小結

孩子們，今天我們去竹鄉(xiāng)去玩了，你們高興嗎?游玩了竹鄉(xiāng)，老師明天要帶你們去更美麗的地方去玩了。今天我們先下課，好好休息一下。

五、課后延伸

1、在生活中繼續(xù)查找?guī)е褡诸^的字。

2、把今天課上學到的新知識講給爸媽聽。

3、背誦《竹鄉(xiāng)之歌》。

4、完成生字。

六、板書設計

竹鄉(xiāng)之歌

竹鄉(xiāng)什么多？

竹鄉(xiāng)什么多？ 竹多，竹多，小竹樓，青籬笆，竹籮筐，竹筒飯，彩色風箏天上掛。

竹笛聲聲傳四方。

竹鄉(xiāng)什么多？ 歌多。

千首歌，萬首歌，長笛短笛裝滿歌，歌唱竹鄉(xiāng)新生活。