第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《竹鄉(xiāng)之歌》教案北師大版

一年級(jí)下冊(cè)《竹鄉(xiāng)之歌》教案北師大版

【教學(xué)分析】

《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十四單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》的一首詩歌?！吨襦l(xiāng)之歌》主題單純、內(nèi)容淺顯、語言簡(jiǎn)練、韻律和諧、富有童趣、貼近兒童的生活。編排在第十四單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》中，幫助學(xué)生更好地集中學(xué)習(xí)帶有竹字頭的字詞，避免了以往歸類識(shí)字時(shí)只有圖、字的單調(diào)性，使識(shí)字教學(xué)更有趣味性和直觀性。結(jié)合開放性語文學(xué)習(xí)的題，以多樣識(shí)字、趣味識(shí)字和自主識(shí)字為目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

積累一個(gè)常用偏旁，從帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)，并培植學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

2背誦詩歌，了解傣家人的生活，從而激起學(xué)生對(duì)竹鄉(xiāng)的熱愛。

3認(rèn)字10個(gè)，會(huì)寫“竹”“笛”

【教學(xué)重難點(diǎn)】

練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

2背誦詩歌，感受竹鄉(xiāng)的美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt

【教學(xué)時(shí)】1時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入，看竹寫竹

導(dǎo)入

前面我們旅游過風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過風(fēng)景迷人的小山村，今天讓我們一起走進(jìn)云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽那動(dòng)人的竹鄉(xiāng)之歌。（讀題）

2看竹，寫“竹”

①觀察“竹”字。請(qǐng)看圖片，誰能告訴老師：竹的“撇、橫”像什么？（竹葉）“豎”像什么？（竹竿）像這種由圖畫演變而來的字，我們稱它們?yōu)橄笮巫帧?/p>

②師范寫“竹”字。

我們中國的許多漢字都是于圖畫，我們稱它們?yōu)椤跋笮巫帧保爸瘛币彩怯蓤D畫演變而來的。師范寫生描寫。

二、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開本第8頁，小手指字，聽老師讀文。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，自讀文和生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們可以通過查看認(rèn)字條、寫字條的拼音，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。

2讀完文，我們就要準(zhǔn)備去旅行了，但是出發(fā)之前，可是有幾個(gè)關(guān)口要闖的，大家有信心嗎？

第一關(guān)：勇闖蝴蝶谷

個(gè)讀、男女生比賽讀。

第二關(guān)：開火車

同學(xué)們看，小火車開過來了。這一關(guān)我們要加大難度了，哪個(gè)小組敢挑戰(zhàn)？表現(xiàn)得真不錯(cuò)，讓我們一起來讀讀這些字。聰明的孩子人人愛，自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關(guān)口?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他們的樣子一起來讀讀這篇文。

3蘇軾曾在一首詩里寫道：“寧可食無肉，不可居無竹”。意思是說，寧可不吃肉，居住環(huán)境也不能沒有竹子。傣家人也是這樣，他們的生活處處和竹子分不開。

請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀一讀文，找一找，你都發(fā)現(xiàn)哪些和竹子有關(guān)的東西，邊讀兒歌，邊用圓圈圈出來，并讀一讀。（生說，師相機(jī)出示詞語卡片貼于黑板：竹樓、籬笆、彩筆、風(fēng)箏、籮筐、笛、竹筒飯）

①齊讀和竹子有關(guān)的詞語。（提醒：“籬笆”的“笆”和“風(fēng)箏”的“箏”在詞語中讀輕聲。）

②老師有個(gè)疑惑，“竹樓”前面有個(gè)“竹”字，我知道和竹子有關(guān)。那其他的詞語都沒有“竹”字，你們?cè)趺粗篮椭褡佑嘘P(guān)呢？

籬、笆、筆、箏、籮、筐、笛、筒

它們都有_______,都和________有關(guān)。

③對(duì)比“竹”和竹字頭

我們中國的文字是很懂得謙讓的，竹字頭為了給下面的字留出足夠的位置，就把小腿收起來了變成了點(diǎn)，所以，我們的竹字頭是由竹子變來的。

④寫“笛”，對(duì)比“笛”和“苗”。

4讀一讀，把竹寶寶送回竹鄉(xiāng)。

看，這幾個(gè)竹寶寶離開家好久了，它們好想回到它們的竹鄉(xiāng)去啊，孩子們，請(qǐng)你們用你們的朗讀把它們?nèi)克突丶胰?。（生讀）

三、深入竹鄉(xiāng)，在讀中悟，在悟中讀

謝謝你們把竹寶寶們送回了文。在這么多的竹寶寶中，老師相信一定有一個(gè)你最喜歡的竹寶寶，現(xiàn)在你就自己讀讀文，你喜歡哪個(gè)竹寶寶你就多讀一讀它，看看它在哪個(gè)句子里，把那個(gè)句子用波浪線畫出來。

我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。

①有喜歡“竹樓”和“籬笆”的孩子嗎？孩子們，真沒想到小小的一個(gè)竹樓竟是如此可愛（貼“小”），從你的眼睛里好像已經(jīng)看到了那片青籬笆（貼“青”）和那座美麗的花圍墻，而且正散發(fā)著幽幽的香氣呢！

②出示竹樓的圖片，認(rèn)識(shí)“籬笆”。

籬笆這兩個(gè)淘氣鬼從句子里跑出來了，現(xiàn)在它們想回到真正的籬笆上，誰來幫幫它們。謝謝你把它送回去了。

③把你看到的竹樓和籬笆的美讀給同桌聽。

青翠的竹子從地下生長(zhǎng)起來，把我們的竹樓圍了起來，特別的美。孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你看到的竹樓和籬笆的美美地讀給同桌聽。

2媽媽彩筆畫風(fēng)箏，爸爸巧手編籮筐。

①有喜歡“風(fēng)箏”和“籮筐”的嗎？老師請(qǐng)他來給我們有感情地讀一讀。

②看風(fēng)箏制作過程的圖片?？磮D片，請(qǐng)你告訴老師風(fēng)箏的“箏”為什么要戴個(gè)竹帽子？（風(fēng)箏的骨架是用細(xì)竹條做的，真棒，你有雙會(huì)觀察的眼睛）那除了做風(fēng)箏的竹條是竹子做的，就連畫風(fēng)箏的筆啊都和竹子有關(guān)。孩子們看（看毛筆的圖片）媽媽手中的“筆”也有個(gè)竹帽子。

③媽媽就用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的彩筆畫出這么漂亮的風(fēng)箏（貼“彩色”），你們覺得媽媽怎么樣？用你們的朗讀來夸夸媽媽。

④媽媽這么能干，那爸爸呢？（展示籮筐的圖片）這些籮筐都是爸爸用竹條編成的。這句話中有個(gè)詞語用來夸爸爸特別合適，是哪個(gè)詞語呢？（巧手）

⑤女生夸媽媽，男生來夸夸爸爸。

孩子們，爸爸有一雙巧手，媽媽能做這么美的風(fēng)箏，爸爸媽媽真是心靈手巧啊！現(xiàn)在我們一起來合作夸夸爸爸媽媽，女生夸媽媽，男生夸爸爸，準(zhǔn)備好了嗎？

3傍晚山間笛聲其，竹筒飯熟正飄香。

①正因?yàn)榇黾业娜藗兌加幸浑p巧手，他們勤勞、能干，把傣家兒女的生活?yuàn)y點(diǎn)得多么美好呀！你聽這是什么聲音？（播放笛聲）

②傍晚時(shí)分，悠揚(yáng)的笛聲響了起來，爸爸媽媽都收工回家了，孩子們也背著書包回家了，他們一起伴著笛聲走向了小竹樓。不一會(huì)兒呀，就傳來了香噴噴的飯香，原來是竹筒飯熟了呀。孩子們看（出示圖片）這就是那香噴噴的竹筒飯啊，我們一起來讀一讀這一句吧！

孩子讀得真好，老師仿佛也聞到了那香噴噴的竹筒飯香呢！

4傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。

在竹鄉(xiāng)，傣家兒女的生活離不開竹，住的是竹樓，玩的是竹風(fēng)箏，吹的是竹笛，吃的是竹筒飯。所以作者說“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?/p>

孩子們請(qǐng)你閉上眼，想想此刻的我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽著遠(yuǎn)方傳來傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來到了仙境，這如詩如畫的美景讓我們陶醉，此時(shí)，作為傣族人是多么的高興多么的自豪呀，來孩子們，讓我們高興自豪的來讀一讀這兩句詩。

背誦詩歌。美的文，我們應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在腦海里。請(qǐng)用你最喜歡的方式來背一背？（自背、齊背）

今天，我們當(dāng)了一回游客到美麗的竹鄉(xiāng)去游覽一番，你們覺得竹鄉(xiāng)怎么樣？竹鄉(xiāng)之歌贊美了傣家的景、傣家的人、更贊美了傣家的生活。在我們游玩的時(shí)候，我們不知不覺已經(jīng)寫了這么一首竹鄉(xiāng)的歌，我們一起來讀一讀它

四、擴(kuò)展延伸

這么美的竹鄉(xiāng)，孩子們，請(qǐng)選擇一個(gè)詞語或句子來夸夸竹鄉(xiāng)，用我們的聲音來傳遞我們對(duì)竹鄉(xiāng)的喜愛和贊美。

五、布置作業(yè)

后將今天你學(xué)到的帶有竹字頭的字整理出來，寫到語文書p107的偏旁表中；背誦詩歌。

孩子們，遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的笛聲響起來了，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束我們的旅游吧。下。

六、板書

竹鄉(xiāng)之歌

竹鄉(xiāng)什么多？

竹多。

小竹樓，青籬笆，彩色風(fēng)箏天上掛。

竹筒飯，竹籮筐，竹笛聲聲傳四方。

第二篇：竹鄉(xiāng)之歌教學(xué)反思

《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十四單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》中新增的一首兒歌。其主題單純、內(nèi)容淺顯、語言簡(jiǎn)練、韻律和諧、富有童趣、貼近兒童的生活。這樣更好地幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)帶有竹字頭的字詞，避免了以往歸類識(shí)字時(shí)只有圖、字的單調(diào)性，使識(shí)字教學(xué)更有趣味性和直觀性。

由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)物認(rèn)識(shí)深刻，抽象思維是建立在直觀思維基礎(chǔ)上的。所以就針對(duì)他們聽力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)的心理特點(diǎn)，帶學(xué)生首先反復(fù)朗讀課文，直至背下來，然后縮小語境，摘出詞語、認(rèn)讀，再把單字從這些詞語中摘離出來，把字音與字形對(duì)應(yīng)起來，單獨(dú)識(shí)記，最后把單獨(dú)識(shí)記的漢字放回到課文中，使學(xué)生加深對(duì)字詞的理解，對(duì)詩句的更深領(lǐng)悟。

根據(jù)資源特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，在教學(xué)本課時(shí)，我在原有課件基礎(chǔ)之上增加了文字素材、圖片素材、將Power Point作為主要媒體資源，將授課思路有條理的串了起來，內(nèi)容涉及面廣，無論是圖片還是文字都為上好這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。竹林風(fēng)光及竹子編制的實(shí)物圖片，以生動(dòng)直觀的形式展示更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的利用遠(yuǎn)教資源。

具體運(yùn)用如下：導(dǎo)課階段出示幻燈片圖畫：竹林風(fēng)光來誘發(fā)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣。在指導(dǎo)整體感知朗讀階段出示幻燈片，啟發(fā)學(xué)生去逐句理解、投身體驗(yàn)，嘗試學(xué)習(xí)的樂趣。在突破難點(diǎn)時(shí)，本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)帶有“竹字頭”的生字詞，因此，在讀文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生找找“竹鄉(xiāng)什么多”，在查找中既可以讓學(xué)生了解竹鄉(xiāng)就是因?yàn)樗椭褡酉⑾⑾嚓P(guān)，理解文本內(nèi)容，而且可以找出帶有本課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的字詞，可謂一舉兩得。

學(xué)生找出了“籬笆、彩筆、風(fēng)箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個(gè)詞，由于這里有些東西學(xué)生很熟悉，但有的東西學(xué)生是一知半解，于是我采用了《幸運(yùn)52》中的猜詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說你知道的東西，可以好幾個(gè)人一起補(bǔ)充，讓其他同學(xué)猜，猜中后出示教師收集到的圖片加以了解，既可聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又可訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽話能力、思維能力，從而有效地理解這些詞語的意思。

在上《竹鄉(xiāng)之歌》以前，我還擔(dān)心孩子們能否理解少數(shù)民族的含義、能否想象竹子的故鄉(xiāng)的美麗景色。上完這節(jié)課后，我的擔(dān)心是多余的。由于資源的二次看法與整合，孩子們提前預(yù)習(xí)了課文，且這篇課文的生字詞很簡(jiǎn)單，所以課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，剩下的時(shí)間，我讓孩子們討論我國的少數(shù)民族。孩子們居然知道我國有56個(gè)民族，還能說出一些名字來，如：回族、蒙古族等等，說到傣家人的生活，竟然有孩子知道一些，看來課外書籍很好的補(bǔ)充了我們的課堂知識(shí)。

在上完這節(jié)課后，我在想：語文課是不是就應(yīng)該局限于課本呢？許多老師都在講如何利用有限的課堂把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)等等，可很少又老師想到用一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間去進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，因此，我們的課堂僅僅是書本的課堂。為了拓展孩子們的眼界，語文課堂必須要貼近于生活。語文課的外延就是生活的外延。

課后我更深的感覺到如果沒有媒體資源的再次開發(fā)與利用，那么良好的教學(xué)效果就無從談起。

第三篇：竹鄉(xiāng)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

竹鄉(xiāng)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

背誦課文，了解傣家人的生活。

積累一個(gè)常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字11個(gè)，寫字7個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草藥、蘿卜、芬芳、蘋果、茶花

2、開火車讀卡片。

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。

二、新授

1、出示竹子和古代漢字竹的圖片，問：看到這幅圖片和字，就知道我們今天要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？

2、自學(xué)第一部分內(nèi)容。

（1）圈出自己暫時(shí)不會(huì)讀的字或不理解的詞。

（2）在小組里互相學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？

（4）記一記“笛”

3、檢查反饋

4、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容——比一比，組成詞語。

（1）學(xué)生自已讀一讀。

（2）觀察每組字有什么相同和不同。

（3）小組內(nèi)交流。

（4）說說它們的偏旁為什么不同。

（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？

5、生字書寫。

（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。

（2）討論筆畫筆順，觀察“竹”字頭的寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)“笛”

學(xué)生獨(dú)立寫

1、學(xué)生各自拼讀音節(jié)。

2、填空，同桌交流。

3、全班交流。

三、展示

把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

竹鄉(xiāng)之歌

我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。

媽媽彩筆畫風(fēng)箏，爸爸巧手編籮筐。

傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香。

傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。

課后反思

第四篇：竹鄉(xiāng)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《竹鄉(xiāng)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1背誦課文，有感情的朗讀課文。

積累一個(gè)常用偏旁，通過帶竹字頭的漢字，體會(huì)表意的特點(diǎn)

3認(rèn)字8個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)孩子獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入

孩子們，本學(xué)期我們欣賞過風(fēng)景迷人的小山村，還贊嘆過江南風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)什么多？

背誦《水鄉(xiāng)歌》

今天，我們一起走進(jìn)云南的西雙版納——傣族，那里有大片大片的竹子，那么，聰明的孩子就能知道，這個(gè)地方叫做：竹鄉(xiāng)。

竹鄉(xiāng)什么多？ 小手寫“竹”字。

描一描田字格的竹字。齊讀課題 二

初讀課文

1老師范讀課文，（學(xué)生仔細(xì)傾聽，聽準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音）2自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 3抽生讀課文，其他人認(rèn)真傾聽，同學(xué)是否讀準(zhǔn)字音。三 突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)字詞 接下來，我們一起走進(jìn)竹鄉(xiāng)。自由讀課文

在讀的過程中，找一找課文中有哪些與竹子有關(guān)的東西，用鉛筆圈出來。2 你找到那些詞語是和竹子有關(guān)的？ 生：籮筐

生：我找到了“籬笆”、“彩筆”、“竹筒”香噴噴的竹筒飯、“風(fēng)箏”、竹笛的“笛”、竹樓。（老師分別把字卡貼在黑板上）孩子們，我們?cè)谥襦l(xiāng)找到這么多的竹寶寶，我們一起來讀一讀吧，每個(gè)詞語讀兩遍?！盎h笆”的笆、“風(fēng)箏”的“風(fēng)箏”，他們都是一聲，當(dāng)我們把它放到詞語里面的時(shí)候，他們就讀做輕聲了。

5這么多的詞寶寶里面，老師知道，竹樓一定是和竹子有關(guān)，但是 其他的寶貝呢？他們沒有竹字，怎么也和“竹”有關(guān)？誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：他們有些部分就是竹字，因?yàn)樗麄兌加兄褡诸^。6為什么有竹字頭就和竹字有關(guān)呢？ 竹字變成竹字頭，看圖，圖畫的變化。

8老師解釋：看，這是一個(gè)竹字，它要變了。瞧，中國字就和中國人一樣，都是特別懂得謙讓的。竹字頭，為了給下面的字留出足夠的空間，他們把自己的小腿收起來，就變成了竹字頭，所以，竹字頭的字都和竹有關(guān)。

9請(qǐng)你再讀一讀這些帶竹字頭的字，這些字的下半部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？

籬

笆

箏

籮

筐

筒

發(fā)現(xiàn)：這些字，就讀它的下半部分的讀音。這些字真有趣，它又帶形又帶音，一部分表示意思，另一部分表示讀音的漢字，就叫做形聲字。發(fā)現(xiàn)了形聲字的特點(diǎn)，以后我就可以自己認(rèn)識(shí)很多字了。但是，漢字家族中，也有不單有形聲字，比如：筆，上面的竹，表示筆桿是用竹子做的；下面是毛，表示筆頭是毛做的，表示兩類事物組合起來，共同表示一個(gè)意義，這類字就叫做會(huì)意字。丁丁在學(xué)習(xí)的過程中，也發(fā)覺了這些會(huì)意字。

10這些詞語寶寶出門太久了，都有點(diǎn)想念自己的家啦，我們把詞寶寶送回家，美美地讀讀課文吧！四 美讀課文 在這么多的竹寶寶里面，我想，一定有你最喜歡的竹寶寶?，F(xiàn)在就自己讀讀課文，你喜歡哪個(gè)竹寶寶，你就把有豬寶寶的句子畫上橫線。第一句：有喜歡竹樓和竹籬笆的孩子嗎？指名讀、齊讀、同桌讀

（1）、學(xué)習(xí)第一句“我家住在住樓上，青竹籬笆花圍墻。” 有喜歡“竹樓”和“竹籬笆”的孩子嗎？誰愿意讀一下？（他在讀“竹樓”時(shí)輕輕地把頭揚(yáng)了一下，老師聽出來了，他特別喜歡竹樓是不是）真沒想到，小小的一個(gè)竹樓，如此的可愛，誰還愿意再來讀一讀第一句。（真好，老師仿佛從你的眼睛里看到了那座花圍墻，而且還散發(fā)出悠悠的香氣呢?。?/p>

孩子們，讓我們一起來讀讀這句話。

(圖片出示，用電子白板)大家快來看“籬笆”這個(gè)淘氣鬼從句子里跑出來了，現(xiàn)在他們想到真正的籬笆上去，誰愿意把他送回去？

孩子們，你們看綠油油的竹子，從地下伸展起來，把我們的竹樓圍了起來，特別的美，孩子們，現(xiàn)在伍老師請(qǐng)你們同桌互相讀一讀這句，把籬笆的那種美讀出來。

（2）、學(xué)習(xí)第二句“媽媽彩筆花風(fēng)箏，爸爸巧手編籮筐。” 孩子們，看一看，有喜歡“風(fēng)箏”和“籮筐”的嗎？這么多孩子喜歡“風(fēng)箏”和“籮筐”?。∧俏槔蠋熞?qǐng)你美美的讀讀著一句。(他讀的太美了，特別是媽媽兩個(gè)字讀的好溫柔呀！聽出你對(duì)媽媽的愛了。

誰再來讀讀這一句？

老師問你們，你們見過風(fēng)箏是怎么做成的嗎？那除了風(fēng)箏的骨架子是用竹子做的，就連畫風(fēng)箏的彩筆也是用竹子做的。孩子們看這是什么呀?。▓D片出示彩筆）這就是媽媽畫風(fēng)箏用的彩筆了，看到這些筆，你能告訴老師，為什么這些筆也要帶帽子呢?這個(gè)筆桿是用什么做的?。∈怯弥褡幼龅?，所以說筆要帶竹帽子。

孩子們，媽媽就用這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的毛筆就畫出那么多，那么漂亮的風(fēng)箏，你們覺得媽媽怎么樣??！覺得媽媽很厲害、很能干是不是？那爸爸呢，爸爸在干什么呢？爸爸更能干！看這么多大大小小的籮筐都是爸爸用竹條編成的。我們一起來夸夸爸爸，好嗎？他的這個(gè)句子中，有一個(gè)詞是夸爸爸的，哪個(gè)詞？巧手，真準(zhǔn)，讓我們一起來讀一讀。

爸爸真是巧手，同學(xué)們讓我們一起來合作夸夸爸爸媽媽吧！女生夸媽媽，男生夸爸爸。

孩子們，真是因?yàn)榘职謰寢尪加幸浑p巧手，他們勤勞勇敢，所以才把我們傣家兒女的生活裝點(diǎn)的有滋有味呢！接下來，老師想帶領(lǐng)寶貝們一起走進(jìn)竹鄉(xiāng)人民的生活中去，你們想去看一看嗎?（3）、學(xué)習(xí)第三句“傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香。”(竹笛聲)傍晚時(shí)分，婉轉(zhuǎn)的竹笛聲想了起來，爸爸媽媽都收工回家了，竹鄉(xiāng)的孩子們也背著書包走上了小竹樓，在竹樓上不一會(huì)就做好了香噴噴的竹筒飯，竹筒飯的香氣飄散在空氣中，好像整個(gè)空氣都是又甜又香的竹筒飯。

孩子們，看一看，這就是香噴噴的竹筒飯了，竹筒飯是裝在一個(gè)完整的竹筒里的?，F(xiàn)在，大家看到的剖開的竹筒里的，白白的就是我們香噴噴的竹筒飯了。我們一起來讀一讀這句吧！

孩子們讀的好美??！走出竹鄉(xiāng)，我們已經(jīng)寫了這么一首竹鄉(xiāng)的歌?？匆豢?，剛才我們?cè)谥襦l(xiāng)游玩的過程中，不知不覺就寫出了這樣一首歌，孩子們，讓我們一起來讀讀這首歌吧！

同學(xué)們，我們?cè)诓唤?jīng)意間，就為竹鄉(xiāng)寫下了這樣一首歌。那每年都有成千上萬的游客到竹鄉(xiāng)去玩，他們?nèi)ネ娴臅r(shí)候，也會(huì)給竹鄉(xiāng)寫好多的歌。孩子們，看一看，他們都寫了什么樣的歌。一起來讀一讀。

孩子們，看來我們的竹鄉(xiāng)之歌呀!就是傣家兒女對(duì)他們的贊美之歌，贊美了家鄉(xiāng)的美景，贊美了家鄉(xiāng)的人，更贊美了家鄉(xiāng)的生活。最后，我們來美美的背一下這首兒歌吧！

孩子們，我們真為我們國家有這么一片美麗的竹鄉(xiāng)而感到高興啊!最后，老師給大家一分鐘的時(shí)間自己把這一首兒歌讀一讀，邊讀邊做動(dòng)作，希望你們讀完以后，就把這首兒歌記在心里了。

（4）、“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。”

在竹鄉(xiāng)，傣家兒女的生活離不開竹。他們吃的是竹筒飯，住的是竹樓，玩的是竹風(fēng)箏，吹得是竹笛，所以作者說“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?/p>

五、課堂小結(jié)

孩子們，今天我們?nèi)ブ襦l(xiāng)去玩了，你們高興嗎?游玩了竹鄉(xiāng)，老師明天要帶你們?nèi)ジ利惖牡胤饺ネ媪?。今天我們先下課，好好休息一下。

六、課后延伸

1、在生活中繼續(xù)查找?guī)е褡诸^的字。

2、把今天課上學(xué)到的新知識(shí)講給爸媽聽。

3、背誦《竹鄉(xiāng)之歌》。

4、完成生字。

七、板書設(shè)計(jì) 竹鄉(xiāng)之歌

竹鄉(xiāng)什么多？竹樓，籬笆，竹多

籮筐，筒飯，風(fēng)箏。竹笛。

第五篇：竹鄉(xiāng)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)

《竹鄉(xiāng)之歌》說課表

靈武市第五小學(xué)

劉立昭

一、說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字11個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、寫字7個(gè)，練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

3、積累一個(gè)常用偏旁，通過帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)，并培植學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

4、背誦課文，了解傣家人的生活，從而激起學(xué)生對(duì)竹鄉(xiāng)的熱愛。

二、說教學(xué)重點(diǎn)：

積累一個(gè)常用偏旁，從帶竹子頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)。認(rèn)字11個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字7個(gè)。

三、說教學(xué)難點(diǎn): 積累一個(gè)常用偏旁，通過帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)，并培植學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。背誦課文，了解傣家人的生活，從而激起學(xué)生對(duì)竹鄉(xiāng)的熱愛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、生字卡、電子白板、視頻

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示竹子的一張圖片，問學(xué)生這是什么植物你們認(rèn)識(shí)嗎?

2、出示一組竹林的圖片，欣賞圖片，邊欣賞邊想一想你可以用什么詞，來形容一下你看到的景象？（生自由說）誰能表達(dá)一下你剛才看完的感受?

3、讓學(xué)生和老師一起書寫課題，齊讀課題兩遍。

4、對(duì)板書提問。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀兒歌，邊讀邊用蘋果娃娃標(biāo)出文中的生字，并多讀幾遍。

2、提問;當(dāng)你讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字詞時(shí)你是怎么解決的？ 識(shí)字方法;問，拼，聽，查，猜。

3、聽錄音讀課文，要求：手指隨老師讀的順序滑動(dòng)，聽準(zhǔn)字音。

4、跟老師讀，學(xué)習(xí)語氣語態(tài)。

5、同桌互相讀課文，如果他讀得好，你就豎起大姆指夸夸他，如果他哪個(gè)地方讀的不好，你就指出來，幫他讀好。

6、指幾名同學(xué)讀。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委認(rèn)真聽，聽聽他字音讀得是否準(zhǔn)確。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、詞語我會(huì)認(rèn)。

5、(1)、出示帶拼音的詞，自由讀一讀。

6、(2)、找學(xué)生讀。

7、(3)找小老師領(lǐng)讀。

8、(4)開火車讀。

9、(5)變成沒拼音的，齊讀。

10、(6)玩上上下下的游戲，搶讀。

11、(7)玩蝴蝶飛飛的游戲。

2、把這些字寶寶帶進(jìn)課文中尼還認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀一遍。12、2、你能用什么樣的辦法記住這些字。

換一換：笆—爸、把、吧、爬笛—郵、油

減一減：籬—離、箏—爭(zhēng)、筒—同

比一比：笛（由竹子里吹出聲音）—苗（田里長(zhǎng)出的草）

籮—蘿 跟—根

說一說：“笛”字組詞

13、加一加：14、3、學(xué)寫字。（重點(diǎn)指導(dǎo)竹，笛）

(1)、觀察結(jié)構(gòu)

15、(2)、生書空，師泛寫。

16、(3)、寫這個(gè)字要注意什么?

17、(4)、生先描筆順，再描一個(gè)，寫一個(gè)。

18、(5)、組詞，展評(píng)。

四、小結(jié)

交流收獲：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

引導(dǎo)從課文內(nèi)容與識(shí)字兩個(gè)方面來說一說。

五、作業(yè)

背誦《竹鄉(xiāng)之歌》，并把你今天學(xué)到的內(nèi)容告訴爸爸媽媽。

六、板書設(shè)計(jì)：

竹鄉(xiāng)之歌

竹 笛

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、孩子們，你們知道嗎?我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭里，處處有美景，處處有特色。（圖片出示）瞧！我們有被稱為瀑布之鄉(xiāng)的貴州，還有被稱為雪鄉(xiāng)的黑龍江。在那個(gè)地方白雪皚皚，就像走進(jìn)了一幅冰封的童話世界一樣。

2、孩子們，還記得我們我們前段時(shí)間學(xué)過的水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)什么多？今天劉老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更美的地方去瞧一瞧呢！那里有一大片一大片的竹子，他也有一個(gè)好聽的名字！他的名字叫《竹鄉(xiāng)之歌》。聰明的孩子一定知道了竹鄉(xiāng)什么多？竹鄉(xiāng)竹多，拿出小手跟老師一起寫“竹”字。非常棒，孩子們快快翻開語文書第85頁，在田字格上描一描這個(gè)“竹”字，看誰描的最認(rèn)真。孩子們，劉老師看大家剛才美美的寫字姿勢(shì)，還有大家美美的寫出的字，相信你們?cè)谧x書時(shí)也一定能讀得美美的，讓我們一起來走進(jìn)美麗的竹鄉(xiāng)。

二、了解“竹”字和“竹”字頭。

1、齊讀課文。

2、自己讀課文，邊讀邊找出課文中和竹子有關(guān)的東西，用你的小鉛筆圈一圈。匯報(bào)（竹樓、籬笆、彩筆、風(fēng)箏、籮筐、笛子、竹筒飯）

3、你們找到了這么多竹寶寶，讓我們來一起讀讀他們吧！每個(gè)竹寶寶讀兩遍。（指導(dǎo)籬笆和風(fēng)箏的輕聲）

4、孩子們讀的真棒，可是老師就有一個(gè)疑惑了，你看這么多的竹寶寶里面，“竹樓”老師知道他一定是竹子做的，一定和竹子有關(guān)，可是其他的寶貝他們沒有“竹”字，為什么還和竹有關(guān)呢？

5、請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是一個(gè)“竹”字，他要變了哦?。ㄇ疲覀兊闹袊趾臀覀兊闹袊艘粯?，都是特別懂得禮貌和謙讓的，我們的“竹”字頭，為了給下面的字留足空間，所以把他的小腿收起來了，就變成了“竹”字頭。所以說“竹”字頭是由什么變來的呀？

6、看著七個(gè)竹寶寶在這里待了好久呀！他們離開家都好久了，他們好想回到他們的竹鄉(xiāng)去呀！下面同學(xué)們用你們的朗讀把這個(gè)竹寶寶送回竹鄉(xiāng)去吧！

三、讀中悟，悟中讀。

1、孩子們，謝謝你們把這些竹寶寶送回家里去，現(xiàn)在老師知道在這些竹寶寶里面，一定有你最喜歡的，是不是，現(xiàn)在，就請(qǐng)你自己讀課文，你喜歡哪個(gè)竹寶寶，你就多讀幾遍，看看他在哪個(gè)句子里面，把那個(gè)句子用波浪線畫出來。

（1）、學(xué)習(xí)第一句“我家住在住樓上，青竹籬笆花圍墻?！?有喜歡“竹樓”和“竹籬笆”的嗎？誰愿意讀一下？（他在讀“竹樓”時(shí)輕輕地把頭揚(yáng)了一下，老師聽出來了，他特別喜歡竹樓是不是）真沒想到，小小的一個(gè)竹樓，如此的可愛，誰還愿意再來讀一讀第一句。（真好，老師仿佛從你的眼睛里看到了那座花圍墻，而且還散發(fā)出悠悠的香氣呢？）

孩子們，讓我們一起來讀讀這句話。

(圖片出示，用電子白板)大家快來看“籬笆”這個(gè)淘氣鬼從句子里跑出來了，現(xiàn)在他們想到真正的籬笆上去，誰愿意把他送回去？ 孩子們，你們看綠油油的竹子，從地下伸展起來，把我們的竹樓圍了起來，特別的美，孩子們，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們同桌互相讀一讀這句，把籬笆的那種美讀出來。

（2）、學(xué)習(xí)第二句“媽媽彩筆花風(fēng)箏，爸爸巧手編籮筐?！?孩子們，看一看，有喜歡“風(fēng)箏”和“籮筐”的嗎？這么多孩子喜歡“風(fēng)箏”和“籮筐”啊！那劉老師要請(qǐng)你美美的讀一下這一塊。(他讀的臺(tái)美了，特別是媽媽兩個(gè)字讀的好溫柔呀！聽出你對(duì)媽媽的愛了。

誰再來讀讀這一句？

老師問你們，你們見過風(fēng)箏是怎么做成的嗎？讓我們一起來看看風(fēng)箏是怎么做成的。（觀看做風(fēng)箏的視頻）。來看，這就是風(fēng)箏的制作過程，孩子們知道他在做什么嗎？看到這些，老師向問一下，為什么這個(gè)“箏”字要帶“竹”帽子呀！

那除了風(fēng)箏的骨架子是用竹子做的，就連畫風(fēng)箏的彩筆也是用竹子做的。孩子們看這是什么呀?。▓D片出示彩筆）這就是媽媽畫風(fēng)箏用的彩筆了，看到這些筆，你能告訴老師，為什么這些筆也要帶帽子呢?這個(gè)筆桿是用什么做的啊！是用竹子做的，所以說筆要帶竹帽子。

孩子們，媽媽就用這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的毛筆就畫出那么多，那么漂亮的風(fēng)箏，你們覺得媽媽怎么樣??！覺得媽媽很厲害、很能干是不是？那爸爸呢?爸爸在干什么呢?爸爸更能干?？催@么多大大小小的籮筐都是爸爸用竹條編成的，孩子們，想夸夸爸爸嗎？他的這個(gè)句子中，有一個(gè)詞是夸爸爸的，哪個(gè)詞？巧手，真準(zhǔn)，讓我們一起來讀一讀。爸爸真是巧手，同學(xué)們讓我們一起來合作夸夸爸爸媽媽吧！女生夸媽媽，男生夸爸爸。

孩子們，真是因?yàn)榘职謰寢尪加幸浑p巧手，他們勤勞勇敢，所以才把我們傣家兒女的生活裝點(diǎn)的有滋有味呢！接下來，老師想帶領(lǐng)寶貝們一起走進(jìn)竹鄉(xiāng)人民的生活中去，你們想去看一看嗎?（3）、學(xué)習(xí)第三句“傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香?！?竹笛聲)傍晚時(shí)分，婉轉(zhuǎn)的竹笛聲想了起來，爸爸媽媽都收工回家了，竹鄉(xiāng)的孩子們也背著書包走上了小竹樓，在竹樓上不一會(huì)就做好了香噴噴的竹筒飯，竹筒飯的香氣飄散在空氣中，好像整個(gè)空氣都是又甜又香的竹筒飯。

孩子們，看一看，這就是香噴噴的竹筒飯了，竹筒飯是裝在一個(gè)完整的竹筒里的?，F(xiàn)在，大家看到的剖開的竹筒里的，白白的就是我們香噴噴的竹筒飯了。我們一起來讀一讀這句吧！

孩子們讀的好美?。∽叱鲋襦l(xiāng)，我們已經(jīng)寫了這么一首竹鄉(xiāng)的歌?？匆豢矗瑒偛盼覀?cè)谥襦l(xiāng)游玩的過程中，不知不覺就寫出了這樣一首歌，孩子們，讓我們一起來讀讀這首歌吧！

同學(xué)們，我們?cè)诓唤?jīng)意間，就為竹鄉(xiāng)寫下了這樣一首歌。那每年都有成千上萬的游客到竹鄉(xiāng)去玩，他們?nèi)ネ娴臅r(shí)候，也會(huì)給竹鄉(xiāng)寫好多的歌。孩子們，看一看，他們都寫了什么樣的歌。一起來讀一讀。

竹鄉(xiāng)什么多？ 歌多。

千首歌，萬首歌，長(zhǎng)笛短笛裝滿歌，歌唱竹鄉(xiāng)新生活。

孩子們，看來我們的竹鄉(xiāng)之歌呀!就是傣家兒女對(duì)他們的贊美之歌，贊美了家鄉(xiāng)的美景，贊美了家鄉(xiāng)的人，更贊美了家鄉(xiāng)的生活。最后，我們來美美的背一下這首兒歌吧！

孩子們，我們真為我們國家有這么一片美麗的竹鄉(xiāng)而感到高興啊!最后，老師給大家一分鐘的時(shí)間自己把這一首兒歌讀一讀，邊讀邊做動(dòng)作，希望你們讀完以后，就把這首兒歌記在心里了。

（4）、“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?/p>

在竹鄉(xiāng)，傣家兒女的生活離不開竹。他們吃的是竹筒飯，住的是竹樓，玩的是竹風(fēng)箏，吹得是竹笛，所以作者說“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?/p>

四、課堂小結(jié)

孩子們，今天我們?nèi)ブ襦l(xiāng)去玩了，你們高興嗎?游玩了竹鄉(xiāng)，老師明天要帶你們?nèi)ジ利惖牡胤饺ネ媪?。今天我們先下課，好好休息一下。

五、課后延伸

1、在生活中繼續(xù)查找?guī)е褡诸^的字。

2、把今天課上學(xué)到的新知識(shí)講給爸媽聽。

3、背誦《竹鄉(xiāng)之歌》。

4、完成生字。

六、板書設(shè)計(jì)

竹鄉(xiāng)之歌

竹鄉(xiāng)什么多？

竹鄉(xiāng)什么多？ 竹多，竹多，小竹樓，青籬笆，竹籮筐，竹筒飯，彩色風(fēng)箏天上掛。

竹笛聲聲傳四方。

竹鄉(xiāng)什么多？ 歌多。

千首歌，萬首歌，長(zhǎng)笛短笛裝滿歌，歌唱竹鄉(xiāng)新生活。