第一篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考

學(xué)習(xí)型組織理論是在知識經(jīng)濟時代中應(yīng)運而生的管理理論，是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時代精神和戰(zhàn)略要求，是對發(fā)展前景的重新審視以及對機遇與挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對。黨的十六大已把“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”作為全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一。為此，××市國稅局今年年初在全市國稅系統(tǒng)組織實施“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過更新全體干部的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為，加速知識更新，弘揚創(chuàng)新精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高干部隊伍的整體素質(zhì)，有效地促進了機關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和機關(guān)效能的提高，學(xué)習(xí)型組織的管理效用已初見成效。為了總結(jié)經(jīng)驗，開闊思路，進一步推進“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程在全系統(tǒng)的順利實施，稅務(wù)教育培訓(xùn)重點調(diào)研課題組結(jié)合創(chuàng)建工作的開展情況，就其總體發(fā)展態(tài)勢、面臨的主要問題及今后的演進方向進行了分析研究。

一、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的總體情況

（一）廣泛動員，形成創(chuàng)建共識。

為確保創(chuàng)建活動的順利開展，我們在全局上下進行了廣泛動員，召開了全市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織動員大會，初步使全局干部領(lǐng)會創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的三大現(xiàn)實意義，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是實踐三個代表重要思想的具體體現(xiàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是深化稅收征管改革的內(nèi)在動力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是提高機關(guān)干部綜合素質(zhì)的重要舉措。

（二）共繪愿景，激發(fā)內(nèi)在動力。

共同愿景是一種文化理念，它喚起人們的希望，將工作變成是在追求比工作本身更高的目的－－理想和信念。結(jié)合我局干部隊伍現(xiàn)有的素質(zhì)狀況，經(jīng)過認(rèn)真的研究和分析，我們制定了全系統(tǒng)的共同愿景：全員參與，上下同心，把××市國稅系統(tǒng)建成“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范，艱苦奮斗，敢闖新路，善謀實干，爭創(chuàng)一流”的新型省城國稅集體。力爭在三年內(nèi)，全系統(tǒng)歲以下大專以上達(dá)，其中本科學(xué)歷達(dá)到，研究生學(xué)歷達(dá)到，注冊會計師、注冊稅務(wù)師人員每年要有的比例遞增，使各項工作在全省國稅系統(tǒng)位次進一步前移。以共同愿景為基礎(chǔ)，干部結(jié)合個人實際制定個人愿景，實現(xiàn)個人與集體的統(tǒng)一。

（三）把握原則，找準(zhǔn)切入點。

⒈找準(zhǔn)一個切入點。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)一個切入點，我們把這個切入點歸結(jié)為團體學(xué)習(xí)。團體學(xué)習(xí)是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，團體的智慧高于個人智慧，融合整體能得到大于各部分加總的效力，當(dāng)團體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅團體整體產(chǎn)生出色的效果，個別成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式要快。為此我局把搞好團體學(xué)習(xí)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一項重要基礎(chǔ)工作來抓好落實：一是建立學(xué)習(xí)點，明確學(xué)習(xí)團體。我局從實際出發(fā)，以每個基層單位為一個學(xué)習(xí)點，將每個學(xué)習(xí)點作為一個學(xué)習(xí)團體，明確了學(xué)習(xí)點的創(chuàng)建要求和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。我局還精心挑選了一批特點鮮明、成效明顯、具有示范作用的學(xué)習(xí)點，及時進行總結(jié)經(jīng)驗，搞好研討交流，推動了整個創(chuàng)建工作。二是加強學(xué)習(xí)的傳幫帶，避免團體學(xué)習(xí)的內(nèi)耗。我局的稽查局、高新區(qū)局以內(nèi)部辦公網(wǎng)為依托，以內(nèi)部論壇的形式開展互助學(xué)習(xí)，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國稅局采取編內(nèi)部刊物的方式將干部的讀書心得進行全體交流。我們還通過深入開展政治思想工作，在團體成員之間倡導(dǎo)開展深度匯談和討論，每個人都敞開心扉，暢所欲言，增加了團體成員的相互理解與尊重，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了學(xué)習(xí)成績好的同志傳幫帶，成績較差的同志迎頭趕上的局面，帶動了整個集體學(xué)習(xí)效果的迅速提高。

⒉遵循五大原則。一是目標(biāo)明晰原則，以我局實現(xiàn)“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范”的堅強集體作為全員的共同目標(biāo)和使命，并將全年的學(xué)習(xí)計劃安排下發(fā)到各個單位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要求每個干部要確立終身學(xué)習(xí)的理念，人人自覺地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種基本的生存狀態(tài)。我們給每個干部規(guī)定了必讀書目，同時有針對性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了選讀書目。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡單的學(xué)習(xí)框框，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)涵和載體，正在建設(shè)的稅務(wù)校將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，即將實現(xiàn)實時在線學(xué)習(xí)。四是注重反饋原則，在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中，我們注意聯(lián)系實際，將學(xué)習(xí)與績效掛鉤，充分強調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過學(xué)習(xí)后的反饋作用真正使學(xué)習(xí)行為出效益、有回報。我們每季度開展一次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗交流研討會，針對前一階段的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動開展情況，進行總結(jié)和匯報，并就存在的問題進行深入地探討。五是循序漸進的原則。由于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個過程，即：非學(xué)習(xí)型組織——準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織——初級學(xué)習(xí)型組織——高級學(xué)習(xí)型組織的長期創(chuàng)建過程，因此，我們在創(chuàng)建過程中，要求大家既要有長期不懈創(chuàng)建的思想準(zhǔn)備，又要有腳踏實地穩(wěn)步推進的具體行動。我們制定了一個長期規(guī)劃，將創(chuàng)建過程分成兩步走，第一階段：××年，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的初步框架，建立基本的制度保障體系，通過宣傳發(fā)動，解決認(rèn)知問題，使每一位同志初步樹立終身學(xué)習(xí)理念，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。第二階段：×

×年，建立硬件設(shè)施現(xiàn)代化的培訓(xùn)基地，形成一套有效的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織管理運行機制，打造出一批比較完善的學(xué)習(xí)型組織。

⒊搞活四種載體。在創(chuàng)建過程中，我們注重在學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新上下功夫，在學(xué)習(xí)形式多樣性上下功夫，在學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用上下功夫，使學(xué)習(xí)渠道更廣、途徑更多，內(nèi)容更新、成效更大，通過實實在在的載體，吸引全體干部廣泛參與，不斷增強創(chuàng)建的群眾性、實效性和感召力、吸引力。我們主要重點抓好四大活動載體：一是精心組織好每周一課學(xué)習(xí)活動。我們將每星期的星期五確定為全局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)日。在學(xué)習(xí)日，各基層單位組織本單位的干部積極參加學(xué)習(xí)型組織組織的各種學(xué)習(xí)活動，增長知識，提高素質(zhì)。二是開展“百人千戶稅企互動”稅源調(diào)查工作。為深入調(diào)查經(jīng)濟稅源增減變化情況，牢牢掌握稅收工作的主動權(quán)，促進經(jīng)濟稅收持續(xù)增長，更好地完成全年稅收計劃，我局結(jié)合全省“政務(wù)環(huán)境評議評價”活動，從月初開始，組織全系統(tǒng)副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部共人，成立了個調(diào)查小組，開展了為期一個月的“百人千戶稅企互動”稅源調(diào)查走訪活動，興起了一股求真務(wù)實、調(diào)查研究之風(fēng)。通過開展調(diào)研工作，提供課題開展團隊學(xué)習(xí)，通過團隊學(xué)習(xí)，激發(fā)干部的學(xué)習(xí)熱情，在組織內(nèi)部締造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時，在開發(fā)集體智慧的過程中，進一步發(fā)掘組織中每一位成員的能力與潛力。三是開展全員讀書活動。我們以市局的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)為依托，建立起網(wǎng)絡(luò)讀書室，定期增加電子書庫里的電子書籍，目前電子書庫里的電子書籍已達(dá)上千余種；建立了網(wǎng)上連心橋，通過開設(shè)各類論壇，讓干部交流工作、學(xué)習(xí)、生活中的各種心得體會，使干部在交流中學(xué)習(xí)、在交流中成長，達(dá)到相互教育和自我教育的目的。截止到月底，論壇已發(fā)帖子張，日最高發(fā)帖數(shù)達(dá)張，而且這個數(shù)字還在不停地增長中。四是開設(shè)高層論壇。年初以來，我們進行了場學(xué)術(shù)報告會，邀請經(jīng)濟學(xué)術(shù)界的資深學(xué)者、專家教授，就有關(guān)經(jīng)濟波動、樹立科學(xué)發(fā)展觀、稅制改革、新會計制度、學(xué)習(xí)型組織和依法誠信納稅等課題進行了高層論壇。

二、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的初步成效

（一）稅收征管效能得到有效提高。今年月，××國稅自主研發(fā)的“金稅工程數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)”和“‘一戶式’電子信息查詢系統(tǒng)”順利通過了省科技廳組織的科技成果鑒定。我局開發(fā)的“雙定戶納稅定額測算系統(tǒng)”在全市科技成果頒獎會上榮獲××市科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎。在現(xiàn)代信息化建設(shè)為依托下的稅收征管效能得到了極大提高，與原“二窗三人”模式相比，現(xiàn)“一窗一人一機”模式下全市一線窗口和操作人員分別減少和，納稅申報時間由過去分鐘縮短為分鐘，方便了納稅人辦理各種涉稅事宜，得到了社會各界和納稅人的一致肯定。

（二）精神文明建設(shè)取得明顯成效。今年爭創(chuàng)活動取得了驕人的成果，國稅事業(yè)更是呈現(xiàn)出“內(nèi)和外順、位置前移、形象更新、各項工作攀登新平臺”的喜人景象。全系統(tǒng)有個單位喜獲了第九屆省級文明單位××局的××分局被團中央授予“全國青年文明號”稱號，首創(chuàng)了我局系統(tǒng)開展創(chuàng)建“青年文明號”活動的最高級別榮譽。今年月，我局××局長獲得了××市“四個一”理論學(xué)習(xí)“十佳”學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部榮譽稱號，市局機關(guān)的××同志在全省的兩個《條例》知識競賽中拔得頭籌，并代表××省參加了華東地區(qū)的比賽，為我局爭得了榮譽，樹立了良好的社會形象。我局還獲得了“××市五一勞動獎狀先進單位”、“××年投資環(huán)境、文明行風(fēng)評議評價工作十佳單位”、“全省群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新先進單位”、“全省國稅系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)先進單位”、“××市××年文明機關(guān)”、“××年度招商引資服務(wù)獎”、××年度全市政府系統(tǒng)信息工作先進單位“等榮譽稱號，實現(xiàn)了精神文明建設(shè)的大豐收。

（三）干部隊伍綜合素質(zhì)取得明顯提高。干部職工的精神面貌發(fā)生了巨大的改變，出現(xiàn)了“四多四少”的可喜變化：注重工作實績、積極進取、勤奮學(xué)習(xí)的干部多了，不求有功，但求無過的干部少了；踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)工作的多了，虛無浮躁、不求實效的干部少了；積極改革創(chuàng)新、與時俱進的單位多了，憑經(jīng)驗、憑印象、守攤子的單位少了；實施效能管理、強化日常規(guī)范管理的單位多了，納稅人和干部職工不滿意的單位少了。截止××年底，我局系統(tǒng)干部大專以上學(xué)歷占到了，其中本科以上學(xué)歷占，擁有計算機二級證書以上人，ＮＩＴ中級職稱人，英語四級以上證書人，其中六級人，注冊稅務(wù)師資格人，注冊會計師資格人，律師資格人。

三、創(chuàng)建過程存在的幾個誤區(qū)

一是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)與運用的結(jié)合。在實際創(chuàng)建工作中，由于沒有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗可借鑒，有些單位按傳統(tǒng)的思維、用傳統(tǒng)的手段開展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，從而導(dǎo)致干部對創(chuàng)建工作的誤解，給創(chuàng)建工作人為地造成負(fù)面效應(yīng)。因此，要避免在創(chuàng)建過程中，單純地組織干部讀讀書、看看報，挫傷干部創(chuàng)建工作的積極性、主動性；特別要注意的是，要堅決防止和克服在實際創(chuàng)建工作中，一味追求

文憑、提高學(xué)歷，分散干部工作精力，加重單位的財務(wù)負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)學(xué)非所用的現(xiàn)象；要克服工作、創(chuàng)建兩張皮，不顧實際情況，搞一些突擊性集中學(xué)習(xí)活動，追求轟動效應(yīng)，引起干部的反感等等。

二是就學(xué)習(xí)面上談學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)力的培育。干部隊伍的學(xué)習(xí)和“新生代”的被動式、積累式的學(xué)習(xí)是有本質(zhì)區(qū)別的，和學(xué)生式的、學(xué)究式的學(xué)習(xí)是格格不入的。就其性質(zhì)而言，它屬于繼續(xù)學(xué)習(xí)、“充電式”的學(xué)習(xí)。面對世界知識的急劇更新和信息爆炸式的產(chǎn)生，就其有限的人生時間和精力，不可能做到包羅萬象地學(xué)習(xí)，必須盡可能做到“有效學(xué)習(xí)”。因此，在實踐中一定要始終扣緊提升廣大干部學(xué)習(xí)力這個重要環(huán)節(jié)。要防止和克服把學(xué)校開展學(xué)習(xí)的模式，運用到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)上。要堅持以任務(wù)帶隊伍，以工作拉動能力提升，開展學(xué)習(xí)。不但要學(xué)會“充電”，更要學(xué)會制造“充電器”。

三是重行政手段學(xué)習(xí)，忽視體制機制的構(gòu)建。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)建之初，行政推動是必要的、必須的，但是從長遠(yuǎn)來看，必須建立比較完善的體制和機制，保證這項工作的自發(fā)和長效。要防止和克服簡單運用行政高壓手段推動學(xué)習(xí)，搞命令式、強迫式的學(xué)習(xí)。要始終把內(nèi)需的培育作為創(chuàng)建的一項重要目標(biāo)，變“要他學(xué)習(xí)”為“他要學(xué)習(xí)”，真正激活廣大干部學(xué)習(xí)的原動力。

四、關(guān)于進一步推進“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點思考

（一）發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。第一，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率作用。領(lǐng)導(dǎo)帶頭是最好的動員，在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，除了參加集中學(xué)習(xí)外，要堅持先學(xué)一步、多學(xué)一點、學(xué)透一些，給干部做出榜樣。第二，發(fā)揮典型示范作用。要注重用身邊的典型，鼓舞和帶動身邊的人，通過努力學(xué)習(xí)、崗位成才的事例教育和影響全體干部，使大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，進一步增強學(xué)習(xí)的動力。第三，發(fā)揮崗位輪換促進作用。有計劃地對全局干部進行崗位輪換，增強干部立足新崗位，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能的緊迫感，使走上新崗位的同志感到不學(xué)習(xí)不能適應(yīng)形勢和勝任工作，從而產(chǎn)生了新的學(xué)習(xí)需求。

（二）完善學(xué)習(xí)激勵機制。一是建立優(yōu)先學(xué)習(xí)培訓(xùn)獎勵制度。對工作業(yè)績突出的干部優(yōu)先推薦學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把獲得培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機會視為對干部的獎勵和福利。二是建立學(xué)習(xí)成果獎勵制度。樹立在崗位上做出成績的干部者是人才的觀念，鼓勵干部根據(jù)工作的需要自學(xué)成才，把學(xué)習(xí)與提高崗位技能、進行崗位創(chuàng)新結(jié)合起來，支持干部把工作中存在的各種技術(shù)、管理問題與團隊學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高處理、防范各種問題的實際能力。對在崗位上做出成績、取得成果的干部給予獎勵和表彰。三是完善學(xué)習(xí)—考核—使用—待遇一體化的激勵機制和人才競爭機制。

三建立教育資源共享機制。整合各級各類存量資源，打破條條和條塊分割，避免或減少重復(fù)建設(shè)，逐步建立知識傳播、信息交流和成果共享的學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺，最大限度優(yōu)化資源配置和合理利用，為學(xué)習(xí)的可持續(xù)開展提供保障。

第二篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考2007-12-15 23:31:35第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考(2)學(xué)習(xí)型組織理論是在知識經(jīng)濟時代中應(yīng)運而生的管理理論，是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時代精神和戰(zhàn)略要求，是對發(fā)展前景的重新審視以及對機遇與挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對。黨的十六大已把“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”作為全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一。為此，××市國稅局今年年初在全市國稅系統(tǒng)組織實施“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過更新全體干部的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為，加速知識更新，弘揚創(chuàng)新精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高干部隊伍的整體

素質(zhì)，有效地促進了機關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和機關(guān)效能的提高，學(xué)習(xí)型組織的管理效用已初見成效。為了總結(jié)經(jīng)驗，開闊思路，進一步推進“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程在全系統(tǒng)的順利實施，稅務(wù)教育培訓(xùn)重點調(diào)研課題組結(jié)合創(chuàng)建工作的開展情況，就其總體發(fā)展態(tài)勢、面臨的主要問題及今后的演進方向進行了分析研究。

一、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的總體情況

（一）廣泛動員，形成創(chuàng)建共識。

為確保創(chuàng)建活動的順利開展，我們在全局上下進行了廣泛動員，召開了全市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織動員大會，初步使全局干部領(lǐng)會創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的三大現(xiàn)實意義，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是實踐三個代表重要思想的具體體現(xiàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是深化稅收征管改革的內(nèi)在動力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是提高機關(guān)干部綜合素質(zhì)的重要舉措。

（二）共繪愿景，激發(fā)內(nèi)在動力。

共同愿景是一種文化理念，它喚起人們的希望，將工作變成是在追求比工作本身更高的目的－－理想和信念。結(jié)合我局干部隊伍現(xiàn)有的素質(zhì)狀況，經(jīng)過認(rèn)真的研究和分析，我們制定了全系統(tǒng)的共同愿景：全員參與，上下同心，把××市國稅系統(tǒng)建成“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范，艱苦奮斗，敢闖新路，善謀實干，爭創(chuàng)一流”的新型省城國稅集體。力爭在三年內(nèi)，全系統(tǒng)歲以下大專以上達(dá)，其中本科學(xué)歷達(dá)到，研究生學(xué)歷達(dá)到，注冊會計師、注冊稅務(wù)師人員每年要有的比例遞增，使各項工作在全省國稅系統(tǒng)位次進一步前移。以共同愿景為基礎(chǔ)，干部結(jié)合個人實際制定個人愿景，實現(xiàn)個人與集體的統(tǒng)一。

（三）把握原則，找準(zhǔn)切入點。

⒈找準(zhǔn)一個切入點。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)一個切入點，我們把這個切入點歸結(jié)為團體學(xué)習(xí)。團體學(xué)習(xí)是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，團體的智慧高于個人智慧，融合整體能得到大于各部分加總的效力，當(dāng)團體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅團體整體產(chǎn)生出色的效果，個別成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式要快。為此我局把搞好團體學(xué)習(xí)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一項重要基礎(chǔ)工作來抓好落實：一是建立學(xué)習(xí)點，明確學(xué)習(xí)團體。我局從實際出發(fā)，以每個基層單位為一個學(xué)習(xí)點，將每個學(xué)習(xí)點作為一個學(xué)習(xí)團體，明確了學(xué)習(xí)點的創(chuàng)建要求和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。我局還精心挑選了一批特點鮮明、成效明顯、具有示范作用的學(xué)習(xí)點，及時進行總結(jié)經(jīng)驗，搞好研討交流，推動了整個創(chuàng)建工作。二是加強學(xué)習(xí)的傳幫帶，避免團體學(xué)習(xí)的內(nèi)耗。我局的稽查局、高新區(qū)局以內(nèi)部辦公網(wǎng)為依托，以內(nèi)部論壇的形式開展

互助學(xué)習(xí)，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國稅局采取編內(nèi)部刊物的方式將干部的讀書心得進行全體交流。我們還通過深入開展政治思想工作，在團體成員之間倡導(dǎo)開展深度匯談和討論，每個人都敞開心扉，暢所欲言，增加了團體成員的相互理解與尊重，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了學(xué)習(xí)成績好的同志傳幫帶，成績較差的同志迎頭趕上的局面，帶動了整個集體學(xué)習(xí)效果的迅速提高。

⒉遵循五大原則。一是目標(biāo)明晰原則，以我局實現(xiàn)“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范”的堅強集體作為全員的共同目標(biāo)和使命，并將全年的學(xué)習(xí)計劃安排下發(fā)到各個單位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要求每個干部要確立終身學(xué)習(xí)的理念，人人自覺地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種基本的生存狀態(tài)。我們給每個干部規(guī)定了必讀書目，同時有針對性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了

選讀書目。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡單的學(xué)習(xí)框框，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)涵和載體，正在建設(shè)的稅務(wù)校將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，即將實現(xiàn)實時在線學(xué)習(xí)。四是注重反饋原則，在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中，我們注意聯(lián)系實際，將學(xué)習(xí)與績效掛鉤，充分強調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過學(xué)習(xí)后的反饋作用真正使學(xué)習(xí)行為出效益、有回報。我們每季度開展一次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗交流研討會，針對前一階段的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動開展情況，進行總結(jié)和匯報，并就存在的問題進行深入地探討。五是循序漸進的原則。由于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個過程，即：非學(xué)習(xí)型組織——準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織——初級學(xué)習(xí)型組織——高級學(xué)習(xí)型組織的長期創(chuàng)建過程，因此，我們在創(chuàng)建過程中，要求大家既要有長期不懈創(chuàng)建的思想準(zhǔn)備，又要有腳踏實

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點思考

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

四川省長葫灌區(qū)管理局何錫軍

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織思考

[摘要]主要探索學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

黨的十六大報告提出：形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)建

學(xué)習(xí)型社會的細(xì)胞和基礎(chǔ)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)前和今后一個時期各種組織的首要任務(wù)。

一、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織，就是按照以學(xué)習(xí)為宗旨建立起來的集體，學(xué)習(xí)型組織是一個能使組織內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力的組織。學(xué)習(xí)型組織的第一個強調(diào)的就是一種學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力是由三個要素組成的，這三個要素分別是學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的動力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識及其在實踐中的應(yīng)用。一個人、一個組織是否有很強的學(xué)習(xí)力，完全取決于這個人、這個組織是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的實踐經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)型組織理論是美國的管理學(xué)家彼得·圣吉90年代在管理實踐中提出的新型管理理論，他在這種理論中提出了組織的五種修煉方法。一是自我超越。其意義在于用創(chuàng)造的觀點來面對自己的生活與生命。二是改善心智模式。它是指要不斷改善人們工作中表現(xiàn)出來的特有的思維方式、價值觀念和行為習(xí)慣。三是建立共同愿望。它是指建立在組織員工共同價值觀基礎(chǔ)之上的對組織發(fā)展的共同愿望。四是團隊學(xué)習(xí)。它是指學(xué)習(xí)是一個合作性的學(xué)習(xí)過程，組織成員間不是整齊劃一的相同，而是整體的有效配合。五是系統(tǒng)思考。它是學(xué)習(xí)型組織的基石，是五項修煉的核心和歸宿。系統(tǒng)思考所要訓(xùn)練的是一種在動態(tài)過程中整體的搭配能力。他創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的兩個基點是：人的價值觀的建立和系統(tǒng)思維方式的確立。

學(xué)習(xí)型組織有以下6個要素：

（1）擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機制，重在形成終生學(xué)習(xí)的理念；

（2）建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，重在開創(chuàng)多種學(xué)習(xí)途徑，運用各種方法引進知識；

（3）形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍，團體學(xué)習(xí)，重在組織文化建設(shè)；

（4）具有實現(xiàn)共同愿望的不斷增長的學(xué)習(xí)力，重在共同愿望的時學(xué)時新；

（5）工作學(xué)習(xí)化，重在激發(fā)人的潛能，提升組織人員的人生價值；

（6）學(xué)習(xí)工作化，使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升組織應(yīng)變能力。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹黨的十六大精神的必然要求。十六大報告提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。”學(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)特點是：善于不斷學(xué)習(xí)，包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)等等。如果每一個組織都成為學(xué)習(xí)型組織，每一個社會成員成為學(xué)習(xí)型的成員,那么，全社會當(dāng)然成為學(xué)習(xí)型社會。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個組織生存和發(fā)展的根本保證，它適用于各種組織，包括國家機關(guān)、企事業(yè)單位。美國的管理學(xué)家彼得·圣吉在分析大量的美國企業(yè)的成敗得失后提出：在美國，平均有62的公司存活不到5年，壽命超過20年的公司數(shù)僅占公司總數(shù)10；只有2的公司能存活50年。1970年名列美國《幸福》雜志前500名的大企業(yè)，有1/3到1983年時已經(jīng)消失了，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一般的大企業(yè)平均壽命也僅為40年左右。這是由于組織缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，妨礙了組織的學(xué)習(xí)和成長，并最終導(dǎo)致了企業(yè)的衰敗。他認(rèn)為要使企業(yè)茁壯成長，就必須建立學(xué)習(xí)型組織。彼得.圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論被喻為“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”。在我國，企業(yè)的發(fā)展也存在“富不過三代”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)型組織的理論對我們解決這種問題提供了思路，具有深刻的借鑒作用。一個組織如果缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，就會導(dǎo)致了缺乏一種持續(xù)的發(fā)展能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以從根本上解決一個組織的發(fā)展后續(xù)能力問題。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是落實科學(xué)的發(fā)展觀，實施科教興國、以人為本戰(zhàn)略的重要手段。人是生產(chǎn)力中最根本的因素，未來的竟?fàn)幘腿瞬诺木範(fàn)?，就是人的素質(zhì)的竟?fàn)?。人類已?jīng)跨入知識經(jīng)濟的時代，知識的增長和更新非常迅猛，每個人都必須隨時接受最新的教育，必須持續(xù)不斷地增強學(xué)習(xí)能力，形成終身教育的理念。不學(xué)習(xí)就會知識老化，思維僵化，眼界狹窄，因此必須要不斷學(xué)習(xí)新知識，接受新觀念，開拓新境界,才能成為真正的人才。人才是有時間性的，你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。復(fù)旦大學(xué)原校長楊福家教授提出，今天的大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學(xué)的知識已經(jīng)有50老化掉了。當(dāng)今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。一個貨真價實的人才，一定要有學(xué)習(xí)力作為后盾。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是要提高人的學(xué)習(xí)力，這是提高人才素質(zhì)的重要手段。

三、

第四篇：深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點思考

深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點思考

鄭新華

“要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”。這是全面建設(shè)小康社會的一個重要目標(biāo)。全總倡導(dǎo)的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培育知識型職工”的活動，已成為各級工會組織的共識和行動,一個創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的活動正在全國范圍內(nèi)逐步展開。我個人認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，要解決好三個層面的問題。

首先，要深刻理解“學(xué)習(xí)型組織”理論的內(nèi)涵。所謂學(xué)習(xí)型組織，是指“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的、能在工作中體會到人生價值、能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的戰(zhàn)略意義在于通過創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，能夠全面提高職工隊伍的現(xiàn)代化素質(zhì),增強企業(yè)的競爭力, 使企業(yè)煥發(fā)出新的活力。它是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的深化，是提高國民素質(zhì)的一項基本要求。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是西方經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家先提出來的，較有代表性的是美國麻省理工學(xué)院彼得．圣吉教授，他在所著的《第五項修煉》一書中提出：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過五項修煉在實踐中完成，“五項修煉”是指“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”，他的這套管理理論是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。就是要讓員工樹

立自我超越的意識，向自我挑戰(zhàn)，向極限挑戰(zhàn)，激活學(xué)習(xí)型組織的所有細(xì)胞；通過改善心智模式，學(xué)會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己，學(xué)會有效地表達(dá)自己的想法，學(xué)會以開放的心靈容納別人的想法，讓員工用新的眼光看世界；通過打造學(xué)習(xí)型組織的共同愿景，把個人愿景、團隊小愿景匯聚整合成組織的大愿景，使員工在企業(yè)中活出生命的意義；通過團隊學(xué)習(xí)，激發(fā)群體智慧，使團體智慧大于個人智慧，使員工不僅勤奮、而且更聰明地學(xué)習(xí)和工作；通過加強系統(tǒng)思考的訓(xùn)練，使員工系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地看待自己和企業(yè)的發(fā)展。

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展,企業(yè)對高素質(zhì)技工隊伍的需求日益迫切。隨著時代的進步和科技的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的周期在縮短，現(xiàn)在人類的知識總量5年就翻一番。單純靠學(xué)校學(xué)到的知識，用不了多長時間就不能適應(yīng)新的知識出現(xiàn)的需要。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，重點強調(diào)的是繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這是企業(yè)發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的必然趨勢。

其次，要提高對創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的正確認(rèn)識。

認(rèn)識是實踐的前提，思想是行動的保證。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須加快學(xué)習(xí)與變革的步伐，以適應(yīng)經(jīng)濟時代的發(fā)展與要求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，加速職工隊伍的知識化進程正是順應(yīng)了這一時代發(fā)展的必然趨勢。這是因為：

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是適應(yīng)知識經(jīng)濟時代市場競爭的需

要。

當(dāng)今世界高新技術(shù)迅猛發(fā)展，企業(yè)的外部環(huán)境日新月異，面臨日趨激烈的競爭。企業(yè)的競爭表面上看是市場、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競爭，但深層次來看實際是人才的競爭，企業(yè)如果沒有人才，首先產(chǎn)品就走不上市場，還談何市場的競爭。而人才的造就與培養(yǎng)，一是靠學(xué)習(xí)，二是靠實踐，企業(yè)的競爭說到底就是學(xué)習(xí)力的競爭，所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三個要素。如果一個企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)與變革的速度，趕不上外部變革的速度，這個企業(yè)終將會消亡。因此，企業(yè)不但要有先進設(shè)備等有形的資產(chǎn)，而且更需要知識、智慧、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力等無形的資產(chǎn)。這就要求企業(yè)必須加快職工知識化、智能化的進程，全面提升企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，這是擺在企業(yè)面前的一個新的課題，而學(xué)習(xí)型組織正是培訓(xùn)高素質(zhì)人才的最佳途徑。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高整個國民素質(zhì)的需要。

拿我國與先進發(fā)達(dá)國家相比，其國民素質(zhì)還是偏低，主要表現(xiàn)：受到高等教育的比例偏少、人們社會文明的程度不夠、公民學(xué)習(xí)的意識不強。世界知識經(jīng)濟的發(fā)展趨勢表明，隨著科技發(fā)展的日新月異，整個社會所需的知識層次也日益升高，面對這一大趨勢，必須著力提高整個國民的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)經(jīng)濟時代的發(fā)展和要求。通過開展這項學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動，從小的方面來講，可以促進公民個體素質(zhì)的提高，從大 的方面來講，可以促進整個民族素質(zhì)的提高。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代需要，又不危害后代其需要的發(fā)展。企業(yè)人力資源的量是有限的，而素質(zhì)的提高卻是無限的?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件之一，就是不斷增強職工的學(xué)習(xí)力，提高個人素質(zhì)，不斷增強團隊的學(xué)習(xí)力，提高整體素質(zhì)，進而增強企業(yè)的生存能力，這就需要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。當(dāng)今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進行管理，不外乎兩種類型：一類是“等級權(quán)力控制型”，另一類是“非等級權(quán)力控制型即學(xué)習(xí)型企業(yè)”。根據(jù)國外經(jīng)濟專家對1994—1997年連續(xù)4年入圍“世界500強”的前10名企業(yè)，按學(xué)習(xí)型企業(yè)與等級權(quán)力控制型分別排列，各取前三名進行企業(yè)效益對比，結(jié)果不論利潤絕對數(shù)還是銷售利潤率，學(xué)習(xí)型企業(yè)都比等級權(quán)力控制型企業(yè)高出很多倍。據(jù)此，美國麻省理工學(xué)院研究人員指出：90年代成功的企業(yè)是構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高職工生存、競爭和發(fā)展能力的需要。

在市場經(jīng)濟條件下，不僅企業(yè)的生存與改革越來越依賴于職工素質(zhì)的提高，而且職工的就業(yè)能力、收入待遇、發(fā)展前途等等，都與其知識水平和技能素質(zhì)密切相關(guān)。隨著企業(yè)進一步融入世界經(jīng)濟、市場經(jīng)濟以及勞動用工制度的改革，企業(yè)職工競爭上崗將越來越普遍，職工也已普遍有了危機感。越來越多的職工已經(jīng)意識到：只有知識才能保住自己的飯碗，只有知識才能改變自己的命運，只有知識才能得到榮譽和尊重，只有知識才能獲得經(jīng)濟上的收獲和生活水平的提高，廣大職工都希望通過學(xué)習(xí)進一步提高自己的素質(zhì)，從而提高自己的競爭力，提高自己的生活質(zhì)量。尤其是在當(dāng)前就業(yè)競爭異常激烈的情況下，提高職工的知識文化水平和職業(yè)技能，實際上是對職工學(xué)習(xí)權(quán)、就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的維護，是對職工根本利益的維護。

再次，要結(jié)合實際抓好創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動的組織與實施。

在推進創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，工會組織要立足實際，從職工和企業(yè)的需要出發(fā)，逐步建立和完善創(chuàng)建活動的組織保證體系、指導(dǎo)運行體系和管理考核體系，做到“活動有規(guī)劃、指導(dǎo)有措施、管理有條例、檢查有依據(jù)、獎勵有政策”。

一、要靠全社會的共同重視，形成合力，不能只靠工會單打一。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一項具有深遠(yuǎn)意義的活動，從內(nèi)容上來說，它涵蓋三個文明建設(shè)；從運作上來說，它涉及到黨政工各個部門；從對象上來說，它是指企業(yè)的所有員工；從活動的性質(zhì)來說，它是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。工會組織一家既不應(yīng)該也不可能全部包攬

下來。因此，要積極爭取各級黨政的支持，廣泛借助社會的力量，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織成為全社會的一項重要任務(wù)，努力形成各級黨政牽頭、社會廣泛參與、工會具體操作、各方分工負(fù)責(zé)的工作格局，從組織領(lǐng)導(dǎo)和運作機制上保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動的順利實施。工會組織要從自身的性質(zhì)、特點、職能和優(yōu)勢出發(fā)，找準(zhǔn)工作的角度，積極發(fā)揮自身作用。做到思黨政所謀，幫員工所需，盡工會所能，更好的履行工會職責(zé)。

二、要努力營造熱愛學(xué)習(xí)的氛圍，幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭當(dāng)知識型職工”活動，關(guān)鍵是要幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，而是一項終身大事，決不能間斷，只有常學(xué)常習(xí)，才能夠不斷有新的知識充實自己的頭腦，確保知識常用常新。實踐證明，營造一個濃厚的學(xué)習(xí)場面并不難，而營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍卻不那么簡單，它需要培育、營造一種尊重知識，渴望知識的氛圍。以環(huán)境熏陶人、改變?nèi)?，增添人們學(xué)習(xí)的興趣。要努力通過各種教育方式，讓職工懂得在當(dāng)今飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，“知識”是社會經(jīng)濟發(fā)展的最重要的資源。而“知識”與其他資源不一樣，任憑你權(quán)力再大、財富再多、武力再強，也掠奪不到“知識”，“知識”只有一個渠道才能獲得—就是“學(xué)習(xí)”。沒有學(xué)習(xí)就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就

沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有作為。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電才能夠不斷有新的東西充實、鞏固自己的頭腦，才能與時代合拍而不落伍，才能具有崗位的競爭力。因此，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也就成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的當(dāng)務(wù)之急。

三、要建立、健全職工教育培訓(xùn)制度和激勵機制，充分調(diào)動職工的學(xué)習(xí)積極性。

要充分發(fā)揮工會宣傳教育的職能，積極配合企業(yè)行政建立健全職工教育培訓(xùn)制度，制定和落實教育培訓(xùn)計劃，加強師資培養(yǎng)，借助社會力量，充分利用現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，保證職工教育培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化，為職工創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的條件。用先進的科學(xué)文化知識和技能武裝廣大職工的頭腦，提高他們的勞動技能和創(chuàng)造才能，并通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造的途徑和方法,不斷培養(yǎng)職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。要進一步深化職工讀書自學(xué)成才活動，充分運用這個行之有效的載體，為每一個職工量身定做不同類型、不同目標(biāo)、不同進度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,循序漸進,因人而異,激發(fā)職工學(xué)習(xí)的熱情,支持和鼓勵職工參加社會成人第二學(xué)歷教育和各種專業(yè)技能教育,鼓勵職工崗位自學(xué)成才，不斷提高職工素質(zhì)。企業(yè)應(yīng)設(shè)立讀書自學(xué)成才獎勵基金，對學(xué)有所成、成績顯著的先進集體和個人予以獎勵，并在工資收入分配上形成學(xué)識水平與工作崗位、工作報酬、職務(wù)晉升相掛鉤的激勵機制。

四、對不同類型的企業(yè)應(yīng)設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織總的目標(biāo)是把企業(yè)建成“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的、能在工作中體會到人生價值、能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”，這一總的目標(biāo)不論對何種經(jīng)濟性質(zhì)的企業(yè)都是一樣的。但公有制企業(yè)與非公有制企業(yè)不論是經(jīng)濟性質(zhì)、管理機制，還是經(jīng)營模式都存在著很大的差異。因此，創(chuàng)建活動應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身實際而各有所側(cè)重，提倡自愿，注重培育，不管采取什么樣的模式，最重要的是一定要能激發(fā)職工的學(xué)習(xí)力。尤其是考核驗收標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別，使各種不同類型的企業(yè)都便于操作。

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的深層思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的深層思考

黨的十六大報告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展?！边@一論述表明，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會已成為全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容之一。

關(guān)于終身學(xué)習(xí)的觀點很早就提出來了。聯(lián)合國教科文組織1965年就提出“終身教育”提案，首次提出“人接受教育不僅僅是學(xué)歷教育”。我國周恩來總理也早就提出“活到老、學(xué)到老”的觀點。這說明，學(xué)習(xí)型的思想是有一定的歷史和社會基礎(chǔ)的。但是，真正形成一種理論恐怕要從美國麻省工學(xué)院博士彼得〃圣吉的研究成果《覺悟組織和第五項修煉》開始。他的著作于1992年獲世界企業(yè)學(xué)會最高榮譽開拓者獎，這部著作迅速在全球引起強烈震撼和影響。

十六大報告把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會與人的全面發(fā)展緊密聯(lián)結(jié)在一起，而人的全面發(fā)展又是全面建設(shè)小康社會的非常重要的目標(biāo)和任務(wù)。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會就成為貫徹黨的十六大精神的重要任務(wù)，沒有全民的終身學(xué)習(xí)，就不可能有人的全面發(fā)展，也就不可能建成全面小康社會。

一、進一步認(rèn)識建立學(xué)習(xí)型組織的重要意義

l．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是人類社會進化發(fā)展過程中一種新的理念。人類進化發(fā)展中有各種觀點：生物學(xué)家有生物學(xué)家的說法，政治學(xué)家有政治學(xué)家的說法，歷史學(xué)家有歷史學(xué)家的說法，眾說紛紜。但我們認(rèn)為，人類的進化最根本的問題是學(xué)習(xí)。

馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力。鄧小平同志說，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。而生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)是靠學(xué)習(xí)和創(chuàng)新推進的。這樣，學(xué)習(xí)就成為人類進化發(fā)展的最根本動力之源。這是對人類社會進化發(fā)展的一種新的看法、新的理念。這種理念與馬克思主義是一致的。

現(xiàn)在提倡兩句話：第一句是“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”；第二句是“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”。一句是從縱向角度講，一句是從橫向角度講。人類要進步，要發(fā)展，就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)可以說不是有“頭腦”的人。因為不學(xué)習(xí)不但不能推動人類社會進步發(fā)展，連自己本身也不能進化，這種人肯定要被社會淘汰。另外，一個人學(xué)習(xí)，除了把學(xué)到的東西貢獻社會外，還要提高自己生活的質(zhì)量，活得有滋有味，享受人生的樂趣，為此，要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新鮮事物。人類的進化和發(fā)展可以說就是在學(xué)習(xí)中進化，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。學(xué)習(xí)使人得到先進經(jīng)驗，學(xué)習(xí)使人得到最新信息，學(xué)習(xí)使人得到科學(xué)知識，學(xué)習(xí)使人得到正確觀念，學(xué)習(xí)使人明目，使人醒腦，使人開朗，使人健康，使人長壽。學(xué)習(xí)是人的自信之源，學(xué)習(xí)是成功之母，學(xué)習(xí)使人事業(yè)有成，促進民族振興，人類進步。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織確實是人類進化發(fā)展過程中一種新的理念。

2．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代化社會一種進步的特征?，F(xiàn)代社會有什么特征呢？我認(rèn)為有三條：一是開放，二是進步，三是繁榮。根本特征是“天天向上”一句話。毛主席提出的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是對孩子講的，但對成人也適用。它的源動力是學(xué)習(xí)，只有好好學(xué)習(xí)，才能天天向上。所以我們說，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是體現(xiàn)現(xiàn)代社會特征所必須具有的核心內(nèi)涵。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須要有個機制，形成一種觀念，這就是要把學(xué)習(xí)看成整個人生的重要組成部分，活到老，學(xué)到老，不能把學(xué)習(xí)和工作分割開來，不能把人生簡單化或機械化分成學(xué)習(xí)階段和工作階段，也不能把正規(guī)教育看成是學(xué)習(xí)，非正規(guī)教育看成不是學(xué)習(xí)。應(yīng)該把正規(guī)學(xué)習(xí)（即學(xué)歷教育）、非正規(guī)學(xué)習(xí)（即非學(xué)歷學(xué)習(xí)）、非正式學(xué)習(xí)（即辦個學(xué)習(xí)班）等統(tǒng)一起來（當(dāng)然，人生在青少年時期側(cè)重于學(xué)習(xí)，成年以后側(cè)重于工作這是應(yīng)該的，但也是相對的）。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)是沒有文憑的，但它很管用，我們要提倡多方面、多渠道、跨時空的學(xué)習(xí)，從學(xué)歷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到能力學(xué)習(xí)；要提倡學(xué)習(xí)與創(chuàng)新緊密結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新欲望，不斷產(chǎn)生創(chuàng)新成果，要建立這樣一種機制，即：學(xué)習(xí)——創(chuàng)新——獎勵——再學(xué)習(xí)——再創(chuàng)新——再獎勵，形成一種良性循

環(huán)。只有這樣，學(xué)習(xí)型組織才有生命力。如果學(xué)習(xí)不能創(chuàng)新，學(xué)習(xí)就沒有動力和壓力，就難以持續(xù)發(fā)展。

3．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代管理理論的最新成果

現(xiàn)代管理理論（即科學(xué)管理）是1911年泰羅提出來的，這一理論提出從而使企業(yè)管理從無序管理到有序管理，他是有貢獻的。他把人看成“經(jīng)濟人”，這是現(xiàn)代企業(yè)管理的第一階段；第二階段是梅奧把人看作“社會人”，比泰羅進一步了；第三階段是有馬斯洛為代表提出的“自我實現(xiàn)的人”；

第四階段是70年代戴維斯對組織文化的研究中強調(diào)的“組織中人”；第五階段是80年代公司文化興起后把企業(yè)人看成“文化人”；第六階段是90年代彼德〃圣潔提出第五項修煉理論、群眾智力概念，提倡系統(tǒng)思考，不斷自我超越，不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習(xí)，成為“學(xué)習(xí)人”。在共同愿景下努力發(fā)展自己，不僅把學(xué)習(xí)看作人的天性，而且把學(xué)習(xí)看作生命活得有滋有味的源泉。我把90多年來時代的發(fā)展排了六階段。第六階段是現(xiàn)代管理理論中最新的成果。為了把社會和企業(yè)管理向縱深發(fā)展，就必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理理論的最新成果，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

人是有思想的，不講文化，不講學(xué)習(xí)，就會跟不上時代變化，肯定要被時代淘汰。抓了學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。這是非常了不起、非常有遠(yuǎn)見的，是具有戰(zhàn)略眼光，具有前瞻性思維，具有最新的管理理念的一種反映，也很有可能成為最新管理理論成果的受益者。

二、抓學(xué)習(xí)型組織應(yīng)關(guān)注的幾個問題

第一，領(lǐng)導(dǎo)重視。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有兩個性：一是艱巨性。學(xué)習(xí)型組織有個特點，要轉(zhuǎn)變我們的管理方法，即由控制型變?yōu)閷W(xué)習(xí)型，是換腦子，脫胎換骨的變化，任務(wù)很艱巨。二是長期性。任何事物的發(fā)展都不可能是直線的，一帆風(fēng)順的，而是曲折的，有時還會反復(fù)，這就要堅持不懈。認(rèn)清這兩個特性，才能持之以恒。領(lǐng)導(dǎo)者要做到“一人三者”，即帶頭人、決策者、宣傳者、實踐者。尤其是“實踐者”更加必要。

第二，制定措施，保證實施。要做到五個結(jié)合：一是思想發(fā)動與組織推動相結(jié)合，二是長期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合，三是集中學(xué)習(xí)與經(jīng)常學(xué)習(xí)相結(jié)合，四是全員學(xué)習(xí)與重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是重點學(xué)習(xí)要突出，比如領(lǐng)導(dǎo)要多學(xué)一點，各種專業(yè)干部對與其專業(yè)相關(guān)的要多學(xué)習(xí)一點，五是檢查評估與總結(jié)提高相結(jié)合。

第三，安排好內(nèi)容。一是面向前沿，即學(xué)先進理念、最新信息、科學(xué)知識。二是面向?qū)嶋H，要善于分析抓住企業(yè)的主要實際，深入持久地學(xué)習(xí)。三是面向人才，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)人才相結(jié)合進行。我認(rèn)為當(dāng)前要培養(yǎng)三種人才，一種是通用型人才，或稱通才；第二種是精才，這種人是善鉆研出成果的；第三種是“大才”，是能當(dāng)統(tǒng)帥，懂管理、善指揮、有魄力、能決策的各級老總。培養(yǎng)三種人才，組織部門要管，人事部門要管，各級領(lǐng)導(dǎo)要管。

第四，動態(tài)學(xué)習(xí)。什么是動態(tài)學(xué)習(xí)，有這樣四句話：“持續(xù)準(zhǔn)備、不斷計劃、即興推行、行動學(xué)習(xí)?！币郧拔覀儗Υぷ骱蛯W(xué)習(xí)，從準(zhǔn)備、計劃、推行等都是分階段的，一般是相對獨立和靜止的。提倡動態(tài)學(xué)習(xí)，就是要改變這種狀態(tài)，根據(jù)形勢、環(huán)境情況的不斷變化，不斷地持續(xù)地準(zhǔn)備，不斷地計劃，在推行中也可根據(jù)情況的變化把自己的聰明才智用進去，創(chuàng)造性地即興推進，不一定完全按計劃推行。整個學(xué)習(xí)過程完全是動態(tài)的。

第五，給予獎勵。只有有效地獎勵才能使學(xué)習(xí)型組織健康持續(xù)地發(fā)展。要使獎勵能有效必須做到三個方面：（l）獎勵要與規(guī)章制度相結(jié)合，有章可循不是一個人說了算；（2）辦事要公開；（3）反對平均主義。當(dāng)前特別要注意獎勵三種人：第一種是有抱負(fù)，想實現(xiàn)理想的人，這一類人要給資金、給時間幫助其實現(xiàn)。第二種是犯了錯誤而已改正的人；第三種是成功者將獲得的財富轉(zhuǎn)入投資的人。只有正確地運用好獎勵，才能使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動不斷持續(xù)地發(fā)展，不斷地推向前進。