第一篇：學(xué)習(xí)觀念（xiexiebang推薦）

《培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力：

認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我們每一個人生活的重要內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)是提高個人素質(zhì)和生活質(zhì)量的重要條件，也是自己將來參加祖國建設(shè)的需要，從而明確學(xué)習(xí)的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

二、過程與方法：

通過視頻播放，加深學(xué)生對材料的理解，通過學(xué)生課堂調(diào)查，課堂探究和師生合作探究，聯(lián)系材料，明確學(xué)習(xí)的重要意義，做學(xué)習(xí)的主人，做人生的主宰，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到初中三年的學(xué)習(xí)，是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目的和意義

難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)動機(jī)的不同會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不同

在解決重難點(diǎn)方面，我們可以結(jié)合材料和課堂討論，體悟為什么學(xué)習(xí)，從而歸納總結(jié)出學(xué)習(xí)無止境、終身學(xué)習(xí)的理念。通過了解國家的興衰發(fā)展史，理解個人的成長國家的發(fā)展都離不開學(xué)習(xí)。眼光越是長遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的效果就越是顯著。

教學(xué)流程

引入：有一句話“自己是自己命運(yùn)的真正主宰者，自己是自己生命中的惟一思想家?！毕旅嫖覀兙蛠砜床牧现械闹魅斯侨绾胃淖兠\(yùn)、追求夢想的！

視頻《無臂狀元——楊孟衡》及楊孟衡相關(guān)材料

1.楊孟衡失去了雙臂，可以說命運(yùn)和楊孟衡開了個不小的玩笑，以后的人生中他都做了什么？

“三個月學(xué)會用腳寫字”“刻苦訓(xùn)練游泳準(zhǔn)備參加殘奧會”“喜歡英語，被稱為‘無臂小李陽’”“縣文科狀元，考入中山大學(xué)”（闡述學(xué)習(xí)的含義）

2.楊孟衡做的這些都可以和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，他就是在一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上學(xué)會生活、學(xué)習(xí)知識技能，是什么力量（學(xué)習(xí)動力）使他努力學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難取得成功？（他為什么這樣的拼搏、努力？）

夢想與希望的力量使他不斷的努力拼搏、學(xué)習(xí)知識技能，戰(zhàn)勝自己、超越自己。

3.學(xué)習(xí)改變了楊孟衡什么？從中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對人有什么意義？

改變了命運(yùn)，是學(xué)習(xí)改變了楊孟衡的命運(yùn)，是不懈的學(xué)習(xí)給自己的人生交上了一張張合格的答卷。

學(xué)習(xí)是人類的基本活動；學(xué)習(xí)是個人成長的需要；學(xué)習(xí)是提高生命質(zhì)量的重要條件；學(xué)習(xí)是我們實(shí)現(xiàn)人生價值的需要

4.從楊孟衡的事例中，你學(xué)到了什么？

楊孟衡所要的其實(shí)僅僅是想過一個正常人的生活，然而他所做的、所獲得的卻超過了很多正常人，而我們每一個正常人都在過著正常人的生活，卻安逸于所謂這種正常人的生活，我們想要的，我們能輕松地獲得，而且往往認(rèn)為我們獲得的已經(jīng)足夠了，何必那么辛苦呢？于是揮霍了、浪費(fèi)了、錯過了很多我們可以獲得更多、積累更多的機(jī)會，命運(yùn)沒有跟我們開玩笑，而我們自己卻在和自己開玩笑。而對于楊孟衡這樣的人，面對命運(yùn)給他的特殊的安排，他沒有選擇的余地，如果要生活下去，他必須拼命地努力，珍惜所擁有的一切，當(dāng)他抓到所能抓到的機(jī)會，就像抓到一棵救命草一樣，在正常人的眼里，不值一看的東西，被他一個一個抓住著，不經(jīng)意間關(guān)注他的時候，令人驚奇的發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)抓住了一棵參天大樹！堅定的改變?nèi)?/p>

生的信念、對夢想與希望不懈的追求，使他在努力拼搏學(xué)習(xí)中走向成功，實(shí)現(xiàn)人生價值。

5.那相對而言屬于正常人的我們呢！我們在為什么而學(xué)習(xí)？應(yīng)該為什么而學(xué)習(xí)？

6.展示學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查問卷，學(xué)生當(dāng)堂根據(jù)自己實(shí)際情況完成7.討論：結(jié)合同學(xué)的談話，對問卷進(jìn)行分析，我們應(yīng)該如何對待我們的學(xué)習(xí)？（結(jié)合課本做“學(xué)習(xí)的主人”部分）

我們要做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，體會到學(xué)習(xí)的價值和意義及學(xué)習(xí)中的快樂。剖析——（樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)（夢想）；自主參與學(xué)習(xí)活動（求知）；培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣（愛好））

8.每個人寫一句激勵自己的話,使自己保持充足的學(xué)習(xí)動力。

綜合這一課的內(nèi)容，我們知道要樹立屬于自己的正確的學(xué)習(xí)觀念，要有夢想，有目標(biāo)、有追求。找到自己的學(xué)習(xí)動力，學(xué)會學(xué)習(xí)，做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中完善發(fā)展超越自己，初中三年的學(xué)習(xí)，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會學(xué)習(xí)將是我們終身受益。要像楊孟衡那樣，追求夢想與希望、目標(biāo)與價值！

第二篇：素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要

素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要（30條）

1、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)做出積極的準(zhǔn)備。

2、育人為本，應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的基本信念。

3、自古行行出狀元，相信人人能成才。

4、終身學(xué)習(xí)，將成為未來每個社會成員的基本生存方式。

5、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

6、讀書是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。

7、面向全體的基本要求，是切實(shí)關(guān)懷每一個學(xué)生。

8、全面發(fā)展，就是讓每個學(xué)生德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展。

9、教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。

10、能使學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的教育，才是成功的教育。

11、課程的價值在于促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。

12、關(guān)注信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，適應(yīng)信息社會對教育的要求。

13、研究教法首先要研究學(xué)法，這樣才能從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心。

14、研究性學(xué)習(xí)的意義，在于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。

15、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會生存。

16、教師的才干不僅表現(xiàn)于淵博的學(xué)識，而且要善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。

17、失敗是成功之母，成功更是成功之母。

18、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。

19、教育重在師生間相互信賴，信賴取決于民主平等的溝通。

20、教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。

21、評價不是為了排隊，而是為了促進(jìn)發(fā)展。

22、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。

23、學(xué)生不是接受知識的“容器”，而是未來文明的創(chuàng)造者。

24、家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是子女的第一任教師。

25、不當(dāng)“教書匠”，要當(dāng)教育家。

26、有了一位好校長，就有一所好學(xué)校。

27、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和教師最向往的地方。

28、讓中國教育充滿生機(jī)和活力，需要良好的政策空間。

29、把依法治教與以德治教緊密結(jié)合起來，努力把學(xué)校建設(shè)成為社會主義精神文明建設(shè)的基地。

30、優(yōu)化青少年健康成長的社會環(huán)境，是全社會的共同責(zé)任。

第三篇：素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要

《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》讀后感

教育應(yīng)該是真誠的教育，是用心靈來贏取心靈，這不僅是教育的條件，更是教育的本身。而我們作為教師所付出的愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師只有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生以真誠的愛，真正地用心去愛，教育才能有的放矢。正如《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書中提到的：“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。”

我們愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每一個孩子，因為每個孩子都有著巨大的潛能，而且每個孩子的潛能又都是不一樣的，這就需要我們教師獨(dú)具慧眼，用心去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，才能促使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。有位教育家曾經(jīng)講過教育學(xué)生要有三心，即愛心、信心、耐心。所謂愛心，即關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；所謂信心，即教師要有信心教育好每一位學(xué)生，要相信學(xué)生會自主接受教育，會循序漸進(jìn)地不斷進(jìn)步;所謂耐心，即對學(xué)生動之以情，曉之以理，不厭其煩地耐心教育。

愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等的新型師生關(guān)系。著名教育家蘇霍姆林斯基講過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”尊重學(xué)生又體現(xiàn)在時時處處。比如，學(xué)生見到老師問好，老師必須也問學(xué)生好，盡管一個早上就要說上幾十次“你好”，那老師也要說，因為這體現(xiàn)出教師的人格?尊重學(xué)生。再如，學(xué)生幫老師撿起了掉到地上的筆，老師一定要說聲“謝謝”。又如，老師提的問題，學(xué)生回答錯了，千萬不能批評，要感謝她為不敢回答問題膽小的學(xué)生做出了榜樣，為其他學(xué)生做出正確答案奠定了基礎(chǔ)。課堂上某個好動的學(xué)生在玩一個玩具，老師要謝謝她為嚴(yán)明課堂紀(jì)律暫時交出自己的玩具。這樣的尊重是建立在真摯誠懇之上的。教師只有真誠地向?qū)W生傾注真情，用真心和善意去打動他們、感化他們、誘導(dǎo)他們，讓他們增強(qiáng)信心、鼓足勇氣、去戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)美好的理想。只有教師真心地?zé)釔蹖W(xué)生，才能在每個學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造不同的成功機(jī)會，讓他們體驗到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂、成功的快樂、來自集體力量的快樂、來自純真友誼的快樂。學(xué)生只有受到了尊重，體驗到了快樂，才能回報于老師信任和尊重。

第四篇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗更新觀念[定稿]

學(xué)習(xí)經(jīng)驗更新觀念

——赴張家港學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

為進(jìn)一步解放思想，開闊視野，學(xué)習(xí)借鑒張家港市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，特別是新農(nóng)村和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗，2011年10月18日，縣組織部組織村隊、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到張家港市的參觀考察學(xué)習(xí)，通過為期10天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)地參觀考察，我們先后聽取了張家港市農(nóng)委、農(nóng)工辦、黨校等有關(guān)專家關(guān)于張家港精神和發(fā)展、農(nóng)村基層工作經(jīng)驗介紹、張家港市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的做法與經(jīng)驗、城市管理做法與經(jīng)驗、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的做法與經(jīng)驗、社區(qū)建設(shè)管理的做法與經(jīng)驗等專題講座，考察了市文化中心、暨陽湖生態(tài)園、楊舍鎮(zhèn)東湖苑社區(qū)、塘橋鎮(zhèn)韓山社區(qū)、南豐鎮(zhèn)永聯(lián)村、長江村、保稅區(qū)、德豐社區(qū)、沙鋼集團(tuán)等，參觀了江陰市華西村、蘇州市拙政園、無錫市太湖黿頭渚、三國城等一批國家級乃至國際級的新農(nóng)村建設(shè)、園林建設(shè)、景點(diǎn)建設(shè)典范，親身感受了張家港市在改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生的巨大變化和快速發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊了視野，積累了一些經(jīng)驗，拓寬了思路，更新了觀念，增長了知識，感受頗深，啟發(fā)很大，受益匪淺。

張家港是位于長江和沿海兩大經(jīng)濟(jì)帶交匯處的一座新興港口工業(yè)城市，張家港市將緊緊圍繞全面建設(shè)協(xié)調(diào)張家港、在全省率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)定位，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，加快主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)升級，加快城市功能升級，加快人文素質(zhì)升級，全力推進(jìn)和諧城市建設(shè)，朝著一個富有特色和競爭實(shí)力的現(xiàn)代港口工業(yè)城市，富有內(nèi)涵和獨(dú)特個

性的生態(tài)園林花園城市，富有精神和文化底蘊(yùn)的文明法治和諧城市的目標(biāo)快步邁進(jìn)。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，各項社會事業(yè)也獲得了長足發(fā)展，先后榮獲聯(lián)合國人居獎、全國文明城市、國家生態(tài)市、全國環(huán)境保護(hù)模范城市、國家衛(wèi)生城市、國家園林城市、全國文化先進(jìn)市、全國雙擁模范城四連冠、中國人居環(huán)境獎、全國縣域經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)縣市第三名等近百項國家級榮譽(yù)稱號。張家港的發(fā)展思路和業(yè)績曾被《人民日報》譽(yù)為“偉大理論的成功實(shí)踐”，“團(tuán)結(jié)拼搏、負(fù)重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭先”十六字張家港精神聞名全國。

張家港市容建設(shè)是我所見過的城市里最好的，街面整潔、清爽，整體規(guī)劃大氣、簡潔、風(fēng)格統(tǒng)一、色調(diào)勻和。步行街兩邊的店鋪門面均有近2人高，整齊劃一，中間路面近4車道那么寬，路中間是花壇，花壇兩邊是排列整齊的造型別致的路燈和棕櫚樹。邁步向前，每隔一段距離就有兩排坐椅供人休息，間或還有青銅雕塑，反映舊時民間生活，溫馨自然。路邊，我看見一排自行車整齊地排成一行，每輛車鎖在一種特殊的裝置旁，近看，原來是城市公交自助系統(tǒng)，自行車可刷卡使用，用完后自行歸還。在城市的各個角落都有這樣的配置。自行車都是嶄新的，沒有損壞，說明了使用者的細(xì)心，見證著這座城市人民的文明素養(yǎng)。

通過十天的考察觀摩學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。下面就這次觀摩談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一是城市規(guī)化布局相當(dāng)好

我們來時抬頭可以看見上空交錯復(fù)雜的電網(wǎng)，四通八達(dá)的道路，以及工廠的高煙筒群，這些都是大型發(fā)達(dá)的工業(yè)化標(biāo)志，通過觀摩學(xué)習(xí)了解到更是了不得，各村都有企業(yè)、工廠等，各村的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是我們望塵莫及的，如農(nóng)聯(lián)村，長江村，永聯(lián)村等，村級可用財力都在幾千萬元到億元以上，上繳國家的稅收都在幾十個億元，村級銷售收入都在幾百個億元，這是我們可能幾十年甚至上百年都無法相比的，就是這樣一個工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)的城市，這么多的企業(yè)，這么多的工廠，城市建設(shè)還是那么干凈整潔，還是一個國家的，國際級的綠化，花化，美化的城市。這和他們有好的了領(lǐng)導(dǎo)班子，有好的優(yōu)惠政策和長期嚴(yán)格規(guī)范的制度是密不可分的，這也是我們好好學(xué)習(xí)的榜樣。

二是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的格局。

通過農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的四大亮點(diǎn)工程建設(shè)：農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)工程、高效設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)工程、農(nóng)業(yè)示范園建設(shè)工程、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全建設(shè)工程，建立了高產(chǎn)出，高效，高回報現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范園區(qū)；切實(shí)保護(hù)耕地，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化基本農(nóng)田建設(shè)：堅決守住基本農(nóng)田、廣泛開展土地整理、不斷強(qiáng)化集約用地積極盤活存活土地、整合資源推動土地適度規(guī)模經(jīng)營；加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營步伐：轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式，應(yīng)用“龍頭企業(yè)加合作組織基地加農(nóng)戶”和市場加合作組織基地加農(nóng)戶的龍頭企業(yè)帶動型和市場勞動型，推廣農(nóng)機(jī)高新技術(shù)，開展標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田建設(shè)，真正讓農(nóng)民企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。

三是城鄉(xiāng)一體化發(fā)展

建設(shè)新農(nóng)村，必須加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)。農(nóng)村基層組織處在農(nóng)村工作的第一線，是黨的農(nóng)村路線方針政策的宣傳者和執(zhí)行者，承擔(dān)

著領(lǐng)導(dǎo)和推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要職責(zé)。張家港的經(jīng)驗告訴我們，建設(shè)一支善于治村理政的村干部隊伍，是夯實(shí)新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)，是搞好新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵。我們要以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機(jī)，緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村這個主題，抓住黨支部班子和黨員干部隊伍建設(shè)這個關(guān)鍵，以思想教育為主線，以制度建設(shè)為保障，陣地建設(shè)為基礎(chǔ)，形成民主科學(xué)的運(yùn)行體系，真正為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供一個堅強(qiáng)的組織保證，要在進(jìn)一步加強(qiáng)村級組織建設(shè)配套的基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)三級聯(lián)創(chuàng)活動，努力建設(shè)“五個好”村支部，進(jìn)一步加強(qiáng)村支部書記隊伍建設(shè)，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

通過因地制宜，剛?cè)岵?jì)，一體化城管等，一流的管理，一流的服務(wù)制度，統(tǒng)一化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城市一體化建設(shè)，農(nóng)民也享受和城鎮(zhèn)居民一樣待遇，實(shí)現(xiàn)了城市美化與方便生活的共贏，實(shí)現(xiàn)了社會未定與城市發(fā)展共進(jìn)的一個格局，占了天時，地理，人和，真正體現(xiàn)了張家港精神，這也是我們應(yīng)該思考的問題。

這次縣組織部組織張家港學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對我們來講，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。使我在思想上也受到了很大震撼，對“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”、“發(fā)展才是硬道理”有了更深的理解和認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)了解和親身體會，我感到收獲是比較大的，既解放了思想，開闊了眼界，增長了見識，也認(rèn)識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多地是思考。我認(rèn)為：我們這里的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展雖然相對滯后，但我們具有得天獨(dú)厚的資源條件，只要我們緊抓機(jī)遇，進(jìn)一步解

放思想，凝心聚力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，就一定能不斷縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。

第五篇：如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

如何幫助轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，這是每個教師都十分關(guān)心的問題，其實(shí)表現(xiàn)在課堂上，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)過程的參與者和主要的活動者。通過一系列的學(xué)習(xí)活動，最終由他們自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織及活動，都應(yīng)圍繞學(xué)生這個中心，直接為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時的幫助、有針對性的引導(dǎo)和指導(dǎo)。構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，絕不是簡單的轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)的方式和方法，更重要的是培養(yǎng)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。只有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這是最終實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

當(dāng)然需要指出的是，大部分學(xué)生都養(yǎng)成的“聽話”習(xí)慣，實(shí)際也在很大程度上制約著學(xué)生的參與和活動。他們往往不習(xí)慣于自己動手、思考，更多的是希望教師告訴自己需要掌握的內(nèi)容。教師應(yīng)該清楚學(xué)生這種要求的背后所隱含的原因。應(yīng)該有針對性地采取一些積極、有效的措施、方法，將學(xué)生從這個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣中引領(lǐng)出來。促使他們轉(zhuǎn)變消極、被動的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，對學(xué)習(xí)抱以積極主動的態(tài)度和方式。要使他們真正認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是自己的事情，理應(yīng)由自己來完成。同時，教師的主導(dǎo)作用絕對不能削弱，而是應(yīng)該加強(qiáng)，只是主導(dǎo)的目的性和功能需要徹底轉(zhuǎn)變。從一切教科書上的知識都由教師講授，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己閱讀、分析、理解。這其中如果沒有教師的作用，學(xué)生是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因此，教師絕不能簡單的大撒手，采取放任的態(tài)度，更不能完全讓學(xué)生自己去看書，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們學(xué)校推行學(xué)習(xí)的“杜郎口教學(xué)模式”及“昌樂二中高效課堂”都很好的體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，很值得我們?nèi)ラL期學(xué)習(xí)研究，并結(jié)合本校實(shí)際借鑒到自己的教學(xué)工作中。