第一篇：七年級下冊第11 課倡議書[定稿]

第三單元攜手文字處理軟件

第11課保護(hù)家鄉(xiāng)動物倡議書

教材分析：

這一課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括段落設(shè)置、文字修飾、格式刷、插入特殊符號項目符號和編號、頁眉與頁腳等內(nèi)容，通過對《保護(hù)家鄉(xiāng)動物倡議書》一文的排版設(shè)置，展現(xiàn)了WORD文字排版的一般方法，即鞏固了小學(xué)階段的知識內(nèi)容，又拓展延伸了文字排版，從而有效地讓學(xué)生更進(jìn)一步走進(jìn)WORD，了解WORD。學(xué)情分析：

在小學(xué)的學(xué)習(xí)課程中，學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)了WORD的基礎(chǔ)操作，在前面一節(jié)課中，學(xué)生又鞏固和學(xué)習(xí)了文字輸入、編輯和頁面設(shè)置等預(yù)備知識，但此時的文檔不論是在色彩還是段落設(shè)置上，都略顯呆板，如何進(jìn)一步的對文檔進(jìn)行編輯是學(xué)生最需要完成的，以此為突破口，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

教法選擇：

任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識與技能

? 鞏固段落設(shè)置的基本方法；

? 掌握文字修飾的方法，在文檔中正確應(yīng)用各種文字效果；

? 學(xué)會插入特殊符號的方法；

? 熟練應(yīng)用格式刷工具設(shè)置文本格式；

? 學(xué)會在文檔中插入頁眉和頁腳。

２、過程與方法

? 通過對倡議書的排版，讓學(xué)生在鞏固段落設(shè)置和文字修飾基本方法的同時，學(xué)會特殊格式的段落排版，掌握應(yīng)用格式刷工具設(shè)置文本格式的方法；

? 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)在文檔中插入頁眉和頁腳的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能

力。

３、情感態(tài)度與價值觀

? 通過對《保護(hù)家鄉(xiāng)動物的倡議書》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，增強(qiáng)其保護(hù)珍稀動物的意識；

? 在作品評價過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確評價的意識，引導(dǎo)他們學(xué)會表現(xiàn)自我與欣

賞他人；

? 在作品的制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意

識。

教學(xué)重點(diǎn)：

? 熟練應(yīng)用格式刷工具設(shè)置文本格式；

? 學(xué)會在文檔中插入頁眉和頁腳。

教學(xué)難點(diǎn)：

? 格式刷工具的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動：

1、設(shè)置情境：

展示保護(hù)家鄉(xiāng)動物的倡議書文檔，供學(xué)生觀察分析。

2、引入課題：

引導(dǎo)學(xué)生分析文檔格式，找出本文檔都應(yīng)用了哪些段落設(shè)置和文字修飾，同時

指出除了同學(xué)們觀察到的還有很多的特殊格式，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動

觀察、分析文檔，明確段落設(shè)置和文字修飾的方法，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

教師給出沒有進(jìn)行排版的保護(hù)家鄉(xiāng)動物的倡議書，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，提出任務(wù)：怎樣對未排版的文檔進(jìn)行排版設(shè)置？我們在設(shè)置時應(yīng)該注意什么？怎樣設(shè)置才更方便快捷？文檔中的頁眉和頁腳是怎樣添加上的？這些就是我們今天要研究的內(nèi)容。

學(xué)生活動

通過觀察和思考，進(jìn)一步了解段落和文字修飾，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

１、布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，小組合作，自學(xué)完成段落設(shè)置。

指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作完成以下任務(wù)。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。

２、布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

通過合作探究，自主學(xué)習(xí)文字修飾。

提出問題：你可以利用幾種方法來進(jìn)行文字修飾？你在“字體”對話框中還能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生活動

１、結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同

學(xué)。

２、結(jié)合教材，小組合作完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過程中，針對操作時出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的辦法，讓學(xué)生在活動中分享學(xué)習(xí)的快樂。

教師活動

3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

教師演示格式刷的使用方法，讓學(xué)生完成教材中的實例。

4、布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

通過小組討論，完成在文本中插入特殊符號。

5、布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

閱讀教材，學(xué)生自主完成項目符號和編號的插入。

6、布置學(xué)習(xí)任務(wù)六

閱讀教材，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成頁眉和頁腳的插入，引導(dǎo)學(xué)生對頁眉和頁腳的內(nèi)容進(jìn)行編輯排版。

學(xué)生活動

動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)合作探究解決，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)中遇到的問題和如何解決問題的方法與全班同學(xué)交流。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

１、利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評，通過知識歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

２、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

３、提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

１、欣賞作品，自評，他評。

２、完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。３、記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第二篇：七年級下冊作文

我從來都不追星，甚至無法理解追星族，同樣是人，何必去崇拜別人呢？

偶然的一次，我打開電視機(jī)。在屏幕上我認(rèn)識了你——個充滿陽光的帥氣男孩。你的歌聲打動了我。莫名其妙地對你產(chǎn)生一種崇拜感！

從那時起，我開始慢慢地關(guān)注你。不知不覺地我開始向你看齊。因為你，我愛上了音樂；因為你，我變得堅強(qiáng)；因為你，我擁有了快樂；因為你，讓我學(xué)到了很多書上沒有的知識；讓我明白了什么是親情，什么是友情，讓我和很多陌生人成為了形影不離的好朋友！

你是個懂事，善良有愛心的好孩子。你處處為歌迷著想，為了歌迷，你可以在瓢潑大雨下唱歌；為了歌迷，你可以不顧尊嚴(yán)地向別人低頭認(rèn)錯，然而你并沒有錯；為了歌迷，你可以忍受別人對自己的侮辱！

那天，我跟媽媽守在電視機(jī)前看“勇往直前”！第一次看到媽媽這樣肆意地流淚?？粗忝鎸щy，一次又一次地努力克服，我們都流下了淚水。我們都知道，被水嗆到有多難受，可是你卻為了貧困山區(qū)那些失學(xué)的孩子們不停地努力嘗試，雖然屢試屢敗，但你的行為震撼了我們的心靈，你的執(zhí)著感動了我們。是那份真情，那份對歌迷的真情感動了我們；是那份愛心，那份對孩子的關(guān)愛感動了我們；是那份心愿，那份對孩子可以重反校園的希望感動了我們！

期末考，我以優(yōu)異的成績考入中學(xué)。在別人眼里，那大概全是老師的功勞吧！但事實并不是那樣的。老師是有功勞，但其中也包含了你給我的動力！

三個月的時間，從認(rèn)識你到現(xiàn)在，細(xì)細(xì)回想，很多歡樂的時刻已經(jīng)成為生命中不可磨滅的美好記憶，如同珍珠一般，散落沉淀在心湖，閃耀點(diǎn)點(diǎn)精彩，偶爾想起，讓人忍不住會心微笑。

你就是那個永遠(yuǎn)都會微笑，對未來充滿信心一直為音樂夢想執(zhí)著，是那個使今年夏天特別美好而與眾不同的男孩！帶著你的夢想飛向遠(yuǎn)方！

我也會因為你，帶著自己的夢想越飛越高！

很高興認(rèn)識你，在這個夏天，這個快樂男生——魏晨！你永遠(yuǎn)是我的榜樣

第三篇：七年級下冊知識點(diǎn)

第一課 《從百草園到三味書屋》

1、文體(散文)、作者(魯迅，原名周樹人，浙江紹興人)、題解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分層次。B、寫景角度：動植物、聲色形味、動靜結(jié)合、高低、遠(yuǎn)近、虛實、總分。C、寫法：排比、擬人、對偶、比喻。D、作用：流露喜愛贊美之情，突出樂園。

3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構(gòu)但增添了神秘色彩，豐富了樂園的情趣。

4、捕鳥的細(xì)節(jié)描寫：交代了時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗。一連串動作描寫寫出了捕鳥的樂趣，抒發(fā)了興奮喜悅之情。

5、第九段：A、作用：過渡段，承上啟下。表達(dá)對百草園的依依不舍之情。B、修辭：排比、擬人、反復(fù)。

6、寫三味書屋生活：A、肅穆氣氛。B、問問題老師不答。C、不允許游玩。D、讀難理解的古文。E、因內(nèi)容枯燥學(xué)生上課搞小動作。這些記敘描寫與百草園形成對比，批判了封建教育制度對學(xué)生自由、健康、全面發(fā)展的束縛。

7、中心。

第二課 《爸爸的花兒落了》

1.文體（小說）、作者（林海音，小名英子、臺灣著名女作家）、選自代表作品小說〈〈城南舊事〉〉、題意雙關(guān)、主人公（我，英子，不是作者）。2.課文寫作線索：A、-爸爸愛花——主線，起主導(dǎo)作用。B、畢業(yè)典禮——副線，推動情節(jié)發(fā)展，對主線起烘托、映襯、推動的作用。

3.順敘與插敘相結(jié)合的寫法：順敘——寫畢業(yè)典禮的過程。插敘——A、去醫(yī)院探望爸爸的情形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、爸爸愛花的情形。D、爸爸鼓勵“我”闖練學(xué)匯款的情形。這些記敘描寫突出了爸爸的嚴(yán)厲、關(guān)愛，表明了“我”已經(jīng)長大了。

4、伏筆的作用：前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

5、“花”的含義：有象征的意義——爸爸身體健康時花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關(guān)懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。

第三課 《丑小鴨》

1、文體（童話故事）、作者（丹麥童話作家安徒生）。

2、丑小鴨與作者：兩者的遭遇相似，丑小鴨的一生是作者自身的寫照。3.丑小鴨的形象意義：成為身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。

4、外貌、心理、環(huán)境描寫對刻畫丑小鴨的作用。

5、故事給人的啟示：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。第四課 《詩兩首》

1、文體（都是哲理抒情詩）、作者（普希金———俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，塑造“多余的人”、“小人物”的典型形象。弗羅斯特———美國詩人，被稱為“新英格蘭的農(nóng)民詩人”、“交替性的詩人”。

2、背誦第一首。

3、理解第二首中“路”的含義：借寫自然界的道路來表達(dá)對于人生之路的思考。

4、詩人為什么重點(diǎn)寫未選擇的路？ 其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也是人生的真實寫照。這樣寫來給這首詩增加了憂郁的情緒。第六課《黃河頌》 1.作者（光未然）及作品。

2.內(nèi)容：Ａ、寫黃河是搖籃，歷史貢獻(xiàn)大；Ｂ、寫黃河是屏障，地理優(yōu)勢；Ｃ、寫黃河有肩膀，貢獻(xiàn)偉大。

3.主題：借歌頌黃河來歌頌中華民族的偉大和堅強(qiáng)，激發(fā)民族自豪感和自信心，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國。4.寫法：

Ａ、呼告的手法。Ｂ、反復(fù)、擬人、比喻的修辭方法。5.語言特點(diǎn)。

第七課 《最后一課》

1、文體（小說）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛國精神）。

2、理清故事情節(jié)。

3、小弗郎士在小說中的作用：Ａ、既是主人公，又是線索人物。Ｂ、起貫串故事情節(jié)的作用。Ｃ、起到深化小說主題的重要作用。4.語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫的作用。

5.重點(diǎn)研讀的段落：第２０、２１、２４——２９段。6.人物思想性格。

7.寫法：Ａ、對比。Ｂ、前呼后應(yīng)。Ｃ、以小見大。Ｄ、烘托手法。第八課 《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》 1.文體（抒情散文）。

2、理解寫作背景，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟課文的語言美。

3、掌握比喻義：（重點(diǎn)）

（1）用“長江大河”比民族生命進(jìn)程；（2）用“揚(yáng)子江黃河”比中華民族歷史進(jìn)程；

（3）用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前；（4）用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展；（5）用“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)；（6）用“長江黃河穿沙漠、過山峽”比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭；（7）用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。

4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎嶇險阻”的本義、比喻義、引申義。

第九課 《土地的誓言》

1、文體（抒情散文）、作者:端木蕻(hóng)良，“東北作家群之一”。題意：我對土地發(fā)出的誓言。2.主題：愛國。

3.寫法：A、記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合。B、運(yùn)用排比、比喻、擬人的寫法。C、用呼告的手法，變換稱呼。D、想象、聯(lián)想豐富。E、用大量的形容詞，生動形象。第十一課 《鄧稼先》 1.文體（人物傳記）。2.把握各小標(biāo)題的意思。

3.理解各部分的關(guān)系：第一部分是全文的“引子”。第二部分簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分是第二部分的補(bǔ)充。第四部分從另一個角度突出鄧稼先的貢獻(xiàn)。第五部分是第二部分的具體化。具體寫鄧稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的總結(jié)。

4、寫法：A、大處落筆，立體凸現(xiàn)形象。B、對比的手法。C、句式多變，排列整齊。第十二課 《聞一多先生的說和做》

1、文體（散文）、作者臧克家。

2、線索：A、敘事線索——說和做。B、感情線索——表敬仰贊美之情。

3、文章的中心句：“做了再說”“做了不說”“說了就做”。

4.聞一多的主要事跡和形象。5.掌握文中的 比喻句、過渡句與議論句。

6、寫法：A、夾敘夾議。B、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C、語言生動形象，精練含蓄 第十三課 《音樂巨人貝多芬》

1.文體（人物傳記）。2.理清記事順序及內(nèi)容。3.掌握肖像描寫。4.認(rèn)識貝多芬的人格魅力。5.貝多芬的音樂是靈魂的聲響。第十四課 《福樓拜家的星期天》 1.文體（記敘文）。

2.識記各作家的簡歷（福樓拜：法國作家，代表作有《包法利夫人》。屠格涅夫：俄國作家，代表作有《前夜》《父與子》。歌德：德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》。左拉：法國小說家，代表作有《小酒店》。）

3、掌握不同人物描寫的側(cè)重點(diǎn)不同的寫法。

4、肖像、語言、動作、神態(tài)描寫刻畫了人物哪些性格特點(diǎn)。第十六課 《社戲》

1.文體（小說）、作者（魯迅）、線索（看社戲）。2.理清并掌握文中的主要情節(jié)。3.景物描寫的方法和作用。4.主要人物的性格特點(diǎn)。

5.重點(diǎn)閱讀段：第10——14段、第22、23段、第40段。6.中心。

第十七課 《安塞腰鼓》 散文 1.了解課文。

2.主題（歌頌激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌陽剛之美）。

3、課文寫了哪幾個場面。

4、理解一些句子的含義（課文后的練習(xí)二）。

5、寫法：A、短句與長句交錯，富有節(jié)奏感、音樂美、詩意美。B、語句鏗鏘，有氣勢。C、動靜結(jié)合。

6、黃土高原人的性格：樸實、粗獷、開朗。安塞腰鼓舞姿的特點(diǎn)：壯闊、豪放、火熱。

7、排比句和感嘆句的作用：增強(qiáng)句子的語勢，使文章氣勢恢弘，雄渾有力，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋律美，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞山河的場面和震撼人心的力量。

8.短句的運(yùn)用。如：“一群茂騰騰的后生”——簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放。“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”——有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景。

第十八課 《竹影》

1、散文

2、了解并區(qū)分中國畫和西洋畫的不同：中國畫重神似而不重形似；而西洋畫重寫實，和西方文化重實驗相關(guān)?！拔餮螽嬒裾障啵袊嬒穹枴薄@個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

2、注意生活積累，學(xué)會從生活中感受藝術(shù)美。

第十九課 《觀舞記》 1.散文 作者（冰心）。

2、掌握生動描寫優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)的寫法（從身體、服飾神態(tài)、動作、心靈等方面寫）。

3、卡拉瑪姐妹的舞蹈是心靈之舞。第二十一課 《偉大的悲劇》 1.文體：人物傳記。2.作者：奧地利的茨威格。3.理清故事情節(jié)。

4.關(guān)注令人難忘的細(xì)節(jié)及人物體現(xiàn)的精神。

5、如何理解“偉大的悲劇”。

第二十二課 《荒島余生》 1.小說、笛福與《魯濱孫漂流記》。

2、心理描寫和環(huán)境描寫對刻劃人物的作用。

3、第一人稱的作用。

4、小說的主題：人只要有志氣、有毅力、愛勞動，就可以做出不平凡的事業(yè)來。

第二十三課 《登上地球之巔》 1.文體（通訊）。

2、掌握按時間發(fā)展順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫人記事的寫法。

3、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫對刻劃人物性格的作用。

4、領(lǐng)會課文所體現(xiàn)的思想精神。

第二十四課 《真正的英雄》 1.文體（演講詞、議論文）。

2.理清課文的感情線索、段落劃分及段意的概括、主題。

主題：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。第二十六課 《珍珠鳥》 1.文體：散文。

2.作者：馮驥才，當(dāng)代作家，作品有《雕花煙斗》、《神鞭》。

3.文章的敘事線索：鳥兒由“怕人”到“信賴”人。

4.文章主題：這篇散文按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程。歌頌了人與自然之間的和諧美好，體現(xiàn)了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的主題。（對主題要能談出自己看法。）5.領(lǐng)會本文對珍珠鳥細(xì)膩的神態(tài)、動作描寫體現(xiàn)出的作者溫柔情感。6.掌握文章結(jié)尾點(diǎn)題的寫法。

7、寫出與“鳥”有關(guān)的詞語、詩句。

第二十七課《斑羚飛渡》 1.文體（小說）。

2.品味詳細(xì)描述第一對斑羚試跳成功的全過程的有關(guān)動詞。

3.斑羚飛渡給人的啟示：斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人，不茍活，視死如歸呢？（斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個萬物共生的世界。）4.景物“彩虹”描寫的作用：

5.鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。

6、如何看待文中“人”的角色：對于和自己一起生活在這個星球上的其他物種，人類是蔑視的。人類肆意屠殺它們，已經(jīng)導(dǎo)致許多物種滅絕。7.掌握景物、神態(tài)、動作、側(cè)面描寫。

第二十八課《華南虎》

1.主題：詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)了自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。2.理解華南虎的形象及其象征意義。

3.理解文中“虎”、“觀眾”、“鐵籠”和“我”的象征意義?；ⅲ翰涣b的靈魂。

觀眾：冷漠、市儈、助紂為虐、不覺悟的群體。鐵籠：囚禁一切自由精神、代表邪惡。

“我”：代表有良心、有理想、有靈魂的覺醒者。

4、“我終于明白了------”中“我”這時明白了一些什么？

“我”明白了被人類囚禁在籠中的不止是一只老虎，而且是一個不屈服、不茍活的高尚生命；“我”明白了在這個“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知；“我”明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。

第二十九課《馬》 1.文體（科學(xué)小品、散文）2.布封與《自然史》。

3.家馬與野馬的不同特征（從形態(tài)、習(xí)性、生理功能、用途等方面區(qū)分）。4.作者對兩種馬的不同情感態(tài)度。

5.對比的作用（家馬和野馬、馬和七種動物的對比）。6.寫出有關(guān)“馬”的成語、詩句。

第四篇：七年級下冊教學(xué)計劃

七年級下冊教學(xué)計劃

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級2班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革以及素質(zhì)教育的相關(guān)理念為指導(dǎo)，全面貫徹執(zhí)行上級文件的精神，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，針對不同的學(xué)生采取不同的策略進(jìn)行教學(xué)，使語文課堂充滿活力。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期使用的是人教版教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)為：(一)知識與能力：積累詞語，掌握詞語的讀音、詞義并學(xué)會運(yùn)用，積累詩詞，對課本中出現(xiàn)的詩詞要能熟讀成誦，并適當(dāng)拓展唐詩，了解相關(guān)作家、作品、寫作背景，拓展關(guān)于屬對，詞性和詞類的認(rèn)識。(二)過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、理解文章內(nèi)涵，體味作品中流露的情感和意境。

2、使學(xué)生學(xué)會品味文章的語言，并能嘗試運(yùn)用語言表達(dá)情感，說明道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和把握文章能力，學(xué)會運(yùn)用合作、探究等學(xué)習(xí)方式。(三)情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，熱愛生活，學(xué)會生活。

2、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行德育滲透，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、教材分析

本冊教材共30課，其中古詩文共5 課，現(xiàn)代詩歌3 課，散文小說共 22課，作文6 個，口語交際6 個。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累字、詞和古詩文。

2、誦讀理解，整體把握文章。

3、學(xué)會運(yùn)用合作，探究等學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點(diǎn)：

1、品味文章語言，提高學(xué)生語文能力

2、學(xué)生對文本的多元理解

根據(jù)本冊教材內(nèi)容要求，學(xué)生積累的古詩詞較多，而現(xiàn)代文的解讀分析相對較少，這就要求在授課過程中要注意誦讀、引導(dǎo)學(xué)生分析理解，掌握誦讀方法、探究的方法，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

四、學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看，這個班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化距離較大。我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲;而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。

五、具體措施

1，對待每位學(xué)生一視同仁，全面服務(wù)班級中的每位學(xué)生，既不能根據(jù)學(xué)生成績的好壞而遠(yuǎn)近。

2，從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，對一些學(xué)生決不放任自流。

3，找更多的學(xué)生談話，走進(jìn)到他們的內(nèi)心世界，了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便對癥下藥，予以解決。

4，全面地進(jìn)行有效教學(xué)，讓他們吸收更多的知識。

5，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，增加他們學(xué)習(xí)語文的積極性態(tài)度。

第五篇：七年級下冊總結(jié)

沙峁九年制學(xué)校2017-2018學(xué)第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

七年級下冊生物教學(xué)工作總結(jié)（神木縣沙峁九年制學(xué)校 郭靜）

一、指導(dǎo)思想

這一學(xué)期來，本人遵紀(jì)守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，講團(tuán)結(jié)，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，認(rèn)真完成本職工作。

二、教學(xué)任務(wù) 我擔(dān)任的工作是初一生物教學(xué)。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——七年級《生物學(xué)》下冊。

三、在教學(xué)方面 教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中我以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。這樣學(xué)期我的工作具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、備課深入細(xì)致 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作：平時認(rèn)真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；多方參閱各種資料，力求深入理解教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。

沙峁九年制學(xué)校2017-2018學(xué)第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

在制定教學(xué)目的時，我非常注意學(xué)生的實際情況并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，2、課堂上的情況 本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，注重課堂教學(xué)效果。所以，我在教學(xué)時堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、積極參與聽課、評課 虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長充分鍛煉自己的教學(xué)能力以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

四、成績與反思 我擔(dān)任的工作是初一生物教學(xué)。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。我并沒有因此放棄，我要盡我所能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生，生活中尊重學(xué)生，通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)

沙峁九年制學(xué)校2017-2018學(xué)第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

積極性和自主創(chuàng)新能力，確實提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高。但是我在教學(xué)中還是會存在一些不足，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。