第一篇：教師應(yīng)樹立理念意識(shí)

教師應(yīng)樹立理念意識(shí)

信息化時(shí)代，我們應(yīng)該做的是讓孩子們感受學(xué)習(xí)的奇妙與樂(lè)趣，理解學(xué)習(xí)的意義，豐富思維和獨(dú)立思考的能力。為此，我想：我們教師要樹立“理念意識(shí)”，用高度的理念引領(lǐng)自己的教學(xué)行為；樹立“學(xué)生意識(shí)”真正地在教學(xué)行為中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、主體活動(dòng)的角色；樹立“服務(wù)意識(shí)”，教師樹立服務(wù)與學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，做好組織者和引導(dǎo)者；樹立“方法意識(shí)”為了學(xué)生更好的樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，我們“授人以魚不如授人以漁”，更不如“授人以魚場(chǎng)”，我們不僅要教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，更要給孩子創(chuàng)設(shè)引起思維挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)情境場(chǎng)，還要給孩子們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們自己去經(jīng)歷體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探索、挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。真正讓學(xué)生在體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。

“理念的高度決定行為的寬度?！薄坝惺裁礃拥慕虒W(xué)理念，就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為；有什么樣的教學(xué)行為，就會(huì)有什么樣的教學(xué)效果?！毕嘈?，在我們教師理念的轉(zhuǎn)變下，我們的教學(xué)行為就會(huì)隨之轉(zhuǎn)變，在這樣的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生才是有活力的，生命才是鮮活的。

第二篇：樹立服務(wù)理念,提高服務(wù)意識(shí)

樹立服務(wù)理念，提高服務(wù)意識(shí)

CIA集團(tuán)一直以來(lái)都堅(jiān)持以“為您提供全年無(wú)休的專業(yè)服務(wù) We are 24×7 Standing by”作為公司的服務(wù)理念，每個(gè)人對(duì)于服務(wù)理念的理解都是不同的，而每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的服務(wù)理念。

服務(wù)理念是企業(yè)為建立理想客戶關(guān)系、贏得客戶忠誠(chéng)所確定的基本信息和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是企業(yè)員工在從事服務(wù)工作中應(yīng)遵循的基本信息和準(zhǔn)則。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代背景下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)由產(chǎn)品及價(jià)格逐漸轉(zhuǎn)移到對(duì)客戶的爭(zhēng)奪，客戶服務(wù)已經(jīng)成為主宰企業(yè)生死存亡的重要指標(biāo)。

“全年無(wú)休的專業(yè)服務(wù)”是公司在如今激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中不斷摸索出來(lái)的，是公司能在與其他同行競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中取得優(yōu)勢(shì)的重要砝碼之一。但是，在寫下這些文字之前，我們很多人可能都沒(méi)有去認(rèn)真的思考過(guò)我們自己是怎么去看待的，一直以來(lái)又是如何做的。那么，就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的一些看法。

首先，服務(wù)是從心開(kāi)始的，必須發(fā)自內(nèi)心。認(rèn)可自己從事的這份工作，并且喜歡這份工作，才能自發(fā)地從心底產(chǎn)生一種自覺(jué)自愿的服務(wù)意識(shí)而不是被迫的、無(wú)奈的服務(wù)行為。也只有這樣，才能使自己在沒(méi)有特殊情況的前提下做到隨時(shí)隨地回到工作崗位上，為我們的服務(wù)對(duì)象提供他們所需要的服務(wù)。全年無(wú)休也應(yīng)是在這樣的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)，可以說(shuō)全年無(wú)休就是要求我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)自愿的隨時(shí)處于待命狀態(tài)，在客戶需要的時(shí)候能夠及時(shí)提供我們的服務(wù)。

其次，服務(wù)必須是專業(yè)的。公司的主要業(yè)務(wù)具有專項(xiàng)性和專業(yè)性，不僅是公司的業(yè)務(wù)，公司的各個(gè)部門亦是如此。不同部門負(fù)責(zé)不同的業(yè)務(wù)模塊，有著相似之處也有著各自的專業(yè)性。我們給到客戶的每一句答復(fù)、每一個(gè)文件都應(yīng)當(dāng)符合各自部門的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。不僅如此，公司的每一個(gè)崗位，在招聘時(shí)都有著對(duì)候選人所學(xué)專業(yè)的針對(duì)性要求，也正是基于這一點(diǎn)而產(chǎn)生的。同時(shí)，也是希望每一個(gè)員工能夠經(jīng)常提升自身的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，不斷提高自己的專業(yè)化能力。

在過(guò)去的工作中，自己更多的是以“公私分明”作為自己的準(zhǔn)則和理念。一方面是，對(duì)人對(duì)事都是公私分明（做到處事于工），不因私情而有特殊化。在表弟畢業(yè)那年，因一直未能落實(shí)工作，阿姨曾希望我將表弟安排到公司中任職。對(duì)于從小看著長(zhǎng)大的表弟，對(duì)他的學(xué)歷、能力、性格有著足夠的了解，清楚地知道他并勝任不了當(dāng)時(shí)任職的公司中的任何一個(gè)崗位，便當(dāng)場(chǎng)委婉地回絕了阿姨的要求。對(duì)于公司制度的執(zhí)行就更是如此，并不會(huì)因某一個(gè)同事與自己私人關(guān)系良好而有任何的特殊待遇，任何人在公司制度面前都是平等的。另一方面，在非公事的情況下，和同事們搞好關(guān)系，增加自己的親和力。所以在尊重別人的同時(shí)我也要求自己學(xué)會(huì)換位思考。有次和爸爸聊天，他告訴我一件事情，一天他去一家店里買東西，走在他前面的一個(gè)年輕人推開(kāi)沉重的大門后，一直等到他進(jìn)去了才松手。爸爸向他道謝，對(duì)方說(shuō)：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時(shí)候，也有人為他開(kāi)門?！甭?tīng)了這話，我心里熱熱的，聯(lián)想很多。若是人人都能做到體諒他人，那么我們的社會(huì)會(huì)有多溫暖？若是在公司的同事之間人人都能做到換位思考，在做好自己工作的同時(shí)盡量的去幫助他人，那我們公司的團(tuán)隊(duì)凝聚力會(huì)有多高？公司的發(fā)展會(huì)有多迅速？

作為人事部的一名小職員在此之前并沒(méi)有覺(jué)得自己也要提供或者更準(zhǔn)確的說(shuō)是能夠做到“全年無(wú)休”。尤其是一些受到政府有關(guān)部門受理期間限制的事務(wù)，往往讓人有心而無(wú)力。但在接到這次征文活動(dòng)的通知后，當(dāng)自己必須靜下心來(lái)認(rèn)真去思考“為您提供全年無(wú)休的專業(yè)服務(wù) We are 24×7 Standing by”這句話和自己的工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己在服務(wù)理念和意識(shí)上有著狹隘。

作為人事部的一名小職員，尤其是自己的一些工作還要受到政府有關(guān)部門受理時(shí)間的限制，所以當(dāng)我靜下心來(lái)認(rèn)真思考“為您提供全年無(wú)休的專業(yè)服務(wù) We are 24×7 Standing by”這句話和自己的工作的時(shí)候，我覺(jué)得根據(jù)自己目前的狀況，應(yīng)該將重點(diǎn)放在如何提升自己工作的專業(yè)性上。體現(xiàn)工作的專業(yè)性就要做到在工作職責(zé)范圍內(nèi)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解甚至可以提出優(yōu)于現(xiàn)狀的改進(jìn)意見(jiàn)，還要對(duì)自己的工作有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性。那么為了做到這兩點(diǎn)，我就必須要不斷熟悉自己的業(yè)務(wù)，將現(xiàn)有的工作流程熟爛于心。在遇到問(wèn)題時(shí)多向前輩或者領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教咨詢，學(xué)習(xí)他們的工作方法及工作思路，做到舉一反三，從而提升我的工作能力。在工作之余，我利用周末的時(shí)間報(bào)名參加了***學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，是以個(gè)快魚吃慢魚，大魚吃小魚的社會(huì)，想要立足就必須要強(qiáng)大自己！立足于公司“為您提供全年無(wú)休的專業(yè)服務(wù) We are 24×7 Standing by”的服務(wù)理念是一切的根本，從我做起，從小事做起，讓我們?yōu)楣镜陌l(fā)展獻(xiàn)上自己的一份力！最后，祝愿公司明年的發(fā)展會(huì)更快更好。

第三篇：語(yǔ)文教師應(yīng)樹立“大語(yǔ)文教育觀”

【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文比賽】

語(yǔ)文教師應(yīng)樹立“大語(yǔ)文教育觀”

——重慶市沙坪壩區(qū)西永鎮(zhèn)小學(xué)肖遠(yuǎn)義郵編：401332電話:*** 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”，它詮釋了在素質(zhì)教育中，語(yǔ)文教學(xué)的根本方向——語(yǔ)文教學(xué)必須立足于促進(jìn)學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)”的提高。為此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文教育的宏觀研究，牢固樹立“大語(yǔ)文教育觀”，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

那么，如何樹立“大語(yǔ)文教育觀”呢？筆者據(jù)多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，粗表淺見(jiàn)，求諸同行與專家指點(diǎn)。

一、領(lǐng)悟“大語(yǔ)文教育觀”的內(nèi)涵。

現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生成為具有發(fā)明創(chuàng)造能力、科學(xué)研究能力、組織管理能力、掌握信息能力、社交能力和判斷能力的現(xiàn)代人。這種種能力無(wú)不與語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力有著密切聯(lián)系，而傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，注重“以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心”，只重視對(duì)課本知識(shí)的傳授，而對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的激發(fā)，思維發(fā)展及人格的完善卻不同程度的忽視了。造成了語(yǔ)文教學(xué)的“高投入低產(chǎn)出”的狀態(tài)，是不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的。

大語(yǔ)文教育觀，即把語(yǔ)文教育置于社會(huì)生活的大背景中，把語(yǔ)文教育與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)的一種教學(xué)思想，它是針對(duì)微觀語(yǔ)文教育提出的一種宏觀的語(yǔ)文教育觀念。它指在語(yǔ)文教育過(guò)程中，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教學(xué)體系，使封閉的語(yǔ)文教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展。因此，語(yǔ)文教師要“立足課堂，面向生活”，切切實(shí)實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)。不再把語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單地束縛在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，“不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”，著重通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，完善學(xué)生的健全人格。

二、樹立正確的語(yǔ)文教育觀念。

語(yǔ)文教育需要“大語(yǔ)文觀”，“大語(yǔ)文觀”則需要語(yǔ)文教師樹立正確的語(yǔ)文教育觀念。作為語(yǔ)文教師應(yīng)牢固樹立以下觀念：

首先，要樹立“以人為本”的教育理念。

“以人為本”的教學(xué)思想，注重的是人的能力培養(yǎng)和人的發(fā)展性教學(xué)策略的研究，確立正確的主體觀，是“以人為本”教學(xué)思想的重要體現(xiàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”，想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，改變“三唯一”（即：以課本為唯一的知識(shí)源、以教師為

唯一的知識(shí)傳授者、以課堂為唯一的獲取知識(shí)的場(chǎng)所）的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有把課堂變成學(xué)生的“學(xué)堂”，把一味的灌輸變成不斷的探究發(fā)現(xiàn)，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能充滿創(chuàng)造的活力。

其次，要樹立過(guò)程觀念。

現(xiàn)代創(chuàng)造教學(xué)觀認(rèn)為：現(xiàn)成的結(jié)論并不是重要的，重要的是得出結(jié)論的過(guò)程；現(xiàn)成的真理并不是重要的，重要的是發(fā)現(xiàn)真理的方法；現(xiàn)成的認(rèn)識(shí)成果并不是重要的，重要的是人類認(rèn)識(shí)自然的發(fā)展過(guò)程。從孔子率先為師發(fā)展到現(xiàn)在，中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育一直是“結(jié)果教育”，古代多少賢人“四書五經(jīng)”倒背如流時(shí)并不深諳其理，只有步入社會(huì)，經(jīng)歷人生幾番挫折，才終悟所學(xué)乃至真至善之理。這說(shuō)明“結(jié)果教育”只能使受教育者“知其然” 而不能“知其所以然”，這樣的教育對(duì)培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才是大為不利的。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須優(yōu)化過(guò)程淡化結(jié)果。

第三，要樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)新觀念。

現(xiàn)在，很多學(xué)生乃至一部分教師和學(xué)生家長(zhǎng)，都存在著這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：只在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，只有對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對(duì)具體的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)，而其它的，如閱讀文學(xué)作品，看報(bào)刊雜志、看電影電視等，就不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。這樣的觀念，限制了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寬度、廣度和深度。

教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，并且明確地告訴學(xué)生：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍是非常廣泛的，凡是與語(yǔ)言文字有關(guān)的內(nèi)容都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如商店里的海報(bào)、街上的廣告、商品上的說(shuō)明書、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、電影、電視、廣播、報(bào)刊雜志等都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)“知”“情”融合，做到“三個(gè)為主”“四個(gè)讓”即師生互動(dòng)為主，語(yǔ)言交際為主和學(xué)生參與為主；讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)堅(jiān)實(shí)起來(lái)。唯有這樣，才能一步步地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也唯此，學(xué)生才能逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，日漸成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。

三、轉(zhuǎn)變角色行為，踐行“大語(yǔ)文觀”。

首先，要多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

“大語(yǔ)文教育觀”首先要求培養(yǎng)的是學(xué)生的語(yǔ)文能力，而聽(tīng)說(shuō)讀寫能力是語(yǔ)文教學(xué)中最基本的能力。在教學(xué)中應(yīng)不斷拓展：聽(tīng)要廣泛，不僅聽(tīng)老師講課，還要聽(tīng)廣播、看電視及進(jìn)行社會(huì)交際等；說(shuō)要增多，不僅回答問(wèn)題要說(shuō)，課堂討論要說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐更要說(shuō)；讀要變化，過(guò)去讀一般是揣摩文意，現(xiàn)在讀還要篩選信息；寫要實(shí)用，既寫供閑暇欣賞的華章妙文，更須寫好社會(huì)交際需要的各種實(shí)用文體。所以，在對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)多角度、全方位的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力及思維技巧，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等。

教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大量課外閱讀，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的知識(shí)，讓他們?cè)跐撘颇刑岣哒Z(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的延伸，既能補(bǔ)充教材的不足，又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，健全他們的人格。

面對(duì)21世紀(jì)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，語(yǔ)文知識(shí)必須是“顯性”知識(shí)與“隱性”知識(shí)的統(tǒng)一，語(yǔ)文技能不單指聽(tīng)說(shuō)讀寫和歸納、概括、綜合演繹的技能，還包括語(yǔ)言信息的獲取、識(shí)別、過(guò)濾、檢摘、評(píng)注、編輯等。這就要求語(yǔ)文教師必須充分發(fā)揮課堂內(nèi)外語(yǔ)言活動(dòng)和學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造的作用，把聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練與創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力培養(yǎng)以及品質(zhì)修養(yǎng)等教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新，大膽超越，不斷形成善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)格，把學(xué)生培養(yǎng)成語(yǔ)文素養(yǎng)高、人格健全、品德高尚，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的富有創(chuàng)造力的人才。

其次，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸進(jìn)社會(huì)生活的大課堂中去。

21世紀(jì)是信息時(shí)代，語(yǔ)文學(xué)科既接納各種信息，也放送著各種信息，這就要求學(xué)習(xí)者既在課堂上學(xué)，更在生活中學(xué)。語(yǔ)文無(wú)所不在，它在社會(huì)科學(xué)里，也在自然科學(xué)里；它在課上校內(nèi)，也在課余校外；它在書本里，也在生活中。尤其是書本以外的生活更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地，它是人生的教科書，也是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水。

“實(shí)踐出真知”本是人盡皆知的道理，可傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)卻有不同程度的忽視或是脫離實(shí)踐。許多小學(xué)畢業(yè)生寫請(qǐng)假條、通知、留言條等錯(cuò)誤百出，甚至連常用的條據(jù)便條都寫不成。僅此，便可燭照出語(yǔ)文教育存在的弊端，糾正的途徑就是加強(qiáng)社會(huì)生活需要的實(shí)踐教學(xué)。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。課堂上學(xué)得的知識(shí)，還應(yīng)和社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，還應(yīng)把課堂延伸到社會(huì)生活中去，結(jié)合社會(huì)生活，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，很多知識(shí)只有和具體的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，才能從根本上去認(rèn)識(shí)清楚，更何況還有許多知識(shí)只能到社會(huì)生活中去獲取，在課堂上是根本學(xué)不到的。毫不夸張的說(shuō)，學(xué)生在社會(huì)性生活實(shí)踐中學(xué)到的某些知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的若干倍。所以，將課堂教學(xué)延伸進(jìn)社會(huì)生活的大課堂，將那些有助于學(xué)生獲取知識(shí)的活動(dòng)納入語(yǔ)文教學(xué)中，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的需要，也是社會(huì)生活的需要，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是大有裨益的。

綜上所述，課程改革正在向我們招手，作為新世紀(jì)的語(yǔ)文教師，要對(duì)課程改革充滿信心，傾注熱情；要更新觀念，對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念準(zhǔn)確理解，并在教育教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)；要不斷提高自身素質(zhì)，大膽探索研究，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，語(yǔ)文教育的明天將會(huì)更輝煌。

（此文獲《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》編輯部論文評(píng)比二等獎(jiǎng)）

第四篇：強(qiáng)化服務(wù)宗旨意識(shí) 樹立服務(wù)至上理念（推薦）

強(qiáng)化服務(wù)宗旨意識(shí) 樹立服務(wù)至上理念

中國(guó)哈爾濱 004km.cn

日期：2010-05-12

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2010年，是哈爾濱“項(xiàng)目建設(shè)提速年”，是市委確定“北躍、南拓、中興、強(qiáng)縣”戰(zhàn)略的開(kāi)局之年、關(guān)鍵之年。平房的發(fā)展建設(shè)邁開(kāi)了前所未有的步伐。哈南新城目標(biāo)確立后，平房工商分局結(jié)合自身職能，以服務(wù)企業(yè)、服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)為宗旨，以企業(yè)大發(fā)展、快發(fā)展為目的，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)宗旨意識(shí)，樹立服務(wù)至上理念，真正把積極為企業(yè)服務(wù)、為項(xiàng)目建設(shè)服務(wù)作為重要責(zé)任。

2010年5月7日，平房工商分局王成江副局長(zhǎng)帶領(lǐng)分局企管科王慶東科長(zhǎng)及相關(guān)人員來(lái)到平房工業(yè)園區(qū)，為園區(qū)30余戶企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)辦公，快速辦理了年檢驗(yàn)照手續(xù)。

今年的年檢工作與以往有所不同，企業(yè)必須在網(wǎng)上申報(bào)成功后方可辦理驗(yàn)照手續(xù)。為使企業(yè)盡快完成網(wǎng)上申報(bào)，工商分局企管科先是為企業(yè)發(fā)放網(wǎng)上年檢系統(tǒng)操作流程，并對(duì)企業(yè)網(wǎng)上申報(bào)工作進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)幾戶企業(yè)申報(bào)材料不規(guī)范的情況，企管科的王科長(zhǎng)及工作人員親自為企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)、審核，并為企業(yè)打印好申報(bào)材料，確保企業(yè)順利完成年檢驗(yàn)照手續(xù)。他們高效務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)不僅為企業(yè)營(yíng)造了良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，贏得了企業(yè)的好評(píng)與信任，更使得工商職責(zé)得以很好的履行和詮釋。

曲江街道強(qiáng)化宗旨服務(wù)意識(shí) 進(jìn)一步為民提供服務(wù)

字號(hào):小大 2011-01-21 13:17 核心提示： 曲江街道創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，街道黨工委辦事處充分發(fā)揮黨支部的先進(jìn)性和黨員干部的帶頭作用，強(qiáng)化服務(wù)宗旨意識(shí)，增強(qiáng)為民服務(wù)的能力，始終將解決群眾實(shí)際困難作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，開(kāi)展各類扎實(shí)有效的活動(dòng)，切實(shí)為轄區(qū)群眾解決實(shí)際問(wèn)題。一是為廣大村民提供便民服務(wù)。從各村的實(shí)際需要出發(fā)，充分發(fā)揮村黨支部的戰(zhàn)

曲江街道創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，街道黨工委辦事處充分發(fā)揮黨支部的先進(jìn)性和黨員干部的帶頭作用，強(qiáng)化服務(wù)宗旨意識(shí)，增強(qiáng)為民服務(wù)的能力，始終將解決群眾實(shí)際困難作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，開(kāi)展各類扎實(shí)有效的活動(dòng)，切實(shí)為轄區(qū)群眾解決實(shí)際問(wèn)題。一是為廣大村民提供便民服務(wù)。從各村的實(shí)際需要出發(fā)，充分發(fā)揮村黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，開(kāi)展為群眾排憂、為黨旗增輝，黨員示范戶等活動(dòng)，要求每名黨員干部從小事做起，為群眾做好事、做實(shí)事，切實(shí)做到慰問(wèn)一戶困難家庭、解決一戶實(shí)際問(wèn)題、調(diào)解一次矛盾糾紛等，將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)落到實(shí)處。二是為失業(yè)群眾困難群眾提供就業(yè)服務(wù)。針對(duì)轄區(qū)失業(yè)人員較多的特點(diǎn)，積極實(shí)施就業(yè)服務(wù)保障，建立信息臺(tái)賬，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，幫助下崗就業(yè)人員進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)。三是為弱勢(shì)群體提供愛(ài)心服務(wù)。街道相關(guān)部門認(rèn)真排查各村弱勢(shì)群體、無(wú)助孤寡老人情況，特別是三兆村、余王扁村等較偏遠(yuǎn)村，積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、獻(xiàn)愛(ài)心送溫暖等慰問(wèn)活動(dòng)，切實(shí)關(guān)注困難群眾的生活生產(chǎn)狀況，盡力解決他們出行不暢、生活不變等方面的實(shí)際困難，送去黨組織的溫暖。

四是為拆遷在外過(guò)渡的群眾提供服務(wù)。針對(duì)轄區(qū)拆遷村較多大部分群眾在外過(guò)渡的實(shí)際情況，組織人員開(kāi)展慰問(wèn)和幫扶活動(dòng)，解決群眾在過(guò)渡期遇到的實(shí)際困難。積極協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)商加快安置樓建設(shè)，為村民早日回遷提供保障。

第五篇：強(qiáng)化黨性意識(shí)要樹立“四種理念”

強(qiáng)化黨性意識(shí)要樹立“四種”理念

當(dāng)前，少數(shù)黨員干部在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活等作風(fēng)上，還存在一些不容忽視的問(wèn)題：不善于學(xué)習(xí)，思想觀念落后；專制作風(fēng)突出，習(xí)慣于下命令；宗旨意識(shí)不強(qiáng)；服務(wù)群眾意識(shí)差。這些問(wèn)題都直接影響和損害黨的形象和威信，削弱黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

黨員干部的黨性修養(yǎng)如何，直接影響著黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的興衰成敗。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的必然要求。那么，如何加強(qiáng)黨性修養(yǎng)呢？

一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高黨性修養(yǎng)素質(zhì)

學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人提高修養(yǎng)、完善自我的重要能力，學(xué)習(xí)既是黨員干部自身發(fā)展的需要，又是適應(yīng)黨的建設(shè)的需要，更是人民群眾對(duì)黨員的迫切要求。因此，一是應(yīng)該養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)造的良好習(xí)慣。二是要注重學(xué)習(xí)方式，邊工作、邊學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)、工作、生活中。三是要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是“三個(gè)代表”重要思想，胡錦濤“七一”講話精神。

二、樹立服從大局的理念，加強(qiáng)政治修養(yǎng)深度

加強(qiáng)政治修養(yǎng)是對(duì)共產(chǎn)黨員的基本要求。黨章規(guī)定，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，是一名黨員應(yīng)具備的基本條件。這就是要求：一是要胸懷大志，腳踏實(shí)地，繼承和發(fā)揚(yáng)黨群眾路線的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷提高為人民服務(wù)的自覺(jué)性。二是牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，經(jīng)受各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，堅(jiān)決抵制各種腐朽行為和錯(cuò)誤思潮。三是要執(zhí)行上級(jí)決定，要以創(chuàng)新手段抓落實(shí)，做到在實(shí)際執(zhí)行中不走調(diào)、不離樣、不變味。四是要維護(hù)團(tuán)結(jié)和諧，從上到下主動(dòng)加強(qiáng)溝通，營(yíng)

造用心想事、用心謀事、用心干事的濃厚氛圍，形成齊抓共管的良好氛圍。

三、樹立服務(wù)群眾的理念，突出黨性修養(yǎng)重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)服務(wù)、為誰(shuí)服務(wù)、怎樣服務(wù)，不僅是工作方法問(wèn)題、思想問(wèn)題、觀念問(wèn)題，更是作風(fēng)問(wèn)題。因此，一是要始終堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾路線，深入群眾、關(guān)注民生、傾聽(tīng)民意，始終做人民利益的維護(hù)者。二是要始終懷有一顆善良之心，懷著一種博愛(ài)的精神來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，始終看到和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，懂得真誠(chéng)、寬容和理解，建立和諧的人際關(guān)系。三是切實(shí)優(yōu)化服務(wù)意識(shí)，多想想群眾的困難與疾苦，盡所能解決群眾現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，多理解群眾；著力增強(qiáng)宗旨觀念，切實(shí)做到立黨為公，執(zhí)政為民。

四、樹立愛(ài)崗敬業(yè)的理念，提升黨性修養(yǎng)效率

黨性修養(yǎng)的問(wèn)題不僅是思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，主要的是實(shí)踐，關(guān)鍵在行，在實(shí)踐中身體力行。權(quán)力意味著責(zé)任，黨和人民在賦予領(lǐng)導(dǎo)干部權(quán)力的同時(shí)，也賦予了他們相應(yīng)的責(zé)任，權(quán)力越大，責(zé)任越重。因此，一是要認(rèn)清形勢(shì)，自我反省，提升效率，不能混混沌沌，拖拖拉拉。二是要兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，不能得過(guò)且過(guò)，不能人浮于事。三是要銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，不能停滯不前，囿于俗套，甘于平庸。

總之，提高共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，是貫穿黨員終身的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為一名黨員，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸收新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正確認(rèn)識(shí)黨性修養(yǎng)的重要性，并身體力行、持之以恒地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。