第一篇：青年教師論壇上的發(fā)言

在青年教師座談會上的發(fā)言

徐 峰

各位領導各位老師下午好，首先感謝學校給我這樣一個機會與各位一起分享我從教10年來的成長歷程和個人體會。說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發(fā)展。青年教師的成長與發(fā)展決定著我們學校未來的發(fā)展，所以對于一所學校來講，加強青年教師的培養(yǎng)是至關重要的，回想我自己的成長，越發(fā)認識到年輕時學習和提高的重要，我雖然年紀并不算大，但現(xiàn)在有些事情對于我來說確實感到力不從心了，因此我希望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。下面我想和大家談談我的心里話：

一、青年教師要善于學習——站在巨人的肩膀上

青年教師要多讀書，多聽課，多學習，時時刻刻都要充實自己。俗話說得好—— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了自身知識水平的重要，又提醒教師要不斷學習，時時充電。作為年輕教師我們學習的途徑是很多的，可以向書本學習，也可以利用網絡媒體學習，不只學習自己的專業(yè)知識，還應該學習與之相關的知識?，F(xiàn)在網絡這么便捷，它為我們的學習提供方便。每天就抽半個小時用于學習，過不了多久，你就會發(fā)現(xiàn)自己的變化。會學習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學習，我們周圍有在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老教師，特別是語文、數(shù)學、外語、物理學科都聘請了專業(yè)涵養(yǎng)水平高、業(yè)務能力精湛的專家作指導，也有初出茅廬的新思想，還有很多在其他學校工作過的優(yōu)秀教師，有著豐富的理論和實戰(zhàn)經驗，這些都可以成為我們學習的資源。甚至向學生學習，學習他們活躍的思想、無限的創(chuàng)造力，學習的內容可以是教育理論著作、也可以是教學研究之類的、也可以是與課堂教學緊密聯(lián)系，比如《中學教學參考》就是很好的一本雜志。

同時各級各類的公開課、賽課、命制試卷、編寫周六講義、甚至是聽課后的點評等，都是絕好的自我提升的機會，每一位青年教師都應該積極爭取這樣的機會，把握每一次這種機會，迅速成長。

二、青年教師要善于把握課堂——站得住講臺

有人說：站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。俗話話：“親其師，信其道”，作為青年教師，第一步就是站得住講臺，學生才能喜歡你，喜歡你的課。這里不僅僅是能上課，會上課，同時還有駕馭課堂的能力，掌控全局的能力。從課堂教學的角度來說，能上出一節(jié)好課來，用四個字來描述一節(jié)好課：清晰、多彩；清晰（思路條理的清晰、重點的清晰、板書的清晰、教學語言的清晰），多彩

（知識內容的多彩、問題的多彩、教法的多彩）；這就要求我們從備課開始就要認真思考，如何引入新課，如何設計問題，這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，如何設計重點更加突出，怎樣突破難點效果更好，問題的設置是否更加有利于學生對本節(jié)課的掌握，問題串的設置是否合理，配套練習是否發(fā)展了學生的個人能力？我的教學設計是否突出了清晰和多彩？從學生學習角度來說，務必要保證每一個學生都能在課堂上保持較高的學習熱情，參與到課堂，不開小差，不做與學習無關的事，一旦發(fā)現(xiàn)有不聽課的學生，必須及時發(fā)現(xiàn)及時制止，學生不認真聽講當然有學生層面的問題，我們也應當反思：我的這節(jié)課是否還可以再精彩一些，生動一些，我對他們的掌控是否到位等，比如數(shù)學課上借助“幾何畫板”將運動問題演繹得更清晰，學生都感覺“太神奇了”，比如我曾經下載了一個“抽簽軟件”，用來隨機點名提問等，試想，如何每節(jié)課都很生動有意思，學生還會不聽課嗎？

三、青年教師要善于研究教學——做研究型的教師

對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。首先要研究教材。對于教材，應該有鉆進去的力量，又要有飛出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業(yè)務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學習，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學研究，把教學研究作為自己專業(yè)成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機會，因為課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業(yè)能力的重要方面。記得全國著名班主任李鎮(zhèn)西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學，把書教好，把學生管好。這說明了年輕時提高專業(yè)技能的重要。在這里我就不得不提到我們初二數(shù)學備課組，我們三個老師經常是下了課，各自談一下感想，“這節(jié)課我這樣上感覺很好”，“這節(jié)課我這樣設計感覺有些失敗??”“這個地方我有這樣一種設想??”大家都很坦誠，相互交流各自的心得體會，相互幫助，共同成長。

研究的第三個方面在于我們每個人都要在學期之初制定規(guī)劃，如論文寫作方面，課題研究方面，教學反思，教學隨筆等。除此以外，每年中考后對中考試題的研究一定不能放松，這是我們了解各自學科最好的方式，特別是網上會有大量試題分類匯編材料，幫助我們快速了解相關知識點在中考要求上的呈現(xiàn)，對我們平時教學起到有針對性的指導作用。

四、青年教師要善于研究學生——了解學情，心懷敬畏

我們面對的是什么樣的學生，家庭文化素養(yǎng)怎樣,這都是我們老師們應該面對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長也是指望不上的，如果對于這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況，我們要對每個學生負責，讓每個學生盡量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂45分鐘的效率，還必須付出時間和精力對學困生進行輔導、面批。三樓辦公室有這樣一句話：“把學生當天才教，你就教出了天才，把學生當庸才教，你就教出了庸才”，所以年輕教師一定不能報怨，要有一顆寬容的心，包容的心，把學生當成是自己的孩子和親人，你就會多了一絲包容和耐心。無論孩子成績如何，品行怎樣，我們既然選擇了當老師，就應該對孩子負責，在家長會上，我喜歡用這樣一句話結尾：“我所做的這一切都是為了孩子的成長，我認為我這樣做，能夠對得起各位家長對我們學校的信任，對得起各位家長對我的信任，同時我也覺得我能無愧于我的職業(yè)，無愧于我的良心”。

最后，我想和大家共勉兩句話：第一句話是：每天堅持一點點，就是領先的開始！每天多做一點點，就是成功的開始！每天創(chuàng)新一點點，就是卓越的開始！第二句話是：求真給了我們成長的平臺，我們要珍惜當下，把握當下，發(fā)展自我，成就自我！路就在我們的腳下。謝謝大家。

第二篇：青年教師成長論壇上的發(fā)言

青年教師成長論壇上的發(fā)言

青年教師成長論壇上的發(fā)言

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

今天我非常榮幸能回來參加大營小學青年教師成長論壇上，應王主任的邀請讓我發(fā)言，這既是對我的信任，也是對我的激勵。我想，本次論壇的意義不僅在于使剛入門的青年教師尋找到成長路徑，也是對我們已進入教學成熟期的教師再出發(fā)的一次感召。

大營小學歷來有重視青年教師成長的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果說今天我取得了一點點成績，也正是因為有這一環(huán)境的熏染。至今我仍然可以清晰的記起剛工作時，和吳天江校長、朱福林主任等兄弟一起參加自學考試的那段時光，正是有了那段自考經歷，磨礪了自己的意志，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。還可清晰的記得當初顧興國主任幫我逐句修改論文的情景，也正是如此有了我的第一篇省級論文的發(fā)表。還可清晰地記得張曉驪校長幫我磨課的情景，為了２００７年的小語年會公開課，我和張校長在班上分別試上，為尋找最佳教學方案，一直工作到深夜。更不可忘記的是王應健主任手把手地教我如何做教導處工作，讓我初步懂得教學管理的門道。其實一個人的成長正是因為有了一些人，有了一些事，因而我們多了許多接近成功的機會。在此，我想對幾位新教師說：祝賀你們，你們和我一樣在你們教育生涯剛剛起步的時候，就擁有了領導的關心，擁有了師傅的輔助，這是多么美妙又幸運的事情?。?/p>

如果說對青年教師有什么建議的話，我想有兩條與大家共勉，這也是我所追求的：

一是逼一逼自己，激發(fā)自我的潛能。逼自己，不是跟自己過不去，而是自己跟自己較量，會有一種戰(zhàn)勝自我的快意和充實。逼自己經常會逼出許多意想不到的奇跡，正如背水一戰(zhàn)，會反敗為勝，奮力一搏，會出師告捷；逼過自己之后，我們可能會發(fā)現(xiàn)自己身上竟蘊藏著豐富的潛力。就拿我自己來說，現(xiàn)在參加名師工作室，每月四份作業(yè)，從課例、隨筆到課題研究讀書心得，每次作業(yè)也是逼出來的，但當看到自己一年來寫下了近二萬字的讀書筆記時還是有點小成就感。名師工作室送教，我主動請纓，一次次磨課自己很累，但當教完后得到大家肯定時，那點累又算得了什么呢！

二是管理好自己的情緒，時時傳遞正能量。教師不良情緒有時因學生的成績不理想，覺得自己的勞動沒能得到回報而產生，這時切記一定要心平氣和，多年的工作經驗告訴我一個問題學生的背后，總有一個問題家庭，其實那個孩子需要更多的是關愛。有時因為工作的繁瑣而產生，最近我在讀介紹杜郎口中學的《在課改中前行》，其中有這樣幾個理念促動了我“凡事心甘情愿，一切變得那樣簡單?！逼鋵嵲谶@樣一個校園里，你的學生，你的同事更多的是需要你傳遞著正能量。

最后真心希望在學校領導的正確指導下，我們大家能一起攜手，相互學習，共同努力，取長補短，共同進步，一起打造大營小學更加輝煌的明天！

謝謝大家！

第三篇：青年教師論壇

青年教師論壇（09新教師培訓）

各位領導、各位教學專家、各位新老師：

大家下午好！

很榮幸學校領導給我這個與大家交流的機會，但說實話壓力也很大。因為全鎮(zhèn)有許許多多有教育教學與班級管理方面有經驗與成績的老師，就像在座地XXX、XXX老師，今天讓我來講真有些班門弄斧。所有談論不當之處，還請在座個位多多包涵，幾下觀點純屬個人意見。

科室韓主任的安排，給了我兩個話題，第一個是如何抓好課堂紀律，以期提高課堂效率。拿到這個問題，我覺得是挺棘手的。因為良好的課堂紀律是課堂教學效率的前提。一節(jié)課，學生紀律好，不僅教師教得輕松，學生在這樣安靜的教室里學習，自然聽得認真，學習效率就高；反之，學生紀律差，教師只能停下課來管紀律，上課節(jié)奏不時被打斷，教的效果大不如前者不說，學生在這樣的環(huán)境下上課，往往會受到那些違反紀律的同學的影響，從而將注意力轉移，聽課效率大打折扣。因此，要想提高課堂教學效率，首先得抓好課堂紀律。課堂紀律不好，不能單純地把責任推到學生身上。我個人覺得要先從老師本身說起，如作為一名教師可以努力地提高自身的能力、認真地鉆研教材，吃透教材、合理利用課輔資料、課前做好充分準備等等。從學生們有興趣的話題開始講。有興趣是最好的保持課堂紀律的方法，沒有不愛聽講的學生，也沒有所謂的壞孩子，只有講的東西沒人喜歡聽的老師。試想你的課設計得非常精彩，牢牢地吸引了學生的眼球，激起了學生強烈的學習興趣，學生哪還有時間去開小差，做出破壞課堂紀律的事兒呢！

當然，還是會有學生總免不了走走神，跟同桌說說話，這時的老師可別著急。你可以設計問題或情境讓學生多講，自己少講，做到無為而至。充分調動起學生的思維，不要灌輸式的灌啊灌，學生也有思想也想表達，也想交流，也想通過自己與別人的交流來長進。來知道什么地方是對的，什么地方是錯的，怎么錯了，下次應該怎么辦。當學生都急于想參與一堂課的討論時，您覺得他們還會有時間干其他的事兒嗎？

我認為學生的課堂紀律好不好還與他們的學習習慣有直接的關系。我這知道我的做法是不是太古板。因為上課的時候我可能沒有像有些老師的課堂上那么自由，可以隨意坐，趴著，靠著都行。我總是要求學生把手放到桌子上，這樣便于我隨時觀察學生的雙手有沒有做其他的事兒。比如玩橡皮啦、咬紅領巾呀、甚至家中帶來的小玩意兒，如果一旦發(fā)現(xiàn)我會用眼神去制止他們，暗示這樣做是不對的。說起眼神，我覺得用得好也是管理課堂紀律的好幫手。因為曾經有學生在紹興晚報里發(fā)表了一篇文章，就形容說我的眼神是“十萬伏特”，一被瞄上就嚇得魂飛魄散，馬上停止小動作，聽講了?？赡苓@不是褒獎，但至少說明有時眼神也是很有用的。我還要求學生在課堂上必須時刻用他們的眼神與我交流，我常說的一句話是：“現(xiàn)在我沒有找到XXX的眼睛?！逼鋵嵤窃谔嵝阉@時他在開小差了。

當然作為老師也可以用制度和管制讓課堂紀律改善，比如讓不遵守紀律的學生站一會兒呀，不聽課的學生在班級量化考核中扣分呀，但個人覺得這是下下策略，只是一種表面形式，真正改變的應該是老師教育方式。有時候寧可上課進度慢一點，多學學名師的課堂設計，上出一兩堂精彩的課來，等到學生聽你的課聽得上癮了，想不讓學生們認真聽課都難！

如何抓好課堂紀律，提高課堂效率是一門藝術，我只是一個笨拙的教書匠，對于這個問題還將進行深入地思考，所談內容只代表個人想法，不作參考。

第二個話題是如何提高后進生的學習成績。這個問題的確困繞著許許多多的老師，我就是其中一個。我在想十個手指都還有長短呢，更何況是學生的學習成績，肯定也會有優(yōu)劣。但我思考地是怎樣盡量提高后進生的學習，讓他們也學有所獲。于是今天我對于這個問題申報了鎮(zhèn)級課題《農村后進生閱讀能力低下原因分析及有效對策的研究》，并寫了相關的論文《“悅”讀，想說愛你不容易——農村小學“后進生”閱讀能力提升策略之研究》。我想能不能避開學習成績這個正面話題，從學生的閱讀興趣與閱讀基礎談起。大家都知道語文是所有學科的基礎，語文學好了，數(shù)學概念題與應用題也就理解了，科學中的深奧知識也看得懂了。而語文中最重要的又是什么呢？閱讀理解與分析能力。這就要求我們從長遠入手，要想提高后進生的學習成績，可以先提高后進生的閱讀水平。我是這樣做的：

（一）激發(fā)“后進生”的閱讀興趣

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。對“后進生”來說，興趣是閱讀的第一原動力，只有對課外閱讀產生濃厚的興趣，他才會積極主動地去閱讀。特別是要找準“后進生”的最近發(fā)展區(qū)，激發(fā)他們的閱讀興趣。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，另一種是學生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。對于“后進生”，教師要充分了解他們的閱讀狀況，提出適合他們的閱讀難度，調動他們的積極性?！昂筮M生”只是把閱讀當作一種興趣、休閑活動，至于思想認識和寫作水平的提高則要在閱讀的過程中潛移默化，日漸長進的。作為語文老師切不可操之過急，在最初激發(fā)他們閱讀興趣的階段，必須淡化課外閱讀的目標要求，讓學生自由地讀書，愉快地讀書。至于有沒有從中獲得各種知識，有沒有陶冶這些后進生的情操，有沒有培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的語文水平和文化素養(yǎng)先暫時不作要求。只要求這些“后進生”們能抽出一定的時間進行閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。這樣一方面可以幫助他們樹立自信心，看到自己的進步；另一方面好的閱讀效果也可以在無形中約束學生的不良行為，使閱讀逐步形成良性循環(huán)。當然，作為語文老師我們平時要多注重觀察“后進生”的讀書興趣與動向，及時與他們進行溝通。我發(fā)現(xiàn)班中的“后進生”有好多挺喜歡楊紅櫻創(chuàng)作的長篇兒童小說“淘氣包馬小跳系列”，因為這個作品詼諧幽默、好玩有趣，通過描寫一群調皮孩子的快樂生活以及他們和家長、老師、同學的好玩的故事，映射當代兒童的生活現(xiàn)實與心理現(xiàn)實，塑造了馬小跳等栩栩如生的藝術形象。尤其是馬小跳調皮而不守規(guī)矩，跟這些淘氣的“后進生”的情況很相像，這些孩子看了愛不釋手呀。于是我對一些看書專注的“后進生”進行了表揚，并請他們向同學們介紹讀書的收獲，談談他們最喜歡書中的哪些人物，說一說為什么喜歡這些人物等。并利用小學生好勝的心理激勵其他的“后進生”們向已看過《馬小跳》的“后進生”學習，向他們挑戰(zhàn)，這樣做漸漸把他們引入課外閱讀這個知識樂園?！昂筮M生”一旦產生了讀書興趣，即使遇到困難也會自然產生克服困難的勇氣，從而不斷地提高閱讀能力。幫助“后進生”樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的機遇。

（二）與“后進生”手拉手，心連心

21世紀的孩子所處的環(huán)境非常特別，世界熱鬧而繁華，而他們有時是很孤獨的，特別希望得到理解和關愛，尤其是這些“后進生”往往在感情中有更多渴求，因此需要教師運用一些心理技巧與學生溝通，需要語文老師用十二分的耐心、關心與愛心，關注他們，傾聽他們的心聲，了解他們的成長。記得有一次，一些語文成績不理想，但很有個人見解的學生在與同學辯論時，其他同學見辯不過他，就耍賴似地說：“你連成績都管不好，我們不要跟你說了?！币驗槭艿搅似渌说睦涑盁嶂S，他的情緒特別低落，于是我及時找他進行談心，讓他把心中的煩惱傾吐出來，并且順勢進行了教育與閱讀的指導。我說：“其實你的那些困惑，咱們的先人們也曾經面臨過，但他們有了解決的方法，并且把這些優(yōu)秀的經驗與方法都濃縮在了書本中，你可以讓書本這位老師來解答，與書中的古人來一次神交?！蓖ㄟ^關心學生，隨時給予指點和鼓勵這樣的方式較好地縮短了師生距離，建立了良好的師生關系，為指導“后進生”的閱讀打下了情感基礎。

（三）教給學生閱讀的方法

當然，僅有情感上對閱讀的沖動與向往，而沒有閱讀方法的指導與傳授，“后進生”剛剛激起的一點兒閱讀興趣會很快消失的。所以在課內閱讀教學中要有意識地傳授方法，培養(yǎng)他們掌握、運用閱讀方法的能力，讓他們能夠在知識的海洋中盡情遨游。這一點我個人認為是最重要的。

1、養(yǎng)成定時定量的閱讀習慣

所謂定時，就是對于哪些時間學習哪些內容，已經成為自覺行為，不需要別人提醒。所謂定量，就是在固定的時間內完成定量的學習任務，不輕易改變。對“后進生”我每天都會有一個看書半小時的閱讀要求，并要求家長配合把“閱讀時間、閱讀的書名、閱讀了幾頁”等寫到“閱讀存折”當中，這樣不但我有據(jù)可查，通過檢查“閱讀存折”了解這些“后進生”的閱讀時間與閱讀動向，以便我及時驗收，并給學生一定的積分，也可以在與“后進生”交談時“投其所好”，談一些淺顯的閱讀收獲與體會。而且定時定量的閱讀對“后進生”也是一種激勵，每當他看到“閱讀存折”，就猶如看到了他的精神存款，會更加努力，以期得到

2、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣

要求學生閱讀時備好《新華字典》，一遇到生字生詞就翻查字典；遇到不懂的詞語就就翻詞典。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別字，而且利用工具書理解詞語、句子的方法一旦被他們熟練掌握后，這些“后進生”對閱讀就不會那么害怕與退縮了。

3、養(yǎng)成“看書必動筆”的習慣

“不動筆墨不看書”是對“后進生”閱讀必要的習慣。要看書，先找筆?？磿鴷r一邊看一邊圈點勾畫，所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來，如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記，到此，一本書才算看完了。要以讀為中心，在讀懂文本的基礎上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。當然在寫感想、體會時，應當根據(jù)“后進生”與優(yōu)等生基礎的優(yōu)劣、能力的強弱等差異，提出不同要求；應當結合“后進生”的特點、興趣提出不同要求。這樣，可以讓每個“后進生”都獲得成功的機會，分享成功的喜悅，既發(fā)展個性，又激發(fā)學習興趣。

4、養(yǎng)成朗讀和背誦的習慣 古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會湊”。這兩句詩充分說明“多讀”、“熟讀”對提高寫作水平有極大幫助。魯迅先生曾經講過：“必須和蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來”。所以我對那些閱讀能力不高的學生說：“我們一時還寫不出特別優(yōu)美、動人的文章來，這不著急，我們先把別人的優(yōu)美語句，經典文章，通過大聲朗讀的方法把它們讀順了，最終記住為止?！庇谑俏乙筮@些“后進生”要學會把文中的優(yōu)美詞句段篇進行積累，并要勤背誦。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。朗讀背誦，可以使后進生積累大量的語言材料。當然我也會進行示范美讀。特別是早晨的時間，當學生還沒有都到齊時，我會坐到那些“后進生”的身邊，用我聲情并茂的朗讀，來表達文章的思想感情。而那些“后進生”也從教師在長期的示范朗讀中，逐漸獲取信息，感受到了文章的意蘊。這對“后進生”閱讀能力的提高是很有幫助的。

5、推薦優(yōu)秀讀物

在學生讀書成長的道路上，不僅要做到“好讀書”，還要 “讀好書”。但這些“后進生”對課外讀物缺乏取舍與辨別能力。我主要是向家長和“后進生”提供了一部分故事情節(jié)有趣的，有教育意義的書籍，如意大利作家亞米契斯的《愛的教育》、金振漢的《烏鴉兄弟》、《長襪子皮皮》等優(yōu)秀的課外讀物供參考。讓學生們“擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀”，讓學生學會一邊閱讀，一邊積累。

三、建立有效的閱讀評價體系

閱讀能力的形成，不是一天兩天的事，它是學生在學習語文的過程中，不斷吸取，不斷積累，不斷感受和體驗的過程。它是“學生、老師、文本之間的對話過程”(課標語)。在這個過程中，學生要依據(jù)自己的“閱讀期待”，不時地進行閱讀的反思和批判，不斷地把握自我理解程度。所以，對“后進生”的閱讀能力評價，我不只關注其結果，更關注學生閱讀能力的形成過程，讓閱讀成為“后進生”的一種興趣與享受。我的做法有以下幾點：

（一）“閱讀存折”促閱讀

本學期學校推出了與讀書有關的活動，其中有一本“閱讀存折”，我的使用率很高。特別是對“后進生”，我是定時定量地讓他們閱讀，每天至少讀書半個小時，并由家長在“閱讀存折”中記錄下閱讀時間、閱讀的書名，讀了幾頁，并著重簽上家長的姓名。我每周批改，并定下相應的積分：閱讀10頁得0.1分，閱讀20頁得0.2分，以此類推，讀到200頁即積分2分者擁有到?！伴営[城”閱讀的權利；讀到400頁能得到語文老師頒發(fā)的閱讀表揚信；讀到1000頁可以得到語文老師獎勵的課外書一本，等等，我想，這樣這些“后進生”的小“書庫”應該會逐漸擴大了。

（二）“采蜜本”展成果

在閱讀一些優(yōu)秀的課外書籍時，我會要求這些“后進生”做好摘錄，記在“采蜜本”中，到一定的時間大家來展示一下成果。并且在這些“后進生”中定期開展閱讀交流活動和成果展示會。如：猜謎活動、朗讀比賽、故事比賽、作文競賽等。

（三）積極投稿鼓信心 當這些“后進生”的閱讀到了一定量時，我就鼓勵他們學習書中的作家，把閱讀的想法與創(chuàng)作的成果寫下來，然后鼓勵他們也去投稿，當然，我們并不一定是投正規(guī)的作文報刊，可以是從學校的廣播站開始投起，當這些“后進生”鼓起勇氣去投稿，最終稿件被錄用，得到老師的表揚，同學的羨慕時，那種自豪感與自信心是不言而喻的，他們就會有一種想再閱讀再創(chuàng)作的欲望，因為他們覺得“我能行”。

（四）閱讀交流卡談心得

讀書貴精不貴多，“與其匆匆瀏覽許多本，不如徹底消化幾本”。為了激發(fā)“后進生”在讀書時積極動腦思考，提高閱讀質量，我們精心設計了一張閱讀交流卡片，讓學生閱讀了一本課外書以后，能夠進行一些淺顯的思考，并且記錄下自己的感想，然后再根據(jù)學生上交的閱讀交流卡片的質量和數(shù)量進行評分，以此激發(fā)“后進生”提高閱讀的質量。

（五）“閱讀之星”促成長

所謂“閱讀之星”就是在班級量化考核中設立一個專門的分數(shù)，并把學生的分數(shù)積累起來，最終根據(jù)分數(shù)來評選期終“閱讀之星”，當然得分兩批，優(yōu)秀的學生只評幾名“閱讀之星”，“后進生”中更得評出“閱讀之星”。以分數(shù)來評價學生的課外閱讀效果，激勵孩子的閱讀興趣與閱讀能力。當孩子讀完一本書，能把書籍的主旨和大意說出來，能說明閱讀的事實和細節(jié)，能理解字面的意思，又能根據(jù)所讀材料進行一定的判斷和推論，還能理解上下文的邏輯關系了等等，我就給予他一個激勵的“分數(shù)”。通過這樣一種“課外閱讀積分制”，對學生的課外閱讀有一個量化考核，為“后進生”營造一個良好的閱讀氛圍。特別需要說明的是，這種“積分制”與傳統(tǒng)意義上的“分數(shù)”有著本質的區(qū)別。

各位老師，羅嗦了這么多，耽誤大家這么多時間還請原諒。謝謝！

第四篇：青年教師論壇發(fā)言稿

青年教師論壇發(fā)言稿

我的成長感悟

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實所折服。下面我只是擷取自己成長過程中的點滴，談一點淺薄的體會和見解。一孔之見，望你們海涵。

（一）教師，累并快樂著

“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說是我們教師的真實寫照。踏入這個行業(yè)七八年的時間了，毫不隱瞞地說，我也曾抱怨過做老師的辛苦，甚至有過放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當教師就要風雨兼程，吃得了苦，才能換來“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進校園，我就是一個充滿激情和活力的人”。雖然有時我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會有屬于你自己的快樂。學生的一聲“老師好”、學生解答出了一道難題、節(jié)日里學生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。

我只是一名普普通通的政治的教師，我做不出驚天動地的成就，和學生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時刻。因為我的真誠，所以換來了學生的信任。多少次學生們真誠而又樸實的話語讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學生的理解與信任讓我產生了不竭的動力，使我體會到了只有教師才有權享受的幸福，也堅定了我做教師的決心。因為用心，所以快樂越來越多，因為快樂越來越多，所以工作激情越來越高。

（二）勤請教，多反思

作為一名年輕教師，我深知自己的經驗缺乏。因此，我會經常向有經驗的老師請教，比如我們組內的王校長、高海濱主任、程衛(wèi)老師等，他們總會把自己最寶貴的經驗介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的科研活動和集體備課活動，也使我明白了教學的目標和方向。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以每一次聽課我都會認真總結并反思。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會認

1真看聽課本，認真研究，將別人的很多優(yōu)點和長處加以改動，應用到我的課堂教學當中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

另外，在幾年的工作中，我深刻地體會到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高課堂教學質量，就要不斷反思。正如《論語》中所說“吾日三醒吾身”，反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語夠不夠恰當、有沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，為今后進一步的改進作充分的準備。

（三）做一名陽光老師

我一直以為，一個真正的好老師，是自己快樂健康地學習工作，帶領學生也快樂健康地成長。

老師不是圣人，每天都會面臨著很多煩惱。學生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解和不公讓你慪氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問題解決不了。所以，我們得學會原諒，學會寬容，隨時準備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。

誠然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報太少，特別是我們青年教師總會有一種心理不平衡的感覺，這時我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來。我想：熱愛教育，教育才會成就有意義的人生。中國的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來需要一批又一批合格的建設者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責無旁貸。

回想走過的幾年，感謝南州中學為我搭建了一個成長的平臺，使我不斷從各方面得到成長和完善。每一個足跡，每一份收獲，都是和領導的關懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。

總之，我認為我們青年教師對待工作要有初戀般的情懷，走進課堂要有主持人的風采，組織互動要學東北二人轉演員般的“有才”，趕超時代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊還快，只有這樣，我們才能快速的成長。

劉紅梅

2011-5-3

第五篇：青年教師論壇發(fā)言稿

我的成長感悟

孔令強

今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實所折服。下面我只是擷取自己成長過程中的點滴，談一點淺薄的體會和見解。一孔之見，望你們海涵。

（一）教師，累并快樂著

“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說是我們教師的真實寫照。踏入這個行業(yè)七八年的時間了，毫不隱瞞地說，我也曾抱怨過做老師的辛苦，甚至有過放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當教師就要風雨兼程，吃得了苦，才能換來“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進校園，我就是一個充滿激情和活力的人”。雖然有時我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會有屬于你自己的快樂。學生的一聲“老師好”、學生解答出了一道難題、節(jié)日里學生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。

我只是一名普普通通的體育的教師，我做不出驚天動地的成就，和學生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時刻。因為我的真誠，所以換來了學生的信任。多少次學生們真誠而又樸實的話語讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學生的理解與信任讓我產生了不竭的動力，使我體會到了只有教師才有權享受的幸福，也堅定了我做教師的決心。因為用心，所以快樂越來越多，因為快樂越來越多，所以工作激情越來越高。

（二）勤請教，多反思

作為一名年輕教師，我深知自己的經驗缺乏。因此，我會經常向有經驗的老師請教，比如我們組內劉杰組長、朱微微老師，他們總會把自己最寶貴的經驗介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的科研活動和集體備課活動，也使我明白了教學的目標和方向。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以每一次聽課我都會認真總結并反思。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會認真看聽課本，認真研究，將別人的很多優(yōu)點和長處加以改動，應用到我的課堂教學當

中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

另外，在幾年的工作中，我深刻地體會到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高課堂教學質量，就要不斷反思。正如《論語》中所說“吾日三醒吾身”，反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語夠不夠恰當、有沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，為今后進一步的改進作充分的準備。

（三）做一名陽光老師

我一直以為，一個真正的好老師，是自己快樂健康地學習工作，帶領學生也快樂健康地成長。

老師不是圣人，每天都會面臨著很多煩惱。學生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解和不公讓你慪氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問題解決不了。所以，我們得學會原諒，學會寬容，隨時準備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。

誠然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報太少，特別是我們青年教師總會有一種心理不平衡的感覺，這時我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來。我想：熱愛教育，教育才會成就有意義的人生。中國的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來需要一批又一批合格的建設者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責無旁貸。

回想走過的一年，感謝前哨學校為我搭建了一個成長的平臺，使我不斷從各方面得到成長和完善。每一個足跡，每一份收獲，都是和領導的關懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。

總之，我認為我們青年教師對待工作要有初戀般的情懷，走進課堂要有主持人的風采，組織互動要學東北二人轉演員般的“有才”，趕超時代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊還快，只有這樣，我們才能快速的成長。