第一篇：學(xué)習(xí)類型的理論研究簡介（范文模版）

學(xué)習(xí)類型的理論研究簡介

劉海燕 李浩然 鄒文

山東師大教育系(濟(jì)南 250014)山東師大教科所(濟(jì)南 250014)

[摘要] 本文系統(tǒng)地闡述了學(xué)習(xí)類型的有關(guān)理論研究，即對(duì)學(xué)習(xí)類型的涵義與特征、構(gòu)成要素及分類、研究方法和研究趨勢作了探討，便于人們了解學(xué)習(xí)類型的有關(guān)理論問題及研究概況。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)類型，要素，方法，趨勢學(xué)習(xí)類型的涵義

學(xué)習(xí)類型(learning style)又叫學(xué)習(xí)風(fēng)格或?qū)W習(xí)方式。學(xué)習(xí)類型的概念最初是由美國紐約州圣·約翰大學(xué)的Dunn & Dunn夫婦提出來的。關(guān)于學(xué)習(xí)類型的涵義，研究者的觀點(diǎn)不盡一致。有的認(rèn)為學(xué)習(xí)類型是一種學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)傾向，如Hunt(1979)認(rèn)為“學(xué)習(xí)類型是描述一個(gè)學(xué)生在教育情境里最有可能的學(xué)習(xí)方式，它是指學(xué)生如何學(xué)，而不是指學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么”。[1]有的認(rèn)為學(xué)習(xí)類型是一種方法或策略，如

Schmeck(1982)認(rèn)為“學(xué)習(xí)類型是一種方法或策略，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都來自于一些特殊的策略，而這些策略即是一個(gè)人學(xué)習(xí)類型的表現(xiàn)”。[2]Malcom等人(1981)認(rèn)為“學(xué)習(xí)類型是學(xué)生在他們的教育經(jīng)驗(yàn)中碰到問題時(shí)所用來解決問題的方法”。[3]有的將學(xué)習(xí)類型看作是一組行為表現(xiàn)，如Keefee(1979)認(rèn)為“學(xué)習(xí)類型包含認(rèn)知的、情緒的、心理的行為，這些行為是學(xué)習(xí)者用來知覺學(xué)習(xí)環(huán)境，與環(huán)境交互作用，并向?qū)W習(xí)環(huán)境反映的一種穩(wěn)定的指標(biāo)”。[4]有的則把學(xué)習(xí)類型看作是一種處事方式，如Gregorc & Ward(1977)認(rèn)為“教師

[5]的教學(xué)類型和學(xué)生的學(xué)習(xí)類型，其實(shí)就是個(gè)人的處事方式”。還有的人則把學(xué)習(xí)類型與認(rèn)知類型(Cognitive

Style)看作是同義詞，如Kuchinskas較喜歡用“認(rèn)知類型”來解釋一個(gè)人對(duì)環(huán)境反應(yīng)、行為或適應(yīng)的方式。根據(jù)上述研究者對(duì)學(xué)習(xí)類型涵義的不同闡述，我們認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)類型概念的理解可從以下方面來考慮：

(1)學(xué)習(xí)類型直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)類型不同于其它個(gè)性心理特征的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行必須借助于學(xué)習(xí)類型的中介，才能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生間接的影響。

(2)學(xué)習(xí)類型是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式。由于個(gè)人身心特點(diǎn)的差異，不同的人對(duì)不同的學(xué)習(xí)刺激會(huì)表現(xiàn)出不同的偏向和習(xí)慣化的方式，比如有的人喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)；有的喜歡聽覺刺激，有的喜歡視覺刺激，還有的喜歡動(dòng)覺刺激。

(3)學(xué)習(xí)類型上的差異通過人的認(rèn)知、情意、行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來。

(4)學(xué)習(xí)類型具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性。由于學(xué)習(xí)類型是一種習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式，所以它具有一致性、穩(wěn)定性；而且每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都有其特殊的特點(diǎn)，表現(xiàn)出人與人之間的獨(dú)特差異。學(xué)習(xí)類型的構(gòu)成要素及分類

關(guān)于學(xué)習(xí)類型的構(gòu)成要素及分類，是學(xué)習(xí)類型研究中最重要也是最關(guān)鍵的部分，它是編制學(xué)習(xí)類型調(diào)查問卷的基礎(chǔ)，也是鑒別學(xué)生學(xué)習(xí)類型差異的主要依據(jù)之一。對(duì)此問題的研究，目前較有影響的理論觀點(diǎn)有如下三種：

2.1 Dunn & Dunn的學(xué)習(xí)類型要素與分類

Dunn & Dunn夫婦倆在70年代的研究中將學(xué)習(xí)類型分為四大類24個(gè)要素[6]，在其后期的80年代研究

中，又在上述四大類24個(gè)要素的基礎(chǔ)上增加了第五大類3個(gè)心理要素[7]。第一類環(huán)境類要素，它包括對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境安靜或熱鬧的偏愛；對(duì)光線強(qiáng)弱的偏愛；溫度高低的偏愛；坐姿正規(guī)或隨便的偏愛。第二類情緒類

要素，它包括自我激發(fā)動(dòng)機(jī)；家長激發(fā)動(dòng)機(jī)；教師激發(fā)動(dòng)機(jī)；缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)堅(jiān)持性強(qiáng)弱；學(xué)習(xí)責(zé)任

性強(qiáng)弱；對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織程度的偏愛等。第三類社會(huì)性要素，它包括喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)；喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)；喜歡

與成人一起學(xué)習(xí)；喜歡與各種不同的人學(xué)習(xí)。第四類生理性要素，它有以下方面的內(nèi)容：喜歡聽覺刺激；

喜歡視覺刺激；喜歡動(dòng)覺刺激；學(xué)習(xí)時(shí)是否愛吃零食；清晨學(xué)習(xí)效果最佳；上午學(xué)習(xí)效果最佳；下午學(xué)習(xí)

效果最佳；晚上學(xué)習(xí)效果最佳；學(xué)習(xí)時(shí)是否喜歡活動(dòng)。第五類心理性要素，它包括大腦的分析和綜合；對(duì)

大腦左右兩半球的偏愛；沉思與沖動(dòng)等因素。

2.2 Keefee的學(xué)習(xí)類型要素

美國中學(xué)校長聯(lián)合會(huì)主席Keefee(1979)認(rèn)為學(xué)習(xí)類型的構(gòu)成要素可分成三個(gè)大方面若干個(gè)子要素[8]。

第一方面認(rèn)知風(fēng)格，它包括以下要素：(1)接受風(fēng)格：①對(duì)感知覺通道的偏愛(視覺、聽覺、動(dòng)覺)；②

場依存性與場獨(dú)立性；③掃描與聚焦(scanning & focusing)；④功能固著與靈活；⑤對(duì)非現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的容忍；

⑥自動(dòng)化程度(操作簡單重復(fù)任務(wù)的能力)；⑦感性與理性活動(dòng)。(2)概念化與保持風(fēng)格：①概念化速度(即在信息加工過程中所表現(xiàn)出的快速?zèng)_動(dòng)或緩慢沉思)；②概念化風(fēng)格；③歸類的寬窄；④認(rèn)知的復(fù)雜性與簡約

性；⑤趨同與趨異。

第二方面情感風(fēng)格，它由下列要素構(gòu)成：(1)注意風(fēng)格：①理性水平；②好奇心；③堅(jiān)持性；④焦慮水

平；⑤挫折耐力。(2)期望與動(dòng)機(jī)風(fēng)格：①控制點(diǎn)；②成就動(dòng)機(jī)；③自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)；④模仿；⑤冒險(xiǎn)與謹(jǐn)

慎；⑥競爭與合作；⑦抱負(fù)水準(zhǔn)；⑧對(duì)強(qiáng)化的反應(yīng)；⑨社會(huì)性動(dòng)機(jī)；⑩個(gè)人興趣。

第三方面生理風(fēng)格，它由以下要素組成：(1)男性-女性行為；(2)與健康有關(guān)的行為；(3)時(shí)間節(jié)律；(4)

活動(dòng)性；(5)環(huán)境因素(包括對(duì)聲音、光線、溫度的偏愛)。

2.3 Gregorc的學(xué)習(xí)類型分類

Gregorc & Ward的研究指出，教師的教學(xué)類型和學(xué)生的學(xué)習(xí)類型，其實(shí)就是個(gè)人的處世方式。

Gregorc(1979)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和廣泛的資料搜集分析后，將人的處事方式區(qū)分為兩個(gè)緯度四種類型：即空間緯度

和時(shí)間緯度?？臻g緯度乃指信息接受方式上的具體和抽象方面，具體空間屬物理的感覺，抽象空間屬智慧、情緒、想象和直覺的感覺。時(shí)間緯度指信息加工方式的系列和隨機(jī)兩方面。從信息接受的方式上可把學(xué)習(xí)

者分成具體型和抽象型，從信息加工的方式上，即概念的形成和保持方式上將學(xué)習(xí)者分成有序型和無序型

(系列和隨機(jī))。然后根據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)具體和抽象、有序和無序的不同傾向程度把學(xué)習(xí)者分成四種不同的類型：

具體有序型(concrete sequential，簡稱CS)、抽象無序型(abstract random，簡稱AR)、抽象有序型(abstract

sequential，簡稱AS)和具體無序型(concrete randoom，簡稱CR)[9]。

上述觀點(diǎn)都是從學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生對(duì)不同刺激環(huán)境所作的不同反映傾向而進(jìn)行分類的，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)類型是由多種層次、多種要素構(gòu)成的，但是這些共同的要素是什么，他們之間存在著分

歧(見前述)。然而，根據(jù)教育心理學(xué)科的概念系統(tǒng)，上述對(duì)要素的剖析和分類存在著某些不足之處：(1)學(xué)習(xí)類型構(gòu)成要素之間的邏輯關(guān)系混亂。按心理現(xiàn)象的分類原則，心理過程包括認(rèn)知、情緒、意動(dòng)三個(gè)方面，因此在Dunn的分類中，可把情緒類要素歸于心理類要素之中。在Keefee分類里，情感風(fēng)格中的注意風(fēng)格的某些要素如堅(jiān)持性、自覺性等可歸為意動(dòng)因素。(2)學(xué)習(xí)類型中有些要素的提出涵義模糊，可操作性差。

如Keefeede的“對(duì)非現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的容忍性”等不易理解更不易測試。

我們認(rèn)為，研究學(xué)生學(xué)習(xí)類型的構(gòu)成要素，必須先了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的諸種因素。近幾十年來,有些學(xué)者，如Witkin(1977)[10]、Zenhausern(1980)[11]、周潤民(1990)[12]、葉一舵(1985)[13]、畢世響(1992)[14]

等，從不同的方面、采用不同的方法研究了影響學(xué)習(xí)效果的因素有下述方面：性別、左右腦的功能、認(rèn)知

類型(場依賴與場獨(dú)立)、創(chuàng)造力、人格特征、人際關(guān)系、自我概念、成就動(dòng)機(jī)、焦慮水平、堅(jiān)持性、知覺

方式(接受信息的方式)、記憶方式(儲(chǔ)存信息的方式)、思維方式(加工信息的方式)等。其次，人具有生理的和心理的特性并受環(huán)境的影響，對(duì)人的研究可從這三方面上進(jìn)行。相應(yīng)地學(xué)習(xí)類型的構(gòu)成要素也可分別從

生理的、心理的和環(huán)境三個(gè)層面上作出劃分。據(jù)此，我們把學(xué)習(xí)類型的構(gòu)成要素分為三大類多種因素：

生理類因素：年齡、性別、體質(zhì)特征、時(shí)間知覺、感覺道的偏好；

心理類因素：認(rèn)知因素(辨別、歸類、信息加工、分析與綜合、趨同與趨異、沉思與沖動(dòng))；

情緒因素(學(xué)習(xí)興趣、成就動(dòng)機(jī)、控制點(diǎn)、焦慮水平)；

意動(dòng)因素(堅(jiān)持性、獨(dú)立性、自覺性、冒險(xiǎn)與謹(jǐn)慎、言語表達(dá)、實(shí)際操作)；

環(huán)境類因素：物質(zhì)環(huán)境因素(聲音、光線、溫度、座位)；

社會(huì)環(huán)境因素(小組競爭、小組合作、獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)伴學(xué)習(xí)、成人支持、親密關(guān)系)；學(xué)習(xí)類型的研究方法

關(guān)于學(xué)習(xí)類型的研究方法，以往的研究主要采用問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法主要有兩種類型：一類是反

映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)類型綜合特點(diǎn)的綜合要素的測定，另一類是反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)類型某一要素的單項(xiàng)要素的測定。

綜合要素的測定量表主要有Dunn夫婦的《學(xué)習(xí)類型調(diào)查表》(Learning Style inventory，簡稱LSI)、Keefee的《學(xué)習(xí)類型測查表》(Learning Style Profile，簡稱LSP)、Gregorc & Ward(1977)的《處事方式

問卷》(Transactional Ability Inventory，簡稱TAI)。

關(guān)于單項(xiàng)要素的測定量表主要有：(1)Herman Witkin(1971)的《團(tuán)體隱蔽圖形測驗(yàn)》(The Group Embedded

Figures Test，簡稱GEFT)，該測驗(yàn)用于測定學(xué)習(xí)者從復(fù)雜圖形中找出一隱蔽在其中的簡單圖形的能力，即

信息加工的分析性-綜合性(場獨(dú)立-場依存性)[15]。(2)David Hunt(1978)的《段落完成法》(Paragraph Completion

Method，簡稱PCM)，用于測定學(xué)習(xí)者理性水平(conceptual level)的高低，即學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織程度

[16]。(3)心理控制源測定的有關(guān)量表?？刂圃粗讣ぐl(fā)個(gè)體行為的動(dòng)力是來自個(gè)體內(nèi)部因素(稱內(nèi)控)或來自個(gè)

體外部因素(外控)。關(guān)于控制點(diǎn)測定的量表主要有Rotter(1966)的《內(nèi)在-外在心理控制源量表》

(Internal-External Locus of Control Scale)；Crandall(1965)的《智力成就責(zé)任性問卷》(Intellectual Achivement

Responsibility Questionnaire，簡稱IRA)[17]。(4)焦慮水平測定的有關(guān)量表。焦慮水平指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的緊張、擔(dān)憂程度。對(duì)焦慮水平的測試量表主要有Charles & Spielberger(1977)的《狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷》

(State-Trait Anxiety Inventory，簡稱STAI)[17]和John。Gillis(1980)的《兒童焦慮量表》(Anxiety Scale for

Children)[17]。研究趨勢

從研究趨向來看，F(xiàn)izzeel認(rèn)為(1984)目前有關(guān)學(xué)習(xí)類型的研究，主要有三個(gè)不同的方向[18]：(1)以整個(gè)

人為研究對(duì)象的研究方向：如Kiersey & Bates(1978)以Meyers-Briggs的人格量表所采用的兩個(gè)向度：感覺-

直覺(sensing-intuitive)、處理-判斷(processing-judging)、思想-情感(thinking-feeling)，將人的學(xué)習(xí)類型分為四類。這些分類法有助于學(xué)習(xí)者了解自己的學(xué)習(xí)方式，但不利于某些特殊方面的應(yīng)用，(2)以認(rèn)知地圖為基礎(chǔ)的研究方向：此乃對(duì)許多特質(zhì)做詳細(xì)的分析。如Redike(1973)認(rèn)為人有330種類型。顯然，這種過細(xì)的研究是無法運(yùn)用于教學(xué)情境之中的，但此法有助于了解人類的差異，而且對(duì)個(gè)案的分析也會(huì)有幫助的。(3)以學(xué)校為導(dǎo)向的研究方向：此法主要是同時(shí)重視個(gè)人特質(zhì)和學(xué)校環(huán)境。Dunn(1978)認(rèn)為學(xué)習(xí)類型包括五個(gè)方面：環(huán)境、情緒、社會(huì)心理、生理及心理，這五方面又再分成27個(gè)要素。這些要素和真正的教室情況非常接近，可考慮以此理論來發(fā)展因材施教的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

臺(tái)灣的張景媛女士曾就這一問題進(jìn)行了研究[19]，她探討了教師的教學(xué)類型與學(xué)生的學(xué)習(xí)類型的適配性研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師的教學(xué)類型與學(xué)生的學(xué)習(xí)類型完全匹配時(shí)(全部相同)，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)最好(這里的適應(yīng)指學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、師生關(guān)系)；師生全部類型不同組的學(xué)生，其學(xué)習(xí)適應(yīng)較差；師生部分類型相同組居中。此研究啟示我們，學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的形成很可能是由師生之間的教學(xué)類型與學(xué)習(xí)類型不相匹配造成的，這對(duì)學(xué)習(xí)障礙的診治大有禪益，也為教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行因材施教提供了新的途徑。

從研究的內(nèi)容和方法來看，深入探討學(xué)習(xí)類型的構(gòu)成要素并編制出學(xué)習(xí)類型測試量表已成為當(dāng)務(wù)之急。由上述學(xué)習(xí)類型構(gòu)成要素的有關(guān)理論研究中可以看出，關(guān)于學(xué)習(xí)類型的構(gòu)成要素，目前人們已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到了某些要素，并通過一些測試手段加以測查，還有些構(gòu)成要素至今未清晰認(rèn)識(shí)到，有待于加強(qiáng)研究。從發(fā)展階段上看，80年代前編制的學(xué)習(xí)類型測試工具稱為第一代，80年代編制的稱為第二代，90年代即第三代，學(xué)習(xí)類型測試工具的編制將成為研究的熱點(diǎn)問題。

① 本文于1997-05-25收到，修改稿于1997-09-18收到。

② 山東省九·五教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：詐騙類型 簡介

當(dāng)心詐騙，無所不在，注意以下詐騙手法，防止被騙 聯(lián)系派出所安全

1、涉案類詐騙：不法分子冒充公安局、檢察院、法院工作、銀行工作人員，以銀行卡欠費(fèi)、恐嚇當(dāng)事人將資金轉(zhuǎn)移至所謂的“安全賬戶”，再通過網(wǎng)上銀行將資金迅速轉(zhuǎn)移，從而詐騙錢財(cái)。對(duì)策切記與此類信息及時(shí)通過派出所和各個(gè)銀行的官網(wǎng)電話核實(shí)，千萬不要撥打騙子提供的號(hào)碼。

2、親友交通事故類詐騙：騙子假冒保險(xiǎn)公司，交警隊(duì)，醫(yī)院，學(xué)校等電話聯(lián)系當(dāng)事人，告知親友已經(jīng)出交通意外或者自然災(zāi)害繼續(xù)錢治療，否則醫(yī)院將不治療，親人死亡。利用親情詐騙。對(duì)于交通事故，意外傷害，拘留，退稅、傳銷等消息不能相信，一定要到派出所核實(shí)，或去該地核實(shí)。交通和災(zāi)害事故，的受傷人員政府有救助義務(wù)，不需要家屬第一時(shí)間匯款切記。不要打錢給任何人，給錢當(dāng)面即使是父子和夫妻。千萬不要向?qū)Ψ酵嘎躲y行卡號(hào)

5、中獎(jiǎng)?lì)愒p騙：騙子用手機(jī)群發(fā)短信，告知當(dāng)事人中獎(jiǎng)，并要求當(dāng)事人回復(fù)某電話。如果當(dāng)事人回電話，對(duì)方就編造各種理由，讓當(dāng)事人相信自己真的已經(jīng)中獎(jiǎng)了，接著就以交納所得稅、手續(xù)費(fèi)等為名，要求當(dāng)事人先將上述費(fèi)用匯入指定的銀行賬戶，不斷編造理由騙錢。遇到此類事情，要冷靜記住天上永遠(yuǎn)不會(huì)掉中獎(jiǎng)餡餅，沒有人不勞而獲，錢要自掙。千萬不要向?qū)Ψ酵嘎躲y行卡號(hào)

8、QQ號(hào)類詐騙：騙子盜用受害人好友或者親人的QQ號(hào)，并主動(dòng)要求和受害人視頻，視頻時(shí)，該詐騙分子使用受害人好友或者親人的截圖，騙取受害人信任，然后謊稱家里有急事，向受害人借錢，受害人因?yàn)榭催^視頻在先，又礙于面子，于是將錢打入，導(dǎo)致受騙。遇到此類事情，提問我家中幾個(gè)人名稱，小學(xué)老師姓名，班花姓名，班上帥哥姓名，幾個(gè)問題后騙子便露餡了，千萬不要向?qū)Ψ酵嘎躲y行卡號(hào)

9、短信類詐騙：騙子向手機(jī)群發(fā)短信稱“你的銀行卡在**消費(fèi)多少錢，如有疑問請(qǐng)與銀行**電話聯(lián)系”、“爸媽，我與朋友同居被公安抓了，請(qǐng)速去**銀行打**元到***卡上放人急用”等虛假信息，若你電話聯(lián)系，對(duì)方會(huì)設(shè)計(jì)一連環(huán)電話，在取得你的信任后讓你將銀行卡上錢匯入某一賬號(hào)，騙走你的錢。遇到此類事情，同本人聯(lián)系上，聯(lián)系不上要及時(shí)同派出所聯(lián)系核實(shí)，不要相信對(duì)方。

10.利用碰瓷假摔詐騙，做好事要先用手機(jī)拍照錄像，找周邊路人留下各自電話姓名證并錄像，沒有人情況下即使通知派出所，做好事前一定要留好憑證。遇到網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中的下跪的大學(xué)生，生病的殘疾人，假的白血病，癌癥等等要通過官方或者相應(yīng)的村鎮(zhèn)居委會(huì)，學(xué)校核實(shí)后再獻(xiàn)愛心，不然獻(xiàn)了愛心，別人還譏笑笨蛋，切記。

11.迷信型詐騙。這類詐騙打著算命、卜卦、相面以及“替人消災(zāi)”、專治邪病，包生兒子等帽子，有的還自稱是某地有名的道士、尼姑、和尚、名醫(yī)等，經(jīng)常持假證件活動(dòng)在農(nóng)村街頭巷尾或集市上，目標(biāo)多是中老婦女。

12．婚介型詐騙。這類詐騙以大齡征婚婦女或男子為行騙對(duì)象，交往一段時(shí)間取得對(duì)方的好感后，或讓媒人，介紹人先得一筆數(shù)額不小的介紹費(fèi)后，或者在相處并取得對(duì)方信任后（甚至在成婚后）將家中的錢財(cái)浩劫一空，逃之夭夭。這也就是人們常說的“放鴿子”。

13..收藏型詐騙。這類詐騙多以郵票、古董、銅錢、“四連體”人民幣、古幣等為誘餌。一

人充當(dāng)賣主，幾人扮演買主。有的直接冒充考古或石油勘探人員挖出一些瓶罐之類的物品故意到人多的地方騙取信任，詐取錢財(cái)。

14．丟物型詐騙。這類詐騙案件較多，就是我們常說的“拾物平分”型詐騙犯罪。作案人常用的的誘餌是假首飾（假金戒指、假項(xiàng)鏈）。將以上某種物品扔在能讓你看到的地方（有時(shí)里面還會(huì)附上一封信、一張發(fā)票、一份鑒定證書或少量人民幣等證物），事后以“見者有份”詐騙錢財(cái)。

15.賭博型詐騙。這類詐騙多用撲克牌、象棋等作為賭具，以是否猜準(zhǔn)或輸贏為賭碼，主要是演給圍觀者看并引人上當(dāng)，有的甚至發(fā)生多人聯(lián)合起來騙賭；還有的以做生意為名，將外地駕駛者、客戶、業(yè)務(wù)員騙到某酒店、賓館、擺設(shè)賭局進(jìn)行詐騙。

16掉包型詐騙。這類詐騙多發(fā)生在商店。作案人在購物時(shí)通過討價(jià)還價(jià)，索要發(fā)票等手段分散店主的注意力，然后將所購商品實(shí)行掉包。另外，“購物者“在購物時(shí)先出示真錢讓店主看，然后以要再數(shù)一遍等借口將真錢要到手，乘店主不注意掉包，將真幣換成假幣交給店主。有的出售廢舊物品時(shí)，給受害人看的是廢銅之類的，但事后到受害人手中的可能就是一包磚土之類的。

17兌換型詐騙。常見的有用秘魯幣、冥幣冒充美元等詐騙錢財(cái)。這種詐騙方式易出現(xiàn)在一些中小型賓館、長途客車、農(nóng)村中巴車、農(nóng)村集市上

下塘派出所報(bào)警電話：66471008或者110

第三篇：學(xué)習(xí)廉政文化建設(shè)理論研究

廉政建設(shè)是人類政治文明發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。從世界范圍看，一國的廉潔程度，固然與其經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展階段相關(guān)，但是，更與其政治文化和政治文明的發(fā)展取向和進(jìn)程緊密聯(lián)系在一起。綜觀世界各國，由于歷史文化和政治傳統(tǒng)不同，政治制度的選擇不同，因而廉政文化建設(shè)也呈現(xiàn)出不同的特色。但是，成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有重視廉政文化建設(shè)，注重把歷史

文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展同吸收人類政治文明發(fā)展的成果結(jié)合起來，才能不斷凈化執(zhí)政、從政環(huán)境，也才能建立起有效的防腐倡廉制度。

一、看西方國家的廉政文化

西方國家的廉政文化是在資本主義發(fā)展的進(jìn)程中形成的，充分體現(xiàn)了西方政治文化的特性。其明顯的特點(diǎn)有以下兩點(diǎn)。

一是把對(duì)人性惡的認(rèn)識(shí)，與政治制度的設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，提出了“無賴假定”。即認(rèn)為：自私是人的本性，它總是伴隨著一切人，不論他們有什么樣的身份和地位。因此，在談到憲政制度的設(shè)計(jì)時(shí)，18世紀(jì)英國的哲學(xué)家和思想家休謨就提出：“在設(shè)計(jì)任何政府體制和確定該體制中的若干制約、監(jiān)控機(jī)構(gòu)時(shí)，必須把每個(gè)成員都設(shè)想成為無賴之徒，并設(shè)想他的一切作為是為了謀求私利，別無其他目標(biāo)?！?/p>

二是在資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建君主專制的斗爭中，逐步形成了以“天賦人權(quán)”、“主權(quán)在民”、“公民基本權(quán)利神圣不可侵犯”、“自由主義”和“權(quán)力制衡”為核心內(nèi)容的一整套政治理論。在這些理論的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)國家權(quán)力進(jìn)行分權(quán)與制衡的思想。

“文化是制度之母”，西方的政治理論，一方面為資本主義國家制度的確立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使其異常重視以權(quán)力約束權(quán)力，設(shè)計(jì)并建立起權(quán)力監(jiān)督制衡的體制模式，并在政治實(shí)踐中不斷完善。

西方的政治理論另一方面也深深地影響著當(dāng)代資本主義國家的廉政建設(shè)，使其注重對(duì)國家公職人員的道德教化，以凈化人性的“惡”。例如：1978年美國國會(huì)通過了《政府道德法》，1989年國會(huì)又通過了《道德改革法》，1992年聯(lián)邦政府道德署再次頒布《行政部門雇員道德行為準(zhǔn)則》。同時(shí)，設(shè)立道德署，作為聯(lián)邦政府的道德建設(shè)指導(dǎo)機(jī)關(guān)。聯(lián)邦政府各部門都有道德官員辦公室，地方各州、市也設(shè)立了道德署或道德委員會(huì)。規(guī)定其主要職責(zé)就是制定、修訂公務(wù)員道德準(zhǔn)則；開展道德教育和培訓(xùn)，讓公務(wù)員明白什么是可以做的、什么是不可以逾越的邊界；接受道德咨詢，公務(wù)員遇到疑惑可隨時(shí)通過電話、郵件或傳真向道德署咨詢，避免因不了解道德界限而違法等工作。這樣的道德教化，增強(qiáng)了公務(wù)員的廉潔自律意識(shí)。

近年來，我們注意到，在透明國際清廉指數(shù)排行榜上，北歐的一些國家數(shù)年高居榜首，這些國家之所以能不用重典依然廉政，主要原因在于十分重視廉政文化的建設(shè)，注重培養(yǎng)公民的道德意識(shí)，使公民養(yǎng)成了遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，形成以廉為榮、以貪為恥的社會(huì)風(fēng)氣。如在芬蘭，人們把貪污受賄、侵吞社會(huì)財(cái)富等行為看成是和偷盜搶劫一樣的卑鄙骯臟之舉，是遭人唾棄的。這樣的廉政文化氛圍對(duì)公務(wù)員的廉潔自律、對(duì)凈化執(zhí)政從政環(huán)境意義重大。

二、看洲國家的廉政文化

東方文化與西方文化各具特色。在廉政文化建設(shè)中也如此，而且同樣可以發(fā)揮有效的作用。在近年來透明國際每年發(fā)布的廉潔指數(shù)排行榜上，新加坡穩(wěn)居前五名，連續(xù)執(zhí)政的人民行動(dòng)黨政府被公認(rèn)為高效廉潔的政府。在東南亞這個(gè)腐敗高發(fā)的地區(qū)，它成了一個(gè)例外。其成功經(jīng)驗(yàn)中的一條便是“以德倡廉，使人不想貪”。所謂以德倡廉，是指通過道德教育倡導(dǎo)廉潔之風(fēng)，樹立廉潔意識(shí)，從而在思想上抵制、鏟除貪污的念頭，最終達(dá)到使人不想貪的效果。

在新加坡，自1959年人民行動(dòng)黨上臺(tái)執(zhí)政伊始，李光耀等黨的領(lǐng)袖就有一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，要致力于建立一個(gè)清廉和有道德的政府。在新加坡長期占統(tǒng)治地位的道德文化是儒家文化。人民行動(dòng)黨執(zhí)政幾十年來，就以倡導(dǎo)儒家價(jià)值觀而聞名于世。李光耀將儒家道德歸結(jié)為最重要的“八德”：忠、孝、仁、愛、禮、義、廉、恥。在大力倡導(dǎo)的同時(shí)，賦予其時(shí)代性。

比如說“忠”，并非是傳統(tǒng)意義上的忠君思想，而是賦予其現(xiàn)代意義。由過去的忠君轉(zhuǎn)化為忠于國家，有國民意識(shí)。具體內(nèi)容包括：一是歸屬感，即每個(gè)新加坡人都應(yīng)意識(shí)到自己是新加坡人，歸屬于新加坡；二是國家利益第一，即新加坡公民應(yīng)忠于國家、熱愛國家，當(dāng)國家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，要以國家利益為先；三是群體意識(shí)，要求新加坡公民認(rèn)識(shí)到新加坡的成就是集體協(xié)作得來的，個(gè)人和群體不可分割。由于忠就意味著忠于國家、公家、群體，這些內(nèi)涵是與利用公共權(quán)力謀取一己之私利的腐敗水火不相容的。因此，對(duì)于維護(hù)廉潔、防止腐敗無疑有積極意義。

在繼承的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，這樣一來，儒家道德便成為維持新加坡政府廉潔的思想糧倉。當(dāng)然在繼承和倡導(dǎo)儒家核心價(jià)值的同時(shí)，人民行動(dòng)黨政府還非常注重吸取人類政治文明發(fā)展的成果，如民主意識(shí)和法制精神，為新加坡的可控民

主發(fā)展和法治的建立奠定基礎(chǔ)。新加坡作為現(xiàn)代化的后發(fā)型國家，在發(fā)展的過程中能夠有效地遏制腐敗，是與人民行動(dòng)黨政府高度重視廉政文化建設(shè)分不開的。持續(xù)不斷的努力，使人民行動(dòng)黨的執(zhí)政、從政環(huán)境不斷凈化，這也是人民行動(dòng)黨一黨長期連續(xù)執(zhí)政，又能保持清正廉潔的公眾形象的經(jīng)驗(yàn)所在。

三、全面理解基層黨組織覆蓋面問題

無可否

認(rèn)，實(shí)現(xiàn)基層黨組織對(duì)基層社會(huì)的有效覆蓋面，是發(fā)揮黨的基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，形成黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的前提條件。

為解決覆蓋面，不少地方大力開展了黨組織覆蓋面擴(kuò)展工作。但實(shí)際情況是，新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織的數(shù)量是如此之多，變化又是如此之快，即使我們做了巨大的努力，也難以達(dá)到“消除空白點(diǎn)”的目標(biāo)。

因此，科學(xué)地確定何為黨的基層組織的覆蓋面問題，即以什么作為基層黨組織合理的設(shè)置原則，而且以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建符合現(xiàn)實(shí)情況的基層黨組織網(wǎng)絡(luò)，并使這個(gè)網(wǎng)絡(luò)能夠充分發(fā)揮作用，成為一個(gè)急需得到解答的問題。

中國共產(chǎn)黨有近八千萬黨員，在人口中占有極高的比例，基本能夠做到有人群的地方就有黨員。應(yīng)該說，在基層社會(huì)中普遍建立黨組織，實(shí)現(xiàn)黨的組織的全覆蓋沒有什么大的問題。

但是，解決基層黨組織的覆蓋面，并不是簡單建立組織的問題。黨組織的覆蓋，依托于黨組織的有效活動(dòng)。有黨員的地方有組織，有組織的地方有活動(dòng)，有活動(dòng)就要有成效，才能實(shí)現(xiàn)黨的組織的無縫隙鏈接，這才是擴(kuò)大覆蓋面的根本目的。一個(gè)社區(qū)主任說得好：解決黨組織的覆蓋面，不是簡單地插上黨組織的旗子、掛上黨組織牌子的問題，而是要栽樹子。黨組織要像參天大樹，扎根在群眾中，用自己茂盛的枝葉，為群眾遮蔭蔽日，為群眾服好務(wù)，這樣才有真正的覆蓋面。

因此，組織的覆蓋依托于組織功能的覆蓋，沒有基層組織服務(wù)功能的全面提升，也就沒有真正意義上的黨組織的有效覆蓋面。

借助“服務(wù)”的功能，就能夠形成一個(gè)巨大的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，形成科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制、權(quán)益保障機(jī)制。通過拓寬聯(lián)系群眾的途徑，豐富服務(wù)群眾的內(nèi)容，暢通群眾表達(dá)意愿的渠道，化解基層社會(huì)矛盾，為和諧社會(huì)的建設(shè)鋪墊堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

四、在社會(huì)治理中如何有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

民主制度的精髓就在于廣泛民意的有序介入，社會(huì)治理就是這樣一種民主制度，是公民參與社會(huì)管理的一種重要途徑。

社會(huì)治理格局的建設(shè)，實(shí)質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)了由單一的行政集權(quán)方式向民主參與方式的根本轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變極大地強(qiáng)化了各種社會(huì)主體的民主意識(shí)、社會(huì)政策中的公正意識(shí)以及社會(huì)事務(wù)中的責(zé)任機(jī)制，因而有助于從整體上提升社會(huì)總效率，有助于各類人和各類組織得以滿足各自的需要、實(shí)現(xiàn)各自的愿望。

但在今天的中國，如何在社會(huì)治理的格局中，鞏固我們黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，這不僅是一個(gè)重大的政治課題，也是保證社會(huì)治理有序健康發(fā)展的根本問題。

應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，一個(gè)重要前提是“建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)管理格局，在服務(wù)中實(shí)施管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)”。而這一格局的基礎(chǔ)，就是黨的基層組織“要積極研究和把握新形勢下群眾工作的特點(diǎn)和規(guī)律，探索新途徑、新方法，不斷提高組織群眾、宣傳群眾、教育群眾、服務(wù)群眾的本領(lǐng)?！?/p>

現(xiàn)代意義上的服務(wù)，是治理體系的最基本精神和原則。它是與多元利益關(guān)系（經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)）聯(lián)系在一起的，與多元的利益需求（個(gè)體的、群體的、現(xiàn)實(shí)的、未來的、全局的、局部的）聯(lián)系在一起的?，F(xiàn)代意義上的服務(wù)，需要依托城鄉(xiāng)基層自治組織、民間組織、社會(huì)團(tuán)體等，動(dòng)員全社會(huì)力量參與，它需要形成多種參與方式，結(jié)合具體實(shí)際，建立像民意調(diào)查制度、信息公開制度、聽證會(huì)制度、協(xié)商談判制度、公民投票制度等民主化、科學(xué)化的公眾利益訴求制度，使服務(wù)能夠彌補(bǔ)“市場失靈”，也可以彌補(bǔ)“政府失靈”。

我們黨提供的服務(wù)，是一種根本的“服務(wù)”，這種新的“服務(wù)”，通過為基層服務(wù)，為群眾服務(wù)，為改革、發(fā)展、穩(wěn)定提供服務(wù)，推進(jìn)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。

第四篇：新聞報(bào)道體裁的類型簡介

新聞報(bào)道體裁的類型簡介 新聞報(bào)道根據(jù)表現(xiàn)手法、口吻和人稱、結(jié)構(gòu)布局可以細(xì)分為以下四類：1消息： a動(dòng)態(tài)新聞：以迅速簡潔的報(bào)道新近發(fā)生的事件、反映事物發(fā)展過程中的新動(dòng)態(tài)為特征。它一般一事一報(bào)，簡明扼要。動(dòng)態(tài)新聞中的簡訊則僅用一兩句話交待新聞事件的概況，一般不交代事情的發(fā)生過程和背景情況。b綜合新聞：指對(duì)同一類事物或一事物的多側(cè)面的歸納綜合報(bào)道。2深度報(bào)道： a解釋性報(bào)道：側(cè)重說明新聞失實(shí)的原因和結(jié)果，解釋事件的來龍去脈，事件的含義與社會(huì)影響，也包括對(duì)事件發(fā)展趨勢的展望。b述評(píng)新聞：在報(bào)道新聞事實(shí)的同時(shí)，夾敘夾議，進(jìn)行一些必要的分析評(píng)說。3通訊： a紀(jì)實(shí)性通訊：分為人物通訊，事件通訊，工作通訊，風(fēng)貌通訊。b新聞故事 c訪問記 d散文體通訊 4新聞特寫：是一種再現(xiàn)新聞事實(shí)、人物或場景的形象化報(bào)道。

第五篇：視頻傳輸類型及原理簡介

視頻傳輸類型及原理簡介

視頻傳輸

規(guī)定：視頻設(shè)備的輸入輸出阻抗75Ω（相互配接和通用性）

種類：

1、基帶同軸傳輸。

2、基帶雙絞線傳輸。

3、射頻調(diào)制解調(diào)傳輸。

4、光纜調(diào)制解調(diào)傳輸。

5、視頻數(shù)字（網(wǎng)絡(luò)）傳輸。

6、微波傳輸。

7、無線天線視頻監(jiān)控系統(tǒng)。

一、基帶同軸傳輸：｛0～6M，1Vp-p，75Ω｝

圖：

同軸電纜是唯一可以不用附加傳輸設(shè)備也能有效傳輸視頻信號(hào)方法。（絕對(duì)衰減最?。?。突出矛盾就是頻率失真，在傳輸通道視頻失真度條件下，75-5可傳輸120m（200m以上可觀察到失真）。

“頻率加權(quán)放大技術(shù)”目前已成熟，僅用一個(gè)末端補(bǔ)償設(shè)備，75-5→2000m；若前后補(bǔ)償，可到3000m。

單端不平衡傳輸，一根為信號(hào)線；一根為零線，優(yōu)點(diǎn)：傳輸阻抗，不受外界干擾和不對(duì)外產(chǎn)生干擾。缺點(diǎn)：分布參量值較大，損耗嚴(yán)重。線越長越嚴(yán)重。線纜衰減是指線纜傳輸信息期發(fā)生的能量降低或損耗，它遵循一種叫趨膚效應(yīng)和近似效應(yīng)的物理定理，隨著頻率的增加會(huì)增大，導(dǎo)體內(nèi)部的電子流產(chǎn)生的磁場迫使電子向?qū)w表面聚集，頻率越高這個(gè)表層越薄，這一效應(yīng)對(duì)電纜的衰減影響相當(dāng)顯著，且衰減與頻率的平方根近似成正比。

可知要求75-5≤200m

75-7≤400m

75-9≤600m

75-13≤800m

如超過800m，不建議用同軸傳輸，由于分布參數(shù)更大，寄生干擾引入，圖像質(zhì)量下降。

二、雙絞線傳輸：

圖：

平衡傳輸方式：不平衡輸入的視頻經(jīng)發(fā)送器A轉(zhuǎn)換為平衡輸出，傳輸回路的兩根線分別是幅度相等相位相反的差分信號(hào)，在接收器B中將平衡信號(hào)再轉(zhuǎn)換回不平衡信號(hào)，以便與現(xiàn)行設(shè)備配接。

由于雙絞線上的兩個(gè)信號(hào)大小相等，極性相反，且兩線相絞（不斷改變方向），這樣線間的寄生電抗與其相鄰電抗也極性相反大小相等。（兩線完全平衡時(shí)）圖：

C1、C2、?Cn是每對(duì)雙絞線每一繞結(jié)的分布電容。

L1、L2、?Ln是每對(duì)雙絞線每一繞結(jié)的感應(yīng)電感。

電容C總= C1+C2+?+Cn+(-Cn+1)總感應(yīng)電感L總?LA?LB LA?LB

LA=L1+(-L3)+?+Ln

LB=-L2+L4+?+(-Ln+1)

當(dāng)繞結(jié)基本平衡時(shí)：Cn= Cn+1，L總=0，C總=0

這表明從傳輸信號(hào)的角度分析兩線間的寄生電容、寄生電感趨于零，但對(duì)外界干擾信號(hào)而言上述結(jié)果并不存在。（干擾信號(hào)在兩根線上幅度極性都一樣）

由于一般通信雙絞線的特征阻抗都不是75Ω，為了同輸入設(shè)備和輸出設(shè)備匹配，收、發(fā)器，有的設(shè)備在收、發(fā)器設(shè)定了調(diào)節(jié)旋鈕，以保證正確匹配。

由于雙絞線的特征阻抗不穩(wěn)定，視雙絞線種類、長度和布線環(huán)境不用而變化，上述的阻抗變換調(diào)節(jié)只是一種常用典型雙絞線時(shí)的大約阻抗，在實(shí)際工程中布線環(huán)境的千差萬別，走線不可避免地拐彎打折，使其特征阻抗無法調(diào)整準(zhǔn)確（施工中要注意）。

雙絞線傳輸視頻信號(hào)具有優(yōu)勢，但并非所有雙絞線都可用于該系統(tǒng)，目前普遍采用5類超五類UTP，該類線8芯，除傳輸圖像信號(hào)外，同時(shí)可傳送音頻信號(hào)，控制信號(hào)，供電電流和其他信號(hào)，布線方便，利用率高。

從線纜本身的傳輸特性看，雙絞線是各類傳輸方式中，傳輸衰減和頻率失真最大的一種線纜，400m雙絞線同同軸電纜1000m相當(dāng)。

所以，需要頻率加權(quán)放大補(bǔ)償能力。

由于分布電容原因，選擇這種傳輸方式時(shí)不能使用屏蔽雙絞線。

在室外使用注意防雷：因輸入端對(duì)感應(yīng)電壓非常敏感，一旦電纜在某一段被雷電感應(yīng)，運(yùn)算放大時(shí)會(huì)被瞬間擊穿。（速記室外不使用雙絞線）

三、射頻調(diào)制解調(diào)傳輸（“寬頻共纜”“一線通”電控技術(shù)）

“寬頻”是針對(duì)視頻“0～6MHz”而言，充分利用5～550MHz可同時(shí)傳輸四十多、音頻信號(hào)，并在系統(tǒng)中預(yù)留了報(bào)警，廣播布線傳輸空間。

“共纜”指的是多系統(tǒng)，多信號(hào)可以通過“一根電纜”雙向傳輸。

圖：

原理：通過寬頻調(diào)制器將圖像信號(hào)調(diào)制到高頻載波，使多路信號(hào)可在同軸電纜中上行傳輸，傳輸?shù)娇刂剖医?jīng)過單路或多路視頻解調(diào)，解調(diào)出標(biāo)準(zhǔn)視頻信號(hào)。

對(duì)前端鏡頭、云臺(tái)等控制信號(hào)通FSK數(shù)據(jù)調(diào)制器進(jìn)行數(shù)據(jù)載波調(diào)制，調(diào)制到38MHz載波上通過同軸電纜下行傳輸，經(jīng)過寬帶調(diào)制器把控制信號(hào)解調(diào)為RS485控制模式輸出給解碼器，從而達(dá)到對(duì)云臺(tái)的控制。

寬頻共纜監(jiān)控采用成熟穩(wěn)定的，F(xiàn)DM（頻分復(fù)用）和FSK（移頻鍵控）技術(shù)。首先將同軸電纜的0～1000MHz劃分為不同的傳輸通道（上行、下行、報(bào)警傳輸、隔離帶），8MHz為一頻道。然后將利用移頻鍵控（指視頻調(diào)幅調(diào)制、音頻調(diào)頻調(diào)制及FSK數(shù)據(jù)調(diào)制）技術(shù),將不同的信號(hào)調(diào)制到不同的通道上，通過一根“電纜”上行、下行同時(shí)傳輸，使多系統(tǒng)、多信號(hào)共纜。

傳輸距離：（1～5km）適用（成本）

具有抗干擾能力強(qiáng)、傳輸距離遠(yuǎn)、布局易、價(jià)格低等。

四、光纜調(diào)制解調(diào)傳輸

光纜是一種頻帶最寬，傳輸衰減非常低，抗干擾性能非常高的優(yōu)質(zhì)傳輸介質(zhì)。光端機(jī)傳輸技術(shù)也很成熟，單路、多路、單向、雙向、音頻、視頻、控制、模擬、數(shù)字等。

圖：

視頻信號(hào)的傳輸路徑：“C”VF進(jìn)入發(fā)射機(jī)的（VTDEOIN）接口，經(jīng)PFM調(diào)制，電光轉(zhuǎn)換，變成光信號(hào)經(jīng)適配器注入光纖，經(jīng)光纖傳輸至光接收機(jī)，光電轉(zhuǎn)換，PLL鎖相解調(diào)，還原成VF信號(hào)進(jìn)入

控制數(shù)據(jù)傳輸路徑：從指揮中心發(fā)出的控制數(shù)字信號(hào)從光接收機(jī)數(shù)據(jù)入口（DATEIN）進(jìn)入光端機(jī)，經(jīng)PFM調(diào)制，電光轉(zhuǎn)換，變成光信號(hào)經(jīng)適配器注入光纖，經(jīng)光→前端光端機(jī)，經(jīng)光電轉(zhuǎn)換，PLL鎖相解調(diào)，恢復(fù)控制碼，經(jīng)數(shù)據(jù)接口輸出到解碼箱，控制

光端機(jī)傳輸視頻，一般都用兩次調(diào)制解調(diào)（模擬光端機(jī)：調(diào)幅—調(diào)光；數(shù)字光端機(jī)：數(shù)字調(diào)制—調(diào)光）

傳輸過程需配件：

1、光跳線：連接作用，光端機(jī)與光纖連接起來。有FC、ST、SC跳線（從光跳線的連接上看），有3m、5m、10m（從光跳線長度看）。

2、終端盒：（熔接盒）主要是保護(hù)光跳線和光纖之間熔接處，光纖熔接機(jī)將光纖和跳線熔接進(jìn)終端盒。（前端復(fù)處一個(gè)，終端一個(gè)）。

3、法蘭盤：一種連接器，通常光端機(jī)上有一個(gè)光纖接口，這就是法蘭盤，也就是連接光跳線和光端機(jī)連接器（規(guī)格有：FC、ST、SC）

主要問題：鋪設(shè)和后期維護(hù)難度大，成本較高，由于采用兩次調(diào)制解調(diào)，其信噪比，特別對(duì)高頻信噪比影響較大。采樣位數(shù)不大，圖像還原比較“硬”（高頻細(xì)節(jié)丟失）。還要了解：信噪比、光功率、接收靈敏度、動(dòng)態(tài)范圍。

五、視頻數(shù)字（網(wǎng)絡(luò)）傳輸

數(shù)字傳輸從原理上徹底避免了模擬傳輸對(duì)信號(hào)失真度的苛刻要求以及信號(hào)干擾等。技術(shù)上也有足夠高的傳輸分辨率和圖像清晰度。

同模擬系統(tǒng)區(qū)別：有損傳輸，無論何種方式、還原后圖像質(zhì)量比模擬差。由于受網(wǎng)絡(luò)傳輸帶限制，目前主流的視頻壓縮方式為MPEG4或者H.264。我國AVS-S（AVS安防標(biāo)準(zhǔn)）也是未來的主要視頻壓縮方式。

數(shù)字視頻圖像分辨力一般在CIF—4CIF之間（352×288—704×576像素PAL）MPEG4壓縮方式在4CIF、4Mbps、低壓縮比時(shí)，水平方向分辨率可以對(duì)應(yīng)到480TVL（704×0.7），H.264較MPEG4有近1～1.5 倍的效率，是壓縮技術(shù)的發(fā)展方向。目前能夠完全支持H.264算法的高運(yùn)算性能DSP還沒有出現(xiàn)。

原理：本地就近存儲(chǔ)、用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)（校園網(wǎng)等）傳輸終端還原。

技術(shù)瓶頸：網(wǎng)絡(luò)帶寬限制。

談一下比特與字節(jié)

存儲(chǔ)的量度標(biāo)準(zhǔn)一般是字節(jié)（B），寬帶的量度原理是bps（比特每秒）就CCTV而言：1個(gè)字節(jié)就是8比特，談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)時(shí)“比特率”，涉及存儲(chǔ)能力時(shí)“字節(jié)”。

舉例：如果一個(gè)攝像機(jī)一秒鐘記錄十張圖像，每個(gè)圖像15kB，那么在經(jīng)過100兆比特每秒的以太網(wǎng)線路時(shí)，有多少個(gè)攝像機(jī)能夠共享？另一終端上，記錄

滿一個(gè)200GB硬盤驅(qū)動(dòng)需要多長時(shí)間？

六、微波傳輸系統(tǒng)

無線傳輸監(jiān)控視頻信號(hào)的幾種方式：

1、300～1400MHz移動(dòng)視頻傳輸系統(tǒng)：該系統(tǒng)采用COFDM（車載移動(dòng)系統(tǒng)）調(diào)制及MPEG2壓縮技術(shù)，新聞采訪、現(xiàn)場直播等。缺點(diǎn)一路圖像。

2、1.2GHz以2.4GHz無線傳輸器。（只能在室內(nèi)使用），避開900MHz頻段干擾，干擾小，傳輸距離有限：10～50束。圖像有限，沒有云臺(tái)控制。（小型倉庫、超市、辦公室等）

3、2.4GHz無線網(wǎng)絡(luò)（11M×40→4M帶寬）（20km）

是基于802.11B/G無線局域網(wǎng)，發(fā)展成室外點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)組網(wǎng)應(yīng)用而來，由于是基于無線IP傳輸技術(shù)，監(jiān)控信息傳輸都是基于數(shù)字化傳輸，傳輸質(zhì)量、傳輸距離、云臺(tái)控制都能實(shí)現(xiàn)。

無委會(huì)有規(guī)定：2.4GHz頻段不允許在室外使用，頻道少，易受干擾。（不建議用此頻段）

4、2.5～2.7GHz，3.5GHz寬帶無線接入系統(tǒng)。（專用網(wǎng)絡(luò)）

基于點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的數(shù)字調(diào)制的寬帶無線傳輸系統(tǒng)，滿足視頻

無委會(huì)規(guī)定申請(qǐng)、審批（廣電、運(yùn)營商），才能用5、5.8GHz寬帶無線接入系統(tǒng)（基于IEEE802.11A標(biāo)準(zhǔn)的無線網(wǎng)絡(luò)）（20km）高吞吐量、高可靠性、卓越的傳輸距離和高性價(jià)比，5.8GHz無線寬帶接入產(chǎn)品一般采用DFDM（正交頻分多路復(fù)用技術(shù)）

可接供高達(dá)54Mbps（或以上）的空中速率，信道寬度為（54M的40%→20MHz）支持MPEG4、H.264等格式的數(shù)字視頻流。

方案實(shí)現(xiàn)：無線網(wǎng)絡(luò)（視距）；中繼（非視距）

示意圖：每個(gè)監(jiān)控區(qū)裝置固定在裝有固定云臺(tái)攝像機(jī)，通過開放的S、C無線，將監(jiān)控機(jī)實(shí)時(shí)圖像傳回指揮中心，并可通過局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)多媒體通信，達(dá)到資源信息共享。

七、無線視頻監(jiān)控系統(tǒng)

傳統(tǒng)的有線視頻監(jiān)控有一個(gè)弊端。用線纜、用因特網(wǎng)（往往圖像傳輸質(zhì)量不變、帶寬、時(shí)延）

實(shí)現(xiàn)中這距離視頻監(jiān)控：基于IP協(xié)議的無線視頻監(jiān)控更方便：

攝像機(jī)、視頻服務(wù)器、無線連接器→傳至用戶計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上

在網(wǎng)絡(luò)中任意一臺(tái)計(jì)算機(jī)上面都可以通過授權(quán)觀看，用鼠標(biāo)或鍵盤可控制前端。火車上：利用防區(qū)無線可實(shí)現(xiàn)每節(jié)車廂視頻監(jiān)控。

以上所有視頻監(jiān)控傳輸方式，在安防系統(tǒng)應(yīng)用很普遍，有的一種、二種、甚至更多。設(shè)計(jì)者可根據(jù)實(shí)際情況、用戶要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。