第一篇：2014年玉溪市紅塔.江川.澄江.通海.華寧等小學(xué)教師招考筆試《小學(xué)心理學(xué)》備考試題及答案解析(6)

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

1.斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。()

2.將學(xué)習(xí)成功歸因于自己的能力強(qiáng)不會提高學(xué)習(xí)的積極性。()

3.態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。()

4.人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。()

5.社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。()

6.實(shí)物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。()

7.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。()

8.心理學(xué)家的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。()

9.布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。()

10.聽教師精心設(shè)計教學(xué)既是有意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。()

11.提出“成功智力”概念的是梅耶。()

12.在《心理結(jié)構(gòu)》一書中提出八種智力的是加德納。()

13.智力的PASS模型是戴斯提出的。()

14.心理學(xué)將對自身認(rèn)知活動有所意識的能力稱為元認(rèn)知。()

15.記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。()

16.隨著年齡的增長，記憶方面較為明顯的變化在記憶廣度的增加。()

17.概念是構(gòu)建人類思維和行為的基石。()

18.皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。()

19.人所具有的最有力的認(rèn)知技能是問題解決的能力。()

20.兒童母語的產(chǎn)生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發(fā)展。()

以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

第二篇：2014年玉溪市紅塔.江川.澄江.通海.華寧等中學(xué)教師招考筆試《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(6)

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【答案解析】教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息。

2.D【答案解析】此時的主要任務(wù)就是形成有關(guān)自我的一致性形象，即自我同一性。

3.C【答案解析】專家型教師常常用導(dǎo)入式方法引出要講的教學(xué)內(nèi)容。

4.C【答案解析】我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。

5.C【答案解析】埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，經(jīng)歷了8個順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段理論。

6.C【答案解析】學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。

7.C【答案解析】學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到l50%時，記憶效果最好，超過則可能會出現(xiàn)“報酬遞減”。

8.C【答案解析】這些都是遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。

9.A【答案解析】根據(jù)反映活動形式的不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識。

10.C【答案解析】練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過練習(xí)而形成的。

11.B【答案解析】學(xué)習(xí)策略的特征可知答案。

12.C【答案解析】由問題的定義可知答案。

13.B【答案解析】情感成分是態(tài)度的核心成分。

14.B【答案解析】根據(jù)心理健康的概念可知答案。

15.A【答案解析】教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

16.A【答案解析】教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互關(guān)系，決定課堂教學(xué)效率的高低。

17.B【答案解析】題干是對測量的名詞解釋。

18.B【答案解析】教師思維越流暢，教學(xué)效果越好。

19.D【答案解析】題干是對群體的名詞解釋。

20.C【答案解析】題干是對教學(xué)評價的名詞解釋。

以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

第三篇：2014年玉溪市紅塔.江川.澄江.通海.華寧等中學(xué)教師招考筆試《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

五、名詞解釋(每小題2分，共10分)

1.心理發(fā)展

2.人的學(xué)習(xí)

3.成就動機(jī)

4.具體遷移

5.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

六、簡答題(每小題5分，共20分)

1.教育心理學(xué)可以從哪些方面幫助教師了解問題?

2.少年期心理發(fā)展具有什么特征?

3.簡述嘗試錯誤學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的啟示。

4.簡述學(xué)校情境中成就動機(jī)的構(gòu)成。

七、論述題(共10分)

試述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能。

八、案例分析題(共10分)

心理學(xué)家做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來，組成一個18名學(xué)生的班級，心理學(xué)家對這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點(diǎn)：

一、分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因;

二、上課提問時，難度適當(dāng);

三、對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤;

四、鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。后來，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。

請結(jié)合以上材料試用動機(jī)理論對案例進(jìn)行分析。

以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

第四篇：2014年玉溪市澄江縣教師公開招考筆試《小學(xué)心理學(xué)》預(yù)測試題及解析(6)

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

四、論述題

36.【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義可以分為理論意義和實(shí)踐意義。理論意義包括：

(1)教育心理學(xué)所揭示的心理學(xué)規(guī)律充實(shí)了普通心理學(xué)的一般理論。

(2)教育心理學(xué)的研究對教育學(xué)(特別是教學(xué)論、課程論和德育論)的理論發(fā)展起重要作用。

(3)教育心理學(xué)對人類學(xué)習(xí)過程的了解還將為人工智能的發(fā)展提供有益的理論指導(dǎo)。

教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用，其實(shí)踐意義包括：

(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題，為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因提供多種方法。學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，可以為教師全面了解學(xué)生的情況提供依據(jù)。

(2)有助于教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生，因材施教，有的放矢。學(xué)生原有水平是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)，教育心理學(xué)可以提供教師了解學(xué)生已有知識、經(jīng)驗(yàn)和水平的方法，從而有針對性地采取措施，有的放矢，因材施教。

(3)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。

(4)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。教師可結(jié)合實(shí)際教學(xué)將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)程序或活動。

(5)幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生。利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且還可以采取相應(yīng)的干預(yù)措施，達(dá)到預(yù)期的效果。

(6)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育活動提供一般性的理論指導(dǎo)，還可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)研究。

以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

第五篇：2014年玉溪市華寧縣教師招考筆試《小學(xué)心理學(xué)》預(yù)測試題及解析

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

四、簡答題

31.【答案要點(diǎn)】教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。具體有：

(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題。

(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

(3)幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生。

(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。

32.【答案要點(diǎn)】個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

(1)生理自我。生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。兒童在1歲末就開始將自己的動作和動作的對象區(qū)分開來，把自己和自己的動作區(qū)分開來，并在與成人的交往中，按照自己的姓名、身體特征和活動能力來看待自己，并作出一定的評價。生理自我在3歲左右基本成熟。

(2)社會自我。兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段。他們從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨(dú)立評價，自我評價的獨(dú)立性、原則性、批判性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力也逐漸達(dá)到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發(fā)展到有一定概括程度的評價。但他們的自我評價通常不涉及個人的內(nèi)心世界和人格特征，自我的調(diào)節(jié)控制能力也較差，常出現(xiàn)言行不一的現(xiàn)象。社會自我到少年期基本成熟。

(3)心理自我。心理自我是在青年初期開始形成和發(fā)展的。青年開始形成自覺地按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價自己的心理品質(zhì)和能力。通過對自我的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生獨(dú)立的愿望，了解未來對自己的重要意義。自我評價越來越客觀、公正和全面，并具有社會道德性，且在此基礎(chǔ)上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標(biāo)。

33.【答案要點(diǎn)】資源管理策略包括：(1)學(xué)習(xí)時間管理。

(2)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置。

(3)學(xué)習(xí)努力和心境管理。

(4)學(xué)習(xí)工具的利用。

(5)社會性人力資源的利用。

34.【答案要點(diǎn)】人的發(fā)展是指人類個體從出生到成年經(jīng)衰老至死亡的身心發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。具體指人作為生命個體從出生開始，隨著年齡的增長，個體與環(huán)境的相互作用，知識和社會生活經(jīng)驗(yàn)的增加而帶來的生理和心理的變化過程。生理方面，包括人的各種組織器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展及其機(jī)能的成熟;心理方面，包括各種心理(如感覺、知覺、記憶、思維、想象等)的發(fā)展，也包括個性的形成。

以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

35.【答案要點(diǎn)】學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)中的一種特殊形式。它是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的，是在較短的時間內(nèi)接受前人所積累的文化科學(xué)知識，并以此來充實(shí)自己的過程。其學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個方面：(1)知識、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握。(2)問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展。(3)道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。

五、論述題

36.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，在學(xué)習(xí)活動中有目的、有意識地制訂和使用有關(guān)學(xué)習(xí)的方式和方法，包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧以及調(diào)節(jié)監(jiān)控的方式等。簡言之，學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

(2)一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為：

①認(rèn)知策略：復(fù)述策略;精細(xì)加工策略;組織策略。

②元認(rèn)知策略：計劃策略;監(jiān)視策略;調(diào)節(jié)策略。

③資源管理策略。

(3)影響掌握學(xué)習(xí)策略的主要因素有：

內(nèi)部因素：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)者的原有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平等。

外部因素：教師的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)方式等。

(4)促進(jìn)學(xué)習(xí)策略教學(xué)的有效措施包括：

①確定學(xué)習(xí)策略;

②科學(xué)教授學(xué)習(xí)策略;

③提供元認(rèn)知指導(dǎo);

④豐富與完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！