第一篇：2014年玉溪市(易門-華寧-通海)教師招聘考試《中學心理學》沖刺題及解析(6)

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三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或 ‘×”。每小題l分，共20分)

1.負強化是運用懲罰排除不良行為的過程。()

2.將本身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義.以便于記憶，也是一種形式的有意義學習。()

3.不能再現(xiàn)的內容仍可以再認，說明再認所要求的可利用性閾限水平較低。()

4.馬斯洛認為，人的需要從低到高分為五個層級，只有低級需要完全得到滿足后能產生更高級的需要。()

5.具有不同認知方式的學生，可以獲得相同的認知質量。()

6.發(fā)現(xiàn)學習的倡導者是布盧姆。()

7.功能固著是影響問題解決的因素之一。()

B.品德是一種個性心理特征。()

9.焦慮總是對學生學業(yè)產生不利影響。()

10.一般意義上的多媒體教學是指狹義的。()

11.教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。()

12.根據(jù)維果斯基的觀點，教學必須要考慮學生已經達到的水平，而且任何教學也必須著眼于學生的已有水平。()

13.根據(jù)斯金納的操作條件反射理論，強化分正強化和負強化，無論正強化還是負強化，其作用都是改變同類反應在將來發(fā)生的概率。()

14.直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點。因此，無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。()

15.有結構問題的解決過程與無結構問題的結構過程相同，但各自的解決特點不同。()

16.心理學家把“學習”看成是一個由不知到知的認識過程。()

17.桑代克的“試誤學習”與斯金納的操作條件反應的形成在實質上沒有區(qū)別。()

18.組織策略不需要在記憶的材料中增加信息。()

19.根據(jù)概念的定義，泰山、月球等都是概念。()

20.新手在解決問題過程中用于問題表征的時間一般多于專家。()

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第二篇：2014年玉溪市(易門-華寧-通海)教師招聘考試《教育學》沖刺試題及解析范文

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參考答案及解析

一、填空題。本大題共10個小題，每小題2分，共20分。

1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.B 8.B 9.A 10.D

二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分。

11.《學記》

12.斯巴達教育和雅典教育

13.科教興國

14.舊式分工

15.實踐能力

16.理論聯(lián)系實際的原則

17.校本課程

18.基本技能技巧

19.道德行為

20.活動實施

三、判斷說明題：本大題共5個小題，每小題4分，共20分。

21.正確。答案解析為了使教育能夠完全按照自己的意志進行，政治上占統(tǒng)治地位的階級一定要牢牢控制教育的領導權，統(tǒng)治階級可以通過國家政權力量、經濟力量、意識形態(tài)來控制教育的領導權。

22.錯誤。答案解析這是一種遺傳決定論。遺傳素質是人的發(fā)展的生理前提或物質前提，遺傳素質為人的發(fā)展提供的是可能性。

23.正確。答案解析指導者是現(xiàn)代教師應該扮演的一個基本角色。教師要成為研究者是信息渠道多樣化的必然結果，是學生自主發(fā)展的需要，是緩解學生心理問題的要求。

24.正確。答案解析學校工作必須堅持以教學為主，全面安排的方針。以教學為主要求在時間上多用于教學;在內容上以學書本知識為主;在組織形式上以課堂教學為主。

25.錯誤。答案解析教學的目的是促進學生的全面發(fā)展，包括智育，德育，體育等

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第三篇：2014年玉溪市(易門-華寧-通海)教師招聘考試《教育學》沖刺試題及解析

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四、簡答題：本大題共5個小題，每小題6分，共30分。

26.答案解析教學相長原則;啟發(fā)誘導原則;長善救失原則;臧息相輔原則;預時孫摩原則。

27.答案解析政治制度決定著教育的社會性質;政治制度決定著教育事業(yè)的領導權;政治制度決定著教育管理體制;政治制度決定著社會成員的受教育權利;政治制度決定著教育標準和有關教育內容。

28.答案解析素質教育是我國教育方針的一項重要內容，是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為宗旨的教育?；居^點有：以提高國民素質為根本宗旨;素質教育強調面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展;素質教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點;素質教育貫穿于教育的全過程并滲透于教育的各個方面。

29.答案解析班級活動可以促使學生提高認知能力;促使學生提高實踐能力;有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質;有助于形成班級凝聚力;有助于培養(yǎng)學生的良好個性。

30.答案解析弗勒的生涯關注理論包括以下四個階段：A、教學前關注階段;B、早期生存關注階段;C、教學情景關注階段;D、關注學生的階段。

五、論述題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。

31.教師職業(yè)屬于一種專業(yè)，教師是專業(yè)人員，這是教師職業(yè)的基本性質。表現(xiàn)為(1).專業(yè)功能與專業(yè)倫理;使人人實現(xiàn)其受教育的權利，促進所有的學生全面發(fā)展;通過培養(yǎng)人使社會文化得以傳承，社會文明得以進步。(2)專業(yè)知識和技能：所學學科的專業(yè)知識和技能;教育專業(yè)的專業(yè)知識和技能;教師的專業(yè)知識和技能體現(xiàn)在它的技藝性、經驗性、實踐性上。(3)專業(yè)訓練和資格;(4)專業(yè)自主;(5).專業(yè)組織和專業(yè)團體;(6).專業(yè)地位。

32.(1)人類認識事物兩條途徑：獲取直接經驗和獲取間接經驗，教學活動以獲取間接經驗為主，獲取直接經驗為輔。

(2)以間接經驗為主是教學活動的主要特點：A、學習間接經驗是人類認識客觀世界的基本途徑。B、學習間接經驗也是學生特殊的認識任務決定的。

(3)如何把間接經驗要與獲得直接經驗相結合：A、在教學中，充分利用學生已有的直接經驗可以幫助學生理解書本知識。B、重視引導學生在生活中通過實驗、實習、參觀等實踐方法，獲得直接經驗。

(4)堅持直接經驗與間接經驗相統(tǒng)一：A、要防止兩種傾向，一是只重書本知識的傳授;B、只強調學生通過自己探索去發(fā)現(xiàn)、積累知識，忽視書本知識的學習和教師的系統(tǒng)講授。(以上論述，請理論結合實際)。

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第四篇：2014年玉溪市(易門-華寧-通海)教師招聘考試《幼兒教育學》模擬試題及解析

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二、判斷題

1.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導教、學、做合一的教育方法。()

2.教育就是指學校教育和家庭教育。()

3.幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。()

4.我國的《幼兒園工作規(guī)程》是在1996年正式實施的。()

三、簡答題

1.教師應從哪幾方面培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性?

2.請說明教師為什么必須具備觀察力?教師應如何觀察幼兒?

3.簡述幼兒教育的主要意義。

4.幼兒一起玩“娃娃家”，“在廚房做飯”、“去商店買菜”，請分析在游戲過程中幼兒能獲得哪些方面的發(fā)展?

四、論述題

1.當今社會，幼兒教育工作者應該樹立什么樣的教育觀?

2.如何正確理解兒童的“接受學習”與“發(fā)現(xiàn)學習”?

五、案例分析題

某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們去幼兒園看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊??4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印??校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”

請你結合著名幼兒教育家的教育思想，談談幼兒園應該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為?

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第五篇：2014年玉溪市教師招聘考試考前《中學心理學》沖刺題及解析(6)

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三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或‘×”。每小題l分，共20分)

1.中小學生掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高到命題學習水平。()

2.技能是一種活動方式，屬于動作經驗，與屬于認知經驗的知識是相同的。()

3.元認知調節(jié)策略與監(jiān)控策略無關。()

4.漫無目的地幻想也可以看作問題解決。()

5.自我控制法是一種經過人本主義心理學改善過的行為改變技術。()

6.采用掌握學習進行教學，學生的成績是以在團體測驗中的名次為依據(jù)的。()

7.優(yōu)秀學生沒有問題行為。()

8.課堂練習時，專家教師要求學生做作業(yè)時要安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。()

9.教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。()

10.中學生隨著年齡增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。()

11.學習動機可以影響學習效果，同時學習效果也可以反作用于學習動機。()

12.特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。()

13.實物直觀一般比模象直觀教學效果好。()

14.在操作技能形成的整合階段，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作卻有所增加。()

15.元認知策略的三個方面是相對獨立地工作的。()

16.自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決。()

17.研究表明，學生的態(tài)度與品德特征與家庭的教養(yǎng)方式沒有關系。()

18.健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智能力及自我實現(xiàn)的傾向。()

19.對于不成熟的學習者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學習是十分有效的方法。()

20.教師可用相同的課堂管理模式對待不同性質的班級。()

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