第一篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自我評(píng)估

大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自我評(píng)估

指導(dǎo)語：你可以通過下列問題來對(duì)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估。閱讀下面的問題，在是（）或否（）的括號(hào)內(nèi)打“√”。

⑴我覺得學(xué)習(xí)是很輕松的事。是（）否（）⑵我覺得學(xué)習(xí)是很有趣的事。是（）否（）⑶我不需要強(qiáng)迫自己就能投入學(xué)習(xí)。是（）否（）⑷在學(xué)習(xí)中我體會(huì)到的更多是快樂和收獲。是（）否（）⑸當(dāng)我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，別的事情很難打動(dòng)我。是（）否（）⑹我每天都會(huì)為學(xué)習(xí)做好明確的計(jì)劃。是（）否（）⑺我很少為了必須學(xué)習(xí)而感到郁悶。是（）否（）⑻我如果一段時(shí)間不學(xué)習(xí)會(huì)覺得不舒服。是（）否（）⑼我每天用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比其他活動(dòng)多。是（）否（）⑽學(xué)習(xí)任務(wù)的完成我總是能拖則拖。是（）否（）

說明：以上10個(gè)問題可以在一定程度上反映你對(duì)學(xué)習(xí)的總體興趣。選“是”（第10題選“否”）越多，則你的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。如果想進(jìn)一步了解自己對(duì)某學(xué)科（如數(shù)學(xué)等）的興趣，你可以把10個(gè)問題中的“學(xué)習(xí)”改成“學(xué)習(xí)該學(xué)科（如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等）”，然后再進(jìn)行自我評(píng)估即可。這樣你就可以對(duì)自己所學(xué)各科的興趣進(jìn)行逐一的比較了。

第二篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)估報(bào)告

大學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)估報(bào)告

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)瞬間，四年的大學(xué)生活即將過去一半，仔細(xì)回想一下自己這兩年的大學(xué)生活，也可謂是喜憂參半。

兩年前，當(dāng)自己還帶著高中生的那份稚氣踏入大學(xué)校門的那一刻，心里有說不出的滋味，是新奇？歡喜？ 亦或是擔(dān)憂？如果要說是歡喜，我想那是因?yàn)樽约航?jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)終于走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)，在這里，自己將會(huì)結(jié)識(shí)來自祖國(guó)各地的新同學(xué)，新朋友。自己將在這里開始一段全新的人生旅程。如果說是擔(dān)心，我想那是因?yàn)樽约簭拇艘院笠x開家人，離開以前的同學(xué)，朋友，一個(gè)人背起行囊重新上陣，重新融入到一個(gè)新的集體中。重新定位自己。四年的大學(xué)歷程之路中，不知道會(huì)發(fā)生多少辛酸事？而這一切都需要自己一個(gè)人去承擔(dān)去面對(duì)。但不管未來是喜還是憂，我都告訴自己，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，一定要好好學(xué)習(xí)。去盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓自己四年的大學(xué)生活豐富多彩，有滋有味，四年之后，無怨無悔。

說到學(xué)習(xí)吧，我不得不說自己是“喜也學(xué)習(xí)，憂也學(xué)習(xí)”。記得從自己剛踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻起，我就暗下決心，一定要好好規(guī)劃一下自己四年大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)然自己的確也這么做了。剛開始自己確實(shí)是有點(diǎn)無法適應(yīng)這種輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍，但經(jīng)過幾周的磨合之后，一切似乎漸漸步入正軌。自己也在一步步的實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。但這樣的狀態(tài)似乎并沒有持續(xù)多久，自由自在的大學(xué)生活漸漸讓自己開始迷失自我，特別是從大一后半學(xué)期開始自己似乎每天都在例行公事的上課。幾乎每天都是渾渾噩噩中度過。即使偶爾意識(shí)到自己不能在這樣下去，要好好為即將到來的專四做準(zhǔn)備，也只是跟風(fēng)似的學(xué)幾天，之后一切似乎又回到了過去，依舊漫無目的的上課，學(xué)習(xí)。直到大二開學(xué)之后，老師的一句“你們?cè)儆邪酥芫涂紝Ｋ牧耍恢来蠹矣譀]有提前做準(zhǔn)備？”才讓我頓時(shí)一陣緊張和懊悔。于是乎，自己不得不強(qiáng)迫自己從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)淇紝Ｋ摹，F(xiàn)在回想起來，專四之前自己每天與圖書館相伴的日子真心覺得充實(shí)。因?yàn)槟菐滋?，自己才真正重拾那日久陌生的語法知識(shí)。雖然說那幾天過的是有點(diǎn)枯燥，但相比較之前沒有目標(biāo)的日子，自己寧愿選擇后者?；蛟S就是因?yàn)橐郧暗淖约菏冀K沒有一個(gè)既定的長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，再加之大學(xué)這種自主，隨意，輕松的學(xué)習(xí)生活氛圍，才讓自己每天過得那么庸庸碌碌吧！

不管曾經(jīng)是喜是憂，過去的就是歷史，未來的路還很長(zhǎng)，我必須學(xué)會(huì)在反省之后，讓自己學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)改變自己，無論是在學(xué)習(xí)還是生活。我想我還在吸取以前教訓(xùn)的同時(shí)，重新為自己擬定一個(gè)計(jì)劃，一步一步腳踏實(shí)地的實(shí)現(xiàn)自己的每一目標(biāo)。在努力學(xué)好自己專業(yè)課的同時(shí)，多參加實(shí)踐，讓自己在不斷的實(shí)踐中提升?？追蜃釉f：“三人行，則必有我?guī)熝?。”所以我想我還應(yīng)該向?qū)W姐學(xué)長(zhǎng)們?nèi)∪〗?jīng)。認(rèn)真思考一下自己剩下的這兩年大學(xué)生活該如何度過？當(dāng)然學(xué)習(xí)之余，我想我還應(yīng)該出去走走，試著去感受一下校園之外的生活，多接觸一下外面的世界，畢竟大學(xué)不再像高中那樣，它出了是只是的殿堂之外，還是一個(gè)人從校園步入社會(huì)的一個(gè)橋梁，一個(gè)過渡階段。

兩年的大學(xué)生活已與我漸行漸遠(yuǎn)，無論曾經(jīng)是喜是憂，我想它們都是我人生成長(zhǎng)過程中一筆不可多得的財(cái)富，都值得我去回憶，因?yàn)槭撬麄冏屛颐撾x懵懂，開始獨(dú)立，開始變得成熟穩(wěn)重。

第三篇：大學(xué)生自我評(píng)估報(bào)告

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

——自我評(píng)估

關(guān)鍵詞：自我分析 價(jià)值觀 性格 自我定位

摘要：1.綜合自我探索的信息，分析自己的價(jià)值觀、興趣、性格和技能

2.對(duì)自己的基本情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析和定位

3.自我發(fā)展可能出現(xiàn)的問題

世上沒有兩片相同的樹葉，每一個(gè)人都很獨(dú)特。而且我們每一個(gè)人都渴望成功。古今中外很多人士的成功都建立在對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)清楚分析的基礎(chǔ)上的。

下面就對(duì)我自己的價(jià)值觀、性格、興趣和能力進(jìn)行較為客觀的評(píng)估及對(duì)自己未來做個(gè)簡(jiǎn)單的定位。

自我評(píng)估：

價(jià)值觀：我們每個(gè)人無論干什么事情，總在追求快樂和滿足，但究竟什么東西令自己快樂？生活中凡是對(duì)我們有用的東西，我們就說它有價(jià)值。但是對(duì)我有價(jià)值的東西很多，我們往往都是魚和熊掌不可兼得，我們不得不對(duì)他們的重要性進(jìn)行排序，然后依次滿足。這就是對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的通俗解釋。而價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。價(jià)值觀使人們對(duì)社會(huì)存在的反映。是社會(huì)成員來評(píng)價(jià)行為、事物以及各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意的目標(biāo)的準(zhǔn)則。

作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)以人為本的科學(xué)內(nèi)涵，把以人為本作為自己人生價(jià)值觀的重要內(nèi)容。我自己的價(jià)值取向是積極、健康、向上的，高度認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。自己思想的獨(dú)立性、選擇性、差異性不斷增強(qiáng)。注重理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一，知識(shí)與能力的并重，物質(zhì)與精神的兼顧。

性格：我的性格類型為公關(guān)型——天下沒不可能的事。為人比較內(nèi)向更關(guān)注外部環(huán)境變化對(duì)自己的影響，將心理能量和注意力聚焦于內(nèi)部世界，注重內(nèi)心體驗(yàn)。喜歡獨(dú)立思考，看書，避免成為注意的焦點(diǎn)，聆聽比表達(dá)多。

對(duì)周圍的事物觀察的比較透徹，能夠洞徹現(xiàn)在和未來，隨時(shí)都能事物的深層含義和價(jià)值，并能看到他人看不到的事物內(nèi)在的聯(lián)系。崇尚和諧善意、情感多樣、熱情友好、體貼、情緒強(qiáng)烈?？释说目隙?、敢于稱贊和幫助他人?？偸潜苊饷堋⒑茏⒁饩S護(hù)和諧的人際關(guān)系、愿意花費(fèi)很多心思、結(jié)交各種各樣的人。

另外我覺得我富有活力待人寬厚，有同情心，有風(fēng)度，喜歡讓人高興。只要可能，就會(huì)使自己適應(yīng)他人的需要和期望。而且傾向用自己的情感作出判斷，決策是會(huì)考慮他人的感受。富有想象力，善于創(chuàng)新和尋找新方法。為人比較自信，警覺，善于理解他人，而不是直接作出判斷。

有人雄心勃勃，有人做事適可而止，這就考慮到成功愿望的問題。我的成功愿望一般主要是體現(xiàn)在：做事有特定的目標(biāo)和方向，愿意承擔(dān)一些責(zé)任；面對(duì)新的嘗試，往往會(huì)參照以前的經(jīng)驗(yàn)和方法來進(jìn)行；對(duì)任何事的要求不高不低，這樣也許會(huì)讓人感到自在些，而不至于壓力過大。我的影響愿望較高，希望提高自己的影響力，也非常在意自己在別人心中的地位。興趣：興趣是最好的老師，它可以充分調(diào)動(dòng)人的潛能，提高工作效率，發(fā)揮自己的才干，是保證職業(yè)的穩(wěn)定性和工作滿意度的重要因素。職業(yè)興趣是人們對(duì)某種職業(yè)或工作所報(bào)態(tài)度的積極性，是有關(guān)職業(yè)偏好的認(rèn)識(shí)傾向。

平時(shí)的我更關(guān)注自己內(nèi)心的變化，在閑暇時(shí)會(huì)更多的去進(jìn)行閱讀，或者打籃球。我認(rèn)為這樣的話符合人們所說的勞逸結(jié)合。喜歡能充分發(fā)揮新穎獨(dú)特想法的工作，需要自由的環(huán)境和別人的支持。

能力：能力是指影響活動(dòng)的效率、使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。通常把能力區(qū)分為一 1

般能力和特殊能力。

一般能力指的是常人所擁有的能力，即思維能力、觀察能力、語言能力、想象能力、記憶能力、操作能力和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)階段，一些特殊能力可能還不能用于實(shí)踐中，如專業(yè)的科研能力、社會(huì)知覺能力、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。不過我覺得自己對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的開放程度還是挺大的，也比較有干勁，吸收新事物的能力也比較強(qiáng)。

自我定位

不同的崗位對(duì)人有不同的要求。找到適合的崗位會(huì)讓自己如魚得水，更好地施展自己的才能。

我覺得自己適合在人際友好、環(huán)境輕松的氛圍中與各式各樣的人一起工作。喜歡一份充滿樂趣，富于挑戰(zhàn)的工作，會(huì)更好的發(fā)揮自己的靈感和創(chuàng)造力，希望重復(fù)性、程序性、常規(guī)性、瑣碎的事物在工作中別太多。

對(duì)于自己想發(fā)揮獨(dú)立的想法，我認(rèn)為自己可以從事社工、銷售、企業(yè)經(jīng)理、顧問等工作。倘若我從事這方面的工作的話，將來可能出現(xiàn)的挫折和困難有：經(jīng)驗(yàn)不足、沒有多大的人脈關(guān)系等，這些問題或許可以在今后的生活中多積累一些，為將來的事業(yè)做準(zhǔn)備。

總之從大學(xué)開始，從現(xiàn)在開始，努力提高各方面的技能，補(bǔ)好自己的短板，為今后更大的成功而努力！

第四篇：如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 —以《生態(tài)整治案例分析》課程為例 How to improve learning interest of college students —as an example to 《Case analysis of ecological remediation》

摘要: “知之者,不如好之者”,興趣和愛好是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是世界上最好的老師。學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高起關(guān)鍵作用的是學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合《生態(tài)整治案例》的課程教學(xué),分析了在課程教學(xué)中影響學(xué)生興趣的主要因素,并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策建議,以期為《生態(tài)整治案例》的教學(xué)提供新的思路。

Abstract: Known, to be fond of“, because interest is the best teacher in the world, is also a personal motivation to learn.Interest in learning of students and improve the quality of teaching has an important role in promoting.This combination of” ecological renovation case“ course teaching, analyzes the teaching effect of students' interest is the main factor, in order to” ecological renovation case" teaching provides new thinking , put forward the rresponding countermeasures and suggestions.關(guān)鍵詞:《生態(tài)整治案例》,學(xué)習(xí)興趣,實(shí)踐教學(xué)法

Key words: 《Case analysis of ecological remediation》;learning interest;teaching method 小學(xué)，初中，高中經(jīng)過了十二年的考試，最后才進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)的環(huán)境相對(duì)中學(xué)較寬松，由緊張到松弛后，學(xué)生都比較盲目。所以也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣也所剩無幾，因此，作為一名大學(xué)老師的首要任務(wù)不只是傳授具體的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1-3]。

《生態(tài)整治案例分析》這門課程屬專業(yè)選修課,是地理科學(xué)專業(yè)的本科生選修課之一。在講授這門課程時(shí),因?yàn)闆]有專門的教材，所以選用的是高等教育出版社出版的《環(huán)境生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》,由盛連喜主編。該教材是從生態(tài)學(xué)的角度來解決一些實(shí)際的環(huán)境問題。本書吸納了近10年來環(huán)境生態(tài)學(xué)的新進(jìn)展,在教材體系的構(gòu)建上,注重了生態(tài)學(xué)基本原理與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。全書共分10章。第一章介紹環(huán)境生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、學(xué)科任務(wù)及其與 相關(guān)學(xué)科的關(guān)系;第二章至第四章介紹生態(tài)學(xué)的基本理論,重點(diǎn)介紹生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué);第五章至第十章著重闡述生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、人為干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的損傷、生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)系統(tǒng)管理及可持續(xù)發(fā)展理論等。這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)立足點(diǎn)就會(huì)明確,可以從整體上對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行把握。在講授課程時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，《生態(tài)整治案例分析》學(xué)習(xí)的一個(gè)首要問題是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師?！币馑际羌偃缛藗儗?duì)一些事物感興趣,那么在學(xué)習(xí)過程中，主觀能動(dòng)性就會(huì)發(fā)揮,創(chuàng)造的潛能就可以激發(fā)。較多的探

索性和更大的主動(dòng)性是大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣推動(dòng),這樣他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能保持一定的強(qiáng)度和力度。因此必須注意克服教育工作者在授課的過程中不重視學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣的通病。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要影響因素

１.1《生態(tài)整治案例分析》與其它學(xué)科知識(shí)在內(nèi)容上有交叉重復(fù)

《生態(tài)整治案例分析》在內(nèi)容上也存在著與其它學(xué)科知識(shí)內(nèi)容交叉重復(fù)的問題,比如說有些內(nèi)容會(huì)與《中國(guó)地理》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》和《可持續(xù)發(fā)展概論》等課程交叉重復(fù),對(duì)于這些重復(fù)知識(shí)，因?yàn)閮?nèi)容都已經(jīng)學(xué)過,而且大同小異，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低，因此需要該門課程在不斷發(fā)展中逐步提高和完善，建立一套特有的理論體系和教學(xué)內(nèi)容體系。

１.2講授枯燥乏味

雖然“唐宋八大家”之一的韓愈曾經(jīng)說過:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。但是隨著時(shí)代的變化，教師的角色也要不斷的變化

[4-5]

。《學(xué)會(huì)生存──教育世界的今天和明天》這本由聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫的書認(rèn)為:“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地是傳授知識(shí),而越來越多地應(yīng)該是激勵(lì)思考；除了它的正式職能以外,它將越來越多地成為一個(gè)顧問,一位交換意見的參加者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人

[6-7]

?！苯虒W(xué)不但是一個(gè)探真覓善的過程,而且也是一個(gè)不斷要求完美的過程,因此,教師講授知識(shí)在講究藝術(shù)的同時(shí)也要求美感。如果是枯燥乏味的說教,聲嘶力竭的叫喊和用訓(xùn)人的口吻說話,就會(huì)提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)《生態(tài)整治案例分析》的學(xué)科性質(zhì),一些章節(jié)是定性分析的理論部分,如果不注意，就會(huì)出現(xiàn)講授枯燥現(xiàn)象,因此在講授這部分內(nèi)容時(shí)要開展互動(dòng)式教學(xué),這樣可以既可以克服枯燥乏味的講授，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性。

２ 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議和對(duì)策

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高？不同的人有不同的看法，下面以《生態(tài)整治案例分析》這門課程為例來闡述本文的一些看法。這門課程聽起來像是一大堆索然無味的案例講解，如何在講案例的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文認(rèn)為讓學(xué)生參與做一些與他們自己熟悉的案例，并以這些案例為基礎(chǔ)進(jìn)行分析,經(jīng)過實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)這不失為一個(gè)好辦法。在實(shí)際的的教學(xué)中，也深刻的感受到：在教學(xué)的過程中，如果讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際參與其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，就更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。對(duì)于如何促進(jìn)與激活學(xué)生學(xué)習(xí)《生態(tài)整治案例分析》,本文提出以下幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

2.1 重新建立學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

校的課堂通常是教師一字一句將自己的講稿或者PPT講給學(xué)生,學(xué)生主要是埋頭記錄,根本談不上生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。這樣教育客體的主體能動(dòng)性就難以發(fā)揮。因此要改變這種狀況,要提倡實(shí)踐教育法,教育者要重視理論聯(lián)系實(shí)際。就《生態(tài)整治案例分析》的學(xué)科性質(zhì)來看,實(shí)踐教學(xué)是本門課程的難點(diǎn)之一。因?yàn)椤渡鷳B(tài)整治案例分析》屬理論課,如何解決這一多年來困擾我們的難題?本文認(rèn)為案例教學(xué)法可能是一個(gè)非常好的補(bǔ)充。選擇案例時(shí)要考慮它與課堂教學(xué)所設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容是否有內(nèi)在聯(lián)系,最好是選擇一些當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,這樣更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力是教學(xué)過程的中心。案例教學(xué)可以采取教師講解、教師和學(xué)生相互問答、班級(jí)討論、小組討論、布置作業(yè)等方式進(jìn)行。除此之外,在課余可以讓學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)存在的一些生態(tài)問題做一個(gè)案例，然后選擇一部分有代表性的案例，每節(jié)課課前利用十五分鐘時(shí)間和大家分享，分享完后有問題的學(xué)生可以提問一些問題，大家一起討論。這種方法既調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性，又可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到理論和實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用。

2.5改革傳統(tǒng)的考試方法,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的

人們通常都以成績(jī)分?jǐn)?shù)來評(píng)估教師的教育效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以往《《生態(tài)整治案例分析》的考試是到學(xué)期末舉行一次總的考試,這種考試經(jīng)過實(shí)踐證明是不科學(xué)的。因?yàn)槎潭痰膬蓚€(gè)小時(shí)不能了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,也容易助長(zhǎng)學(xué)生的惰性，而且學(xué)生為了得高分只能死記硬背。為了使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步的提高,本文認(rèn)為有必要對(duì)成績(jī)?cè)u(píng)估方法經(jīng)行一些改革。比如，許多教師對(duì)曠課者的成績(jī)予以處罰是采取點(diǎn)名方式,在一定條件下可以保留實(shí)施這些消極懲罰措施。但要要想從整體上提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還需另想辦法,本文覺得可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的方法,即主要是對(duì)那些課堂發(fā)言踴躍，完成作業(yè)良好，而且課外積極提出問題,解決問題的學(xué)生,可以按一定比例計(jì)入期末考試成績(jī),這樣對(duì)其余學(xué)生可以起到起一些鼓勵(lì)和示范作用?？梢杂幸韵聨讉€(gè)部分構(gòu)成具體的成績(jī):在一學(xué)期中,平時(shí)提問發(fā)言作為期末成績(jī)的10％；平時(shí)簽到作為期末成績(jī)10％；完成一篇學(xué)習(xí)論文作為期末成績(jī)的20％；作業(yè)成績(jī)作為期末成績(jī)的10％；期末考試成績(jī)?yōu)?0％。本文認(rèn)為,這種考試方式使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài), 不僅可以提高口頭表達(dá)、寫作能力，又能多學(xué)知識(shí),同時(shí)也活躍了課堂氣氛。結(jié)語

“知之者,不如好之者”,興趣和愛好是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是世界上最好的老師。學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高起關(guān)鍵作用的是學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量?jī)烧呒扔泄残蕴卣?也有各自的個(gè)性特征。在《生態(tài)整治案例分析》這門課程的教學(xué)中要不斷提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要做到不斷增強(qiáng)教師感染力,努力使教學(xué)形式多樣化,同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際,而且應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的考試方法進(jìn)行改革,這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越來越差，學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí)，即便是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路，于是進(jìn)行此項(xiàng)目的調(diào)查，了解情況。

二、調(diào)查過程

科學(xué)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)密的組織是做好調(diào)查工作的重要保障。只有掌握了準(zhǔn)確的調(diào)查資料，才能進(jìn)行科學(xué)分析，得出科學(xué)的結(jié)論。

本次調(diào)查對(duì)象為南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院在校大學(xué)生200名。調(diào)查方式以問卷調(diào)查和個(gè)別交流為主。

調(diào)查步驟：

1、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

2、學(xué)生問卷調(diào)查

3、個(gè)別交流，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

4、統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料

5、分析調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查著重了解這樣幾類問題：一是對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本了解;二是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因的了解;三是對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法的討論;四是分析學(xué)生的反饋信息。

從統(tǒng)計(jì)的資料來看，喜歡學(xué)習(xí)的有114人，占總?cè)藬?shù)的57%;不喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思的有30人，占總?cè)藬?shù)的15%;因?yàn)椴欢粚W(xué)習(xí)的有56個(gè)，占總?cè)藬?shù)的28%。

人數(shù)

占總?cè)藬?shù)百分比

喜歡學(xué)習(xí)

457%

認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思

15%

不懂而不學(xué)

28%

還有其他幾種情況：⑴、希望學(xué)校多開展活動(dòng)的占85%;⑵、認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生影響大的占46%;⑶、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績(jī)差的占35%;⑷、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的占36%;⑸、認(rèn)為自己努力的占67%;想學(xué)好的占98%;⑹、認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂的占21%。

三、調(diào)查結(jié)果分析

學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生厭學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題：

1)、學(xué)習(xí)無用論左右學(xué)生思想。隨著改革開放的不斷深入，商品經(jīng)濟(jì)沖擊著人們的世界觀和價(jià)值觀，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀中學(xué)和讀大學(xué)都是外出打工，也就不重視學(xué)生讀書。學(xué)生在家長(zhǎng)和社會(huì)意識(shí)的潛移默化下也就認(rèn)可了這種價(jià)值觀。另外，有越來越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書并不是唯一的出路，片面認(rèn)為就是不讀書，也一樣有所成就。

2)、教師的教育影響學(xué)生學(xué)習(xí)。62%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對(duì)象，同時(shí)最重要的是學(xué)生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動(dòng)，教師講課通俗易懂，也會(huì)增加學(xué)生的興趣。

3)、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。與部分學(xué)生厭學(xué)相反，有41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力，這種壓力大部分來自家長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來越高。于是學(xué)生的身心健康也受到影響。

4)、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。青少年階段是人生心路上歷程中最為躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段，青少年要經(jīng)歷巨大變化。擺在他們面前的，不僅是學(xué)習(xí)、交往、發(fā)育等自身遇到的一系列問題，還有現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型給他們?cè)斐傻男睦韷毫Α?/p>

四、調(diào)查反思

在整理與分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的傾向比較嚴(yán)重，針對(duì)這情況，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

㈠、社會(huì)問題 要解決社會(huì)的層次教學(xué)問題，無論社會(huì)、教學(xué)、學(xué)生都應(yīng)把握層次教學(xué)的問題，如果定位不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡

㈡、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面才能。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生實(shí)際開展多種活動(dòng)這樣既可以排解學(xué)生的不良情緒，也可以提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)情緒。好范文

㈢、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，必要時(shí)知道家庭教育

㈣、改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，老師要明確每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容安排難易適度，教師在教學(xué)過程中要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;第三，教師對(duì)于每一節(jié)課必須精心準(zhǔn)備;最后，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

㈤、建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著重要的作用。這就要求老師愛學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由。同時(shí)，學(xué)生也要尊重老師。

針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況分析，學(xué)校應(yīng)多開展一些活動(dòng)，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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