第一篇：“應(yīng)用主題資源網(wǎng)站促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究”階段性工作總結(jié)（精選）

“應(yīng)用主題資源網(wǎng)站促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究”

階段性工作總結(jié)

一、基本認(rèn)識(shí)：

教育信息化建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，資源是核心，教育教學(xué)應(yīng)用是目的。開(kāi)發(fā)面向初中課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程主題資源網(wǎng)站，構(gòu)建常態(tài)初中新課堂教學(xué)應(yīng)用與研究體系，對(duì)于創(chuàng)新初中教學(xué)新模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，深化初中新課程改革,促進(jìn)教師教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，改善農(nóng)村初中新師資薄弱現(xiàn)狀，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。開(kāi)展新課程主題資源網(wǎng)站建設(shè)與學(xué)生新自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，主要基于以下幾個(gè)方面的原因：

1、適應(yīng)初中新課程改革的要求

目前，由于種種原因的影響,初中課程改革城鄉(xiāng)間和校際間存在著較大的差距。建設(shè)初中新課程主題資源網(wǎng)站可以為農(nóng)村初中新課程教育提供相對(duì)均衡的發(fā)展機(jī)會(huì)，為改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀創(chuàng)造有利條件。通過(guò)建立初中新課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式相互溝通的體制，提高信息技術(shù)在初中新課程教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用效益，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平提供技術(shù)支持服務(wù)。

2、深化信息技術(shù)與初中新課程整合的應(yīng)用

信息技術(shù)與初中新課程整合在一些地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行了積極地探索和實(shí)驗(yàn)，有的在某方面取得了一些突破，但是這些探索和實(shí)驗(yàn)大多都是局限于某種特定教學(xué)環(huán)境，或只是停留在理論層面上。初中新新課程主題資源網(wǎng)站的應(yīng)用能夠進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)，有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的價(jià)值、效果和效率，從而從根本上解決教師和學(xué)生應(yīng)用難的問(wèn)題。

3、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源整合的需要

為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育信息資源的充分共享和保證資源應(yīng)用的實(shí)效，青州市教委近幾年來(lái)做了大量工作,主要以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)服務(wù)器為主，建立了以中心站點(diǎn)輻射3個(gè)初級(jí)中學(xué)分站點(diǎn)的分布式存儲(chǔ)管理資源庫(kù)，組織發(fā)動(dòng)全市教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展了大規(guī)模的自制教育資源活

動(dòng)（自制資源主要包括教師上課用的教案、課件、課堂教學(xué)實(shí)例、論文等等），初步實(shí)現(xiàn)了基于國(guó)家基礎(chǔ)教育元數(shù)據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的自制資源積累。切實(shí)提高各學(xué)科應(yīng)用信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生課前、課中、課后、復(fù)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供自學(xué)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，啟動(dòng)了新課程主題資源網(wǎng)站建設(shè)實(shí)施方案。

4、發(fā)揮我校信息化環(huán)境優(yōu)勢(shì)的需要

我?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)300臺(tái)，學(xué)生用機(jī)達(dá)到3人一臺(tái)，教師人手一機(jī)；我?，F(xiàn)有多媒體數(shù)字投影教室3，占全校班級(jí)總數(shù)的20％。如何發(fā)揮現(xiàn)有信息化環(huán)境優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升我校教育信息化應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化超常規(guī)跨越式發(fā)展，也是我們開(kāi)展這項(xiàng)課題研究的重要原因。鑒于此,我們提出了《應(yīng)用主題資源網(wǎng)站促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究》這一實(shí)驗(yàn)課題。

二、課題實(shí)驗(yàn)的組織管理：

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)牽頭的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)小組，制定了課題實(shí)驗(yàn)方案，納入了學(xué)校規(guī)劃，并制定了各種管理制度和獎(jiǎng)懲條例，做為考核教職工的重要內(nèi)容，保證了課題實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。并且做到領(lǐng)導(dǎo)、教師同心同德，共同搞研究。

認(rèn)真宣傳《應(yīng)用主題資源網(wǎng)站促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究》的重要意義，指導(dǎo)思想和實(shí)驗(yàn)方案，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，在各學(xué)校內(nèi)部論證確立實(shí)驗(yàn)研究課題和實(shí)驗(yàn)方案，組織教師學(xué)習(xí)總課題研究方案，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與實(shí)驗(yàn)研究的積極性。

建好校園網(wǎng)，搞好56臺(tái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的配備，抓好專(zhuān)任教師利用信息技術(shù)備課，學(xué)生上好信息技術(shù)課，熟練計(jì)算機(jī)的操作技能，為課題實(shí)驗(yàn)作好充分準(zhǔn)備。

并做好經(jīng)費(fèi)保障，本課題研究的所需經(jīng)費(fèi)，由本實(shí)驗(yàn)學(xué)校解決。學(xué)校通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估，催進(jìn)我校教育現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)。

本課題所關(guān)心的是在新課程理念指導(dǎo)下理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。所要解決的主要問(wèn)題是通過(guò)開(kāi)發(fā)、利用英語(yǔ)新課程教學(xué)資源，初步建立起既符合新課標(biāo)、新教材特點(diǎn)又符合學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)的英語(yǔ)主題資源網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源的廣泛交流和共享。把開(kāi)發(fā)出來(lái)的資源運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，豐富和充實(shí)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及收集和處理信息的能力，構(gòu)建自主探究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率全面提高。具體表現(xiàn)為：

硬件環(huán)境（網(wǎng)絡(luò)）——資源標(biāo)準(zhǔn)（新課程）——資源依托（資源網(wǎng)）——資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)（教學(xué)平臺(tái)）——資源整合（開(kāi)發(fā)）——資源應(yīng)用（教學(xué)）——最終目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)教師的創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式改革，提高教學(xué)效率）

我們圍繞這幾個(gè)環(huán)節(jié)，在各個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，確保實(shí)驗(yàn)課題積極有效的進(jìn)行。

創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：本課題的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所指為每位教師、學(xué)生均可以使用課堂教學(xué)中的計(jì)算機(jī)上校園網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)；所有學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行相互交流、討論；所有教學(xué)資源可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開(kāi)發(fā)、加工、利用，實(shí)現(xiàn)資源的完全共享。為此，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，建設(shè)利用好我校校園網(wǎng)，搞好了70多臺(tái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的配備，抓好專(zhuān)任教師利用信息技術(shù)備課，學(xué)生上好信息技術(shù)課，熟練計(jì)算機(jī)的操作技能，為課題實(shí)驗(yàn)作好充分準(zhǔn)備。

積極利用我校的新課程資源：隨著新課改地進(jìn)行，我校對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行的積極的探討，并取得了可喜的成果，如學(xué)習(xí)“杜郎口”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我校創(chuàng)立了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，高效達(dá)標(biāo)”的新課堂教學(xué)模式；并在此基礎(chǔ)上，深化提高形成了“小組互助合作”課堂學(xué)習(xí)模式，并在全市推廣。這為課題地進(jìn)行積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和人才。

建好主題資源網(wǎng)站：以一節(jié)課為專(zhuān)題，將涉及這節(jié)課內(nèi)容的相關(guān)資源經(jīng)過(guò)篩選、加工并按一定規(guī)律形成的一個(gè)主題教學(xué)網(wǎng)站。為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，每課節(jié)主題資源網(wǎng)站都結(jié)合網(wǎng)站內(nèi)容形成典型的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)和教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，務(wù)求通過(guò)主題資源網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)用，解決信息技術(shù)與課程整合的實(shí)效性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。為此各實(shí)驗(yàn)教師與任課教師積極協(xié)作，精心準(zhǔn)備各種素材資源，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，并共同探討改進(jìn)。

積極探索新型的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的探索：充分利用英語(yǔ)主題資源網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)，把大量的網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)到英語(yǔ)課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

三、取得的成績(jī)

1、樹(shù)立了全新的觀念

通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)，使師生改變了陳舊、單一的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的魅力，意識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科整合的趨勢(shì)，以及學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的必要性。

課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái)，我們充分利用學(xué)科網(wǎng)站開(kāi)展同步教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教師教研探討等，方便快捷，極大地提高了應(yīng)用效率與效果。同時(shí)通過(guò)有效應(yīng)用，使得學(xué)科網(wǎng)站成為師生們學(xué)習(xí)、工作、生活的一種全新方式與交流平臺(tái)，樹(shù)立了全新的觀念。

2、促進(jìn)了教師自我發(fā)展

在課題研究的過(guò)程中，課題組教師積極圍繞課題方案開(kāi)展研究，就課堂教學(xué)的理念與方式、學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)與有效應(yīng)用、信息技術(shù)的實(shí)際操作等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和研究。在這些課堂教學(xué)與課題研究活動(dòng)中，一大批骨干教師與整合能手脫穎而出。

如今我校的英語(yǔ)教師100%能熟練操作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織班級(jí)互動(dòng)習(xí)作，利用學(xué)科網(wǎng)站開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，各實(shí)驗(yàn)教師也在課題實(shí)驗(yàn)中得到迅速成長(zhǎng)，成為各地區(qū)、學(xué)校的教學(xué)骨干，如趙海霞、冀光鳳等老師。

在學(xué)習(xí)中思考、在實(shí)踐中積累、在反思中提升是老師們行動(dòng)研究的軌跡。該課題的實(shí)驗(yàn)研究更有力地反映了這一成長(zhǎng)軌跡，它促進(jìn)了教師的自我發(fā)展，提升了教師素養(yǎng)。

3、提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)生可以在學(xué)科網(wǎng)站中進(jìn)行在線輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、展示個(gè)人作品、獲取相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)、討論學(xué)科學(xué)習(xí)問(wèn)題等活動(dòng)，開(kāi)闊了視野，豐富知識(shí)面，拓展思維，有效地拓展了課業(yè)知識(shí)與綜合能力。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，提升其綜合素養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：極大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛(ài)；自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)與他人合作與分享，會(huì)自主查閱、搜索資料，選擇、分析和鑒別自己所需要的信息，并能夠積極地表達(dá)自己的研究成果；逐步掌握了學(xué)習(xí)的技巧、規(guī)律，獲得終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方式；逐步掌握了信息技術(shù)與操作技能，提高了信息素養(yǎng)。

4、擴(kuò)充了教學(xué)教研平臺(tái)

本學(xué)科網(wǎng)站為教師的教學(xué)、教研提供了方便快捷的交流平臺(tái)，互動(dòng)性強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：提供教師教學(xué)教研展示平臺(tái)，學(xué)科教師通過(guò)上傳可以展示個(gè)人論文、案例、反思、隨筆等；提供教師教學(xué)教研信息平臺(tái)，收集最前沿的教育教學(xué)信息資料，以及全國(guó)各類(lèi)各級(jí)的參賽信息，方便學(xué)科教師查找參考；提供了教師教學(xué)教研交流平臺(tái)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，舉辦有關(guān)競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)等。

5、累積了一批優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源

在學(xué)科網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，本課題組通過(guò)收集、篩選、整理，已累積了一批優(yōu)質(zhì)精品網(wǎng)絡(luò)資源，包括《初一英語(yǔ)Uint8》、《初一英語(yǔ)Uint9》、《初一英語(yǔ)Uint10》、《初一英語(yǔ)Uint11》、《本命年的回想》等精品資源，并已整理刻錄成數(shù)據(jù)光盤(pán)。

四、存在的問(wèn)題與努力的方向：

1、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源尚未得到完全共享?，F(xiàn)部門(mén)學(xué)科資源及學(xué)習(xí)的平臺(tái)只能在校園網(wǎng)中得到使用，造成資源的閑置，使其得不到廣泛使用；另外學(xué)校微機(jī)過(guò)于老舊也制約了教育資源的推廣和共享應(yīng)用。

2、學(xué)科間還需加強(qiáng)交流，積極參與。學(xué)科網(wǎng)站成為本校英語(yǔ)學(xué)科的一個(gè)教研、學(xué)習(xí)中心，提高了本學(xué)科教學(xué)教研水平。在努力提升本學(xué)科網(wǎng)站質(zhì)量的同時(shí)，尚需積極調(diào)動(dòng)各學(xué)科的積極參與，進(jìn)行交流共享，共同提高。

13、如何更有效應(yīng)用學(xué)科網(wǎng)站，擴(kuò)大其實(shí)用價(jià)值。努力提升本學(xué)科網(wǎng)站的質(zhì)量，使學(xué)科網(wǎng)站在大量應(yīng)用中得到反饋改進(jìn)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各科課型的研究，使資源網(wǎng)站在教學(xué)中更好的提高學(xué)生的自主合作能力，達(dá)到新課改的目的。希望把英語(yǔ)主題資源網(wǎng)站建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到其他學(xué)科中去，使我校的教育教學(xué)現(xiàn)代化水平上一臺(tái)階。

第二篇：用好視頻資源,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

用好視頻資源，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

多媒體的應(yīng)用，使教師能把豐富多彩的視頻資源植入到課堂教學(xué)中成為現(xiàn)實(shí)。視頻資源具有強(qiáng)大的信息容量開(kāi)闊學(xué)生視野，生動(dòng)、形象和直觀的畫(huà)面感受能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印記。視頻資源輔助教學(xué)不僅可以極大的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率和效果。如何避免走馬觀花，用好視頻資源，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)呢？我嘗試了從以下三個(gè)方面入手：

1、播放視頻前先說(shuō)明要求收集的主要信息，建立自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí)。如在教學(xué)“魚(yú)”這一課題時(shí)，使用了教學(xué)用光盤(pán)中的“動(dòng)物的概述”這一段視頻。觀看前提醒學(xué)生注意收集下列信息：①舉例說(shuō)明脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別②動(dòng)物有哪些不同的類(lèi)別③動(dòng)

物有哪些不同的生活環(huán)境。這樣學(xué)生觀看視頻就能做到目標(biāo)明確，有的放矢；同時(shí)也促使不僅用眼觀、耳聽(tīng)，也要用腦思考，全方位地參與自主學(xué)習(xí)。

2、觀看視頻后要反饋評(píng)價(jià)，強(qiáng)化效果意識(shí)。視頻資源的應(yīng)用常常是為教材內(nèi)容教學(xué)服務(wù)的，教師容易忽視視頻資源本身所呈現(xiàn)的豐富信息而導(dǎo)致“視”倍功半。這就要求教師備課時(shí)將視頻資源和教學(xué)內(nèi)容做到有機(jī)結(jié)合，擬出適宜的問(wèn)題及時(shí)地檢查甚至檢測(cè)，堅(jiān)持不懈就能強(qiáng)化學(xué)生通過(guò)視頻資源收集信息的積極態(tài)度和能力的提高。

3、關(guān)注問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。視頻資源所傳達(dá)的信息中常常與學(xué)生的已有認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生矛盾，誘發(fā)一些疑惑不解的問(wèn)題。如在教學(xué)“哺乳動(dòng)物”一節(jié)在播放有關(guān)哺乳動(dòng)物的視頻時(shí)就有許多同學(xué)在下面嘀咕：蝙蝠會(huì)飛怎么是哺乳動(dòng)物、鯨魚(yú)在水中游泳也是哺乳動(dòng)物嗎等等，有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)慢一點(diǎn)、想象豐富的學(xué)生越容易生成一些奇特的問(wèn)題。教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑，呈現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn)題是自主思維的火花塞，能點(diǎn)燃、釋放自主學(xué)習(xí)的積極性。

現(xiàn)實(shí)生活中電視、電影、錄像、光盤(pán)等視頻資源已經(jīng)成了我們獲取信息的重要來(lái)源。在課堂教學(xué)中老師應(yīng)該用好視頻資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)，這不僅是為了生物教學(xué)，更關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

第三篇：教師學(xué)生學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站

一、備課資源應(yīng)用

1．問(wèn)卷調(diào)查http://004km.cn 河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)http://004km.cn； 中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)http://004km.cn； 東莞教研網(wǎng)http://004km.cn；

山東教學(xué)研究平臺(tái)http://004km.cn

第四篇：信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

——語(yǔ)文教學(xué)反思

為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和要求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，本學(xué)期我做了一個(gè)大膽的嘗試——把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生。（注：不是所有的課文都教給學(xué)生，而是教師在講授完必讀篇目后，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生模仿遷移自己上自讀篇目和綜合性學(xué)習(xí)。）這一實(shí)驗(yàn)要放在以前難度巨大，但隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)普及到教學(xué)上，教室里有了交互式電子白板，教學(xué)工具的提升使這一嘗試變得輕松有趣，孩子們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和先進(jìn)的教學(xué)手段，讓課堂充滿活力，妙趣橫生。

先說(shuō)備課。孩子們?cè)谑熳x教材的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)大量尋找相關(guān)的教案、背景資料、音頻、視頻、課件，然后在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的需要進(jìn)行取舍，既突出重點(diǎn)難點(diǎn)又有知識(shí)的遷移，既有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固又有能力的提升，孩子們不再擔(dān)心冷場(chǎng)沒(méi)有話說(shuō)，而是思考如何把最大的信息量和最好的東西呈現(xiàn)出來(lái)。在備課的過(guò)程中，孩子們一個(gè)很重要的能力——信息的整理和取舍能力得到充分的提升，而這正是現(xiàn)代信息社會(huì)很重要的一個(gè)能力。

再說(shuō)上課。孩子們天生就對(duì)世界充滿好奇心和求知欲，他們盡其所能地在網(wǎng)上搜集他們感興趣的圖片視頻和相關(guān)資料并呈現(xiàn)給同學(xué)們，大家的興趣一致，自然能引起強(qiáng)烈的共鳴和回響。在這里，信息技術(shù)的作用功不可沒(méi)。比如，羅楚盛、汪洋陽(yáng)上的《竹影》一課，通過(guò)大量的中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的圖片對(duì)比，學(xué)生深刻地理解了中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別即一個(gè)重神似、一個(gè)重形似；再比如，從前孩子們對(duì)中國(guó)戲曲毫無(wú)感覺(jué)，但戴鈺能、劉婉晴上《戲曲大舞臺(tái)》，通過(guò)大量的經(jīng)典視頻讓學(xué)生充分領(lǐng)略了中國(guó)戲曲的美妙和精彩，并且向同學(xué)們普及了中國(guó)戲曲特別是京劇的常識(shí)，才短短的一節(jié)課，同學(xué)們從對(duì)戲曲的麻木到趣味盎然，這其中多媒體手段的作用功不可沒(méi)。

這個(gè)年齡段的學(xué)生天性就好奇，對(duì)事物喜歡刨根問(wèn)底，同時(shí)他們的注意力又不夠持久，單靠傳統(tǒng)的老師講授的方式難以長(zhǎng)久地吸引孩子們的興趣和注意，信息技術(shù)因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)可使原來(lái)抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)形式而變得直觀,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)新的信息技術(shù)手段有著天然的悟性，他們能無(wú)師自通地靈活運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)并把它用到課堂上來(lái)，讓他們充滿了成就感。再者由于網(wǎng)絡(luò)資源的無(wú)限豐富，孩子們能在老師的指導(dǎo)下快速搜索到與課文相關(guān)的精品文章和資料，有效地拓展遷移，閱讀面更加寬廣，鑒賞能力和品味不斷提高。這些都有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

個(gè)人認(rèn)為，科學(xué)有效地利用信息技術(shù)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，跟上現(xiàn)代信息技術(shù)的步伐，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓我們的課堂真正高效。

第五篇：多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展和普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂中得到廣泛的運(yùn)用，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，極大的促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)全面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，已成為了教育改革中的重要組成部分。作為教育工作者的我們應(yīng)該引起極大的關(guān)注，在教學(xué)中應(yīng)利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)言是一種人們交流思想的工具。有著豐富生活閱歷的人們?yōu)g覽這些符號(hào)時(shí)，腦海里立即會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的形象，從而理解體會(huì)作者的思想感情；然而對(duì)那些缺乏生活閱歷的孩子來(lái)說(shuō)，要他們面對(duì)一大堆的抽象符號(hào)去理解、體會(huì)，可真是一件苦事！怎樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)？我們嘗試運(yùn)用現(xiàn)代的電教手段讓抽象的語(yǔ)言文字活起來(lái)，讓課堂教學(xué)變成有聲有色、有滋有味的樂(lè)事。

由于學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生要經(jīng)過(guò)好奇——求知——愛(ài)好三個(gè)階段。因此介入電教媒體時(shí)我們可以從一環(huán)節(jié)入手，逐漸形成一條發(fā)展線索，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中得。

一、激發(fā)好奇心理

好奇心理雖然在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不能保持學(xué)習(xí)興趣的持久，但好奇心里可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由低潮步入高潮，在導(dǎo)入課文和學(xué)生學(xué)習(xí)困惑時(shí)，借助多媒體，有助于學(xué)生的思維由散亂至集中，由困惑至開(kāi)朗。這是因?yàn)楹闷嫘睦硐碌拿襟w形象進(jìn)入了學(xué)生相類(lèi)想象空間。如教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)可以這樣設(shè)計(jì)：“在1905年以前，中國(guó)還沒(méi)有一條中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路，在帝國(guó)主義重重阻撓下，有一個(gè)人果斷的擔(dān)負(fù)起修筑第一條鐵路的重?fù)?dān)，他就是詹天佑。他是怎樣修筑鐵路的呢？我們來(lái)看一段錄像?！贝藭r(shí)學(xué)生好奇心頓起，學(xué)習(xí)興趣自然產(chǎn)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，在課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維始終跟著形象走，大大提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較主動(dòng)。

二、激發(fā)求知心理

運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中求知心理，對(duì)解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，有事半功倍的效果。有一些枯燥的語(yǔ)言文字僅僅去讀去抽象感悟，會(huì)引起學(xué)生極大的反感，而失去學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)如果利用多媒體來(lái)增強(qiáng)效果在恰當(dāng)不過(guò)了，此時(shí)學(xué)生會(huì)積極地閱讀課文，爭(zhēng)先恐后地結(jié)合課文發(fā)表看法，求知欲盛況空前。學(xué)生的樂(lè)趣在于探索的興趣，也源于成功，成功之后，探索之中，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程處于一種成功的喜悅之中，從而實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)的宗旨。

三、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)教材中有許多具有鑒賞價(jià)值的文章，我們要引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的愛(ài)好。我們可以用多媒體出示課文相關(guān)的畫(huà)面，使學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想，體驗(yàn)角色的語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)勢(shì)、體會(huì)神態(tài)，動(dòng)作以及作表達(dá)時(shí)的心理活動(dòng)；再到課堂仿演出來(lái)；最后用表演體會(huì)，互相啟發(fā)。這樣，學(xué)生在體驗(yàn)之了中明了語(yǔ)言、情節(jié)和人物的各自特征。運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生心理，給予體驗(yàn)之樂(lè)，提供形象的參照物，就能使學(xué)生的觀察力和表達(dá)力得以培養(yǎng)，課雖盡而益無(wú)窮，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的興趣。

總之，現(xiàn)代教學(xué)手段具有形、聲、光、色等特點(diǎn)，它直觀、生動(dòng)、形象，具有極強(qiáng)的感染力，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著不可低估的作用。尤其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到非常重要的作用。