第一篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊七后側(cè)1

1、單選題：下面哪一項不屬于學(xué)習(xí)活動的評價與激勵機制？（）

（C）

?

?

?

? A.獨立機制B.競爭機制C.懲罰機制D.合作機制

2、單選題：依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學(xué)策略可分為三類，分別是（）（C）

?

?

?

? A.提問與反饋策略、學(xué)生控制策略、助學(xué)策略B.微策略、宏策略、中觀策略C.組織策略、授遞策略、管理策略D.學(xué)生管理策略、教學(xué)方法選擇策略、學(xué)習(xí)任務(wù)分配策略

3、單選題：下面關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織編排方式，敘述不正確的一項是？（）（B）

? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織編排方式多種多樣，有螺旋式、自底向上/自

頂向下、正向/反向等編排方式

?

?

? B.實驗技能訓(xùn)練適合采用反向編排方式C.言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式D.螺旋式編排方式體現(xiàn)了從簡單到復(fù)雜的編排順序，能夠達到逐

步提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力的目的4、單選題：下面對于教學(xué)策略的敘述，不正確的一項是（）（A）? A.可以預(yù)先設(shè)計出一種普適的教學(xué)策略，以適應(yīng)于所有的教學(xué)場

景

? B.教學(xué)策略是對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方

法、形式和媒體等因素的總體考慮

? C.教學(xué)策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學(xué)要素，總體上擇優(yōu)的設(shè)

計工作

? D.教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)

過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進的措施

5、單選題：對于在教學(xué)中技術(shù)運用的說法，不正確的一項是？（）

（C）

? A.建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，沒有適當(dāng)?shù)募夹g(shù)/媒體，很難創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

者能夠自由探索和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境

? B.在教學(xué)中合理、有效地使用技術(shù)，既涉及到策略問題，也涉及

到教育觀念問題

? C.為了使學(xué)習(xí)者更高效地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能多

地運用新技術(shù)、新媒體

? D.在教學(xué)中使用什么技術(shù)，應(yīng)該從教育目標(biāo)和教學(xué)方法為出發(fā)點

考慮

6、單選題：學(xué)習(xí)內(nèi)容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識的掌握？（）（C）

?

?

?

? A.言語信息B.智力技能類知識C.動作技能類知識D.以上所有知識

7、單選題：下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，不正確的一項是？（）（D）

? A.學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因

素

? B.對于主題單元的學(xué)習(xí)設(shè)計，在條件允許的情況下最好兼顧教室

空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社會空間，體現(xiàn)“全空間”設(shè)計

?

? C.學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素也屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇D.家庭不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境

8、單選題：在主題單元教學(xué)中，我們通常需要對課程基本內(nèi)容按適當(dāng)?shù)捻樞蜻M行編排，形成各個專題，以幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，這種教學(xué)策略屬于（）（A）

?

?

?

? A.組織策略B.授遞策略C.助學(xué)策略D.管理策略

9、單選題：對于學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控，下面說法正確的一項是？（）（B）

?

? A.學(xué)習(xí)診斷就是考試B.通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況，又可以根據(jù)情況對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行調(diào)整

? C.以客觀主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)診斷，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析和評價

? D.以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)診斷，其呈現(xiàn)結(jié)果通常的形式為

“掌握”或“未掌握”

10、單選題：下面哪一項不屬于教學(xué)組織形式？（）（B）? A.集體授課

?

?

? B.學(xué)習(xí)活動評價C.小組相互作用D.個別化學(xué)習(xí)

11、單選題：下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，正確的一項是？（）（D）?

?

?

? A.信息道德與安全不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇B.學(xué)習(xí)環(huán)境即校園環(huán)境C.學(xué)習(xí)環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建D.學(xué)習(xí)環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間

12、單選題：在單元教學(xué)過程中，設(shè)立學(xué)習(xí)者小組間競爭和組內(nèi)獎勵制度，這屬于哪一類教學(xué)策略？（）（D）

?

?

?

? A.組織策略B.授遞策略C.助學(xué)策略D.管理策略

第二篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)后側(cè)5

1、單選題：利用Freemind軟件進行主題單元規(guī)劃的時候，生成的文件擴展名是（）（B）

? ? ? ? A.isf B.mm C.aif D.vsd

2、單選題：下面的選項中，哪一項不是進行主題單元教學(xué)設(shè)計的原因（）（A）

? ? A.主題單元設(shè)計是以學(xué)習(xí)活動為核心展開的一種新型的課程形式

B.主題單元設(shè)計能夠引領(lǐng)學(xué)生開展自主實踐活動，使學(xué)生能夠掌握本學(xué)科的核心知識體系

? ? C.主題單元設(shè)計能夠促進學(xué)生多元智能發(fā)展 D.主題單元教學(xué)設(shè)計具有中觀、多樣、高效的特點

3、單選題：在關(guān)于教學(xué)策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）（B）

? ? ? ? A.雷杰盧斯把教學(xué)策略細(xì)分為組織策略、授遞策略和管理策略

B.教學(xué)策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學(xué)過程中如何開展交互式的教學(xué)活動 D.管理策略包括學(xué)生管理策略和學(xué)習(xí)方法選擇策略

4、單選題：讀書指導(dǎo)法屬于下列哪一種教學(xué)方法（）（C）

? ? ? ? A.以陶冶為主的方法

B.以直接知覺為主的方法 C.以語言傳遞為主的方法 D.以實際訓(xùn)練為主的方法

5、單選題：在填寫主題學(xué)習(xí)概述時，不需要重點闡述的內(nèi)容是（）（D）

? ? ? ? A.本單元在課程中的地位和作用

B.單元的組成情況

C.專題的劃分與專題間的關(guān)系 D.具體教學(xué)過程和環(huán)節(jié)

6、單選題：下列各項關(guān)于單元問題的設(shè)計，符合思維導(dǎo)引原理的一項是（）（D）

? A.單元層面的問題： 我們一起上街實施調(diào)查好嗎？ 專題層面的問題： 1．調(diào)查問卷的設(shè)計步驟有幾步？ 2．你能讓被調(diào)查者心情愉快的接受調(diào)查嗎？ 3．現(xiàn)場調(diào)查時要注意什么？

? B.單元層面的問題： 歷史對曹操有哪些評價？ 專題層面的問題： 1．在《三國演義》的《楊修之死》你看到一個怎樣的曹操？ 2．在《觀滄?！泛汀恫匠鱿拈T行》等詩歌中你讀到的曹操是怎樣的？ 3．史書《三國志》對曹操有怎樣的記述？

? C.單元層面的問題： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？ 專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？ 2．歌曲怎樣贊美它的？ 3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格嗎？ 4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

? D.單元層面的問題： 1．為什么大多數(shù)電影特技不是由演員自己來完成的？ 2．高科技時代，特技演員這一職業(yè)還有可能存在嗎？ 專題層面的問題： 1．什么是電影特技？ 2．表演電影特技有危險嗎？ 3．誰能表演特技？ 4．表演特技的演員都能出名嗎？ 5．有什么方法可替代高風(fēng)險特技表演？

7、單選題：在設(shè)計學(xué)習(xí)活動框架時，下面的選項中說法不正確的一項是（）（D）

? ? ? A.學(xué)習(xí)活動框架是由若干個專題組成的整個單元的學(xué)習(xí)過程架構(gòu)

B.學(xué)習(xí)活動是多空間、多課時的，學(xué)習(xí)活動的方式也是多樣化的

C.在每一個學(xué)習(xí)專題中，針對單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，所采用的主要學(xué)習(xí)活動方式又是各有側(cè)重的

? D.對于每一個活動專題，最好采用一種學(xué)習(xí)方法，這樣避免活動混亂

8、單選題：下列各項學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一項是（）（B）

? A.知識與技能： 1．通過對學(xué)生在閱讀古典文獻過程中遇到的障礙進行搜集分類，對造成閱讀困難的詞的同義現(xiàn)象有所認(rèn)識，深刻領(lǐng)會同義詞的辨析對古典文獻閱讀有極大的輔助作用。2．掌握基本的辨析方法，進行各類組詞的同義辨析探索。過程與方法：1．通過對同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結(jié)一些行之有效的辨析方法。2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓(xùn)釋加以辨異。發(fā)現(xiàn)其同，辨析其異，在閱讀文獻時能更為準(zhǔn)確地把握意義。情感、態(tài)度、價值觀： 通過發(fā)現(xiàn)、分析、討論、總結(jié)的方法，使學(xué)生對中國古代文獻詞匯有更深的認(rèn)識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。

? B.知識與技能（1）理解重力勢能的概念。（2）知道重力勢能的相對性，知道零勢能面。（3）掌握重力勢能的計算方法。過程與方法（1）通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，認(rèn)識物理知識形成的過程。（2）通過經(jīng)歷探究的過程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價值觀（1）通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，增強樂于合作的意識。（2）關(guān)注社區(qū)文明與安全，激發(fā)社會責(zé)任意識。

? C.知識目標(biāo)： 1．使學(xué)生知道圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖、Excel的基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識。2．理解數(shù)和形的關(guān)系。3．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用各種圖形的功能分析、解決數(shù)學(xué)問題。能力目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生能利用數(shù)形結(jié)合的方法分析解決數(shù)學(xué)問題。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。過程方法目標(biāo)： 使學(xué)生能運用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現(xiàn)，掌握研究問題的方法。情感態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自覺地運用圖形、圖表和結(jié)構(gòu)圖等分析解決數(shù)學(xué)問題的方法和習(xí)慣。使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

? D.知識與技能 1．掌握有關(guān)求最值問題的數(shù)學(xué)知識和方法，如二次函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等知識； 2．能夠通過數(shù)學(xué)建模解決生活中的優(yōu)化問題。過程與方法 讓學(xué)生感受運用數(shù)學(xué)建模解決優(yōu)化問題的過程和方法。情感、態(tài)度和價值觀 學(xué)生通過主動探究、合作學(xué)習(xí)、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的積極態(tài)度。

9、單選題：關(guān)于信息技術(shù)對主題單元的支持作用，下面說法正確的是（）（E）

? ? ? ? ? A.信息技術(shù)具有幫助獲取、加工、利用數(shù)字化資源的作用

B.信息技術(shù)具有知識創(chuàng)建、展示、演示的作用 C.信息技術(shù)具有情境創(chuàng)設(shè)、交流、通信的作用

D.信息技術(shù)能夠幫助學(xué)員進行有效的練習(xí)、測試和反思 E.以上都正確

10、單選題：下列各項學(xué)習(xí)目標(biāo)，不屬于“過程與方法”的一項是（）（C）

? ? ? A.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，認(rèn)識物理知識形成的過程

B.在發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力

C.通過小組探討交流，體會鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體驗團結(jié)協(xié)作的意義 ? D.通過英語寫作，掌握英語議論文寫作結(jié)構(gòu)的方法

11、單選題：您認(rèn)為主題單元設(shè)計是屬于哪一層次的教學(xué)設(shè)計？（）（B）

? A..宏觀

? B.中觀 ? C.微觀

? D.介于宏觀與中觀之間

12、單選題：確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標(biāo)要求，還需體現(xiàn)選題的（）? A.生活性與挑戰(zhàn)性

? B.生活性與趣味性 ? C.拓展性與挑戰(zhàn)性 ? D.拓展性與趣味性

A）

（

第三篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)后側(cè)答案

1． 根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（）

A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)工具 B.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評價 C.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價 D.教學(xué)評價、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10.0 10 2． 如果你需要選擇一種方式來記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達到要求？（）

A.電子檔案袋 B.電子試卷 C.論壇

D.博客blog 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：5.0 5 3． 下信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（）

A.加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10.0 10 4． 信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（）

A.加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10.0 10 5． 信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（）

A.加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10.0 10 6． 根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時表現(xiàn)的連續(xù)動態(tài)特點，下面不是從封閉到開放的是：（）

A.目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)??因人而異個性化目標(biāo)??學(xué)生自定目標(biāo)??

B.內(nèi)容：多媒體課件??主題資源包??網(wǎng)絡(luò)資源?? C.過程：協(xié)作交流??信息檢索??內(nèi)容展示??模擬演示??

D.評價：測試題庫??量規(guī)??電子檔案袋??錄像觀察??

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10.0 10 7． 雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計框架細(xì)化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認(rèn)為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計框架，下面屬于方法變量的是：（）

A.內(nèi)容特點 B.教學(xué)目標(biāo) C.組織策略 D.教學(xué)效果

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：5.0 5 8． 下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進行彈性協(xié)調(diào)。（）

A.思維引導(dǎo)方法 B.教學(xué)活動設(shè)計方法 C.資源組織方法 D.內(nèi)容組織方法

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：5.0 5 9． 國際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個階段的學(xué)習(xí)過程：（）

A.激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合 B.激活、演練、應(yīng)用、探究 C.整合、激活、演練、實踐 D.激活、演練、應(yīng)用、整合 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10.0 10 10． 下面哪一組教學(xué)活動類型都是高級別體驗感受的？（）

A.同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索 B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習(xí)C.實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D.個別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實驗探究 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10.0 10 11． 下面屬于工具類主題資源的是：（）

A.基本資源、工具模板、小測驗工具 B.教學(xué)案例、拓展資源、量規(guī) C.學(xué)科軟件、工具模板 D.小測驗工具、學(xué)科軟件

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：5.0 5 12． 下面包含了全空間環(huán)境的是：（）

A.居民社區(qū)、公共圖書館、實驗室 B.野生動物園、學(xué)校教室、飛機場 C.網(wǎng)吧、實驗室、虛擬教室

D.教室、公共娛樂場所、實驗基地

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10.0 10 測試總得分：100.0

第四篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊七后測答案

1、單選題：在研習(xí)評價與教學(xué)目標(biāo)的一致性時，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項中，你認(rèn)為哪一項是最合適的：（）（A）

? ? ? ? A.論文測驗、問題情境測驗、面談?wù){(diào)查

B.各種客觀測驗、標(biāo)準(zhǔn)測驗 C.觀察、客觀測驗

D.各種客觀測驗、標(biāo)準(zhǔn)測驗、觀察

2、單選題：在確定主題單元評價量規(guī)時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）（C）

? ? ? ? A.確定評價要素、確定評價指標(biāo)、確定具體評價要求、確定權(quán)重

B.確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重 C.確定評價要素、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重、確定具體評價要求 D.確定評價指標(biāo)、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權(quán)重

3、單選題：對于評價主要指標(biāo)的描述，在下列的選項中，你認(rèn)為哪一項是不合理的（D）

? ? ? ? A.主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合

B.所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面 C.每個評價要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同

D.為了更好的對學(xué)習(xí)任務(wù)進行評價，所設(shè)定的指標(biāo)級數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好

4、單選題：在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評價中，需要學(xué)員最終達到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認(rèn)為是最合理的：（）（A）

? ? ? A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

B.B．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證 C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

? D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語言表達

5、單選題：下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）（D）

? ? ? ? A.概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結(jié)性評價中使用

B.概念圖是一種結(jié)構(gòu)化知識評價工具

C.概念構(gòu)圖任務(wù)是指讓學(xué)生用概念圖表征他們的知識的一系列過程 D.概念圖的評估包括對概念圖內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察

6、單選題：“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學(xué)生一個已有的觀察報告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認(rèn)識植物活動的時候，就要求學(xué)生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）（A）

? ? ? ? A.范例展示評價

B.電子檔案袋評價 C.概念圖評價 D.時間線評價

7、單選題：“能否通過分析收集生物信息得出結(jié)論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認(rèn)為下列的選項中，哪一項是它所評價的內(nèi)容（）（B）

? ? ? ? A.知識和技能

B.過程和方法 C.情感和價值觀 D.目的和計劃

8、單選題：在單元教學(xué)評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學(xué)評價的哪一項功能：（）（D）

? ? ? ? A.反饋調(diào)節(jié)

B.診斷指導(dǎo) C.目標(biāo)導(dǎo)向 D.強化激勵

9、單選題：“在《種豆大賽》單元教學(xué)評價中，教師在整個單元中多次使用測定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學(xué)生完成項目計劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以使用項目評價量規(guī)貫穿于整個項目中，指導(dǎo)他們工作。學(xué)生完成種植日記后，教師檢查日記了解學(xué)生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學(xué)生在制作簡報分享他們所學(xué)知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創(chuàng)建簡報，并滿足所有要求。”對于這樣一個教學(xué)情境，您認(rèn)為應(yīng)該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）（D）

? ? ? ? A.范例展示評價

B.電子檔案袋評價 C.概念圖評價 D.時間線評價

10、單選題：下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評價方法的描述，其中，你認(rèn)為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）（C）

? A.此評價方法可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時也可以為不同的評估者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)

? ? ? B.此評價方法具有作品展示的功能

C.此評價方法能有效的記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程

D.此評價方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意向，了解各方面對教學(xué)過程和教學(xué)效果的意見

11、單選題：關(guān)于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（C）

? A.電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料

? ? ? ? B.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例

C.一個電子學(xué)檔就是一個學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說明 D.電子檔案袋是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程記錄與評價的 答案為B

第五篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)

《教學(xué)從了解學(xué)生開始》案例分析

1、為什么同樣的課，安老師在不同的班級實施會得到截然不同的效果？

（1）學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知的、情感的、社會的特征都對學(xué)習(xí)的信息加工過程產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)者個體之間既表現(xiàn)出一些共性的、穩(wěn)定的特征，又表現(xiàn)出多樣化的差異，而不同年齡學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展成熟水平不同，同一年齡的學(xué)習(xí)者也會表現(xiàn)出諸多的差異性。從這一個理論角度來看，即使是同樣的課程，同樣的教學(xué)流程在不同的班級也會得到不同的教學(xué)效果。

（2）除了從學(xué)習(xí)者的特征分析得出原因之外，我們還可以從其他方面找出原因，①從課程安排來看，（1）班的英語課是第一節(jié)，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，能夠高度集中精神，（2）班的英語課是第四節(jié)，學(xué)生在經(jīng)過前三節(jié)課的學(xué)習(xí)后已經(jīng)處于疲憊狀態(tài)，精神不容易集中，而且第三節(jié)課是體育課，學(xué)生的心難以平靜下來。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的不一樣也決定了同樣的課，在不同的班級實施會得到截然不同的效果。

2、您認(rèn)為安老師通過查閱試卷可以得到哪些信息？為了得到這些信息，您還有其他的方法嗎？（1）通過查閱試卷安老師發(fā)現(xiàn)了（1）班和（2）班的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，（1）班的基礎(chǔ)較好，同時（2）班的兩極分化嚴(yán)重。

（2）我認(rèn)為還可以通過以下的方式來獲取信息：向其他科任老師和班主任了解學(xué)生的情況；通過學(xué)習(xí)風(fēng)格測試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格情況；可以與學(xué)生交談進行了解等等，我認(rèn)為在案例里安老師的分析十分有道理。

3、除了安老師分析得到的原因外，你認(rèn)為可能還有哪些方面的原因造成了兩個班級如此不同的學(xué)習(xí)結(jié)果？

我認(rèn)為兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機也會導(dǎo)致同樣的課在不同的班有不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，興趣是產(chǎn)生動機的重要主觀原因，動機是理想形成的重要心理因素，因此我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，對于教學(xué)活動具有重大的意義。