第一篇：模塊七模塊二總結(jié)與反饋

模塊二總結(jié)與反饋

2011-04-05 9:321、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：經(jīng)過(guò)模塊一的學(xué)習(xí)，我逐漸熟悉了模塊操作。通過(guò)在做模塊二必選案例學(xué)習(xí)分析，：

一、我認(rèn)真閱讀了教學(xué)目標(biāo)分析，了解了教學(xué)目標(biāo)分析的作用：

1.有利于課程的規(guī)范

2.有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

3.有利于教師的教學(xué)

4.有利于交流和溝通

二、掌握了教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)方式：

1.布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論，他將教學(xué)活動(dòng)將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。

2.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論，他對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了分類(lèi)，提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果：言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度。

3．新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)分類(lèi)，從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面提出了要求，構(gòu)成了新課程的“三維目標(biāo)”。

三、理解了常見(jiàn)的教學(xué)目標(biāo)分析方法：

1.歸類(lèi)分析法

2.層級(jí)分析法

3.信息加工分析法

4.解釋結(jié)構(gòu)模型法

四、明白了教學(xué)目標(biāo)闡明方法：

1.認(rèn)知＼動(dòng)作類(lèi)教學(xué)目標(biāo)闡明方法

2.情感類(lèi)教學(xué)目標(biāo)闡明方法

五、清楚了教學(xué)目標(biāo)分析和編寫(xiě)中應(yīng)注意到的問(wèn)題。

六、看了學(xué)習(xí)者特征分析的作用，熟悉了學(xué)習(xí)者特征分析的作用，明白了學(xué)習(xí)者特征分析的主要內(nèi)容，對(duì)于不同學(xué)段的學(xué)習(xí)者特征有了清晰的把握。

七、掌握了教學(xué)模式，對(duì)其概念、特點(diǎn)、常見(jiàn)類(lèi)型有了了解，探究式學(xué)習(xí)模式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)模式、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式等模式都是比

較常見(jiàn)和便于學(xué)習(xí)者使用的。

八、對(duì)資源準(zhǔn)備的重要性認(rèn)識(shí)更深刻了，學(xué)習(xí)了數(shù)字化教學(xué)資源的獲取、加工和管理，學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)課件的學(xué)習(xí)與制作。

九、學(xué)習(xí)了教學(xué)實(shí)施，明白實(shí)施步驟和指導(dǎo)方法。

十、認(rèn)識(shí)了教學(xué)評(píng)價(jià)，熟悉了教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的處理與分析。

十一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了研究型學(xué)習(xí)，對(duì)其概念、特點(diǎn)、實(shí)施環(huán)節(jié)、教師的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)有了更深的認(rèn)識(shí)。

十二、學(xué)習(xí)了教育教學(xué)研究方法。

總之對(duì)于模塊二中所涉及的理論知識(shí)、相關(guān)文章、典型案例，都作了全面地閱讀，特別是在當(dāng)今信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生特征的分析，有了進(jìn)一步的了解；對(duì)思維導(dǎo)圖的作用和使用方法，有了比較具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者特征的分析，我知道受生理的、心理的、社會(huì)文化等因素的影響，學(xué)習(xí)者個(gè)體之間既表現(xiàn)出一些共性的、穩(wěn)定性的特征，又表現(xiàn)出多樣化的差異。深刻懂得只有適合孩子的教育才是成功的，課堂不能一成不變，應(yīng)該在精致的預(yù)設(shè)中，有精彩的生成，只有全面的教學(xué)思考才能促進(jìn)的課堂的高效率。在模塊二的學(xué)習(xí)中，我比較認(rèn)真地對(duì)三個(gè)主題活動(dòng)所涉及的理論知識(shí)、相關(guān)文章、典型案例，作了全面地閱讀，重溫了研究性學(xué)習(xí)的概念和特征，實(shí)施步驟和指導(dǎo)方法，評(píng)價(jià)理念和特點(diǎn)等。對(duì)“知識(shí)樹(shù)”一類(lèi)的思維導(dǎo)圖的作用和使用方法，有了比較具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)“教學(xué)模式的概念”“特點(diǎn)”，尤其是“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”“探究性教學(xué)模式”“基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”等現(xiàn)代教育理論的閱讀、學(xué)習(xí)，思想收獲比較大。我還了解了常見(jiàn)的教學(xué)模式與教學(xué)策略都有哪些，這些模式和策略適用的范圍，在設(shè)計(jì)主題單元教學(xué)時(shí)，基本能結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，選擇比較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)；大致能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容等，評(píng)價(jià)教學(xué)模式與教學(xué)策略的結(jié)果。能夠比較恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行有效整合。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：通過(guò)模塊二的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我從操作上有了進(jìn)步，思想理論收獲是最大的。在模塊二必選案例的分析學(xué)習(xí)中，我知道了如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分析，學(xué)習(xí)者特征的分析。在模塊二教學(xué)前期分析案例觀摩與改進(jìn)板塊中，對(duì)所選的案例進(jìn)行了分析和討論，懂得自己需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方有很多，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法對(duì)需要分析，以讓自己的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)習(xí)者接近，讓學(xué)習(xí)者感到容易接受，有新近感，從而達(dá)到“平易近人”而“信其道”的目的。教師只有認(rèn)真去考慮學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的差異性，通過(guò)精心備課、準(zhǔn)備，課堂才能活躍起來(lái)，才能有收獲。在可選案例分析中，我更深刻認(rèn)識(shí)到只有適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教法學(xué)法，才是最有效的方法，也才能提高課堂效率。在模塊二的學(xué)習(xí)中，很多問(wèn)題逐漸清晰，理論收獲頗豐。通過(guò)對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)，最大的收獲有三點(diǎn)：

一是理論知識(shí)得到了全面提高。特別是對(duì)提供的必選案例分析中，在《教育技術(shù)參考手冊(cè)》上，獲悉了不少自己平時(shí)雖有體會(huì)但卻沒(méi)有上升到理論高度的新知識(shí)。比如怎樣對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行闡述、對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析等。

二是學(xué)會(huì)了軟件freemind的使用，基本能自己獨(dú)立的完成作業(yè)，這個(gè)軟件非常不錯(cuò)，簡(jiǎn)單又實(shí)用，制作框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，讓人一目了然，通俗易懂。

三是進(jìn)一步體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校里，課余學(xué)習(xí)時(shí)，老師之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)；而在學(xué)校沒(méi)完成的，又在網(wǎng)上向同學(xué)老師請(qǐng)教，在帖子里發(fā)信息進(jìn)行交流討論，不斷的充實(shí)自己，提高自己！

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？ 答：學(xué)習(xí)完本模塊的內(nèi)容后，我覺(jué)得本模塊的設(shè)計(jì)比較科學(xué)合理，操作性比較強(qiáng)，相關(guān)知識(shí)的鏈接，非常便捷，一點(diǎn)就可以看到，便于我們更快的學(xué)習(xí)。另外活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很合理、有效，層次鮮明，便于一步一步由易到難，由淺入深地展開(kāi)學(xué)習(xí)。模塊中的相關(guān)知識(shí)非常豐富，豐富了我們的知識(shí)面。但是，因?yàn)榻虒W(xué)工作繁忙，由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，資料太多，閱讀上就只能是蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花了，我希望可以減少一些閱讀、參考的內(nèi)容，或者延長(zhǎng)中級(jí)班的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)員間的聯(lián)系討論更多一些，因?yàn)橐獙W(xué)透、學(xué)深，還需要更多的思考與探究?？偟膩?lái)

說(shuō)，無(wú)論是在理論方面，還是在實(shí)踐技能方面，我都得到了不少新的收獲，覺(jué)得挺充實(shí)的。但又覺(jué)得有些力不從心的壓抑感，因?yàn)樽约荷碓诮虒W(xué)第一線，所以學(xué)習(xí)的時(shí)間很緊。有時(shí)可能學(xué)了一點(diǎn)，又要處理其他的工作，導(dǎo)致半途而廢，不能系統(tǒng)的對(duì)內(nèi)容進(jìn)行全面的閱讀理解分析。希望這樣的大規(guī)模培訓(xùn)能放到假期里，或是每一個(gè)模塊安排的時(shí)間更充裕些，以保證學(xué)習(xí)的效果。

另外，培訓(xùn)中涉及到的案例，很多并不是自己所涉及的學(xué)科領(lǐng)域，說(shuō)實(shí)在的，自己也沒(méi)什么樣的研究，有時(shí)真不知道怎樣去展開(kāi)評(píng)論！這樣的案例，我覺(jué)得可以提供給學(xué)員了解了解，但如果要學(xué)員來(lái)一一的對(duì)應(yīng)什么什么理論之類(lèi)的工作，會(huì)讓學(xué)員產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒，反而達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。

第三，就是涉及到實(shí)踐操作的部分，可以盡可能的讓學(xué)員（或是每個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)）參加集中培訓(xùn)，由學(xué)員導(dǎo)師進(jìn)行演示，提醒應(yīng)當(dāng)注意或是容易出錯(cuò)的地方，這樣學(xué)起來(lái)更容易，省時(shí)又省力，也更能提高學(xué)員的積極性，不至于有時(shí)遇到一些問(wèn)題，自己不能得到及時(shí)的解答，產(chǎn)生煩躁、消極的心理，進(jìn)而“厭學(xué)”或是“為學(xué)而學(xué)”。

以上便是我的“模塊二學(xué)習(xí)總結(jié)與反饋”，請(qǐng)老師給予批評(píng)指正。

第二篇：總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在本模塊中，我學(xué)習(xí)了其他教師的優(yōu)秀案例，做了必選案例《關(guān)注光污染》的分析、可選案例《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的分析、必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》的分析總結(jié)，發(fā)表了三次主貼，進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”，參與了討論，設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案，完成了作業(yè)。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我對(duì)運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義是什么，知道了評(píng)定成績(jī)、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)，首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報(bào)階段成果，主動(dòng)和小組組長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更加合理的分組等工作。嘗試了研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)了本模塊后，我接觸到了更多的教育理論，學(xué)習(xí)了一些更有價(jià)值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)有了更多的想法和思考。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？

答：學(xué)完了本模塊，回過(guò)頭來(lái)看看這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感觸良多。在培訓(xùn)中，通過(guò)對(duì)別人的優(yōu)秀案例的分析，我獲得了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，自己也設(shè)計(jì)了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，雖然水平有限，但我認(rèn)為還是有一些進(jìn)步的。這讓我對(duì)給予我本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的老師心存感激，人隨著年齡的增長(zhǎng)，歲月就會(huì)把原有那些對(duì)知識(shí)的渴求的欲望慢慢減弱，如果不是帶有任務(wù)式的學(xué)習(xí)，很多都懶于參加。雖然學(xué)習(xí)很辛苦，雖然不能滿(mǎn)載而歸，可是我覺(jué)得還是有收獲的。

第三篇：總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “應(yīng)用教育技術(shù)理論，反思所學(xué)案例”中，我認(rèn)真閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的知識(shí)點(diǎn)：信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)；信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 點(diǎn)；信息技術(shù)與課程整合的途徑、方法及策略；信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征；信息技術(shù)與課程整合存在的問(wèn)題。并且回顧了所學(xué)過(guò)的教育技術(shù)基礎(chǔ)理論。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真思考，在班級(jí)下的“反思所學(xué)案例”板塊中討論了三個(gè)問(wèn)題。

（2）認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊(cè)》的知識(shí)群，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問(wèn)題。知道：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素中，影響各個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。（3）在 “優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論”中，我選擇了：《人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生》方案，按照教學(xué)成果評(píng)價(jià)量規(guī)，結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法，發(fā)起了一個(gè)主帖對(duì)所選擇的方案進(jìn)行賞析與評(píng)論。.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我的收獲主要有：

（1）我認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。信息技術(shù)與課程整合，需要我們教師在實(shí)踐不斷探索和完善。

（2）了解到：信息技術(shù)與課程的有效整合有六個(gè)基本特征：以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu) ；學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)；學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍；學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)；高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；學(xué)科知識(shí)有效應(yīng)用。

（3）懂得了：信息技術(shù)與課程整合主要存在以下四大誤區(qū)：對(duì)技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)；教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)；對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū)；對(duì)教育信息化理解的誤區(qū)。特別是教學(xué)思想與教學(xué)方法上的三個(gè)誤區(qū)：在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象，傳授知識(shí)，忽略揭示過(guò)程培養(yǎng)能力；錯(cuò)誤的理解學(xué)生的主體地位；忽視教學(xué)的主導(dǎo)地位。這給我在今后的教學(xué)使用信息技術(shù)時(shí)指明了方向，可以讓我在教學(xué)中有的放矢，盡可能的避免錯(cuò)誤，讓自己成為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)工具運(yùn)用的幫助者，合作學(xué)習(xí)的組織者，意義構(gòu)建的促進(jìn)者，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3．學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？ 答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，我覺(jué)得培訓(xùn)的內(nèi)容很好，尤其是對(duì)“信息技術(shù)與課程整合存在的問(wèn)題”的剖析，端正了我們的認(rèn)識(shí)。到目前為止，在我們教師中仍對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”存在種種片面甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，尚未明確實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的目的、內(nèi)涵及方法。對(duì)信息技術(shù)與課程整合主要存在四大誤區(qū)。這需要我們所有教師認(rèn)真比照分析?，F(xiàn)在教育對(duì)教師的要求越來(lái)越高，要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的教育理論與教學(xué)模式。

第四篇：總結(jié)與反饋

1.在前面四個(gè)模塊中，您做了哪些事情？

答：在老師們的幫助下,四個(gè)模塊中，我主要做了以下事情：

（1）首先是為這次培訓(xùn)做準(zhǔn)備，簡(jiǎn)單地向大家介紹了我自己，認(rèn)識(shí)了老師、同學(xué)，并領(lǐng)取了案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》；

（2）對(duì)《精心分析，適應(yīng)變化》進(jìn)行分析，應(yīng)用可視化工具進(jìn)行教學(xué)前期分析，我選擇了人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文《荷花》并上交了自己的作品；

（3）其次分析案例《有理數(shù)的乘方》，由于種種原因，不僅完成了個(gè)人帖，也完成了F組對(duì)該案例的總結(jié)帖，榮幸的是，為小組取得了很好的成績(jī)；

（4）應(yīng)用文字編輯工具對(duì)所選的《荷花》進(jìn)行了教案設(shè)計(jì)；

（5）分析案例《尋寶記》上交個(gè)人帖，最后應(yīng)用Frontpage為《荷花》這一課制作網(wǎng)頁(yè)課件。

2.學(xué)完這四個(gè)模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)完這四個(gè)模塊后，受益匪淺，學(xué)會(huì)了以下內(nèi)容：

（1）從不發(fā)帖的我通過(guò)對(duì)前兩個(gè)案例進(jìn)行分析，使我學(xué)會(huì)了怎么發(fā)主貼以及回

帖；

（2）掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方式，最

重要的是自己平時(shí)在授課的過(guò)程中，從來(lái)不用三維目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)效果不

是很理想，那么通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了合理地制作三維目標(biāo)的方法，非常有成就感；

（3）掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，了解在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。自己還是一名年輕教師，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可談，想想在過(guò)去的每一節(jié)課上，總是用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，根本不清楚學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及個(gè)性，作為一名老師，在備課的過(guò)程中，不僅要備課本備習(xí)題，更重要的是備學(xué)生，畢竟我們要面向我們的學(xué)生。最大的感觸就是留家庭作業(yè)的時(shí)候可以讓稍微差一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行選作，學(xué)有余力的學(xué)生還可以讓父母另外留作業(yè)；

（4）了解了常見(jiàn)教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍。之前自己就一套教學(xué)模式與

教學(xué)策略，甚至都談不上是完整的一套，只有一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，繼承了老一輩們的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，根本不講究教學(xué)策略，通過(guò)這次培訓(xùn)，知道了教學(xué)模式有“有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“探究性教學(xué)模式”……教學(xué)策略有“探究式學(xué)習(xí)策略”、“合作學(xué)習(xí)策略”、“啟發(fā)式教學(xué)策略”……

（5）我還學(xué)會(huì)了用文字編輯工具進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，使“教師行為”、“學(xué)生學(xué)習(xí)活

動(dòng)”、“設(shè)計(jì)意圖”一一對(duì)應(yīng)，一目了然；

（6）學(xué)會(huì)了利用Frontpage制作網(wǎng)頁(yè)課件，包括網(wǎng)頁(yè)的布局、素材使用穿插等

等。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，給我提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了很多工作、生活都可能用到的知識(shí)與操作。

3.學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，您對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？

答：在老師們的悉心輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)完前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容安排得都很合理，具有實(shí)用性，不過(guò)我個(gè)人有這么幾條建議：

（1）模塊二的活動(dòng)二中，可選案例范圍有點(diǎn)窄，各個(gè)學(xué)科都提供幾個(gè)案例，這樣便于老師們選擇，學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該會(huì)更好一些；

（2）模塊四制作網(wǎng)頁(yè)課件的步驟不是很詳細(xì)，做起來(lái)比較費(fèi)時(shí)，也可能是

我第一次接觸，再加上平時(shí)教學(xué)通常使用PPT，不怎么研究這方面知識(shí)，操作起來(lái)很不熟練，總感覺(jué)做起來(lái)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，建議老師提供的視頻素材講解得再具體一些；

（3）建議教學(xué)內(nèi)容比較棘手的模塊，給大家提供更長(zhǎng)的時(shí)間去研究，因?yàn)?/p>

如果時(shí)間太短的話，只能學(xué)到皮毛，這樣學(xué)習(xí)的效果欠佳，不能真正地學(xué)到知識(shí)。

總之，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我還是學(xué)到了很多有用的知識(shí)，即將應(yīng)用到我的工作中去，非常感謝這個(gè)平臺(tái)。謝謝！

第五篇：七二演講稿

敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們︰

大家下午好！﹙鞠躬﹚

今天我演講的題目是︰愛(ài)國(guó)主義是不可戰(zhàn)勝的力量

天下興亡，匹夫有責(zé)。正如雷鋒所言：“我是祖國(guó)的，祖國(guó)是我的?！币虼耍褌€(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)直接聯(lián)系起來(lái)，把自已的人格與祖國(guó)的國(guó)格直接聯(lián)系起來(lái)，這正是愛(ài)國(guó)主義真諦之所在。每當(dāng)奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上五星紅旗高高升起，中國(guó)的國(guó)歌通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播響徹整個(gè)世界的時(shí)候，不但獲得世界冠軍的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在為自己的祖**親而感到驕傲和自豪，而且，與此同時(shí)，祖**親也在為自已有這樣優(yōu)秀兒女而感到驕傲和自豪！——生為祖**親爭(zhēng)氣，死為祖**親爭(zhēng)光，這才是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者的人生價(jià)值和人生意義之所在。

打開(kāi)中華民族五千年的文明史冊(cè)，每一頁(yè)無(wú)不閃爍著愛(ài)國(guó)主義的燦爛光輝。中華民族的愛(ài)國(guó)志士，不畏強(qiáng)權(quán)壓迫，不畏虎豹柴狼，為了國(guó)家的獨(dú)立和昌盛，為了民族的自由，為了人民的幸福，譜寫(xiě)了一曲曲響徹云霄的愛(ài)國(guó)主義壯歌，愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)民族強(qiáng)大的精神支柱，是不可戰(zhàn)勝的偉大力量！

在歷史長(zhǎng)河中，英雄事跡，層出不窮；愛(ài)國(guó)人物，群星燦爛。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，宋代的民族英雄岳飛、文天祥，明代的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)戚繼光，焚燒鴉片的抗英將領(lǐng)林則徐，他們忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民，不畏貶謫，不怕?tīng)奚?，忠烈千秋，永垂千史，這正是愛(ài)國(guó)主義力量的集中表現(xiàn)。

歷史進(jìn)入二十世紀(jì)，祖國(guó)遭受到前所未有的蹂躪，山河破碎，國(guó)土淪喪，中華民族災(zāi)難深重。當(dāng)此之時(shí)，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)之士發(fā)誓療治母親軀體上的傷痕?！半y酬蹈海亦英雄”，“我以我血薦軒轅”，這是敬愛(ài)的周總理和魯迅先生發(fā)出的獻(xiàn)身祖國(guó)的錚錚誓言。革命前輩方志敏烈士，面對(duì)敵人的屠刀，毫無(wú)懼色，從容就義，他在《可愛(ài)的中國(guó)》一書(shū)中，傾吐了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無(wú)限熱愛(ài)。卓越的科學(xué)家李四光，得知中華人民共和國(guó)成立的消息，像杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)薊北一樣，欣喜若狂，置國(guó)民黨特務(wù)的威脅于不顧，急急登程，從歐洲返回祖國(guó)。他說(shuō)：“我一定要把自己的余生獻(xiàn)給祖國(guó)！”，如上所述，這不正是不可戰(zhàn)勝的愛(ài)國(guó)主義力量嗎？這不正是無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)人士凝結(jié)成的的中華民族歷史的脊梁?jiǎn)幔?/p>

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的精神支柱，是炎黃子孫高尚的美德。不論在古代，還是在近代；不論是白色恐怖的過(guò)去，還是春風(fēng)和煦的今天，都是如此。任何邪惡勢(shì)力，任何賣(mài)國(guó)、叛國(guó)之徒，都會(huì)敗倒在它的面前。愛(ài)國(guó)主義力量是不可戰(zhàn)勝的，這是歷史已經(jīng)證明、今后將更進(jìn)一步證明的一條真理。

歷史翻開(kāi)了新的一頁(yè)，我們祖國(guó)開(kāi)始了新的歷程。讓我們每個(gè)有志氣的同學(xué)，把對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯的熱愛(ài)，傾注于緊張的學(xué)習(xí)中去吧！

謝謝大家。我的演講完畢﹙鞠躬﹚

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

沐浴著中秋的喜氣，吮吸著丹桂的芬芳?？唇鹎锸拢従徸邅?lái)，步履鏗鏘；望中華大地，山河溢彩，錦繡輝煌！物阜糧豐，民富國(guó)強(qiáng)。我們以豪邁的熱情，迎接即將來(lái)臨的新中國(guó)第65個(gè)華章！

我們無(wú)比喜悅，我們無(wú)比自豪。是啊，中華民族能有今天的成就，離不開(kāi)千千萬(wàn)萬(wàn)炎黃子孫的不懈努力，離不開(kāi)歷朝歷代仁人志士的愛(ài)國(guó)行為。愛(ài)國(guó)，多么神圣的字眼；愛(ài)國(guó)，多么崇高的品德?；仡櫸迩陙?lái)的民族歷史，每當(dāng)中華民族處在危急存亡的緊要關(guān)頭，總有一些英雄挺身而出。南宋的岳飛，明代的戚繼光，清朝的鄧世昌等，就是古代愛(ài)國(guó)志士的杰出代表。在現(xiàn)代，為了民族獨(dú)立和民族解放的運(yùn)動(dòng)中，更是涌現(xiàn)了孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、李大釗等一大批有志的愛(ài)國(guó)之士。正是有他們的浴血奮戰(zhàn)，才贏得了中華民族的解放，贏得了新中國(guó)的誕生。

新中國(guó)成立以后，為了建設(shè)祖國(guó)，使中國(guó)富強(qiáng)，僑居海外的科學(xué)家們，如華羅庚、鄧稼先、李四光、錢(qián)學(xué)森等主動(dòng)放棄國(guó)外優(yōu)裕的條件，紛紛回國(guó)。正是由于他們的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，李四光很快就摘掉了“中國(guó)貧油”的帽子，鄧稼先讓原子彈、氫彈相繼爆炸，讓衛(wèi)星飛上了太空，使藐視中國(guó)的帝國(guó)主義列強(qiáng)們產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼！

經(jīng)濟(jì)是強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。中國(guó)的貧窮始終阻礙著我們的發(fā)展，是我們的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志，毅然作出改革開(kāi)放的決定后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)才突飛猛進(jìn)，中國(guó)的變化才日新月異。短短的三十年時(shí)間，中華民族就發(fā)生了翻天覆地的變化，國(guó)人驚喜，舉世矚目！

今天，當(dāng)我們重提愛(ài)國(guó)的時(shí)候，也許有人會(huì)說(shuō)：“亂世出英雄。如果我生活在那樣的年代，我也會(huì)像岳飛那樣做，或許也能成為愛(ài)國(guó)英雄。”這句話言外之意就是當(dāng)今是和平年代，就是想愛(ài)國(guó)，也是英雄無(wú)用武之地。果真如此嗎？同學(xué)們，還記得今年舟曲的泥石流，玉樹(shù)地震，還有08年汶川地震吧，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生之后，有多少志愿者從四面八方，紛紛奔赴災(zāi)區(qū)，抗災(zāi)救險(xiǎn)。不能去的人就慷慨解囊，捐款捐物，支援災(zāi)區(qū)人民。還有的人給災(zāi)區(qū)人民寫(xiě)信，打電話，從精神上安慰他們。你能說(shuō)，他們的行為不是愛(ài)國(guó)？

大家應(yīng)該不會(huì)忘記，08年北京奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同時(shí)奏響著雄壯高昂的中國(guó)國(guó)歌的時(shí)候，溢出眼角、掛在臉上的淚珠，你能說(shuō)，那不是愛(ài)國(guó)的激情？ 當(dāng)你乘車(chē)去上海世博園，徜徉在中國(guó)館和萬(wàn)國(guó)館之中。你能說(shuō)，你不是在愛(ài)國(guó)？

愛(ài)國(guó)，不一定都是壯舉，平凡的事情，平凡的舉動(dòng)，哪怕是心動(dòng)，一樣能夠體現(xiàn)出愛(ài)國(guó)。韓國(guó)人以購(gòu)買(mǎi)自己的國(guó)貨為愛(ài)國(guó)行為。

我是一名中學(xué)生，如果將來(lái)能成為像鄧小平一樣的大政治家，我將讓億萬(wàn)人民過(guò)上幸福安康的日子；如果將來(lái)能成為像比爾 蓋茨一樣的大企業(yè)家，我將會(huì)傾其所有，回報(bào)社會(huì)；如果將來(lái)是一個(gè)普普通通的人，我一樣要盡我所能，多做對(duì)國(guó)家對(duì)人民有益的事情。

那么，現(xiàn)在作為中學(xué)生的我，在愛(ài)國(guó)方面，該做些什么呢？我想，學(xué)生的天職是讀書(shū)?？炭鄬W(xué)習(xí)，勤奮讀書(shū)，掌握更多的知識(shí)，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，將來(lái)去建設(shè)祖國(guó)，更好的報(bào)效祖國(guó)。除此之外，尊師愛(ài)校，節(jié)水省電，愛(ài)花護(hù)草，保護(hù)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是愛(ài)國(guó)之舉。有人說(shuō)，從現(xiàn)在的小學(xué)生身上，可以看三十年后的中國(guó)。梁?jiǎn)⒊壬舱f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！蓖瑢W(xué)們，國(guó)家興亡，你我有責(zé)。愿我們常懷愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志，從小事做起，從身邊的事做起，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事吧！

謝謝大家！