第一篇：外來務(wù)工子女教育成功案例

外來務(wù)工子女教育成功案例

不讓一個孩子掉隊

--外來務(wù)工子女教育成功案例

秦文鳳

在我的班里，有一位學(xué)生名叫曾甜甜，其父母是泗縣山頭鎮(zhèn)來馬鞍山打工人員。她上課總是坐立不安，對學(xué)習(xí)不感興趣，聽課學(xué)習(xí)對她來說那是別人的事，好像跟她毫無關(guān)系，后來我又發(fā)現(xiàn)她由坐立不安變得內(nèi)向、安靜，有時甚至一天一句話也不說，而且成績也越來越差。這引起了我的關(guān)注和思考，為什么這位同學(xué)會出現(xiàn)這種情況呢？我應(yīng)該怎樣做才能幫她走出惡性循環(huán)，形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過跟其父母溝通，經(jīng)過我深思熟慮，我終于制訂了一套可行方案，期望能幫助這位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣方面獲得轉(zhuǎn)變。

一、走進學(xué)生的內(nèi)心情感世界，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點。

蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著她是這樣的人，她熱愛學(xué)生，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟她們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！睘榇宋叶啻握宜募议L和她的同學(xué)談話，從側(cè)面對她進行全面的了解，通過了解，我才知道她的父母為了生活在我們馬鞍山打工，沒有時間照管她的學(xué)習(xí)和生活。她回家后，還要自己做飯吃，心思不在學(xué)習(xí)上，而且，跟著父母轉(zhuǎn)輾南北，沒有定下心來學(xué)習(xí)過，所以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)不感興趣。課下我多次和她談心，拉拉家常，談?wù)勎业耐辏f說我在小學(xué)時也是一位成績不太好的學(xué)生，后來我是怎樣改掉壞習(xí)慣，努力上進的故事。逐漸的，她對我不但消除了防備之心，而且對我產(chǎn)生了好感，和我說的話也多起來，隨著時間的推移，我們成為“親密”的朋友，她感覺我非常信任她，愿意和她交朋友。我從冰雪般的陌生走向了她的火熱的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)她對表揚和成功的需要原來也是非常的熱烈，我的心中閃過一絲亮光，仿佛黑夜里在茫茫大海里航行的人看到遠處微弱的燈光。

二、幫助學(xué)生獲得成功的體驗。

不論學(xué)生學(xué)什么、做什么，教師都要創(chuàng)造條件讓她們獲得成功，并及時、恰當(dāng)

地加以肯定和鼓勵。這就要求我們教師確定的活動目標一定要是學(xué)生“踮著腳或跳起來能摸得著的”。要求不宜過高，超出孩子的能力，就會產(chǎn)生消極情感體驗。成功體驗的積極情感對于后進生極為重要。

我終于發(fā)現(xiàn)解決問題的突破口，我發(fā)現(xiàn)她特別能干，肯吃苦，值日也特別認真，于是我選她當(dāng)了我們班的勞動委員，并當(dāng)著全班同學(xué)的面好好的表揚了她的勤勞、做事認真和自理能力強等優(yōu)點，讓全班同學(xué)在勞動、值日等方面聽她指揮。從此，她找回了自信，身上又增添了一份責(zé)任感，學(xué)習(xí)也比以前自覺了許多。逐漸的我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)正確率越來越高了。有一次，她的作業(yè)只錯了一小題，我故意粗心沒把錯題打叉，給她打了個大大的一百分加星，并在班上表揚了她，表揚的聲音特別的大，當(dāng)時我看見她的臉上洋溢著稚嫩而幸福的笑，笑得很甜，而且我發(fā)現(xiàn)她的眼中含著淚光。以后，每當(dāng)她前進一小步，我都會在課堂上大聲的表揚她，讓她在同學(xué)面前感覺很自豪，讓她體驗成功的喜悅。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

她總不愛發(fā)言，課下我就問她，在課堂上你怎么不舉手呢？她對我說：“老師我不會，我怕丟人”于是我對她說：“當(dāng)我提問題時，你如果不會就舉右手，你如果會呢就舉左手，我就讓你回答，你如果回答正確，我就表揚你，你看可好？”她很高興，后來她在課堂上每次都舉手，我也適當(dāng)增加提問她的次數(shù)，每當(dāng)她回答正確，我就表揚她。后來我發(fā)現(xiàn)她特別喜歡上我的課，而且還提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。她寫字很潦草，但速度很快，于是我對她說：“你是我們班里寫字最快的學(xué)生，你如果寫得再認真一點，你就是我們班里寫字”最好“的學(xué)生了，你寫得再認真一點好嗎”她很高興，對我說“沒有問題”，后來我發(fā)現(xiàn)她寫字認真多了，寫的字也好看多了。

四、建立同學(xué)間良好的交往關(guān)系

喜歡獨處的孩子，積極情感體驗少。一個孩子與情感健康的孩子一起玩耍，一起交流，長期生活在充滿積極情感的集體氛圍中，其情感就會朝著健康的方向發(fā)展。久而久之就會發(fā)展孩子的同情心、責(zé)任心、愉快樂觀的積極情感，使孩子的創(chuàng)造性、獨立性、合作意識得到培養(yǎng)，學(xué)會與她人分享快樂、痛苦和具有愛心。

因為曾甜甜過去不良表現(xiàn)，加上當(dāng)勞動委員又得罪了不少人，同學(xué)們對她很反感，她也習(xí)慣了一個人獨處。為了讓她和同學(xué)們建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，我鼓勵她和

其它同學(xué)在一起，我還找其它的同學(xué)談話，鼓勵她們做曾甜甜的好朋友，相信她能改掉壞習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)。經(jīng)過我的動員，竟有不少的同學(xué)愿意和她做朋友，愿意幫助她改正錯誤，監(jiān)督她，鼓勵她。

曾甜甜和同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)，我也不會過早干預(yù)，鼓勵她和同學(xué)自行解決，讓她從中獲得與人相處的經(jīng)驗。讓她在潛移默化中逐步養(yǎng)成尊重別人、愛護同伴的積極情感。經(jīng)過兩個月的時間，她和同學(xué)相處的已經(jīng)比較和諧，現(xiàn)在她在班級已經(jīng)成為非常受歡迎的女孩了。

五、嚴愛結(jié)合、獲得信任

人常說，親其師而信其道。對于像曾甜甜這樣的外來務(wù)工子女，最重要的是學(xué)習(xí)上嚴格要求，讓他們感覺到老師是期望他們有一個好成績的，老師是關(guān)心他的學(xué)習(xí)的；另外在課下要通過多種方式和他們交心，用各種活動拉近他們與其他同學(xué)以及老師之間的距離，用日記、批語、QQ聊天等形式了解他們的內(nèi)心世界，和他們成為無話不談的好朋友，關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活、為他們排憂解難。私下里，曾甜甜和班上許多女孩都叫我“秦媽媽”、“干媽”，所以，獲得學(xué)生的信任和尊重其實很簡單，那就是要真心的“愛”他們，為她們著想。這就是“積極的情感”，積極情感的建立會形成一種無聲的教育動力，積極情感教育的過程也是相互影響、相互作用的過程。要在師生互動、生生互動的過程中，充分展示老師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

師愛，使我們不拋棄、不放棄，師愛是最好的教育方法。只要教師用愛心對待那些需要幫助的待優(yōu)生，特別是沒有良好行為習(xí)慣的學(xué)生，我們相信，只要方法恰當(dāng)，每一名學(xué)生都是可塑之材。

第二篇：外來務(wù)工子女教育情況調(diào)查報告

那年暑假每一天，當(dāng)朝陽升起，當(dāng)朝露干涸，我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊服集隊在蘇州大學(xué)本部北大門處，整裝待發(fā);每一天，當(dāng)正午的陽光炙烤著滾燙的大地，當(dāng)滿頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎著電腦離開社區(qū)，等待在公交車站;每一天，當(dāng)孤月高懸，當(dāng)夜露凝結(jié)，我們微笑著揮揮手離開會議室，結(jié)束一天的討論，開始第二天的準備。

每一天，都是一個開始，都是一段忙碌的行程。

2010年7月16日至17日主要是先期準備。在兩天的討論中，實踐的具體流程漸漸出爐，從人員安排到每天具體日程安排都幾乎先期確定了下來。為了確保方案的可實施性，實踐的主要負責(zé)人還兩次奔赴實踐的主要活動地點聯(lián)青社區(qū)和長島社區(qū)進行踩點，并多次與社區(qū)居委會進行聯(lián)系，與社區(qū)的村長與主任面談活動細節(jié)，爭取獲得最多的便利。最終確定下來以聯(lián)青社區(qū)作為活動的主要據(jù)點，并在7月20日參與長島社區(qū)的社區(qū)活動進行調(diào)查。

7月17日晚召開了一場所有實踐隊員參與的會議，會議確定了各小組人員安排，并明確了以下幾天活動的日程安排，由蘇州大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院新聞中心帶隊的“召喚野百合的春天”外來務(wù)工子女教育調(diào)查暑期社會實踐小分隊戶外活動正式開始!

從7月18日至7月23日，主要是在聯(lián)青社區(qū)的實踐活動。活動的主要內(nèi)容包括對家長及小孩的教育問卷走訪調(diào)查、培訓(xùn)班、安全知識普及教育講座、安全問卷調(diào)查、書籍文具用品捐贈等。

走訪可謂本次實踐活動的重中之重了，每個參與調(diào)查的隊員都感慨頗多。最開始的調(diào)查走訪主要是針對家長的，從消除家長們的戒備心到后面與家長們真心相對聊一些比較深入的問題，不得不說這是一個比較艱難的過程。當(dāng)太陽緩緩炙烤大地的時候我們挨家挨戶的走訪，在質(zhì)疑的眼神中解釋我們活動的目的，用自己的汗水與耐心換回一份最真實的資料。幾天活動下來，卻沒有一個人叫苦叫累，不知覺中，即使最嬌弱的女孩也被改變。也許是忽然間發(fā)現(xiàn)，相對于他們，我們已經(jīng)幸福太多。

由于培訓(xùn)班的順利進行，對小孩子的采訪相對簡單許多，除了問卷上面的已定問題我們又咨詢了許多其他相關(guān)信息，在調(diào)查中，心一點一點被憐愛填滿。他們都是很可愛的孩子，可是卻有許多孩子因為家庭的原因過早的早熟，承擔(dān)了一份本不應(yīng)該他們承擔(dān)的責(zé)任，失去了本屬于他們的童年與快樂。

培訓(xùn)班主要教程包括簡單電腦操作、繪畫練習(xí)以及英語趣味教學(xué)。

電腦操作包括word、excel、ppT的簡單操作和打字練習(xí)。前幾天孩子們一直是在隊員們的指導(dǎo)下進行練習(xí)，打開word，打字，變換字體，變換顏色，居中，換行……每個人都認真而嚴肅，電腦室里一片緊張而祥和的氣氛。隊員們也都十分認真，耐心的講解著操作的簡單要求，甚至手把手的教著他們，仿佛他們都是自己的弟弟妹妹一般。

最后一天時電腦室舉行了一場小型的操作比賽，就這幾天的教學(xué)進行了一個成果展示。比賽時，安靜是電腦室里最大的特征了，每臺電腦前都坐了一個或兩個孩子，表情都很嚴肅。當(dāng)隊員們發(fā)下比賽的試卷時，幾乎每個孩子都立刻打開word開始操作，有苦苦思索的，有胸有成竹的，有微微一笑的，也有愁眉苦臉的，但每個孩子的臉上都流露出一種向往與認真。比賽愈烈，氣氛愈緊張，當(dāng)比賽結(jié)束后，大家都長長地噓了一口氣。最終，13歲的匡勇獲得第一名。

繪畫處以女孩子為主，也比較安靜祥和。女孩子們安靜的坐在那，潔白的畫紙的邊角上都貼了一張張可愛的卡通畫。每個孩子都認真的埋頭作畫，力求展示自己的最高水平。當(dāng)白色的畫紙上逐漸顯露出一個個可愛的卡通人物，當(dāng)年幼的寶寶拿著畫筆認真的涂抹涂色畫本，當(dāng)孩子們相視一笑心靈契合，他們作出的不僅僅是一幅幅美麗的畫，更是體現(xiàn)了美術(shù)的真諦，獲得了心的寧靜。

成果展示時，她們也交出了最滿意的答卷，一張張可愛的卡通畫，一幅幅美麗的畫卷，一張張燦爛的笑臉，相機快門按下的一剎那，將她們永遠的定格。

對于電腦室和繪畫處的安靜，英語培訓(xùn)處則是笑聲陣陣，趣味盎然。英語培訓(xùn)處除了幾個三四年級的稍微大一點外幾乎都是六七歲的小孩。眾所周知，英語的學(xué)習(xí)，更重要的是興趣的培養(yǎng)，所以英語教學(xué)注重的是趣味教學(xué)。一些可愛的課件，一些經(jīng)典的英文歌，一些常用的詞匯都讓這些孩子們聽得認真而開心。幾天的教學(xué)下來，一些旁聽的家長們也都露出滿意的笑容。

最后一天成果展示時，孩子們坐成一排，眼睛緊緊地盯著電腦屏幕，當(dāng)傳來熟悉的《Happy Birthday》、《Happy New Year》、《The More We Get Together》等的伴奏時，他們張大了嘴，童稚的歌聲回蕩在大大的會議室，飄蕩的很遠很遠。

活動過程中，7月21日是在聯(lián)青社區(qū)的安全主題日，我們舉辦了一場安全知識普及教育講座。安全知識講座主要是由暑期社會實踐小分隊隊長韓林祥主持的，講座以動畫、ppT展示和講解相結(jié)合，既能夠充分調(diào)動小孩子們的積極性又達到了真正教育他們的目的。講座過程中，講解者從消防安全、交通安全等等幾方面著手，通過ppT的展示體現(xiàn)安全知識的重要性，而且與孩子們進行充分的互動，當(dāng)講解者最后就幾個簡單的常識性安全問題提出問答時現(xiàn)場氣氛更是濃烈，幾乎每個小孩子都張大嘴巴大聲的一致的說出自己的答案，令人驚嘆。講座過后還進行了安全知識問卷調(diào)查活動，每個小孩和家長都填寫的十分認真，讓我們獲取到了第一手的資料。

同時7月20日在長島社區(qū)也舉行了一場安全講座和“word不為人知的秘密”講座。長島社區(qū)位于葑門街道，人員接觸繁雜?；顒又惺紫扔蓛晌蝗嗣窬熳隽税踩R教育講座和暑期犯罪案例介紹，講座從人們身邊的日常小事入手，分析入情入理，以各種角度對人們的日常行為提出種種安全隱患，并反復(fù)強調(diào)小孩安全教育的重要性。

安全教育講座結(jié)束后是由我們暑期實踐小分隊隊員黃勇同學(xué)做的“word不為人知的秘密”講座，主要內(nèi)容為用word制作動畫，內(nèi)容新穎而生動，現(xiàn)場反響極其熱烈。小孩子們紛紛托著腮眨著大眼睛緊緊地盯著大屏幕，隨著講解員的講述流露出新奇、不解、渴盼、解惑、開心等等生動的表情，并在講座結(jié)束后意猶未盡的圍著講解員再次就一些問題提出自己的見解，將現(xiàn)場的氣氛推向一波又一波的高潮。

當(dāng)最后一天7月23日的活動接近尾聲時，我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據(jù)著。經(jīng)過討論我們買了一些教輔書、勵志書、童話書以及速描畫本贈和一些文具送給這些讓人愛憐的孩子。不管怎么說，他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊員畫的畫等等獎品。每個孩子都笑得好開心好開心，那是世界上最美麗的笑顏。

大家一起拍集體照時，隨著“1,2,3!”的口號孩子們紛紛露出最燦爛的笑臉，“茄子——”他們開心的笑聲久久的回蕩在上空，一波一波……

“哥哥姐姐再見!”

“哥哥姐姐還會來嗎?”

“再來看看我們好不好?”

很心酸卻也很欣慰。

7月24日至25日，資料整合，結(jié)果分析。

又是兩天的不眠不休，幾個主要的負責(zé)人一直聚在一起，整理問卷，深入挖掘，討論結(jié)果。一張張白紙上畫滿了“正”字，各種圖紙一一排開，橫向縱向各個點都不放開，力求得出最真的資料?；顒拥浆F(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是在做一個簡單的實踐，更是為了這些可憐的孩子們，我們能為他們做的很少，但我們也要盡我們的全力!

即使是野百合，他們的春天也會到來!

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第三篇：外來務(wù)工子女教育論文

外來務(wù)工人員子女的數(shù)學(xué)教育問題

近幾年，城市的發(fā)展非常迅速，城區(qū)的框架不斷拉大，在這期間，外來務(wù)工人員的貢獻功不可沒。他們?yōu)橹袊慕?jīng)濟起飛持續(xù)提供了充裕的廉價勞動力，推動了中國城市擴容與小城鎮(zhèn)的建設(shè)。但外來務(wù)工人員在建設(shè)城市的時候，在蓋高樓大廈的時候，卻忽略了子女的基礎(chǔ)教育，特別是數(shù)學(xué)教育。不過，令人欣喜的是，他們子女的教育日益成為教育界乃至全社會都十分關(guān)注的問題。

因為我們學(xué)校地理位置的特殊性，所以每年接受的外來務(wù)工人員的子女特別多，但這些孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力比較弱，再加上家庭教育問題等，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了諸多不利因素。為了滿足社會對和諧教育的需求，也避免外來務(wù)工人員的后顧之憂，我們學(xué)校從適合學(xué)生長遠發(fā)展的角度出發(fā)，展開調(diào)查研究，將《外來務(wù)工人員子女的數(shù)學(xué)教育問題》確立為初一年級數(shù)學(xué)組的研究課題。

外來務(wù)工人員是一個特殊的群體，這些人中，大部分學(xué)校通過通過對國內(nèi)有關(guān)農(nóng)民工子女現(xiàn)狀文獻資料的收集，掌握進城務(wù)工農(nóng)民子女當(dāng)前的受教育現(xiàn)狀與面臨的具體問題；了解全國各地在解決進城務(wù)工農(nóng)民子女教育問題方面的有效經(jīng)驗；通過以農(nóng)民工子女及其家長為主要調(diào)查對象問卷調(diào)查的方法，對農(nóng)民工子女學(xué)生的個人狀況、家庭狀況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況、交往狀況，農(nóng)民工子女學(xué)生對現(xiàn)行教育的態(tài)度、需求、以及其對自身的評價等方面進行科學(xué)的問卷調(diào)查；通過對農(nóng)民工子女的日常生活、學(xué)習(xí)狀況進行觀察，從他們身上直接獲取詳細的資料，了解他們在受教育過程中所遇到的困難及其對困難的應(yīng)對方式；通過選擇一些具有典型性的進城務(wù)工農(nóng)民子女與家長，與他們展開深入訪談，傾聽孩子的聲音，了解孩子及家長的需求，了解其教育需求以及求學(xué)過程中遇到的困難；學(xué)校還邀請邀請教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的專家進行訪談，了解專家對進城務(wù)工農(nóng)民子女教育的看法及建議，進一步關(guān)注農(nóng)民工子女的教育問題；同時利用教師在課堂教學(xué)過程中的優(yōu)勢，進行教育行動研究，教師通過觀察農(nóng)民工子女學(xué)生在課堂課外的學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往過程中的特殊問題與需求，并適當(dāng)?shù)膮⑴c到學(xué)生的學(xué)習(xí)交往等活動中，幫助學(xué)生不斷提升自我，從而獲得成長。

學(xué)校將通過對農(nóng)民工子女的教育研究，認真做好搜集、積累和整理資料工作，將優(yōu)秀案例、經(jīng)驗、論文、學(xué)生成長記錄進行整理，匯編成《農(nóng)民工子女教育經(jīng)驗匯編》，為《心理健康》校本課程提供資料。

外來務(wù)工子女在心理和學(xué)習(xí)方面存在的問題主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不善學(xué)習(xí)。課前不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，懶于思考，膽小怕回答問題。課后作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)或不交作業(yè)，少數(shù)同學(xué)從來不做家庭作業(yè)。課后從不讀書復(fù)習(xí)，根據(jù)調(diào)查，能主動讀書的不多，自覺復(fù)習(xí)的幾乎沒有，知識無法鞏固掌握，學(xué)習(xí)成績不理想。

2、衛(wèi)生習(xí)慣差。個人衛(wèi)生習(xí)慣不佳，不剪指甲，不常洗澡、換衣服，甚至有幾個學(xué)生還戴著“黑項圈”，影響了學(xué)生的精神風(fēng)貌。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會兒，導(dǎo)致教室環(huán)境差。

3、不守紀律，不講文明，不懂禮貌的行為時有發(fā)生。班級內(nèi)打人、罵人、起綽號、叫綽號，影響團結(jié)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。造成同學(xué)不團結(jié)，班級不安寧。

二、如何解決外來務(wù)工子女在心理和學(xué)習(xí)方面的問題。

1、多愛心。

白居易說過：“感人心者，莫先乎情?！睈凼墙逃那疤?，因此作為教師，我首先端正思想，“脫下有色眼鏡”，努力走進民工子女的心靈世界，對他們“多關(guān)愛一點，多理解一點，多幫助一點，多寬容一點”，用真誠的心去和他們建立一種友好、平等的關(guān)系。讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關(guān)注他們?！坝H其師而信其道?！碑?dāng)我們以平易近人的姿態(tài)同他們共享喜怒哀樂，以真誠善良的心靈為其示范領(lǐng)航時，他們自然就會消除恐懼、自卑的心理，主動地向我們吐露心跡、敞開心扉地親近我們，從而接受我們的教育。

2、多關(guān)心。

根據(jù)馬斯勒的人的需要的金字塔結(jié)構(gòu)理論，自我實現(xiàn)需要出現(xiàn)在一個人對愛和尊重的需要得到合理滿足之后。心理學(xué)家威廉姆斯也認為：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關(guān)懷?！币虼耍鰪娡鈦韯?wù)工子女自我實現(xiàn)的信心，應(yīng)該先滿足他對友誼、感情的需要，使其充滿活力，走出孤獨。教師在這時期的教育過程中，更要毫不吝嗇地將關(guān)愛、尊重撒播到外來務(wù)工子女的身上，經(jīng)常前方位了解其內(nèi)心世界，了解其情緒、性格、興趣、能力、意志等方面的心理特征。因為孤獨是人最難以忍受的狀態(tài)，他們生活在一個全新、陌生的群體之中，對于關(guān)心的需要較其他學(xué)生更為迫切。

我認為：一個贊許的眼神、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動作，都是體現(xiàn)老師關(guān)愛的形式。老師善于運用這些關(guān)愛的形式，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，更要在生活上予以幫助，使學(xué)生能將老師當(dāng)作自己的貼心人。

4、多信心。

“自信心，是自己對自己力量的充分肯定，是自己相信自己有能力去實現(xiàn)愿望的心理?！?外來務(wù)工子女同樣也是祖國的未來，培養(yǎng)外來務(wù)工子女的自信心也是培養(yǎng)下一代成才的需要?！斑m當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵比批評懲罰更能增強孩子的自信心。在心理學(xué)中，人們把一個人被一個詞語名稱貼上標簽后他就會作出自我印象肯定，使自己的行為與所貼的標簽內(nèi)容相一致的現(xiàn)象，稱為‘標簽效應(yīng)’。所有的孩子都會受到教師和家長給他們的標簽效應(yīng)的影響，好的標簽會引發(fā)一個人的潛力；壞的標簽，則有可能將一個人導(dǎo)入歧途。所以我平時注意積極使用好的標簽，堅持以表揚、贊賞為主，以批評、懲罰為輔的教育原則，在批評中切忌意氣用事，對孩子作出不全面的評價，以免造成孩子‘破罐子破摔’的心態(tài)。尤其是外來務(wù)工子女，他們中成績差的更容易被貼上‘差生’的標簽；性格孤僻的被貼上‘問題兒童’的標簽等。行為問題是需要感化的，應(yīng)該采取‘導(dǎo)’的方式，而不適宜一個勁地用批評去‘堵’，我們要慎防標簽效應(yīng)的負面作用。我沒有用帶‘標簽’的眼光看案例中的學(xué)生，我善于發(fā)現(xiàn)他們身上細致的閃光點加以表揚，使他們意識到自己的優(yōu)秀之處。

外來務(wù)工子女體現(xiàn)的教育問題具有一定的特殊性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的發(fā)展極為重要，有了良好的習(xí)慣和健康的心理，外來務(wù)工子女具備了未來公民的基本素質(zhì)，才能在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，將他們獨立生活的能力和解決社會問題的能力用于學(xué)習(xí)中。因此，家庭、學(xué)校、社會三方面要共同關(guān)注民工子女的發(fā)展，三方面要不斷反思，不斷改進，努力克服自身的缺陷和不足，共同促進外來務(wù)工子女的發(fā)展。

新課改是本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)思想，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們具有團結(jié)合作的精神和面向世界的胸懷。如何使課外作業(yè)的設(shè)計充分體現(xiàn)新課改的精神，是擺在我們教師面前的新課題。

在平時的教學(xué)中，總是有不少的學(xué)生不能完成課外作業(yè)。通過和本地學(xué)校老師的交流，發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣，都存在學(xué)生不能認真完成作業(yè)的現(xiàn)象，特別是課外作業(yè)。而像我們這樣的外來務(wù)工人員子女學(xué)校的學(xué)生，不完成作業(yè)的現(xiàn)象更甚。為此筆者對學(xué)生進行了問卷調(diào)查。結(jié)果我們看到了許多教師對布置作業(yè)充滿無奈，對學(xué)生的拖欠作業(yè)甚至不完成作業(yè)苦惱不堪的現(xiàn)狀；也聽到許多學(xué)生對當(dāng)前老師布置的作業(yè)不滿意，完成得有點勉強的心里話?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出；義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新課標更是強調(diào)了作業(yè)的價值，將它作為重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容，更作為記錄學(xué)生成長的珍貴履歷。

第四篇：二外來務(wù)工子女教育工作計劃

進城務(wù)工務(wù)工子女教育工作計劃

銅仁市十一小學(xué)二年級（1）班

教師 章曉英

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級文件精神，根據(jù)學(xué)校的安排，結(jié)合我班外來務(wù)工子女成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮班級的實踐育人功能，深入推進外來務(wù)工子女心理健康教育，特制定本學(xué)期教育計劃。

二、基本情況

我班有58人隨進城務(wù)工的父母進城讀書。其中，女生有30人，男生有28人。

三、工作目標

通過對外來務(wù)工子女問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響他們健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強班級是形成合力，不斷提高外來務(wù)工子女的綜合素質(zhì)。

1、建立外來務(wù)工子女檔案，建檔率達100％；

2、關(guān)愛外來務(wù)工子女，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。

四、主要措施

（一）關(guān)注外來務(wù)工子女的教育問題，促進教育和諧發(fā)展。

平等對待，解決外來工子女的學(xué)習(xí)問題。外來人員子女可以和本地學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，上學(xué)之后所享有的權(quán)利、待遇等和本地學(xué)生是一致的，人人平等。

（二）發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，總結(jié)經(jīng)驗，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、建立外來務(wù)工子女檔案。

要認真調(diào)查研究，摸清外來務(wù)工子女的底數(shù)，建立專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話等。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對他們的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、真情關(guān)愛，“兩個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。平時要從學(xué)習(xí)方面對他們逐一進行分類、分組，落實到位。

(2)生活上優(yōu)先照顧。對他們要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。

（三）、努力營造良好育人環(huán)境

了解外來工子女的現(xiàn)狀，心理溝通，培養(yǎng)外來工子女及留守兒童的健康心態(tài)。外來工子女身處異鄉(xiāng)，留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，他們普遍敏感，感情脆弱細膩。他們渴望能與老師、同學(xué)進行平等交流，渴望在班級中取得自己應(yīng)有的地位。平時要對他們的生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。公平、公正地對待每一個學(xué)生，對孩子們身上存在的問題，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；

不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。努力消除他們的自卑感、被歧視感與對立感，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)。

（四）樹立校園師德引領(lǐng)，純化童心。

在教育活動中，教師的人格及其言行本身就是重要的教育影響或教育手段。他們的言行舉止、處理問題的方法、待人接物的態(tài)度，乃至服飾、姿態(tài)、表情等，都會在不知不覺中影響學(xué)生，這是一種潛移默化的隱性影響力。因此，每一個在校教師，都有義務(wù)和責(zé)任，用自己高尚的師德去深深熏陶每一位孩子的心靈，用自己人性的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生不斷改善自己的行為習(xí)慣。

總之，班級作為教書育人的場所，一定要通過自己的不懈努力，探索出一條能促進外來務(wù)工人員子女形成良好行為習(xí)慣之路，讓這些他們更快更好的融入到城市生活，從而開始自己精彩的一生。2016、2、29

第五篇：淺談對外來務(wù)工子女教育的得與失

用心澆灌行知之花

-----------淺談對外來務(wù)工子女的教育

要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

——陶行知

學(xué)陶、師陶、研陶，踐行陶行知教育思想，我們陶行知中學(xué)已經(jīng)走過了10年的歷程。近幾年來，為落實政府提出的關(guān)于切實做好進城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見，也為了更好的遵循著陶行知先生的大眾教育、貧民教育思想，在海淀率先接收了外來務(wù)工子女就讀，讓他們和北京的孩子一樣，生活在同一片藍天下，平等地享受著海淀的優(yōu)質(zhì)教育。

一、學(xué)校在對外來務(wù)工子女教育的過程中，首先注重于觀念的轉(zhuǎn)變、注重于現(xiàn)代教育方法的指導(dǎo)。

1、由于外來務(wù)工子女有很小就隨父母來京闖天下，也有剛來的。流動奔波的生活，使他們沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績參差不齊；風(fēng)俗習(xí)慣差異；不良習(xí)慣多；流動性大等也造成學(xué)校管理上的難題，教師無論在教學(xué)難度，工作強度上遠遠超過其他學(xué)校的老師，但也應(yīng)該看到：現(xiàn)在的北京，尤其服務(wù)行業(yè)，外來務(wù)工人員不斷增加，如何給這些外來的人員子女一個健康，公平的教育環(huán)境將顯得十分重要。外來務(wù)工子女的到來不僅給學(xué)校增加了生源，而且一些優(yōu)秀生還會給學(xué)校帶來新鮮活力，他們的樸素堅強、吃苦耐勞也是一本活生生的教材。

2、我校接收的外來務(wù)工子女，他們大多來自祖國各地的農(nóng)村，家長普遍文化水平不高，對教育幾乎是“白丁”。學(xué)校開辦家長學(xué)校，分階段為家長進行教育方法指導(dǎo)。比如我所在的年級初一時，進行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過教師講解與家長之間的相互交流，家長很有收獲，有些家長由原來的不愿意來，到夫妻雙方一起來，還主動追問下一次什么是開？主動與老師探討、交流的也多了。一部分家長經(jīng)過實踐，與學(xué)校配合取得了很好的效果。初二時進行了生理知識和心理健康輔導(dǎo)與交流，很多家長不僅自己學(xué)到了知識，而且也知道了這個時期孩子心理及應(yīng)對辦法。初三考時又進行了中考前的心理調(diào)適與飲食調(diào)配的講座，讓孩子平穩(wěn)度過最后的考試階段。很多回老家考試的孩子得益于學(xué)校的現(xiàn)代教育方

法的指導(dǎo)，取得了滿意的結(jié)果，有的家長甚至找到學(xué)校，要求還

要回來高中借讀呢！

二、一視同仁，為外來務(wù)工子女創(chuàng)造一個和諧、溫馨、公平的受教育環(huán)境。

（1）來我們學(xué)校借讀的學(xué)生從以開始就不收借讀費而且混合編班。因為考慮到孩子的承受心理，老師從不刻意地區(qū)分強調(diào)誰

是外來務(wù)工子女，班級管理也是一同進行。像年級出現(xiàn)的“小先

生”------班長趙凱；交通員劉天欽；小記者蘇笑嫣；主持人金

秋月等都是年級培養(yǎng)出的外來務(wù)工子女，他們和北京孩子一樣，感受著班集體帶給他們的一切。

（2）對于離家遠的學(xué)生學(xué)校提供免費住宿，外來務(wù)工子女吳

福宇就是受益的一個。外來務(wù)工子女同樣享受獎學(xué)金及評優(yōu)待遇。

比如我們年級的劉倩同學(xué)是一個品學(xué)兼優(yōu)的外來務(wù)工子女，她連

續(xù)三年被評為海淀區(qū)三好學(xué)生，享受校級一等獎學(xué)金?；剜l(xiāng)參考

之前，根據(jù)當(dāng)?shù)亟滩?，年級老師又為她單獨進行了義務(wù)輔導(dǎo)。另

一名學(xué)生李丹丹也是外來務(wù)工子女，她家庭比較貧困，連正常的書本費都交不起，一到學(xué)期初，父母瞞著她給學(xué)校打借條。班主

任老師家訪后了解了真實情況，為了不讓孩子尷尬和失學(xué)，在她

不知情的情況下，學(xué)校免去了大部分的書本費，使她在陶行知中

學(xué)安心、順利地完成了三年的學(xué)業(yè)。

三、不讓一個學(xué)生掉隊。

1、外來務(wù)工子女大多沒有形成良好的習(xí)慣，南腔北調(diào)的語言

又使他們自卑，不主動與老師同學(xué)溝通，遇事不冷靜，只重哥們

義氣。為此，學(xué)校想了不少辦法，站姿、坐姿評比；朗誦訓(xùn)練，普及普通話；講故事比賽，讓學(xué)生講解家鄉(xiāng)的地方風(fēng)俗及傳統(tǒng)文

化；；觀看教育錄像，提倡文明禮儀，增強法律意識；外出參觀，了解北京等等。從身邊的每一件小事做起，逐步消除流動學(xué)生自

卑心理和不良習(xí)慣。

2、外來務(wù)工子女的家庭大多生活比較貧困，孩子的父母為生

活奔波，做著最辛苦而又收入低的活計：像賣菜，做小本生意，小時工，建筑小工等，他們沒有時間去監(jiān)督也沒有能力輔導(dǎo)孩子。

而且很多家庭租住地下室，周圍雜亂，沒有學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。

我們通過家訪電訪與家長交流,及時了解學(xué)生的具體情況,采取切

實有效的教育方法, 有的放矢,將工作做到實處。如落實課堂教學(xué)

重點，指點課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；再比如盡量把作業(yè)留在學(xué)校做，以幫助孩子養(yǎng)成良好的自覺完成作業(yè)的習(xí)慣；還有成立“一幫一”

小組，發(fā)揮“小先生”互助作用、同伴的激勵作用，這樣即達到

教育目的，又減輕了家長負擔(dān)。

四、特別的愛給特別的他

1、一些孩子隨父母一路打拼，生活的艱辛使他們過早地感受

到了人間冷暖，自尊心和自卑感常常交織在一起，也使他們心理

比較脆弱，情緒低落、受壓抑、煩躁、冷漠、敏感。對這些孩子，老師更應(yīng)耐心、細心。趙凱同學(xué)是從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來的問題學(xué)

生，不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常打架，但他很有同情心。面對這樣一個學(xué)生，老師傾注極大的信任，讓他擔(dān)任班長一職。課上多關(guān)注，課下常

聊天，暗暗地多給他一些關(guān)心和幫助。兩年的時間，他的性格改

變了不少，而且還成了優(yōu)秀學(xué)生。他媽媽說：是陶行知中學(xué)給她

一個新兒子?，F(xiàn)在老家的他很有自信，常常有喜信傳來。

2、由于種種原因，比如不能在北京升學(xué)，老家的學(xué)習(xí)緊張，一些學(xué)生的流動等等，使他們中的留守學(xué)生困惑、迷茫甚至自暴

自棄。他們覺得“前途茫然似大海，明日去留何處未可知”，情

緒一度波動很大。老師發(fā)現(xiàn)苗頭，及時疏堵，又同家長商量，對

孩子的未來做出規(guī)劃和打算，甚至幫她推薦學(xué)校。通則順，這些

孩子們都高高興興地借考了，有的準備拿著北京的中考成績會老

家找學(xué)校，有的準備常駐北京，學(xué)得一計之長，繼續(xù)在北京創(chuàng)業(yè)。

五、生活教育相結(jié)合我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，教育要培養(yǎng)活生生的人，要“為了生活而教育”因此，在進行思想教育過程，力求結(jié)合實

際，從現(xiàn)實出發(fā)，善于引導(dǎo)，溫情教育，才有可能將孩子帶上成功的大道上。常言說得好，窮人的孩子早當(dāng)家，外來兒童所在家

庭大多是因生活貧困，他們的家長才帶領(lǐng)他們背井離鄉(xiāng)外出打工，我們抓住這一特點，采取與家長談心，幫家長分擔(dān)，體驗各自家

長的工作環(huán)境及勞動的艱辛，無形中增強相互之間的溝通，在日

常生活中去主動的關(guān)心、愛護家長，盡量做一些力所能及的事，以減輕家長負擔(dān)，給家長一個愉快的心情。

總之，對外來務(wù)工子女的入校教育，我們付出了很多。但我們也看到學(xué)生的自信、懂事，教師同家長之間的相互溝通及信任，學(xué)校教學(xué)環(huán)境的溫馨，使三者之間建立了一個親密的紐帶，從而

進一步帶來了家長的放心愉快，許多家長把自己的孩子都送過來，還介紹親戚、朋友的孩子過來。因為他們親身體驗了這所學(xué)校所

體現(xiàn)的陶行知先生的大眾教育、平民教育，他們的子女和北京的孩子一樣，生活在同一片藍天下，平等地享受著海淀的優(yōu)質(zhì)教育。