第一篇:90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)
量的積累質(zhì)的飛躍
時(shí)間過得很快,參加工作已經(jīng)一年多。從剛開始的那份懷才不遇的不平,到后來的得過且過,到今天的虛心向?qū)W。在我的身上,真的發(fā)生了很多的變化。這一次培訓(xùn),我聆聽專家專題講座、觀摩名師以及同行們精彩課堂教學(xué),自己也是不斷地思考與總結(jié)。我不僅學(xué)習(xí)到諸多新的教育教學(xué)理念與先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法,也提高了自己對當(dāng)前教學(xué)形勢的認(rèn)識,為更好地提高教育教學(xué)水平起到了很好的促進(jìn)作用,真是受益匪淺。
一、多讀有用的書,教學(xué)實(shí)踐也需要理論知識的支撐
現(xiàn)在的年輕教師大多數(shù)都比較浮躁,很難能靜下心來看書。很長一段時(shí)間,我也認(rèn)為只要你上好課,你就是一名好老師。通過這次培訓(xùn),我明白到一名好老師首先你要能上好課,而要上好每一堂課,則需要理論知識的支持。只有不斷地研讀教材,不斷地學(xué)習(xí)專家們新近的教育理念,才能使我們在教師的這條道上走得更遠(yuǎn)。
二、爭取一切機(jī)會學(xué)習(xí)
這次的培訓(xùn),學(xué)到了很多。這其中令我印象最深刻的是陳加倉老師的一席話。他說:說著說著,你就會說了;寫著寫著,你就會寫了;上著上著,你就會上了;聽著聽著,你就會聽了。是的,對于每一個(gè)新教師的都是這樣,你只有不斷地去努力,不斷地去磨練,不斷地去思考,你才會成長。這個(gè)過程中,你不要害怕失敗,不要害怕麻煩,你只有在磨練的過程中,聽取他人的意見,結(jié)合專家的指導(dǎo),你才會變得更好。
三、學(xué)習(xí)幾何畫板等軟件的使用
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我很慚愧的是:大學(xué)學(xué)習(xí)的幾何畫板、Authware等軟件,在工作中既然從未用到過。曾經(jīng)所熟練的技巧也在不斷地退化。作為一名現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教師,這些都應(yīng)該屬于教師的基本技能。這一次培訓(xùn)的過程中,郎建平老師向?qū)W生展示利用幾何畫板制作的課件時(shí),學(xué)生十分驚訝的表情深深地感動著我。
四、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n
教師的時(shí)間是有限的,尤其是年輕教師,所以大多數(shù)時(shí)候,教師都沒有做到認(rèn)真地備好每一堂課。但通過這次培訓(xùn),我想時(shí)間擠擠總是有的。教師應(yīng)該努力
做到備好每一堂課,而且要提高備課質(zhì)量。要想提高備課質(zhì)量,就要將目標(biāo)細(xì)化,同時(shí)要抓住問題設(shè)計(jì),還要精心設(shè)計(jì)引入性語言和過渡性語言。
這次培訓(xùn),對我來說,是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
第二篇:90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)
萬全鎮(zhèn)鄭樓小學(xué)王積獎
長達(dá)近兩個(gè)星期的浙師大(平陽點(diǎn))中小學(xué)體育教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)結(jié)束了,本次培訓(xùn)共有學(xué)員100人,都是脫產(chǎn)學(xué)習(xí),理論課在發(fā)展中心,實(shí)踐課在平陽中學(xué)運(yùn)動場。培訓(xùn)期間我和其他每個(gè)學(xué)員一樣,感受最大的就是非常的充實(shí),一句話形容就是:累并快樂著!這次培訓(xùn)是我們發(fā)展中心第一次和浙師大體育學(xué)院聯(lián)合合作的。雖然有部分時(shí)間是下雨的,但無論是學(xué)習(xí)的紀(jì)律,培訓(xùn)內(nèi)容的安排,還是理論與實(shí)踐的滲透,都讓大家感到了本次培訓(xùn)的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)。
這次培訓(xùn)的特點(diǎn)是更新培訓(xùn)觀念,變革培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效,是教師成長中一項(xiàng) “及時(shí)雨”式的培訓(xùn)。伴隨知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),終身學(xué)習(xí)的思想觀念,正在變成社會及個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,學(xué)習(xí)越來越成為個(gè)人日常生活的一部分,而不僅僅是義務(wù)和為了謀生。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)。通過這次培訓(xùn)使我有了這樣的體會,一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行探索,才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件,也是教師工作興趣、靈感的源泉。如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃生命力,感覺不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者,那么,怠惰、消極、漠不關(guān)心的現(xiàn)象就會蔓延開來。教師就會在教學(xué)工作中缺乏熱情,因循守舊,消極應(yīng)付。下面對于此次培訓(xùn)談一下自己的收獲:
第一天王老師給我們講的如何撰寫論文,讓我們找到了撰寫論文案例的方向和方法。之后王章明教授的《游戲的編排與應(yīng)用》讓我們知道了如何去創(chuàng)編游戲,而不是單調(diào)的就書本上的那幾個(gè)枯燥的游戲;省教育廳的余立峰老師對浙教版《體育與健康》的解讀,讓我們知道了接下來體育課應(yīng)該教小學(xué)生什么內(nèi)容,如何去上?吳維銘教授的《體操》課,雖然在動作技術(shù)上沒有什么去鍛煉(因?yàn)橄掠辏?,但通過他的講解,讓我們了解了一個(gè)簡單的滾翻的動作,通過自己的想象,能有很多種不同的練習(xí)方法;許益芳教授的《排球》課,讓我們更深層次的了解了排球的最新規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)的演練;還有在籃球和田徑課上,我們也受益匪淺。
培訓(xùn)是一種手段,要想使自己在專業(yè)水平得到長足的發(fā)展,那就要看自己的學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí)各種理論知識結(jié)合一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),只有這樣才能使自己在成長的道路上立于不敗之地。
第三篇:90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)范文
專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)
此次我參加了東陽市教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn),整個(gè)過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有特級教師和教研員的教學(xué)展示及講座,還有實(shí)踐基地導(dǎo)師輔導(dǎo)、答疑和講評,也有學(xué)員的互動討論。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場教學(xué)的觀摩,學(xué)員上課評課,使我從知識到理論到實(shí)踐都來了一次觀念的洗禮,對我今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。在培訓(xùn)中,是各位特級教師的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,他們的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會:
(一)轉(zhuǎn)變舊有的觀念,一如金明中老師所說,教材無非是個(gè)例子,我們要教的是語文知識和方法,我們要完成從教教材到教課程的轉(zhuǎn)變。反思自己的教學(xué),總是把課文內(nèi)容看得太重,一切問題都是緊緊圍繞課文,講解分析,最后再讓他們背誦,好像這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而這樣注重內(nèi)容的結(jié)果就是學(xué)生沒有掌握到應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法,不會遷移運(yùn)用。我們只是一味地去“喂飽”學(xué)生,而沒有教給他們自己“吃”的方法,如此,學(xué)生“消化不良”,而我們老師也覺得很累。金明中老師的《自己的花是給別人看的》讓我看到了他把課文當(dāng)成了教學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)工具,教會學(xué)生用重點(diǎn)導(dǎo)讀法來學(xué)課文,學(xué)生一旦掌握了方法就放手讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟,最后還進(jìn)行了有效的遷移訓(xùn)練,使學(xué)生有了可持續(xù)發(fā)展的能力。
(二)要做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),要及時(shí)反思自己的教學(xué)。傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,有沒有考慮到學(xué)生的主體地位。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,他們比其他人付出更多,嚴(yán)麗萍老師提到的一位她崇拜的老師,她的每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語就有好幾個(gè)預(yù)設(shè);還有就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(三)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間,做到學(xué)有時(shí)間,而且時(shí)間充分。學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。不論是金明東老師的《自己的花是讓別人看的》,還是郭才昶老師的《花的勇氣》、《文成公主進(jìn)藏》,還有朱柏烽老師的《坐井觀天》,都讓我們看到了他們足夠重視學(xué)生的自體感悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
(四)要足夠關(guān)注學(xué)生的情感,學(xué)會欣賞學(xué)生,教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。遵循孩子的成長規(guī)律,多站在孩子的角度考慮問題,不做“揠苗助長”的事。我想,學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅 2 會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
(五)課堂上做有效的練習(xí),不能把學(xué)習(xí)任務(wù)壓到課后。玩是孩子的天性,教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而磨滅孩子的天性。老師要盡量有效地利用每分每秒的課堂時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)得充分自由,能持續(xù),有收獲。每堂課應(yīng)該給一定的練習(xí)(作業(yè))時(shí)間,讓學(xué)生很好的鞏固知識。
(六)儲備自己,充實(shí)自己。嚴(yán)麗萍老師講,“一位知識淵博,內(nèi)蘊(yùn)深厚的語文教師能使她的課隨意婉轉(zhuǎn),猶如行云流水一般,深入淺出,聞之若蘭馨,又似檀香;每每上出一種韻味、一種境界、一種氣氛。如此這般,才能將學(xué)生帶入一個(gè)充滿魅力的文學(xué)圣殿?!比绾巫龅竭@點(diǎn),我想還是要以學(xué)習(xí)來豐富自己的語言,取百家之長而形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格,形成自己的磁場。
學(xué)然后知不足,這是我對這次培訓(xùn)的體會。在培訓(xùn)中,專家的教學(xué)展示及講座、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),我反思自己在教學(xué)上的不足,教學(xué)語言匱乏、教學(xué)方法單一等問題。在今后的工作中,我要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)及理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
第四篇:90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)
平陽敖江六小王進(jìn)敢
我是敖江六小的數(shù)學(xué)老師,本學(xué)年參加了教師發(fā)展中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),這次培訓(xùn),我聽了一些名師、骨干教師、特級教師的課和講座,以及課后的互動評課交流,如特級教師俞正強(qiáng)老師、唐彩斌老師的課和講座。還參加了分組教育實(shí)踐活動,組員互相聽課、評課、集體備課、楊作民導(dǎo)師指導(dǎo),學(xué)員間互相交流學(xué)習(xí)。最后還參加了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),先后聽了楊作民導(dǎo)師的幾何與圖形的專題講座,藍(lán)衍局老師的如何上好復(fù)習(xí)課的講座、吳彩寶老師的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)提高專題講座,鐘振環(huán)老師的2013年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測情況分析,黃德欽老師的教育教學(xué)科研的講座,林老師的幾何畫板入門實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),本人收獲很多,也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),以下我粗淺的講幾點(diǎn)自己的收獲:
一、課堂中我們要教給學(xué)生什么 ? 讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思想,發(fā)展思維,讓學(xué)生有解決問題的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在評感覺解決問題,而缺乏解決問題的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)會學(xué)會表達(dá),學(xué)會表達(dá)的方法,如:我是這樣想的,所以首先知道,我是這樣做的,教會他們基本的表達(dá)套路。規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。如何有效的備課、上課 ?
1、首先需要設(shè)計(jì)好練習(xí),設(shè)計(jì)好題有他的標(biāo)準(zhǔn):起點(diǎn)低,人人可以參與。開放度大,不同人不同的要求,做全對有挑戰(zhàn)。問題使學(xué)生可發(fā)展。
2、正確把握學(xué)生的起點(diǎn),學(xué)習(xí)開始的地方不一定在課堂。站在學(xué)生的角度去評價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與學(xué)后的起點(diǎn)。正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生建構(gòu)知識有自己的方法,外部強(qiáng)加的方法暫時(shí)無法建構(gòu),它需要一個(gè)過程。
3、用足教材、用好教材、用活教材。
二、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),多讀書。教師專業(yè)化成長的必然途徑就是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),讀書、讀好書。通過讀書了解發(fā)展動態(tài),明確教學(xué)研究的方向;增強(qiáng)判斷能力,防止對于時(shí)髦潮流的盲目追隨;從長遠(yuǎn)的角度看,能夠不斷提高自己的理論素養(yǎng),開拓視野,增強(qiáng)思維的深刻性。在這個(gè)浮躁的社會,浮躁的我們很難靜下心讀書,而且每天有改不完的作業(yè),備不完的課,看似沒有時(shí)間,其實(shí)時(shí)間是靠擠的,擠一擠時(shí)間就有了。我也覺得這句話很有道理“最大的讀書心得是什么?許多事情,過去有過;許多問題,前人想過,許多辦法,曾經(jīng)用過;許多錯(cuò)誤,屢屢犯過?!孟惹暗氖虑?,起碼不至于輕信,不至于盲從”。
三、要充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)?,F(xiàn)在我們學(xué)校的每個(gè)班級基本上都配有多媒體,但是很多時(shí)候成為了一種擺設(shè),也許是我們太懶,也許是我們沒有意識到多媒體輔助教學(xué)的好處。當(dāng)教學(xué)上遇到困難時(shí),我們只是一味地去埋怨學(xué)生太笨,知識點(diǎn)太難,學(xué)生不會,從沒有想過如何去解決。唐特就很喜歡用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù),并且很有思想又喜歡鉆研,他的超級畫板更是厲害,特別是用超級畫板演示了學(xué)生很難理解的“點(diǎn)動成線、線動成面、面動成體”時(shí),我真是佩服得五體投地。他的思想更另類,提出的觀點(diǎn)大膽卻又很有道理,是我們教學(xué)中實(shí)際存在的。例如他認(rèn)為:“操作不一定要用手”、“公式記得多不意味著本領(lǐng)強(qiáng)”等等,的確,有時(shí)候遠(yuǎn)距離的操作比近距離的操作更有挑戰(zhàn),因?yàn)樾枰獙W(xué)生更為精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)表達(dá),這也是一種能力。
四、對優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的再認(rèn)識。優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要有愛,愛是前提。要愛學(xué)生、愛職業(yè)、愛生活、愛學(xué)習(xí)、平時(shí)要尊重學(xué)生,與學(xué)生真誠的交流,為學(xué)生的成功而真心喝彩;其次是博大精深,有了博大精深,教師就可以灑脫自如的駕馭課堂,使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與精彩的生成相映成趣;第三是通達(dá),能做到通的教師會將學(xué)生教得更聰明,達(dá)到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展。讓我懂得了要做一個(gè)好教師,不僅要有豐富的知識還要做受學(xué)生歡迎的老師,做有豐富知識的老師就需要平時(shí)要不斷充實(shí)自己,拓寬相應(yīng)的知識面;同時(shí),意識到做一個(gè)受歡迎的老師就必須具備較高的素質(zhì)修養(yǎng),要學(xué)習(xí)熱情、真誠、善良、寬容,這才能受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社會的歡迎。
培訓(xùn)結(jié)束了,但是我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。作為一名教師,要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我會繼續(xù)努力的,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
2013.7.13
第五篇:90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)
掀起語文的面紗——走進(jìn)語文的真實(shí)世界
袁惠紅
最近這六天,我們集中培訓(xùn)聆聽了許多專家的精彩報(bào)告。我覺得與以往相比,這次培訓(xùn)對我的沖擊是最大的,收獲也是最大的。也許就像王崧舟校長所說的那樣,可能你教了二十多年的語文,甚至是教了一輩子的語文,但是你還沒有真正認(rèn)識到語文究竟是什么。的確,語文學(xué)科有著它獨(dú)有的特點(diǎn),專家老師提出語文教師要從“教課文”向 “教課程”轉(zhuǎn)變?;叵脒^去,我們很多時(shí)候真的是在教課文,課堂里的提問總是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān),較少關(guān)注到對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),要告別“內(nèi)容分析”,要教給學(xué)生如何進(jìn)行表達(dá),不同的表達(dá)方式有什么獨(dú)特的表達(dá)效果,語言文字該如何巧妙地運(yùn)用等。教師應(yīng)教給學(xué)生閱讀能力,最終達(dá)到“教是為了不教”的目的。在閱讀能力的培養(yǎng)中,過去我們比較重視認(rèn)讀能力和解釋能力的培養(yǎng),較少關(guān)注概括能力與評鑒能力的培養(yǎng)。特別是評鑒能力,往往被老師忽視。在中高段教學(xué)中,教師更應(yīng)該著力培養(yǎng)這一能力。
關(guān)于文本解讀,更是考驗(yàn)教師教學(xué)水平的一道坎。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教師在文本解讀時(shí),要進(jìn)行細(xì)致深入地分析,確立文本的“語文核心價(jià)值”,也就是找到文本獨(dú)有的語文的特征。教師應(yīng)根據(jù)文本的語文核心價(jià)值來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,突破難點(diǎn),讓學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí),掌握語言文字的運(yùn)用方法,及其精妙之處。文本解讀是語文教師的基
本功,對于不同類型的文本,教師應(yīng)采用不同的解讀手法,這就需要教師有較高的文學(xué)素養(yǎng),只有教師自身的解讀到位了,他才能把自己的解讀轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生。所以作為一名語文教師要多閱讀,不是一般的瀏覽,而是要精讀大量的國內(nèi)外優(yōu)秀的文學(xué)作品。通過閱讀打開視野,提高自己的文學(xué)欣賞水平。
從世界教育發(fā)展趨勢來看,目前在語文教學(xué)方面更多地關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的高低直接影響到一個(gè)國家和民族的未來,作為一名小學(xué)語文教師,我深感自身責(zé)任的重大。我教故我在,我想今后我會扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂語文課,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,為語文教學(xué)盡自己最大的一份力。
2013/4