第一篇：讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求

【雜談】

讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求

林涓

總書記在中共中央黨校建校８０周年慶祝大會(huì)暨２０１３年春季學(xué)期開學(xué)典禮上發(fā)表重要講話，對(duì)為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)做了系統(tǒng)闡述，可以說是中國(guó)共產(chǎn)黨人新的學(xué)習(xí)觀，這是對(duì)時(shí)代要求的回應(yīng)、對(duì)人民的承諾，更是對(duì)全黨的學(xué)習(xí)動(dòng)員。我們必須深刻領(lǐng)會(huì)總書記講話精神，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求。

“為學(xué)之道貴日新，日新者日進(jìn)矣，不日新者必日退”。世界在發(fā)展，人類的進(jìn)步離不開學(xué)習(xí)的不斷推動(dòng)，離不開實(shí)踐的不斷探索?？v觀我們黨的發(fā)展歷史不難發(fā)現(xiàn)，沒有不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，不會(huì)有馬克思主義的中國(guó)化；沒有不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，不會(huì)有中國(guó)特色社會(huì)主義；沒有不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，中華民族的偉大復(fù)興，美麗的“中國(guó)夢(mèng)”就只能成為癡人說夢(mèng)的空中樓閣。學(xué)習(xí)和實(shí)踐是我們黨推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)不斷前進(jìn)的制勝法寶。

“學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不是農(nóng)耕社會(huì)，“半部論語治天下”的情況早已不能滿足時(shí)代要求，當(dāng)今社會(huì)一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。學(xué)習(xí)是固本之舉，學(xué)習(xí)是源頭活水。一個(gè)人只有真正懂得學(xué)習(xí)的重要性和知道怎么加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才會(huì)支撐起人生的精神支柱，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，才能生活得更充實(shí)、更有意義。本領(lǐng)不是天生的，如果不重視學(xué)習(xí)，思維辦法跟不上時(shí)代的步伐，往往是時(shí)間沒少花，力氣沒少出，但取得的效果卻可能是南轅北轍，出現(xiàn)新辦法不會(huì)用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用的尷尬局面?！昂２晦o水，故能成其大；山不辭土，故能成其高”。工作進(jìn)步與否離不開不斷的學(xué)習(xí)和積累。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，學(xué)習(xí)同樣不能“紙上談兵”，只有踏下身子，靜下心來，明確自己的不足和欠缺之處，結(jié)合工作需要來學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)化、專業(yè)化水平，做到干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，同時(shí)要切記不可“廢實(shí)務(wù)虛”、“夸夸其談”，真正做到帶著問題學(xué)，拜人民為師，做到干中學(xué)、學(xué)中干，做到學(xué)以致用，才能使自己真正成為從事工作中的行家里手。

讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求，既是一種務(wù)實(shí)的態(tài)度，更是一種腳踏實(shí)地的實(shí)踐。中央和省、市、縣黨委政府關(guān)于改進(jìn)作風(fēng)的要求使我們有了更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。我們必須追求“秉燭夜讀書，品茗獨(dú)煉句”的精神境界，把浮躁拒于心門之外，擺脫酒桌，走向書桌，在心靈深處鋪展一湖靜水，讓書香浸潤(rùn)自己的精神世界，從加強(qiáng)學(xué)習(xí)中提高工作本領(lǐng)，再譜事業(yè)華章。

第二篇：讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求

人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員：讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求

2012年02月13日00:00來源：人民網(wǎng)-《人民日?qǐng)?bào)》

物質(zhì)豐盈之后，不斷增長(zhǎng)的文化需求怎樣滿足？面對(duì)思想觀念多元多樣，道德建設(shè)如何堅(jiān)持正確方向？量的增長(zhǎng)積累到一定階段后，發(fā)展靠什么獲得更有力的支撐？身處大變革、大發(fā)展的時(shí)代，新思想、新事物不斷涌現(xiàn)，新矛盾、新問題不容回避，每個(gè)黨員、各級(jí)黨組織都可能面臨“本領(lǐng)恐慌”。

“突圍”的力量源自學(xué)習(xí)。政黨在學(xué)習(xí)中成熟，國(guó)家在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，民族在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。對(duì)于個(gè)人來說，抓住了學(xué)習(xí)，學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)，才能適應(yīng)時(shí)代變化，跟上時(shí)代腳步。對(duì)于一個(gè)政黨來說，把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，善于汲取人類社會(huì)創(chuàng)造的一切科學(xué)的新思想新知識(shí)，不斷總結(jié)群眾創(chuàng)造的新認(rèn)識(shí)新經(jīng)驗(yàn)，才可能與時(shí)俱進(jìn)，永葆旺盛的生命力。

作為一個(gè)有著90多年歷史的政黨，我們黨從誕生那天起，就有著高度自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)既是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)，也是我們黨從小到大、從弱到強(qiáng)的重要力量源泉。在每一個(gè)大變動(dòng)、大轉(zhuǎn)折、大發(fā)展的歷史時(shí)期，我們黨總是向全黨發(fā)出學(xué)習(xí)的號(hào)召。從革命年代毛澤東提出，“把全黨變成一個(gè)大學(xué)?！保h的同志“都要進(jìn)這個(gè)無期大學(xué)”；到改革開放新時(shí)期鄧小平強(qiáng)調(diào)，“我們現(xiàn)在所干的事業(yè)是一項(xiàng)新事業(yè)”，“我們只能在干中學(xué)，在實(shí)踐中摸索”，學(xué)習(xí)始終是我們黨保持優(yōu)勢(shì)、引領(lǐng)發(fā)展的重要法寶。

讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求，一個(gè)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的熱潮，正在380萬個(gè)基層黨組織、8000多萬名黨員中蓬勃興起。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是我們黨不斷加強(qiáng)自身建設(shè)的“首創(chuàng)之舉”。將學(xué)習(xí)組織化、制度化、長(zhǎng)期化，既要解決“知識(shí)斷檔”、克服“本領(lǐng)恐慌”，更是通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化黨組織的共同意志，在因應(yīng)時(shí)代變革、順應(yīng)發(fā)展要求中提升黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。

讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求，各級(jí)黨組織創(chuàng)造了豐富的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部“排頭兵工程”，到建設(shè)“學(xué)習(xí)—思考—?jiǎng)?chuàng)新三位一體”學(xué)習(xí)型黨組織體驗(yàn)中心；從健全“述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)”制度，到共享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中謀發(fā)展、抓工作、解難題，已經(jīng)成為廣大黨員干部工作生活中不可或缺的一部分。正是在這樣的努力追求中，黨員的各方面素質(zhì)不斷提高，黨組織的執(zhí)政能力不斷增強(qiáng)，全黨的思想政治科學(xué)文化水平邁上了新臺(tái)階。

發(fā)展無止境，學(xué)習(xí)無止境。面對(duì)深刻變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，面對(duì)黨所肩負(fù)的歷史使命，面對(duì)“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”，我們必須完成“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”的時(shí)代命題，把學(xué)習(xí)作為黨的基本特征予以強(qiáng)化，作為黨的建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)予以實(shí)施，作為保持先進(jìn)性、提高執(zhí)政能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)予以堅(jiān)持。在回答這一時(shí)代命題的進(jìn)程中，全體黨員同志都應(yīng)更加樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在“強(qiáng)身健體”中更好地發(fā)揮先鋒模范作用，更好地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任和使命。

結(jié)合本篇評(píng)論，談?wù)勈裁词菍W(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)生黨員來講，應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)習(xí)。切合自身實(shí)際和感受，自擬題目，寫一篇3000字的剖析。

第三篇：讓學(xué)習(xí)成為一種追求

讓學(xué)習(xí)成為一種追求

物質(zhì)豐盈之后，不斷增長(zhǎng)的文化需求怎樣滿足？面對(duì)思想觀念多元多樣，道德建設(shè)如何堅(jiān)持正確方向？量的增長(zhǎng)積累到一定階段后，發(fā)展靠什么獲得更有力的支撐？身處大變革、大發(fā)展的時(shí)代，新思想、新事物不斷涌現(xiàn)，新矛盾、新問題不容回避，每個(gè)黨員、各級(jí)黨組織都可能面臨“本領(lǐng)恐慌”。

“突圍”的力量源自學(xué)習(xí)。政黨在學(xué)習(xí)中成熟，國(guó)家在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，民族在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。對(duì)于個(gè)人來說，抓住了學(xué)習(xí)，學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)，才能適應(yīng)時(shí)代變化，跟上時(shí)代腳步。對(duì)于一個(gè)政黨來說，把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，善于汲取人類社會(huì)創(chuàng)造的一切科學(xué)的新思想新知識(shí)，不斷總結(jié)群眾創(chuàng)造的新認(rèn)識(shí)新經(jīng)驗(yàn)，才可能與時(shí)俱進(jìn)，永葆旺盛的生命力。作為一個(gè)有著90多年歷史的政黨，我們黨從誕生那天起，就有著高度自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)既是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)，也是我們黨從小到大、從弱到強(qiáng)的重要力量源泉。在每一個(gè)大變動(dòng)、大轉(zhuǎn)折、大發(fā)展的歷史時(shí)期，我們黨總是向全黨發(fā)出學(xué)習(xí)的號(hào)召。從革命年代毛澤東提出，“把全黨變成一個(gè)大學(xué)校”，全黨的同志“都要進(jìn)這個(gè)無期大學(xué)”；到改革開放新時(shí)期鄧小平強(qiáng)調(diào)，“我們現(xiàn)在所干的事業(yè)是一項(xiàng)新事業(yè)”，“我們只能在干中學(xué)，在實(shí)踐中摸索”，學(xué)習(xí)始終是我們黨保持優(yōu)勢(shì)、引領(lǐng)發(fā)展的重要法寶。讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求，一個(gè)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的熱潮，正在380萬個(gè)基層黨組織、8000多萬名黨員中蓬勃興起。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是我們黨不斷加強(qiáng)自身建設(shè)的“首創(chuàng)之舉”。將學(xué)習(xí)組織化、制度化、長(zhǎng)期化，既要解決“知識(shí)斷檔”、克服“本領(lǐng)恐慌”，更是通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化黨組織的共同意志，在因應(yīng)時(shí)代變革、順應(yīng)發(fā)展要求中提升黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。

讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求，各級(jí)黨組織創(chuàng)造了豐富的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部“排頭兵工程”，到建設(shè)“學(xué)習(xí)—思考—?jiǎng)?chuàng)新三位一體”學(xué)習(xí)型黨組織體驗(yàn)中心；從健全“述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)”制度，到共享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中謀發(fā)展、抓工作、解難題，已經(jīng)成為廣大黨員干部工作生活中不可或缺的一部分。正是在這樣的努力追求中，黨員的各方面素質(zhì)不斷提高，黨組織的執(zhí)政能力不斷增強(qiáng)，全黨的思想政治科學(xué)文化水平邁上了新臺(tái)階。

發(fā)展無止境，學(xué)習(xí)無止境。面對(duì)深刻變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，面對(duì)黨所肩負(fù)的歷史使命，面對(duì)“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”，我們必須完成“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”的時(shí)代命題，把學(xué)習(xí)作為黨的基本特征予以強(qiáng)化，作為黨的建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)予以實(shí)施，作為保持先進(jìn)性、提高執(zhí)政能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)予以堅(jiān)持。在回答這一時(shí)代命題的進(jìn)程中，全體黨員同志都應(yīng)更加樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在“強(qiáng)身健體”中更好地發(fā)揮先鋒模范作用，更好地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任和使命。

第四篇：讓讀書成為一種精神享受

讓讀書成為一種精神享受

——課外讀書活動(dòng)工作總結(jié)

同江市第三小學(xué)

為了確保落實(shí)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的總目標(biāo)，更快地建設(shè)一個(gè)和諧的“書香校園”。我校加大了讀書活動(dòng)開展的舉措。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹和落實(shí)“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為宗旨，以擴(kuò)大師生閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以建設(shè)書香校園為載體，以師生閱讀為核心，通過開展師生讀書活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

為做好假日師生讀書工作，我校安校長(zhǎng)特別召開了班子會(huì)研究布置假日讀書工作，并在學(xué)期末的教師會(huì)上傳達(dá)了教育局假期讀書活動(dòng)的通知，結(jié)合上級(jí)要求及我校實(shí)際，向家長(zhǎng)發(fā)放了學(xué)生假期讀書倡議書，采取按年段重點(diǎn)推薦書目方式布置了學(xué)生假期讀書活動(dòng)。教師的讀書以提升專業(yè)理論為主，提高個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)為輔。

三、具體工作

1、配備了具體的指導(dǎo)讀書活動(dòng)人員

本學(xué)為了認(rèn)真落實(shí)和督促學(xué)生課外讀書活動(dòng)的開展，在學(xué)校人員緊張的情況下，學(xué)校配備了具體的指導(dǎo)讀書活動(dòng)人員。由周玉杰主任主抓，圖書室和少先隊(duì)大隊(duì)部等部門配合，下設(shè)的具體分工人員有梁有豐、朱寶良、黃麗輝及各班圖書管理員。即使分工人員有變動(dòng)，我校的課外讀書活動(dòng)依然有序開展。學(xué)校讀書組成員定期組織召開

“讀書討論”工作會(huì)議，督促“讀書活動(dòng)”的進(jìn)程，研究下步工作，真正做到通過讀書討論，提高思想水平，明析思路，促進(jìn)工作。

2、向各年段推薦了閱讀書目。

第一學(xué)段：推薦書目為：《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《格林童話》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《三毛流浪記》、《阿凡提的故事》等注音本為主的書目。

閱讀要求；以培養(yǎng)閱讀興趣為主，重點(diǎn)讀童話故事。

第二學(xué)段：推薦書目為：《成語故事三百篇》、《中外名人故事》、《新編十萬個(gè)為什么》、《寄小讀者》、《一千零一夜全集》、《寓言故事三百篇》、《葉對(duì)陶童話》、《雷鋒的故事》、《格林童話選》等。

閱讀要求：以培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣為主，讀書重點(diǎn)是寓言故事、成語故事和部分古典詩(shī)詞和名著譯本。摘錄好語段，有選擇地寫上自己的讀書體會(huì)。

第三學(xué)段：推薦書目為：《唐詩(shī)三百首》、《世界五千年》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《假如給我三天光明》、《少年兒童百科全書》、《上下五千年》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《西游記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《昆蟲記》、《騎鵝旅行記》、《鋼鐵是怎么練成的》、《童年》等。

讀書要求：培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，擴(kuò)展閱讀面，摘錄好句段、寫讀后感。

3、每學(xué)期開學(xué)后教師對(duì)學(xué)生的假期閱讀筆記進(jìn)行了檢查，教導(dǎo)處對(duì)教師的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了檢查。

檢查學(xué)生閱讀篇目、統(tǒng)計(jì)閱讀的數(shù)量，檢查學(xué)生的閱讀質(zhì)量。學(xué)生的讀書班主任檢查，教師學(xué)校檢查，然后學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié)，從學(xué)生中選出“讀書之星”。

4、學(xué)開學(xué)初開展了“讀書之星”表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。我校在資

金非常緊張的情況下，對(duì)全校3至6年16個(gè)班的80多名“讀書之星”進(jìn)行了表彰，頒發(fā)書籍作為獎(jiǎng)品。

5、開展了讀書測(cè)查活動(dòng)。

我校于每年的開學(xué)初從學(xué)生讀書情況的問卷調(diào)查中，匯總、歸納出了每一年級(jí)的學(xué)生所讀概率比較大的書，并從這些書中出了一些知識(shí)問答題。對(duì)3-6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。通過測(cè)試可以看出學(xué)生對(duì)課外讀物的閱讀還是比較認(rèn)真的，閱讀非常有成效，閱讀興趣也大有提高。

6、推薦了必讀書目

根據(jù)教育局下發(fā)的讀書方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及認(rèn)認(rèn)真真讀好一本書，我校向各年級(jí)學(xué)生推薦了一本必讀書目，對(duì)于書籍學(xué)生自買或向圖書館和圖書室借閱。本學(xué)期各年級(jí)必讀書目有：一年級(jí)：《安徒生童話》（注音讀本）；二年級(jí)：《格林童話》（注音讀本）；三年級(jí)：《寓言故事》；四年級(jí)：《成語故事》；五年級(jí)：《少年兒童百科全書》；六年級(jí)：《魯賓遜漂流記》。

7、豐富了圖書角

本學(xué)期我校又規(guī)范了圖書角的設(shè)立位置，圖書角藏書的種類和數(shù)量。圖書角的位置合理、醒目，圖書數(shù)量超出了上學(xué)期。有的班級(jí)還實(shí)行了圖書閱讀交換制。進(jìn)一步緩解了圖書室大量借閱的困難。

8、舉辦了各種形式的豐富的讀書實(shí)踐活動(dòng)

為了展示本學(xué)期學(xué)生們的讀書成果，同時(shí)也是作為一次檢驗(yàn)班主任落實(shí)讀書活動(dòng)的情況。每個(gè)學(xué)期末都會(huì)由教導(dǎo)處組織1-6年級(jí)學(xué)生舉行了手抄報(bào)、剪貼畫、讀后感及讀書筆記展。1-2年級(jí)每班精選2篇剪貼畫；3-4年級(jí)每班精選3篇手抄報(bào)、3篇剪貼畫、2篇讀后感；5-6年級(jí)每班精選3篇手抄報(bào)、3篇剪貼畫、3篇讀后感。學(xué)生們參與的熱情非常高，讀書的成果很豐富。

附開展的具體讀書活動(dòng)：

1、學(xué)校在三月份各年組進(jìn)行了讀書匯報(bào)會(huì)、課外讀書測(cè)查等活動(dòng)。

2、四月份進(jìn)行了校級(jí)和市級(jí)“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”讀書成果展示活動(dòng)。

3、五月份舉行了青年教師朗讀比賽。

4、六月份進(jìn)行了豐富圖書角活動(dòng)。

5、七月份給學(xué)生布置了假期讀書數(shù)目。

6、八月份學(xué)生讀書并進(jìn)行了讀書摘抄。

7、九月份進(jìn)行了“問卷調(diào)查、分析、匯總”并進(jìn)行好書推薦活動(dòng)。

8、十月份進(jìn)行了國(guó)學(xué)課啟動(dòng)活動(dòng)。

9、十一月份課外閱讀教學(xué)模式展示課。

10、十二月份進(jìn)行了讀后感、讀書手抄報(bào)和讀書剪貼畫和讀書筆記展等實(shí)踐展示活動(dòng)。

11、一月份進(jìn)行讀書總結(jié)并進(jìn)行評(píng)比和頒獎(jiǎng)。

四、讀書成果：

我校開展讀書活動(dòng)一年來，尤其是國(guó)學(xué)教室啟用，特色明顯，由班主任主講的國(guó)學(xué)美文開始進(jìn)入學(xué)生視野，學(xué)生讀書興趣和熱情也得到了激發(fā)，氣質(zhì)明顯提升。圖書藏書量也大幅提高，學(xué)校購(gòu)進(jìn)了30萬元的新書，配備了專任教師上閱讀課。使課外閱讀能落實(shí)到實(shí)處。我校兩個(gè)集體誦讀節(jié)目在市里比賽獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

五、存在的不足

1、學(xué)生缺乏閱讀的興趣

只有少數(shù)的學(xué)生每天都堅(jiān)持看課外書，一部分學(xué)生能經(jīng)常讀課外書，還有一部分的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)督促下進(jìn)行，而且也是在家長(zhǎng)想到的情況下提醒孩子看書，看的時(shí)間和什么書家長(zhǎng)也并不作什么要求。故學(xué)生在假期中總的閱讀量不多。原因就是電視、錄象、電腦游

戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。再加上學(xué)生多數(shù)都住在農(nóng)村，教師無法督處和批閱、抽查。

2、學(xué)生閱讀面較窄

我轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生以農(nóng)村為主，家庭條件不是很富裕，從調(diào)查中可以看出家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店，買書也任由孩子自己挑選，這其中還不乏漫畫類的書。家里孩子讀的書有10冊(cè)以上的很少，20冊(cè)以上就更少了；但大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)甘心情愿給孩子買幾本練習(xí)冊(cè)。學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。原因有兩點(diǎn)：一是擔(dān)心課外閱讀影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不允許花更多時(shí)間在課外閱讀上。二是受家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)所影響。我校外來打工者和農(nóng)民的子女較多，家庭收入并非豐厚，無暇顧及也無力應(yīng)付價(jià)格偏高的少兒讀物。本地家長(zhǎng)則暑假寧可出錢讓孩子上各類補(bǔ)習(xí)班或提高班。

3、學(xué)生閱讀方法不科學(xué)

自身的文化素養(yǎng)偏低。在受調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)中，學(xué)歷在高中畢業(yè)以上的只占很少的一部分。家長(zhǎng)讀書看報(bào)者甚少，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足

有些家長(zhǎng)不重視孩子的課外閱讀。在調(diào)查中了解家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。致使孩子的假期讀書沒有按計(jì)劃進(jìn)行，不是調(diào)查表丟了，就是一本課外書都沒讀，交上來一張空白的表格。

六、今后工作方向

（一）、培養(yǎng)讀書興趣

結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在晨會(huì)或班會(huì)課上講講。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在學(xué)生廣泛閱

讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。可授予他們特有的稱呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。

（二）、幫助選擇讀物

1、推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)適宜的書籍

小學(xué)六年，跨度較大。我們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一級(jí)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。如：

三、四年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力。我們就可以向他們推薦《格林童話》、《兒童科幻小說》、《中國(guó)名人傳記》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返葧?/p>

2、定期推薦書目

幫助學(xué)生選擇課外讀物，教師要定期在學(xué)校的宣傳櫥窗里向?qū)W生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內(nèi)容展示給學(xué)生看，鼓勵(lì)他們購(gòu)買或上圖書館借閱，并通過書中的有獎(jiǎng)問答激發(fā)學(xué)生去看書。同時(shí)做好每學(xué)期的報(bào)刊雜志征訂工作，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度，糾正學(xué)生“偏食”的閱讀習(xí)慣。

（三）、傳授讀書方法。

1、處理好精讀與略讀的關(guān)系

閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用 的是略讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識(shí)，科學(xué)小知識(shí)等以豐富語言，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提高分析事物的能力。創(chuàng)作類：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要根據(jù)學(xué)生所閱讀的圖書，要求他們做相應(yīng)的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。

（四）、轉(zhuǎn)變思想觀念。

當(dāng)前，整個(gè)社會(huì)仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影，注重分?jǐn)?shù)，重視學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的死記硬背。家長(zhǎng)看重的也是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。認(rèn)為讀課外書對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高沒有多大作用，因此，教師和家長(zhǎng)都要認(rèn)清形勢(shì)，特別是課改后的語文試卷，課外閱讀在試卷上所占的比重越來越大，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多看課外書是提高孩子語文成績(jī)的一條重要途徑。同時(shí)學(xué)校也要采取相應(yīng)措施，注重學(xué)校圖書室的建設(shè)，充實(shí)藏書數(shù)量，定時(shí)向?qū)W生開放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書的條件，給足學(xué)生閱讀課外書的時(shí)間，并向家長(zhǎng)推薦適合孩子閱讀的少兒讀物，鼓勵(lì)他們購(gòu)買。

總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，能夠極大的開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。

2013年12月

第五篇：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

想一想，日子過得可真快，一眨眼我們大同分公司成立已近半年了，在這半年的日子里，天天都在忙忙碌碌中度過，而忙碌的工作也使我變得成熟、奮進(jìn)，一直推動(dòng)著我前進(jìn)，使我不斷進(jìn)取，做到更好。

關(guān)于工作，我的態(tài)度，無論你工作的環(huán)境怎樣，身邊的人是怎樣的，記住一點(diǎn)，做好自己，讓每天都不虛度，這才是關(guān)鍵。或許你會(huì)受環(huán)境的影響，或許你聽到的負(fù)面情緒很多，這都不是關(guān)鍵。曾經(jīng)羨慕那些侃侃而談的人，認(rèn)為他們的口才是很大的優(yōu)勢(shì)。隨著工作時(shí)間的增加，我不這樣認(rèn)為了，工作中能夠認(rèn)真總結(jié)并且有著非常強(qiáng)責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力的人才是值得尊敬和學(xué)習(xí)的；你可以是初出茅廬，也可以是久經(jīng)沙場(chǎng)，但最重要的是你要不斷進(jìn)步，不要花費(fèi)大量時(shí)間去聽失意者的抱怨，更多的時(shí)間去和有見解積極向上的人討論些什么，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

好習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)屬不易，但是丟掉卻十分簡(jiǎn)單。好比是早晚各要洗漱一樣，相信早上醒來幾乎所有的人都不會(huì)忘記刷牙洗臉，這是一種好習(xí)慣，但是晚上能夠記起來并堅(jiān)持刷牙洗臉的可能就不會(huì)太多。就比如學(xué)生時(shí)代，總是喜歡摘抄和積累接觸到的一些美文名篇，有的時(shí)候甚至于為一些名言警句東搜西羅，然后滿滿地謄寫在專用的記錄本上，供自己學(xué)習(xí)之余誦讀和翻閱。不管是因?yàn)閷W(xué)習(xí)所需，還是滿足自己當(dāng)時(shí)的一種自我需求，這著實(shí)是一種好的習(xí)慣，假如能夠堅(jiān)持不斷，摘錄本應(yīng)該能有一大落了。但是當(dāng)學(xué)生時(shí)代告一段落，這樣的習(xí)慣也就黯然流光。有時(shí)偶爾想起上學(xué)的那些時(shí)光或者無意間翻到曾經(jīng)的記錄本，還會(huì)想到以前的這些經(jīng)歷，看到這種習(xí)慣的無法堅(jiān)持和延續(xù)，多少有點(diǎn)神傷。

而如今在工作中總會(huì)在某一不固定時(shí)間對(duì)前期的工作、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行總結(jié)和思考，并喜歡用文字來記錄期間的得得失失，有話則多，無話則少，不論得失幾何，作為對(duì)自我的一種鞭策和激勵(lì)，始終保持活躍著的思維，讓自己能夠在精神的時(shí)空里尋求一種寄托和慰藉。曾經(jīng)一度為自己的專業(yè)知識(shí)欠缺而焦慮，不能用過硬的知識(shí)幫助小伙伴們一直是我最苦惱的，不過現(xiàn)在我想任何一刻學(xué)習(xí)都不晚，關(guān)鍵是我們要有堅(jiān)持下去的勇氣，我們的心理裝的是要做不一樣的人，平凡中透著不平凡，要有安身立命的根本，拾起你的激情，投身自己認(rèn)為對(duì)的事情上，每天做好計(jì)劃，把大方向確定好，然后就是堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，少說些漂亮話，多幫助身邊的人，我想一定會(huì)有不一樣的收獲。其實(shí)，工作猶如人生的旅途，它就像是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，永遠(yuǎn)都川流不息，只要你用心去體會(huì)它，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它是如此的美妙而不可缺。

如果你把學(xué)習(xí)的心思放在了第一位，你的世界將會(huì)更美好。你看到的也都是陽光燦爛！2014加油??！