第一篇：當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀

<<大學(xué)生學(xué)習(xí)觀>>

樂(lè)觀向上，孤獨(dú)學(xué)習(xí)。很多人以“生活以快樂(lè)為基準(zhǔn)”為信條，我覺(jué)得學(xué)習(xí)更應(yīng)有較多的快樂(lè)元素，只有樂(lè)觀向上，才能心情愉悅的去思考去學(xué)習(xí)，上課才能集中注意力。而當(dāng)我們整天苦悶，郁郁寡歡，心頭總是被瑣事縈繞，我們?cè)蹩赡芗凶⒁饬θW(xué)習(xí)，就算人在教室聽課，心早已不知飛向何處了，而學(xué)習(xí)的效率就可想而知了。盡管我們相信天道酬勤，但也會(huì)出現(xiàn)付出與回報(bào)不成正比的時(shí)候，出現(xiàn)一些消極的東西，這時(shí)我們更應(yīng)調(diào)整心態(tài)，樂(lè)觀向上，反思自己是學(xué)習(xí)方法不對(duì)還是其他原因。但總之我們都要樂(lè)觀向上懷有希望。同時(shí)學(xué)習(xí)也是孤獨(dú)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程更是痛苦的，但學(xué)習(xí)的大多結(jié)果卻是令人欣慰的，學(xué)習(xí)中的我們可能精力集中沉浸在自己的世界里，不管是寒冬的皮膚皸裂，還是夏日的酷熱難耐。因此我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀學(xué)習(xí)，孤獨(dú)學(xué)習(xí)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)，開放學(xué)習(xí)。以前只知道知識(shí)如同海洋一樣廣闊，到底有多大心里根本沒(méi)有這個(gè)概念，到了大學(xué)之后才知道有這么多的學(xué)科學(xué)派而每個(gè)學(xué)科又都是那么專業(yè)，晦澀難懂。但大學(xué)中我們的每個(gè)學(xué)科只有一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是根本不夠的，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)我們也只能學(xué)到一點(diǎn)皮毛，因此我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己去尋找相關(guān)學(xué)科資料，泛舟于知識(shí)的海洋，做到提前預(yù)習(xí)，擴(kuò)大視野，追蹤溯源，了解學(xué)科前沿，課后拓展，并自己思考，開拓思路。古今中外百花齊放，學(xué)科林立，各有迥異，我們應(yīng)當(dāng)開放的學(xué)習(xí)，接受一切優(yōu)秀先進(jìn)的文化知識(shí)，不拘于時(shí)，不拘于人，不拘于地。

勤能補(bǔ)拙，刻苦努力。相對(duì)于大部分人而言我們的智力水平一般都在80~~120 之間，而且大多數(shù)行業(yè)的精英分子其智力水平也基本處在一般的水平之間，但他們就能夠出類拔萃學(xué)有所專，這其中很大一部分原因就是他們更努力勤奮，比別人付出的更多。對(duì)于大部分的我們而言英語(yǔ)是比較難學(xué)的，特別是記憶大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)——詞匯，但是當(dāng)我們?nèi)辗e月累努力學(xué)習(xí)之后我們也可以很好的掌握這一語(yǔ)言。當(dāng)我們每天記憶100個(gè)單詞并反復(fù)記憶就會(huì)比每天及10個(gè)單詞高效的多，而且在形成習(xí)慣之后我們的記憶能力也會(huì)有所提高。同樣是一個(gè)人，如果他努力，比別人付出的更多他就可能記住這一百個(gè)單詞，但是如果他不努力即使10個(gè)單詞他也很難記住。因此我們應(yīng)當(dāng)刻苦努力學(xué)習(xí)，相信勤能補(bǔ)拙。

專注課堂學(xué)習(xí)，合理分配課后。老師講課的大部分內(nèi)容基本包括了書上所涉及內(nèi)容的全部主要精華，因此我們應(yīng)當(dāng)集中所有的注意力去傾聽老師的授課內(nèi)容，但是現(xiàn)在一部分人沒(méi)有注意到上課的重要性，上課人在心飛，形神分離，甚至更有甚者去逃課去睡覺(jué)。大學(xué)不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的天堂，更是人格健全及各方面才能提高的地方。在大學(xué)大部分課余時(shí)間是由我們自由安排的，因此我們不僅課堂要高效率的學(xué)習(xí)，課余生活也應(yīng)當(dāng)豐富多彩而富有意義，突破傳統(tǒng)或高中時(shí)代的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，我們除了課內(nèi)學(xué)習(xí)之外，課外學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累也是必不可少的，而這些知識(shí)有需的要參加學(xué)?；顒?dòng)鍛煉自己，有的就必須到社會(huì)中去歷練，到生活中去實(shí)踐。

在這個(gè)不樣的青春年華里，大學(xué)生首先應(yīng)持有正確的學(xué)習(xí)觀，也只有這樣才能更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)不僅為了自己、至親也為了那些看似與我們毫無(wú)相關(guān)的陌生人有更好的生活而奮斗。

學(xué)號(hào)：20121529姓名：程書亮

班級(jí)：行政管理一班

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀 (33)

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀

學(xué)習(xí)觀是學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)重要內(nèi)容，是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，回答學(xué)生為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么和如何學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題。無(wú)疑，有什么樣的學(xué)習(xí)觀，就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。

隨著競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的加劇，就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，就業(yè)方式逐漸多樣化，部分學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的困惑，甚至不明白自己為什么學(xué)習(xí)，不了解自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，更不清楚自己應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，把無(wú)聊、郁悶、大學(xué)畢業(yè)等于失業(yè)常掛嘴邊，整天無(wú)所事事，盲目跟風(fēng)，臨近畢業(yè)卻又后悔荒廢了美好的大學(xué)時(shí)光。

作為當(dāng)代大學(xué)生的一員，我在此淺談一下我的學(xué)習(xí)觀。

1重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

這就要求大學(xué)永遠(yuǎn)不要相信讀書無(wú)用論，或者大學(xué)階段的課程突擊一下就可以過(guò)了這些鬼話。學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，尤其是文科專業(yè)的學(xué)習(xí)，更需要夜以繼日的積淀。你可以拒絕聽某些扯淡老師的課，但你不能放棄他的課程。再差的大學(xué)，開設(shè)的課程都一定有他的用處。而大學(xué)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是要掌握自主學(xué)習(xí)的技能，并且你要學(xué)會(huì)真正的自習(xí)，大學(xué)階段的自習(xí)不同于高中。你要自己主動(dòng)去自習(xí)室，去圖書館，學(xué)習(xí)時(shí)，你要遠(yuǎn)離你的手機(jī)，電腦，平板。他們永遠(yuǎn)只是你的工具，千萬(wàn)不要變成你身體的一部分。

請(qǐng)記住，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于踏實(shí)勤奮的人，做好本職工作不會(huì)限制你的發(fā)展，只會(huì)使你的路越走越寬。學(xué)霸不是貶義詞，會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)差。但要記得，學(xué)習(xí)最終的目的是使你養(yǎng)成會(huì)思考的習(xí)慣，形成你的獨(dú)立思維，使你成為會(huì)思考的人，有思想的人。所以，思考的能力比知識(shí)重要，前者是對(duì)后者的升華。

2養(yǎng)成良好習(xí)慣

大學(xué)階段是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要時(shí)期。這個(gè)階段的習(xí)慣會(huì)使我們一生受益。要學(xué)會(huì)警惕，不要感染上拖延癥。做好計(jì)劃，把每天的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)安排的井然有條。要警惕把娛樂(lè)帶入學(xué)習(xí)，也要警惕過(guò)多的娛樂(lè)忘記學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要依賴社交網(wǎng)絡(luò)。他是很好的工具，也是很無(wú)聊的玩具不要在學(xué)習(xí)上課時(shí)刷人人，不要吃到什么玩了什

么就拍照發(fā)狀態(tài)，你不要無(wú)聊到做點(diǎn)什么就要“么么噠”地分享到你的社交網(wǎng)絡(luò)，生怕全世界人不知道你活著。這些可以是我們富足后的安逸生活，但現(xiàn)在，我們沒(méi)有資格享受；學(xué)會(huì)閱讀，趁還在學(xué)校，享受這些資源，但不要讀一些勵(lì)志類雞血類心靈雞湯，應(yīng)該去讀經(jīng)典，去讀傳記，要學(xué)會(huì)每天總結(jié)自己的閱讀心得，學(xué)習(xí)心得，讀書能使我們愉快自信；要按時(shí)完成作業(yè)，你應(yīng)該很坦然的請(qǐng)教你的同學(xué)，很坦然的幫助你的同學(xué)。你要懂得分享你的知識(shí)。

3要多做實(shí)踐鍛煉

大學(xué)不光是學(xué)習(xí)的，這個(gè)道理似乎每個(gè)人都在講。我們可能會(huì)在大學(xué)，聽聞各種強(qiáng)人學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。他們大都組織過(guò)大型活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)龐大的組織。也可能會(huì)被鋪天蓋地的招新傳單海報(bào)吸引。我想說(shuō)是，不必崇拜強(qiáng)人學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)，不要覺(jué)得進(jìn)入學(xué)生會(huì)團(tuán)委是一件多么光榮的事情。學(xué)生的活動(dòng)做來(lái)做去，鍛煉的價(jià)值也僅僅在于開始的那幾次。最多能在半個(gè)學(xué)期內(nèi)得到鍛煉，其他都是浪費(fèi)你的時(shí)間。但這并不意味著就可以不參加學(xué)生組織或社團(tuán)。與人溝通交流的能力需要鍛煉，僅僅在班級(jí)或者宿舍是不夠的。不要做那種木訥羞澀個(gè)體?？梢杂羞x擇性的加入感興趣的組織。去交很多朋友，同性或者異性。從周圍每個(gè)人的身上學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。要學(xué)會(huì)聆聽，適當(dāng)時(shí)候，學(xué)會(huì)表達(dá)，但永遠(yuǎn)記住先聽后表達(dá)。

最后，大學(xué)四年時(shí)光匆匆，我們從大一就應(yīng)該思考自己的人生路。多體驗(yàn)多經(jīng)歷多學(xué)習(xí)多思考。早作打算就會(huì)先人一步。不要和周圍墮落的同學(xué)比墮落，不要和周圍的書呆子比死讀書，也不要羨慕社團(tuán)達(dá)人校園明星。用心經(jīng)營(yíng)我們的大學(xué)，要認(rèn)清形勢(shì)，積極樹立正確的學(xué)習(xí)觀，走好大學(xué)學(xué)習(xí)的道路。

大學(xué)四年時(shí)光匆匆，你從大一就應(yīng)該思考自己的人生路。多體驗(yàn)多經(jīng)歷多學(xué)習(xí)多思考。早作打算就會(huì)先人一步。不要和你周圍墮落的同學(xué)比墮落，不要和你周圍的書呆子比死讀書，也不要羨慕社團(tuán)達(dá)人校園明星。

用心經(jīng)營(yíng)你的大學(xué)，我現(xiàn)在至少知道你一定要考取研究生。不管是保送還是保研，從大一開

生要認(rèn)清形勢(shì)，積極樹立正確的學(xué)習(xí)觀，走好大學(xué)學(xué)習(xí)的道路。大學(xué)的時(shí)間花在哪兒，明眼人是不難看出來(lái)的。記得為一所高校做“職業(yè)規(guī)劃”講座之后，學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)老師私聊時(shí)直言不諱地評(píng)價(jià)，剛才互動(dòng)過(guò)程中，哪幾個(gè)學(xué)生是非常有心且頭腦清醒，很可能畢業(yè)一兩年后便會(huì)回來(lái)為所在機(jī)構(gòu)甄選這些學(xué)弟學(xué)妹的，哪些是懵懵懂懂，看來(lái)只會(huì)被挑選的……

目標(biāo)、規(guī)劃本身，并不是什么大不了的東西。一個(gè)人如果心態(tài)夠好心胸開闊生性豁達(dá)，可以把整個(gè)人生看成一場(chǎng)旅行或探險(xiǎn)，內(nèi)心不受境遇的高低起伏所擾，不管走到哪里遇見什么人，都能激情四射盡享生命，那么，有無(wú)規(guī)劃根本無(wú)所謂。不過(guò)，若你還沒(méi)到這般境界，還關(guān)心安身立命討生活，那么目標(biāo)、規(guī)劃這類俗事兒，有助于管理好你的精力和時(shí)間。

尋找長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、做好規(guī)劃的真正意義，其實(shí)是開始逐漸拿回生活的主動(dòng)權(quán)，從大學(xué)開始，學(xué)習(xí)管理好自己，成為你生活的主人。很多學(xué)生在中小學(xué)階段習(xí)慣了被管理被安排，進(jìn)了大學(xué)有了相對(duì)的自由之后，反而茫然不知所措。曾聽從名校畢業(yè)即將赴美留學(xué)的學(xué)生感嘆：在國(guó)內(nèi)都是老師讓干什么就干什么，現(xiàn)在要出去讀研了，還真發(fā)怵！

這聽著讓人有些悲哀。現(xiàn)實(shí)中只知道聽從安排的學(xué)生還真不少，你們打算何時(shí)學(xué)習(xí)超越自我，何時(shí)學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)任，去創(chuàng)造自己真正想要的生活呢？如果你們真想為自己盡力，那么，找到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，做相應(yīng)規(guī)劃，會(huì)是很好的切入

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀 (23)

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀

山東大學(xué)教授張首富說(shuō)：“改變世界之前，需要改變的是你自己。是觀念，而不是環(huán)境在決定你的命運(yùn)?！?/p>

長(zhǎng)期以來(lái)，因受教育制度、教育方式以及獨(dú)生子女、家庭生活條件等諸多方面的影響，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，甚至是強(qiáng)迫的，特別是經(jīng)歷了高中嚴(yán)酷學(xué)習(xí)的“洗禮”，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子們情不自禁會(huì)產(chǎn)生“好好玩玩”的欲望。另外，長(zhǎng)期已經(jīng)養(yǎng)成了被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，加之對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、專業(yè)內(nèi)容的不適應(yīng)，不了解，更加劇了學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付的意識(shí)。學(xué)習(xí)被許多學(xué)生當(dāng)做是謀生的手段，還沒(méi)有成為其愛好和樂(lè)趣?？萍嫉难该桶l(fā)展，專業(yè)領(lǐng)域的日趨細(xì)化，要把專業(yè)學(xué)精、學(xué)透，需要非凡的努力，全身心的投入，需要人們的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

大學(xué)學(xué)習(xí)真的是太自由太分散了，與高中和以前的學(xué)習(xí)方式完全不同，可以說(shuō)一年多了我現(xiàn)在才開始想明白，其實(shí)我以前的學(xué)習(xí)尤其是高中的學(xué)習(xí)是完全不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槭朗略谧?，不可能總是給你一個(gè)如此安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境，像高中的學(xué)習(xí)環(huán)境以后不可能再有了。而最正規(guī)最現(xiàn)實(shí)的就是大學(xué)學(xué)習(xí)了，你可能永遠(yuǎn)都不會(huì)有像高中一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，而是去適應(yīng)被打亂的學(xué)習(xí)時(shí)間，大學(xué)活動(dòng)不定時(shí)的影響你的計(jì)劃，讓你完不成計(jì)劃的任務(wù)而郁悶上火！這就是你一年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，其實(shí)是不該這樣的，這是因?yàn)槟氵€沒(méi)高考的學(xué)習(xí)方式中剝離出來(lái)，還沒(méi)有回歸現(xiàn)實(shí)。首先心中一定要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，這是不許動(dòng)搖的，千萬(wàn)不要定量說(shuō)每天完成多少，而只是去盡力的珍惜時(shí)間把握自己，生活學(xué)習(xí)都要“靈活多變”千萬(wàn)不能夠把自己定死，這樣的人只是個(gè)高分低能，書呆子，是不適合大學(xué)生活無(wú)法走向社會(huì)剝離出來(lái)，還沒(méi)有回歸現(xiàn)實(shí)。首先心中一定要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，這是不許動(dòng)搖的，千萬(wàn)不要定量說(shuō)每天完成多少，而只是去盡力的珍惜時(shí)間把握自己，生活學(xué)習(xí)都要“靈活多變”千萬(wàn)不能夠把自己定死，這樣的人只是個(gè)高分低能，書呆子，是不適合大學(xué)生活無(wú)法走向社會(huì)的。世界是有生命的，因此你的“思維”就必須是活的才能最好的適應(yīng)社會(huì)，做到適者生存！因此一定不能讓計(jì)劃固定了你的思維?。《鴳?yīng)以智慧和能力主宰你的人生。不要給自己過(guò)多壓力“過(guò)猶不及”適當(dāng)?shù)膲毫Σ攀怯泻锰幍?，一切中庸。其?shí)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)就應(yīng)該是悠哉悠哉的，當(dāng)然要為了夢(mèng)想而努力奮斗但一切都要中庸啊。重要的是你的臨時(shí)沖動(dòng)的切實(shí)行動(dòng)，而不是過(guò)大的計(jì)劃和空想，只要你真的用了心，努了力就一定會(huì)成功的，千萬(wàn)不要有空想和計(jì)劃，“一定要現(xiàn)實(shí)”，一切隨機(jī)應(yīng)變，這才是真正的能力量才能應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)！

總之，作為一名大學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、掌握先進(jìn)的技術(shù)，也要學(xué)習(xí)如何做人，如何去做一個(gè)高素質(zhì)的人，去做—個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有益的人。要學(xué)習(xí)如何去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、融入社會(huì)、造福社會(huì)，要學(xué)習(xí)如何與他人溝通、如何與他人相處、如何與他人協(xié)作。只有樹立了正確的學(xué)習(xí)觀，才能使大學(xué)生真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并不斷完善自我，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才

2012級(jí)行政管理一班 莫型雪。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀 (13)

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科技水平日新月異，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展為作為大學(xué)生的我們提供了更廣闊的交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀的形成產(chǎn)生了不可忽視的影響。

首先，大量的信息使大學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)加重，大學(xué)生更加會(huì)迷失方向。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，知識(shí)內(nèi)容打破了原有的書本的束縛呈現(xiàn)出如大海般的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系，無(wú)窮無(wú)盡。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生往往容易“淹沒(méi)”在知識(shí)“海洋”之中造成認(rèn)知負(fù)擔(dān)，不知學(xué)哪個(gè)，用哪個(gè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境具有豐富的信息，但是大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力是有限的。龐雜的信息同學(xué)生的有限的注意力產(chǎn)生矛盾。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，冗余的信息和和龐雜的資源，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不可避免的遇到自己感興趣的，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，甚至帶有片面性，誤導(dǎo)性，在真養(yǎng)的環(huán)境下，學(xué)生往往會(huì)分散注意力，分配過(guò)多的注意力以甄別，篩選，過(guò)濾這些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，也加重了認(rèn)知的負(fù)擔(dān)。

其次，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)過(guò)分的依賴導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失，網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛性使得學(xué)生分需要的基本知識(shí)不斷增多。部分學(xué)生對(duì)于老師留下的作業(yè)只是在網(wǎng)路上去收索一下，復(fù)制粘貼就敷衍了事了，而不去用自己學(xué)到的知識(shí)去思考總結(jié)，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致了部分學(xué)生思想的惰化，變得不再用心去思考，只要老師留作業(yè)就想都不想就去百度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大降低，千篇一律，同時(shí)也打消了授課老師的積極性。

再次，片面的網(wǎng)絡(luò)交流使得學(xué)生與教師之間的情感缺失。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，拓寬了人們的交流渠道，消除了地域上的距離障礙，使遠(yuǎn)在天邊的人也頃刻成為近鄰。在這樣相對(duì)寬松，自由和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不同人之間可以通過(guò)QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具進(jìn)行對(duì)話交流。然而，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間都僅限于機(jī)械行的知識(shí)交流層面，忽略了及時(shí)的語(yǔ)言，神態(tài)的反饋。非人性化的工具代替了人性的教師角色，冰冷的語(yǔ)言文字沖淡了師生間的感情交流，導(dǎo)致了師生之間人際關(guān)系疏遠(yuǎn)，強(qiáng)化了作為學(xué)生的我們自我孤立的學(xué)習(xí)方式。從心理層面上講，網(wǎng)絡(luò)將人們的心理距離拉大了，加大了人際關(guān)系的裂痕，更加增加了學(xué)生的自我封閉和離群索居的趨勢(shì)。

最后，網(wǎng)絡(luò)在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)變革的同時(shí)，也給學(xué)生們的道德意識(shí)帶來(lái)了負(fù)面的沖擊。虛假的信息、錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，使得學(xué)生們的思想遭受到各種扭曲的信息的污染，使得蘊(yùn)藏在人性心中“向善”本性日趨削弱。久而久之，控制力不足的學(xué)生便會(huì)陷入泥潭之中，不能自拔。致使道德意識(shí)薄弱，道德行為失衡，道德防線下滑，誘發(fā)了學(xué)生畸形人格的形成。作為大學(xué)生的我們，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀。要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，反思學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自控能力、從分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐結(jié)合。只有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，才能在求學(xué)的路上給越走越遠(yuǎn)！

姓名：韓香子

班級(jí)：2012級(jí)行管一班學(xué)號(hào)：20121540

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀 (6)

大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀

每一個(gè)大學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)觀，因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)都有著不同的目的都奔著不同的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)觀是學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)重要內(nèi)容，是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)觀對(duì)學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用，可以說(shuō)，有怎樣的學(xué)習(xí)觀就有怎樣的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)效果。隨著競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的加劇，就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，就業(yè)方式逐漸多樣化，部分學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的困惑，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這就要求大學(xué)生要認(rèn)清形勢(shì)，積極樹立正確的學(xué)習(xí)觀，走好大學(xué)學(xué)習(xí)的道路。大學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)觀。十六大報(bào)告指出：形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作終身的事業(yè)，才能擁有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。大學(xué)生要樹立全面學(xué)習(xí)觀。未來(lái)社會(huì)需要復(fù)合型人才，因此大學(xué)生不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，還要努力參加各類實(shí)踐，使自己的能力和素質(zhì)都得到提高，以達(dá)到全面發(fā)展。大學(xué)生要樹立自主學(xué)習(xí)觀。所謂自主學(xué)習(xí)就是自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有主見地學(xué)習(xí)。學(xué)生樹立了自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，就會(huì)意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)要靠自己的艱苦努力，從而在受教育的過(guò)程中發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不斷探究學(xué)習(xí)的規(guī)律，以適應(yīng)科技迅猛發(fā)展、知識(shí)不斷更新的需要。要樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀。伴隨創(chuàng)新教育的發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)新學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)已有知識(shí)的過(guò)程中，不拘泥于書本知識(shí)，不迷信于權(quán)威，不依循于常規(guī)，而是以已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)踐，獨(dú)立思考，大膽探索，積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新思路、新設(shè)計(jì)、新意圖、新途徑、新方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念上仍然存價(jià)值觀念陳舊、學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，進(jìn)校后死讀書，讀死書，造成知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，無(wú)形中與與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的觀念相背離。樹立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念，要求大學(xué)生要完善對(duì)課堂知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)性的理論，同時(shí)要不斷鉆研，繼承和發(fā)展現(xiàn)有知識(shí)，要大膽創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，大膽質(zhì)疑，不斷尋找新思想、新觀點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。大學(xué)教育是學(xué)校教育的最高層次，就受教育者的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)，這是從學(xué)校教育中的學(xué)習(xí)走向社會(huì)工作環(huán)境中的學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段。因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅具有學(xué)校教育中一般的學(xué)生學(xué)習(xí)的基本屬性，是在教師指導(dǎo)下，主要以接受學(xué)習(xí)的方式，掌握系統(tǒng)的間接知識(shí)的學(xué)習(xí)；同時(shí)，也具有非學(xué)校教育一般成人的學(xué)習(xí)特征。這里以中小學(xué)生的學(xué)習(xí)為參照系，簡(jiǎn)要描述一下大學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)主要特點(diǎn)，即大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性和開放性。大學(xué)教育的專業(yè)性已為大學(xué)生的發(fā)展確立了一個(gè)基本的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是學(xué)習(xí)該專業(yè)所要達(dá)到的總體規(guī)格和質(zhì)量要求，對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生個(gè)體來(lái)講，在保證基本目標(biāo)的前提下，要根據(jù)自己的能力傾向或特長(zhǎng)具體確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。例如，根據(jù)自己的能力傾向、性格、愛好，適合于抽象思維、邏輯思維的，可以選擇理論研究為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；長(zhǎng)于實(shí)驗(yàn)技能的，可以選擇應(yīng)用研究為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)：性格開朗、長(zhǎng)予宣傳：和組織的，可以選擇管理、推廣或社會(huì)服務(wù)為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且，在整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，大學(xué)生還要根據(jù)內(nèi)外部條件的變化，確定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和調(diào)整總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。