第一篇：小學(xué)《生活生命與安全》期末工作總結(jié)

《生活生命與安全》教學(xué)工作總結(jié)

本期我擔(dān)任了六年級(jí)9個(gè)班和一年級(jí)3個(gè)班的《生活生命與安全》課程的教學(xué)。所教學(xué)生500多人。因?yàn)檫@門課程六年級(jí)的孩子認(rèn)為不統(tǒng)考，學(xué)習(xí)上就不太重視，所以多數(shù)學(xué)生聽起課來心浮氣躁，配合課堂教學(xué)的意識(shí)也就十分淡漠；至于一年級(jí)的孩子，多數(shù)學(xué)生還沒有脫離幼兒園時(shí)那種好動(dòng)、好說的學(xué)習(xí)行為方式，聽課的注意力不集中，或者集中注意力不持久，老師上起課來常常感覺課堂秩序總不如意，令人頭疼。

基于上述的各種原因，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，我在授課中特別針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和關(guān)注興趣，選用實(shí)時(shí)新聞或電視劇情節(jié)的音頻視頻資料，更直觀地展示呈現(xiàn)。比如今年的“胡蜂蜇死學(xué)生”事件、“湖北省襄陽市411重大火災(zāi)”、電視劇《打狗棍》中“那圖魯”吸煙給自身造成的危害等音像資料，及時(shí)組織和加入相關(guān)單元的教學(xué)課件中，讓學(xué)生“聽、看、說、做”，既從感官上給學(xué)生以直觀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)并留下深刻的印象，又通過活動(dòng)讓學(xué)生在積極參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)感受同學(xué)和老師的贊賞和鼓勵(lì)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。

針對(duì)低年級(jí)小朋友的身理和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中力爭做到課前準(zhǔn)備圖文并茂、聲情并茂的課件，課上直觀呈現(xiàn)，生動(dòng)展示，加之形象表演，講故事，看動(dòng)畫，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)嘴的方式輔助教學(xué)，讓孩子們學(xué)得輕松，玩得開心，寓教于樂地學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)《生活生

命與安全》課程的樂趣，“潤物細(xì)無聲”，在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生的教書育人，體會(huì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)這門課程的意義，懂得如何面對(duì)我們生活中遭遇的挫折，明白花季般美好的生命應(yīng)該珍惜，懂得寶貴的光陰不能虛度，知道自己從小就要遠(yuǎn)離煙酒、遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離疾病的預(yù)防措施，學(xué)會(huì)更健康、更快樂地生活。

為了圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我在平常的教育教學(xué)中，也注意主動(dòng)地和各班班主任配合，爭取他們協(xié)助和加強(qiáng)對(duì)個(gè)別不守秩序的學(xué)生的管理，曉之以情，動(dòng)之以理，改正他們的不良習(xí)慣；課前督促大家提前做好學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容的準(zhǔn)備，做到上課時(shí)大家都是有備而來，小組合作，個(gè)個(gè)有事可做，互助探究，人人有講有練，教學(xué)中常常分組開展競(jìng)賽，用頒紅星、發(fā)紅筆、獎(jiǎng)糖果等等獎(jiǎng)勵(lì)手段，采用課堂記錄積分獎(jiǎng)勵(lì)的方法，累計(jì)積分達(dá)到規(guī)定的額度就發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)品，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

雖然我剛從教數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)行第一次執(zhí)教這門課程，但通過邊教邊學(xué)，也深刻地感受到了教好和學(xué)好這門課程的重要意義，因此在組內(nèi)愉快地接受并承擔(dān)了教研觀摩課的任務(wù)，積極準(zhǔn)備，所講的“挫折也精彩”一課，獲得了同事們一致的好評(píng)，給我增添了繼續(xù)上好這門課程的信心。

當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的方法和技巧；平時(shí)還要多與學(xué)生接觸交流，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多地采用他們喜聞樂見的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成和教

學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更好的完成自己所承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)。

成綿路小學(xué)楊成華

2013.12

第二篇：小學(xué)《生活生命與安全》期末工作總結(jié)

《生活生命與安全》教學(xué)工作總結(jié)

本期我擔(dān)任了六年級(jí)9個(gè)班和一年級(jí)3個(gè)班的《生活生命與安全》課程的教學(xué)。所教學(xué)生500多人。因?yàn)檫@門課程六年級(jí)的孩子認(rèn)為不統(tǒng)考，學(xué)習(xí)上就不太重視，所以多數(shù)學(xué)生聽起課來心浮氣躁，配合課堂教學(xué)的意識(shí)也就十分淡漠；至于一年級(jí)的孩子，多數(shù)學(xué)生還沒有脫離幼兒園時(shí)那種好動(dòng)、好說的學(xué)習(xí)行為方式，聽課的注意力不集中，或者集中注意力不持久，老師上起課來常常感覺課堂秩序總不如意，令人頭疼。

基于上述的各種原因，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，我在授課中特別針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和關(guān)注興趣，選用實(shí)時(shí)新聞或電視劇情節(jié)的音頻視頻資料，更直觀地展示呈現(xiàn)。比如今年的“胡蜂蜇死學(xué)生”事件、“湖北省襄陽市411重大火災(zāi)”、電視劇《打狗棍》中“那圖魯”吸煙給自身造成的危害等音像資料，及時(shí)組織和加入相關(guān)單元的教學(xué)課件中，讓學(xué)生“聽、看、說、做”，既從感官上給學(xué)生以直觀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)并留下深刻的印象，又通過活動(dòng)讓學(xué)生在積極參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)感受同學(xué)和老師的贊賞和鼓勵(lì)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。

針對(duì)低年級(jí)小朋友的身理和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中力爭做到課前準(zhǔn)備圖文并茂、聲情并茂的課件，課上直觀呈現(xiàn)，生動(dòng)展示，加之形象表演，講故事，看動(dòng)畫，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)嘴的方式輔助教學(xué)，讓孩子們學(xué)得輕松，玩得開心，寓教于樂地學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)《生活生命與安全》課程的樂趣，“潤物細(xì)無聲”，在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生的教書育人，體會(huì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)這門課程的意義，懂得如何面對(duì)我們生活中遭遇的挫折，明白花季般美好的生命應(yīng)該珍惜，懂得寶貴的光陰不能虛度，知道自己從小就要遠(yuǎn)離煙酒、遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離疾病的預(yù)防措施，學(xué)會(huì)更健康、更快樂地生活。

為了圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我在平常的教育教學(xué)中，也注意主動(dòng)地和各班班主任配合，爭取他們協(xié)助和加強(qiáng)對(duì)個(gè)別不守秩序的學(xué)生的管理，曉之以情，動(dòng)之以理，改正他們的不良習(xí)慣；課前督促大家提前做好學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容的準(zhǔn)備，做到上課時(shí)大家都是有備而來，小組合作，個(gè)個(gè)有事可做，互助探究，人人有講有練，教學(xué)中常常分組開展競(jìng)賽，用頒紅星、發(fā)紅筆、獎(jiǎng)糖果等等獎(jiǎng)勵(lì)手段，采用課堂記錄積分獎(jiǎng)勵(lì)的方法，累計(jì)積分達(dá)到規(guī)定的額度就發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)品，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

雖然我剛從教數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)行第一次執(zhí)教這門課程，但通過邊教邊學(xué)，也深刻地感受到了教好和學(xué)好這門課程的重要意義，因此在組內(nèi)愉快地接受并承擔(dān)了教研觀摩課的任務(wù)，積極準(zhǔn)備，所講的“挫折也精彩”一課，獲得了同事們一致的好評(píng)，給我增添了繼續(xù)上好這門課程的信心。

當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的方法和技巧；平時(shí)還要多與學(xué)生接觸交流，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多地采用他們喜聞樂見的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更好的完成自己所承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)。

成綿路小學(xué)楊成華

2013.12

第三篇：二年級(jí)生活、生命與安全期末試題

班級(jí)：____________姓名：____________得分___________

一、判斷。（50）

1、我們打針會(huì)痛是因?yàn)槟懽有　＃ǎ?/p>

2、我們剪頭發(fā)、指甲不會(huì)痛是因?yàn)闆]有神經(jīng)纖維。（）

3、疼痛感是我們?nèi)祟愖晕冶Ｗo(hù)的一種機(jī)能。（）

4、果實(shí)里孕育著種子。（）

5、煮熟的雞蛋能孵化小雞。（）

6、不要隨便告訴別人你一個(gè)人在家。（）

7、有危險(xiǎn)時(shí)可高聲喊叫鄰居。（）

8、地震來時(shí)不能躲在結(jié)實(shí)的寫字臺(tái)下。（）

9、不要用濕手觸摸電源插頭、開關(guān)和插座。（）

10室內(nèi)空氣里沒有病菌。（）

二、選擇題。（50）

1、雞蛋孵化出小雞需要（）時(shí)間。

A、21天 B、31天 C、41天

2、有危險(xiǎn)時(shí)可撥打（）電話報(bào)警。

A、120 B、119 C、1103、到醫(yī)院打預(yù)防針時(shí)你怎么辦（）。

A、哇哇大哭 B、勇敢忍住疼痛，配合醫(yī)生。

4、下面哪個(gè)地方史地震來了不能躲的()?

A、房間內(nèi)承重墻的墻角 B、狹小的衛(wèi)生間 C、窗臺(tái)邊

5、下列植物誰不能凈化空氣（）。

A、吊蘭 B、蘆薈 C、夜來香

第四篇：生活、生命與安全教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)上期《生活、生命與安全》教學(xué)總結(jié)

《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

本學(xué)期班教學(xué)主要的教學(xué)措施為

1、采用活動(dòng)教學(xué)。本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體以活動(dòng)為中介精心設(shè)計(jì)活動(dòng)通過角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式師生共同參與引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)從而施加積極影響。

2.結(jié)合實(shí)際活用教材。本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介是案例或范例是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材而不是教教材教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性采用多種方式的評(píng)價(jià)應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師家長的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的教育教學(xué)工作均取得了較好的成績。但離培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)建設(shè)者要求，離學(xué)校的期望還相差甚遠(yuǎn)。但我相信經(jīng)過我們?nèi)w師生的共同努力一定能創(chuàng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

第五篇：小學(xué)生活生命與安全教學(xué)反思

小學(xué)生活·生命與安全

教 學(xué) 反 思

一，鼓勵(lì)學(xué)生敢問

我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《生活·生命與安全》這門課對(duì)于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué).這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)的真情實(shí)感。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起探索，研究。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他敢于提問的勇氣，而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。

其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵(lì)學(xué)生敢問，愛問。教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)質(zhì)疑的重要性。我們可以通過 “性別之迷”、“我健康嗎”等課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得“疑而能問，已知知識(shí)大半”、“思維自疑問和驚奇開始”的道理。還要告訴學(xué)生，課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個(gè)人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。

二，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問

學(xué)生不會(huì)提問，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧?，不知提什么樣的問題。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。

1．從課題上質(zhì)疑

教材中許多課文的課題都有畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。如教《我健康嗎》，出示課題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2．從課題的重點(diǎn)，難點(diǎn)處質(zhì)疑

對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)的質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時(shí)，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。如教《尋找生活中的快樂》一課，一個(gè)學(xué)生提到：“什么是生活中的快樂?”其他學(xué)生聽后哄堂大笑，當(dāng)我反問學(xué)生快樂是什么意思時(shí)，他們卻啞口無言。其實(shí)，這個(gè)看似簡單的問題提得很有價(jià)值。通過對(duì)快樂這個(gè)的詞語的講解，這個(gè)問題得到了解決，學(xué)生明白了生活中的快樂事。

總之，在教學(xué)過程中，要善于教與學(xué)。

2012年3月12日