第一篇：干部骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)

電子申請(qǐng)骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

XXX20XX年X月X日

2010年X月22日至26日，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局在中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中心舉辦了代辦處業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班，本人有幸參加了這次學(xué)習(xí)。五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在教員的講授和輔導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了電子申請(qǐng)客戶(hù)端業(yè)務(wù)、電子申請(qǐng)的人工受理、審查流程服務(wù)工作等方面的知識(shí)，學(xué)到了很多如何為申請(qǐng)人做好服務(wù)的溝通技巧，開(kāi)闊了視野，為今后更好工作奠定了基礎(chǔ)，培訓(xùn)也使我受益匪淺，感觸頗深。通過(guò)培訓(xùn)，我主要有以下心得體會(huì)：

一是要高度重視學(xué)習(xí)的重要性。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，知識(shí)更新日益加快。要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。開(kāi)班典禮上，領(lǐng)導(dǎo)也著重闡述了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到做好本職工作要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維作好為企業(yè)服務(wù)的工作。

二是要不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要樹(shù)立申請(qǐng)人利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。

三是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、申請(qǐng)人進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。

四是要敢于“三吃”，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，“吃虧、吃苦、吃氣”，就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。

五是要注重文明禮儀，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個(gè)堂堂正正的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了最為寶貴的精神財(cái)富。我要從自我做起，從工作中每一件小事做起，做文明事，說(shuō)文明話(huà)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，既增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬了工作視野，又學(xué)會(huì)了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將通過(guò)這次培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好自己的本職工作。

第二篇：骨干培訓(xùn)體會(huì)

向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)之心得體會(huì)

本學(xué)期全面貫徹落實(shí)教育局文件精神，深化“愛(ài)與責(zé)任”主題教育，我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師孟二冬、李振華、殷雪梅、馬祖光、王守奇、葉本翠等十幾為位優(yōu)秀教師的感人事跡，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，這些教師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽(tīng)著他們的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤(rùn)，被這些優(yōu)秀教師的語(yǔ)言和行動(dòng)所感動(dòng)。他們的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，他們卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名智障學(xué)生的班主任，對(duì)于這些智障學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感

這些優(yōu)秀教師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。班主任必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)殘疾學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些智障孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生

通過(guò)幾次學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重這些殘疾學(xué)生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)殘疾學(xué)生。讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

第三篇：骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

骨干班培訓(xùn)結(jié)束了，自己心中有種眷戀與不舍的感情。這里有對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)充實(shí)的渴望，有對(duì)市教研室教師和活動(dòng)基地指導(dǎo)教師們的眷戀，更有對(duì)在一起從陌生到相識(shí)再到熟悉也至不舍的一組骨干姐妹們的親情。在培訓(xùn)班里我學(xué)到了一種精神就是“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，生活是幸福的”。通過(guò)體驗(yàn)式、參與式、互動(dòng)式的研修提升了自己的專(zhuān)業(yè)技能，拓展了專(zhuān)業(yè)的視角，充實(shí)了生活的情趣。

在一周的集中培訓(xùn)中，我 從劉占蘭教授的講座中感受到新時(shí)期下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，領(lǐng)略到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的高度重視。在香港著名張教授的講座中，運(yùn)用對(duì)比的形式將理論觀點(diǎn)細(xì)化分明，使我系統(tǒng)的了解主題教學(xué)課程、方案教學(xué)課程和瑞吉?dú)W的教學(xué)理念思想。新時(shí)期下做好教師的五項(xiàng)基本技能是成功教師的必經(jīng)之路，尤其是上海名師龔敏老師運(yùn)用實(shí)例向我們展示了與家長(zhǎng)溝通藝術(shù)、班務(wù)管理重點(diǎn)和具體工作實(shí)踐中面對(duì)種種挑戰(zhàn)，她以自身成功的經(jīng)驗(yàn)為我們打開(kāi)了一扇家園心靈之門(mén)，品味著自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)。在金波作家的文字作品中，我找到了兒時(shí)的回憶和現(xiàn)實(shí)詩(shī)意中的優(yōu)美，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言文字的藝術(shù)魅力，感受藝術(shù)可以讓孩子成為自我教育的人。

到了基地園所培訓(xùn)更是另外一番精彩的天地。這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男〗M研修，有豐富的參與式培訓(xùn)，有寬松的自主學(xué)習(xí)，還有多彩的生活研發(fā)課程。說(shuō)真的剛參加時(shí)我有一種去完成任務(wù)的感覺(jué)，而在不斷的學(xué)習(xí)研修經(jīng)歷中，我感到這是一個(gè)重新塑造自我的機(jī)會(huì)，我愿做一只“再生的雄鷹”，在學(xué)習(xí)中將信念與激情碰撞。記得，第一次到居華里幼兒園，從找朋友的游戲中，我與大家相識(shí)。14人的組合團(tuán)隊(duì)，我們各展優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)自己組的組名、組徽、組歌和組訓(xùn)。我也發(fā)揮自己的美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，執(zhí)筆繪畫(huà)展示版面風(fēng)采。每一次的活動(dòng)我都認(rèn)真的做好筆記，觀摩教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，與姐妹們學(xué)習(xí)交流，研討反思。特別是在指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，對(duì)“科學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的策略”研究給我搭建了理論與實(shí)踐相融合的平臺(tái)，使我重新審視科學(xué)領(lǐng)域的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯，在自己今后具體的活動(dòng)操作中對(duì)如何提問(wèn)、如何激發(fā)幼兒探究等方面有了新的指向。這些研究極大地提升了自我的理論層次，經(jīng)歷了交流學(xué)習(xí)中通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，感受教師在研究中的快樂(lè)。

在豐富的參與式的培訓(xùn)中，我會(huì)從扮演“白雪公主”的游戲中感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)到教師在游戲中所要發(fā)揮的主導(dǎo)作用。我會(huì)從欣賞唐曉巖園長(zhǎng)的“教師閱讀之路”中找到圖書(shū)帶給我的無(wú)窮力量，“在有限的素材內(nèi)做出無(wú)限的創(chuàng)意”，把我?guī)У搅艘粋€(gè)全新的世界里，讓我大開(kāi)眼界，深深的知道創(chuàng)意可以改變我們的教育品質(zhì)。在李奇園長(zhǎng)的講座中，我對(duì)具體的一日常規(guī)工作有了一個(gè)全新的思考，把日常的工作完成的更有實(shí)效意義。

我通過(guò)一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是頭腦的洗禮，我會(huì)在今后的工作中以最大的能量汲取，而后以細(xì)長(zhǎng)的脈絡(luò)去推敲回味每一份內(nèi)容。在結(jié)業(yè)的鐘聲敲響之際，我的心中還是有著深深的眷戀。讓我把這份情感深留在心中內(nèi)化為工作的動(dòng)力，在幼教的崗位上務(wù)實(shí)地走好每一步，發(fā)揮出骨干表率作用。

第四篇：骨干班主任培訓(xùn)體會(huì)

做一名有愛(ài)的班主任

常山縣大橋頭鄉(xiāng)中心小學(xué) 吳月群

——暑期班主任培訓(xùn)后體

2013年的暑假7月能有幸參加在浙江師范大學(xué)開(kāi)展的骨干班主任的培訓(xùn)自己心中倍感幸福。如今雖然當(dāng)班主任已經(jīng)有八個(gè)春秋，當(dāng)班主任也有了一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，但是還需要不斷的去學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的育人方法和管理經(jīng)驗(yàn)。這一次的培訓(xùn)可以說(shuō)是受益匪淺，培訓(xùn)中有專(zhuān)家獨(dú)特的的理念，也由一線班主任經(jīng)驗(yàn)與智慧的分享。聽(tīng)了之后讓我豁然開(kāi)朗，平時(shí)我在工作中遇到的事情，優(yōu)秀班主任是處理的如此有智慧啊！所以說(shuō)這一次的培訓(xùn)讓我對(duì)班主任的工作有了一個(gè)更深層次的理解，我也對(duì)自己說(shuō)：我要做一名優(yōu)秀的班主任，做一名有愛(ài)的班主任。

記得去年在縣教育工會(huì)的關(guān)懷之下得到了一本《班主任工作漫談》，記得書(shū)拿到手的當(dāng)天下午就趁課余時(shí)間開(kāi)始閱讀，雖然說(shuō)只是草草的讀完里面的《自序》，但是已經(jīng)讓我感慨萬(wàn)千，真希望馬上能讀完魏老師的經(jīng)驗(yàn)與智慧的結(jié)晶。由于生活和工作的事情都比較多，前前后后總共用一個(gè)多月的時(shí)間，終于仔細(xì)拜讀完了偉大的教育家魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，感受頗深。書(shū)中雖然沒(méi)有華麗的辭藻，也沒(méi)有長(zhǎng)篇的理論說(shuō)教。但是他言辭中透入出來(lái)的那份作為一名班主任的體會(huì)卻讓我非常的感動(dòng)。那豐富，具體的事例和有趣的教育故事讓我引起了深深的共鳴。

書(shū)中有這樣一段話(huà)：“教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。不要只是播種，還要培植種子的幼芽，一點(diǎn)點(diǎn)的澆水，施肥，它才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)?！边@段話(huà)在我的腦海里留下了深深的烙印，我想作為一名教師的我，應(yīng)該時(shí)刻警記：教育需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是沒(méi)有生命力的。更應(yīng)該堅(jiān)信：三尺講臺(tái)，師愛(ài)無(wú)限。阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球”。那么，給教育一個(gè)支點(diǎn)，就能擎起一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力、人格健全、和諧發(fā)展的人?！敖逃且环輴?ài)的事業(yè)”，因此，我認(rèn)為，師愛(ài)就是教育的支點(diǎn)，而且，是教育成功的支點(diǎn)。師愛(ài)的偉大在于博大、理智與奉獻(xiàn)。師愛(ài)不僅是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，更寄托著對(duì)未來(lái)的希望。師愛(ài)如一盞指路燈，照亮學(xué)生心靈發(fā)展前行的道路；師愛(ài)如一眼清泉，哺育著每位學(xué)生心田的角角落落；師愛(ài)如一陣春風(fēng)，吹走了學(xué)生學(xué)習(xí)歲月的寒冬。

于是，我對(duì)照魏老師書(shū)中，反思著自己從教以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：這些年來(lái)，我把自己的愛(ài)心化作了給學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)，我也深深的體會(huì)到“教育是一份愛(ài)的事業(yè)”，在班主任的工作中也更讓我感受到“愛(ài)就是理解、尊重、信任、公正與賞識(shí)”。當(dāng)一個(gè)孩子犯了小錯(cuò)誤之后，我不會(huì)選擇暴風(fēng)驟雨般的指責(zé)與批評(píng)，而是選擇潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的說(shuō)教，分析他犯錯(cuò)的原因，告訴他為人處世的道理。在我班里的學(xué)生，不論成績(jī)好與差，也不論頑皮或者聽(tīng)話(huà)。我總是告訴自己：不管這個(gè)孩子怎樣，我一定會(huì)找到他的閃光點(diǎn)，然后贊許、肯定他?！敖o每個(gè)孩子得到肯定與贊許的機(jī)會(huì)，讓能力之花朵在愛(ài)的理解中綻放，讓自信之苗子在愛(ài)的尊重與信任中成長(zhǎng)?！边@是我對(duì)自己當(dāng)班主任的一個(gè)最基本的要求。每當(dāng)我在踐行著“表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話(huà)”這個(gè)表?yè)P(yáng)與批評(píng)原則的時(shí)候，每當(dāng)我“蹲下身來(lái)”與學(xué)生交流的時(shí)候，每當(dāng)我在長(zhǎng)途電話(huà)中說(shuō)教起家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子關(guān)心太少的時(shí)候??誰(shuí)能說(shuō)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不是出于責(zé)任與愛(ài)。

教師的工作也讓我成為了一名“演員”。當(dāng)兩個(gè)孩子為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵時(shí)，我要扮演“法官”的角色為他們做出公正的裁決；當(dāng)孩子們?cè)谏钪信龅絾?wèn)題時(shí)我要扮演“知心姐姐”為他們排憂(yōu)解難；當(dāng)孩子們?cè)隗w育課上擦破點(diǎn)皮時(shí)我便成了一名“醫(yī)生”，要為他們擦藥消毒??這些角色雖然只是偶爾客串，但卻是一名為人師者帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)在深情演繹。

中國(guó)有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。它有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)際上是師生之間情感交流的過(guò)程，由于教的主體是教師，客體是學(xué)生，而學(xué)的主體是學(xué)生，客體是老師，只有主體與客體感情和諧一致時(shí)，教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成，才能形成課堂上教與學(xué)的良好的互動(dòng)佳境。由于教師熱愛(ài)學(xué)生，就容易溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時(shí)，教師就能深入準(zhǔn)確的了解學(xué)生，有針對(duì)性地做到“因材施教”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能建立起和諧的師生關(guān)系，也只有建立在和諧的師生關(guān)系上的教育，才是有效的教育。

孩子是未來(lái)，是希望，是國(guó)家不斷發(fā)展進(jìn)步的根本所在。教育好孩子是我們的任務(wù)，教育好孩子是我們的事業(yè)。我們要用一顆平等真誠(chéng)的愛(ài)心與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，分享學(xué)生的快樂(lè)，分擔(dān)學(xué)生的憂(yōu)傷。我們不僅要給孩子以陽(yáng)光、雨露，更要給予一顆真摯的心，只有這樣，教育的星空才會(huì)閃出更亮的光芒，因?yàn)椤敖逃且环輴?ài)的事業(yè)”。

班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背景的不同和社會(huì)各方面的影響。時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的學(xué)生，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。所以當(dāng)外界的刺激是消極的時(shí)候我們班主任就要用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，走進(jìn)學(xué)生的心靈，及時(shí)引導(dǎo)梳理，讓孩子能夠在我們的關(guān)心下健康的成長(zhǎng)，享受陽(yáng)光雨露與教師的愛(ài)。班主任的工作是一門(mén)藝術(shù)，需要靈感，更需要不斷的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)的積累，我想在以后的班主任工作中我會(huì)去不斷的積累，摸索讓自己成為一名富有愛(ài)心的優(yōu)秀的班主任。

第五篇：骨干班主任培訓(xùn)體會(huì)兩篇

骨干班主任培訓(xùn)體會(huì)兩篇

骨干班主任培訓(xùn)有感

今天下午參加了骨干班主任培訓(xùn)沙龍對(duì)話(huà)《我的班級(jí)誰(shuí)做主——教育權(quán)利與保護(hù)》，有幸分享了南京市優(yōu)秀班主任郭文紅老師的一節(jié)班會(huì)活動(dòng)《平凡中的感動(dòng)》。聽(tīng)完后我的內(nèi)心暗流涌動(dòng)，敬佩之情油然而生。郭老師的這節(jié)班會(huì)活動(dòng)樸實(shí)、生動(dòng)、有效，就像她自己說(shuō)的沒(méi)有花架子，不作秀，不累人，就是實(shí)實(shí)在在的一節(jié)班會(huì)活動(dòng)。我想效果如此之好一定和平時(shí)郭老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心教育分不開(kāi)，這節(jié)班會(huì)課是郭老師平時(shí)細(xì)致工作的的反映，如果我們班主任都能像郭老師這樣在平時(shí)的班級(jí)管理中就踏踏實(shí)實(shí)去做，那一定也能上出不累人、不作秀但效果優(yōu)異的班會(huì)課。

郭老師的這節(jié)班會(huì)課還有一個(gè)很大的亮點(diǎn)，那就是這樣的班會(huì)課挖掘出了學(xué)生身上除了學(xué)習(xí)以外的其他閃光點(diǎn)，這對(duì)于如今絕大多數(shù)以學(xué)習(xí)來(lái)判斷學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)實(shí)在是難能可貴，這對(duì)于激發(fā)孩子們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)他們積極向上的精神態(tài)度是很有意義的，這才是真正的育人教育。我想，做郭老師的學(xué)生一定很幸福。

骨干班主任培訓(xùn)有感

前兩天參加了骨干班主任沙龍對(duì)話(huà)《班有“困難生”——問(wèn)題診療》，一直沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，今天終于有機(jī)會(huì)，我想談一談我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。這位學(xué)生家庭比較特殊，他來(lái)自離異家庭，3歲前是跟著婆婆、媽媽生活，上幼兒園期間是跟著爸爸、爺爺、奶奶生活，如今上了小學(xué)，家長(zhǎng)就送他來(lái)住宿。第一天報(bào)到，晚上，小朋友們都哭了，而他只是眼圈紅紅，流下了幾滴淚，我想這應(yīng)該是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。在隨后的學(xué)習(xí)生活中，我漸漸的發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的確很特殊，比如遇到和同學(xué)有了矛盾，他只會(huì)沖著同學(xué)大聲吼叫，根本就不知道用其他方式去解決，有時(shí)他甚至?xí)昂簟钡囊幌聦⒆雷酉品?，以表達(dá)自己的憤怒，而有時(shí)和同學(xué)有了矛盾，被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)加以制止過(guò)激行為發(fā)生后，他會(huì)怒漲著小臉，握緊拳頭，一副十分不服氣、異常憤怒的樣子。這些種種的一切都表明這是一個(gè)不會(huì)和人溝通、不擅于表達(dá)自己情感的孩子?？匆?jiàn)他這些表現(xiàn)我覺(jué)得自己特別的心疼，我覺(jué)得這個(gè)孩子太需要憐愛(ài)了。于是在日常生活中，我處處特別留意他，因?yàn)槭亲∷奚晕液退刻煜嗵幍臅r(shí)間很多，我經(jīng)常找他談心，問(wèn)他最近和哪個(gè)小朋友玩的最好啊？問(wèn)他別的小朋友想爸爸媽媽都哭了，你哭了沒(méi)有?。克嬖V我他會(huì)偷偷地躲在被子里哭。有時(shí)我還會(huì)給他一個(gè)擁抱，悄悄告訴他，老師非常喜歡他。每到此時(shí)他總是很興奮，和其他同學(xué)說(shuō)起話(huà)來(lái)也是神采飛揚(yáng)的。我還經(jīng)常告訴他，當(dāng)和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)一定要克制自己，找老師解決，千萬(wàn)不要打人或者翻桌子。我鼓勵(lì)他去找小朋友玩，而他也很快在班里找了自己的好朋友。一學(xué)期結(jié)束了，沒(méi)想到我收到了這孩子爺爺寫(xiě)給我的一封信，信里爺爺滿(mǎn)懷感激的告訴我，他的孫子變化非常大，以前在家從不和別的小朋友玩，遇到長(zhǎng)輩也不會(huì)打招呼，別人和他打招呼，他總是目不斜視當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，幼兒園也不愿意上，在家很少笑，但如今這孩子喜歡上學(xué)，性格也變得很開(kāi)朗。他非常感謝我！當(dāng)我看著孩子爺爺寫(xiě)得這封信時(shí)，我真是感慨萬(wàn)千，我沒(méi)有想到我對(duì)這孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)會(huì)讓這位爺爺這么感激，我深深覺(jué)得自己作為一名班主任老師身上擔(dān)負(fù)的育人的職責(zé)是多么重大！而我也深深體會(huì)到老師們?cè)诿鎸?duì)班里的“困難生”時(shí)，一定要做到真正用心去愛(ài)他們，這樣你的教育效果才會(huì)顯現(xiàn)。