第一篇：一德三新學(xué)習(xí)計劃07-08

新聯(lián)小學(xué)2007--2008學(xué)年度 “一德三新”個人

學(xué)習(xí)計劃

教師：王文友

課程改革是一項觀念先導(dǎo)的教育改革，隨著新課程實施深入，廣大新課程實踐者們將面臨更為復(fù)雜與深層的問題，這就需要進一步加強理論學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，不斷豐富自身的條件性知識，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。為了更好地投入工作，服務(wù)于學(xué)生，我的學(xué)習(xí)計劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)師德、《未成年人保護法》《教師法》《教育法》等

2、心理健康、《教師心理健康手冊》

3、學(xué)科教學(xué)、新課程、《新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、做師德合格教師。

2、學(xué)科教學(xué)有成績。

3、做學(xué)生喜歡的教師。

4、關(guān)注學(xué)生健康成長。

三、具體措施

1、繼續(xù)參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，認真做好筆記，及時反思。

2、工作之余，讀一些有價值的教育書籍和教育報刊，提高認識，使學(xué)習(xí)成為自己的自覺行為和自主行為。在閱讀學(xué)習(xí)時，進行圈點批注。有同感時及時加以評論。閱讀中認為比較適用于自己實際教學(xué)時，寫些隨感，聯(lián)系實際，及時運用。

3、與他人及時溝通、交流，形成個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期與長期學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

4、貴在有恒，只要自己堅持到底，相信對自己個人素養(yǎng)的提升會有一定的幫助。

2007年9月

新聯(lián)小學(xué)2008年—2009學(xué)年度 “一德三新”

學(xué)習(xí)計 劃

教師：王文友

在新課程改革的浪潮中，教師應(yīng)與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)新形勢下的新要求，制定此學(xué)習(xí)計劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)設(shè)計，《新時期師德修養(yǎng)》、《校本教研面對面》、《新課程推進中的問題與反思》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》。

二、目的要求

1、了解各科課程目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，正確運用到教育教學(xué)實踐中。

2、不斷加強自我改造與學(xué)習(xí)，以提高自身修養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的需要。

3、正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與創(chuàng)新，為新課程的順利實施打下基礎(chǔ)

三、重難點

1、學(xué)習(xí)各科新課程目標(biāo)及內(nèi)容目標(biāo)，2、了解新課程的新功能，有效地將信息技術(shù)溶于課程整合之中。

四、具體措施

1、堅持每天學(xué)習(xí)。

2、注重理論與實踐相結(jié)合。重視所學(xué)知識在教育教學(xué)中的運用。

3、認真寫好各科學(xué)習(xí)筆記。

4、在規(guī)定時間內(nèi)認真完成各學(xué)科作業(yè)。

五、學(xué)習(xí)時間表

月份學(xué)習(xí)內(nèi) 容

2008．9《新時期師德修養(yǎng)》

2009.1《校本教研面對面》 《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》 《新課程推進中的問題與反思》 ——小學(xué)語文》2008年9月《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

新聯(lián)小學(xué)2009--2010學(xué)年度“一德三新”個人

學(xué)習(xí)計 劃

教師：王文友

隨著課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進，教師的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，必須要跟上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。學(xué)校立足崗位，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，腳踏實地的抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，作為教師我要也要通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。

3、了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4、所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際能力。

5、了解國內(nèi)外大事新聞，結(jié)合教學(xué)，教會孩子從小做起，關(guān)心國家大事，樹立遠大理想。

二、具體措施：

1、合理安排學(xué)習(xí)時間，并制定個人學(xué)習(xí)的具體書目。

2、學(xué)習(xí)《師德》和感恩教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3、通過網(wǎng)絡(luò)，多讀一些教育論文，教育名著。多爭取機會，聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4、將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求、新課程與教師角色轉(zhuǎn)變、新課程理念與教學(xué)策略、新課程的理念與創(chuàng)新、新課程與學(xué)習(xí)方式的變革等應(yīng)用于教學(xué)中。

5、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是多媒體的熟練使用，提高教學(xué)效率。

6、強化學(xué)習(xí)，堅持每周進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道及評論員文章。學(xué)習(xí)常規(guī)管理，班集體建設(shè)，師德、民主管理的報道，并與新課程改革密切結(jié)合。

三、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間

1、每天利用早中晚各半小時為自己的學(xué)習(xí)時間，閱讀各種有利書籍，擴大視野，增長知識。

2、午餐后半小時，11：45——12：15，通過網(wǎng)絡(luò)或新聞，了解國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識，擴寬視野。

3、睡前半小時，晚上9：30-10：00學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，并做摘抄記錄，對自己喜歡的書寫心得，增強自己的業(yè)務(wù)知識和個人素養(yǎng)。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排：

根據(jù)自身情況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論、教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個人修養(yǎng)幾個方面。本學(xué)期，在政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)上，我將重點學(xué)習(xí)十七大精神和胡錦濤同志的一系列講話精神，教學(xué)方面將圍繞課題“提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性”開展自學(xué)，而在教育科學(xué)研究、個人修養(yǎng)方面，重點通過網(wǎng)絡(luò)進行，對新知識、素質(zhì)教育也要有一些有益的自學(xué)活動。

五、預(yù)期效果

通過學(xué)習(xí)新思想、新觀念，研讀與教師工作密切相關(guān)的典型事例，深入反思，結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決方法。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找出自己

教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。

第二篇：三新一德學(xué)習(xí)計劃（模版）

三新一德學(xué)習(xí)計劃

六盤水市一中姚濤

隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進，教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時代的需求,促進自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，樹立終身學(xué)習(xí)意識，根據(jù)縣教研室和學(xué)校的文件精神，結(jié)合本人工作實際，決定在新理念 新課程 新技術(shù) 師德方面的學(xué)習(xí)做到以下幾點：

一、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責(zé)任感

二、加強理論學(xué)習(xí)，擴充自己的專業(yè)知識與技能。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

3、在專業(yè)上，為了提高我們的工作效率與質(zhì)量，平時加強校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科老師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去校外聽課，吸收別人的先進

經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、暑期參加新課程、新理念的培訓(xùn)，提高相關(guān)能力，勝任高中新課程教學(xué)工作。

四、積極參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，爭取用一年的時間完成學(xué)業(yè)，在三新一德方面大大提高。

五、狠抓教學(xué)質(zhì)量，加強提優(yōu)補差工作，切實提高學(xué)生成績。

從實際情況入手，對學(xué)生進行細致深入的分析，制定具體的工作計劃并認真執(zhí)行，平時應(yīng)根據(jù)實際情況采取靈活的手段，認真探索好的方法，個別情況作個別輔導(dǎo)，加大力度。通過家校聯(lián)系、學(xué)生一互助、學(xué)習(xí)競賽等途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

六、認真閱讀教育名著，努力作好班主任。

做一名好的合格教師，是我努力的方向。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學(xué)習(xí)先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結(jié)，從學(xué)生實際來總結(jié)提高，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。

二〇〇七年二月二十五日

第三篇：一德四新學(xué)習(xí)計劃

“一德四新”學(xué)習(xí)計劃

（2011——2012學(xué)）

高山中學(xué)曾順光

老師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進步。為使本學(xué)年個人學(xué)習(xí)能取得成功，特擬定如下計劃，并在以后的工作學(xué)習(xí)中遵照執(zhí)行。

一、加強師德的學(xué)習(xí)和法制知識的學(xué)習(xí)

德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學(xué)生當(dāng)做是自己獨一無二的創(chuàng)作，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長與進步。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我一定會嚴(yán)格要求自己，做一名讓大家都喜歡的老師

依法執(zhí)教是教育教學(xué)的宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必要的知識的同時，對學(xué)生進行一定的法律知識的傳授也是生活和學(xué)習(xí)的需要，為使在教學(xué)的過程中能有效地對學(xué)生進行法制教育，我一定加強法律的學(xué)習(xí)，為法制知識在教育教學(xué)活動中的滲透做鋪墊。

二、新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習(xí)

在“四新”的學(xué)習(xí)中，我一定積極學(xué)習(xí)及上級各部門所組織的培訓(xùn)，并專心聽講認真做好筆記課后積極反思在教育教學(xué)活動中將學(xué)到的知識滲透在課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。

在課余時間，一定加強關(guān)于新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，向其他先進的單位和個人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時總結(jié)，吸取先進元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作之中。

三、鞏固繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果，不斷進步

1、加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多動手制作課件運用于教學(xué)，并向有經(jīng)驗的教師多動請教，爭取使自己的計算機運用水平能有一個大幅度的提高。

2、善于總結(jié)經(jīng)驗，勤于撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結(jié)性文章，使自己的經(jīng)驗不斷積累。

總之，在本期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將本著到多聽、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實實地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地實踐，在終身學(xué)習(xí)的意識下，切實做一個終身

學(xué)習(xí)的踐行者，使自己成為一名更專業(yè)、更優(yōu)秀、更適應(yīng)社會發(fā)展與進步的老師。一名更能為學(xué)生的成長輸送營養(yǎng)的工程師。

2011年9月2日

第四篇：一德三新總結(jié)

九南小學(xué)2010——2011學(xué)“一德三新”

個人學(xué)習(xí)總結(jié)

龍琴紅

今年學(xué)校組織了“一德三新”的繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過對“一德三新”內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。

一、確立現(xiàn)代教育觀

確立現(xiàn)代教育觀，首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展。所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、充分調(diào)動學(xué)生的積極性

教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

三、教師要具備崇高的師德和精湛的業(yè)務(wù)水平

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。

四、以學(xué)生為主體，公平對待每一位學(xué)生

通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

2011年7月

第五篇：三新一德心得體會[范文模版]

《校本研修面對面》心得體會

時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，第三階段教師繼教培訓(xùn)基本結(jié)束了，回顧五年來，在學(xué)校周碧琴教導(dǎo)主任的集中培訓(xùn)與利用課余時間自學(xué)下，我對《校本研修面對面》的學(xué)習(xí)，有了很大的收獲。

一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。

校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進修的真正主人。

二、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認識，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。

三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。

（１）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。

（２）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

① 不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時，他們的教育水平就會得到提高。

② 教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個體對

自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有能力自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后，他們的使命感增強，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動機是最強烈的，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

研讀《校本研修面對面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式。對于自覺學(xué)習(xí)的人，信息技術(shù)是一個重要的資源庫，善于利用，可以促進教師的快速成長。

四、信息技術(shù)在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：

1、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。

2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進步。

3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實現(xiàn)在線交流。

4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。

走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。

五、做個學(xué)者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己快樂；做個研究者，使自己幸福。

1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標(biāo)”，力爭促進教師綜合素質(zhì)的全面提高。

2、從內(nèi)容上看，本書既重視對基礎(chǔ)教育課程改革的熱點和難點問題，而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。

3、讀了陳教授的《校本教研面對面》一書，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，努力使自

己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢源，應(yīng)付裕如。以先進的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切切實實“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學(xué)習(xí)的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。

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燕

2010年5月

學(xué)習(xí)《新課程推進中的問題與反思》心得體會

通過學(xué)習(xí)，使我認識到，學(xué)習(xí)《新課程推進中的問題與反思》的重要性和必要性，為我今后更好的工作奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將諸多感悟和體會總結(jié)如下：

一、在新課程中一定要更新教育理念

思想是行動的指南，觀念是行為的先導(dǎo)。新課改，首先要改的是觀念，從新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu)，到新教材和教學(xué)內(nèi)容，都體現(xiàn)著新的教育理念。這意味著，教師需要使用新的教學(xué)理念充實頭腦。

二、新課程中教學(xué)目標(biāo)的改變

教育包括兩方面：“育人”和“教書”。教育的目的一方面是使學(xué)生掌握知識、技能，更重要的是幫助學(xué)生建構(gòu)完善人格，使其能更好地融入社會。生物教師在教學(xué)過程中應(yīng)立足基礎(chǔ)，教會學(xué)生理解生物學(xué)基本現(xiàn)象、事實、規(guī)律，以及生物學(xué)原理在生物技術(shù)領(lǐng)域中的運用，科學(xué)地解釋發(fā)生在身邊的生物學(xué)現(xiàn)象，使他們對今后的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向有更多的思考；幫助學(xué)生形成正確的情感，態(tài)度、價值觀和科學(xué)的世界觀，并以此來指導(dǎo)自己的行為；指導(dǎo)學(xué)生掌握操作技能，科學(xué)探究的一般技能，比較、判斷、分析和推理等思維技能，以及創(chuàng)造性和批判性的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的基本能力和習(xí)慣。

三、新課程教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

傳統(tǒng)的教育體現(xiàn)的是前蘇聯(lián)凱洛夫的教育觀，其衣缽是赫爾巴特的教育思想，強調(diào)“智育第一”，課程的價值取向是以生物學(xué)科知識體系為中心的，在課堂教學(xué)中主張權(quán)威式的管理，教學(xué)論偏重于教師的講授和學(xué)生的接受。上世紀(jì)美國人本主義心理學(xué)家和教育學(xué)家卡爾羅杰斯提出了以“自我”為核心的人格理論，并在此基礎(chǔ)上形成了他的教育觀點，即“以學(xué)生為中心”的“非指導(dǎo)性”教學(xué)的理論與策略。把傳統(tǒng)的以教師講授為主的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生獨立探索、質(zhì)疑問難、研討交流的自主學(xué)習(xí)，是我國當(dāng)前教育改革的主旋律。發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)、啟發(fā)及點撥。教師在備課中不但要吃透教材，盡可能多地掌握與之相關(guān)的知識，并搜集、制作教具；還要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。

四、合理運用教材

課程和教材改革是教育改革的中心。教師在教學(xué)中應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心，以一本教材為主，參考多方面資料。比如人教版必修3免疫引起的疾病這部分內(nèi)容中對超敏反應(yīng)及過敏反應(yīng)的敘述容易產(chǎn)生誤解，綜合人教版及多本教學(xué)參考后，在教學(xué)中將過敏反應(yīng)定為外源性超敏反應(yīng)，同時超敏反應(yīng)還包括自身免疫疾病。作此調(diào)整后，便于學(xué)生的理解和掌握。

五、探索教學(xué)方法

教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革是教學(xué)改革的重點之一。新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在教學(xué)過程中鼓勵采用探究性學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的客觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生之間良好互動，以求達到預(yù)期的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，究竟采用什么樣的教學(xué)方法，是每一位教師都應(yīng)思考的問題。這一問題不能簡單回答，具體問題應(yīng)當(dāng)具體分析。不同的內(nèi)容，教學(xué)方法不同，同樣的內(nèi)容，不同的學(xué)生，教學(xué)方法也不盡相同。

認知水平和形式思維能力的差異，設(shè)計不同層次的探究性學(xué)習(xí)，從多角度提出問題，激勵學(xué)生積極思考、討論，從而達到教學(xué)目標(biāo)，而不能僅限于少數(shù)尖子生。隨著多媒體技術(shù)的普及，教育現(xiàn)代化已是大勢所趨，以直觀的形式將知識點呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低了教與學(xué)的難度，且將枯燥的言語轉(zhuǎn)化為豐富的形式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

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胡

燕

2010年5月

學(xué)習(xí)《新時期師德修養(yǎng)》心得體會

近五年來，學(xué)習(xí)了《新時期師德修養(yǎng)》，感觸頗深，收獲頗大的，現(xiàn)與大家交流一下。

不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人學(xué)習(xí)重任。

那么，提升教師自身師德修養(yǎng)的重要一點是什么呢？就是要富有一顆愛心。教師的人生就應(yīng)該是一部愛的經(jīng)典，愛教育，愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。

《新時期師德修養(yǎng)》指出，愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹治學(xué)、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會做到愛崗敬業(yè)；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。

誠然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時代的要求，完成教書育人的重任。

熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)

生，愛護學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細微處。”

只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師?！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學(xué)生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

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燕

2010年5月

現(xiàn)代遠程教育培訓(xùn)心得體會

俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。于是，遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學(xué)。

五年來在管理員周平教師的輔導(dǎo)培訓(xùn)下，我收獲頗大，我認為這種培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。同時使我對新課程教學(xué)又有了新的認識，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到從學(xué)會到會學(xué)的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步，遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，不斷提高自身技能水平。我感到自己的確

長了不少見識，計算機操作能力提高了，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

總之，我認為五年來新技術(shù)的培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！

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胡

燕

2010年5月