第一篇：學(xué)習(xí)決定青年干部成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)決定青年干部成長(zhǎng)

解維俊

一、學(xué)習(xí)對(duì)于青年干部具有特殊重要性

鄧小平同志說(shuō)，學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)。青年干部因其有別于其他干部群體，學(xué)習(xí)也就具有了更加特殊的重要性。

成長(zhǎng)的差距是由學(xué)習(xí)拉開的。人的差距，首先是在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)拉開的。工作后，干部成長(zhǎng)進(jìn)步因素的多元性，在某種程度上掩蓋了學(xué)習(xí)的重要作用。于是人們不能夠像上學(xué)時(shí)那樣把學(xué)習(xí)看作競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)成績(jī)看作競(jìng)爭(zhēng)的重要依據(jù)。實(shí)際上，人生的考場(chǎng)一直沒有離開，只是從有形變成了無(wú)形，從單一變成了全面，從定時(shí)變成了隨時(shí)，從單一評(píng)判變成了眾多評(píng)判、公眾評(píng)判，學(xué)習(xí)成績(jī)也由分?jǐn)?shù)變成了多維。對(duì)于青年干部來(lái)說(shuō)，平時(shí)干的一項(xiàng)工作、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的一項(xiàng)任務(wù)、參加集體座談會(huì)的一次發(fā)言、起草一個(gè)文件、組織一項(xiàng)活動(dòng)，都是一場(chǎng)考試。平時(shí)的這些小考，構(gòu)成了最后“升級(jí)”考試的成績(jī)，成為了干部進(jìn)步與否的依據(jù)。

本領(lǐng)的大小、能力的強(qiáng)弱是由學(xué)習(xí)拉開的。能力不是天生的，從根本上說(shuō)是從學(xué)習(xí)中獲得的。平時(shí)我們所說(shuō)的人才有三個(gè)層次。首先，學(xué)歷高的是人才。學(xué)歷高是讀書多的標(biāo)志，學(xué)歷越高，對(duì)某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的研究越深。這是人們的共識(shí)。其次，有知識(shí)自我更新能力的是人才?，F(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)進(jìn)步既不是算數(shù)增長(zhǎng)，也不是幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，而是像原子裂變一樣爆炸式增長(zhǎng)。因此，作為一個(gè)青年干部，必須有知識(shí)的自我更新能力。知識(shí)自我更新靠的是不間斷的學(xué)習(xí)。做學(xué)生時(shí)的基礎(chǔ)本來(lái)是差不多的，幾年后的差距是差在知識(shí)的自我更新能力上。再就是，有知識(shí)變現(xiàn)能力的是人才。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，是構(gòu)成能力的主要因素，但知識(shí)多不一定能力強(qiáng)，主要原因是知識(shí)并沒有被充分激活，沒有轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的工作能力。所以，知識(shí)變現(xiàn)能力是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部至關(guān)重要的能力，這是能力構(gòu)成的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

人生境界的高低是由學(xué)習(xí)決定的。宋朝詩(shī)人黃峪說(shuō)過(guò)：“士三日不讀，則其言無(wú)味，面目可憎。”不讀書，不學(xué)習(xí)，必然言之無(wú)物，風(fēng)度、氣度、修養(yǎng)就不會(huì)提高，人就會(huì)變得粗俗。古人還講：“讀書養(yǎng)氣，養(yǎng)浩然正氣?！?“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！比祟愇拿鞒晒妮d體就是書籍。讀書學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是與智者的交流。置身于智者的氛圍之中，人自然就變得聰明，人的品格自然就會(huì)高潔，心胸自然就會(huì)開闊起來(lái)，就能夠從根本上擺脫低級(jí)趣味。一旦將讀書視為樂事而終身不輟，會(huì)使人心靈純潔而富有正義感，知識(shí)積累而博學(xué)多才。平時(shí)我們講某人清高，其實(shí)清高就是一種修養(yǎng)的境界。清高是一種文化的迸射。讀書多、學(xué)習(xí)多能夠從根本上克服浮躁之氣，能夠使人氣定神閑。江澤民曾講：“一進(jìn)圖書館，思維就會(huì)更加活躍起來(lái)，各種書籍就會(huì)把你引入豐富多彩的世界。從古至今，許多哲人和智者都視讀書為樂事，把讀書作為修身養(yǎng)性、完善自我的重要途徑?！边@應(yīng)當(dāng)成為我們的座右銘。

青年干部的特點(diǎn)決定了必須更多地學(xué)習(xí)。青年干部較早地走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，知識(shí)的儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)的積累相對(duì)較少，青年干部特別需要見微知著的敏銳觀察力，整合各種信息的獨(dú)立思考能力，消化理論的應(yīng)用能力和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)知能力。這就必須通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)獲得。因?yàn)楣?/p>

作崗位只能賦予人以權(quán)力和責(zé)任，并不能自然而然地給人帶來(lái)知識(shí)和能力。一個(gè)干部的崗位在短時(shí)間內(nèi)可以有巨大的變化，但他的知識(shí)和能力決不會(huì)隨之得到同等比例的提高。如果放松了學(xué)習(xí)，工作中就會(huì)時(shí)時(shí)捉襟見肘，只能是疲于應(yīng)付，流于一般。干部在學(xué)習(xí)上沒有超人的付出，從根本上就不可能脫穎而出；在學(xué)習(xí)上沒有大投入，在事業(yè)上就不可能有大成功。

二、青年干部如何保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)狀態(tài)。能夠保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)青年干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

要看到并承認(rèn)自己的不足和差距。這是保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)。人貴有自知之明。誰(shuí)也不可能擁有適應(yīng)各方面工作的知識(shí)，不可能擁有永遠(yuǎn)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求的知識(shí)。工作崗位在不斷地發(fā)生變化，經(jīng)常需要重新構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)。即便是長(zhǎng)期在同一個(gè)崗位上工作，也需要經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。人和人之間的差距客觀存在，但對(duì)差距的認(rèn)識(shí)程度不同，承認(rèn)程度不同，這種不同又根源于比較的內(nèi)容不同，比較的方式方法不同。重要的是，一定不要拿自己的長(zhǎng)處去比別人的短處。美國(guó)管理學(xué)家杜拉克認(rèn)為：“才干越高的人，往往缺點(diǎn)也越明顯，有高峰必有深谷?！边@是符合辯證法的。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要理性地對(duì)比，科學(xué)地對(duì)比，注意用自己的短處去比別人的長(zhǎng)處，做到自我加壓，自提橫竿，承認(rèn)自己與別人差距的程度與學(xué)習(xí)動(dòng)力的大小是成正比的。

要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。理想是前進(jìn)的燈塔，是人生的航標(biāo)，是奮斗的動(dòng)力。有了理想，就會(huì)始終保持奮斗的激情，就會(huì)不斷激發(fā)自己的潛能。追求的目標(biāo)決定追求的層次，追求的高度決定追求的力度。有人說(shuō)過(guò)，你現(xiàn)在的生活和處境是你三年前的行為決定的。所以有沒有理想和追求，極大地影響著人的成長(zhǎng)。而實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。理想高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就強(qiáng)大。

要有干好工作的責(zé)任感，有爭(zhēng)創(chuàng)一流的強(qiáng)烈意識(shí)。責(zé)任產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動(dòng)力。凡事要有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。應(yīng)付工作沒有必要學(xué)習(xí)，甘于平庸沒有必要學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流必須有突破、有創(chuàng)新、有創(chuàng)造，離開學(xué)習(xí)是不可能的。青年干部的成長(zhǎng)進(jìn)步實(shí)際上是一種競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在，干部選拔已把伯樂相馬變成賽場(chǎng)賽馬，我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕?，?duì)每一個(gè)人都是一種考驗(yàn)，隨時(shí)隨地都是考場(chǎng)。我們要抓住每一點(diǎn)、每一滴，每時(shí)每刻都要接受這種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，做到始終保持一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，始終保持一種憂患的狀態(tài)，始終保持一種創(chuàng)新的狀態(tài)，始終保持一種奮斗的狀態(tài)，把靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)就會(huì)產(chǎn)生勢(shì)能，勢(shì)能就成為學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。

要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。毛主席曾說(shuō)過(guò)一段話：“我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。我們現(xiàn)在許多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩余精力，主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好。應(yīng)當(dāng)把工作以外的剩余精力主要放在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！睂?duì)于青年干部來(lái)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。為此，要做到三點(diǎn)：一是要把學(xué)習(xí)作為生活的樂趣。人須臾不可無(wú)書，不學(xué)習(xí)就有悵然若失之感。到了一種境界，學(xué)習(xí)的習(xí)慣實(shí)際上成了一種生理需求。學(xué)習(xí)雖然是一門苦功，但要以苦為樂，把它當(dāng)作一種樂趣，慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)受益無(wú)窮。二是要把學(xué)習(xí)作為工作的一部分。這是陳云說(shuō)過(guò)的一句話。學(xué)習(xí)和工作實(shí)際上是無(wú)法分開的。學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)工作有著巨大的能動(dòng)作用，是工作的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，是心臟和起搏器。人只有心臟跳動(dòng)才能生龍活虎，汽車只有發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)才能行駛。二十年前，解放日?qǐng)?bào)上有一篇社論，題目是《上海的騰飛從學(xué)習(xí)起步》，號(hào)召上海市民廣泛開展讀書活動(dòng)?，F(xiàn)在中央提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型政黨，這就從更高層次講出了學(xué)習(xí)的重要性。三是要把業(yè)余時(shí)間主要用在學(xué)習(xí)上。大多數(shù)人的智商是差不多的，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)

進(jìn)步上拉開差距的原因主要有兩條：第一條是刻苦學(xué)習(xí)和努力的程度。第二條是“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。這是愛因斯坦的話。魯迅也曾經(jīng)講過(guò)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間用在寫作上的”。時(shí)間在所有人面前都是平等的。業(yè)余時(shí)間的運(yùn)用是競(jìng)爭(zhēng)所有因素中最基本、最根本的，也是最廉價(jià)的因素。時(shí)間利用的廣度和深度，決定青年干部成長(zhǎng)的速度，決定競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。

三、青年干部應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)

干部的學(xué)習(xí)與學(xué)生不同，青年干部的學(xué)習(xí)與其他干部的學(xué)習(xí)也不同。

學(xué)習(xí)要有選擇性。任何人都不可能窮盡所有知識(shí)。必須從個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、從事的崗位要求等實(shí)際情況出發(fā)，確定一個(gè)人某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如果見啥學(xué)啥，眉毛胡子一把抓，都是重點(diǎn)也就沒有了重點(diǎn)。對(duì)于青年干部來(lái)說(shuō)，要注意抓住以下四個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)理論。理論是對(duì)客觀規(guī)律的總結(jié)，是我們認(rèn)識(shí)世界的鑰匙。理論使人聰明、使人精明、使人高明，理論層次決定一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的層次。我們要學(xué)黨的基本理論以及認(rèn)識(shí)論理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和與個(gè)人工作相關(guān)的專業(yè)理論。學(xué)理論要注意兩個(gè)問(wèn)題：第一，要學(xué)原文，但不是背條文。應(yīng)當(dāng)把基本原理的學(xué)習(xí)與對(duì)客觀世界規(guī)律的認(rèn)識(shí)和感悟結(jié)合起來(lái)。背住的東西只是外在的，悟到的東西，才能融入到血液中，內(nèi)化為素質(zhì)和能力。第二，要以實(shí)際聯(lián)系理論。學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐。因此，應(yīng)時(shí)刻注意以實(shí)際聯(lián)系理論，這實(shí)際上也是對(duì)理論的豐富、完善和發(fā)展。只要自覺地、主動(dòng)地用實(shí)際聯(lián)系理論，就能經(jīng)常地豁然開朗。二是學(xué)知識(shí)。知識(shí)使人眼界開闊。知識(shí)面寬，才能增加與群眾交流、溝通的條件。“領(lǐng)導(dǎo)”實(shí)際上是做群眾工作的人，面對(duì)的群體非常復(fù)雜，研究的事情是多樣的，因此需要廣博的知識(shí)。知識(shí)面廣，才能在與不同的人員交流時(shí)，使用不同的語(yǔ)言，與交流對(duì)象的知識(shí)面重合得越多，越容易交流和溝通。三是學(xué)方法。一切知識(shí)的獲得，歸根到底是對(duì)方法的探索，抓住了方法就抓住了提高能力的精髓。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，方法更具有實(shí)用性。四是學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別是教訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)是對(duì)實(shí)踐過(guò)程的總結(jié)。學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，是最直接、最有效的學(xué)習(xí)。青年干部要增強(qiáng)學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的自覺性，仔細(xì)體會(huì)和借鑒別人處理問(wèn)題的方法。教訓(xùn)是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明失敗了的經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)的反面。在某種程度上講，青年干部學(xué)習(xí)教訓(xùn)比學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還要重要。我們說(shuō)，一個(gè)人犯一個(gè)錯(cuò)誤不可怕，可怕的是在同一個(gè)事情、同一個(gè)問(wèn)題上重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤。一個(gè)人絆倒兩遍可怕，緊跟著別人在同一個(gè)地方絆倒更可怕。

學(xué)習(xí)要有系統(tǒng)性。零散的知識(shí)是沒有力量的，構(gòu)成系統(tǒng)才具有威力。系統(tǒng)性和選擇性并不矛盾，完全可以有機(jī)結(jié)合。我們要下氣力經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，建立一個(gè)與工作緊密聯(lián)系，同時(shí)也與自己的愛好、興趣相結(jié)合，系統(tǒng)性、完整性比較強(qiáng)的知識(shí)體系。

學(xué)習(xí)要有實(shí)用性。獲取知識(shí)的目的在于應(yīng)用。我們要提高知識(shí)的變現(xiàn)能力和增殖能力。所謂“知識(shí)增殖能力”，就是運(yùn)用已有的知識(shí)，向他人和實(shí)踐獲取新的知識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的能力。青年干部應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以工作為中心，以工作需要為半徑，畫一個(gè)學(xué)習(xí)的圓。有些同志在學(xué)習(xí)上沒少費(fèi)勁，投入精力也很多，但事倍功半，原因就在于學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系得不十分密切，對(duì)促進(jìn)工作和個(gè)人的成長(zhǎng)不直接、不明顯。他們的學(xué)習(xí)“圓”或者是過(guò)大，沒有以工作需要為半徑，導(dǎo)致個(gè)人精力的單位密度降低；或者是畫偏了，沒有以工作為中心，與本職工作只是局部重合，導(dǎo)致對(duì)工作的促進(jìn)不是那么直接、那么明顯。工作是在不斷變化的，這個(gè)圓的圓心也要隨之改變。學(xué)習(xí)的實(shí)用性越強(qiáng)，人們學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越恒久，也才能直接推動(dòng)工作，直接促進(jìn)青年干部的成長(zhǎng)。（作者系山東省濰坊市委常委、政法委書記）(摘自學(xué)習(xí)時(shí)報(bào))

第二篇：學(xué)習(xí)《淺談青年干部的成長(zhǎng)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《淺談青年干部的成長(zhǎng)》心得體會(huì)

在局四屆四次職代會(huì)后，我學(xué)習(xí)了原核工業(yè)中南地質(zhì)局局長(zhǎng)、中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司原人力資源部部長(zhǎng)楊映璜所做的《淺談青年干部的成長(zhǎng)》講座內(nèi)容；講座內(nèi)容豐富，言簡(jiǎn)意賅，形象生動(dòng)，是他多年工作實(shí)踐的總結(jié)，使我受益匪淺，啟發(fā)很大。

一、要不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

古人云：“學(xué)以立志”、“學(xué)以養(yǎng)德”。這是因?yàn)楦呱械娜烁?、良好的操守不是天生的，而是一種積累、一種養(yǎng)成。作為一名青年干部無(wú)論職位高低，如果鄙薄知識(shí)，不肯學(xué)習(xí)，就很難擺脫低級(jí)趣味，很難提高辨別能力，很難抵御各種誘惑，成為一個(gè)真正的共產(chǎn)黨人。因此，青年干部應(yīng)該下決心排除各種干擾，減少不必要的應(yīng)酬。心無(wú)雜念，潛心靜讀，自我加壓，自我充電。

首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極主動(dòng)參加地質(zhì)局組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)都是青年干部提高思想素質(zhì)和管理水平最直接、最有效的辦法。

其次要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)。與軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院的合作溫局不止一次的強(qiáng)調(diào)要作為大事來(lái)抓，只爭(zhēng)朝夕。所以做好與軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院的合作事關(guān)地質(zhì)局中長(zhǎng)期事業(yè)的發(fā)展，所以我要努力學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，做到知識(shí)不斷更新，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)日益豐富和業(yè)務(wù)能力的逐步提高。

最后，要不斷拓寬知識(shí)面，為適應(yīng)新形式變化，青年干部不僅要熟悉本行業(yè)的知識(shí)，還要通過(guò)書本和報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等學(xué)習(xí)了解本行業(yè)以外的自然科學(xué)、國(guó)內(nèi)外時(shí)事，不斷豐富視野，拓寬知識(shí)面，提高自身綜合素質(zhì)。

二、在工作實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，磨練自己，改造自己 一個(gè)青年干部的健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)努力做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。這是因?yàn)楦呱械牡赖隆⑷烁袷穷I(lǐng)導(dǎo)干部的立身之本、智慧之源。作為一名青年干部，要在工作中牢固樹立爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、快；帶頭創(chuàng)新，時(shí)刻保持清醒頭腦，努力做到“發(fā)展有新思路，改革有新突破，工作有新舉措”，不斷更新觀念，不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策和發(fā)展思路，立足本職，竭盡所能，在工作實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，磨練自己，改造自己，為加快地質(zhì)局經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、克服自身的弱點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取

創(chuàng)新就是解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、大膽探索。這不僅僅是精神狀態(tài)和人生態(tài)度，更是事業(yè)有成的重要經(jīng)驗(yàn)，如果不奮斗、不拼搏、不進(jìn)取、不創(chuàng)新，而是抱殘守缺，我們就不能從現(xiàn)在走向未來(lái)，無(wú)論是國(guó)家的發(fā)展，還是個(gè)人的進(jìn)步，都是不可能的。青年干部的思維比較敏捷，接受新觀念、新事物比較快，如果缺乏創(chuàng)新觀念、開拓進(jìn)取精神，就會(huì)胸?zé)o大志，工作中表現(xiàn)為僅僅滿足

于上傳下達(dá)、照抄照轉(zhuǎn)，不求有功，但求無(wú)過(guò)，在舊觀念中兜圈子，僅靠老辦法、老經(jīng)驗(yàn)對(duì)待新事物，缺乏開拓創(chuàng)新的勇氣和一往無(wú)前的膽略，其結(jié)果是既貽誤事業(yè)和工作，又妨礙了自己的鍛煉和成長(zhǎng)。要在創(chuàng)新中積極尋找自身的不足，并加以解決。人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，事業(yè)是峰回路轉(zhuǎn)，唯有攀登。青年干部既要繼承前人，又不墨守成規(guī)，既借鑒別人，又不照抄照搬；既揚(yáng)棄舊義，又創(chuàng)立新知。努力做到分析形勢(shì)有新視野，研究情況有新見解，解決問(wèn)題有新辦法。以只爭(zhēng)朝夕的精神，踏踏實(shí)實(shí)地干事業(yè)。

總之，青年干部要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤奮工作，加強(qiáng)思想改造，強(qiáng)化整體素質(zhì)提高，與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、解放思想、大膽開拓，用青春和汗水譜寫人生篇章。

第三篇：學(xué)習(xí)與青年干部的成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)與青年干部的成長(zhǎng)

作者：解維俊

影響青年干部成長(zhǎng)的因素很多。組織的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同志們的幫助，自身的努力，合適的機(jī)遇，是青年干部成長(zhǎng)的共性因素。但最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵、最根本、最恒久的因素是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)影響青年干部成長(zhǎng)的全過(guò)程。

一、青年干部的學(xué)習(xí)具有特殊重要性

學(xué)習(xí)是人須臾不可分離的東西。青年干部的學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)水平都很高，學(xué)習(xí)本不再是一個(gè)必需話題，但因其有別于其他干部群體，學(xué)習(xí)也就具有了更加特殊的重要性。

成長(zhǎng)的差距是由學(xué)習(xí)拉開的。人的差距，首先是由同學(xué)之間拉開的。在上學(xué)期間，同學(xué)之間拉開距離靠的是分?jǐn)?shù)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的不同，而上了不同的學(xué)校，走上了不同的社會(huì)崗位，接受了不同的社會(huì)分工。工作之后，學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的滲透性，干部的成長(zhǎng)進(jìn)步又具有多元性，這和上學(xué)期間的學(xué)習(xí)相比不那么直接，在某種程度上掩蓋了學(xué)習(xí)成績(jī)的不同、學(xué)習(xí)付出努力的多少。雖然也有一些公開招考、公開選拔等機(jī)會(huì)，一些干部也接受了這種因?qū)W習(xí)的不同而導(dǎo)致不同的選擇，但更多看到的是機(jī)遇，甚至是一些其他的因素，把一些個(gè)別的、偶然的或支流、枝節(jié)的因素，看成是干部成長(zhǎng)進(jìn)步的主流、主干，給人們帶來(lái)了一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，于是不再或不能夠像上學(xué)時(shí)那樣把學(xué)習(xí)看作競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)成績(jī)看作競(jìng)爭(zhēng)的重要依據(jù)。所以說(shuō)，人們對(duì)工作之后學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng) 1 感受不再那么深刻、直感。實(shí)際上，人生的考場(chǎng)一直沒有離開，只是從有形變成了無(wú)形，從單一變成了全面，從定時(shí)變成了隨時(shí)，從單一評(píng)判變成了眾多評(píng)判、公眾評(píng)判，學(xué)習(xí)成績(jī)也由分?jǐn)?shù)變成了多維。有些年青干部認(rèn)識(shí)不到平時(shí)干的一項(xiàng)工作、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的一項(xiàng)任務(wù)、參加集體座談會(huì)的一次發(fā)言、起草一個(gè)文件、組織一項(xiàng)活動(dòng)、安排一項(xiàng)具體工作，都是一場(chǎng)考試。也就是這些平時(shí)的成績(jī)構(gòu)成了干部進(jìn)步與否的依據(jù)?，F(xiàn)在，一個(gè)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī)也不是最后一次期末考試的成績(jī)，而是平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的結(jié)合。青年干部平時(shí)的一些小考，也就構(gòu)成了最后“升級(jí)”考試的成績(jī)。青年干部在相同的機(jī)遇面前，起決定作用的也可能是平時(shí)的一些小考。由于干部成長(zhǎng)進(jìn)步具有多元性，評(píng)判具有公眾性，在某種程度上掩蓋了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)進(jìn)步的直接性。

本領(lǐng)的大小、能力的強(qiáng)弱是由學(xué)習(xí)拉開的。能力不是天生的。本領(lǐng)是由知識(shí)決定的，知識(shí)是由學(xué)習(xí)得來(lái)的。一個(gè)人的本領(lǐng)、能力從根本上說(shuō)都是從學(xué)習(xí)中獲得的。平時(shí)我們所說(shuō)的人才有三個(gè)層次。首先，學(xué)歷高的是人才。學(xué)歷高是讀書多的標(biāo)志，學(xué)歷越高，對(duì)某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的研究越深。這是人們的共識(shí)。其次，有知識(shí)自我更新能力的是人才?，F(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)進(jìn)步既不是算數(shù)增長(zhǎng)，也不是幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，而是像原子裂變一樣爆炸式增長(zhǎng)。有人統(tǒng)計(jì)，近10年人類知識(shí)的總量超過(guò)了以往2000年的總和，并且以10到20年的速度翻番。任何人都不可能一直用 2 在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，來(lái)應(yīng)對(duì)變化紛繁的現(xiàn)實(shí)。還有人統(tǒng)計(jì)，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，能在實(shí)際中應(yīng)用的不足20%。沒有任何一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)專業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供終生所享用的全部知識(shí)。因此，作為一個(gè)青年干部，必須有知識(shí)的自我更新能力。知識(shí)自我更新靠的是不間斷的學(xué)習(xí)。做學(xué)生時(shí)的基礎(chǔ)本來(lái)是差不多的，但幾年后的差距決不是差在同學(xué)之間本來(lái)的和單體的差異上，而是差在知識(shí)的自我更新能力上。再就是，有知識(shí)變現(xiàn)能力的是人才。能力是由知識(shí)決定的，但知識(shí)不等于能力，有知識(shí)不等于有能力，知識(shí)變成現(xiàn)實(shí)的東西才是能力。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，是構(gòu)成能力的主要因素，但知識(shí)多不一定能力強(qiáng)，主要原因是知識(shí)并沒有被充分激活，沒有轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的工作能力。知識(shí)存在大腦里沒有經(jīng)過(guò)變現(xiàn)，沒有變成實(shí)際能力，和沒有差不多。所以，知識(shí)變現(xiàn)能力是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部至關(guān)重要的能力，這是能力構(gòu)成的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

人生境界的高低是由學(xué)習(xí)決定的。人生的追求有高尚和低俗之分，修養(yǎng)也不盡相同。看起來(lái)是人的境界和修養(yǎng)是由知識(shí)決定的，實(shí)質(zhì)上是由最初的學(xué)習(xí)決定的。近代著名的國(guó)學(xué)大師、史學(xué)家、文論家王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種之境界?！边@三種境界也適合于青年干部。第一種境界，他引用了晏殊所作《蝶戀花》中的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，是指要站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，把自己的一時(shí)放在一生的長(zhǎng)河中來(lái)看，把自己的一生放在歷史的長(zhǎng)河中來(lái)看。青年干部任重道遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的道路很漫長(zhǎng)。第二種境 3 界，他引用了柳永所作《蝶戀花》中的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，是指要有一種奮斗的精神，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，就要吃苦，要有所作為，就必然有所奉獻(xiàn)和犧牲。對(duì)青年干部來(lái)講，就是要下苦功夫?qū)W習(xí)。第三種境界，他引用了辛棄疾所作《青玉案》中的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，是指經(jīng)過(guò)一番努力、一番奮斗之后，你必然會(huì)有所收獲，有所成功。宋朝詩(shī)人黃峪說(shuō)過(guò)：“士三日不讀，則其言無(wú)味，面目可憎?！辈蛔x書，不學(xué)習(xí)，必然言之無(wú)物，風(fēng)度、氣度、修養(yǎng)就不會(huì)提高，人就會(huì)變得粗俗。所以古人講：“讀書養(yǎng)氣，養(yǎng)浩然正氣?！惫艜r(shí)候，在信息量那么少的情況下，人們都感到讀書學(xué)習(xí)的重要性。漢代文學(xué)家劉向說(shuō):“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！弊x書學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是與智者的交流。人類文明成果的載體就是書籍。臵身于智者的氛圍之中，人自然就變得聰明，人的品格自然就會(huì)高潔，心胸自然就會(huì)開闊起來(lái)，就能夠從根本上擺脫低級(jí)趣味。平時(shí)我們講某人清高，其實(shí)清高就是一種修養(yǎng)的境界。清高是一種文化的迸射。讀書多、學(xué)習(xí)多能夠從根本上克服浮躁之氣，能夠使人氣定神閑。江澤民曾講：“一進(jìn)圖書館，思維就會(huì)更加活躍起來(lái)，各種書籍就會(huì)把你引入豐富多彩的世界。從古至今，許多哲人和智者都視讀書為樂事，把讀書作為修身養(yǎng)性、完善自我的重要途徑?！睍谐錆M了知識(shí)和智慧，它給人一種健康向上的力量。讀書會(huì)使人自覺不自覺地學(xué)習(xí)先賢及當(dāng)代才俊的人格和風(fēng)范。一旦將讀書視為樂事而終身不輟，會(huì)使人心靈純潔而富有正義感，知 4 識(shí)積累而博學(xué)多才。法國(guó)雨果說(shuō)過(guò)：“各種蠢事，在每天閱讀的影響下，仿佛烤在火上的冰一樣漸漸融化?！币矎牧硪粋€(gè)角度講出了人的修養(yǎng)在閱讀中潛移默化，在與智者與先賢的交流中變得崇高、純真、高尚起來(lái)。

青年干部的特點(diǎn)決定了必須更多地學(xué)習(xí)。青年干部要有見微知著的敏銳觀察力，有整合各種信息的獨(dú)立思考能力，有消化理論的應(yīng)用能力和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)知能力。青年干部自身的特點(diǎn)，決定了青年干部應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。工作崗位只能賦予人以權(quán)力和責(zé)任，并不能自然而然地給人帶來(lái)知識(shí)和能力。一個(gè)干部的工作崗位在短時(shí)間內(nèi)有巨大的變化，但是人的知識(shí)和能力決不是自然而然地得到同等比例的提高。青年干部都較早地走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，知識(shí)的儲(chǔ)備和積淀相對(duì)較少，如果放松了學(xué)習(xí)，工作中就會(huì)時(shí)時(shí)捉襟見肘，只能是疲于應(yīng)付，流于一般。干部在學(xué)習(xí)上沒有超人的付出，從根本上就不可能脫穎而出；在學(xué)習(xí)上沒有大投入，在事業(yè)上就不可能有大成功。人生是一場(chǎng)馬拉松，而不是短跑，汽車有再大的油箱也跑不完全程。管仲講：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；百年之計(jì)，莫如樹人?！币簿褪钦f(shuō)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、人才的收獲周期是不一樣的。學(xué)習(xí)不可能在短時(shí)間內(nèi)獲得直接回報(bào)，而是一場(chǎng)馬拉松式的比賽。毛竹在最初種上的5年時(shí)間里，無(wú)論生存條件優(yōu)劣，幾乎沒有任何生長(zhǎng)。但5年之后，卻以每天2英尺的速度急速生長(zhǎng)，并在6個(gè)星期之內(nèi)長(zhǎng)到90 英尺的高度。5年之內(nèi)，毛竹沒有向上長(zhǎng)，5 但它并沒有停止生長(zhǎng)，是在向下長(zhǎng)，是在扎根，它的根系在5年之間能達(dá)到1平方公里的覆蓋面，能在1平方公里的土壤中吸收養(yǎng)分。先向下長(zhǎng)并不耽誤向上長(zhǎng)。青年干部要學(xué)習(xí)毛竹精神，追求一種厚積薄發(fā)的境界。

二、青年干部如何保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)狀態(tài)。能夠保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)青年干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

要看到并承認(rèn)自己的不足和差距。這是保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)。人貴有自知之明。如果認(rèn)為自己的知識(shí)用不完，終身不需要再學(xué)習(xí)，那么就不可能有良好的狀態(tài)，必須知不足然后學(xué)也。美國(guó)管理學(xué)家杜拉克認(rèn)為：“才干越高的人，往往缺點(diǎn)也越明顯，有高峰必有深谷?！敝挥谐姓J(rèn)差距，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力的大小和承認(rèn)自己與別人差距的程度成正比。誰(shuí)也不可能擁有適應(yīng)各方面工作的知識(shí)，也不可能擁有永遠(yuǎn)適應(yīng)要求的知識(shí)。善于學(xué)習(xí)才能善于領(lǐng)導(dǎo)。工作崗位在不斷地發(fā)生變化。誰(shuí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也不可能適應(yīng)每個(gè)崗位的要求，工作崗位的變化需要重新構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)。即便是在同一個(gè)崗位上工作，也需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不可能擁有適應(yīng)這個(gè)崗位要求的不斷變化的知識(shí)，誰(shuí)也不可能擁有崗位永遠(yuǎn)要求不學(xué)習(xí)的東西。人和人之間的差距都是存在的，所不同的是認(rèn)識(shí)的程度不同，承認(rèn)的程度不同。重要的是，一定不要拿自己所有的長(zhǎng)處去比別人的短處。要有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要承認(rèn)不足。人都有不足，人們承認(rèn)的程度不同，其原因就在 6 于比較的內(nèi)容不同，比較的方式方法不同。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，就要理性地對(duì)比，科學(xué)地對(duì)比，注意用自己的短處去比別人的長(zhǎng)處，做到自我加壓，自提橫竿，比出工作的壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。理想是前進(jìn)的燈塔，是人生的航標(biāo)，是奮斗的動(dòng)力。有了理想，就會(huì)始終保持奮斗的激情，就會(huì)不斷激發(fā)自己的潛能。追求的目標(biāo)決定追求的層次，追求的高度決定追求的力度。有人說(shuō)過(guò)，你現(xiàn)在的生活和處境是你三年前的行為決定的。有兩個(gè)故事。一個(gè)是：當(dāng)時(shí)在北大圖書館謄寫稿子的三個(gè)人，第一個(gè)與原稿不誤，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就是拷貝；第二個(gè)看到有一些錯(cuò)誤和不妥，就找到負(fù)責(zé)人提出來(lái)；第三個(gè)看到不對(duì)就直接改了，再交上去。四年之后，第一個(gè)成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的文書人員，第二個(gè)成了圖書館的館長(zhǎng)，第三個(gè)就是毛澤東。還有一個(gè)“三個(gè)瓦工”的故事。三個(gè)瓦工一起壘磚，每天的任務(wù)是壘500塊磚。第一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，完事大吉；第二個(gè)壘完后，琢磨怎樣提高效率，把磚壘得又快又好又省力；第三個(gè)壘完后，琢磨如何把房子蓋得更好。十年以后，第一個(gè)瓦工還是在壘磚，第二個(gè)瓦工成了工程管理者，第三個(gè)瓦工成了身價(jià)千萬(wàn)的房地產(chǎn)開發(fā)商。實(shí)際上，實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力，也是實(shí)力。提高領(lǐng)導(dǎo)干部的精神品位，經(jīng)濟(jì)才能向前移位。精神品位是由很多因素決定的，知識(shí)、追求、修養(yǎng)、氣度，綜合決定人的精神品位。拿破侖說(shuō)過(guò)，一頭獅子帶著一群綿羊，能打敗一只綿羊帶著的一群獅子。這說(shuō)明，好干部也是競(jìng) 7 爭(zhēng)力，也是新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

要有干好工作的責(zé)任感，有爭(zhēng)創(chuàng)一流的強(qiáng)烈意識(shí)。責(zé)任產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動(dòng)力。凡事要有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。應(yīng)付工作沒有必要學(xué)習(xí)，甘于平庸沒有必要學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流必須有突破、有創(chuàng)新、有創(chuàng)造，離開學(xué)習(xí)是不可能的。青年干部的成長(zhǎng)進(jìn)步實(shí)際上是一種競(jìng)爭(zhēng)。要把本職工作干好，有一種不甘落后、爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)，事事爭(zhēng)先，各項(xiàng)工作都要爭(zhēng)創(chuàng)一流。如果甘于平庸，就沒有必要學(xué)習(xí)。要把所有的潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，把所有的積極性都發(fā)揮出來(lái)，建立一種良性競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，創(chuàng)造一種良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境?，F(xiàn)在，干部選拔已把伯樂相馬變成賽場(chǎng)賽馬，我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕?，?duì)每一個(gè)人都是一種考驗(yàn)，隨時(shí)隨地都是考場(chǎng)。我們要抓住每一點(diǎn)、每一滴，每時(shí)每刻都要接受這種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，做到始終保持一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，始終保持一種憂患的狀態(tài)，始終保持一種創(chuàng)新的狀態(tài)，始終保持一種奮斗的狀態(tài)，把靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)就會(huì)產(chǎn)生勢(shì)能，勢(shì)能就成為學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。

要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國(guó)有兩句諺語(yǔ)：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)能塑造人的性格”。這說(shuō)明：學(xué)習(xí)決定知識(shí)，知識(shí)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。50年前，毛主席曾說(shuō)過(guò)一段話:“我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。我們現(xiàn)在許多同志不下苦功，有些同志把工作以 8 外的剩余精力，主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好。應(yīng)當(dāng)把工作以外的剩余精力主要放在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！弊鳛榍嗄旮刹縼?lái)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種習(xí)慣，青年干部養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做到這么三點(diǎn)：一是要把學(xué)習(xí)作為生活的樂趣。人須臾不可無(wú)書，不學(xué)習(xí)就有悵然若失之感。到了一種境界，學(xué)習(xí)的習(xí)慣實(shí)際上成了一種生理需求。學(xué)習(xí)雖然是一門苦功，但要把它當(dāng)作一種樂趣，不要作為苦差事來(lái)對(duì)待，要以苦為樂，慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)受益無(wú)窮。二是要把學(xué)習(xí)作為工作的一部分。這是陳云說(shuō)過(guò)的一句話。學(xué)習(xí)和工作實(shí)際上是無(wú)法分開的。學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)工作有著巨大的能動(dòng)作用，不能割裂，不能等同，學(xué)習(xí)對(duì)工作具有很重要的滲透性。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)決不僅僅是個(gè)人的事情，決不僅僅是個(gè)人的愛好和興趣，而是工作的需要，是工作的一個(gè)組成部分。學(xué)習(xí)是事業(yè)心和責(zé)任感的體現(xiàn)，是重要的工作，是工作的“啟動(dòng)機(jī)”，是心臟和起搏器。人只有心臟跳動(dòng)才能生龍活虎，汽車只有發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)才能行駛。二十年前，解放日?qǐng)?bào)上有一篇社論很好，題目是《上海的騰飛從學(xué)習(xí)起步》，號(hào)召上海市民廣泛開展讀書活動(dòng)，比我們現(xiàn)在的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)早了二十年。鄧小平也曾講過(guò)：“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)”，這就是從更高層次講出了學(xué)習(xí)的重要性。三是要把業(yè)余時(shí)間主要用在學(xué)習(xí)上。大多數(shù)人的智商是差不多的，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)進(jìn)步上拉開差距主要有兩條：第一條是“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。這是愛因斯坦的話。魯迅也曾經(jīng)講過(guò)：“哪里有 9 天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間用在寫作上的”。工作時(shí)間之內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)是差不多的，用好業(yè)余時(shí)間，就會(huì)深切地感受到競(jìng)爭(zhēng)的輕松。第二條是刻苦學(xué)習(xí)和努力的程度。時(shí)間在所有人面前都是平等的。業(yè)余時(shí)間的運(yùn)用是競(jìng)爭(zhēng)所有因素中最基本、最根本的，也是最廉價(jià)的因素。時(shí)間利用的廣度和深度，決定青年干部成長(zhǎng)的速度，決定競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。

三、青年干部應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)

干部的學(xué)習(xí)與學(xué)生不同，青年干部的學(xué)習(xí)與其他干部的學(xué)習(xí)也不同。

學(xué)習(xí)要有選擇性。任何人都不可能窮盡所有知識(shí)。必須從個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、從事的崗位要求等實(shí)際情況出發(fā)，確定一個(gè)人某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如果見啥學(xué)啥，眉毛胡子一把抓，都是重點(diǎn)也就沒有了重點(diǎn)。學(xué)習(xí)的選擇性很重要。讀一篇文章，如果抓不住要點(diǎn)，就很難確定要選擇哪個(gè)方面的知識(shí)、學(xué)問(wèn)，就把握不住學(xué)習(xí)的方向。有句話叫做“逐十兔莫如逐一兔”。還有一個(gè)詞叫“舍得”，仔細(xì)分析起來(lái)，舍、得是兩個(gè)概念，舍是放棄，得是得到，舍在前得在后，先有放棄才會(huì)有收獲。所以，無(wú)論干什么事情，必須有重點(diǎn)。重點(diǎn)因人而異，因時(shí)不同，不同的地方、不同的崗位也有不同的重點(diǎn)。一個(gè)人不同的時(shí)期，學(xué)習(xí)有不同的重點(diǎn)。隨著崗位的變化、閱歷的增加，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是不一樣的。一個(gè)人的精力是有限的，無(wú)法窮盡所有的知識(shí)。要注意抓住以下四個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)理論。理論是我們認(rèn)識(shí)事物的方法，10 是由個(gè)別上升到一般的概念，是有規(guī)律性的東西，理論是我們認(rèn)識(shí)世界的鑰匙。理論是使人聰明、使人精明、使人高明的學(xué)問(wèn)，理論層次決定一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的層次。我們要學(xué)鄧小平理論、認(rèn)識(shí)論理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論以及個(gè)人所從事的職業(yè)、專業(yè)的理論。學(xué)理論要注意解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，要學(xué)原文，但不是背條文。最好是從實(shí)際工作出發(fā)，從對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)中，提煉、感悟到內(nèi)在的東西。理論是悟出來(lái)的，而不是學(xué)來(lái)的。學(xué)到的東西只是外在的，只有悟到的東西，才能融入到血液中，成為一種工作方法。第二，要用實(shí)際聯(lián)系理論。對(duì)青年干部來(lái)講，更多的是掌握理論、應(yīng)用理論，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。因此，應(yīng)時(shí)刻注意以實(shí)際聯(lián)系理論，這實(shí)際上也是對(duì)理論的豐富、完善和發(fā)展。只要自覺地、主動(dòng)地用實(shí)際聯(lián)系理論，就能經(jīng)常地豁然開朗。要注意從日常工作、生活的實(shí)際中，感悟出其中的道理，提煉、升華成理性的東西，自己才能真正掌握。理論的運(yùn)用是一種潛意識(shí)的東西，必須融入到血液中，活化成自己的東西，才能真正為我所用。二是學(xué)知識(shí)。知識(shí)使人眼界開闊。知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)世界的窗口。知識(shí)面寬，才能增加與群眾交流、溝通的條件。“領(lǐng)導(dǎo)”實(shí)際上是做群眾工作的人，面對(duì)的群體非常復(fù)雜，研究的事情是多樣的，因此需要廣博的知識(shí)。與不同層次人員交流，就要用不同的語(yǔ)言，與交流對(duì)象的知識(shí)面要有重合，重合得越多，越容易交流，越容易溝通。三是學(xué)方法。方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是宏觀和微觀的結(jié)合部，是構(gòu)成能力的核心和靈魂。一切知識(shí)的獲得，歸根到底是 11 對(duì)方法的探索，抓住了方法就抓住了提高能力的精髓。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，方法更具有實(shí)用性。四是學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別是教訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新的結(jié)晶和起點(diǎn)，是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)了的理論、知識(shí)和方法。學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，是最直接、最有效的學(xué)習(xí)。青年干部要增強(qiáng)學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的自覺性，仔細(xì)體會(huì)別人處理問(wèn)題的方法、辦法，這是至關(guān)重要的。比經(jīng)驗(yàn)更重要的、更有用的是教訓(xùn)。教訓(xùn)是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明失敗了的經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)的反面。在某種程度上講，青年干部學(xué)習(xí)教訓(xùn)比學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還要重要。我們說(shuō)，一個(gè)人犯一個(gè)錯(cuò)誤不可怕，可怕的是在同一個(gè)事情、同一個(gè)問(wèn)題上重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤。一個(gè)人絆倒兩遍可怕，緊跟著別人在同一個(gè)地方絆倒更可怕。不一定非要吃一塹才長(zhǎng)一智。要善于從別人的教訓(xùn)中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)要有系統(tǒng)性。零散的知識(shí)是沒有力量的，構(gòu)成系統(tǒng)才具有威力。人的能力是用知識(shí)武裝起來(lái)的，就像一臺(tái)電腦是用零部件組裝起來(lái)的一樣，如果沒組裝好或組裝不當(dāng)，它的功能就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。系統(tǒng)性和選擇性并不矛盾。只有系統(tǒng)性才能產(chǎn)生力量。要建立系統(tǒng)、完整性比較強(qiáng)的知識(shí)體系，與工作緊密聯(lián)系在一起，有利于促進(jìn)工作，同時(shí)也與自己的愛好、興趣結(jié)合起來(lái)。建立一個(gè)知識(shí)體系需要較長(zhǎng)的時(shí)間。通過(guò)幾年的努力，才能建立起與工作緊密聯(lián)系，直接推動(dòng)工作的知識(shí)體系。

學(xué)習(xí)要有實(shí)用性。獲取一切知識(shí)的目的在于運(yùn)用。實(shí)用就是知識(shí)的變現(xiàn)，提高知識(shí)的變現(xiàn)能力和增殖能力。這里的“知識(shí)增 12 殖能力”，就是運(yùn)用已有的知識(shí)，向他人和實(shí)踐獲取新的知識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的能力，就是能高效地從各種載體汲取新的有用的知識(shí)，敏銳地從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉新知識(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造推動(dòng)工作的新知識(shí)。青年干部的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以工作為中心，以工作需要為半徑，畫一個(gè)學(xué)習(xí)的圓。有些同志沒少費(fèi)勁，投入精力也很多，但事倍功半，原因就在于學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系得不十分密切，對(duì)促進(jìn)工作和個(gè)人的成長(zhǎng)不直接、不明顯。主要原因有兩條：一是這個(gè)圓偏大，不能以工作需要為半徑畫圓。圓畫大了，個(gè)人精力的單位密度就會(huì)降低。二是這個(gè)圓畫偏了，不能以工作為中心。圓心沒找準(zhǔn)，與本職工作不完全重合，只是局部重合，導(dǎo)致對(duì)工作的促進(jìn)不是那么直接、那么明顯。工作是在不斷變化的，這個(gè)圓的圓心也要隨之改變。學(xué)習(xí)的實(shí)用性越強(qiáng)，人們學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越恒久，也才能直接推動(dòng)工作，直接促進(jìn)青年干部的成長(zhǎng)。

（根據(jù)作者在全市青年干部培訓(xùn)班上的講課錄音整理，已經(jīng)本人審閱修改）

第四篇：青年干部如何成長(zhǎng)成材

青年干部如何成長(zhǎng)成材（楊攀）

通過(guò)培訓(xùn)知道了組織部對(duì)我們村官的重視，這幾天的培訓(xùn)也很有針對(duì)性，特別是針對(duì)青少年干部如何成才成長(zhǎng)作了討論，現(xiàn)在我就這點(diǎn)提點(diǎn)淺見，造就一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年干部，既是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要，又是新形勢(shì)下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的客觀要求。黨歷來(lái)重視青年干部的成長(zhǎng), 對(duì)青年干部寄予深切期望。青年干部要把學(xué)習(xí)作為增長(zhǎng)才干的最佳途徑，把實(shí)干作為推進(jìn)工作的最好辦法，把清廉作為展示自我的最美形象，發(fā)奮圖強(qiáng)，健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是青年干部成才的前提

青年干部要成才，就需要有堅(jiān)定的政治方向。青年干部的政治立場(chǎng)、政治紀(jì)律、政治鑒別力、政治敏銳性如何，關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。因此，必須堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)和各項(xiàng)方針政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在大是大非面前頭腦清醒，立場(chǎng)堅(jiān)定，自覺做到在大局下考慮問(wèn)題，謀劃工作。要按照黨章的要求和為人民服務(wù)的宗旨，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的最高立場(chǎng)和原則，掌好權(quán)、用好權(quán)，經(jīng)得起改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)。

二、要勤奮學(xué)習(xí)是青年干部成才的基礎(chǔ)

一是學(xué)習(xí)要勤。當(dāng)前，知識(shí)“折舊率”越來(lái)越快、“保鮮期”越來(lái)越短。唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，思想才不會(huì)僵化、能力才不會(huì)退化，才能不斷適應(yīng)新形勢(shì)、達(dá)到新要求、完成新任務(wù)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論、方針、政策，熟悉中央的決策部署，用科學(xué)的理論武裝頭腦，增強(qiáng)政治理論修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，全面掌握黨建黨務(wù)工作的前沿理論知識(shí)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)工作水平。要認(rèn)真學(xué)習(xí)其它方面的科學(xué)知識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬思維空間，全面提升綜合素質(zhì)。二是思考要勤?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)與思要結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要多思、勤思、善思、深思，悉其內(nèi)涵、悟其要義、覓其規(guī)律、吸其精髓，使知識(shí)內(nèi)化為能力、修養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。三是總結(jié)要勤。學(xué)習(xí)與總結(jié)要結(jié)合。學(xué)習(xí)更多的是模仿和復(fù)制。通過(guò)科學(xué)的總結(jié)，積累工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有利于反映實(shí)實(shí)在在的情況，研究實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，概括實(shí)實(shí)在在的經(jīng)驗(yàn)，拿出實(shí)實(shí)在在的辦法，探索出帶有規(guī)律性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。四是使用要勤。學(xué)用要結(jié)合，學(xué)是基礎(chǔ)，用是目的。只干不學(xué)，腹中空空，容易滑向經(jīng)驗(yàn)主義；只學(xué)不用，紙上談兵，即使皓首窮經(jīng)亦徒勞無(wú)益。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，不斷提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，將理論知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)際能力。

三、敢創(chuàng)新是青年干部成才的推動(dòng)器

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。新世紀(jì)新階段，我們黨確立了全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。這些新思想、新突破、新局面、新舉措從何而來(lái)？只有通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新而來(lái)。如何才能做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新呢？首先，要解放思想、更新觀念。作為中青年干部，一定要有那么一股蓬勃朝氣，那么一股沖勁、闖勁。其次，要克服自滿思想。我們不能滿足于已有的成績(jī)，要進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路開展工作，爭(zhēng)取更大成績(jī)。第三，要克服畏難情緒。中青年干部要在新的領(lǐng)導(dǎo)崗位上建功立業(yè)，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的思維方式，切不可步入思維的誤區(qū)。在創(chuàng)新工作的同時(shí)，要多講奉獻(xiàn)，對(duì)個(gè)人的名和利要有正確的認(rèn)識(shí)；要多聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查研究，做到“不唯上，不唯親”，做緊密聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新。

四、組織培養(yǎng)是青年干部成才的搖籃

青年干部的成長(zhǎng)成才，一方面靠個(gè)人不懈努力，另一方面也需要組織培養(yǎng)創(chuàng)造條件。青年干部通過(guò)積極參加組織安排的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如象這次的黨校聽課，提高了自身的文化素養(yǎng)和政治理論修養(yǎng)；通過(guò)崗位輪換、交流，多崗位鍛煉等，提高了自身工作能力。近幾年來(lái)，局黨組通過(guò)崗位交流、崗位競(jìng)聘，培養(yǎng)了一批象吳斌、劉愛兵這樣的年富力強(qiáng)、有文化、有能力的青年中層干部。

第五篇：淺談青年干部成長(zhǎng)

淺談青年干部成長(zhǎng)

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□文/趙軍

世間萬(wàn)事萬(wàn)物的發(fā)展都有其規(guī)律可循，同樣，青年干部的成長(zhǎng)進(jìn)步也是如此。那么，青年干部在其自身的發(fā)展過(guò)程中，要想更好地遵循客觀規(guī)律，更快地成長(zhǎng)進(jìn)步，從哲學(xué)思維看，應(yīng)注意五個(gè)方面問(wèn)題。

一是德才與環(huán)境。干部的德才素質(zhì)和工作環(huán)境是干部成長(zhǎng)進(jìn)步的兩個(gè)重要因素，其中，德才素質(zhì)是干部成長(zhǎng)進(jìn)步的根據(jù)，工作環(huán)境是干部成長(zhǎng)進(jìn)步的條件，它通過(guò)德才素質(zhì)起作用，這是一個(gè)永恒不變的客觀規(guī)律。青年干部的成長(zhǎng)進(jìn)步，也應(yīng)該運(yùn)用好這一規(guī)律。首先要積極地培植內(nèi)因，也就是要不斷提高自身的德才素質(zhì)。工作要取得成績(jī)，自身要得到提拔重用，就必須在內(nèi)因上下功夫，努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)；扎實(shí)工作，創(chuàng)造政績(jī)；刻苦實(shí)踐、增長(zhǎng)才干；加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造形象。其次要主動(dòng)地適應(yīng)外因，也就是要較好地適應(yīng)工作環(huán)境。既然外因是我們不能隨意改變的，那我們就去積極主動(dòng)地適應(yīng)它，經(jīng)常分析外因?qū)ξ覀兊乃刭|(zhì)、能力提出了哪些要求，從而做到順勢(shì)而變，與時(shí)俱進(jìn)。

二是態(tài)度與方法。工作態(tài)度是一個(gè)干部成長(zhǎng)進(jìn)步的主觀因素，而工作方法則是客觀的。在青年干部的成長(zhǎng)進(jìn)步過(guò)程中，只有達(dá)到主觀和客觀相統(tǒng)一的時(shí)候，才會(huì)成長(zhǎng)進(jìn)步的更快，也就是說(shuō)一個(gè)青年干部只有同時(shí)具有積極的工作態(tài)度和科學(xué)的工作方法，他才會(huì)較快地成長(zhǎng)進(jìn)步，否則，偏重任何一方，都將會(huì)影響到他的成長(zhǎng)進(jìn)步。如果只有積極的工作態(tài)度，沒有科學(xué)的工作方法，也就是說(shuō)，雖然工作積極努力上進(jìn)，但方法不當(dāng)，那只會(huì)是事半功倍；如果只有科學(xué)的工作方法，沒有積極的工作態(tài)度，也就是說(shuō)，雖然工作方法比較好，但卻沒有工作熱情，工作不積極努力，那也將是一事無(wú)成，上述這兩種狀況，對(duì)青年干部的成長(zhǎng)進(jìn)步都是不利的。

三是努力與機(jī)遇。努力和機(jī)遇是干部成長(zhǎng)進(jìn)步不可缺少的兩個(gè)因素，二者相輔相成。努力是獲得機(jī)遇的前提，青年干部要想獲得更多的機(jī)遇，就必須付出更多的努力，取得更多成績(jī)，積累更多經(jīng)驗(yàn)，否則，就無(wú)機(jī)遇可言；機(jī)遇是努力工作的結(jié)果，青年干部如果長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈努力工作，那么機(jī)遇總是會(huì)出現(xiàn)的，反之，即使機(jī)遇來(lái)了，也難以把握。機(jī)遇對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的，但它卻總是青睞那些有準(zhǔn)備的人，也就是說(shuō)，只有努力工作，才會(huì)創(chuàng)造出更多成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)遇，也只有努力工作，才會(huì)很好地把握住每一次機(jī)遇，從而使自己不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。

四是狀態(tài)與心態(tài)。狀態(tài)是指一個(gè)干部的工作狀況，心態(tài)則是指一個(gè)干部要求進(jìn)步的心愿。對(duì)青年干部來(lái)講，狀態(tài)比心態(tài)更主要，它是決定干部成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵之所在。雖然說(shuō)，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，青年干部要求進(jìn)步的想法也可以理解，但是，要把握好一個(gè)度的問(wèn)題，否則就會(huì)心態(tài)失衡。如果一個(gè)青年干部的心態(tài)過(guò)于積極，不論是在什么情況下，時(shí)機(jī)是否成熟，都想方設(shè)法甚至是采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄稳ヌ崧毶伲敲?，這種失衡的心態(tài)，就會(huì)影響到工作狀態(tài)的發(fā)揮，這樣，不但不會(huì)促進(jìn)其成長(zhǎng)進(jìn)步，反而會(huì)成為其成長(zhǎng)進(jìn)步的絆腳石。

五是做官與做事。做官與做事是統(tǒng)一的。對(duì)于青年干部來(lái)說(shuō)，要想健康地成長(zhǎng)進(jìn)步，就必須把做官與做事統(tǒng)一起來(lái)，正確處理好做官與做事的關(guān)系，牢固樹立先做事后做官，做了官做更大事的健康思想，摒棄為了做官才去做事的不良傾向，做到按照客觀規(guī)律辦事，憑借貢獻(xiàn)贏得組織和群眾的信任。因?yàn)?，只有為了做事而做官的干部，才?huì)努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)工作，不圖虛名，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)干部是為了做官才去做事，就會(huì)不可避免的在工作上出現(xiàn)官僚主義和形勢(shì)主義等問(wèn)題，在大是大非面前猶豫彷徨，最終使自己的聰明才智大打折扣，影響個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。