第一篇：73B導讀單 - 副本

舍伯吐中學“5531”問題導學型學習方案設計七年級英語

Unit 8the Seasons and the Weather Topic 1How is the weather in winter?.Section C

問題導讀-----評價單

主備人：劉佳慧審核人：七年級英語教師班級：___組名：姓名：_時間：2014年月日

【學習目標】

1.學習85，86頁的單詞和短語，達到會讀。

2.繼續(xù)學習表達建議和描述天氣的句型

3.能夠根據所學句型進行日常的表達

結構化預習流程：

1.自讀學習目標，本節(jié)課學習內容做到心中有數。

2.學習新單詞。（在對話中標出）

目標：會讀、并記住漢語意思。

方法：自讀，組長組織齊讀，并幫助個別同學糾正讀音，達到全體過關。

3.學習1a對話。下面知識鏈接部分，供同學們參考，按自己需要標注在1a和2中。

目標：熟讀并理解1a對話。

方法：自讀，組內互助，組長組織齊讀，并幫助個別同學糾正讀音，達到全體過關。

知識鏈接：If you plan to travel on your holidays,you’d better know about the weather in

different places in August.如果你打算假期旅行，你最好了解8月不同地區(qū)的天氣狀況。

（1）had better（not）do sth.最好（不）做某事，better后用動詞原形，不帶to。如：You’d

better（not）go there by bike。你最好別騎自行車去那兒.（2）know about 知道 了解。如：Do you know about Lin Dan.你了解林丹的具體情況嗎？

2.of course，please remember to wear warm clothes….You need to wear sunglasses，a T-shirt

and shorts.當然了，請記得要穿保暖的衣服?！阈枰魈栫R，穿一件T恤衫和短褲。

remember to do sth。記得要做某事。如：Remember to lock the door before you leave home.離家之前，記得要鎖門。

3…，but later on，it may get fine again..但隨后，天氣就又會變得晴朗起來。

（1）later on 后來，以后，其后，隨后

（2）get fine 天氣放晴。Get 意為“變得”是連系動詞，后跟形容詞作表語。如：

When winter comes，it is getting colder and colder。冬天到來時，天氣變得越來越冷了

【預習檢測】一.齊讀單詞，齊讀1a。

二.小試身手，請同學們把下列單詞,短語和句子譯成漢語吧。

1.holiday5.shine6.busy7.leaf 8.wind

【我的問題】

【四元評價】自我評價：同伴評價：學科長評價：小組長評價：

教的輕松學的愉快

第二篇：《柳林風聲》導讀單

《柳林風聲》導讀單

班級：我讀書，我受益，我快樂！孩子們，歡迎你走進讀書俱樂部，我們一起來談談《柳林風聲》吧！

1、讀書，先了解作者。

作者（）是英國的銀行家。他小時候流連的田野風光，后來成為《柳林風聲》中鼴鼠、水鼠、獾與癩蛤蟆先生結伴暢游的世界。他發(fā)現，在這些林間動物的身上，生命里的希望與愛才能萌芽。柳林間的風聲，其實在每顆心上吹拂。

2、讀書，要知道內容。

《柳林風聲》主要是講述了柳樹林中的動物們的故事。柳樹林中老練的()，他雖然很少露面，卻在樹林里是一個極有影響力的人物。本性敦厚、善良的()愿意與朋友分享他的所有，而且極富同情心。()是一個任勞任怨愿意幫助人并且肯動腦筋的家伙，他總是悄悄的為大伙做事，而且總是以積極的態(tài)度面對生活。傲慢的()靠著富裕的祖?zhèn)骷耶a，揮霍浪費，連自己的家都沒有了。最后，在他的三個好朋友幫助下他把家產奪了回來，癩蛤蟆也不再揮霍浪費且驕傲自大了，變得十分謙遜。

《柳林風聲》為僅帶讀者經歷動物主角們隨著季節(jié)變化的生活故事，還生動地刻畫了柳林中縈繞的友誼與溫情。

3、讀書，要讀懂文字背后的內容。如此美妙、動人、有趣、溫馨的作品，真是令人難忘，也許我們每個人都想感受一下柳樹林中那一縷縷的“風聲”！也許這文字里有一種東西一直涌動在你的心里，你似乎感受到了什么，寫下來吧！

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第三篇：《自然之道》問題導讀單

9.《自然之道》問題導讀——評價單

班級：姓名：

【我的學習任務】

1、認識、理解生字新詞。

2、初步感知課文內容。

3、初步理解自然之道。

【預習評價】

一、你能正確流利朗讀課文，抄寫下列詞語并給帶點的字注音嗎？

幼龜沙灘偵查嘲鶇啄食企圖愚蠢返回．．．．．．．．海鷗無遮無攔棒球帽氣喘吁吁響徹云霄 ．．．．．．

二、你能結合上下文理解下列詞語的意思嗎？

爭先恐后若無其事魚貫而出響徹云霄氣喘吁吁愚不可及

三、你可以正確流利地為大家展讀課文嗎？

四、課文內容我知道：

1、我能用自己的話說一說課文的主要內容。

2、你對課文中哪一部分最有感觸？為什么？（做批注）

五、課后習題：

1、聽寫詞語。

2、抄寫向導說的話。

【我的問題】。

自我評價：?????小組評價：?????

第四篇：主題單元導讀單教案3

讓我欽佩的名人大家（四六單元）

——第三單元單元導讀教案

教學目標：

1、借助工具書弄懂自己不認識的生字，把自己不理解的地方做上記號，通過多遍朗讀尋求答案。在朗讀文本的過程中，用上自己已經學習的方法解決自己不理解的詞。

2、掌握瀏覽、精讀的閱讀方法，提高學生的閱讀能力。

3、通過學生對閱讀有關中外名人的書籍，讓學生了解名人的成長、成功的經歷，激發(fā)學生的愛國精神、進取精神、拼搏精神。教學重點：

閱讀策略的指導 教學課時：

一課時 教學過程：

一、揭示主題 激發(fā)興趣

孩子們，我們在第四單元的課文中，認識了很多名人，他們都是誰呢？（勤奮學習的陳毅、堅持不懈的梅蘭芳、喜愛探究的愛迪生和勇于試驗的牛頓。）

其實像這樣的人，古今中外還有很多，你能介紹一下本學期我們從課本里還認識了哪些這樣的人嗎？（阿凡提、女主人、更羸??）

是呀，本學期第六單元的課文中，阿凡提、女主人、更羸??都是那樣聰明、機智，他們的智慧讓我們都欽佩不已。

這些名人以他們與眾不同的魅力，崇高而偉大的人格，獨特而平凡的經歷，燦爛而輝煌的業(yè)績，給世人留下寶貴的財富。

二、走近名人

你們想認識更多的名人嗎？今天就讓我們認識名人，了解名人，走進名人的世界。

（一）介紹已知的名人

1、請同學思考，除了我們從課本中認識的名人外，還曾通過哪些途徑認識、了解了哪些名人？（可以通過家里藏書，也可以買的、借的書，看過的影片、雜志，以及到圖書館閱讀等途徑，然后請學生談一下自己的感受）

2、教師針對學生不同的認識、感受進行總結，并給予一定的評價。

（二）對必讀文本進行簡介

1、看來，同學們曾通過多種途徑了解過名人。那么，今天，老師給大家推薦一位名人——牛頓，你想了解他的哪些方面？

（學生回答，指出自己想要了解的牛頓的方面）

2、介紹書本《影響孩子一生的世界大科學家——牛頓》

（三）查閱圖書，走進名人

1、看書先看目錄，培養(yǎng)學生拿到圖書后先翻看目錄再閱讀的習慣。

2、認真地仔細地讀一個故事，把字詞、句子的意思都能弄懂，并且在有必要的時候還可以摘記、查字典、邊讀邊想等方法讀，叫精讀。

（四）交流閱讀收獲 學生交流，及時表揚學生在閱讀過程中好的閱讀方法，如：運用書簽、資料卡、字典等，采用邊讀邊想等方法

1、書簽

自己制作的書簽夾在了需要用到的頁數上，一下子就找到了自己要交流的內容，既方便，又不用在書上折頁，影響書的美觀。

2、資料卡

養(yǎng)成“不動筆墨就不讀書”的良好習慣，既動腦，又動手，把自己需要的東西記在卡片上，方便以后需要的時候查找，如果是自己的讀物，還可以一邊讀一邊勾畫圈點，或把大腦中閃現的靈感和智慧的火花隨時記錄。

3、邊讀邊想

4、正確使用字典

遇到不認識的字或不理解的詞可以查閱字典，如果不影響對閱讀內容的理解，則可不必理會。

5、推薦閱讀愛迪生的故事

（五）剛才了解的國外的名人，其實我國名人也不少，推薦《中國民間故事精選（最新版）。

1、簡介瀏覽

2、快速瀏覽，同桌介紹自己感興趣的章節(jié)精讀：做記號、查字典、討論

3、交流閱讀感受。

三、課內方法課外練習，推選書目、文章的閱讀方法指導

1、瀏覽：《智慧之門：聰明人不可不知的167個經典故事》史軼編著 社九州出版社

2、精讀{《不知疲倦的人》、《草船借箭》、《祿東贊求親》(文章)

四、結語：

是書，引領我們走進名人，聆聽他們的心聲。

是書，引領我們走進名人，目睹他們的偉大與崇高。我們也許都不能成為名人，但名人的成長足跡卻給了我們很大的啟迪。老師期待，今天在“名人世界”里走來走去的你們，來日成為圓我們強國之夢的建設者。板書設計：

走進名人

瀏覽

精讀：書簽、資料卡、查字典

主題閱讀成果展示交流課

主題： 讓我欽佩的名人大家（四六單元）

——第三單元閱讀成果交流展示

【教學目標】

1、了解更多名人的故事，并受到啟迪。

2、繼續(xù)鞏固精讀、瀏覽的閱讀方法

3、繼續(xù)鍛煉學生的組織語言、表達語言的能力；進一步熟悉交流的方法，提高學生交流的興趣?！窘虒W重點和難點】

學習運用“先概括后具體”的表達方法，交流閱讀感受和體會，繼續(xù)鞏固精讀與瀏覽的閱讀方法?！窘虒W時間】 1課時

【教學準備】

1.課前開展主題閱讀活動，設計并下發(fā)“主題導讀單”。2.課件

教學過程：

一、復習導入

1、師：剛才，老師在你們的每一張桌子上都放了一張書簽，現在，誰來讀一讀上面的內容。生讀 名人的言行如一塊礪石，它可以激勵我們的斗志。

2、下面，請同學們回憶一下：通過近段時間的學習和閱讀，你們又認識了哪些名人？

真是 “江山代有才人出”，這些古今中外的風云人物，已成為歷史長河中的航標，引領著人類走向更加深邃的精神世界和更加精彩的物質世界。

3、今天，我們就來上一節(jié)閱讀匯報課 板書：走近名人

二、復習閱讀方法

1、在上節(jié)課，我們知道了閱讀文章有兩種基本的方法，是什么？（精讀和瀏覽）

2、你是用什么方法讀了哪本書或者哪篇文章？（我用瀏覽的方法讀了《 》）老師總結：了解故事內容的方式有很多，除了精讀和瀏覽之外還有速度、跳讀等等，不管是哪種方式，關鍵是要把內容讀懂。板書：多種方式了解內容

3、書真的讀懂了？今天這節(jié)課我們就要來交流一下同學們的讀書感受和體會。請同學們看著自己的主題導讀單，想一想你準備用什么方式、交流你的收獲？大部分同學已經想好了。咱們先在小組內交流一下！

二、小組內交流讀的內容。

小組交流時請注意兩個要求:

1、在小組長的帶領下進行交流，用先概括后具體的方式把自己對這位名人的觀點表達清楚。如：我通過讀《 》，知道了誰是一位怎樣的人，比如說：??。

2、認真聽，學習別人的收獲。

學生交流，師小結：看到同學們交流的這么開心，這么投入，我相信你們的收獲一定很多。想把你的收獲和老師、同學們一起分享嗎？

三、交流讀書內容

（一）我們首先來談談你對中國名人的故事的了解 師：誰先來：你準備用什么方式交流你的收獲、？ 生1：講主要內容和收獲 板書： 講

其余同學補充收獲（怎樣才能講好一個故事？）師：這位同學交流的是中國名人的故事，還有誰也讀了這樣的故事，生2：表演故事（同學們想看嗎？那我們歡迎小演員上臺表演，先介紹 一下自己扮演的角色 板書： 演

其余生評價，（這三位小演員你最喜歡誰？）（祝賀你們表演成功，有什么話想對同學們說嗎？）

師：還有誰讀了這樣的故事？

生3：讀受感動的段落。（來，我們一起聽）板書： 讀

師：讀的多好呀！真是我們班的朗讀小能手。告訴同學們，從這段話中，你知道了什么？

（二）外國名人的故事

師：剛才，我們交流了幾個中國名人的故事，更重要的是還懂得了一些做人的道理。你們看，讀課外書，不但能學到一些好詞、好句子，收獲很大，而且還能從他們的身上懂得很多做人的道理。板書：交流溝通學習品質。

有誰讀了外國名人的故事？

生分角色讀故事，談收獲，其余同學補充收獲

四、拓展延伸

師：俗話說的好：名人故事，流芳百世；傳世名言，啟迪心智。名人的成就猶如一面明鏡，它照出了我們的不足。

說到這里，我突然發(fā)現：讀書是獲得知識的一種方法，交流更是增長知識的一條捷徑，所以同學們要多讀書，多交流。老師這里也有一篇有意思的文章，想讀嗎？

請同學們拿出《不知疲倦的人》，用學過的讀書方法默讀兩遍，看誰的收獲最多。

組內交流《草船借箭》和《祿東贊求親》 五：總結，布置作業(yè)

師： 這節(jié)課，我們交流的非常愉快，從中獲得了很多知識。特別是交流的方式，同學們要不斷的嘗試運用，以提高自己的交流水平。高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯！望同學們抓住一切時間，多讀書，讀好書，讓自己不斷的進步。

附板書： 走進名人

多種方式了解內容

交流溝通學習品質

（講 演 讀??）

第五篇：2016山大網絡教育導讀--單、多選答案

一、單選題

1、下列關于在職人員參加網絡教育的優(yōu)勢的說法中，（）是錯誤的

A、實踐經驗豐富 B、理解能力強 C、有空余時間學習 D、自控能力強

2、下列關于在職人員參加網絡教育的優(yōu)勢的說法中，（）是錯誤的

A、制定一個比較科學的、實事求是的、切實可行的學習計劃，是極其重要的。B、為落實學習計劃，主動請人監(jiān)督是非常有必要的。

C、因為每人的具體情況不同，所以每一個人的學習計劃是不相同的。

D、執(zhí)行自己制定的學習計劃，要依靠較強的自律精神。

3、遠程教育是指學生與教師、學生與教育組織之間采?。ǎ┻M行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式

A、函授 B、多媒體手段 C、通信 D、面授

4、下列關于參加網絡教育學習的說法中，（）是錯誤的

A、學生可以利用單位、學習中心等條件，必要時甚至可以到網吧去瀏覽課件。B、學生必須擁有自己的聯(lián)網計算機，否則無法正常學習。C、學生家庭沒有上網條件的，同樣可以參加網絡教育學習。

D、對于工作、學習、生活等環(huán)境均不具備上網條件的人員，不應參加網絡教育。

5、學生參加網絡教育的首要條件是（）。

A、有方便的上網學習環(huán)境

B、有良好的學習自覺性和自主學習觀念 C、有足夠熟練的上網水平和文字編輯能力 D、有足夠的上網時間瀏覽學習資源

6、對網絡教育影響最大的宏觀教育思想是（）

A、教育為經濟服務思想和終身學習思想 B、教育個性化思想和全球教育合作思想 C、教育個性化思想和終身學習思想

D、教育為經濟服務思想和全球教育合作思想

7、下述諸條中，（）不是網絡教育的特點

A、學生按照學校制定的課表上課 B、學校利用網絡向學生傳送教學資源 C、學生利用網絡與學校聯(lián)系溝通 D、學生的學習以平時自學為主

8、下列關于網絡學歷教育畢業(yè)證書的說法中，正確的一項是（）

A、按教育部規(guī)定，畢業(yè)證書上須注明“網絡教育”字樣 B、畢業(yè)證書上是否注明“網絡教育”字樣由學校自行決定 C、畢業(yè)證書應加蓋網絡教育學院的印章

D、教育部是否對畢業(yè)證書進行電子注冊，主要由學校決定

9、目前學院在學生服務方面提供的服務主要有：入學指導、學習方法指導、課程學習指導、、信息發(fā)布和咨詢服務、期末復習指導、（）和校園文化等。A、畢業(yè)指導 B、聽課方法 C、作業(yè)指導 D、學生活動

10、掌握學習方法不僅關系到當前學習的成敗，同時關系到將來一生事業(yè)的發(fā)展，具有重大的戰(zhàn)略意義。學會學習的方法有時比（）更重要 A、聽課

B、獲取知識 C、學生交流 D、做作業(yè)

11、現代遠程教育與傳統(tǒng)學校教育的不同之一是：學習活動是（）、個別進行的。

A、學校安排 B、老師安排 C、領導安排 D、自主安排

12、在教學設計中，一般不包括（）

A、學習環(huán)境分析 B、教學研修和反思 C、選擇教學策略 D、選擇教學資源

13、下面對教學設計的描述中，哪個是錯誤的：（）

A、教學設計有利于現代教育技術應用的不斷深化，促進教育技術的發(fā)展 B、教學設計有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長 C、教學設計是提高教師學科知識水平的有效方法 D、教學設計有利于教學理論與教學實踐的結合

14、校園游的內容？

A、游覽校園 B、參加實驗 C、教師座談 D、參觀博物館

15、山大網絡教育學院成立于哪年？

A、2000年 B、2001年

二、多選題

1、網絡學習的正常進行需要下列哪些因素（）

A、運行穩(wěn)定的個人計算機 B、快速流暢的互聯(lián)網寬帶

C、對個人計算機的基本操作技能 D、關于網絡應用的基本操作技能

2、網絡教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的特點是（）

A、開放性 B、共享性 C、交互性 D、靈活性

3、除了學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常大。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）

A、學習者的意志力越強，學習興趣越濃 B、學習者的性格特點決定著他的學習偏好 C、全部都錯

D、學習者態(tài)度越端正，則學習動機越強

4、山大網絡平臺的功能有？

A、用戶登錄 B、視頻學習C、師生交流 D、買賣證書 E、淘寶購物 F、駕照學習G、在線測試 H、在線答疑

5、建構主義教學策略強調真實情境下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。下面選項中

哪些不是建構主義的教學策略？（）A、講授法 B、支架式 C、探究式 D、拋錨式

E、操練—反饋式