第一篇：孩子,你們是老師心中的小太陽

孩子，你們是老師心中的小太陽

井兆吉，趙玲是我所教班里的兩個(gè)有“問題”孩子。是同學(xué)眼中的“笨蛋”，老師眼中的“差生”。

通過幾次的“檢測(cè)”發(fā)現(xiàn)，所謂的這兩個(gè)“差生”只是在接受問題方面反應(yīng)慢了一些而已，不過更重要的是，我發(fā)現(xiàn)趙玲善于記憶，粗于書寫，而井兆吉卻則相反，善于書寫，粗于記憶，針對(duì)這個(gè)情況，基于他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，我提出了關(guān)于他們的學(xué)習(xí)策略：“玲誦吉寫——玲吉互助——玲寫吉誦”就是教師讓他們長處得到充分發(fā)展，并以此作為他們幫助別人學(xué)習(xí)也讓自己體驗(yàn)成功的動(dòng)力，分享快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來達(dá)到他們?nèi)娴陌l(fā)展。關(guān)于他們二人的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)現(xiàn)，還有兩個(gè)有趣的故事呢？

趙玲，這是個(gè)十分可愛、面目清秀的女孩子，乍一看怎么都不像是“差生”，當(dāng)初剛接手這個(gè)班提問到她背誦ABC的時(shí)候，她的確是干脆地?fù)u搖頭說：“老師，我背不過。” 我鼓勵(lì)她說：“你大膽地背吧，背多少算多少，沒人說你什么的。”

她沉默了一會(huì)兒，低著頭微微動(dòng)了下，似想抬起頭想背??

這時(shí)，她后面有同學(xué)打趣說，老師，她很笨的，考試都才十幾分呢。

這分明是在向老師說，不要在她身上浪費(fèi)時(shí)間了，她什么都不懂！

聽到這樣的說詞，我內(nèi)心忽然略過一絲憂嘆：長期以來，差生的處在一個(gè)人言皆笨的環(huán)境里，他們就算是有信心想學(xué)好，還能保持一顆自信的心嗎？

當(dāng)我的眼睛再次掃過她的臉龐時(shí)，她頭低得更低了。這驗(yàn)證了我的想法，“差生”本身不想自己被人當(dāng)作“笨生”的代名詞，但卻因?yàn)槭茏陨硪恍┬愿衽c學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等的影響而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上一些困難而而產(chǎn)生了自卑心理。此刻，如果再勉強(qiáng)她背誦，恐怕也不是上策了。

不過，從那以后，我對(duì)她的關(guān)愛也多了起來，每當(dāng)課下閑暇之際，我便把她叫到辦公室輔導(dǎo)她。她也漸漸走出了自卑心理，性格變得開朗起來。學(xué)習(xí)上也有了不少的進(jìn)步。井兆吉，這個(gè)小男孩，當(dāng)初也是給了我極深的印象，這個(gè)小男孩，圓圓的小腦袋，一雙愛笑的眼睛，每次回答問題的時(shí)候，不管會(huì)還是不會(huì)，總朝你笑滋滋的。想當(dāng)初，因?yàn)椴恢闆r，我差點(diǎn)狠狠批評(píng)他一通，幸虧有同學(xué)說他就是天生長著一副笑臉??從那以后，這個(gè)小男孩從此也引起了我極大的關(guān)注。

在一次體育課上，在孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間里，我把井兆吉叫到身邊，迅速在地上臨時(shí)做了一個(gè)用作學(xué)習(xí)的“沙盤”，我一點(diǎn)一點(diǎn)地在“土制沙灘”上教著他二十六個(gè)字母的書寫與發(fā)音??令我沒想到的是，他非常的配合我的指導(dǎo)，一筆一畫的，是那樣的認(rèn)真，對(duì)這我看在了眼里，喜在了心里。只是喜的時(shí)候，也有些許的歉意，這個(gè)時(shí)刻他應(yīng)當(dāng)玩的時(shí)候，我卻在擠占著他玩耍的時(shí)間 ??

也是那天的一節(jié)英語課上，我也是第一次讓他上黑板默寫，結(jié)果，他以僅漏掉了一個(gè)字母的成績?nèi)〉昧宋鍌€(gè)后進(jìn)生中的第一名，而我也趁機(jī)對(duì)全班說：“井兆吉同學(xué)的第一是用勤奮和努力換來的，他用成績說明了向我們說明了這樣一個(gè)道理：沒有學(xué)不會(huì)，只有不想學(xué)?！??

全班默然，自然地是他們認(rèn)同了我的說法。

臨近下課，我意味深長的對(duì)全體學(xué)生說了這樣一句話：同學(xué)們，我們?nèi)嗍且粋€(gè)剛剛走向海洋彼岸的大船，它承載著我們每一位同學(xué)的愿望與夢(mèng)想，正駛向那充滿希望與成功的彼岸。同學(xué)們，老師在與你們同行的過程中，感到到地是除了無比的溫暖以外還是溫暖，因?yàn)樵诶蠋煹男哪恐?，你們就是一個(gè)一個(gè)的小太陽，時(shí)刻照耀著老師的心房??

第二篇：我是你們心中的一顆刺

這兩天感覺發(fā)生太多事，直到接到公司通知再到我?guī)еo職信談辭職竟然是短短兩天的事情；但是我的上司和老總卻足足謀劃了兩個(gè)月，至今還不知道自己做了什么讓他們?nèi)绱说乃阄乙挥?jì)，我是你們心中的一顆刺。回想從加入公司到現(xiàn)在，跟著公司快速的步伐發(fā)展也是作出了不少“所謂的貢獻(xiàn)”，而如今卻被公司評(píng)論為：自從進(jìn)入公司之后，我就沒什么貢獻(xiàn)。想不到更加諷刺的是，以為上司是我真的朋友，我是如此的幼稚，那一幕又一幕讓我如此的心寒。發(fā)生什么事了？實(shí)際就是在他們沒有事先通知我，把我的新助理調(diào)走順帶把部門職能調(diào)走罷了吧。本來想忍了，也就混混日子爭取明年去德國重新開始。但隨后，卻一幕又一幕的“惡心”事情更加披露出來，助理聲音帶哽咽地告訴我：實(shí)際上，當(dāng)我進(jìn)公司不到半個(gè)月，pAUL就跟我說調(diào)去做他的助理，而我不想走，我想留在你的部門；而上司卻說：我不需要助理，從來沒想過調(diào)她去做我的助理，只是有同事要走，一些客戶資源工資要接過來，所以只能調(diào)她做我的助理，援兵之計(jì)。。。而老總也有他獨(dú)特的版本，再告訴我：你的助理一早就跑過來哭著說和你一起沒辦法工作，你罵她，欺負(fù)她，所以我們才調(diào)她去做阿pAUL的助理，沒告訴你是怕你反對(duì)，到時(shí)大家都下不了臺(tái)，你是經(jīng)理你要懂大體。。對(duì)于她，我一直都是忙得沒時(shí)間跟她說話，哪來這份閑心去罵去欺負(fù)。被當(dāng)猴子地被認(rèn)為“賞識(shí)”我的老總和“好朋友”上次算計(jì)了一次，被認(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生不懂得撒謊沒心計(jì)卻在背后污蔑了一回，而我卻在毫無準(zhǔn)備的情況下被當(dāng)猴子耍了一回。職場(chǎng)上的陰險(xiǎn)，我見過經(jīng)歷過，但如此惡心的事情卻是第一次遇到，辭職信《我是你們心中的一顆刺》。被謀算，被耍，被背叛。。。那么多的被；辭職信也就三言兩語一下子帶過，聽著老總數(shù)落我所謂的沒貢獻(xiàn)，只是輕輕地告訴他：如果真的覺得我沒貢獻(xiàn)，就告訴我哪天是Last Day吧，沒有任何的爭吵。聽著他說，越說越傷心越聽越惡心。我忍住了淚水，傷心有淚水，因?yàn)樵?jīng)當(dāng)過他們真的是朋友，曾經(jīng)那么認(rèn)真為公司工作，所謂的貢獻(xiàn)公司同事有目共睹。。。聽不下去，就直接走出他辦公室不等他說完。走出門口躲到打電話給他，或許想到的只有他，沒有其他人；因?yàn)樗梦覀冞@個(gè)行業(yè)，懂得我們行業(yè)中的人也見過我們公司的人。第一次掛了，第二次再打，壓低聲音說話的他問：I am　on an really important　meeting, and I have to vote　in next minute, call you back ok? 當(dāng)時(shí)聽到當(dāng)時(shí)的聲音：Item 6，pls vote；　我哭著跟他說：yeah；他最后無奈地說等等，然后聽到電話那頭，他說：I have a really urgent phone call, so I will vote after 15 mins.......再就聽到，他走路的聲音，隨后他卻說大會(huì)休息了，因?yàn)樗煌镀逼渌瞬恢涝趺赐?。簡單地說了事情的前因后果，依稀記得跟他說：They are so ugly, dirty and huminated in my life。。一下子忍不住哭了，而那一幕剛好被他們見到。他先是勸再就是告訴我：They will get what they have to get sooner or later after I back to Germany........隨后在他的勸說下，我回到公司準(zhǔn)備收拾東西走人。卻看到焦急的兩個(gè)人，盯了他們一眼。改變了之前那么丑陋的嘴臉，換成了那么的親切可愛，一如既往，繼續(xù)無休無止的談，勸留下。是啊，要留下現(xiàn)在還不是時(shí)候離開公司，等到了那一天.........他們留我是不敢惹怒他，而我留著只是等適合的時(shí)候；我背后的關(guān)系，如同高層們心里的一條刺，扎得他們不得不立刻拔掉我這顆刺，盡管我早已知道，也盡心盡力地做好工作盡量讓他們消除顧慮，但這根刺扎得太深，扎得他們太痛；而當(dāng)他們認(rèn)同拔刺的時(shí)候，卻害怕拔刺所帶來更大的傷害。。以前上班總是門庭若市，而如今人沒有卻茶涼；HR及其他人刻意與我保持距離，總怕一不小心惹禍上身；而當(dāng)紅的小助理耀武揚(yáng)威，開始拿走我的東西。拿走的，我會(huì)拿回來的，放心吧！

第三篇：老師的話是孩子心中的一縷陽光

老師的話是孩子心中的一縷陽光

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！?。

昨天的數(shù)學(xué)課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是莫學(xué)華同學(xué)。這時(shí)他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“莫學(xué)華同學(xué)，你身上怎么會(huì)沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動(dòng)，對(duì)人有禮貌，這就是你的閃光點(diǎn)?！碑?dāng)我表揚(yáng)時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對(duì)，紛紛指責(zé)他沒有禮貌，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：第二天一早，學(xué)校里打掃清潔區(qū)的就看見了他的身影，可見，他是個(gè)熱愛勞動(dòng)的孩子。盡管他做過很多同學(xué)不認(rèn)同的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒有再站起來反駁了，這時(shí)的莫學(xué)華低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我也在反思：莫學(xué)華是一個(gè)學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在10分左右，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的快樂。

在今天的數(shù)學(xué)課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)莫學(xué)華勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動(dòng)發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，但我相信，從今以后莫學(xué)華是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子。

作為一名教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。作為教師不但要欣賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

通過這件事，我深深理解了，有時(shí)候老師的話可以感動(dòng)一個(gè)即將走到懸崖的生命，老師的話就像是孩子心中的一縷陽光。

第四篇：孩子是老師的一本書——讀《我交給你們一個(gè)孩子》心得

孩子是老師的一本書讀《我交給你們一個(gè)孩子》心得

暑期里看到一個(gè)故事，寫的是一位母親在陽臺(tái)上揮手和上小學(xué)的兒子告別，望著兒子漸漸遠(yuǎn)去的背影，母親悵然若失，母親想到自己交給馬路一個(gè)孩子，希望匆匆的行人別碰到自己的孩子；自己交給學(xué)校一個(gè)孩子，多年以后，學(xué)校將會(huì)還她一個(gè)怎樣的孩子？自己交給社會(huì)一個(gè)孩子，這世界又將會(huì)還她一個(gè)什么樣的青年？母親發(fā)出一連串的問題：世界啊，我向你交出一個(gè)可愛的小孩，而你們將會(huì)還我一個(gè)怎樣的人啊？

讀完故事，我深深為這位母親對(duì)社會(huì)、學(xué)校的巨大期望所感動(dòng)。俗話說可憐天下父母心，作為一個(gè)孩子的母親，最大的希望就是孩子能夠接受良好的教育。我作為一位小學(xué)老師，其實(shí)很能理解家長的想法。家長領(lǐng)著自己的孩子，親自送到學(xué)校，這既包含了對(duì)孩子的愛，更有對(duì)學(xué)校老師的信任和期待，孩子就交給你們了，不聽話了，做錯(cuò)事了，你們?cè)撆u(píng)就批評(píng)。這也是我們聽到的最多的話。

回想自己的教學(xué)生活，幾年來，每當(dāng)學(xué)生不聽話，頂嘴，不遵守紀(jì)律，自己就會(huì)很生氣。抱怨自己怎么攤上這些不聽話的學(xué)生。有了這些想法，做老師的快樂自然與自己無緣，煩惱常常伴隨著自己。現(xiàn)在回想起來，其實(shí)孩子們并非沒有閃光點(diǎn)，只是我只按照我自己的要求，我自己的意愿，憑我的感受去壓制他們，目的是希望用自以為正確的方法去改變孩子們，結(jié)果雙方都不愉快。

其實(shí)每個(gè)孩子都是一本書，作為老師，應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心，學(xué)會(huì)用賞識(shí)、平和、尊重、包容、關(guān)愛的心態(tài)去對(duì)待他們。時(shí)間久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一本值得認(rèn)真閱讀的好書。而我們也能得到孩子的理解，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，也能體會(huì)到做老師的快樂。

第五篇：孩子是我們心中的愛

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

今天我演講的題目是《孩子是我們心中的愛》

“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”我非常喜歡這首小詩，“用愛成就理想，用心成就未來”便成了我的教育格言。有人說，教育是藝術(shù)，教育是一門愛的藝術(shù)。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?/p>

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？” “那就是愛！”不管是父母的愛，戀人的愛,還是教師對(duì)孩子的愛……我相信我們每個(gè)人都曾在愛中徜徉！愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個(gè)愛就會(huì)在整個(gè)教育事業(yè)中熠熠閃光。

愛，是一個(gè)美麗的字眼，對(duì)于孩子來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。師愛是一種理智與心靈的交融，它給予孩子親近感、信任感，孩子就會(huì)潛移默化的受到老師愛的熏陶，老師才能因材施教、做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，收到較好的德育效果。

愛是陽光，可以融化堅(jiān)冰，愛是春雨，能讓枯草發(fā)芽，愛是神奇，可以點(diǎn)石成金，這足以讓我們每一位教師為之思索......作為一名幼兒教師，不但要以母親的愛去關(guān)心每個(gè)幼兒，還要承擔(dān)起社會(huì)的委托，自覺地把歷史使命體現(xiàn)在熱愛孩子之中。我們深知自己責(zé)任重大，因?yàn)槲覀冋驹谄鹋芫€事業(yè)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。孩子進(jìn)入幼兒園后，很自然的把他們與父母交往中產(chǎn)生的情感、期望和對(duì)愛的要求，轉(zhuǎn)移到我們身上，所以我們教師具備的不僅是教育技能，還要有象父母般對(duì)孩子的愛。所以，我的育人方法是：激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待。

身為一名幼兒教師，我深深地體會(huì)到，孩子是多么需要老師給予的愛呀！記得我教過一個(gè)叫小超的孩子。他可愛稚嫩，可是不知什么原因，他手腳不太靈活，生活自理困難重重。幼小的他多了幾分靦腆，少了幾分活潑，總是低著頭，偷偷的打量四周，出于同情和責(zé)任，我全身心地投入愛，每天清晨當(dāng)他走進(jìn)教室，我總會(huì)以親切的微笑和他打招呼；每次自由活動(dòng)，我便會(huì)叫上一群孩子和他一起玩玩具；每次做游戲，我更會(huì)伸出溫暖的雙手鼓勵(lì)他一起參與。遇到一天數(shù)次的尿褲子，我就微笑著跟他說：怎么，超超你的水龍頭又忘記關(guān)了？來減少孩子的心理壓力，手把手地教他學(xué)著自己上廁所。我將自己愛的情感傳遞給他，同時(shí)也感染了全班的孩子，于是，超超 的身

邊多了許多小幫手，小超超也漸漸活潑起來，也愛傻傻又可愛的笑了，由于種種原因，孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，我只在路上見過他一次，他坐在爺爺?shù)能嚭笞?，看見我，很激?dòng)的用他模糊不清的聲音喊著：“周老師，周老師......“然后傻傻又可愛的用力回頭看我，我的眼前模糊了，對(duì)于他來說能夠記住我姓什么比一個(gè)正常孩子唱一首動(dòng)聽的歌來的更珍貴，我內(nèi)心感到了莫大的快樂！

愛，可以拯救一個(gè)有身體缺陷的孩子；愛，可以造就一個(gè)健全的人格；愛，是我對(duì)幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，不斷探索，讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂和進(jìn)步。因?yàn)閻鄄攀墙處熥蠲赖恼Z言。

記得有一個(gè)小男孩，他真的非常的調(diào)皮，讓每個(gè)老師都感到頭疼！他每次出現(xiàn)問題，或是發(fā)生了什么事情就會(huì)自己打自己，而我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請(qǐng)所有的小朋友安靜，準(zhǔn)備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地說話，我就批評(píng)了他，他可生氣了，狠狠打了自己兩耳光，還發(fā)脾氣不吃飯，我雖然不理會(huì)他，但是一直在暗中關(guān)注著他。忽然，他跑了過來，抱住我，說：“老師，你不愛我了嗎？”我當(dāng)時(shí)也愣住了。啊,他那么小,我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀，用教師的愛去關(guān)心他?。‖F(xiàn)在我終于明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任。而這種負(fù)責(zé)任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。所以教師要多給調(diào)皮孩子一點(diǎn)愛，用愛心拉近孩子與老師間的距離，走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界，使每個(gè)幼兒都沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長。