第一篇：幼兒園帶教小結(jié)

帶教小結(jié)

xxx是一位認真，用心的老師。在帶教工作中，我發(fā)現(xiàn)她非常的好學(xué)和謙虛。在帶教過程中我必須為她樹立一個榜樣，我從自身做起，關(guān)愛每個孩子，耐心為每位家長服務(wù)當她有不足的時候，及時的提出。

我們在教育教學(xué)能力互幫互學(xué)。我非常愿意將自己積累的經(jīng)驗與她分享，當然并不是我所說的就一定是對的，所以我們就形成了一種“互學(xué)互幫”的氛圍，我常常問：“你說這樣好嗎？”她說：“行啊！”或“我們試試這樣行嗎？”在這樣的討論中往往會有智慧的火花閃現(xiàn)。

在我們難得的外出學(xué)習(xí)機會中，我們倆都會將自己所學(xué)到的與對方交流，如我在外面聽到的好課會及時的告訴胡老師，她在聽了其他教師的課后，也會講給我聽，并說說自己的感覺，然后聽聽我的意見，有反思才有提高，在這樣的自學(xué)動力的驅(qū)使下，我和胡老師都獲取了不少的感悟！

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，胡老師的進步是有目共睹的，但還是存在一些問題的大致是以下幾點：

1、觀察問題還不夠細致，觀察后的積累不夠主動。發(fā)現(xiàn)的問題，還不能找到問題的原因，主要觀察不夠仔細，對一些經(jīng)驗或有價值的資料，主動積累的意識缺乏。

2、對教育教學(xué)原理，理論的學(xué)習(xí)不夠。實踐往往和理論對不起來，這與她們的專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏有關(guān)，要加強對教育理論的學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)的書籍，這樣能提高的更快。

要成為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西很多，這點我們兩個人都是一樣的，所以在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們還要互學(xué)，互幫，讓大家都有收獲，都有提高。

撰寫人：xxx

2014年1月16日

第二篇：幼兒園新教師-帶教小結(jié)

師徒帶教小結(jié)

樂山幼兒園 胡瑛

2011年6月

2010學(xué)即將結(jié)束，回顧這一年中的點點滴滴，我感慨良多。

一年前的自己，開會時畏畏縮縮躲在角落，生怕說錯話。一年后的自己，開會時已經(jīng)可以勇敢的發(fā)表自己的見解，無論對錯，老教師們都會給予我鼓勵的眼光。

一年前的自己，備著課心里還稀里糊涂，不知道課具體該怎么上。一年后的自己，對于每次活動都或多或少有了點自己的想法，在帶教教師的指導(dǎo)下也能將這些想法加入到活動中了。

一年前的自己，聽著那些“提問的有效性”、“回應(yīng)的策略”等專業(yè)名詞還有點摸不著頭腦。一年后的自己，通過園內(nèi)各種教研活動已經(jīng)對這些有了一點了解，并可以試著將學(xué)到的好方法在日常教學(xué)活動中嘗試一下，然后總結(jié)、反思，融會貫通成自己的實踐經(jīng)驗。

我的帶教老師——郭老師，各方面都是比較優(yōu)秀的老師，在與她共同相處、學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地感受到她充滿睿智的思想和較強的教育行為能力。通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，使我受益非淺，一年中，我學(xué)會了很多很多：

師德師風(fēng)方面，我努力做到了熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，以積極地心態(tài)投入到工作中，時刻以幼兒教師的師德規(guī)范要求自己，做到對每個孩子都一視同仁，讓家長放心把孩子交給我。

不足之處是，對孩子細節(jié)方面的觀察和關(guān)心還不夠仔細，有時也會忽視與家長的溝通。希望以后可以更加細心一點，把孩子的事更加惦記在心里，平時也要主動通過各種渠道和家長多溝通、聯(lián)系，希望能更好的實現(xiàn)家園共育的能動性。

業(yè)務(wù)方面，這一年來在帶教老師和其他老教師的幫助下已經(jīng)能夠較好的設(shè)計半日活動，并能較好的完成預(yù)設(shè)目標，教學(xué)活動中的隨機應(yīng)變能力也有些許的提高。

不足之處是，對于本班孩子的年齡特點和能力發(fā)展的要求了解的還不是很透徹，造成平時設(shè)計教學(xué)活動時目標的設(shè)置有時太難無法達成，有時太簡單對幼兒

能力發(fā)展沒有大的幫助。希望以后可以對研讀一些這樣面的專業(yè)書籍，充實自己，讓理論指導(dǎo)實踐。

專業(yè)技能方面，這一年更多的是將精力放在了音樂活動及美術(shù)活動上，在語言活動方面比較不夠重視，這樣無法用孩子的語言去和孩子溝通交往，這樣也不僅對孩子能力發(fā)展沒有好處，對教師的自我發(fā)展也是沒有幫助的，所以希望下個學(xué)年自己可以平衡各個學(xué)科之間的側(cè)重點，更不能放松專業(yè)技能的訓(xùn)練。

這一年中，在領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的安排下，有幸多次觀摩了各位老教師的教學(xué)教學(xué)活動，并認真做了評析，在這個評析的過程中，自己也學(xué)到了很多，知道了一次成功的教學(xué)活動除了要認真的備課更是離不開活動前的鋪墊活動及活動后的反思。

這一年中也給領(lǐng)導(dǎo)和老師們添了不少麻煩，但是，在日后的工作中我一定會盡力改掉我的這些壞毛病，將工作做的更盡善盡美一點，不讓領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師多操心。

第三篇：幼兒園新教師-帶教小結(jié)

虹古路幼兒園新教師培訓(xùn)溫思圓 2010.7

2009被帶教小結(jié)

——溫思圓

2009學(xué)即將結(jié)束，回顧這一年中的點點滴滴，我感慨良多。

一年前的自己，開會時畏畏縮縮躲在角落，生怕說錯話。一年后的自己，開會時已經(jīng)可以勇敢的發(fā)表自己的見解，無論對錯，老教師們都會給予我鼓勵的眼光。

一年前的自己，備著課心里還稀里糊涂，不知道課具體該怎么上。一年后的自己，對于每次活動都或多或少有了點自己的想法，在帶教教師的指導(dǎo)下也能將這些想法加入到活動中了。

一年前的自己，聽著那些“提問的有效性”、“回應(yīng)的策略”等專業(yè)名詞還有點摸不著頭腦。一年后的自己，通過園內(nèi)各種教研活動已經(jīng)對這些有了一點了解，并可以試著將學(xué)到的好方法在日常教學(xué)活動中嘗試一下，然后總結(jié)、反思，融會貫通成自己的實踐經(jīng)驗。

一年中我學(xué)會可很多：

師德師風(fēng)方面，我努力做到了熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，以積極地心態(tài)投入到工作中，時刻以幼兒教師的師德規(guī)范要求自己，做到對每個孩子都一視同仁，讓家長放心把孩子交給我。

不足之處是，對孩子細節(jié)方面的觀察和關(guān)心還不夠仔細，有時也會忽視與家長的溝通。希望以后可以更加細心一點，把孩子的事更加惦記在心里，平時也要主動通過各種渠道和家長多溝通、聯(lián)系，希望能更好的實現(xiàn)家園共育的能動性。

業(yè)務(wù)方面，這一年來在帶教老師和其他老教師的幫助下已經(jīng)能夠較好的設(shè)計半日活動，并能較好的完成預(yù)設(shè)目標，教學(xué)活動中的隨機應(yīng)變能力也有些許的提高。

不足之處是，對于本班孩子的年齡特點和能力發(fā)展的要求了解的還不是很透徹，造成平時設(shè)計教學(xué)活動時目標的設(shè)置有時太難無法達成，有時太簡單對幼兒能力發(fā)展沒有大的幫助。希望以后可以對研讀一些這樣面的專業(yè)書籍，充實自己，讓理論指導(dǎo)實踐。

專業(yè)技能方面，這一年更多的是將精力放在了語言活動及手工活動上，在音樂活動方面比較不夠重視，這樣不僅對孩子能力發(fā)展沒有好處，對教師的自我發(fā)

虹古路幼兒園新教師培訓(xùn)溫思圓 2010.7 展也是沒有幫助的，所以希望下個學(xué)年自己可以平衡各個學(xué)科之間的側(cè)重點，更不能放松專業(yè)技能的訓(xùn)練。

這一年中，在領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的安排下，有幸多次觀摩了各位老教師的教學(xué)教學(xué)活動，并認真做了評析，在這個評析的過程中，自己也學(xué)到了很多，知道了一次成功的教學(xué)活動除了要認真的備課更是離不開活動前的鋪墊活動及活動后的反思。

這一年中也給領(lǐng)導(dǎo)和老師們添了不少麻煩，領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)有時會拖拖拉拉忘記完成，老師們囑咐幫忙的事有時也辦的不盡人如意，早上還會偶爾遲到，這說明我對幼兒園的規(guī)章制度不熟悉，在之后的工作中我一定會盡力改掉我的這些壞毛病，將工作做的更盡善盡美一點，不讓領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師多操心。

第四篇：幼兒園帶教工作小結(jié)

大班上學(xué)期臨近尾聲，通過與宋老師的一年磨合與學(xué)習(xí)，我深切感受到了自己這一學(xué)期來點點滴滴的成長?；仡欉@些日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實很有意義，有壓力同時也有工作的動力。從實習(xí)時的懵懵懂懂到現(xiàn)在成為了獨立的班主任，我開始不斷地反思，在塑造好孩子的同時更好的塑造自己，向成為一名合格的幼兒教師不斷努力。

作為一名新教師，我才剛剛起步，要進一步加強師德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)幼兒，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

在園領(lǐng)導(dǎo)及帶教老師的幫助下，我不論在班級常規(guī)建設(shè)，教育教學(xué)能力，家長工作還是其他班務(wù)工作上，都和去年相比有了一定的提升。

幼兒的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)于一些細小的細節(jié)，時刻關(guān)注幼兒是抓好常規(guī)的前提。認識到這些后，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理，從上午來園時的來園料理到離園前的談話活動，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己要讓幼兒有常規(guī)意識。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教一些可行性強的方法。運用適合幼兒的方法，開展各種有意義的活動。例如：班中創(chuàng)設(shè)“世博星當家”、“任務(wù)加油站”等環(huán)境來鼓勵幼兒自己的事情自己做，樹立為他人服務(wù)的意識;為了讓幼兒更方便地取用、歸還玩具，在潛移默化中養(yǎng)成有序的好習(xí)慣，在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)了“圖文對應(yīng)”的標簽;通過離園前組織幼兒分組參加自己喜愛的活動，避免了離園活動發(fā)生混亂的狀態(tài)。常規(guī)的管理是一門深奧的學(xué)問，我還需要在實踐中進行不斷的探索與思考。

這是我來到匯龍的第二年，經(jīng)過和宋老師一年的磨合，我們之間有了更深的默契。宋老師帶教我十分地盡心盡責(zé)，她總會把自己多年總結(jié)下來的教育經(jīng)驗毫無保留地傳授給我，使我的教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上得到突破。從去年宋老師設(shè)計集體活動我來演繹，到現(xiàn)在上課前，我先拿教案請教宋老師，她會和我一起討論教案，指出不足之處，等我修改好后再聽我上課，接著幫我分析，在評課時大到如何突破重難點，小到對幼兒的評價語言，教具的擺放位置等都一一指點，使我明白了活動中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。這學(xué)期我一共開放了三次集體教學(xué)活動，分別為《五星紅旗升起來》、《神奇的中草藥》、《有趣的明信片》。正是宋老師一次次悉心的指導(dǎo)才讓我的教學(xué)能力得到提高。但是我在成長的同時，時常也會有困惑。比如：本來想讓集體活動的氣氛活躍點，可紀律卻失控;有時，認真?zhèn)浜谜n，懷著滿腔熱情去上課，結(jié)果卻不生動??面對這些情況，我也嘗試著想解決方法。作為一名新教師，在成長的過程中必然會遇到許多挫折，我應(yīng)該有勇氣面對這些挫折，克服困難，促進自己的專業(yè)發(fā)展。

在做好班務(wù)工作的基礎(chǔ)上，我也嘗試接受了一些其他領(lǐng)域的工作。例如：參加第十屆中德教育學(xué)術(shù)研討會;又如，通過向美術(shù)項目組的老師學(xué)習(xí)，指導(dǎo)我班幼兒美術(shù)參賽作品，從中獲益匪淺，學(xué)到了很多繪畫技巧，包括根據(jù)幼兒的興趣點，選擇適合其年齡特點的創(chuàng)作內(nèi)容;怎樣開發(fā)新的創(chuàng)作材料等，從中提升了自己的專業(yè)發(fā)展水平。再如，主持幼兒園里的故事會。這對于我來說是一種機遇，也是挑戰(zhàn)，從中提高了我的現(xiàn)場調(diào)控能力以及語言使用的規(guī)范，從另一角度來說，也對我的語言教學(xué)提供了莫大的幫助。除此之外，和園領(lǐng)導(dǎo)一起編寫的文章《一多二高三傾斜》還刊登在了《從學(xué)校到教師：新教師的專業(yè)發(fā)展》一書中。這些對于我來說都是筆寶貴的人生財富。

努力開展好家長工作也是每個幼兒教師所具備的基本素質(zhì)之一。接手這個班后，發(fā)現(xiàn)家長對于幼兒園各項活動的參與積極性不夠，針對此問日，我們梳理了家長資源，針對不同的優(yōu)勢合理利用，也便于我們開展家長工作，平時，我通過MSN、電話、短信、及時更新班級主頁、家園專欄等方式嘗試和不同的家長交流。我會如實告知幼兒在園的表現(xiàn)，真誠的交流對幼兒教育的看法，對于家長的一些要求盡量滿足，對于家長的一些困惑和難題我會查找一些相關(guān)資料盡量解答。本學(xué)期我班進行了家長會、家長接待日等活動，在與家長面對面的交流中，我了解到家長對幼兒情況的關(guān)注和對我們工作的關(guān)注和支持，也聽取了家長的一些意見，采集了一些好的建議。我知道，那些落到實處的話語會讓家長加強對我們的信任，會覺得我們確確實實在關(guān)注自己的孩子。

非常感謝宋老師在這一年里給我的無私幫助和提點，我作為一名年輕的教師需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。我還應(yīng)該加強業(yè)務(wù)鉆研,及時反思,隨時總結(jié),不斷改進工作中的不足。并且合理安排工作時間以及工作內(nèi)容,在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。

第五篇：幼兒園師徒帶教小結(jié)

幼兒園師徒帶教小結(jié)

中二班

師傅：安同來

徒弟： 趙維

馮然

劉君

為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進行多渠道的了解和調(diào)控。我與趙維，馮然，劉君結(jié)為師徒。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。

一、制定帶教計劃

學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃” 二、一課多研活動

作為師傅，每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。

三、及時交流、走進教學(xué)

定期與各位老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。

四、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。

新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。半學(xué)期來，我們結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，鼓勵年輕教師抓住教學(xué)實踐中的契機，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，尋找原因，明確改進措施。

五、青年教師在帶教雙贏中成長

在我園先進辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

六、帶教教師在帶教雙贏中成長

1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。

2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

七、問題及努力方向

1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。

2、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個性特色的教學(xué)方案。

3、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

作為師傅，我將自己的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實做人的好教師。趙老師的樂于助人，馮老師主動熱情，劉老師的聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她們能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她們都愿意主動去做。家長工作細致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，三位老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。這與她的勤奮與努力分不開。