第一篇：有效上課-----知識(shí)建構(gòu)型視野野下的上課問題與對策個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題

與對策的學(xué)習(xí)計(jì)劃及反思

大方一中李定遠(yuǎn)

第一單元

第二單元

第三單元

第四單元

《有效上課》成功案例

總 學(xué) 時(shí) 數(shù)：72 學(xué)

16學(xué)時(shí) 20學(xué)時(shí) 12學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)時(shí)

第二篇：《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》學(xué)習(xí)計(jì)劃

《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》

個(gè)人學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計(jì)劃

星宿中學(xué)——鐘華

一、指導(dǎo)思想

提高教師個(gè)人實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，是關(guān)系我縣教育事業(yè)不斷發(fā)展的大事，因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育方法，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)和主要工作。

二、具體目標(biāo)和要求

以提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)。以“一德四新”為主要內(nèi)容、以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道、以“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”為引領(lǐng)、以“中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”和市級(jí)培訓(xùn)為為抓手、以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓(xùn)為平臺(tái)，深入扎實(shí)開展個(gè)人繼續(xù)教育工作。進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一單元 “主課型”的有效教學(xué)行動(dòng)策略

第一節(jié) “嵌入問題訓(xùn)練課”行動(dòng)策略

第二節(jié) “問題導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練課”行動(dòng)策略

第三節(jié) “問題綜合解決課”行動(dòng)策略

第四節(jié) “問題展示解決課”行動(dòng)策略

第五節(jié) “自主合作探究課“行動(dòng)策略

四、具體學(xué)習(xí)措施及方法

1、集中學(xué)習(xí)后自學(xué)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。

2、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，積極參加學(xué)習(xí)規(guī)定的繼續(xù)教育教材，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，完成培訓(xùn)教師布置的培訓(xùn)作業(yè)。

3、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。積極參與開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

5、積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。

在以后教育教學(xué)過程中，我會(huì)去注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的視角進(jìn)行反思，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！

第三篇：有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策

《有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)計(jì)劃

為了使本校教師更好地理解新課改教育理念，把新課改教育理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)能力，本校特組織全校教師進(jìn)行本次中繼教培訓(xùn)。為把本次培訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處，特制定如下培訓(xùn)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：黨和國家的有關(guān)教育方針。

二、培訓(xùn)形式：業(yè)余自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。

三、培訓(xùn)科目：《有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》

四、集中培訓(xùn)時(shí)間及課時(shí)：2012.7（11課時(shí)）

五、集中培訓(xùn)內(nèi)容安排：

1.第一單元師生共學(xué)的新課程有效課堂教學(xué)理念

第一節(jié)行動(dòng)新理念

2.第一單元第二節(jié)行動(dòng)新原則

第三節(jié)行動(dòng)新任務(wù)

3.第一單元第四節(jié)行動(dòng)新模式

4.第二單元 主課型的有效教學(xué)行動(dòng)策略

第一節(jié)嵌入問題訓(xùn)練課行動(dòng)策略

5.第二單元 第二節(jié) 問題導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練課行動(dòng)策略

6.第二單元 第三節(jié)問題綜合解決課行動(dòng)策略

7.第二單元 第四節(jié) 問題展示解決課行動(dòng)策略 8.第二單元 第五節(jié)自主合作探究課行動(dòng)策略

9.第三單元 輔助課型的有效教學(xué)行動(dòng)策略

第一節(jié)問題發(fā)現(xiàn)課行動(dòng)策略

第二節(jié)問題生成課行動(dòng)策略

第三節(jié)問題拓展課行動(dòng)策略

10.第四單元?jiǎng)?chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略

第一節(jié)小組合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的行動(dòng)策略

11第四單元 第二節(jié).差生轉(zhuǎn)化系統(tǒng)的行動(dòng)策略

第四篇：2012-2013《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》學(xué)習(xí)計(jì)劃

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)2012一2013學(xué)年

《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師：王馨

一、指導(dǎo)思想

提高教師個(gè)人實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，是關(guān)系我縣教育事業(yè)不斷發(fā)展的大事，因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育方法，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)和主要工作。

二、具體目標(biāo)和要求

以提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)。以“一德四新”為主要內(nèi)容、以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道、以“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”為引領(lǐng)、以“中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”和市級(jí)培訓(xùn)為為抓手、以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓(xùn)為平臺(tái)，深入扎實(shí)開展個(gè)人繼續(xù)教育工作。進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一單元“主課型”的有效教學(xué)行動(dòng)策略

第一節(jié)“嵌入問題訓(xùn)練課”行動(dòng)策略

第二節(jié)“問題導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練課”行動(dòng)策略

第三節(jié)“問題綜合解決課”行動(dòng)策略

第四節(jié)“問題展示解決課”行動(dòng)策略

第五節(jié)“自主合作探究課“行動(dòng)策略

四、具體學(xué)習(xí)措施及方法

1、集中學(xué)習(xí)后自學(xué)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。

2、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，積極參加學(xué)習(xí)規(guī)定的繼續(xù)教育教材，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，完成培訓(xùn)教師布置的培訓(xùn)作業(yè)。

3、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。積極參與開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

5、積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。

在以后教育教學(xué)過程中，我會(huì)去注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的視角進(jìn)行反思，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！

五、時(shí)間安排表：

第五篇：有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策2

《有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》

培訓(xùn)講稿

第九課時(shí)

第三單元 輔助課型的有效教學(xué)行動(dòng)策略

第一節(jié) 問題發(fā)現(xiàn)課行動(dòng)策略

一、教師問題

二、策略指導(dǎo)

三、行動(dòng)策略

1.教師角色轉(zhuǎn)變策略

2.有效學(xué)法指導(dǎo)策略

3.教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新策略

4.問題導(dǎo)讀單開發(fā)策略

5.提前完成作業(yè)策略

四、成功案例

第二節(jié) 問題生成課行動(dòng)策略

一、教師問題

二、策略指導(dǎo)

三、行動(dòng)策略

1教師角色轉(zhuǎn)變策略

2有效學(xué)法指導(dǎo)策略

3教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新策略

4問題生成單開發(fā)策略

5提前完成作業(yè)策略

四、成功案例

第三節(jié) 問題拓展課行動(dòng)策略

一、教師問題

二、策略指導(dǎo)

三、行動(dòng)策略

1教師角色轉(zhuǎn)變策略

2有效學(xué)法指導(dǎo)策略

3教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新策略

4拓展訓(xùn)練單開發(fā)策略

5提前完成作業(yè)策略

四、成功案例

第十課時(shí)

第四單元?jiǎng)?chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略

第一節(jié) 小組合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的行動(dòng)策略

一、教師問題

二、策略指導(dǎo)

導(dǎo)致學(xué)習(xí)效能低下的原因

（一）教師方面

1.教師角色沒有轉(zhuǎn)換，教學(xué)觀念比較陳舊，教學(xué)方式不適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

2.教師教學(xué)策略簡單，影響了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)聚力。

3.缺乏教學(xué)智慧，未開發(fā)學(xué)習(xí)工具，不能滿足小組合作學(xué)習(xí)的需要。

4.學(xué)生分組不夠合理，未建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，組內(nèi)管理自由松散。

5.小組內(nèi)沒有建立多元化的評價(jià)體系，隨意化現(xiàn)象嚴(yán)重。

6.生成問題質(zhì)量差，討論內(nèi)容簡單。

（二）學(xué)生方面

1.學(xué)生合作意識(shí)差，缺乏合作的內(nèi)在需求。

2.學(xué)生不知合作方法，缺乏合作的基本技能。、三、行動(dòng)策略

（一）激發(fā)愿景策略

1.召開主題班會(huì)，建立我的愿景。

2.學(xué)習(xí)愿景化，時(shí)時(shí)激發(fā)，增加動(dòng)力。

3.建立班級(jí)愿景，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力和學(xué)習(xí)力。

（二）評價(jià)機(jī)制策略

1.健全五級(jí)學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，全面落實(shí)學(xué)習(xí)責(zé)任。

2.建立小組合作學(xué)習(xí)公約。引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作交往意識(shí)和小組合作學(xué)習(xí)技能。

3.引進(jìn)契約學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，照顧學(xué)習(xí)表現(xiàn)差的學(xué)生，縮小學(xué)生間的差距。

4.學(xué)習(xí)成績評價(jià)以小組為單位進(jìn)行，維護(hù)差生尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)精神。

（三）問題生成策略

1.使用問題生成表，引導(dǎo)學(xué)生自主生成問題。

2.小組討論生成問題，填寫小組問題生成表。

3.小組展示生成問題，引發(fā)小組間的討論與交流，生成高質(zhì)量問題。

（四）問題策略訓(xùn)練

1.科學(xué)設(shè)計(jì)問題訓(xùn)練單

2.課前小組生成問題訓(xùn)練單

3.強(qiáng)化單位時(shí)間內(nèi)的訓(xùn)練速度，提高單位時(shí)間內(nèi)的訓(xùn)練質(zhì)量。

4.展示訓(xùn)練問題，引發(fā)小組間的競爭與評價(jià)，探究科學(xué)答案。

第十一課時(shí)

第二節(jié)差生轉(zhuǎn)化系統(tǒng)的行動(dòng)策略

一、教師問題

二、策略指導(dǎo)

三、行動(dòng)策略

（一）全納策略

1.真誠地愛學(xué)生。

2.悅納每位差生。

3.完整視角看待差生。

4.用持續(xù)的觀點(diǎn)看待每位差生。

（二）研究策略

1.分析成因。

2.建檔觀察。

3.制定個(gè)性化指導(dǎo)方案。

（三）點(diǎn)燃策略

1.激勵(lì)理想，喚醒動(dòng)因，規(guī)劃愿景。

2.喚醒自信，激發(fā)愿望，樹立信心。

3.激起情感，呼喚熱情，喚起行動(dòng)。

（四）指導(dǎo)策略

1.課前超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)有效學(xué)法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

2.課中重點(diǎn)關(guān)注，鼓勵(lì)展示個(gè)性，任務(wù)分層完成。

3.課后增加交往，定期檢查任務(wù)，感受成功喜悅。

4.指導(dǎo)有效記憶，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，體驗(yàn)成功樂趣。

（五）合作策略

1.創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2.規(guī)范合作學(xué)習(xí)，人人都當(dāng)代表，課課都有責(zé)任。

（六）評價(jià)策略

1.低目標(biāo)，小任務(wù)，及時(shí)評價(jià)。

2.容小錯(cuò)，勤肯定，賞識(shí)評價(jià)。

3.正心態(tài)，重感情，微笑評價(jià)。

4.交朋友，立契約，真實(shí)評價(jià)。

5.重態(tài)度，強(qiáng)訓(xùn)練，情境評價(jià)。