第一篇：土高山鄉(xiāng)2014年學前教育工作

土高山鄉(xiāng)2014年學前教育工作

方案和年度工作計劃

根據(jù)教育局要求，為全面落實國家及省、市第二期學前教育三年行動計劃目標任務(wù)，進一步擴大辦園覆蓋率，建立科學的學前教育服務(wù)體系，進一步規(guī)范辦園行為，努力提高幼兒園科學保教水平，促進學前教育科學發(fā)展，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本方案與年度工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部《3—6周歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面落實國家及省、市第二期學前教育三年行動計劃目標任務(wù)及《2014年會寧縣學前教育工作要點》，努力營造家庭、園所、社會目標一致的幼兒教育環(huán)境，促進幼兒健康成長、全面發(fā)展，土高保教工作質(zhì)量，促進學前教育科學發(fā)展。

二、內(nèi)容與目標

1、通過對《3—6周歲兒童學習與發(fā)展指南》《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《甘肅省幼兒園保教管理制度意見》等政策的學習，進一步強化幼教隊伍建設(shè)，通過保教質(zhì)量，促進學前教育協(xié)調(diào)、均衡、健康發(fā)展。

2、積極派員參加國家、省市幼兒教師培訓(xùn)，努力提高教師隊伍專業(yè)化水平，培養(yǎng)一批幼兒教育骨干教師，帶動與提升全鄉(xiāng)幼兒教師專業(yè)技能。

3、積極參加以片區(qū)為單位組織的幼兒教師開展技能與

展示及保教優(yōu)質(zhì)課競賽活動，選拔優(yōu)秀選手參加市級競賽活動。

4、通過落實個人自學、園本培訓(xùn)、參加活動等方式，引導(dǎo)督促全體幼教人員掌握專業(yè)知識與技能，促進教師專業(yè)化成長。

三、方法與措施

1、提高思想認識。通過學習與培訓(xùn)，樹立正確的兒童觀、教育觀，在學習、研討、反思的過程中，熟悉學前教育教學常規(guī)，掌握教學的組織策略，正確解讀與運用現(xiàn)行幼兒教材，逐步將理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，切實做一名合格的幼兒教師。

2、落實責任機制。按照縣上“片區(qū)聯(lián)合、雙向互動、城鄉(xiāng)一體、共同發(fā)展”工作思路，建立全鄉(xiāng)學前教育鄉(xiāng)、村、教學點“三級聯(lián)動整體推進工作體系”。以鄉(xiāng)中心小學附屬幼兒園為龍頭，以村小學為主題、以教學點學前班為補充，全面落實教師專業(yè)化建設(shè)，努力提高保教工作質(zhì)量。

3、規(guī)范學前教育管理。按照要求，今年鄉(xiāng)教育管理中心要對學前教育機構(gòu)進行一次全面督查，主要是交通、消防、設(shè)施設(shè)備使用安全，教育教學安全及其教育學家計劃制定，教學用書使用，教師備課上課，教研活動開展，教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)等進一步靠實責任，落實管理，規(guī)范辦學。

4、做好綠化美化工作。我鄉(xiāng)中心幼兒園主題工程已成，今春要認真搞好綠化美化工作，努力改善辦園條件，營造良好育人環(huán)境，使之成為孩子的樂園。

5完成離園工作。按照教育局要求和《會寧縣幼兒離園評價方案》，從6月下旬開始完成以“基本信息核實”、“保教質(zhì)量分析”、“幼兒劃片招生”為基本內(nèi)容的相關(guān)工作。

6、搞好學前教育宣傳工作。鄉(xiāng)教育管理中心要充分利用7月份的宣傳月活動，采取多種方式，開展學前教育宣傳，提高社會及家長對學前教育的認識水平，確保適齡幼兒入園就讀。

7、學習先進教學理念。提高參加培訓(xùn)及送教下鄉(xiāng)活動，努力學習先進的教學理念，提高科學保教水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

8、召開家長會。使家長學習了解幼兒保教知識，促進幼兒健康成長，全面發(fā)展。

9、致家長一份信。主要介紹規(guī)范辦園、科學保教和辦園理念，使家長樹立科學的育兒觀，配合學校共同做好禁煙工作。

10、創(chuàng)建平安幼兒園工作。大力開展安全教育、安全演練、安全隱患排查及問題整改工作，搞好3、9月份安全教育月活動，以《會寧縣幼兒園安全管理責任承諾書》為載體，進一步靠實安全工作責任，與家長簽訂安全責任書，明確各時段責任，共同做好安全工作。

第二篇：仲山鄉(xiāng)中心幼兒園學前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

仲山鄉(xiāng)中心幼兒園學前教育工作領(lǐng)

導(dǎo)小組

組長：謝愛玲

副組長：司鳳臣

成員：李紅梅

劉宇環(huán)

徐愛云李靜姚秀麗

第三篇：學前教育工作承諾書

伊川縣教育局2015年春季學前教育資助工作

承 諾 書

第一條 成立學前教育資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，實行校長（園長）負責制，建立專門機構(gòu)，確定專職人員，具體負責此項工作。

第二條 堅持公開、公平、公正的原則，要制定具體的學前教育資助金發(fā)放實施辦法，建立學前教育學生資助工作長效機制。

第三條 發(fā)放資助金時，一律不得以實物或服務(wù)等形式抵損或扣減，確保資金專款專用，確保幼兒全額享受政府資助金。

第四條 嚴格執(zhí)行國家相關(guān)財經(jīng)法規(guī)，切實加強資助金的管理。同時接受教育主管部門、審計、紀檢監(jiān)察部門的檢查和社會監(jiān)督。對資助工作過程中瀆職、不作為、亂作為和徇私舞弊、弄虛作假等違紀違規(guī)行為，實行嚴格問責制，追究直接責任人和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責任。

以上四條，堅決執(zhí)行，如有違犯上述規(guī)定的行為，愿按有關(guān)規(guī)定接受處理。

學校（蓋章）： 責任人簽字：

2015年 月 日

第四篇：學前教育工作心得體會

學前教育工作心得體會

學前教育是對學前兒童進行教育的過程，學前教育又是國民教育體系中的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，對鞏固義務(wù)教育的成果、提高義務(wù)教育的質(zhì)量和提高國民素質(zhì)具有重要的意義。近幾年，隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，廣大人民群眾對學前教育的需求和質(zhì)量要求越來越高，社會各界對學前教育的發(fā)展高度關(guān)注。總的來說，我認為，我縣學前教育近年來取得了長足進步，發(fā)展勢頭逐步向好。這些在基教股每次的年報表統(tǒng)計中可以看出，近年來，幼兒入園率大幅提升，辦園質(zhì)量明顯提高，辦園規(guī)模擴展加快，師資隊伍素質(zhì)有所提高，辦園模式逐步完善，管理工作逐步加強。但困難問題也不少，還是我縣基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)。下面是我的幾點粗淺看法，在此僅供大家參考。

1．對學前教育地位和重要性認識尚未到位。

一是對學前教育的地位的認識還需進一步提高。近年來，我縣義務(wù)教育、高中段教育發(fā)展很快，而對學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分的認識還不夠，忽視其基礎(chǔ)性、公共性和公益性的特征，學前教育納入社會經(jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃還沒到位，成為當前教育體系中的最薄弱環(huán)節(jié)。

二是對學前教育的主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。國家規(guī)定：學前教育建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，但目前我縣辦園體制還是社會和市場起主導(dǎo)作用，公辦園的骨干和示范的作用尚未完全納入教育管理，只在園所之間的橫向聯(lián)系和溝通上發(fā)揮作用，如果由管理部門出臺正式系統(tǒng)的示范輻射網(wǎng)絡(luò)管理辦法，是不是更具規(guī)模，更有成效性？

三是公共財政對學前教育的投入非常薄弱?？傮w水平較低，也沒有規(guī)定經(jīng)費比例，離上級政府對學前教育經(jīng)費的有關(guān)規(guī)定有一定距離。

四是相關(guān)配套政策法規(guī)未到位。與學前兒童成長、幼兒園保育保教工作有關(guān)的法律、法規(guī)、政策，國家、省、市近年來都已相繼出臺，但我縣至今還沒有專門指導(dǎo)全縣學前教育發(fā)展的政策法規(guī)及一些扶持政策，不利于新形勢下學前教育的順利發(fā)展。

2．學前教育發(fā)展不均衡。

一是優(yōu)質(zhì)學前教育資源短缺，尤其是城區(qū)更為突出。全縣公辦幼兒園數(shù)量很少，并且除在城鎮(zhèn)幾所條件比較好的外，其它整合后附設(shè)在當?shù)匦W內(nèi)，各種管理、制度、人員、經(jīng)費等都受體制限制，影響園所發(fā)展。比如我園，作為全縣唯一的一所政府主辦的省級示范園，按配置要求，僅能承納幼兒800名（且現(xiàn)正在政府老城區(qū)改建項目中，條件有待進一步完善）?，F(xiàn)在每個家庭都把幼兒當成寶貝，不少家長專門到縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)陪讀。優(yōu)質(zhì)學前教育資源供給不足，使許多家長想讓孩子進入條件好的幼兒園的愿望成為一種“奢望”，也使這些優(yōu)質(zhì)園人滿為患，與人民群眾的需求有較大距離。

二是公辦幼兒園的骨干作用不能很好發(fā)揮，我縣公辦園數(shù)量占全縣比例很低。公辦中心園條件大多還比較差，收費少運轉(zhuǎn)困難。不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園還有名無實，還不能對當?shù)赜變簣@管理起指導(dǎo)和示范作用。偏遠地區(qū)幼兒園入園兒童數(shù)量少、收費不高，維持正常運轉(zhuǎn)比較困難，硬件越差，幼兒入園率越低，形成惡性循環(huán)，與城鎮(zhèn)兒童的條件有很大反差。

三是農(nóng)村學前三年教育普及率還不高。據(jù)統(tǒng)計，城區(qū)學前三年幼兒入園率基本達到100 %，而在農(nóng)村入園率僅為80 %左右，學前一年幼兒入園率也只有95 %左右。有的邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心村無幼兒園，致使一些學前幼兒只能留守家里；有的則因居住偏遠、父母外出打工、老人不便接送以及家庭經(jīng)濟困難等因素，致使幼兒無法接受規(guī)范的學前教育。

四是布局還需進一步整合。城鄉(xiāng)網(wǎng)點不均衡，布點不盡合理，在新市城區(qū)，我們幼兒園居老城區(qū)中心地帶三角州，往西4至5個路口才有1個三閭橋幼兒園，再往西基本無其他園所；而與三閭橋幼兒園間隔不過200米，京源大道上就有1個二小附屬幼兒園，且隔河對岸僅1個惠水幼兒園；而我們幼兒園往東，2個路口就是實驗幼兒園，再往前1個路口就是聰明屋明星幼兒園；再說靠北方向，新陽幼兒園、偉才幼兒園、樂滋幼兒園、啟明星幼兒園等3個園所，相互間隔也不過1個路口……

3．學前教育管理機制不到位。一是部分園存在安全隱患?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定標準班額為小班25人，中班30人，大班35人，在條件允許的范圍內(nèi)，可以有3至5人的超額。但有部分幼兒園由于場地限制，班額超標較大，最多的達50至60人，幼兒活動室空間小，聚集密度大，空氣差，不利健康，有緊急情況時容易發(fā)生安全事故。二是飲食衛(wèi)生存在安全隱患。有些幼兒園衛(wèi)生意識比較淡薄，食堂衛(wèi)生設(shè)施簡陋，食品來源也無統(tǒng)一渠道，一旦把關(guān)不嚴，極有可能造成嚴重后果。三是接送車問題仍是“老大難”。目前對接送車的管理文件規(guī)定是比較嚴格的，但管嚴了一些家長接送不方便有意見，管寬了發(fā)生安全事故責任又重大，能顧及到方方面面的辦法還缺乏，致使還有一些民辦幼兒園搞擦邊球繼續(xù)違規(guī)接送、跨區(qū)域接送。

4．師資數(shù)量不足，保教保育質(zhì)量不高。一是師資數(shù)量不足。全縣幼師總數(shù)離業(yè)務(wù)部門規(guī)定的比例距離很大。公辦在編教師數(shù)量嚴重不足，我園經(jīng)過近三年的招錄擴編，在崗在編教職工也只能達到占比47.4%。全縣幼兒師資十分缺乏。二是師資整體素質(zhì)不高。全縣幼兒專任教師大專以上學歷的、有教師資格證的、有專業(yè)職稱的人員遠遠不夠各園所教育教學的實際需求。專業(yè)隊伍素質(zhì)整體不高已是提高學前教育質(zhì)量的瓶頸。三是保育功能弱化。幼兒園班級教師配備標準應(yīng)為每班兩教一保，但全縣幼兒園普遍存在保育人員不足，有部分幼兒園是每個班只配兩名教師，沒有分設(shè)教養(yǎng)員和保育員，保育員持證率也偏低。四是教師的待遇偏低、隊伍不穩(wěn)。過于頻繁的流動，造成教師隊伍的不穩(wěn)定，給幼兒園正常秩序和保教造成干擾，影響保教質(zhì)量。

學前教育既是今天的事業(yè)，更是明天的希望。針對以上問題，如何加快我縣學前教育的發(fā)展，我認為可以從以下幾個方面著手：

1．強化認識，營造學前教育良好氛圍。學前教育是我國國民教育體系的的重要組成部分，但又是基礎(chǔ)教育最薄弱的環(huán)節(jié)。一要進一步提高思想認識，切實將學前教育作為整個基礎(chǔ)教育來統(tǒng)籌安排，把學前教育列入管理工作的重要議事日程，全面貫徹落實學前教育的各項政策、規(guī)定和要求，加快促進我縣學前教育的健康發(fā)展，努力提升保育保教水平。二要進一步明確政府對學前教育改革、發(fā)展、管理的主體責任，明確加快發(fā)展學前教育是構(gòu)建和諧社會和改善民生的重要舉措，切實形成縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府負責、社會關(guān)注、各職能部門協(xié)同配合，共促發(fā)展。三要將學前教育納入各級教育管理考核內(nèi)容，促進全縣學前教育事業(yè)的全面發(fā)展。

2．科學規(guī)劃，合理布局，促進均衡發(fā)展。一要按照上級有關(guān)幼兒教育政策精神，政府要將學前教育納入社會經(jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃。結(jié)合實際，明確我縣學前教育的工作目標與計劃，根據(jù)科學布局和人民群眾的需求，繼續(xù)做好幼教資源的整合工作，在城區(qū)，切實提高適齡兒童優(yōu)質(zhì)教育保育水平；在農(nóng)村，確保轄區(qū)內(nèi)適齡兒童均能就近接受學前教育。二要針對本縣學前教育發(fā)展的實際，根據(jù)中央、省市有關(guān)學前教育發(fā)展的要求，政府適時出臺專門指導(dǎo)全縣學前教育發(fā)展的政策法規(guī)，制定多元化辦園的優(yōu)惠政策，特別是在骨干園所示范性作用發(fā)揮等政策上的考慮；給省級示范園所實行獎勵；對收費不足難以運轉(zhuǎn)的、貧困偏遠地區(qū)的幼兒園給予經(jīng)濟上的補助扶持等。三要進一步推進示范性幼兒園建設(shè)，考慮建立幼教聯(lián)盟，以協(xié)作體的方式，充分利用本土各項優(yōu)質(zhì)資源，統(tǒng)一調(diào)配，布局調(diào)整，形成和完善對全縣幼兒園管理指導(dǎo)和示范輻射的管理體制。力爭盡快達到省市對縣級學前教育發(fā)展目標的要求，努力形成以公辦幼兒園為骨干、社會力量辦園為主體、多種體制共同發(fā)展的格局，促進我縣學前教育事業(yè)協(xié)調(diào)健康均衡發(fā)展。

3．加強領(lǐng)導(dǎo)，完善學前教育管理體制。一要明確監(jiān)管職能。突出“政府履職，統(tǒng)籌規(guī)劃，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級負責和有關(guān)部門協(xié)同管理”的工作機制。政府要切實加強對學前教育的領(lǐng)導(dǎo)，教育主管部門要強化對學前教育管理的責任，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加大行政執(zhí)法力度，嚴格辦園準入和等級管理的審批，規(guī)范收費，保障安全，并建立專項督查制度。各有關(guān)職能部門既要各負其責，又要配合協(xié)同地開展工作，共同營造學前教育的良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加強對轄區(qū)內(nèi)學前教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，及時研究解決學前教育發(fā)展中的問題。二要建立投入保障機制，把發(fā)展學前教育財政性事業(yè)經(jīng)費納入財政預(yù)算，設(shè)立政府學前教育專項資金，逐步健全和加大學前教育的財政投入，保障學前教育事業(yè)的健康發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)、業(yè)務(wù)活動等正常進行。三要做好公辦幼兒園教師編制核定工作，適當增加公辦幼師的事業(yè)編制。

4．優(yōu)化隊伍，提升學前教育質(zhì)量。一要提高教師隊伍素質(zhì)。逐步將幼兒教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作納入義務(wù)教育序列，完善幼師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，把培訓(xùn)納入當?shù)鼗A(chǔ)教育教師繼續(xù)教育規(guī)劃，加快提高幼師學歷。加大幼兒園園長和名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)力度，幼兒園園長、教師持幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書和幼兒園教師資格證書率達到95%以上，提升幼師整體素質(zhì)。二要建立幼師資格準入和注冊登記制度。認真執(zhí)行教師準入規(guī)定，開展幼兒教師注冊登記，嚴把新招聘教師入口關(guān)，對已在崗教師要限期取得資格證，提高教師資格持證率。依法保障幼兒園持證教師社會地位和待遇方面的合法權(quán)益。三要加大對薄弱幼兒園的師資支持，建立骨干園與一般園的結(jié)對，公辦、上等級幼兒園的教師和管理人員到農(nóng)村等薄弱園支教下派掛職及薄弱園所幼師上掛學習制度，全面提升我縣學前教育的質(zhì)量。

5．強化規(guī)范管理。一是健全監(jiān)管機制。認真執(zhí)行學前教育機構(gòu)注冊登記制度和年檢制度，建立了政府牽頭組織，綜治、教體、住建、衛(wèi)生、公安、物價、民政、食品藥品監(jiān)管等部門參與的聯(lián)合執(zhí)法機制，對未經(jīng)審批和標準不達標的幼兒園予以取締。二是做好保教工作。引導(dǎo)各幼兒園和家長樹立正確的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，更新教育觀念，尊重兒童的天性和認知規(guī)律，開展科學保教。同時，強化對各類幼兒園保教質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)，要求各幼兒園堅持保教并重，注重開展教育科研和教學改革，關(guān)注幼兒生活、衛(wèi)生和學習習慣的養(yǎng)成，特別是幼兒園“小學化”傾向這一現(xiàn)象要嚴格杜絕。幼兒園“小學化”是指一些幼兒園為了適應(yīng)部分家長的錯誤需要，企圖拔苗助長，提前對幼兒進行小學化教育的不良表現(xiàn)。如有些幼兒園提前識字，在小班就教天天教孩子識字組詞，并讓幼兒書寫整頁的作業(yè)，這些做法就是典型的為了滿足家長的需求，而讓自己多贏利的錯誤理念。這種錯誤的做法，扼殺了幼兒的天性，導(dǎo)致了孩子的“知識消化不良”，嚴重損害了幼兒的身心健康。三是做好安全管理與衛(wèi)生保健工作。加大安全工作力度，完善安全管理制度建設(shè)，配備專職安保人員，配置緊急照明、監(jiān)控及防衛(wèi)器械。加強對安全隱患的排查，組織開展園舍大檢查，及時整修不安全設(shè)施，消除危房，杜絕兒童傷害事件及安全事故。加強衛(wèi)生監(jiān)管力度，建立健全健康檢查、疾病預(yù)防等各項衛(wèi)生保健制度，對問題園及時督促整改。加大督促檢查力度，將學前教育項目建設(shè)、幼兒入園率等指標納入各級各類管理考核內(nèi)容，建立督導(dǎo)評估機制和責任追究制度，建立日常督查、評估機制和考核獎懲制度，推動學前教育健康發(fā)展。

第五篇：學前教育工作心得體會

學前教育工作心得體會

當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的學前教育工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教育結(jié)束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么。回想起7天里那一幅幅熟悉的場景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。

7天里，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服；7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺拔地站著。

這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛?cè)サ降掠氐膱鼍埃覀兲嶂蟀“?、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦？不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家里爸媽給我們溫暖的被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調(diào)、電視、大床。我望著窗外的星星，開始幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起父親母親為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼父親母親，第一次想到父親母親對我們的好。當我們在教師里舒舒服服地上課時，他們都還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點。再回想一下我們這幾天在這里訓(xùn)練，我們吃的苦，怎能和他們比呢？當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠不松開。因為我愛他，我想他，我心疼他。父親臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細地看過。父親的黑發(fā)已經(jīng)稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要父親給我買這個買那個，我好后悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們在烈日下訓(xùn)練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想著我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。

7天里，我認識了好多新朋友，我進步了，我改變了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我相信，以后在一中實驗學校里，我可以當1個好學生。我可以把最好的成績用來回報父母，我一定可以的！

浙江省今年推出了適合本地區(qū)學前教育的管理指南既《浙江省學前教育保教管理指南》，它的推出能使浙江省的學前教育走向規(guī)范化，明確指出了學前教育應(yīng)做些什么？怎么做？用《浙江省學前教育保教管理指南》指導(dǎo)各個幼兒園的運行和管理。學期初，幼兒園組織我們一起認真學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，通過學習使我體會到學前教育的重要性。管理指南總共由三大章組成，分別是：

第一章——課程管理；

第二章——保教常規(guī)管理；

第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。

在管理指南的第六條提出“樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標。關(guān)注教學活動的組織形式，倡導(dǎo)以游戲為幼兒的基本活動，個別活動、區(qū)域活動、小組活動、集體活動等形式有機結(jié)合，把游戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學習的主要方式，克服教育形式和內(nèi)容上的‘成人化’和‘知識化’傾向。幼兒園不宜進行寫字教學，不準布置有書寫要求的家庭作業(yè)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機聯(lián)系，相互滲透。”就如著名教育學家陶行知指出的：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學習可以說是隨時隨地發(fā)生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。課堂教學不再是學習的唯一途徑，教師在教學中要時刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系，把教學與生活、游戲等相貫穿，生活是最好的老師。我們要關(guān)注一日生活的細節(jié)，減少不必要的等待。

幼兒由于年齡的特點，決定了他們在注意、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性，因此幼兒在接受教育、學習知識的過程中具有明顯的情緒性的特點。當他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時候，他們的思維就特別活躍，這時最容易接受成人對他的教育。因此，在幼兒一日活動中，教師要抓住時機，有效地對幼兒進行隨機教育。

隨機教育在幼兒一日活動的教育過程中能產(chǎn)生良好的.教育效果，是由幼兒的年齡特點和隨機教育本身所具有的特點所決定的。幼兒的思維具體形象，而隨機教育正是根據(jù)幼兒的這一特點而臨時組織進行的教育，隨機教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易被幼兒所理解和接受。我們可以利用一日活動中的隨機教育，對幼兒進行品德教育，培養(yǎng)和鍛煉幼兒的交往能力等活動。教育家陳鶴琴也提出要注重在日常生活中培養(yǎng)孩子的交往技能。他認為需要鼓勵和提高孩子與人交往的勇氣和興趣。日常交往中我們經(jīng)常有意動用交往語言與幼兒打交道，使幼兒在無意識中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中，及時根據(jù)情況，引導(dǎo)幼兒使用合適的交往行為方式，提高幼兒的社交技能。

還有在第二章第十三條規(guī)定：“熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備；

課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動。”雖然這項工作看起來十分簡單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時間的，也是我一生教育事業(yè)的努力方向。

學習《浙江省學前教育保教管理指南》后，使我深深認識到自己還有很多的不足。我熱愛自己的本職工作，關(guān)心和熱愛每一個幼兒，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，但這遠遠不夠，今后我要常常對照《浙江省學前教育保教管理指南》全面提升自己各方面的專業(yè)素質(zhì)，盡自己最大的努力為孩子的健康成長創(chuàng)造最佳的環(huán)境！

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結(jié)束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調(diào)動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。

在生活中習得英語，雙語學前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候；在課間的時候我提醒他們?nèi)霂人?。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學會了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

二、關(guān)心愛護每個孩子。

我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。

3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期；是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實習將走過三個月?；厥走@三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學問。

在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去餵他，他們要上廁所，不管當時在做什麼活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫自己的衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大，當我寫好一份教案，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實習給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。

20xx年的X月X日至X月X日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓(xùn)學習，我收益頗多。

首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學會教，更應(yīng)學會學，學會反思、學會研究、學會做人。

最后，通過這次培訓(xùn)活動，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！

總的來說，我非常感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！