第一篇：優(yōu)秀校長管理心得一

優(yōu)秀校長管理心得一

特色學(xué)?！碧亍痹谀睦?/p>

當(dāng)前,不少學(xué)校都在爭創(chuàng)特色學(xué)校.特色學(xué)校,其亮點(diǎn)就在一個“特”字上?！疤亍?，意味著與眾不同。有人將一些專門的學(xué)校，諸如語言學(xué)校、體育學(xué)校、藝術(shù)學(xué)?？醋魇翘厣珜W(xué)校，對此，筆者不敢茍同．因?yàn)椋@樣的界定并不清晰．上述這類學(xué)校，更恰當(dāng)?shù)卣f，應(yīng)該稱為專業(yè)學(xué)校，而不應(yīng)該叫做特色學(xué)校．特色學(xué)校的＂特＂并不僅僅體現(xiàn)在某一個特定的校名上，而是在一所學(xué)校所反映的豐富內(nèi)涵上．具體而言，特色學(xué)校的＂特＂至少體現(xiàn)在如下幾個方面．

一、特色學(xué)?！疤亍痹谵k學(xué)理念上

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，它直接引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展的方向。辦學(xué)理念的核心是培養(yǎng)什么樣綜合素質(zhì)的人。這種綜合素質(zhì)不僅僅局限于掌握一門知識、學(xué)會一門技能，而且還在于形成一種素養(yǎng)、達(dá)成一種品位、實(shí)現(xiàn)一種境界。需要指出的是，辦學(xué)理念中所要求培養(yǎng)的人必須體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，滿足時(shí)代的需要，符合時(shí)代的潮流，甚至站在時(shí)代發(fā)展的前列。

二、特色學(xué)?！疤亍痹诠芾頇C(jī)制上

管理機(jī)制是學(xué)校的運(yùn)行方式，它包括教職工管理機(jī)制和學(xué)生管理機(jī)制。一所按照傳統(tǒng)的管理方式來對教職工和學(xué)生實(shí)施管理的學(xué)校，讓師生很難有創(chuàng)新之舉。學(xué)校應(yīng)以其自身的辦學(xué)理念為宗旨，并根據(jù)所在地域的經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)，對師生實(shí)行適合他們發(fā)揮最大潛能的管理方式。

三、學(xué)校的組織架構(gòu)是學(xué)校的分工網(wǎng)絡(luò)，它是直線式組織還是扁平式組織，都無關(guān)緊要。關(guān)鍵是學(xué)

校的組織架構(gòu)必須與其管理機(jī)制一致。也就是說，校長下面無論是設(shè)置多少副校長和中層干部，還是校長直接管轄年級組長，都要突出本校用人機(jī)制的優(yōu)勢來。

四、特色學(xué)校“特”在課程設(shè)置上

課程設(shè)置除了國家課程以外，還要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，編制一定的校本課程。這里的校本課程是根據(jù)本校學(xué)生的個體特征和優(yōu)勢而編制的，學(xué)生通過對這些課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)本校辦學(xué)理念所要求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并使人人都獲得充分的發(fā)展．

五、教學(xué)方式往往能夠凸顯出一所學(xué)校的特色．如某些民辦教育機(jī)構(gòu)所推出的超大班級授課，在課

堂上講究教師的激情、幽默，就是此類學(xué)校的亮點(diǎn)所在。一所學(xué)校在教學(xué)理念、管理方式、組織架構(gòu)和課程設(shè)置上發(fā)生了變化之后，如果教學(xué)方式?jīng)]有作出相應(yīng)的變化，那就顯得不夠協(xié)調(diào)。教學(xué)方式的特色是最容易讓人看得見的。

六、特色學(xué)?！疤亍霸诮處熽?duì)伍上

教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要軟件。正如大學(xué)的發(fā)展要靠大師一樣，基礎(chǔ)教育的騰飛也同樣需要優(yōu)秀的教師，教師在一所學(xué)校特定的辦學(xué)理念下，須接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，獲得各本校辦學(xué)理念相一致的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才不會偏離方向。除除此之外。教師還須具備展現(xiàn)自我特長的絕活兒，為本校的特色增加一些底蘊(yùn)。

七、特色學(xué)?！疤亍痹谛@文化上

校園文化的實(shí)質(zhì)是一種校風(fēng)。在這樣的校風(fēng)下，教師和學(xué)生受到潛移默化的影響，在潛意識中形成某種良好的習(xí)慣，自覺地展現(xiàn)出某種健康的行為。最起碼，教師無論是教學(xué)還是管理都干勁十足，且形成一種合力；學(xué)生無論是學(xué)知識還是學(xué)做人都展示出團(tuán)結(jié)協(xié)作與自我超越的面貌。

第二篇：校長培訓(xùn)心得一

素質(zhì)不需提醒

——春季校長論壇有感

劉飛翔

為期兩天的春季校長論壇結(jié)束了，校長們關(guān)于素質(zhì)教育的精彩發(fā)言在我耳邊縈繞，久久揮之不去。

我浮想聯(lián)翩，因?yàn)?，我想起了發(fā)生在澳大利亞的一幕幕?? 或許大家都有同感，在國外看到漢字是無比親切的，宛若在異鄉(xiāng)看到熟人。澳大利亞也有很多漢字，其中兩處，我看了，心里卻至今不舒服。

墨爾本市至菲利普島的途中有個小動物園，院子蕭條而且破敗。漢字先是出現(xiàn)在一扇小門前，歪歪扭扭地寫著：廁所。與之并列的還有英文與日文。但踏進(jìn)小門，前行幾步，進(jìn)入廁所后，英文與日文不見了，只剩下中文：“手紙用后請扔入桶中，便后請沖水?！闭媸窃倨胀ú贿^的幾個字了，小學(xué)生都認(rèn)得。主人把它寫好，白紙黑字，貼在墻上，不僅一處，小小的廁所竟貼了三處，都在最顯眼的地方。

這個文明程度并不高的廁所，我指的是它的內(nèi)外部建設(shè)：低矮、潮濕、幽暗、簡陋、微臭，與我們國內(nèi)都市稍像樣點(diǎn)的公廁都沒有可比性。然而，就是它，居然還有了嫌棄誰的資格，還有如此毫不客氣的反復(fù)提醒前來的人“手紙用后請扔桶中，便后請沖水”，只用中文提醒。

無獨(dú)有偶，悉尼灣的輪船廁所內(nèi)，也有中文，也寫著類似的字。一個很簡單的邏輯：日本人和其他洋人都懂得上廁所有什么規(guī)

矩，他們不需要提醒，而中國人卻是需要的。我第一個反應(yīng)跟自尊心有關(guān)，覺得我們被歧視與侮辱了。但是后來，有人告訴我這樣一個例子。墨爾本賓館大堂里立著垃圾桶，桶分兩層，下面扔廢物，上面一層鋪著西沙，用來掐滅煙蒂。中國人現(xiàn)在來澳大利亞旅游的很多，到處可見黃皮膚。但是中國人進(jìn)出賓館，路過垃圾桶時(shí)，習(xí)慣地一“呸”，就將痰吐到那一層細(xì)沙上了，而且吐得東一處西一處，黏糊糊地掛在桶的邊沿。主人于是寫了字，漢字，赫然貼到墻上：“請不要往里面吐痰?！?/p>

如同廁所人人都要上一樣，外國人不是不吐痰，但他們吐在紙上，再把紙揉好，扔進(jìn)桶的下面一層，如此而已。這樣的舉動并不需要多么高難度的理解力，更無需任何技巧，卻被我們忽視了。諸如此類的還有很多。我看到餐館里有同胞舉杯對飲，臉紅脖子粗，嗓門都開放到極點(diǎn)，顯得比任何人都開心與興奮——莫不是也要在一旁的墻上貼起“請勿大聲喧嘩”的漢字？我還看到紅燈之下，仍有同胞在眾目睽睽下悠悠過馬路，臉上是旁若無人、理所當(dāng)然的表情——難道要在路邊墻上也出示“請勿闖紅燈”的漢字？

國內(nèi)這樣的提醒比比皆是：公交車上的“請給老人、孕婦讓座”，銀行里的“請?jiān)邳S線外等候”，馬路邊的“請勿隨地吐痰”，“請不要隨地大小便”??

此時(shí)此刻，不知你們有何感想，我們喊了幾十年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出來的國民竟然要處處提醒，步步告誡，縱然如此，也依然阻擋不了他們的惡習(xí)，我深深地感到慚愧，我也希望你們感到慚愧，因?yàn)椋挥懈械綉M愧的國人越來越多，寫在墻上的提醒語才會越來越少。

素質(zhì)不需提醒。

第三篇：校長管理心得(正稿)

勤字當(dāng)頭，系統(tǒng)科學(xué)

----------校長管理心得

校長，顧名思義一校之長，是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。在我看來，校長之稱責(zé)任大過榮譽(yù)，肩挑著學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展，顧念著學(xué)校的安全、質(zhì)量。工作繁瑣細(xì)雜，勞心勞力，俗語云，學(xué)校就是一個小社會。要管理好一所學(xué)校并非易事。通過幾年的實(shí)踐，我覺得校長崗位富有挑戰(zhàn)性，創(chuàng)造性。既不能因循守舊，固步自封，也不能急功近利，舍本逐末，要立足校情，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，勤字當(dāng)頭，系統(tǒng)科學(xué)。

一、完善管理制度，積極推進(jìn)依法治校。

一所學(xué)校必須有周密的規(guī)劃和完善的管理制度，這是學(xué)校各項(xiàng)工作逐步開展和落實(shí)的保證。我校發(fā)展至今，成功來源于制度的完善和管理。根據(jù)校情，我們先后制定了、“行政領(lǐng)導(dǎo)工作制度”、“德育量化評分制度”、“教育、教學(xué)常規(guī)管理制度”、“課堂巡查制度”、“文明級組評比制度”等等，旨在通過科學(xué)的制度來量化日常工作，保證工作的實(shí)效性。工作中，不斷順應(yīng)形勢發(fā)展完善崗位責(zé)任制度，堅(jiān)持實(shí)行一崗雙責(zé)制，職責(zé)明確。建立高效有序的工作運(yùn)行體系，做到各部門協(xié)調(diào)有序、職責(zé)分明。堅(jiān)持實(shí)施《績效工資考核方案》，嚴(yán)格進(jìn)行中期考評和期終評價(jià)。按德、能、勤、廉諸方面進(jìn)行考評，既重平時(shí)又重過程，而對教職工失職行為的處理，也制定了相關(guān)規(guī)定和處理方法，做到公平、公正、公開。

堅(jiān)持推進(jìn)依法治教。要做到以法治校，校長必須帶頭學(xué)法、守法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員熟悉教育及相關(guān)法律法規(guī)，明確學(xué)校的權(quán)利、義務(wù)。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》和一切教育法律、法規(guī)，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師明確教育方針、辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)。貫徹落實(shí)教育方針，依據(jù)法律法規(guī)及學(xué)校實(shí)際確定辦學(xué)方向及各項(xiàng)政策。嚴(yán)格按照國家頒發(fā)的教學(xué)大綱開齊學(xué)科、開足課時(shí)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、緊緊抓住教學(xué)這一中心工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)質(zhì)量則是興校的之本。因此，要抓住提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)健。校長必須明確素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場在課堂，只有堅(jiān)定不移地向課堂要質(zhì)量，向45分鐘要效益，教學(xué)質(zhì)量的提高才有保障。要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵是要盡快改革那些陳舊的課堂教學(xué)方法，最大限度地實(shí)現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移，用學(xué)生出色的課堂表現(xiàn)來取代教師精彩的課堂表演，用對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)來取代片面對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間科學(xué)有效地還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師適度的主導(dǎo)下，真正成為課堂教學(xué)的主人。同時(shí)，學(xué)校還要根據(jù)形勢發(fā)展和學(xué)生需要，盡可能有針對性地開設(shè)一些選修課和活動課，讓學(xué)生真正全面、和諧、自主地發(fā)展。

一所學(xué)校要興旺起來，要管理上檔次、教育上水平，主要靠什么?主要靠搞好教育科研。要確保教育科研不流于形式，校長要善于抓教研，帶頭抓教研。校長要善于通過教研工作、幫助教師改變“教不需研”、“教就是研”等錯誤認(rèn)識，使他們認(rèn)識到自己的職責(zé)，為搞好教書育人，必須開 展教育科研，以自覺形成“抓教學(xué)必抓教研，抓教研必促教學(xué)”的認(rèn)識。在教研工作中，校長要組織教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過經(jīng)驗(yàn)交流、論文發(fā)表等形式推廣好大家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之成為教師的共同財(cái)富。

三、扎實(shí)做好各項(xiàng)安全工作。

隨著形勢的發(fā)展，學(xué)校的安全工作越來越重要，而安全工作又是細(xì)致繁瑣的，因此一定要做細(xì)做實(shí)。工作中，我要求教職工牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。首先進(jìn)一步完善制度，確保安全措施落實(shí)到位，做到制度化、經(jīng)?；⒖茖W(xué)化。對學(xué)校安全工作實(shí)行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責(zé)任層層落實(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校安全工作計(jì)劃，其次，認(rèn)真做好各種值班工作，切實(shí)抓好學(xué)校安全防范措施。制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、后勤值班、領(lǐng)導(dǎo)值班；平時(shí)值班有各年級教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理解決。學(xué)校的安全管理做到一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。

再次，嚴(yán)格把好食品關(guān)。食堂食品衛(wèi)生督查做到常抓不懈。對食品加工和食堂采購建立了一套規(guī)范的管理制度，以《食品衛(wèi)生法》為依據(jù)，要求認(rèn)真做好食堂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格食品衛(wèi)生制度，切實(shí)執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理》，炊事人員做到分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格采購、貯存、保管和消毒制度，嚴(yán)格實(shí)行生熟食分開，切實(shí)保證食品衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒等事故的發(fā)生。

四、做好工會工作，讓學(xué)校工會真正成為教師之家。

教職工是學(xué)校的主人，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者。學(xué)校工會長期以來，一直關(guān)心職工生活，堅(jiān)持教代會制度，充分發(fā)揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理。積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開。校務(wù)公開是民主監(jiān)督的有效途徑，是民主治校最好方式。它能全面調(diào)動了廣大教職員的積極性，增強(qiáng)了廣大教職工參與管理學(xué)校的意識,加強(qiáng)了學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。

學(xué)校工會首先從關(guān)心教職工做起。凡是教職工遇有婚喪產(chǎn)假，學(xué)校工會都組織人員前去慰問，把學(xué)校的關(guān)心送到每個教職工的心坎上。真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動中，把學(xué)校事當(dāng)作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學(xué)校管理和建設(shè)中，為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)。

同時(shí)關(guān)心教職工的業(yè)余文化生活，開展各種文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活，學(xué)校工會利用節(jié)假日多次組織教職工開展各種文體活動，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)?？傊覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是，把工會辦成教職工最溫馨的家。

以上幾點(diǎn)是我在校長崗位幾年的管理心得，粗疏淺陋，學(xué)校的管理是一個龐雜的系統(tǒng)工程，而當(dāng)好校長是一門藝術(shù)，今后我會積極探索管理的路子，提高管理藝術(shù)。

2012年11月2日

第四篇：學(xué)習(xí)校長管理心得

學(xué)習(xí)《中國著名校長的管理奇跡》心得體會

安海幼兒園洪蕓

在《中國著名校長的管理奇跡》這本書，我認(rèn)真研讀著每一位校長的治校心得，像蜜蜂采蜜一樣，貪婪的學(xué)習(xí)吸取著他們成功的經(jīng)驗(yàn)，被他們高尚的情操和人文的情懷激動著、興奮著、感慨著……覺得從來未有一本教育著作讓自己產(chǎn)生如此大的震動，是震撼。

于是在閱讀中，我換了一篇又一篇，《“洋思奇跡”的締造者》、《平民教育精致管理》、《行知路上的一枝奇葩》《特色的農(nóng)村教育改革的先鋒》、《一個理想主義者的教育追求》、《植養(yǎng)人文氣韻奠基詩化人生》、《永遠(yuǎn)站在思想的前沿》………等，在閱讀中，我領(lǐng)略了校長們的風(fēng)采，飽感了他們的艱辛與成功。我進(jìn)一步認(rèn)識了蔡林森、姚止平、楊瑞清、崔其升……等等。從他們身上，我切切實(shí)實(shí)體會到了“一個好校長也意味著一所好學(xué)?！薄；仡^看看自己，重新審視自己的工作，分析自己的學(xué)校，研究自己的管理，發(fā)現(xiàn)自己還欠缺很多，自己需要改進(jìn)的還很多……

我覺得一個優(yōu)秀的園長就是要辦有文化的幼教，做有思想的園長，要辦出一所有靈魂的高質(zhì)量幼兒園，打造一批有思想的教師，培養(yǎng)一代健康富有個性的幼兒。想著，深深的感到“一個人一輩子能干一件事不容易，干成一件事更不容易?！?/p>

我期待自己——

一、抓好員工的思想建設(shè)，營造良好的園風(fēng)。

倡導(dǎo)“愛”的管理，園領(lǐng)導(dǎo)對員工的關(guān)愛，員工與員工之間的友愛，員工對孩子的熱愛……讓每一位員工和孩子在一個充滿愛的氛圍里工作和學(xué)習(xí)生活是一件很幸福的事，讓每一位員工在這里能感覺到被關(guān)愛，被關(guān)注，被接納，只有這樣，她才能以一顆感恩的心把一份真誠的愛給孩子，時(shí)刻關(guān)注。

二、注重管理技巧，確保幼兒園形成良性運(yùn)作。

每個幼兒園都有一套嚴(yán)格的運(yùn)作制度，如考勤制度，安全制度，常規(guī)制度等，但在實(shí)際運(yùn)作時(shí)時(shí)常會產(chǎn)生人文與制度相矛盾的問題。幼兒園是女人的天地。俗話說：三個女人一臺戲，稍不注意，就會唱砸一臺戲。在管理中園長首先要以身作則，目標(biāo)、意識統(tǒng)一，形成志同道合、配合默契的領(lǐng)導(dǎo)集體，做好表率作用。園長正了，教師也就正了。

三、一日常規(guī)常抓不懈，提高保教質(zhì)量。

對于我們教育管理者來說，關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個教師，關(guān)愛每一個孩子，不僅關(guān)注管理工作的細(xì)節(jié)，也要關(guān)注教育教學(xué)，一日生活的各個環(huán)節(jié)中的小細(xì)節(jié)，這就是幼兒園的工作，瑣碎平凡而簡單。作為園長，更是只要一有空就深入班級，了解實(shí)際情況，同時(shí)也是我不斷向她們學(xué)習(xí)的過程，四、注重教師專業(yè)化成長，提高教師業(yè)務(wù)水平。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，如今對幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業(yè)化成長，要依托課程的引進(jìn)，采用請進(jìn)來，走出去的方式，有計(jì)劃地加強(qiáng)老師培

訓(xùn)，最大限度地為教師提供良好的環(huán)境條件，解放教師，成就教師，讓教師善于工作，樂于工作，享受工作，在工作中彰顯美麗的人格。

五、對幼兒園課程的建構(gòu)，多一點(diǎn)理性思考。

我們的教育是讓孩子快樂，但一定得讓孩子在快樂的同時(shí)得到有效的發(fā)展才行，這才是《綱要》思想的真正體現(xiàn)，所以我們必須多聽、多看、多思考，然后根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況（硬件設(shè)施、師資條件、家長素質(zhì)等）作出選擇，切不可以盲目地跟風(fēng)，效仿或全盤皆收，因?yàn)閯e人的東西并不一定都適合自己，根據(jù)我園實(shí)際情況，計(jì)劃地派出老師學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真組織討論，為我們幼兒園的課程建構(gòu)奠定了良好的基礎(chǔ)，也真正讓孩子、家長、老師得到了共同成長。

六、實(shí)實(shí)在在做好家長工作，提高家長滿意度。

現(xiàn)在的孩子越來越難教，家長要求也是越來越高，越來越苛刻，但教育是一種服務(wù)，家長是我們的客戶，他們永遠(yuǎn)是對的，因?yàn)樗麄儾皇菍I(yè)的教育者，只要我們多一點(diǎn)換位思考，你就能理解了，平和了。我認(rèn)為做好家長工作不僅僅是為了提高家長滿意度，更重要的是不斷提升自己的個人修養(yǎng)，打造自己的人格魅力（從儀表到舉止、勾通的藝術(shù)等，）?；仡櫸覀兊募议L工作，確實(shí)付出了很多，但我們同樣收獲了很多，在家長工作方面我們已建立了一套規(guī)范的，操作細(xì)化，形式多樣的流程，老師的勾通能力得到了很大的提高，我園的家長工作可謂是實(shí)實(shí)在在，得到了家長的認(rèn)可！

七、與時(shí)俱進(jìn)，給幼兒創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境。

常有家長或同行這樣對我說，你們幼兒園怎么經(jīng)常要裝修的，每學(xué)期都有新變化，時(shí)時(shí)都有小變化，一段時(shí)間不來又有變化了。我園確實(shí)一直很注重幼兒園環(huán)境建設(shè)，我們常帶著開放的，豐富的，和諧的，動態(tài)的，有文化的理念來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)環(huán)境，因?yàn)橛變簣@的環(huán)境應(yīng)是一個擁有豐富的發(fā)展，幼兒觀察者智能的資源環(huán)境，幼兒園的環(huán)境規(guī)劃不是一個簡單的任務(wù)，更不是為了達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)和要求，而是課程設(shè)計(jì)的重要組成部分，甚至可以說對幼兒園環(huán)境的規(guī)劃，就是對幼兒園發(fā)展的規(guī)劃

以上是我對幼兒園管理的一點(diǎn)思考和做法，當(dāng)然作為一個幼兒園的管理者，應(yīng)時(shí)刻牢記安全責(zé)任重于泰山，這比任何一點(diǎn)都重要，我想只要我們能用一份愛心，一份責(zé)任去做每一件事情，那一定能讓幼兒園健康地發(fā)展！

2011、8

第五篇：班主任班級管理心得(一)

班主任班級管理心得

（一）安寧市八街小學(xué)李光興

重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。一位名師曾說：“一個教師的成長等于教學(xué)加反思，一個班主任的成長等于學(xué)習(xí)加實(shí)踐加反思?！蓖ㄟ^十三年的觀察、實(shí)踐、總結(jié)，我對班級建設(shè)也有了自己一定的體會與經(jīng)驗(yàn)。

一、“學(xué)校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。

首先，班主任必須心中有愛，用一顆真誠的心去愛學(xué)生。托爾斯泰曾說：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好老師；如果一個教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生，那么他講比那種顯然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好；如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！敝挥行闹杏袗郏艜フ嬲年P(guān)心學(xué)生，才會認(rèn)真對待班主任這個職務(wù)。其次，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)?，在學(xué)生的成長中，班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們堅(jiān)持講普通話，我每天堅(jiān)持使用普通話；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個小食品袋、把講桌上的教具擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提

高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

然后，班主任應(yīng)有一雙善于觀察的眼睛和一張真正會說話的嘴巴。會用心去觀察學(xué)生，了解學(xué)生的生活舉動。只有用眼去觀察才能看到真實(shí)的學(xué)生，才不會有誤解學(xué)生的事情發(fā)生，從而不挫敗學(xué)生的自尊心。班主任從口中說出的應(yīng)是學(xué)生愿聽、愛聽、聽得進(jìn)去的話，應(yīng)是能激勵學(xué)生前進(jìn)的話。老師的一句話可能影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至影響他的一生。

二、堅(jiān)持班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。

我們都知道，在教學(xué)中要搞好教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這種結(jié)合，同樣，在 班級工作應(yīng)搞好這一結(jié)合。教育中，我緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與愛好，創(chuàng)造條件，給孩子們提供各種表現(xiàn)的機(jī)會。愛好美術(shù)的，我就會把班上的黑板報(bào)交給他負(fù)責(zé)，由他策劃、設(shè)計(jì)、組織其他學(xué)生編排板報(bào)，由此不僅激發(fā)了他的興趣，還鍛煉了他的組織、設(shè)計(jì)、管理能力。有的愛好文藝，我就班級的文藝節(jié)目交給她，讓她組織、編排節(jié)目；有的學(xué)生貪玩兒，不思學(xué)習(xí)，我就不斷去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，從他的閃光點(diǎn)激發(fā)他，讓他相信自己其實(shí)也有好的一面，從而激發(fā)他的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)。

孩子們有理想、有感情、有個性，他們渴望知識，具有潛在的創(chuàng)造力，可是因?yàn)樗麄冇兄灰粯拥纳罱?jīng)歷，這就使得他們有不同的知識經(jīng)驗(yàn)，不同的興趣愛好，不同的性格氣質(zhì)，只有通過老師的細(xì)心洞察，掌握他們的個性特長，因材施教，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)出孩子們的潛在智能，培養(yǎng)其敢創(chuàng)、會創(chuàng)、愛創(chuàng)。

三、班主任與班團(tuán)干部相結(jié)合，選用好班團(tuán)干部，樹立班團(tuán)干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。作為班主任，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要重視班集體的建設(shè)，而班集體的建設(shè)離不開學(xué)生的團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)在一塊兒的群體才能稱之為班級。有首歌叫作“團(tuán)結(jié)就是力量”，要把一個班集體建設(shè)好，不是班主任一個人能做得到的，而要依靠全班的團(tuán)結(jié)努力。

一個優(yōu)秀的班集體，不僅要有一個優(yōu)秀的班主任，還應(yīng)有一批能干的班委（班里的頂梁柱）。所以首先應(yīng)選出一批在班中具有組織能力、強(qiáng)大影響力、號召力、能起帶頭作用的學(xué)生，組成班主任的頂梁柱，由他們來撐起這個班集體。這些撐梁人應(yīng)各具特長，有文藝特長的、有愛心天使、有助人為樂的、有能“呼風(fēng)喚雨”的，這樣班中的小事、瑣事由他們來承擔(dān)，這要班主任既不累，又能鍛煉孩子的能力，還能把每件事都管理得很好。比如：黑板報(bào)的編寫、教師環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督、花草樹木的保護(hù)、學(xué)習(xí)幫輔小組對學(xué)困生的幫助等。我還采取了職務(wù)輪流做得方法，讓每個學(xué)生都來體驗(yàn)這份工作的酸甜苦辣，從而學(xué)會配合他人、團(tuán)結(jié)他人，從而把全班擰在一根繩子上，團(tuán)結(jié)起來把班集體建設(shè)成為一個真正優(yōu)秀的班集體。

今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。爭做一名優(yōu)秀班主任是我始終不變的理想，我會堅(jiān)持下去，用我的努力和辛勤去追求、去實(shí)現(xiàn)！