第一篇：張維迎：學(xué)術(shù)自由、“官本位”及學(xué)術(shù)規(guī)范

張維迎：學(xué)術(shù)自由、“官本位”及學(xué)術(shù)規(guī)范

在有關(guān)北大教改的討論中，學(xué)術(shù)自由、學(xué)校的官本位和學(xué)術(shù)規(guī)范是經(jīng)常被提及的問題。一些對北大教改方案持批評態(tài)度的學(xué)者強(qiáng)調(diào)，大學(xué)改革最重要的是推進(jìn)學(xué)術(shù)自由，破除官本位，建立學(xué)術(shù)規(guī)范。但在我看來，這些批評者沒有意識到的是，他們所主張的這些東西也正是這次改革的目的所在，也只有通過這樣的改革，才會有真正的學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范，才能真正打破官本位。

學(xué)術(shù)自由

對于一個大學(xué)或者任何一個以創(chuàng)造知識為目的的組織來說，學(xué)術(shù)自由都是非常重要的，偉大的思想無不來源于自由的探索。這個道理從亞里士多德開始大家就都明白。但是學(xué)術(shù)自由并非一般人理解的那么簡單。中國大學(xué)教師過去都是“鐵飯碗”，應(yīng)該說沒有什么后顧之憂，但有學(xué)術(shù)自由嗎?很顯然沒有。大家這么強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由，無非是感到學(xué)術(shù)不自由，或者學(xué)術(shù)自由事實(shí)上受到了威脅。那么我們就該想想，這是為什么?從大的方面，跟宏觀制度環(huán)境肯定是有關(guān)系的，就是說學(xué)術(shù)自由可能來自政府對于學(xué)術(shù)自由的限制，可能來自學(xué)校行政當(dāng)局的限制，以及目前國家意識形態(tài)領(lǐng)域的某些限制等。但是一般人可能忽視的一個非常重要的方面，就是學(xué)術(shù)自由的限制也可能來自教授隊(duì)伍自身。

很多人會對此很驚訝，但事實(shí)如此。洪堡曾說過這樣的話：“學(xué)術(shù)自由不僅會受到政府的威脅，還會受到學(xué)術(shù)組織本身的威脅，這些組織一開始有一種特定的觀點(diǎn)，然后就傾向于壓制其他觀點(diǎn)的興起。”對科學(xué)創(chuàng)造最大的阻礙常常來自那些已經(jīng)功成名就的學(xué)者，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自己的學(xué)術(shù)地位，已經(jīng)有了自己的學(xué)術(shù)框架，容不得新的思想出現(xiàn)，任何新的思想都被看成是對他的學(xué)術(shù)權(quán)威的挑戰(zhàn)。這在全國許多科研機(jī)構(gòu)都是這樣，在“家族制”普遍的高校尤其如此。

在我們現(xiàn)有的制度下，即使沒有政府的限制、沒有學(xué)校當(dāng)局的限制，也還有“家長”的限制。你想想，在婆婆面前，你老是個小媳婦，你能自由地思想和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究嗎?自由創(chuàng)造的前提是自由思想。當(dāng)你在你的老師面前，想提出一個跟老師不一樣的觀點(diǎn)的時候，你預(yù)期將會得到一個什么樣的結(jié)果?他十有八九會不喜歡你，極端的時候甚至可能限制你，或跟你鬧翻了。中國高校目前對學(xué)術(shù)自由的限制很大一塊是來自這個。這也是我們必須破除“近親繁殖”的原因之一，因?yàn)樵凇敖H繁殖”下，不可能有真正的學(xué)術(shù)自由。有些人很熱衷于談學(xué)術(shù)自由，但又反對不留自己的畢業(yè)生的改革，這是自相矛盾的。

哈佛大學(xué)前校長陸登庭說過這樣一段話：“除非大多數(shù)年輕教師在試用期內(nèi)就離開學(xué)校到其他地方去謀職，允許學(xué)校每年都不斷地聘用新的年輕教師，這些人把他們的新思想和他們受到的最新培訓(xùn)帶到學(xué)校來，否則學(xué)校就會很快變得停滯不前。理想的狀況是學(xué)校各級人員不斷更新，在許多領(lǐng)域知識變化迅速的情況下，這一點(diǎn)尤為重要?！?/p>

就是說，學(xué)術(shù)思想只有在開放、競爭的環(huán)境下，才可能有自由。看看中國人文歷史，都是人才出現(xiàn)流動以后，學(xué)術(shù)思想創(chuàng)造才會出現(xiàn)。這就像有出息的孩子都是離開父母之后，才變得有出息一樣。父母在的時候孩子始終是長不大的。

如果有些人把學(xué)術(shù)自由理解成喊政治口號，那是另一個問題。但我的經(jīng)歷以及我這些年的觀察使我相信目前外界對學(xué)術(shù)自由的限制可能小于學(xué)校體制內(nèi)部本身對你的限制。盡管存在一些禁區(qū)，但仍然有許多非禁區(qū)，是我們自己束縛自己拿不出研究成果來。經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域就是這樣。

當(dāng)然，終身教職對從制度上保證學(xué)術(shù)自由也是很重要的。當(dāng)你拿到Tenure，如果你沒有明顯的道德過錯，任何學(xué)校當(dāng)局都不能因?yàn)椴煌饽愕挠^點(diǎn)而解雇你，從行政方面講，校長沒有權(quán)利開除一個因?yàn)橛^點(diǎn)跟你相左或者是你不喜歡的人，這樣你才有學(xué)術(shù)自由。但我們絕不應(yīng)把終身教職與過去的“鐵飯碗”相混淆。這個制度的目的，首先在于選擇最優(yōu)秀的老師隊(duì)伍，而過去的“鐵飯碗”與此背道而馳。

學(xué)術(shù)自由也與學(xué)者本人的學(xué)術(shù)水平有關(guān)。追求學(xué)術(shù)自由是智者的天性，而“政治上正確”是庸才最好的保護(hù)傘。中國有句古話“藝高人膽大”，就是說只有武藝高的人膽子才會大；

武藝不高，膽子就大不起來。我們都知道北大中文系的錢理群教授是一個非常敢講真話的學(xué)

者，為什么?因?yàn)樗礁?。如果我們有一半的教授能達(dá)到類似錢理群這樣的水平，你要讓

他不自由也不可能。水平不高的人不僅自己膽子小，而且往往喜歡給別人扣政治帽子，用不

正當(dāng)?shù)氖侄闻c人競爭。所以，有利于提高教授學(xué)術(shù)水平的制度客觀上都有利于學(xué)術(shù)自由。當(dāng)然，我們不能把“學(xué)術(shù)自由”理解成學(xué)者想干什么就干什么。任何行業(yè)都有行規(guī)，學(xué)

術(shù)自由不是說老師想開什么課就開什么課。全世界沒有一個大學(xué)說老師想開什么課就開什么

課。美國的大學(xué)許多課程編號甚至幾十年不變。你要開新的課得要有一個程序，這個課要經(jīng)

過一個委員會(facutty)的討論，系主任的批準(zhǔn)，你才能開。因?yàn)槟惚仨殞Φ闷饘W(xué)生，而不是

自我欣賞，自己愛怎么講就怎么講。

學(xué)術(shù)自由也不能違反學(xué)術(shù)的基本規(guī)范。好比說，人家都講1十1＝2，你說我要自由，非要1十1＝3。這不能叫自由。如果一個學(xué)者不承認(rèn)大家認(rèn)可的基本的研究方法和規(guī)范，這樣的“學(xué)術(shù)自由”便是偽學(xué)術(shù)自由‘是對學(xué)術(shù)自由的濫用。

學(xué)術(shù)自由與大學(xué)的邏輯是相一致的，是為了創(chuàng)造知識，為社會創(chuàng)造價值，而不是為自由

而自由，學(xué)校也不能追求自由最大化，而應(yīng)該追求創(chuàng)造知識、為社會貢獻(xiàn)最大化。我們?yōu)槭裁磸?qiáng)調(diào)教授要有更多的自由，這個自由比一般的行政機(jī)關(guān)要大得多?教授一般

上下班都比較自由，行政官員、國家干部上下班能自由嗎?那不行。給教授自由，不是因?yàn)?/p>

教授學(xué)歷高、知識水平高，就可以搞特殊，而是考慮到知識生產(chǎn)的特殊性，教授自由上下班

更有助于他的學(xué)術(shù)成就，也就是說，自由的目的是為了更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)的邏輯，完成大學(xué)的理想。

“官本位”

中國歷史上長期只有一個Hierarchy(官僚等級)的激勵制度，官位成了惟一度量個人成就的標(biāo)準(zhǔn)；在中國的大學(xué)里，行政本位、官本位相當(dāng)嚴(yán)重，這是我們必須承認(rèn)的事實(shí)。分房子、發(fā)工資，什么待遇都是按照行政級別來劃分的。不打破官本位，要建設(shè)一流大學(xué)是不可能的。問題是，為什么官本位這么嚴(yán)重?在我看來，學(xué)校的官本位，除了傳統(tǒng)思想和激勵制度的扭曲外，還有一個重要的原因，就是它是內(nèi)生的，與學(xué)術(shù)規(guī)范有關(guān)，與學(xué)者水平有關(guān)。在中國學(xué)術(shù)界，因?yàn)槿狈玫膶W(xué)科規(guī)范，學(xué)術(shù)成就不能有效比較，學(xué)者之間就不可能相

互欣賞。這樣一來，做學(xué)術(shù)的人常常會感到很無聊。到頭來評價一個人是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)只能

尋求學(xué)術(shù)之外的標(biāo)準(zhǔn)。畢竟，人家官本位還有一個序列，還有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)可比較，而學(xué)

術(shù)卻沒有標(biāo)準(zhǔn)，那就只能套官本位來比較了。

在高校，什么樣的人最重視當(dāng)官?什么樣的人官本位的觀念最強(qiáng)?一般來說是學(xué)術(shù)水平低的人，官本位思想越嚴(yán)重。反過來，高水平的學(xué)者通常很自信，很欣賞自己創(chuàng)造的成就，對

當(dāng)官的反而不太容易看得上，更喜歡以自己的創(chuàng)造，自己的學(xué)術(shù)成就來衡量自己的地位。在一個系或一個學(xué)院中，真正高水平的教授，他還會在乎當(dāng)什么系主任、院長嗎?像北大的季

羨林教授，他才不在乎當(dāng)什么官呢!在美國的優(yōu)秀大學(xué)，院系行政職務(wù)常常要靠輪流，因?yàn)?/p>

誰都不想干那個活。那是服務(wù)別人的事，伺候別人的事，還影響學(xué)術(shù)研究，沒人愿干。而低

水平的教授則不同，他在學(xué)術(shù)上競爭不過別人，就拼命找一些其他的關(guān)系來壓制別人，如靠

行政級別來提高知名度。如果大家水平都低，社會上就只能根據(jù)職位來推定學(xué)術(shù)水平，大家

就會拼命去爭行政職務(wù)，這樣一來更沒有人熱心搞學(xué)問了。

中國大學(xué)的好多教授喜歡“占攤兒”，所以大學(xué)里各種研究中心、研究所林立，但很少

有作出出類拔萃的研究成就的。其實(shí)這部分地反映教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平低的狀況，沒有研究成就奉獻(xiàn)社會，就只能用頭銜闖江湖。

我做過一些研究，發(fā)現(xiàn)幾乎任何組織都是這樣：一個組織越是水平低的人多，就越是著

迷于內(nèi)部權(quán)力斗爭。水平高的人忙著去創(chuàng)造價值，水平低的人忙著去分配。高校的官本位只能把大家的精力引向分配，而不是創(chuàng)造價值。

因此，破除中國大學(xué)的官本位，必須回歸到大學(xué)的邏輯，一個重要途徑就是提高教授的水準(zhǔn)，而這正是北大改革的目的。相信北大的這次改革對沖破官本位是非常有益的。比如說，不直接從本院系招聘應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)教員，就會對官本位產(chǎn)生很大的沖擊。在現(xiàn)在的體制下，導(dǎo)師的官越大，學(xué)生留校的可能性就越大，所以最容易招到學(xué)生的一定是有官位的人，而不一定是學(xué)術(shù)水平最高的普通教授。這樣，就激勵教授當(dāng)官。在新的體制下，比如說，當(dāng)有十個外校的博士競爭一個本校職位的時候，學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而不是導(dǎo)師的行政職務(wù)，就會成為學(xué)校聘任的主要標(biāo)準(zhǔn)，一個人要找到好學(xué)校，就要有真才實(shí)學(xué)，就要跟真正有水平的教授，而不是當(dāng)官的教授。這就會大大降低教授當(dāng)官的積極性。

學(xué)術(shù)規(guī)范

提高教授專業(yè)水平，并且建立起學(xué)術(shù)自由風(fēng)氣，當(dāng)然離不開學(xué)術(shù)規(guī)范、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。改革的過程也就是學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的建立過程；因?yàn)閷W(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)生的。學(xué)者的學(xué)術(shù)水平不高，就不會有什么像樣的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一定是高水平的偉大的學(xué)者建立起來的，在街上隨便找個人來建立學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是不可能的。要是大學(xué)中低水平的人多了，一定不會有真正的學(xué)術(shù)規(guī)范。中國的人文科學(xué)可以說普遍存在這個問題，社會科學(xué)也很嚴(yán)重，沒有辦法進(jìn)行比較，自己拿不出學(xué)術(shù)規(guī)范，所以只能掛靠行政評比。

評價學(xué)術(shù)成就和評價普通產(chǎn)品是不一樣的。一個市場上產(chǎn)品的評價最終是消費(fèi)者作出的。你不能讓幾個電視機(jī)廠家湊到一起評誰的電視機(jī)最好，這沒有意義。但是學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)者的標(biāo)準(zhǔn)要學(xué)者自己評價，即同行評議。

為什么是同行評議?是因?yàn)橹R產(chǎn)品的特殊性。教授們在大學(xué)里生產(chǎn)的知識和思想盡管對人類長期發(fā)展很重要，但在短期不一定看出效果來，沒有辦法定價。許多學(xué)術(shù)研究當(dāng)初并沒有看出什么有價值的東西，但后來發(fā)現(xiàn)價值很大。類似這樣的研究在市場上是沒有辦法顯示出價值的，只有同行才有可能作出評判。我們也不能指望讓學(xué)生去評價老師是不是優(yōu)秀的教授，學(xué)生最多只能評價老師是不是一個講課優(yōu)秀的老師，沒有辦法評價優(yōu)秀的研究型教授，因?yàn)閷W(xué)生的知識也有限，他本身還在學(xué)習(xí)，所以由同行來評價才是最優(yōu)的選擇。如果整個專業(yè)有一百個教授，就由這一百個教授說誰是最好的，才有意義。

那么這時候問題就在于如何設(shè)計(jì)一個制度，讓這一百個教授能說真話，真正評出大家都認(rèn)同的最好的學(xué)術(shù)研究來?由此就引出學(xué)者的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)訓(xùn)練問題來，這些問題對于學(xué)術(shù)評價非常重要，當(dāng)然前面講的學(xué)術(shù)自由也很重要。

從學(xué)術(shù)的行政管理角度來講，最重要的是盡量做到程序公正，以此保證最終評價的公正，但沒有辦法提出具體的要求，好比規(guī)定發(fā)表幾篇文章就夠教授等等，這只能由教授們自己去評價。

程序公正，是為了防止內(nèi)部人操縱，因?yàn)殡y免存在裙帶關(guān)系或情面的問題。所以全世界學(xué)術(shù)評價還有一個重要規(guī)范就是引入外部人評價。說你是一個優(yōu)秀的教授，不能由系里的幾個教授說了算。因?yàn)閷W(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，我們要看外部的教授怎么說你，所以引入外部評價機(jī)制非常重要。這也是北大改革方案中非常重要的一個方面。改革到位后，今后誰能當(dāng)北大教授，不是北大教授說了算，還要聽外部同行說。

這個“外部”包括北大校外甚至國外。在我看來，有條件的大學(xué)應(yīng)該擴(kuò)大范圍，多邀請一些國外的教授來評價。我再三強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)領(lǐng)域一定要有一個基本統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這跟做企業(yè)還不一樣，做企業(yè)就是我這企業(yè)有我的文化，而學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一定是有共性的。你自認(rèn)為是一個好的教授，結(jié)果國內(nèi)外同行都不認(rèn)你，那肯定不行。但是在中國，由于這么多年破壞了學(xué)術(shù)規(guī)范，特別是人文社會科學(xué)學(xué)科，幾乎完全談不上學(xué)術(shù)規(guī)范。有人建議說中國要選社會科學(xué)

和人文學(xué)科院士，我看實(shí)在是不好選，因?yàn)闆]有一個規(guī)范、沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，你怎么選?學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不是說大家吵吵嚷嚷，提出一個口號就能建立的。只能是通過不斷提高教師的水準(zhǔn)，不斷引進(jìn)外部評價機(jī)制才有可能建立。

有人可能不相信，認(rèn)為選擇好某些“科學(xué)”的指標(biāo)就可以了，其實(shí)任何硬性指標(biāo)規(guī)定都會導(dǎo)致扭曲。試想，學(xué)術(shù)委員會的委員，他本身的學(xué)術(shù)水平只是三流，他怎么來評價一流水平的教授?還有人經(jīng)常自稱某某研究填補(bǔ)了國家空白，有什么重大創(chuàng)造等等。他自己能評價這個嗎?不能!所以學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)生的，我們只能保證程序上做到公開、透明，引入外部競爭，來保證盡量做到一個好的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的樹立；但不要期待一天就做到建立硬性的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

另外，每個學(xué)科的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)都不一樣。比如說，有的理工科教授發(fā)’表的文章特別多，他任何一個小實(shí)驗(yàn)都可以寫一個文章去發(fā)表。在美國，一個高產(chǎn)教授一年在SCI上的文章可能有幾十篇，他帶領(lǐng)一大幫人去做這個研究。但是，文科顯然不可能。那么，到底幾篇文章夠教授，什么樣的雜志為夠，你肯定不能硬性規(guī)定，只能靠本學(xué)科自己來定。這就像有的地種土豆，有的地種芝麻，不可以畝產(chǎn)論高低。

北大的改革目標(biāo)之一，就是希望以后按照學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)水平評教授而不是按照發(fā)表的論文數(shù)量來評。所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)只是抽象的，如你必須在本領(lǐng)域達(dá)到最優(yōu)秀的層次,并沒有規(guī)定你發(fā)表幾篇論文.但接下來各個院系肯定會增加一些數(shù)量方面的要求。為什么還要增加具體的規(guī)定？這就又回到前面講的，如果你沒有定下具體的標(biāo)準(zhǔn)的話，操作起來會造成困難，容易產(chǎn)生學(xué)術(shù)腐敗。

我常想，一流的大學(xué)看質(zhì)量，三流的大學(xué)看數(shù)量。北大現(xiàn)在還不是世界一流，但北大想成為一流，所以我們既看數(shù)量又看質(zhì)量。當(dāng)我們已經(jīng)達(dá)到一個程度，使得我們不看數(shù)量就可以選出最好的教授的時候，我們絕對已經(jīng)成為世界一流。張五常寫文章說，他曾問在芝加哥大學(xué)當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授要發(fā)表幾篇文章？回答是“沒要求”！不寫文章行不行？也可以！但你要說話，讓人家服氣，知道你有思想。達(dá)到了那個境界了，那就是真正的一流大學(xué)。北大現(xiàn)在還沒有達(dá)到那個境界。因此還必須從建立硬的標(biāo)準(zhǔn)，保證優(yōu)秀教授的篩選入手，也算是一種實(shí)事求是的態(tài)度吧。

第二篇：學(xué)術(shù)規(guī)范測試

一、單項(xiàng)選擇題

每題2分，只有一個正確答案，正確作答得2分，錯選不得分。1.直接引用超過一定篇幅，可采用（）等辦法來更為清晰地加以區(qū)分。

A.加引號的方式 B.改變排版方式 C.改變字體顏色 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

2.引注觀點(diǎn)應(yīng)盡可能追溯到相關(guān)論說的（）。

A.最新研究者 B.原創(chuàng)者 C.最新轉(zhuǎn)述者 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

3.學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)上的分歧等所有學(xué)術(shù)上的問題只有依靠（）才有可能解決。

A.學(xué)術(shù)共同體 B.個別權(quán)威專家 C.相關(guān)行政領(lǐng)導(dǎo) 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A 4.在研究過程中，因研究水平或儀器設(shè)備等原因造成的研究結(jié)果的錯誤，是否屬于學(xué)術(shù)不端行為（）。

A.是 B.否 C.無法判斷 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

5.在自己的作品中大量地引用他人作品的觀點(diǎn)、論據(jù)或內(nèi)容，從而使自己作品的大部分或主要觀點(diǎn)、論據(jù)或內(nèi)容是照搬他人作品的結(jié)果，屬于（）的范疇。

A.適當(dāng)引用 B.過度引用 C.抄襲 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

6.評價專家發(fā)現(xiàn)評價對象與本人有利害關(guān)系或者存在妨礙公正評價的其他因素時，（）。

A.應(yīng)主動申請回避 B.同樣可以參與評價 C.應(yīng)保持評價的公正性 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A 7.論文以不同或同一種文字在同一期刊的國際版本上再次發(fā)表（）。

A.屬于一稿多投 B.不屬于一稿多投 C.屬于重復(fù)發(fā)表 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

8.以人類為實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)驗(yàn)只能由具備科研資格的人員操作，如果有學(xué)生參加研究，應(yīng)有相關(guān)教師負(fù)責(zé)安排和監(jiān)督，以保證（）。

A.所有研究資料的安全與保密

B.所有實(shí)驗(yàn)步驟的科學(xué)性和結(jié)果的準(zhǔn)確性

C.所有實(shí)驗(yàn)步驟高度完善且充分體現(xiàn)人道主義精神 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

9.在科研活動中騙取經(jīng)費(fèi)、裝備和其他支持條件等科研資源，濫用科研資源、浪費(fèi)科研資源，是否屬于學(xué)術(shù)不端行為（）。

A.是 B.否 C.無法判斷 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

10.直接引用指所引用的部分一字不改地照錄原話，引文前后加（）。

A.括號 B.破折號 C.引號 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

11.抄襲剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果，屬于（）行為。

A.學(xué)術(shù)失范 B.學(xué)術(shù)不端 C.學(xué)術(shù)腐敗 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

12.中文古籍引用需注明（）。

A.原作者/書名/部類名/整理者/卷次或篇名 B.原作者/書名/卷次或篇名/出版者/版本 C.原作者/書名/部類名/卷次或篇名/版本 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

13.在選題過程中，研究者一般會對所要研究的問題形成一定的假設(shè)。關(guān)于假設(shè)下列說法不正確的是（）。

A.假設(shè)可能對確定立意和主題、研究方法設(shè)計(jì)、資料收集和數(shù)據(jù)采集等，造成一定的預(yù)設(shè)性影響

B.假設(shè)需要在研究和試驗(yàn)過程中進(jìn)行檢驗(yàn) C.假設(shè)應(yīng)在研究過程中根據(jù)實(shí)際情況加以修正 D.研究者應(yīng)該堅(jiān)持先行假設(shè)的偏好 得分：2

答題情況：正確 正確答案：D

14.學(xué)術(shù)規(guī)范并非指某種（）的操作，而是指在學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部所構(gòu)建的一種自覺的約束機(jī)制。

A.“法律性” B.“強(qiáng)制性” C.“行政化” 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

15.一位研究生在他的學(xué)位論文中，試驗(yàn)與結(jié)果分析、討論、結(jié)論等都是自己完成的，而且很有新意。論文通過答辯，并被推薦位優(yōu)秀學(xué)位論文。但在評選中發(fā)現(xiàn)該論文的第一部分文獻(xiàn)綜述卻是大量引用另一位已畢業(yè)研究生的文獻(xiàn)綜述，其引用量已超過50%。你認(rèn)為該畢業(yè)生的論文是否可評為優(yōu)秀論文？（）。

A.是 B.否 C.說不準(zhǔn) 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

16.（）是指技術(shù)層面違背規(guī)范的行為，或由于缺乏必要的知識而違背行為準(zhǔn)則的做法。

A.學(xué)術(shù)失范 B.學(xué)術(shù)不端 C.學(xué)術(shù)腐敗 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

17.自己照抄或部分襲用自己已發(fā)表文章中的表述，而未列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)，這種行為屬于（）。

A.自我抄襲 B.學(xué)術(shù)剽竊 C.學(xué)術(shù)偽造 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

18.綜述具有評述性的特點(diǎn)，一般來說，綜述（），否則就不成為綜述，而是手冊或講座。

A.應(yīng)有作者自己的觀點(diǎn) B.應(yīng)不帶作者自己的觀點(diǎn) C.應(yīng)全面論述別人的觀點(diǎn) 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

19.學(xué)術(shù)規(guī)范是根據(jù)（）制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動的基本準(zhǔn)則，反映了學(xué)術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗(yàn)。

A.學(xué)科發(fā)展規(guī)律 B.學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律 C.社會發(fā)展規(guī)律 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

20.在某個特定的領(lǐng)域內(nèi)，可以在通常的教科書中很方便地找到，或者是被大家所廣泛熟悉的知識稱為（）。

A.公識 B.常識 C.舊識 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

二、不定項(xiàng)選擇題

每題2分，每個題目可能有不止一個正確答案，全部答對得2分，漏選得1分，多選錯選不得分。

1.違反職業(yè)道德利用他人重要的學(xué)術(shù)認(rèn)識、假設(shè)、學(xué)說或者研究計(jì)劃屬于學(xué)術(shù)不端行為，包括以下哪些方面？（）。

A.未經(jīng)許可利用同行評議或其他方式獲得學(xué)術(shù)研究的信息 B.未經(jīng)授權(quán)就將上述信息發(fā)表或者透露給第三者 C.竊取他人的研究計(jì)劃和學(xué)術(shù)思想據(jù)為己有 D.利用職權(quán)故意干擾和妨礙他人的研究活動 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C 2.根據(jù)《著作權(quán)法》和《著作權(quán)法實(shí)施條例》相關(guān)條文的規(guī)定，“合理使用”必須具備以下幾個條件（）。

A.使用的作品已經(jīng)發(fā)表

B.使用的目的僅限于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，或者為了教學(xué)、科學(xué)研究、宗教或慈善事業(yè)以及公共文化利益的需要

C.使用他人作品時，應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱；但是，當(dāng)事人另有約定或者由于作品使用方式的特性無法指明的除外

D.使用他人作品，不得影響該作品的正常使用，也不得損害著作權(quán)人的合法權(quán)利 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C,D

3.為了節(jié)省篇幅或使意思明確，引用者可以對引文作一定限度的增刪。下列操作正確的有（）。

A.增加的內(nèi)容可以夾注的方式注明，或加括號表示 B.刪節(jié)處通常使用省略號

C.被省略號連接的部分一般應(yīng)在同一段落中，超過同一段落應(yīng)分兩段引用 D.被省略號連接的部分不管是同一段落，還是不同段落，都不用分段引用 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

4.附在人文學(xué)科論文和專著后面的參考文獻(xiàn)的兩種編排方式是（）。

A.將同一作者集中在一起，再按作品發(fā)表年代編排；不同作者按姓氏漢語拼音順序或以漢字筆畫多少為序排列

B.分類并按年代編排

C.按文章中出現(xiàn)先后順序編排 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B

5.引注觀點(diǎn)應(yīng)盡可能追溯到相關(guān)論說的原創(chuàng)者，除非萬不得已，（）。

A.一般不要采用轉(zhuǎn)引

B.盡量不要引用非原創(chuàng)的第二手材料 C.引用譯文與古籍應(yīng)當(dāng)核對原文 D.一般不要間接引用 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

6.在科研活動過程中違背社會道德屬于學(xué)術(shù)不端行為，包括以下哪些方面？（）。

A.騙取經(jīng)費(fèi)、裝備和其他支持條件等科研資源

B.濫用科研資源，用科研資源謀取不當(dāng)利益，嚴(yán)重浪費(fèi)科研資源 C.同一篇文章在內(nèi)部刊物上發(fā)表后，又在公開刊物上發(fā)表

D.在個人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開申明中故意包含不準(zhǔn)確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,D

7.關(guān)于引用未發(fā)表作品以下說法正確的有哪些？（）。

A.對于引用未發(fā)表作品的正文文字可以不征得原作者同意 B.尊重作者對于某些不希望披露信息的保留權(quán)利 C.引用書信、日記應(yīng)保證不侵犯他人的隱私權(quán) D.防止過度引用或大量引用 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B,C,D

8.以下關(guān)于編著的說法正確的是（）。

A.編著工作要求編著者對于自己所從事的專業(yè)要有深入全面的理解，對于資料能辨別主次，善于取舍，在文字表達(dá)上能做到條理清晰，深入淺出。

B.編著中的引文部分需在正文中標(biāo)明出處，可采用“順序編碼制”或“作者—出版年制”，并在文末或章節(jié)末列出參考文獻(xiàn)的詳細(xì)信息。

C.在書后象征性地例舉幾個參考文獻(xiàn)，或者僅用某些名家文獻(xiàn)做點(diǎn)綴，或在前言、后記中說什么“引用文獻(xiàn)未注明出處，在此一并表示感謝”云云，都是不合乎學(xué)術(shù)規(guī)范的，實(shí)際上是為其抄襲行徑做掩護(hù)。

D.一個編者可能同時或先后參加不同書籍的編寫，編寫內(nèi)容可以大量的重復(fù)，甚至可以完全相同 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

9.抄襲和剽竊的區(qū)別是（）。

A.抄襲是指行為人不適當(dāng)引用他人作品以自己的名義發(fā)表的行為

B.剽竊是行為人通過刪節(jié)、補(bǔ)充等隱蔽手段將他人作品改頭換面而沒有改變原有作品的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，或竊取他人的創(chuàng)作（學(xué)術(shù)）思想或未發(fā)表成果作為自己的作品發(fā)表

C.抄襲是公開的照搬照抄，而剽竊卻是偷偷地、暗地里進(jìn)行的 D.抄襲和剽竊沒有本質(zhì)的區(qū)別，均屬于學(xué)術(shù)不端行為 E.抄襲是可以原諒的行為，而剽竊是不可以原諒的行為 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C,D

10.判定選題的社會價值，要看該選題是否（）。

A.能夠解決人們在社會實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題 B.對社會發(fā)展做出前瞻性的預(yù)測，以滿足社會需要 C.具有能夠引起較大的社會反響 D.可能在前人的基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B

11.學(xué)術(shù)不端行為中參與或與他人合謀隱匿學(xué)術(shù)劣跡，具體包括（）。

A.參與他人的學(xué)術(shù)造假 B.與他人合謀隱藏其不端行為 C.監(jiān)察失職 D.對投訴人打擊報復(fù) 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C,D

12.學(xué)術(shù)成果必須同時具備哪些特點(diǎn)（）。

A.新穎性 B.先進(jìn)性

C.實(shí)用價值（或?qū)W術(shù)意義）D.審美價值 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

13.科技工作者遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的基本準(zhǔn)則包括哪些？（）。

A.遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)科學(xué)精神 B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對浮躁作風(fēng) C.公正、公開，展開公平競爭 D.相互尊重，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主 E.以身作則，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范 得分：2

答題情況：正確

正確答案：A,B,C,D,E

14.1992年，由美國國家科學(xué)院、國家工程院和國家醫(yī)學(xué)院組成的22位科學(xué)家小組認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為是指在課題申請、實(shí)施研究和報告結(jié)果的過程中出現(xiàn)的（）行為。

A.偽造 B.篡改 C.抄襲 D.剽竊 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

15.以下說法符合綜述的相關(guān)規(guī)定的有（）。

A.檢索和閱讀文獻(xiàn)是撰寫綜述的重要前提工作 B.注意引用文獻(xiàn)的原創(chuàng)性、代表性、可靠性和科學(xué)性 C.以評述為主，不可羅列文獻(xiàn) D.引用文獻(xiàn)要忠實(shí)于文獻(xiàn)內(nèi)容

E.綜述中引用文獻(xiàn)與其他科研論文一樣，遵守“適當(dāng)引用”的規(guī)范，防止抄襲 F.可以在別人綜述的基礎(chǔ)上形成自己的綜述 得分：2

答題情況：正確

正確答案：A,B,C,D,E

三、判斷題

每題2分，請判斷正誤，正確作答得2分，錯答不得分。

1.論文公開發(fā)表后收入論文集的，可以不用注明論文的發(fā)表出處。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

2.基礎(chǔ)研究是應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的先導(dǎo)和源泉，應(yīng)用研究是核心競爭力和學(xué)術(shù)制高點(diǎn)，更需要原創(chuàng)性的成果。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

3.學(xué)術(shù)成果是指人們通過科學(xué)研究活動，如實(shí)驗(yàn)觀察、調(diào)查研究、綜合分析、研制開發(fā)、生產(chǎn)考核等一系列腦力和體力勞動所取得的，并經(jīng)過同行專家審評或鑒定，或在公開的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，確認(rèn)具有一定的學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r值的創(chuàng)新性結(jié)果。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

4.判定研究選題的學(xué)術(shù)價值，要看該選題是否針對前人研究沒有解決的問題，是否可能在前人的基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

5.學(xué)術(shù)評價是同行專家或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)對評價對象符合特定學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的程度做出權(quán)威判斷的學(xué)術(shù)活動。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

6.科技工作者在履行本單位交付的任務(wù)中完成的或主要是利用本單位物質(zhì)條件或名義完成的發(fā)明創(chuàng)造，申請專利被批準(zhǔn)后，專利權(quán)歸所屬的法人單位所有。

A.正確 B.錯誤 得分：0

答題情況：不正確 正確答案：B

7.學(xué)術(shù)引用有利于將成果放在相關(guān)學(xué)術(shù)史的適當(dāng)位置。A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

8.引用不可為了以逞己意而曲解引文，移的就矢，斷章取義。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

9.在選題論證過程中，一定要尊重已有的研究成果，避免選題低水平重復(fù)。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

10.不管是在文內(nèi)注釋中引用過的或未引用過的，只要是論著寫作時確實(shí)參考過的，都可以附在文后參考文獻(xiàn)中。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A 11.與他人合作或者接受他人委托完成的發(fā)明創(chuàng)造，申請專利的權(quán)利根據(jù)合同的約定確定，該合同必須事先經(jīng)單位主管部門的審核。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

12.參考文獻(xiàn)應(yīng)羅列自己閱讀過且確實(shí)有參考價值的參考文獻(xiàn)，避免多雜和遺漏。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

13.個人發(fā)表學(xué)術(shù)論著，有權(quán)按照自己意愿署名。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

14.并非所有學(xué)術(shù)成果都應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B 15.直接引文如果超過一定數(shù)量，應(yīng)當(dāng)在排版時通過技術(shù)方式（例如另起一段、改換字體等）更為清晰地加以顯示。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

第三篇：學(xué)術(shù)規(guī)范心得

學(xué)術(shù)規(guī)范心得

在全國高校中，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象普遍存在，對我國社會文化的發(fā)展有著極為不利的影響。最近在高校中開展的學(xué)術(shù)規(guī)范教育使我們認(rèn)識到了這個問題，并對自己進(jìn)行了檢視，經(jīng)過師長的教育，我對學(xué)術(shù)規(guī)范產(chǎn)生了以下體會。

學(xué)術(shù)規(guī)范的基本要求有兩個，一個是嚴(yán)謹(jǐn)，一個是創(chuàng)新。

就嚴(yán)謹(jǐn)而言，包含兩個層面的關(guān)系。第一個層面是研究態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。做學(xué)問是發(fā)現(xiàn)事物、探索事物本質(zhì)的過程，是“求是”的過程，俗話說“態(tài)度決定一切”，對待學(xué)問首先要有一個端正的態(tài)度，才能進(jìn)一步把所要研究的課題做好。我認(rèn)為，“態(tài)度決定一切”，首先是“態(tài)度決定高度”，有多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，就有多高的學(xué)術(shù)水平；做學(xué)問是件苦差事，要取得一定的成果，就要做好坐冷板凳的準(zhǔn)備，但是對于真正有志于從事學(xué)術(shù)研究的人來說，坐冷板凳是人生的一種境界，是人生的樂趣所在。即使對于將來可能不終生從事于學(xué)術(shù)的研究生來說，在讀研期間也必須堅(jiān)定坐冷板凳的信念。坐冷板凳并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是說兢兢業(yè)業(yè)、精益求精。

就創(chuàng)新而言，這是學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)在要求，是學(xué)問做的好不好的首要標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)問”，同嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一樣，“學(xué)問”也包含著雙重層面，即“學(xué)”和“問”?！皩W(xué)”即是向前輩學(xué)習(xí)，向本領(lǐng)域的專家學(xué)習(xí)，總結(jié)前人已有的研究成果，使自己的研究能夠站在一個較高的起點(diǎn)上——這正是“十年坐得板凳冷”的一個重要組成部分；要創(chuàng)新，還要結(jié)合自己的實(shí)際情況，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。雖然不是任何研究都可以從實(shí)踐到實(shí)踐，但是如果從事的研究課題與實(shí)踐有著比較密切的關(guān)系，必須向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，否則所有的研究只能是文字游戲。還要充分利用優(yōu)勢條件學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)不到的東西，從資料的占有上先人一步，這樣創(chuàng)新的空間就更為廣泛。另一個層面“問”則對研究者提出了更高的要求，這也是創(chuàng)新的本質(zhì)所在。站在前人的肩膀上，能看的更遠(yuǎn)，廣闊的視野可能產(chǎn)生思維的火花，而深入的思考則可能會產(chǎn)生對前人所取得的成果的疑問，包括其不合理之處、過時之處和尚未涉及之處。抓住這些疑問，在自己能力的范圍內(nèi)窮究其根源，就有創(chuàng)新，就可能產(chǎn)生一篇較好的論文。

那么，一名在校的研究生如何做好學(xué)術(shù)規(guī)范呢？

仍然要從兩個方面進(jìn)行把握，一個是“良心”，一個是“技術(shù)”。第一個方面是“良心”。這不但要求我們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還要有良好的人品。抄襲、剽竊是危害學(xué)術(shù)規(guī)范、破壞學(xué)術(shù)環(huán)境的最大敵人，之所以會產(chǎn)生這種局面，除了大環(huán)境的影響外，對于研究生來說，無非是兩個原因，一個是不會做，一個是不想做。如果是不會做，那么在讀研的幾年中一定沒有扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，沒有基礎(chǔ)，是無論如何也寫不出高質(zhì)量的論文的，甚至可能連論文的基本思路都沒有，遑論寫好。如果是不想做，可能是因?yàn)閼?，也可能是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力太大，沒有足夠的精力安心寫論文。不管是因?yàn)槭裁丛?，都可能會造成抄襲、剽竊等不良現(xiàn)象。反學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)的啟用能夠在一定程度上減少這種不良現(xiàn)象，但是研究生的自覺是更重要的。

第二個方面是“技術(shù)”。學(xué)習(xí)的知識夠不夠用，扎實(shí)不扎實(shí)，這些都直接影響著學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量，扎實(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)在要求。作為一名研三的研究生，現(xiàn)在有一點(diǎn)感觸特別深，就是研究課題要早確定，盡可能在研一下學(xué)期就確定研究課題，早動手，就有更多的時間去做資料搜集工作，論文就會做的更好?？偟膩碚f，要從技術(shù)上把握學(xué)術(shù)規(guī)范，要從以下幾個方面做起。

廣積糧。對于文科的學(xué)生來說，閱讀是獲取信息最重要的途徑，書讀的越多，信息量就越大，思考的越多，整合信息的能力就越強(qiáng)，思維就越深入。所以在研究課題確定以后，要盡可能多地閱讀課題相關(guān)資料，尤其是研究課題比較熱門的學(xué)生，更應(yīng)該比別人讀更多的書，占有更多的資料，開闊自己的視野。

深挖洞。歸納和演繹、分析與綜合是人類認(rèn)識事物的兩個重要過程，也是做學(xué)術(shù)論文的基本方法之一。對于海量的資料，要透過現(xiàn)象把握論文的本質(zhì)觀點(diǎn)，如何把握論文所反映的事物的本質(zhì)屬性，這對我們的思維能力提出了較高的要求，也只有做到這一點(diǎn)，論文才能推陳出新，更上一層樓。這要求我們在平時的閱讀中注重記錄和思考，善于厘清事物間各種紛繁復(fù)雜的輯關(guān)系的本質(zhì)，形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，與各種已有觀點(diǎn)做對比，取其精華去其糟粕，使手頭的文獻(xiàn)充分發(fā)揮其參考價值。如果資料較少，這一方面說明可供參考的觀點(diǎn)事例不多，另一方面說明了要寫作的這篇論文在該領(lǐng)域可能具有較高的獨(dú)創(chuàng)性。這更加需要深入思考，充分利用有限的資料。

高筑墻。在廣泛閱讀了相關(guān)資料、做了深入思考以后，對研究課題的已有相關(guān)成果會有一個總體上的把握，比較清楚自己處于什么水平，這時就要為自己的論文設(shè)定一個高度，嘗試超越前人。廣告業(yè)巨頭里奧·貝納曾說，如果你伸手抓星星，可能抓不到，但你至少不會抓到一手爛泥。這句話給我很大的啟示，從確定研究課題一開始，就要為自己的論文設(shè)定一個大致的高度；在對相關(guān)研究成果作了綜合把握之后，甚至可以設(shè)定一個比較具體的高度，這樣才能不斷督促自己繼續(xù)努力，嘗試超越，而不是僅限于寫一篇普通的論文。

從大的方面來講，一篇好的學(xué)術(shù)論文是對人類思想發(fā)展史的貢獻(xiàn)，雖然未必能青史留名，但是至少在人類思想的發(fā)展史上有我們的一抹色彩；從小的方面來講，一篇用心寫作的學(xué)術(shù)論文是對自己前一階段學(xué)習(xí)和研究的檢驗(yàn)，對于畢業(yè)論文更是如此，即使存在著各種不足之處，但是只要用心寫了，總是無愧于心的。

第四篇：學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)習(xí)心得

科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

科學(xué)道德主要是指科技工作者在科研活動中應(yīng)遵守的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和應(yīng)具備的道德素質(zhì)。學(xué)風(fēng)問題是科技工作者在科研規(guī)范、行為準(zhǔn)則、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)風(fēng)氣、治學(xué)原則等方面出現(xiàn)的失范現(xiàn)象。

最近，我校貫徹執(zhí)行中國科協(xié)、教育部《關(guān)于開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動的通知》，在校內(nèi)展開了一系列提高學(xué)術(shù)道德、改善學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣講和匯報活動，要求全體師生積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻了解提高學(xué)術(shù)道德、搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)對高校教學(xué)與科研的重要性，及其對個人學(xué)術(shù)生涯良性發(fā)展的重要意義。我作為今年新入學(xué)的一名碩士生，在對這一晚間進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，感受良多、受益匪淺。

道德是規(guī)范社會成員行為的準(zhǔn)則，高的道德標(biāo)準(zhǔn)造就卓越的人格品質(zhì)。學(xué)術(shù)道德對于一名學(xué)術(shù)研究者而言也是如此，恪守學(xué)術(shù)道德我們的學(xué)術(shù)研究工作才會有生命力，才能鑄就一名學(xué)者高尚的學(xué)術(shù)人格。當(dāng)今社會，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的觀念已經(jīng)作為主流思潮深入人心，通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)來提高大眾生活水準(zhǔn)、滿足人們的物質(zhì)需求，這本是無可厚非的一件事，但是如果膚淺的理解這個觀念就很容易使人們陷入盲目追求經(jīng)濟(jì)而不顧道德建設(shè)的地步，使得人心浮躁、為求名求利而不擇手段。對于一名學(xué)術(shù)研究者，一旦被這種思想所蠱惑，就將必然的喪失學(xué)術(shù)良知，作出有違學(xué)術(shù)道德的事情。近幾年，不斷有高校教授甚至是一些身居要位的領(lǐng)導(dǎo)被曝出抄襲等種種丑聞，這也使得他們的為自己行為付出了極大的代價。這些事實(shí)教育了每一個學(xué)術(shù)工作

者，學(xué)術(shù)的生命力在于求真求是求實(shí)，每一位科學(xué)工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學(xué)發(fā)展的最新成果來揭示這個未知世界的下一個真相，而這個過程有不得半點(diǎn)弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。

對于一名學(xué)術(shù)研究來言是如此，對于整個國家的學(xué)術(shù)建設(shè)而言也同樣是如此，科研以及學(xué)術(shù)發(fā)展水平是一個國家的軟實(shí)力，是一個國家發(fā)展?jié)摿λ凇Ｈ绻粋€國家沒有成熟呃學(xué)術(shù)管理制度，沒有成熟的學(xué)術(shù)規(guī)范思想，這個國家就必然產(chǎn)生出學(xué)術(shù)道德低下學(xué)術(shù)品格卑劣的學(xué)術(shù)工作者，這對于一個國家的學(xué)術(shù)建設(shè)而言打擊將是致命的，一方面一些東郭先生濫竽充數(shù)在構(gòu)筑學(xué)術(shù)大廈時弄虛作假，用假數(shù)據(jù)假實(shí)驗(yàn)蒙哄過關(guān)騙去科研經(jīng)費(fèi)，修筑出許許多多的豆腐渣工程，極大的浪費(fèi)了國家資源也降低了這個國家的學(xué)術(shù)信用度，貶低了學(xué)術(shù)的神圣性，對以后的培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才造成極為惡劣的影響。另一方面，那些有能力有成果的研究者也可能出于個人利益而不顧國家利益出賣學(xué)術(shù)成果，幫助東郭先生們?yōu)E竽充數(shù)。這種行為其后果與前者同樣惡劣。今天我們可以看到很多網(wǎng)站，明目張膽明碼標(biāo)價貼出代寫學(xué)術(shù)論文的廣告，有的甚至發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)鏈條，這種毫無學(xué)術(shù)道德可言的行為，對于整個學(xué)術(shù)環(huán)境的破壞是不容小覷的。所以科協(xié)和教育部開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動是極其必要和及時的。

作為一名走在學(xué)術(shù)工作起步階段的碩士生，我深深地理解到，提高自身的學(xué)術(shù)道德是何等重要，作為一名碩士研究生，杜絕“學(xué)術(shù)腐敗”、摒棄“學(xué)術(shù)造假”是我們義不容辭的責(zé)任，更是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科

學(xué)發(fā)展觀的明確要求，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進(jìn)的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、堅(jiān)持真理、尊重科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、誠信科研，拒絕做有損個人名譽(yù)、學(xué)校聲譽(yù)和學(xué)術(shù)道德的行為。

三、弘揚(yáng)勇于探索、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。以創(chuàng)新為己任，求真務(wù)實(shí)、精益求精，自覺抵制不良社會風(fēng)氣的影響。

四、爭做遵守學(xué)術(shù)道德，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的先行者。大力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)監(jiān)督、積極開展不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍。

五、倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，防止學(xué)術(shù)浮躁，注重論文質(zhì)量，不抄襲、不剽竊，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新精神和卓越的創(chuàng)新能力。

六、堅(jiān)持品行為立身之本，勇于與不良風(fēng)氣做斗爭。嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，全力抵制各種污染科學(xué)風(fēng)氣的行為，堅(jiān)決杜絕喪失學(xué)術(shù)道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復(fù)行為，向假冒偽劣學(xué)術(shù)宣戰(zhàn)。做學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的推進(jìn)者，為光大南工大的學(xué)術(shù)風(fēng)氣貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第五篇：學(xué)術(shù)規(guī)范管理制度

哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)規(guī)范管理制度

第一章

總則第一條?為進(jìn)一步推動我院學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)自律意識，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮，按照教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》（教技〔2011〕1號）、黑龍江省教育廳《

關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)和改進(jìn)黑龍江省省屬高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施細(xì)則的通知》（黑教科[2012]83號）等文件精神，特制定本制度。第二條?本制度適用于所有教職工以及以哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院名義從事學(xué)術(shù)活動的所有人員（以下簡稱“教學(xué)科研人員”）。第二章

基本學(xué)術(shù)規(guī)范第三條?教學(xué)科研人員應(yīng)自覺遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國著作權(quán)法》、《中華人民共和國專利法》等有關(guān)法律法規(guī)、學(xué)術(shù)道德以及下述基本學(xué)術(shù)規(guī)范：

（一）學(xué)術(shù)活動要尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，遵循學(xué)術(shù)界和出版界關(guān)于引證的公認(rèn)準(zhǔn)則。

在作品中引用他人的成果，必須注明原始出處；所引用部分不能構(gòu)成引用人作品的主要部分或?qū)嵸|(zhì)部分。（二）合作作品應(yīng)按照當(dāng)事人對科學(xué)研究成果所作貢獻(xiàn)大小依次署名，或由作者共同約定署名。任何合作作品在發(fā)表前須經(jīng)過所有署名人審閱，所有署名人均應(yīng)對作品承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，第一作者承擔(dān)主要責(zé)任。（三）在對自己或他人的作品進(jìn)行介紹、評價時，或在參與各種推薦、評審、論證、鑒定、答辯和評獎等活動中，要堅(jiān)持客觀公正的評價標(biāo)準(zhǔn)，正確行使學(xué)術(shù)評價權(quán)力并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（四）重大科研成果必須經(jīng)過學(xué)術(shù)界科學(xué)論證或權(quán)威部門鑒定后，方可向新聞媒體公布。（五）嚴(yán)格遵守國家有關(guān)保密法律法規(guī)或?qū)W院有關(guān)的保密規(guī)定。第四條?學(xué)術(shù)不端行為是指違背學(xué)術(shù)道德的行為，主要包括：（一）抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；（二）篡改他人學(xué)術(shù)成果；（三）偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)；（四）偽造注釋；（五）未參加研究，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；（六）未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名；（七）由他人代寫學(xué)位論文或?qū)W術(shù)論文；（八）偽造學(xué)術(shù)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成果、及其他虛假證明材料；（九）重復(fù)發(fā)表研究成果；（十）其他學(xué)術(shù)不端行為。第三章

評判機(jī)構(gòu)和職責(zé)第五條??院學(xué)術(shù)委員會是學(xué)院受理違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評判機(jī)構(gòu)。第六條　院學(xué)術(shù)委員會設(shè)立專門的執(zhí)行機(jī)構(gòu)——學(xué)術(shù)規(guī)范工作組（以下簡稱“工作組”），負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查學(xué)院學(xué)術(shù)規(guī)范行為，推進(jìn)學(xué)院學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)；接受對學(xué)術(shù)不端行為的舉報，并組織進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查和評判；負(fù)責(zé)向院學(xué)術(shù)委員會提供明確的調(diào)查和認(rèn)定結(jié)果建議；工作組由院學(xué)術(shù)委員會委員和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成，工作組日常辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在院科研處。第四章

舉報、調(diào)查和認(rèn)定第七條?院學(xué)術(shù)委員會或工作組接受對學(xué)術(shù)不端行為的實(shí)名舉報、有事實(shí)根據(jù)的匿名舉報和媒體舉報，并根據(jù)工作需要，逐步建立定期抽查機(jī)制。接受舉報的機(jī)構(gòu)為舉報人保密。第八條?接到舉報后，工作組根據(jù)相關(guān)事實(shí)或材料進(jìn)行查詢，在7個工作日內(nèi)決定是否啟動正式調(diào)查程序。??第九條?調(diào)查時應(yīng)分別聽取舉報人和被舉報人的陳述，認(rèn)真審查有關(guān)舉報材料，在20個工作日內(nèi)完成事實(shí)認(rèn)定，形成書面調(diào)查報告。第十條?工作組將書面調(diào)查報告送達(dá)舉報人和被舉報人。在接到書面調(diào)查報告之日起7個工作日內(nèi)，舉報人和被舉報人應(yīng)針對報告內(nèi)容以書面形式向工作組提交反饋意見，未反饋意見的視為認(rèn)同。第十一條?工作組對上述調(diào)查報告和反饋意見進(jìn)行審議后，提出事實(shí)認(rèn)定建議，提交院學(xué)術(shù)委員會審議。第十二條　院學(xué)術(shù)委員會在接到工作組提交的事實(shí)認(rèn)定建議后，于7個工作日內(nèi)召開院黨委會會議，對事實(shí)認(rèn)定建議進(jìn)行審議，并形成事實(shí)認(rèn)定意見。院長辦公會議根據(jù)院學(xué)術(shù)委員會提出的事實(shí)認(rèn)定意見，對學(xué)術(shù)不端行為人做出處罰決定。第十三條?各系有關(guān)職能部門應(yīng)積極配合對有關(guān)學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查工作。第十四條?參與調(diào)查的人員應(yīng)與舉報人和被舉報人不存在任何實(shí)際利益關(guān)系。舉報人和被舉報人有權(quán)申請有關(guān)人員回避。第十五條?工作組在組織調(diào)查和事實(shí)認(rèn)定過程中，要查清事實(shí)，掌握證據(jù)，規(guī)范程序，正確把握政策界限。對舉報人和證人要提供必要的保護(hù)，對被舉報人要維護(hù)其人格尊嚴(yán)和正當(dāng)?shù)暮戏?quán)益。第十六條?參與調(diào)查的所有人員在受理舉報和調(diào)查過程中，不得泄露有關(guān)調(diào)查和認(rèn)定情況。第五章

處罰和復(fù)議第十七條?對于違反本規(guī)定的學(xué)術(shù)不端行為給予以下處罰：（一）根據(jù)學(xué)術(shù)不端行為的性質(zhì)和情節(jié)輕重，對違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為的教職工給予警告、記過、記大過、降級、撤職（含人事關(guān)系解聘和專業(yè)技術(shù)職務(wù)解聘）等行政處分；對違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為的兼聘人員、進(jìn)修教師等以學(xué)院名義從事學(xué)術(shù)活動的人員,根據(jù)情節(jié)輕重給予批評教育、賠禮道歉、撤銷獎勵、解除合作關(guān)系等。（二）對于所從事的學(xué)術(shù)工作，可予以暫停、終止科研項(xiàng)目并追繳已撥付的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；取消其獲得的學(xué)術(shù)獎勵和學(xué)術(shù)榮譽(yù)；在一定期限內(nèi)取消其申請科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)獎勵和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘資格等。（三）觸犯國家法律的，由司法機(jī)關(guān)處理。第十八條?學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生后，被調(diào)查人有下列情形之一的，從輕處罰：（一）積極配合調(diào)查、認(rèn)識態(tài)度好的；（二）積極減輕學(xué)術(shù)不端行為所造成的不良影響的；（三）其他應(yīng)從輕處罰的情形。第十九條?學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生后，被調(diào)查人有下列情形之一的，從重處罰：（一）不配合調(diào)查工作，偽造、銷毀證據(jù)的；（二）同時涉及多種學(xué)術(shù)不端行為的；（三）其他應(yīng)從重處罰的情形。第二十條?處分決定書應(yīng)送達(dá)被舉報人，若被舉報人對處分決定不服，在接到處分決定書之日起7個工作日內(nèi)，可按有關(guān)規(guī)定及程序向?qū)W院申請復(fù)議，復(fù)議決定是學(xué)院的最終決定。第二十一條?按有關(guān)規(guī)定在處分決定書中應(yīng)明確處分期限。處分結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公開，接受群眾監(jiān)督。第二十二條?處分期滿后，被處分人可向?qū)W院申請解除處分。在處分期限內(nèi)繼續(xù)違反本條例規(guī)定的被處分人，將從嚴(yán)處理。第二十三條?對經(jīng)查證核實(shí)，沒有學(xué)術(shù)不端行為、受到不正當(dāng)指控的人員，要采取措施加以澄清、正名。對舉報人捏造事實(shí)、故意陷害他人的，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。以維護(hù)學(xué)院和被舉報人合法權(quán)利。第六章

附則?　?第二十四條?本條例自發(fā)布之日起施行，由學(xué)術(shù)委員會辦公室負(fù)責(zé)解釋。

2014年6年18