第一篇：塔城地區(qū)特殊教育學(xué)校倡議書

塔城地區(qū)特殊教育學(xué)校募捐倡議書

塔城地區(qū)特殊教育學(xué)校前身是塔城聾啞學(xué)校，1999年開(kāi)始在塔城市第四中學(xué)籌建，2005年成立地區(qū)特殊教育學(xué)校。2011年搬遷至農(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)學(xué)校園內(nèi)，學(xué)校占地面積14850平方米，是本地區(qū)唯一一所對(duì)殘疾少年兒童進(jìn)行九年義務(wù)教育的寄宿制國(guó)辦學(xué)校。學(xué)校的設(shè)立，有效填補(bǔ)了塔城特殊教育事業(yè)的一片空白。十年來(lái)，在社會(huì)各界的關(guān)心下，學(xué)校得到不斷發(fā)展?，F(xiàn)有教職工30多名，聽(tīng)障班8個(gè)年級(jí)，智障班2個(gè)年級(jí)，聽(tīng)障、智障學(xué)生共有110名，有漢、哈、維、回、蒙、達(dá)斡爾六個(gè)民族組成。

地區(qū)特殊教育學(xué)校生源來(lái)自五縣二市及周邊農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)，因?yàn)閷W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況存在差異，雖然學(xué)校不收取任何費(fèi)用，但還會(huì)遇到換季時(shí)節(jié)孩子沒(méi)有更換的衣服、鞋子，孩子生病了家長(zhǎng)拿不出醫(yī)療費(fèi)的情況，由于學(xué)校也存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校通過(guò)各種渠道尋求贊助，把社會(huì)各界的愛(ài)心，送到這些家庭貧困孩子的手中，解決這些貧困家庭孩子的實(shí)際困難。

經(jīng)地區(qū)有關(guān)部門摸底調(diào)查了解，地區(qū)各類殘疾兒童在500人左右，要求接受特殊教育的孩子還很多，現(xiàn)有校舍不能滿足學(xué)校發(fā)展需要，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)4年無(wú)法招生，為了讓更多的殘疾孩子能接受良好的特殊教育，通過(guò)教育為殘疾兒童今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校向社會(huì)各界愛(ài)心人士發(fā)出倡議，涓涓細(xì)流，可以匯聚成海，請(qǐng)大家伸出援助之手，用愛(ài)心為這些殘疾孩子共同撐起一片藍(lán)天。

第二篇：塔城地區(qū)特殊教育學(xué)校簡(jiǎn)單基本情況

塔城地區(qū)特殊教育學(xué)校募捐倡議書

塔城地區(qū)特殊教育學(xué)校前身是塔城聾啞學(xué)校，1999年開(kāi)始在塔城市第四中學(xué)籌建，2005年成立地區(qū)特殊教育學(xué)校。2011年搬遷至農(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)學(xué)校園內(nèi)，學(xué)校占地面積14850平方米，是本地區(qū)唯一一所對(duì)殘疾少年兒童進(jìn)行九年義務(wù)教育的寄宿制國(guó)辦學(xué)?！，F(xiàn)有教職工30多名，聽(tīng)障班8個(gè)年級(jí)，智障班2個(gè)年級(jí)，聽(tīng)障、智障學(xué)生共有110名，有漢、哈、維、回、蒙、達(dá)斡爾六個(gè)民族組成。

在社會(huì)各界的關(guān)心下，學(xué)校的各項(xiàng)工作雖然得到了快速的發(fā)展，但也存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。地區(qū)特殊教育學(xué)校生源來(lái)自五縣二市及周邊農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)，由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況存在差異，雖然學(xué)校不收取任何費(fèi)用，但還會(huì)遇到換季時(shí)節(jié)孩子沒(méi)有更換的衣服、鞋子，孩子生病了家長(zhǎng)拿不出醫(yī)療費(fèi)的情況，學(xué)校通過(guò)各種渠道尋求贊助，把社會(huì)各界的愛(ài)心，送到這些家庭貧困孩子的手中，解決這些貧困家庭孩子的實(shí)際困難。

經(jīng)地區(qū)有關(guān)部門摸底調(diào)查了解，地區(qū)各類殘疾兒童在500人左右，要求接受特殊教育的孩子還很多，現(xiàn)有校舍不能滿足學(xué)校發(fā)展需要，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)4年無(wú)法招生，為了讓更多的殘疾孩子能接受良好的特殊教育，通過(guò)教育為殘疾兒童今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校向社會(huì)各界愛(ài)心人士發(fā)出倡議，

第三篇：塔城地區(qū)特殊教育學(xué)校教職工考勤制度

塔城地區(qū)特殊教育學(xué)校教職工考勤制度

為了保證正常的教學(xué)秩序、加強(qiáng)工作紀(jì)律，提高工作效率，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際特制定教職工考勤制度。

一、教職工考勤制度

1、學(xué)校實(shí)行坐班制，全體教職工均系考勤對(duì)象，副校長(zhǎng)、教務(wù)處負(fù)責(zé)考勤的組織工作。

2、教職工的考勤方式為：指紋簽到的方式，考勤按月公布，年終記入教職工工作檔案與考核掛鉤。

3、全體教職工必須按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間上下班，不遲到，不早退，不中途離崗，有事需事前請(qǐng)假，事后銷假。

4、教職工集體的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各種集體活動(dòng)均列入正常考勤之列。

5、學(xué)校由副校長(zhǎng)、教務(wù)處負(fù)責(zé)考勤統(tǒng)計(jì)，每月月初負(fù)責(zé)匯總上月考勤，并進(jìn)行公示。同時(shí)，將考勤扣除工資表由校長(zhǎng)簽字報(bào)財(cái)務(wù)室。按月裝訂成冊(cè)，請(qǐng)假條、住院證明不得遺棄、銷毀，留存?zhèn)洳椋鳛榻搪毠x級(jí)、評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核的依據(jù)之一。

二、請(qǐng)假手續(xù)和審批權(quán)限

1、教職工請(qǐng)假需履行書面請(qǐng)假手續(xù)，三節(jié)課以內(nèi)的經(jīng)教務(wù)主任批準(zhǔn)，超過(guò)半天不足兩天的經(jīng)副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，超過(guò)兩天的經(jīng)校長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)后交辦公室存檔。

2、請(qǐng)假均經(jīng)批準(zhǔn)后方可離崗。病假需持有醫(yī)院證明，假期滿后及時(shí)到辦公室銷假。如因緊急、特殊情況電話請(qǐng)假，銷假后應(yīng)補(bǔ)辦書面請(qǐng)假手續(xù)，逾期不銷假或不歸者按曠工處理。

3、各種活動(dòng)和會(huì)議臨時(shí)請(qǐng)假，應(yīng)向負(fù)責(zé)會(huì)議、活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，并告之辦公室考勤人員。

三、請(qǐng)假類別和處罰規(guī)定

1、事假：在不影響正常工作情況下，事假每月一天（請(qǐng)假次數(shù)不得超過(guò)4次）內(nèi)不扣工資，不扣考勤，從第二天起按0.08分／天扣考勤分。事假累積計(jì)算，不包括法定假日和例假日。事假超過(guò)15天以上者，從第16天起每天扣當(dāng)日的實(shí)發(fā)工資。一學(xué)期累計(jì)事假超過(guò)30天者，當(dāng)年不參評(píng)，不晉升，扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效工資。

2、病假：年齡不滿40歲的女教職工和年齡不滿45歲的男教職工，每月兩天內(nèi)病假不扣考勤分，從第三天起按0.02分／天扣考勤分（住院、手術(shù)等特殊情況特殊對(duì)待）；年齡在40歲以上的女教職工和年齡以上的45歲的男教職工可放寬一天。病假中的節(jié)假日不計(jì)算在內(nèi)（住院連續(xù)記假），病假累計(jì)一周者，從第8天起每天扣0.02分／天，病假累計(jì)20天者，從第21天起每天扣當(dāng)日工資。凡住院持有住院費(fèi)用清單者，不扣工資。如住院手術(shù)者，出院休息20天以內(nèi)，按病假處理，從第21天起扣當(dāng)日工資，每月扣款最多不超過(guò)500元。一學(xué)年累計(jì)病假超過(guò)3個(gè)月者，從超過(guò)之月起，工作年限不滿10年（含10年）的扣發(fā)績(jī)效工資的30%；工作年限超過(guò)10年的扣發(fā)績(jī)效工資的20%。一學(xué)年累計(jì)超過(guò)6個(gè)月者上報(bào)教育主管部門并且列入編外，按照國(guó)家規(guī)定發(fā)放編外工資，同時(shí)當(dāng)年不計(jì)教齡、不參評(píng)、不晉升職務(wù)、不發(fā)放績(jī)效工資。

3、護(hù)理假：⑴產(chǎn)婦護(hù)理假：妻子生產(chǎn)，丈夫可享受10天護(hù)理假；不扣工資，不扣考勤分，超過(guò)時(shí)間按事假計(jì)算⑵老人、配偶護(hù)理假：出具醫(yī)院全年給予30天護(hù)理假（不包括路途天數(shù)，護(hù)理對(duì)象僅包括夫妻雙方及雙方父母）；不扣工資，不扣考勤分，超過(guò)時(shí)間按事假計(jì)算⑶獨(dú)生子女照護(hù)假：對(duì)領(lǐng)取獨(dú)生子女證和光榮證的職工，其小孩在患病需要照料時(shí)，夫妻一方憑醫(yī)院證明經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，可給予照護(hù)假。照護(hù)假全年累計(jì)在45天以內(nèi)，45天由夫妻雙方各承擔(dān)22.5天，如遇特殊情況，需本人申請(qǐng)，校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)（在完成本人教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，不扣工資，不扣考勤分，超過(guò)時(shí)間按事假計(jì)算）。

4、探親假：原則上安排在寒暑假。假期按政府規(guī)定執(zhí)行，在探親期間因病、因事不能按時(shí)返回者，應(yīng)提前通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，超過(guò)天數(shù)按事假處理，否則視為曠工。

5、按學(xué)校規(guī)定享受考勤優(yōu)惠待遇的，即接送小孩（三年級(jí)及三年級(jí)以下）全天只享受半小時(shí)接送時(shí)間；仍在哺乳期的教師（一歲以內(nèi)），每天可享受1個(gè)小時(shí)的哺乳時(shí)間，享受待遇者要嚴(yán)格自覺(jué)遵守（周一升旗、例會(huì)、集體活動(dòng)必須按時(shí)參加）。

6、對(duì)于既無(wú)正當(dāng)理由，又不辦理續(xù)假手續(xù)無(wú)故超假者，從超假之日起扣發(fā)超假期間的日平均工資；超假三個(gè)月的按自動(dòng)離職處理。

7、對(duì)擅自離職的，一周不歸者即停發(fā)工資，如在離職后一個(gè)月內(nèi)自動(dòng)返回工作單位，并承認(rèn)錯(cuò)誤者，可以準(zhǔn)其繼續(xù)工作，但應(yīng)予以

批評(píng)教育、適當(dāng)?shù)男姓o(jì)律處分，當(dāng)年不參評(píng)，不晉升，不發(fā)放績(jī)效工資；超過(guò)一個(gè)月的即自動(dòng)離職處理，通報(bào)于眾，并書面通知其親屬轉(zhuǎn)告本人。

四、對(duì)曠職曠工及違反工作紀(jì)律者，視情節(jié)輕重并依照有關(guān)規(guī)定給予處理。

（一）凡屬于下列情況之一者，按曠職曠工處理：

1、請(qǐng)假或請(qǐng)假未獲批準(zhǔn)而擅自不上班者；

2、請(qǐng)假期滿，續(xù)假未批準(zhǔn)而逾期不者；

（二）處理辦法：對(duì)于曠工者，扣發(fā)曠工期間的日平均工資的3倍，當(dāng)年不參評(píng)、不晉升、不發(fā)放績(jī)效工資。曠工一周內(nèi)者，除批評(píng)教育和個(gè)人局面檢查外，視情節(jié)輕重在全體教職工大會(huì)上做檢討。曠工一周以上者，按擅自離職對(duì)待。

五、護(hù)理假、生育假、探親假、喪假的計(jì)算包括法定假日和例假。其它請(qǐng)假一律按政府頒發(fā)的文件執(zhí)行：

1、婚假：大齡青年婚假可享受七天，七天后在不影響教學(xué)的情況下，可再給一周調(diào)整時(shí)間（包括節(jié)假日），不計(jì)考勤；

2、喪假：直系親屬過(guò)世，可有3天假期（包括節(jié)假日）[直系親屬包括本人的祖父母、父母、配偶、子女、兄妹、孫子女及配偶的父母]。外地的直系親屬死亡，可以根據(jù)路程遠(yuǎn)近，另外給予路程假。

3、產(chǎn)假：正常產(chǎn)假可休90天，剖宮產(chǎn)手術(shù)增加15天產(chǎn)假，屬于晚育的，除國(guó)家規(guī)定的產(chǎn)假外，增加30天產(chǎn)假。小產(chǎn)者，按國(guó)家規(guī)定休息15天，但年終考核按病假扣考勤分。

六、曠工一次，扣5分，曠工二次不參加年底考核（考核不稱職）。遲到一次扣0.05分，每學(xué)期設(shè)全勤獎(jiǎng)。

塔城地區(qū)特殊教育學(xué)校

二〇一二年二月

第四篇：塔城地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校倡議書

塔城地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校

倡議書

全校各族師生們：

為全面貫徹黨的教育方針和民族宗教政策，牢牢把握“共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”的主題。我校按照塔城地區(qū)教育工委《地區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位實(shí)施方案》，認(rèn)真貫徹落實(shí)創(chuàng)建全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位工作的部署要求，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新舉措。不斷鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，大力學(xué)習(xí)和宣傳民族團(tuán)結(jié)思想，激勵(lì)我校各族師生更加堅(jiān)定地高舉愛(ài)國(guó)主義和各民族大團(tuán)結(jié)的旗幟，努力創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校。在此，我們向全校師生發(fā)出倡議：讓我們共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展、共建和諧校園、共享文明成果。

塔城地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)有教職工3758人，雖然來(lái)自不同地區(qū)、不同民族，但塔城地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)是我們共同的家園。在塔城地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)就職，求學(xué)的各族師生既是我們民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校建設(shè)的參與者，也是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校的受益者，更是和諧校園、文明校園榮譽(yù)的維護(hù)者。

我們衷心希望各族師生能以主人翁的姿態(tài)積極參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。做文明言行的實(shí)踐者和宣傳

者，將校園美德、職業(yè)道德、學(xué)生美德等文明要求落實(shí)在具體行動(dòng)上，身體力行“給民族團(tuán)結(jié)獻(xiàn)力，為和諧校園添彩”。

我們衷心希望通過(guò)創(chuàng)建全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)?；顒?dòng)，積極營(yíng)造各族師生平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的良好氛圍，將創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)?；顒?dòng)，作為推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)事業(yè)進(jìn)步和教育工作全面發(fā)展的契機(jī)，力爭(zhēng)在2015年將我校成功創(chuàng)建為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校，為全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

塔城地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)辦公室

2014年2月28日

第五篇：攀枝花特殊教育學(xué)校

關(guān)于攀枝花市特殊教育學(xué)校課間操改革方案擬定的初步計(jì)劃

成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院特殊教育創(chuàng)新科研小組

根據(jù)系主任安排的基本要求，創(chuàng)新科研小組根據(jù)之前的實(shí)踐了解，對(duì)課間操改革方案、課間操創(chuàng)編進(jìn)行了一系列討論，現(xiàn)進(jìn)行以下陳述：

一、課間操的作用：

課間操是學(xué)校生活制度的一項(xiàng)合理規(guī)定，課間操是全校學(xué)生參加的最穩(wěn)定、最有保證的一項(xiàng)體育活動(dòng)，是根據(jù)學(xué)生健康和學(xué)習(xí)的需要而安排的，是全面鍛煉學(xué)生身體的各個(gè)部位，培養(yǎng)正確身體姿態(tài)的一種易行的教材。課間操的整體質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)以及綜合水平的體現(xiàn)。它表現(xiàn)出自覺(jué)、經(jīng)常以及群體性的基本特征，具有教育、導(dǎo)向、規(guī)范約束以及輻射的功能。

針對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的特殊性，對(duì)于聽(tīng)障學(xué)生無(wú)法感知韻律節(jié)奏、獲取信息主要通過(guò)視覺(jué)感知的特點(diǎn)，更應(yīng)特別注意眼部的保健作用，雙人合作互動(dòng)模式能為課間操帶來(lái)更多興趣，在一二節(jié)課后，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能使運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮，能迫使原來(lái)在上課時(shí)思維中樞神經(jīng)細(xì)胞得到抑制，更好地休息。

二、課間操改革的原則：

教育性原則：課間操應(yīng)從促德、輔智、健體、審美等方面挖掘教育因素，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

科學(xué)性原則：要遵循各類特殊兒童身心發(fā)展的規(guī)律，要注意活動(dòng)部位的全面性，特別是眼球、手指、大肌群、小肌群、上肢、下肢的全面活動(dòng)；要注意非對(duì)稱性運(yùn)動(dòng)，左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)，以利于開(kāi)發(fā)智力；還要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制，以不影響三、四節(jié)課教學(xué)為主。

目的性原則：既要關(guān)照課間操的衛(wèi)生目的，還要根據(jù)學(xué)校體育的目的來(lái)選擇和編排課間操，做到有的放矢。

針對(duì)性原則：針對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、場(chǎng)地器材、季節(jié)氣候等實(shí)際情況選擇、編排內(nèi)容，做到因校、因地、因人制宜。

創(chuàng)新和特色性原則：本著特校需求，對(duì)課間操內(nèi)容與形式進(jìn)行創(chuàng)新，并且結(jié)合自身實(shí)際逐漸形成具有特色的課間活動(dòng)模式。

三、調(diào)查問(wèn)卷模式：

改革課間操，除了遵循科學(xué)原則外，一定要了解學(xué)校的需求，教師的意見(jiàn)，學(xué)生的想法，現(xiàn)擬定基本的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)查，從而了解學(xué)生怎樣看待課間操改革，對(duì)課間操改革有怎樣的想法。（調(diào)查對(duì)象至少30人以上，包含各個(gè)年級(jí)）

問(wèn)卷內(nèi)容如下：

1，你參與課間操鍛煉的動(dòng)機(jī)

A，鍛煉身體（）B，放松自己（）C，應(yīng)付學(xué)校檢查（）D，消除疲勞（）

2，你對(duì)做課間操的興趣調(diào)查

A，非常感興趣（）B，感興趣（）C，一般（）D，不感興趣（）3，你對(duì)以下課間操的選擇

A武術(shù)操型（）B廣播操型（）C健美操型（）D，各類結(jié)合型（）4，你不喜歡課間操的原因

A，缺少場(chǎng)地沒(méi)有適宜項(xiàng)目（）B，不喜歡廣播操的動(dòng)作和節(jié)奏（）C，學(xué)習(xí)太緊張了沒(méi)有時(shí)間（）D，對(duì)天天做操感到厭煩（）5，你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校要求做的課間操適合自己?jiǎn)幔?/p>

非常適合（）B，適合（）C，不適合（）D，無(wú)所謂（）6，對(duì)學(xué)校進(jìn)行課間操改革，你有什么好的建議或者意見(jiàn)？

四、改革方案、創(chuàng)編的初步設(shè)想

在還沒(méi)有得到實(shí)際調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析之前，我們擬定了以下基本設(shè)想方案： 1，時(shí)間：8分鐘以內(nèi)

2，類型：各類結(jié)合型：健美操（搏擊操）、太極拳、特別增加護(hù)眼保健環(huán)節(jié)，雙人合作完成模式；

3，模式：預(yù)備節(jié) 原地踏步（8拍×2）

第一節(jié) 上肢運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第二節(jié) 頸部運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第三節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第四節(jié) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第五節(jié) 下肢運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第六節(jié) 全身運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第七節(jié) 跑跳運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第八節(jié) 整理運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第九節(jié) 眼部保?。?拍×4）

4，音樂(lè)：多種音樂(lè)結(jié)合，有抑有揚(yáng)。(waving the flag等等)

五、專家意見(jiàn)：

創(chuàng)新內(nèi)容豐富，結(jié)合特校特殊學(xué)生實(shí)際，但過(guò)于前衛(wèi)，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)校需求，相對(duì)保守地進(jìn)行課間操創(chuàng)編。

六、任務(wù)：

1，了解領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生需求； 2，了解場(chǎng)地環(huán)境、設(shè)施設(shè)備； 3，拍攝學(xué)生課間操現(xiàn)狀；

4，了解課程設(shè)置，學(xué)習(xí)強(qiáng)度，學(xué)生體質(zhì)情況； 5，了解氣候因素，體育課開(kāi)展情況。備注：

健美操之一的搏擊操，是一種有氧操，是Aerobics的又一創(chuàng)新，它結(jié)合了拳擊、泰拳、跆拳道、散手、太極的基本動(dòng)作，遵循健美操最新編排方法，在強(qiáng)有力的音樂(lè)節(jié)拍下完成的一種身體鍛煉方式。有氧搏擊操英文名為kickboxing，最早是由歐洲的搏擊選手與職業(yè)健身操運(yùn)動(dòng)員推出的，其具體形式是將拳擊、空手道、跆拳道功夫，甚至一些舞蹈動(dòng)作混合在一起，并配合強(qiáng)勁的音樂(lè)，成為一類風(fēng)格獨(dú)特的健身操。

太極拳，是一種武術(shù)項(xiàng)目，也是體育運(yùn)動(dòng)和健身項(xiàng)目，中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中，每一個(gè)動(dòng)作圓柔連貫，每一式都是綿綿不斷，猶如太極圖的拳術(shù)。在中國(guó)有著悠久的歷史。起源于古代騎兵的槍法、長(zhǎng)柄大刀法。其基本用法是：開(kāi)、合、發(fā)。踩著高蹺來(lái)使用長(zhǎng)槍、長(zhǎng)柄大刀。太極始于無(wú)極，分兩儀。由兩儀分三才，由三才顯四象，演變八卦。依據(jù)“易經(jīng)”陰陽(yáng)之理、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)、道家導(dǎo)引、吐納綜合地創(chuàng)造一套有陰陽(yáng)性質(zhì)、符合人體結(jié)構(gòu)、大自然運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的一種拳術(shù)

1.課間操鍛煉能夠消除神經(jīng)系統(tǒng)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)過(guò)第一、二節(jié)文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)生神經(jīng)高度集中，大腦處于緊張狀態(tài)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)必然產(chǎn)生疲勞。課間操鍛煉可以加速血液循環(huán)，向大腦輸送更多的氧氣，使大腦得到積極性休息，從而消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.課間操鍛煉有衛(wèi)生保健的作用

經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，教室空氣中的二氧化碳濃度會(huì)加大，而課間操活動(dòng)能夠使學(xué)生呼吸到新鮮的空氣，并享受到日光的照射。上課時(shí)，坐姿比較單一，如靜坐、伏案寫字等容易使學(xué)生產(chǎn)生身體的局部疲勞，課間操鍛煉能加快新陳代謝，迅速消除疲勞。進(jìn)行課間操活動(dòng)時(shí)，人的活動(dòng)空間擴(kuò)大，可以調(diào)節(jié)用眼方式（如視距、視野、角度、色彩變化等），對(duì)眼睛具有保健作用。

3.課間操鍛煉能夠提高心理調(diào)節(jié)功能，塑造良好的心理品質(zhì)

課間操鍛煉屬于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有集體活動(dòng)的氛圍，不少同學(xué)在此環(huán)境下能夠提高肢體語(yǔ)言的表達(dá)能力，并能提高人與人、個(gè)人與群體交流溝通的能力，從而達(dá)到舉止得體，形成良好的心理品質(zhì)，進(jìn)而提高社會(huì)適應(yīng)性。營(yíng)造良好的課間操氣氛，充分利用學(xué)校的廣播、板報(bào)、墻報(bào)、壁畫、電視等宣傳體育知識(shí)和課間操的意義，并向?qū)W生提供適合課間操特點(diǎn)的小型體育娛樂(lè)器材，能使學(xué)生受到良好的熏陶。

特殊教育創(chuàng)新科研小組

由專業(yè)老師指導(dǎo)，學(xué)生組織形成，專門對(duì)特殊教育教學(xué)實(shí)踐做一些相應(yīng)的事情，譬如：調(diào)查形成報(bào)告、學(xué)術(shù)論文撰寫、感覺(jué)統(tǒng)合器材制作、幼兒操、課間操等創(chuàng)編事宜；為提升學(xué)生創(chuàng)新科研能力、多為特教事業(yè)出一份力的態(tài)度，所成立起來(lái)的創(chuàng)新科研小組。之前有為幼兒園等機(jī)構(gòu)創(chuàng)編了幼兒操、對(duì)成都市特教機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀、聾生戀愛(ài)狀況進(jìn)行了調(diào)查，為撰寫論文提供了有力支持。

針對(duì)攀枝花市特殊教育學(xué)校專門成立了一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)編小組，指導(dǎo)老師：特教系主任：張丹丹

音樂(lè)、體育創(chuàng)編老師方學(xué)紅教授

小組成員：由成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院特殊教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類學(xué)生、醫(yī)護(hù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院共三個(gè)學(xué)院的15名學(xué)生組成，為攀枝花特殊教育學(xué)校的課間操改革創(chuàng)編進(jìn)行積極討論分析，對(duì)選取音樂(lè)、制作音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、分析科學(xué)性····等各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)編，具體安排：特殊教育：6名；學(xué)前藝術(shù)：5名；醫(yī)護(hù)學(xué)院：2名；體育學(xué)院：2名；

攀枝花特殊教育學(xué)校課間操創(chuàng)編（領(lǐng)導(dǎo)、教師意見(jiàn)）

關(guān)鍵詞：特色、特殊、影響力

參會(huì)人員：羅校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、嚴(yán)主任、姜主任、藝體張老師、肖老師、姚望

1、現(xiàn)狀：攀枝花特殊教育學(xué)校現(xiàn)有盲、聾、實(shí)驗(yàn)班（多重障礙）三類學(xué)生1~9年級(jí)，現(xiàn)采

用的是國(guó)家普及的廣播體操《七彩陽(yáng)光》

2、教師意見(jiàn)：⑴多套（受場(chǎng)地狀況和學(xué)生能力影響，建議用同一音樂(lè)，創(chuàng)編多套，以便適

合三類特殊學(xué)生需求）； ⑵安全；

⑶趣味性（學(xué)生因覺(jué)得之前的課間操乏味而導(dǎo)致積極性不高，且質(zhì)量較差）； ⑷分區(qū)域、分類別（在進(jìn)行課間操編排時(shí)，最好采用分區(qū)域、分類別，在最大限度地利用學(xué)校場(chǎng)地資源的同時(shí)，將學(xué)生分開(kāi)，做到相對(duì)統(tǒng)一美觀）。⑸氣候環(huán)境（因攀枝花天氣狀況特殊，如遇夏天暴曬、雷雨天氣，課間操環(huán)節(jié)的開(kāi)展應(yīng)有合適的調(diào)整方案）。

3、學(xué)生意見(jiàn)：詳見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷

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攀枝花市特殊教育學(xué)校課間操改革調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）

性別：男（）女（）學(xué)段：小學(xué)（）初中（）

1、你覺(jué)得做課間操怎么樣？

A可以鍛煉身體（）B可以放松自己（）C為了應(yīng)付學(xué)校檢查（）D消除疲勞（）

2、你喜歡做課間操嗎？

A非常喜歡（）B喜歡（）C一般（）D不喜歡（）

3、如果你不喜歡課間操，你的原因是？

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4、如果你喜歡課間操，你比較喜歡哪種類型？

A武術(shù)操型（）B廣播操型（）C球類操型（）D，各類結(jié)合型（）

5、你平常喜歡做什么體育運(yùn)動(dòng)？

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